母校，想您了優(yōu)秀作文

　　高中母校60周年校慶征文：

　　一轉(zhuǎn)眼，大學(xué)生活已經(jīng)過去了三年，明年就要畢業(yè)了。有人說，這四年太快了，我們邁著疾馳的腳步匆匆前行，早已把高中三年那美好，單純，特別的日子忘卻，記憶也變得模糊。其實(shí)，靜心想想并不是，是我們總會懷舊，傷感，甚至害怕回憶過去，因?yàn)閷儆谶^去那份特別的記憶總會讓人留戀，感傷。三年來，每當(dāng)夜深人靜時(shí)，閉上雙眼總會浮現(xiàn)高中母校的人和事。一切是那么可親可敬，一切又顯得飄渺朦朧。母校，想您了，畢業(yè)后的日子里一直在想您。

　　母校，想您了，想起在您的懷抱中快樂成長的每一個(gè)平凡的瞬間。

　　高中時(shí)，我是那個(gè)早早到校，從不遲到的學(xué)生，總會利用早到的十分鐘來記英語單詞，功夫不負(fù)有心人，我的詞匯量越來越大。母校，在清晨，是您教會了我"播種一個(gè)好習(xí)慣，就會獲得一筆財(cái)富".早鍛煉時(shí)，劉老師要求大家不需多跑，只跑一圈，但一定要做到隊(duì)伍整齊，步調(diào)一致，速度均勻。不知不覺中，大家學(xué)會了一種處事態(tài)度，凡事不必貪求數(shù)量，但一定要注重質(zhì)量。懷念母校，懷念那微微晨曦之中，那抹柔和的光，它帶給我們光明，快樂，還有對未來無盡的憧憬。

　　母校，想您了，想起在三尺講臺上的老師們，高中三年里，你們是師長，更像父母，俗話說"一日為師，終身為父".有時(shí)候，你們比父母更了解我們，更容易與我們溝通。然而，隨著歲月的流逝，也許你們臉上增添了皺紋，發(fā)卷里多了幾根銀絲，在我的記憶深處，你們依然是三年前的樣子，腦海里依然浮現(xiàn)著你們那關(guān)切的眼神；恨鐵不成鋼的神情；表揚(yáng)我們時(shí)那欣慰的笑容；我們犯錯(cuò)時(shí)，耐心批評教誨時(shí)那嚴(yán)厲的目光。接下來，讓我一一回想記憶深處的你們。

　　（一）憶老班

　　老班，是我高中時(shí)的數(shù)學(xué)老師——?jiǎng)⒄穑�陪我們走過三年的恩師。老班，瘦瘦的，是我印象中數(shù)學(xué)學(xué)者的特點(diǎn)，似乎只有身材清瘦了，思維也會清晰了。剛開始和老班不熟，本來數(shù)學(xué)不好的我更是自卑。文理分科前，在一班上課，第一節(jié)數(shù)學(xué)課，劉老師讓我回答問題："描述一下這支二次函數(shù)的走勢。"我很膽怯，生怕答錯(cuò)，回答時(shí)聲音特別低。劉老師要求我重新回答，這次，我鼓足勇氣又說了一遍。這時(shí)，老師似乎已經(jīng)意識到我不安的心理，他和藹地對我說："坐下。"再后來，文理分班了，他居然成了我的老班。在此之前，我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)老師的腦子里只有數(shù)字，他們的世界里沒有細(xì)膩的理解，也不能及時(shí)體察到學(xué)生敏感的內(nèi)心。但第一次家長會后，改變了我的看法。媽媽告訴我，劉老師發(fā)現(xiàn)我生性要強(qiáng)，批評時(shí)都不敢語氣太重，生怕傷了我的自尊心。頓時(shí)，我十分感動，老師不僅在傳授知識，同時(shí)也會架起一座通往學(xué)生心靈的橋梁。

　　（二）憶語文老師

　　高中語文老師——李錦花。李老師是陪我們走過整整三年的恩師。在她的帶領(lǐng)下，我們暢游文學(xué)的海洋，時(shí)而領(lǐng)略詩歌濺起的點(diǎn)點(diǎn)漣漪；時(shí)而沉浸在散文唯美的浪花中；時(shí)而也會在小說的波濤中泛舟尋覓；這就是三年語文課的體會，美好，靜謐。李老師是位氣質(zhì)極佳的老師，她告訴我們"女孩子應(yīng)該錘煉自己的氣質(zhì)。"懷念那整齊的板書，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂。想再上一次語文課，有感情的朗讀一次課文，可惜時(shí)光太快，那種機(jī)會只屬于永恒的高中，永遠(yuǎn)的十七歲。

　　（三）憶英語老師

　　我的高中經(jīng)歷了三個(gè)英語老師，他們的講課風(fēng)格各有特點(diǎn)，高中時(shí)認(rèn)為如此頻繁的變換老師實(shí)在適應(yīng)不了。現(xiàn)在想想，同一門課可以聽到三種不同的講解，也是一種別樣的享受，他們每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的東西。趙麗霞老師，她講課時(shí)注重學(xué)生自主練習(xí)，小組活動，需要學(xué)生積極主動尋求答案，培養(yǎng)一種探求知識的能力。蒯國鋒老師，剛接觸他時(shí)，感到有些嚴(yán)厲，后來你會發(fā)現(xiàn)，他善于與學(xué)生溝通。蒯老師的語法講的不錯(cuò)，分析透徹，語言表述簡潔到位，在他的指引下，你會漸漸發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律的奇妙。吳靜老師，是陪我們走完高三的老師，吳老師注重課堂的口語表達(dá)，常常要求學(xué)生用學(xué)過的詞組造句，每當(dāng)造句時(shí)，我的靈感馬上就來，這時(shí)你會發(fā)現(xiàn)語言的靈活有趣，那種小小的成就感屬于那個(gè)單純的十七歲。

　　（四）憶政治老師

　　政治老師——溫強(qiáng)。溫老師是學(xué)校里最年長的老師。溫老師平日里對學(xué)生嚴(yán)厲，講課時(shí)幽默風(fēng)趣，常用一些簡單的例子分析一些哲學(xué)原理。常記得溫老師喜歡用自己的名字逗大家樂。他說："我叫溫強(qiáng)，其實(shí)一點(diǎn)也不強(qiáng)，我應(yīng)該叫溫水水。"此刻，回想到這里，耳邊似乎響起教室里同學(xué)們那銀鈴般爽朗的笑聲，十七歲那個(gè)天真的年代。

　　（五）憶歷史老師

　　歷史老師——陳富生。陳老師是位很有個(gè)性的老師，他從不要求學(xué)生去死記硬背，他會把歷史事件講的繪聲繪色，同學(xué)們聽后記憶深刻，不覺乏味。陳老師的板書十分漂亮，他告訴我們字在于一種結(jié)構(gòu)的布局，同時(shí)也像人生的布局一樣，布局合理人生才會美好。陳老師喜歡用舉例的方法說明一些道理。一次他建議我改進(jìn)學(xué)習(xí)方法時(shí)這樣說道："去羅馬的方式很多，可以步行，也可以選擇騎車，因此轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式。執(zhí)著必不可少，有了靈活，便會異彩紛呈。"想到這兒，自己仿佛又置身于那個(gè)桌上擺滿書本的課堂中。如今，我一直在去羅馬的路上探尋，前進(jìn)，一定帶好老師送的這個(gè)精妙的"指南針".

　　（六）地理老師

　　地理老師——王志忠。偶然機(jī)會，看到了王老師近期的照片，發(fā)現(xiàn)王老師戴了眼鏡，估計(jì)眼睛老花了吧，不免有些淡淡的憂傷，歲月催人老呀。接著，思緒回到了三年前講臺上王老師的身上。王老師邏輯思維特別好，每道題都會經(jīng)過嚴(yán)密的推理，得出結(jié)論。老師特別激動時(shí)是在每次高考完，他會第一時(shí)間研究高考題，一進(jìn)教室，他興奮地告訴我們："走在路上就把前面幾個(gè)選擇題做出來了。"之后又皺皺眉頭略有遺憾地說："有些題出的還是不嚴(yán)謹(jǐn)呀".王老師有種大學(xué)問家的風(fēng)范，哈哈，時(shí)光可否倒回到三年前，再讓我們相聚在教室里去轉(zhuǎn)動那個(gè)藍(lán)色的地球儀？

　　母校，想您了。想起校園里春天小草冒出嫩芽的那點(diǎn)綠意；想念秋天校園里片片金黃的落葉和那縷不經(jīng)意間吹過臉頰的秋風(fēng)，這一切都滿含了母校親切的味道。也許，冬天的校園里再不會有我們打鬧的身影，但永遠(yuǎn)抹不去雪地上那一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)，可愛的青春足跡。

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