《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析：
該內(nèi)容是一年級(jí)上學(xué)期品德與生活第二單元《快樂(lè)每一天中》的第一課。《快樂(lè)每一天》分為四個(gè)版塊；《上學(xué)路上》、《盼盼遲到了》、《學(xué)習(xí)真有趣》和《下課了放學(xué)了》。首先從一天的早晨入手，讓學(xué)生知道在上學(xué)的路上要注意什么、該怎么做，再分別從作息時(shí)間、學(xué)習(xí)生活和放學(xué)后等方面生動(dòng)地展現(xiàn)在一年級(jí)的新生面前，讓他們逐漸熟悉并融入小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
1、該教材的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生對(duì)于生活的體驗(yàn)、感悟，以此促進(jìn)學(xué)生品德的養(yǎng)成。
2、該教材呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個(gè)兒童的世界，是一個(gè)和他們的衣食住行息息相關(guān)的生活畫(huà)卷，其所選擇的內(nèi)容都能正確引導(dǎo)孩子，主動(dòng)建構(gòu)人生觀、世界觀，幫助他們正確地、客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，快樂(lè)地生活。
學(xué)生分析：
1、該教材的對(duì)象是一年級(jí)的新生，對(duì)于小學(xué)的學(xué)校生活還比較陌生，有很多的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。
2、在他們平時(shí)的生活中，從家長(zhǎng)那里也知道了一些基本的'交通規(guī)則，但在遵守規(guī)則方面做得并不好，安全意識(shí)有待加強(qiáng)。
3、學(xué)生都比較喜歡下棋，并有一定的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)主題：
基于以上對(duì)教材、學(xué)生的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，將《上學(xué)路上》這節(jié)課設(shè)計(jì)成一節(jié)活動(dòng)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步建立遵守規(guī)則的概念，讓學(xué)生知道生活都離不開(kāi)規(guī)則。
2、初步樹(shù)立安全意識(shí)，讓學(xué)生知道自己平時(shí)在路上應(yīng)該做什么，不該做什么。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、反思、交流、表達(dá)等多方面的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生在課前做好骰子
2、師準(zhǔn)備一段動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)過(guò)程：
一、師：同學(xué)們，你們愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎？
生：愛(ài)看！
師：那我們今天就一起來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片吧！
一個(gè)十字路口的紅綠燈忽然壞了，許多車輛都差一點(diǎn)撞到了一起。藍(lán)貓趕快找來(lái)了警察。一會(huì)兒警察叔叔把紅綠燈修好了，此時(shí)一切又恢復(fù)了正常變得井井有條了。
（由深受學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，馬上就吸引了孩子們的眼球。）
二、師生討論
師：同學(xué)們，看了剛才的動(dòng)畫(huà)片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：紅綠燈壞了就會(huì)引起許多車禍。
師：你能發(fā)現(xiàn)紅綠燈的重要性真不簡(jiǎn)單！
生：如果紅綠燈壞了就要找警察叔叔來(lái)修理。
師：你真聰明，觀察得很仔細(xì)！
生：所有的車都要聽(tīng)紅綠燈的指揮。
師：你真愛(ài)動(dòng)腦筋，知道人人都要聽(tīng)從指揮，都要遵守交通規(guī)則！
（通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片的回憶，引起學(xué)生的思考，以此揭示本課的主題。）
三、小組活動(dòng)
師：那我們就來(lái)探討一下你們?cè)谏蠈W(xué)的路上應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則、怎樣注意安全。這就是我們今天要上的一課——《上學(xué)路上》。板書(shū)課題。
師：同學(xué)們每個(gè)人都住在不同的地方，我們大家都很想知道你們是怎樣到校的。你們想把自己經(jīng)過(guò)的地方都畫(huà)下來(lái)嗎？
生：想！
師：好，那就請(qǐng)你們把它畫(huà)在自己書(shū)上的圓圈里。畫(huà)好以后，在小組里互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣到達(dá)學(xué)校的，以及自己有哪些行為是對(duì)的、哪些行為是不應(yīng)該的。
（學(xué)生很樂(lè)意畫(huà)畫(huà)，所以小組活動(dòng)的積極性很高，師參與每個(gè)小組的活動(dòng)中做好引導(dǎo)工作。）
師：下面就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些行為是不應(yīng)該的？
生：在路上貪玩閑逛。
生：在路上邊走邊玩，追趕瘋打。
生：在路上追趕汽車。
生：在路上不靠邊走。
師一一板書(shū)。
（每個(gè)小組的學(xué)生都紛紛把他們討論的結(jié)果展示出來(lái)，發(fā)言很踴躍。）
師：你們總結(jié)了這么多的不應(yīng)該做得行為，證明每個(gè)小組都出色地完成了任務(wù)！
四、師：現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，一起來(lái)玩交通安全棋。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)上的棋盤(pán)拿出自己準(zhǔn)備好的骰子，分小組來(lái)比一比誰(shuí)先平安到家！
（此時(shí)學(xué)生們的興趣高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試。師參與到學(xué)生的活動(dòng)中，做好協(xié)調(diào)工作以免秩序混亂，并給每個(gè)小組中最先到達(dá)的學(xué)生發(fā)一個(gè)小獎(jiǎng)品。）
五、活動(dòng)總結(jié)
師：同學(xué)們剛才玩過(guò)了交通安全棋之后，能告訴我除了你們已經(jīng)說(shuō)過(guò)的行為外，還有哪些行為是不應(yīng)該的呢？
生：橫穿馬路。
生：走路不看紅綠燈。
生：過(guò)馬路不走人行橫道。
生：走路時(shí)看書(shū)。
生：坐車時(shí)把頭、胳膊伸出窗外。
（讓學(xué)生再現(xiàn)剛才做過(guò)的游戲活動(dòng)并做出總結(jié)，了解他們對(duì)本課的理解及內(nèi)化程度。）
師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我相信以后同學(xué)們會(huì)更加注意安全、自覺(jué)地遵守交通規(guī)則，快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)每一天的！
教學(xué)后記：
一、 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)需要是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的支點(diǎn)
課堂教學(xué)的著力點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)在與教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程能否很好的與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)銜接起來(lái)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)需要。重視了學(xué)生作為個(gè)體生活和社會(huì)生活的價(jià)值需要，通過(guò)學(xué)生生活中相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，把學(xué)生的生活作為一種資源引入課堂。這樣基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)需要的課堂教學(xué)就真正成為引導(dǎo)學(xué)生從已知走向未知的橋梁，教師也就真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者、組織者、引導(dǎo)者。
二、提倡學(xué)生自主探究、自我發(fā)展、自主建構(gòu)
新課程真正體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的，活動(dòng)是學(xué)生成為個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體的必經(jīng)途徑。學(xué)生的發(fā)展是整體的，小學(xué)生情感的豐富、良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展依賴于在活動(dòng)中的親身體驗(yàn)，是在與外部環(huán)境的相互作用中逐步內(nèi)化的。這節(jié)課上，我們以活動(dòng)的形式組織教學(xué)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究、發(fā)現(xiàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、交流、表達(dá)等多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。引導(dǎo)兒童在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)是這節(jié)課受到兒童喜愛(ài)的原因。學(xué)生畫(huà)畫(huà)、游戲、討論……忙得不亦樂(lè)乎。使學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)不斷豐富，思考不斷深入，認(rèn)識(shí)逐步加深，這樣課堂教學(xué)的終點(diǎn)就延伸到學(xué)生的生活中，為他的終身發(fā)展服務(wù)。
《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己的上學(xué)路線及應(yīng)注意的相關(guān)問(wèn)題。
2、能運(yùn)用各種標(biāo)志、符號(hào)形象地設(shè)計(jì)上學(xué)路線圖，并清楚地進(jìn)行講述。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪制上學(xué)路線圖、畫(huà)紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出課題提問(wèn)：
1、你們都上哪所學(xué)校？
2、從家到學(xué)校都路過(guò)哪兒？
3、你們上學(xué)的路線一樣嗎？
二、分析上學(xué)路線圖，學(xué)習(xí)畫(huà)圖方法
1、出示一張上學(xué)路線圖，引導(dǎo)幼兒注意觀察路線圖上每一個(gè)地方運(yùn)用的標(biāo)志，與幼兒一起講述。
2、提出畫(huà)圖要求。
（1）畫(huà)路過(guò)的地方、建筑物時(shí)，不僅自己要知道這是哪兒，而且要設(shè)計(jì)一些標(biāo)志讓別人一看也知道這是哪兒。
（2）畫(huà)路線圖時(shí)要畫(huà)出路過(guò)的主要地方和建筑，而且這些地方要畫(huà)得大、清楚，標(biāo)志要明顯。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)路線圖上的方向標(biāo)志。
三、幼兒畫(huà)圖，教師巡視指導(dǎo)幫助
1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。
2、具體指導(dǎo)、提示個(gè)別幼兒標(biāo)志設(shè)計(jì)要清楚、明顯。
四、幼兒講述自己的上學(xué)路線圖
1、小組之間講述，交流上學(xué)路線。
2、展示全體幼兒作品，請(qǐng)標(biāo)志設(shè)計(jì)清楚、畫(huà)法新穎的幼兒為全班幼兒講述。
五、幼兒討論上學(xué)路上應(yīng)注意的問(wèn)題
1、交通安全常識(shí)。
上學(xué)過(guò)馬路時(shí)，應(yīng)該注意點(diǎn)什么？
2、要遵守公共道德。
有些小朋友上學(xué)要坐車，坐車時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？
六、教師總結(jié)
活動(dòng)反思：
一年級(jí)的小朋友特別喜歡上《道德與法治》課，每到這節(jié)課，他們會(huì)異常興奮，搖著手里的書(shū)跑來(lái)問(wèn)：“老師，今天上什么課呀？”所以每逢上課，總要好好準(zhǔn)備一番。在《上學(xué)路上》的`教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將學(xué)生的生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)真生活，感受真教育，并且是在快樂(lè)中體驗(yàn)和感受。
一、設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
我利用生動(dòng)形象的課件播放《康康熊在上學(xué)路上》和《小熊和小猴的故事》，這種模擬生活的場(chǎng)景，學(xué)生感覺(jué)特別有意思。然后就像孫悟空一樣火眼金睛地發(fā)現(xiàn)小熊小猴上學(xué)路上出現(xiàn)的問(wèn)題，在愉快中去感受，去體驗(yàn)，去思考。這節(jié)課人人學(xué)習(xí)情緒高漲，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，在這種心態(tài)下學(xué)習(xí)，事半功倍。
二、回顧生活過(guò)程，深化道德認(rèn)識(shí)
通過(guò)錄像中的片段來(lái)層層展開(kāi)，讓學(xué)生辨析是非，討論應(yīng)該做些什么，在做的過(guò)程中應(yīng)注意什么。一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現(xiàn)，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩的道德認(rèn)識(shí)。
三、拓展實(shí)踐活動(dòng)，回歸生活運(yùn)用。
讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實(shí)到行動(dòng)上，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。我覺(jué)得這樣的課雖然看上去不是熱熱鬧鬧，然而卻是實(shí)實(shí)在在的，是從生活體驗(yàn)中激起了學(xué)生真正的思考。
另外，通過(guò)畫(huà)上學(xué)路線和玩交通安全棋，培養(yǎng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，知道了上學(xué)不能遲到，掌握了一些基本的交通規(guī)則。學(xué)生表演指揮，玩棋等多種多樣的方式，掌握了本課的內(nèi)容，達(dá)到了應(yīng)有的效果。
《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目的：
1、訓(xùn)練同學(xué)根據(jù)命題進(jìn)行回憶想象的形象思維能力。
2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的人物畫(huà)、色彩知識(shí)等組織畫(huà)面，培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)歌曲的演唱展開(kāi)聯(lián)想，在歡樂(lè)的歌聲中，回憶上學(xué)的情景。
教學(xué)難點(diǎn) ：
能夠運(yùn)用不同的藝術(shù)形象處置畫(huà)面構(gòu)圖，表示生活。
教具準(zhǔn)備：
1、同學(xué)帶好自身喜歡的作畫(huà)工具。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)上學(xué)的歌曲，提供一些風(fēng)格不同的'人物、景物形象范圖，讓同學(xué)作畫(huà)時(shí)選擇。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、師生問(wèn)好，互相關(guān)心，調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒。
今天天氣非常寒冷，同學(xué)們有沒(méi)有因?yàn)樘鞖夂涠蠈W(xué)遲到呢？——沒(méi)有。
大家都是遵守《小同學(xué)守則》的好同學(xué)，《小同學(xué)守則》第三條——按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退。
板書(shū)課題：上學(xué)路上
二、請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)歌曲《老師你早》，說(shuō)一說(shuō)：
1、歌曲中的小朋友在做什么事？她的心情如何？還有什么景物？再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演唱一些有關(guān)上學(xué)的歌，如：《上學(xué)歌》、《讀書(shū)郎》、《數(shù)鴨子》等歌曲，說(shuō)說(shuō)歌中關(guān)于上學(xué)的內(nèi)容。
2、教師提供有關(guān)的人物、景物形象（上學(xué)的小朋友、太陽(yáng)、小花、建筑物等具有不同風(fēng)格的單獨(dú)的形象）。
三、同學(xué)觀察這些形象。想一想，如何將它們組成一幅優(yōu)美的畫(huà)面（學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的構(gòu)圖創(chuàng)作）。
提示構(gòu)圖要點(diǎn)：
1、畫(huà)面構(gòu)圖要豐滿，突出人物、景物，表示主題。
2、同樣風(fēng)格的人物應(yīng)搭配同一種風(fēng)格的景物，使之協(xié)調(diào)。
請(qǐng)同學(xué)嘗試組合畫(huà)面，教師可協(xié)助完成。
同學(xué)組合后欣賞范圖。
《快讓我上學(xué)》：幾只大白鵝擋住了上學(xué)的路，一個(gè)小女孩張開(kāi)雙臂，想趕跑鵝
群又怕鵝啄她，而不敢靠近。小女孩臉上焦急的神情和老高的太陽(yáng)，生動(dòng)地表示了小女孩上學(xué)受阻的心情。它采用了中國(guó)畫(huà)雙勾填色的形式，畫(huà)面布置較合理，情節(jié)生動(dòng)、風(fēng)趣。
四、展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)上學(xué)路上的遭遇，并表示出來(lái)。
五、同學(xué)作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。
教學(xué)
后記
本課的學(xué)習(xí)主要是讓同學(xué)通過(guò)回憶想象自身上學(xué)時(shí)的情景，培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)校愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。從同學(xué)的作業(yè)情況來(lái)看，局部同學(xué)能將上學(xué)路上的遭遇畫(huà)下來(lái)。但也有少數(shù)同學(xué)的內(nèi)容顯得單調(diào)了一些，這就要求老師要引導(dǎo)他們平時(shí)注意觀察生活，體驗(yàn)生活。
《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目的：
1、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題進(jìn)行回憶想象的形象思維能力。
2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的人物畫(huà)、色彩知識(shí)等組織畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)歌曲的演唱展開(kāi)聯(lián)想，在歡樂(lè)的歌聲中，回憶上學(xué)的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠運(yùn)用不同的藝術(shù)形象處理畫(huà)面構(gòu)圖，表現(xiàn)生活。
教具準(zhǔn)備：
1、學(xué)生帶好自己喜歡的作畫(huà)工具。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)上學(xué)的歌曲，提供一些風(fēng)格不同的人物、景物形象范圖，讓學(xué)生作畫(huà)時(shí)選擇。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，互相關(guān)心，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。
今天天氣非常寒冷，同學(xué)們有沒(méi)有因?yàn)樘鞖夂涠蠈W(xué)遲到呢?——沒(méi)有。
大家都是遵守《小學(xué)生守則》的好學(xué)生，《小學(xué)生守則》第三條——按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退。
板書(shū)課題：上學(xué)路上
二、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)歌曲《老師你早》，說(shuō)一說(shuō)：
1、歌曲中的小朋友在做什么事?她的心情如何?還有什么景物?再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演唱一些有關(guān)上學(xué)的歌，如：《上學(xué)歌》、《讀書(shū)郎》、《數(shù)鴨子》等歌曲，說(shuō)說(shuō)歌中關(guān)于上學(xué)的內(nèi)容。
2、教師提供有關(guān)的人物、景物形象(上學(xué)的孩子、太陽(yáng)、小花、建筑物等具有不同風(fēng)格的單獨(dú)的形象)。
三、學(xué)生觀察這些形象。想一想，如何將它們組成一幅優(yōu)美的畫(huà)面(學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的`構(gòu)圖創(chuàng)作)。
提示構(gòu)圖要點(diǎn)：
1、畫(huà)面構(gòu)圖要飽滿，突出人物、景物，表現(xiàn)主題。
2、同樣風(fēng)格的人物應(yīng)搭配同一種風(fēng)格的景物，使之協(xié)調(diào)。
請(qǐng)學(xué)生嘗試組合畫(huà)面，教師可幫助完成。
學(xué)生組合后欣賞范圖。
《快讓我上學(xué)》：幾只大白鵝擋住了上學(xué)的路，一個(gè)小女孩張開(kāi)雙臂，想趕跑鵝
群又怕鵝啄她，而不敢靠近。小女孩臉上焦急的神情和老高的太陽(yáng)，生動(dòng)地表現(xiàn)了小女孩上學(xué)受阻的心情。它采用了中國(guó)畫(huà)雙勾填色的形式，畫(huà)面安排較合理，情節(jié)生動(dòng)、風(fēng)趣。
四、展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)上學(xué)路上的遭遇，并表現(xiàn)出來(lái)。
五、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作業(yè)：回家將這張畫(huà)完成，把生動(dòng)的情景畫(huà)出來(lái)。
《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)不同運(yùn)動(dòng)材料的自主搭建，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒敢于嘗試不怕困難的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“小學(xué)”、書(shū)包、大球、跨欄、橡皮筋、輪胎、竹梯（下扎紙盒）、石子、滑板車、樹(shù)林、墊子、山洞、紙箱等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：上學(xué)歌
1、快速排好4列橫隊(duì)
2、跟著老師邊念兒歌邊熱身。
二、探索運(yùn)動(dòng)區(qū)域
師：山區(qū)的路很難走，山區(qū)孩子的`家離小學(xué)很遠(yuǎn)，他們?cè)谌バW(xué)上學(xué)的時(shí)候，會(huì)遇到哪些難走的路呢？等會(huì)你們?nèi)ハ胍幌搿[一擺、走一走。
1、幼兒自主搭建
觀察指導(dǎo)：
1）哪條路線或者哪段路程對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)最困難（指向動(dòng)作發(fā)展）。
2）引導(dǎo)幼兒有序的通過(guò)各個(gè)路段。
2、交流分享經(jīng)驗(yàn)：你剛才走了山區(qū)的哪條小路，你覺(jué)得走這條路時(shí)怎樣保持身體的平衡？請(qǐng)走給小朋友看看。（請(qǐng)走不同路的幼兒示范）
3、再次分散練習(xí)
活動(dòng)中幼兒可自由增加或調(diào)整障礙物
三、集體游戲：上小學(xué)
1、我們今天熟悉了山區(qū)的小路，但是在通往學(xué)校的路上還有一條河擋住了去路，讓我們分成3組按照?qǐng)D紙?jiān)鞓虬伞?/p>
2、橋造好了，我們可以一起背起你的小書(shū)包去上學(xué)，路上注意安全，不玩耍。
3、幼兒任意自由選擇1條路后將書(shū)包放在希望小學(xué)中。
四、放松整理活動(dòng)
1、活動(dòng)小結(jié)：今天，我們都按時(shí)到達(dá)了學(xué)校，做了小學(xué)生以后，每天都要像今天一樣，按時(shí)上學(xué)，在路上注意安全、不玩耍，不遲到。
2、放松活動(dòng)
3、整理物品
《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道自己的上學(xué)路線及應(yīng)注意的相關(guān)問(wèn)題，如交通安全、要遵守的社會(huì)公德和自我管理等。
2、能運(yùn)用各種標(biāo)志、符號(hào)形象地設(shè)計(jì)上學(xué)路線圖。并清楚地進(jìn)行講述。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪制兩張上學(xué)路線圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引出課題
提問(wèn)：
1、你們都上哪所學(xué)校啊？
2、從家到學(xué)校都路過(guò)哪兒？
3、你們上學(xué)的路線一樣嗎？
二、分析上學(xué)路線圖，學(xué)習(xí)畫(huà)圖方法
1、出示一張上學(xué)路線圖。引導(dǎo)幼兒注意觀察路線圖上每一個(gè)地方運(yùn)用的標(biāo)志，與幼兒一起講述。
2、提出畫(huà)圖要求。
（1）畫(huà)路過(guò)的地方、建筑物時(shí)，不僅自己要知道這是哪兒。而且要設(shè)計(jì)一些標(biāo)志讓別人一看也知道這是哪兒。
（2）畫(huà)路線圖時(shí)要畫(huà)出路過(guò)的主要地方和建筑。而且這些地方要畫(huà)得大、清楚，標(biāo)志要明顯。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象還要注意什么？
4、出示另一張畫(huà)出了馬路和方向的路線圖。豐富幼兒畫(huà)圖經(jīng)驗(yàn)。
三、幼兒畫(huà)圖，教師巡視指導(dǎo)幫助
1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。
2、具體指導(dǎo)、提示個(gè)別幼兒標(biāo)志設(shè)計(jì)要清楚、明顯。
四、幼兒講述自己的上學(xué)路線圖
1、J、組之間講述，交流上學(xué)路線。
2、展示全體幼兒作品。請(qǐng)標(biāo)志設(shè)計(jì)清楚、畫(huà)法新穎的幼兒為全班幼兒講述。
五、幼兒討論上學(xué)路上應(yīng)注意的`問(wèn)題
1、交通安全常識(shí)。
（1）上學(xué)過(guò)馬路時(shí)，應(yīng)該注意點(diǎn)什么？
（2）坐車時(shí)如果沒(méi)看清楚坐錯(cuò)車了，怎么辦？
2、要遵守的公共道德。
有些小朋友上學(xué)要坐車，坐車時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么？（自覺(jué)刷卡或者投錢(qián)；給需要幫助的人讓座；上下車要抓緊時(shí)間，不要讓車門(mén)給擠著。）
3、自我管理。
上學(xué)都是有時(shí)間限制的，所以大家在上學(xué)路上還要注意什么？
六、幼兒針對(duì)“上學(xué)”不懂的地方，向老師提問(wèn)
七、教師總結(jié)，送給幼兒美好的祝愿。
活動(dòng)反思
一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現(xiàn)，引導(dǎo)了幼兒進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩的道德認(rèn)識(shí)。使幼兒懂得在上學(xué)途中要注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。教學(xué)活動(dòng)情境豐富、優(yōu)化，讓幼兒開(kāi)動(dòng)多種感官，對(duì)多媒體情境設(shè)計(jì)進(jìn)行全面細(xì)致的觀察。幼兒用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，培養(yǎng)了兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感。
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教學(xué)要求：
１、學(xué)會(huì)本課九、七個(gè)生字和新詞。
２、初步理解新詞的句子的意思。
３、在學(xué)習(xí)生字詞的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)常用的句子，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、學(xué)會(huì)有關(guān)生字、新詞。
２、初步了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
課件 詞卡 大課文 掛圖 玉米模型
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
由故事引出課題。
一、新授
（一）學(xué)習(xí)生字
1、通讀第一、二自然段
2、學(xué)習(xí)第三自然段中的詞語(yǔ)
（1）蹲下去
看圖：曹紅在做什么？
她怎樣扶玉米的？
出示詞卡：蹲下去 指導(dǎo)讀
舉例：一支鉛筆掉在地上，讓一位同學(xué)把它拾起來(lái)。（說(shuō)句）
看課文中的句子。
（2）一松手
讀第二句話，理解“一松手”的詞義。（動(dòng)作演示）
（3）呢
怎么辦呢？ 表情演示。
出示詞卡：呢 指導(dǎo)讀
看課文中的句子：怎么辦呢？ 比一比，看誰(shuí)讀的好。
舉例：板擦不見(jiàn)了，怎么辦呢？老師從辦公室拿來(lái)了一個(gè)新板擦。
（4）辮子
出示詞卡：辮子 指導(dǎo)讀
理解詞義（如預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生都懂得這個(gè)詞語(yǔ)的'意思了，就讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)）
（5）蝴蝶結(jié)
出示詞卡：蝴蝶結(jié) 指導(dǎo)讀
看圖和實(shí)物理解詞義
（6）綢帶 解下
出示詞卡：解下 綢帶 指導(dǎo)讀
讓一位同學(xué)來(lái)演示動(dòng)作。（解下綢帶）
告訴生：ＸＸＸ解下綢帶。
區(qū)分：綢帶和蝴蝶結(jié)。
演示：XXX解下紅領(lǐng)巾。（說(shuō)句）
（7）綁在一起
出示詞卡：綁
理解字義：
這里的“綁在一起”同學(xué)們知道是什么意思嗎？看句子“用綢帶把它和別的玉米綁在一起”。
師演示：綁在一起。
（8）踩實(shí)
出示詞卡：踩實(shí) 指導(dǎo)讀
理解詞義：玉米周圍的土松了，要踩實(shí)，使土變的硬一些。
（9）理了理
師題問(wèn)：在這句話中有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)。
那朱老師問(wèn)大家：“理了理辮子”是什么意思？
朱老師理了理衣服。
（二）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
１、這是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，自己把這些詞語(yǔ)讀一下。
２、齊讀詞語(yǔ)。
３、師提問(wèn)，讓生動(dòng)作演示。
（三）書(shū)寫(xiě)生字
1、我們來(lái)看一下這些生字，看看哪些字比較難寫(xiě)，要注意些什么？
２、在自己作業(yè)本上寫(xiě)一個(gè)。
二、復(fù)習(xí)鞏固
１、朗讀課文
２、組詞
尊（ ） 呢（ ） 瓣（ ） 幫（ ）
遵（ ） 嗎（ ） 辮（ ） 綁（ ）
蹲（ ） 呀（ ）
三、布置作業(yè)
１、抄寫(xiě)生字
２、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
３、組詞
《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、能背書(shū)包靈活地、連續(xù)地側(cè)身鉆過(guò)50厘米高的障礙物，進(jìn)一步鞏固側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一個(gè)小書(shū)包，包內(nèi)裝有不同重量的物品，并在包外做好重量的標(biāo)記。
2、拱形門(mén)、平衡木、輪胎。
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身運(yùn)動(dòng)：組織幼兒選擇適當(dāng)重量的`書(shū)包，做各種動(dòng)作，如走、跑、跳等。
2、請(qǐng)幼兒自由探索背書(shū)包側(cè)身鉆過(guò)拱形門(mén)的方法。
(1)出示拱形門(mén)，引導(dǎo)幼兒自由探索不同鉆法。
師：今天我們要背著書(shū)包鉆過(guò)拱形門(mén)，試試看，怎樣鉆可以不碰倒拱形門(mén)?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，引導(dǎo)幼兒交流并相互學(xué)習(xí)各種不同的鉆法。
背書(shū)包側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)對(duì)拱形門(mén)——側(cè)下蹲，蹲的時(shí)候要盡可能的低一些——單腿先過(guò)拱形門(mén)——低頭——深深地彎腰，不要讓書(shū)包碰到拱形門(mén)——屈膝，等重心完全移動(dòng)再站起來(lái)，身體不碰到拱形門(mén)。
3、以小組競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行游戲，提高側(cè)面鉆的動(dòng)作技能，提高幼兒遵守游戲規(guī)則。
(1)教師交待玩法：幼兒分成4組，站在起跑線上，游戲開(kāi)始時(shí)，排頭第一名幼兒連續(xù)鉆過(guò)三個(gè)“山洞”(拱形門(mén))，走過(guò)“獨(dú)木橋”(平衡木)，跳過(guò)“小石頭”(輪胎)，到達(dá)“學(xué)校”后，快跑回來(lái)拍第二個(gè)小朋友的手，游戲反復(fù)進(jìn)行，先完成的小組為勝。
(2)幼兒連貫練習(xí)1-2遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒鉆的時(shí)候避免出現(xiàn)手扶拱形門(mén)，背弓太高，不會(huì)低頭，上體過(guò)早抬起，顧頭不顧身，彎腰不彎腿等不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。
4、整理物品：引導(dǎo)幼兒將書(shū)包放到指定地方，并擺放整齊。
5、引導(dǎo)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)后活動(dòng)結(jié)束。
《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、說(shuō)教材
教材是溝通教師和學(xué)生之間的橋梁，因此，我對(duì)教材做了以下分析：《上學(xué)路上》選自人教版一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第一單元第四課，本課圍繞“我是小學(xué)生啦”這一主題，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己上學(xué)路上的安全，了解不同的上學(xué)路線，不同的生活世界，感受家人的關(guān)愛(ài)，珍惜自己的上學(xué)機(jī)會(huì)。前幾課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園小伙伴，認(rèn)識(shí)學(xué)校的老師和工作人員，激發(fā)其興趣和好奇心，從而喜愛(ài)小學(xué)生活。本課則從每天的上學(xué)路入手，幫助學(xué)生知道大家通過(guò)不同的道路，采用不同的方式來(lái)到學(xué)校。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置相關(guān)話題，旨在幫助學(xué)生挖掘生活資源，提高安全意識(shí)。同時(shí)滲透感恩教育，通過(guò)觀察上學(xué)路上的感人瞬間，懂得珍惜家人和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。
二、說(shuō)學(xué)情
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)年齡小，好動(dòng)愛(ài)打鬧，對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇心，愛(ài)探究，同時(shí)注意力易分散，對(duì)周圍人和事的感受力不強(qiáng)。因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)不到一個(gè)月，大部分學(xué)生都是家長(zhǎng)接送上學(xué)，所以學(xué)生對(duì)自己上學(xué)路上的狀況不熟悉，對(duì)施工工地、過(guò)橋、鐵路道口、坐校車等存在的安全隱患缺乏認(rèn)識(shí)。學(xué)生基本能讀懂課本上的圖意，獲取的信息是零碎而不完整的，能基本判斷上學(xué)路上錯(cuò)誤的行為，但是說(shuō)清楚其中原因的學(xué)生不多。盡管絕大部分孩子是家長(zhǎng)接送上學(xué)，每天上學(xué)線路不變，但是每天發(fā)生在上學(xué)路上的故事都不同，很多教育資源要留心觀察才能捕捉到，學(xué)生在這個(gè)方面的積累非常少，所以在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生具體情況加以引導(dǎo)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。
【情感與態(tài)度】
懂得交通規(guī)則的重要性，樹(shù)立自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
【行為與習(xí)慣】
規(guī)范上下學(xué)路上的安全行為，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
【知識(shí)與技能】
觀察熟悉自己的上學(xué)路線，了解上學(xué)路上的明顯的標(biāo)志物，了解常見(jiàn)交通信號(hào)的含義，并能夠主動(dòng)遵守。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)了解不同地區(qū)、不同環(huán)境下的小學(xué)生不同的上學(xué)路，能夠意識(shí)到快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)，平平安安回家。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
了解常見(jiàn)交通信號(hào)的含義，樹(shù)立自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
【難點(diǎn)】
養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
五、說(shuō)教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是活動(dòng)教學(xué)法、談話法、情境教學(xué)法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
分析完教材，制定好教法和學(xué)法，我再來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：設(shè)疑導(dǎo)入
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。上課之初，我將通過(guò)多媒體播放音樂(lè)《背上書(shū)包上學(xué)去》請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
（1）這首歌的名字是什么？
（2）他們背上書(shū)包要去哪？
（3）同學(xué)們上學(xué)路上遇到過(guò)哪些讓你印象深刻的事情？
在學(xué)生自由發(fā)言后，我會(huì)總結(jié)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生上學(xué)路上有有趣的事，有危險(xiǎn)的事，如何避免遇到危險(xiǎn)呢？從而導(dǎo)入課題《上學(xué)路上》 。
之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)槎嗝襟w導(dǎo)入的方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思考力，產(chǎn)生疑惑，為后面教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)起鋪墊作用。
環(huán)節(jié)二：新課講授
我的新課講授主要是通過(guò)活動(dòng)的'方式來(lái)呈現(xiàn)的，把知識(shí)融入到活動(dòng)之中，寓教于樂(lè)。
活動(dòng)一：不一樣的上學(xué)路
首先我會(huì)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：你是怎么來(lái)上學(xué)的？學(xué)生在思考片刻后可能會(huì)回答是媽媽帶著步行來(lái)學(xué)校的；是爸爸開(kāi)車送來(lái)的；是爺爺騎電動(dòng)車送來(lái)的；是和奶奶坐公交車來(lái)的等等。
在學(xué)生回答之后，我會(huì)加以總結(jié)：我們的家和學(xué)校的距離不一樣，近的步行、坐自行車來(lái)上學(xué)，遠(yuǎn)的坐公交車來(lái)學(xué)校，我們來(lái)上學(xué)的出行方式不一樣。
在大家明確了各自不同上學(xué)方式后我會(huì)趁勢(shì)引出下一個(gè)問(wèn)題：你的上學(xué)路會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？要注意什么？并讓學(xué)生拿出課下在爸爸媽媽的幫助下完成的上學(xué)線路圖。根據(jù)大家的路線圖強(qiáng)調(diào)我們的家住在不同的方向，所以我們來(lái)上學(xué)經(jīng)過(guò)的地方不一樣，線路也不一樣，我們都要平安地從家出發(fā)到校園。
在此之后引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)看一看書(shū)本15頁(yè)上的圖，說(shuō)一說(shuō)其他小朋友是怎么來(lái)上學(xué)的？
設(shè)計(jì)意圖：采用讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)的形式，幫助其回憶自己上學(xué)的線路，熟悉上學(xué)路上經(jīng)過(guò)的醒目有標(biāo)志的地方，特別提醒有安全隱患的地方，在原有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)安全意識(shí)，也為
后面的安全教育奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)二：怎樣上學(xué)才安全？
我會(huì)出示資料故事：小學(xué)生上學(xué)途中安全事故的報(bào)道。
并讓學(xué)生集合故事以及P16四幅上學(xué)路上的圖片在興趣小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎么才能避免事故發(fā)生？并在組內(nèi)演一演，如果你和P16圖中小朋友一起上下學(xué)，此時(shí)，你會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？
在學(xué)生討論過(guò)程我會(huì)加以巡視，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題給予點(diǎn)撥，在學(xué)生討論完畢之后我會(huì)針對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)：如果大家都能像剛才這個(gè)小組同學(xué)一樣懂得上下學(xué)路上注意安全，我們就可以確保健康平安的上學(xué)和放學(xué)回家，這是一件多么開(kāi)心的事啊。
活動(dòng)三：上學(xué)路上的溫暖
引導(dǎo)學(xué)生上學(xué)路上不僅要注意安全，平平安安上學(xué)來(lái)，高高興興回家去。在路上也會(huì)有很多溫暖的事，上學(xué)路上有誰(shuí)也給你帶來(lái)了溫暖？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出一些溫暖的片段，比如：
1、校門(mén)口每天都有護(hù)學(xué)崗的家長(zhǎng)護(hù)送我們過(guò)馬路。
2、值日老師微笑著迎接小朋友們到校，讓我們覺(jué)得很溫暖。
3、保安叔叔每天保護(hù)我們校門(mén)口的安全。
4、幸虧有小伙伴和你一起撐一把傘，不然你可要淋成落湯雞了。
我會(huì)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：這么多人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助讓我們的上學(xué)路暢通、溫暖、平安。
活動(dòng)四：交通信號(hào)我知道
在學(xué)生明確安全的重要性以后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生有時(shí)候一些人并不是有意要違反交通規(guī)則，而是并不清楚一些交通信號(hào)的含義，從而進(jìn)入“交通信號(hào)我知道”的活動(dòng)中。
在活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生大聲朗讀兒歌：
小學(xué)生，上學(xué)校，交通“信號(hào)”要知道
紅燈停，綠燈行，過(guò)路口時(shí)左右瞧
靠右行，不追跑，抓緊時(shí)間不遲到
之所以設(shè)計(jì)幾個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)以及提出幾個(gè)環(huán)環(huán)緊扣的問(wèn)題是因?yàn)椋@樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在輕松的氛圍下掌握知識(shí)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，在情感價(jià)值觀上有所升華，我會(huì)出示故事：《明明上學(xué)途中》，并提出問(wèn)題：如果你是明明，你會(huì)怎么做？（早些起床、等綠燈過(guò)人行道）
之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)該環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在情感上再次有所提升，樹(shù)立遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
為了檢測(cè)我的教學(xué)效果以及學(xué)生的掌握程度，我將帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，這也是日后教學(xué)反思的重要依據(jù)。
課后作業(yè)是教育學(xué)的交匯點(diǎn)是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)話，我希望通過(guò)作業(yè)的布置，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本文的理解并能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的遷移。基于此，我設(shè)置了開(kāi)放式的作業(yè)。思考當(dāng)你再次遇到不遵守交通規(guī)則的人，你打算怎么辦，下節(jié)課與大家分享。達(dá)到課雖下，味還在，趣還濃的目的。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識(shí)的高度凝集與集中。因此，我特別重視對(duì)板書(shū)的設(shè)計(jì)。依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下所示：
裝飾我們的教室
一、不一樣的上學(xué)路
二、怎樣上學(xué)才安全？
三、上學(xué)路上的溫暖
四、交通信號(hào)我知道
結(jié)束語(yǔ)：各位評(píng)委老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家。
《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、學(xué)生分析
剛?cè)雽W(xué)的孩子剛接觸到緊張而有序的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于學(xué)校的一日常規(guī)還不是非常的了解，對(duì)于自己參與學(xué)習(xí)的目的也不十分明確。然而枯燥無(wú)味的說(shuō)教明顯是不起作用的，只有讓孩子們參加到生活中，在生活中學(xué)習(xí)生活，在活動(dòng)中了解常規(guī)，才能使他們?cè)诓恢挥X(jué)中融入到正常有序的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1知道在上學(xué)路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。
2認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。
3培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)主動(dòng)幫助他人的品質(zhì)
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：調(diào)查和了解自己和周圍的同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問(wèn)題和解決的方法并觀察交通標(biāo)志和設(shè)施，了解有關(guān)交通規(guī)則。
教師：制作“幫助小明安全上學(xué)”的課件。
五、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：真情求助，激發(fā)興趣
師：今天，我上班的路上，碰到了小明的媽媽，她有一件事求我?guī)兔Α?/p>
(出示課件：小明的媽媽)
(小明的媽媽：今天，我沒(méi)時(shí)間送小明上學(xué)，只好讓他一個(gè)人去上學(xué)。可是我心里一直好擔(dān)心，小明能平安、準(zhǔn)時(shí)地來(lái)到學(xué)校嗎?)
師：你們?cè)敢鈳托∶靼踩竭_(dá)學(xué)校，讓他媽媽放心嗎?
那么請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下小明一路上要經(jīng)過(guò)的地方，想想媽媽在擔(dān)心什么。
活動(dòng)二：觀察發(fā)現(xiàn)，感知危險(xiǎn)
(出示課件：小明的上學(xué)路線)學(xué)生仔細(xì)觀看。
師：觀察到了嗎?小明媽媽擔(dān)心什么?
生：圍繞媽媽擔(dān)心小明過(guò)馬路被車撞，爬橋欄桿掉到河里來(lái)談。
師：媽媽的擔(dān)心不是沒(méi)有道理的，請(qǐng)看一段錄像。(課件：兩起交通事故)是什么原因造成了這兩起交通事故呢?
生：圍繞未看紅綠燈就過(guò)馬路，不走天橋翻欄桿被車撞了來(lái)談。
師：看來(lái)為了不讓媽媽操心，上學(xué)路上我們一定要注意交通安全。
活動(dòng)三：互幫互助，學(xué)會(huì)避開(kāi)危險(xiǎn)
師：其實(shí)你們的家長(zhǎng)也和小明的'媽媽一樣擔(dān)心你們上學(xué)路上的安全。經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)有的是走路上學(xué)，有的是乘車上學(xué)，有的是家長(zhǎng)騎車或開(kāi)車送來(lái)的。下面我們就分步行組、乘車組、家長(zhǎng)接送組，想想好辦法來(lái)保證上學(xué)路上的安全吧!
學(xué)生分成三組開(kāi)展討論
《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，初步形成自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，珍愛(ài)生命。
2.能力目標(biāo)
能夠通過(guò)多種途徑收集與主題相關(guān)的資料;在調(diào)查、訪問(wèn)過(guò)程中學(xué)習(xí)與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗(yàn)活動(dòng)中把信息轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn);能夠針對(duì)上學(xué)路上的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)民現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)
了解上學(xué)路上的安全隱患，識(shí)記常見(jiàn)的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，了解交通安全常識(shí)，掌握與自己有關(guān)的交通規(guī)則;學(xué)會(huì)基本的防范技能。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.課件(《上學(xué)歌》、三種到校方式、《我能說(shuō)“不”》)
2.簡(jiǎn)筆畫(huà)(紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)說(shuō)一說(shuō)
1.唱《上學(xué)歌》。今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，讓我們一起唱一唱吧。
2.這首歌你喜歡嗎?對(duì)，它寫(xiě)的都是我們小朋友上學(xué)的事。那么，你每天是怎樣上學(xué)的呢?
3.經(jīng)過(guò)概括，得出三種結(jié)論：
小朋友上學(xué)有的是步行，有的是坐自行車或電動(dòng)車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開(kāi)車送的。
(二)畫(huà)一畫(huà)
1.小朋友，你們家住在哪兒?離學(xué)校遠(yuǎn)嗎? 2.從你家到學(xué)校要經(jīng)過(guò)哪些地方呢?
3.根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在黑板上貼上簡(jiǎn)筆畫(huà)(紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等)
4.誰(shuí)能上來(lái)擺一擺?請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下吧。
5.師：我們都很熟悉從家到學(xué)校的路線，能把這些畫(huà)下來(lái)嗎?(你們可以照?qǐng)D畫(huà)，也可以按自己喜歡的方式來(lái)畫(huà)，如果太難畫(huà)，或者不會(huì)畫(huà)，就用文字來(lái)表達(dá)吧!)看誰(shuí)觀察得仔細(xì)、畫(huà)得清楚。
(三)評(píng)一評(píng)
1.在四人小組中交流畫(huà)的路線圖。
2.組內(nèi)交流，推選畫(huà)得最好的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)展示。
(四)議一議
1.過(guò)渡：一(1)班的小朋友就是棒，一會(huì)兒就把從家到學(xué)校的路線圖畫(huà)好了。那么你在上學(xué)路上見(jiàn)過(guò)下面這些情況嗎?
2.課件演示：《我能說(shuō)“不”》
3.如果你就在邊上，你會(huì)怎么做呢?你是怎么想的?
4.你做過(guò)這樣的事嗎?
5.教師總結(jié)：
(1)在上學(xué)路上玩卡片、玩螞蟻，會(huì)遲到，影響我們一天上課的情緒。
(2)吃零食攤上的食物，會(huì)影響健康。
(3)玩摸獎(jiǎng)游戲，買(mǎi)小玩具，浪費(fèi)錢(qián)又影響學(xué)習(xí)。
板書(shū)：上學(xué)路上不玩耍。(齊讀)
對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議
1.讓每個(gè)學(xué)生參與到活動(dòng)中，畫(huà)上學(xué)路線圖，要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起手來(lái)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)的`路線，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，并學(xué)會(huì)分析路上的安全因素。
2.應(yīng)盡可能再現(xiàn)學(xué)生的生活場(chǎng)景，通過(guò)辨析學(xué)生身邊的事例，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，逐步形成正確的行為。
3.針對(duì)一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中接受知識(shí)。
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