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時間：2022-09-29 13:46:14 目標我要投稿

【實用】目標作文五篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的目標作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】目標作文五篇

目標作文篇1

　　今天下午，我們調整了座位，重新分配了小組，大家都很高興。這次我管理的是六人組，除我之外，有三人是曾經與我“并肩作戰”的朋友，也有兩位新的“戰友”。

　　這次重新分配小組，郭亞碩依然跟著我，雖然我以前很討厭他，不想和他一組，因為他經常寫不完作業，給小組扣分。這次放假回來，他跟我想的一樣，還是沒有寫完。這次他又跟了我，我有什么辦法呢？只好幫助他“洗心革面，重新做人”了。

　　當然，我還有其他的目標，首先當然是從我做起，我要改過自新，江上一周的“搗亂光環”給去掉。也要改過我自大的毛病，當然也要管住我這張嘴。希望由我領頭，讓我們的組員也共同進步，高調自身的毛病，將自身的優點發揚光大。

　　這一大周又要進行考試了，我的目標是，我們小組的.每一個人都可以考一個好成績，考上免費升，給家長省錢，自己高興的同時也讓家長、老師共同高興，這就是“獨樂樂不如眾樂樂”吧。

　　這一大周，我希望在我的帶領下，在每個組員的努力奮斗下，可以在周末取得一個好的成績，可以超過“不敗神話”的范佳悅那一組。

　　實現這些目標，需要我們小組每一個人的努力，希望我們這重新分配小組后的第一個目標可以實現。讓這次小目標的實現激勵我們，實現一個個更大的目標。加油！

目標作文篇2

　　小步走，走的踏實。小步走，走的更遠。有目標，有方向，不會有迷茫的，少點彷徨，少點不確定。

　　許多人，夢在云端，不切實際，我想有夢是好的，但也要有現實意義，要有曙光，有盼頭。從小到大，夢相伴，總是雄心勃勃，滿腔熱忱的努力去實現夢想，必須有踏實的基地，如今自己將要開啟人生下一段路。一個未知數路，卻帶著更多的期許，過激動，或開心，或許是淚流滿面。但，只有愛拼才會贏，才會有機會…；只有一定思緒，才回少千愁萬緒，多點曙光，多點黎明鮮花。

　　目標有了，最怕的就是一個人走著走著忘記了出發的.原因。途中有迷失方向的自己，但并不可怕，這在于迷失方向自己，對方向追求更加渴望，更加懂得來之不易，更加懂得珍惜一路走來不易，更加明確方向。就這樣，一個人可以少點迷茫，多點世外桃源。目標定起來挺容易，做起來便另一回事了，所以需要有目標前進著的人更加有堅定地信念。在和一個孤單中，找到快樂，一個人孤單中，找到自我，在一路快樂中，找到知足，找到向上。

　　有目標，一個人有了靈動的靈魂。許多人總是碌碌無為，不是因為他則么了，他需要指點迷津，需要給他一個方向，需要找回他的靈魂，有目標，少了點閑暇時光，給人總會有充實的生活，給人一種問心無愧，做是么事都是心情舒暢，做什么都會事半功倍效果。

　　有目標，心是明的，眼是亮的。

目標作文篇3

　　期中考試過后，孩子們和家長一起分析對比了這三次考試的分數和名次，積極的找出自己的成敗之處，冷靜地制定下一步的目標。我們進行了成長課“曬曬我的目標”

　　首先是王澤仁發言：“一個人活一輩子，不止有一個奮斗的目標，每一個階段都會有不同的奮斗目標，而且都在為完成這個目標而奮斗，，有了這個目標，就有了壓力，俗話說得好，人有壓力輕飄飄，只要有壓力我們就可以把壓力轉換為動力，促使我們加倍努力的去完成指定的奮斗目標。期中過后，迎接就是第三次月考，期中我失利了，月考就要加把勁，月考我的目標是考入全校前三十名，想完成不容易，但我有了壓力，可我又有了動力，改變聽課狀態，嚴正學習態度，座號每科復習是我的首選，專攻弱項是我的重點，語文要多增加詞匯量，提高語音能力，政治加強分析能力，選對知識點，數學提高思維能力，快速答題提高效率，英語提高記憶與運用能力。這些雖不是最有效的，但是這是最有用的，具備這些，壓力迎刃而解。”

　　接著是葛純依發言：“期中考試的成績，我分析了一下，近期數學成績有很大的變化，退步了很大，所以我會主抓數學，把分數提上去，另外小課的成績不好，我會請教一些人，把小課補上，所以我下課的考試目標班里前20名，年級前200名，這個目標一切都很實際，我會努力地為下次考試準備希望我的目標離我的夢想越來越長努力吧！加油！”

　　然后是李姿熠：“有了這個目標，你就有了壓力，俗話說的好人無壓力輕飄飄，只要有壓力就可以轉化成動力，使我們加倍努力的去完成制定的奮斗目標。我下次考試目標是年級前290名。為此，我制定了學習計劃，因為數學的專注認真能力不行，有眼高手低的現象，所以多做些課外題，多家練習英語要加強記憶力。每天除了老師布置的任務外，要再復習前面的知識，語文也要加強復習，每天背記，每天的副科知識也要適當的復習，認真的背記。好的學習習慣靠平時的養成，好的學習方法尤其重要！一口吃不成胖子，要循環漸進，只要心中有目標，為之努力過才重要。”

　　接著是楊蕓霞：“新的學期已經過去三分之二了為下一次的考試制定了許多目標，我的目標如下：語文80分以上，數學80分以上，英語110以上，政治45分以上，歷史30分以上，地理35分以上，生物30分以上。制定好了學習目標，我們應該按一下方法進行，1認真聽講，不走神不馬虎。2以更好的態度聽課。3不要不懂裝懂。4不懂就問。5學過了以后要反復復習。腳踏實地，從一點一滴做起。”

　　接下來是王雨露：“我的競爭對手是付康，年級名次前200，班級名次18名，我知道要想進步必訓一點點的打好基礎，雖然付康是我組長，但是我更想驗證那句話“青出于藍而勝于藍”.我有很多地方要向付康學習，我最差的就是英語和生物了，恰好付康英語分數很高，他很會英語，并且能用英語短語。可我恰恰對英語不懂，所以以后英語不會我就向付康學習，讓他給我講解，我們共同努力，而生物也是我的弱點，我對生物這門課比較敏，而且理解能力非常弱，所以我想讓付康在生物這門課上多幫助我，而我也要改正聽課狀態，上課認真聽講，下課認真復習，時常做筆記。”

　　然后是秦池：“人活一輩子，不知奮斗一個目標，每個階段都會有不同的奮斗目標，都在為完成目標而努力。人無壓力輕飄飄，只要有了壓力和我們就也可以轉化為動力，并會雙倍的完成目標。上次考試是我考得最差勁的一回，我雖然不能修改過去，但我能修改未來。為了讓上次的考試成績不復存在，我為自己制定了一下目標，從而來督促自己：數學105以上，對與數學，我上次考了101分，必須要有進步，我對于現在在的學習，我最喜歡的就是證明題，可以遇到困難得就不知所措，唉，努力吧。英語108以上，做的時候我就是信心滿滿，可為什么考不出成績呢，這一出錯哪一處錯，我服了，可是因為我太不操心了吧！語文97分以上，自從初中以后，我的語文成績直線下滑，但也有點粗心，基礎部分明明會默寫，老是寫錯，因此失去了很多分。副科嘛我也是自愧不如，無言以對，總之，加油吧！

　　劉慧,語文98分，數學100分英語100分地理35分歷史35分生物33分政治50分。這是我定的目標，上次雖說名次不怎么變，但是年紀退了一大截，所以說我要努力付出別別人更多的汗水，更多的努力，歷史，地理我尤其欠缺，所以說我要在課下，努力背書努力學習提高成績，多考一些分在年級成績上提高爭取到250名這是我的目標，所以我要為自己的目標而努力。“

　　接著是都夢瑩：“在這一次的其中考試中，我卻得了進步，但是進步，我下定決心，在第三次的月考中沖進前30，期中考試中，我的語文和數學進步了，但是我不甘心我只能考這么多分，所以我打算更上一層樓，這一次我的英語沒有考好，我下定決心這一次考到90分以上，我的四小科我的地理和政治退步了，歷史和生物進步了，我的'政治要考45分以上，地理考30分以上。為了達到語文95分以上地理30分以上地理考30分以上，歷史生物35分以上年級名次30名以前，所以我要打破我現在的聽課狀態認真完成我的家庭作業老師講課時認真聽，把握好課堂生的的每一分每一秒。”

　　接著是楊浩田：“真開心啊！終于有登上了高峰，坐在了第一名的寶座上。享受成功的喜悅的同時，也要分析原因，繼續保持，并制訂下次的目標，繼續努力奮斗。這次的地理生物，由于題目簡單，我輕松的拿了滿分。可下次就不一定了。但我既然有過這樣的經歷，下回我還要拿滿分，語文這次考得還差不多，有了進步，下次想考到105分以上。數學，英語這回考得都不怎么樣，數學白白丟了六分，英語雖然題目難，但還是錯了一些不該錯的題。我希望下次數學和英語都要在118分以上，盡最大的努力得滿分。制訂了目標可不算完事了，重要的可是要向目標努力做數學題要認真細心一些，還要多積累一些英語單詞，增強詞匯量。”

　　最后是馬佳音發言：“時間總是過的飛快，轉眼間我們便迎來了期中家中會聽！那動聽的歌聲在校園里飄揚，看！同學們在講堂上神采奕奕的發言著，在同學們的發言中，讓我們了解到我們還需要努力，還需要進步，還需要更好的完善自己。最精彩的是我們的自主達標課，同學們在講堂上像一個個小老師一樣，有模有樣的講授著教學題。隨著時間的推移，鈴聲的催促，短暫的家長會結束了。經過這次家長會我名報了只有努力才會成功，我要努力在下次月考中考入前10名。”

　　聽著孩子們曬決心和目標，做班主任的真是為他們高興，但是，一時的心潮澎湃是換不來最終的成功的，成功是需要堅持的。每個人都確定了自己的夢想，無論你的夢想多么遠大，請你記住，把眼前的小事做好，把一個個近期目標實現，才能靠近你心中的美好的夢想。孩子們呢，心懷夢想，更要行有堅持。

目標作文篇4

　　雖然我不知道人活著，有什么意義，但是我知道要做一個好人。有時候我在想為什么人每天做的事情都是重復的（我每天早上很早起床是去干嘛的呀。涮牙，洗臉，吃飯，讀書），今天周周清考試我不知道成績下來會不會傻眼，雖然對我來說什么事都難不倒我高聰的（soeasy），高聰的名字不是為了好聽才取的，是有它實際的意義，做人也不要太傻，不然做人沒意思。我曾經想過做人這么難我為什么要做人呢。我干脆做一個傻子，傻子做錯事沒有人回去說他的，應為說他的人也是一個傻子。

　　我要做一個好(好好做人），加油，我相信天地下沒有笨的人只有不懂的學習的，你們看看我們好像我們呀沒學實際我們是在非常的'努力的在學，但是我們不是一步一步的跟老師學的，因為這樣學只是老師鋪好路你來走，而不是你自己的東西，老師一放手你就會跌倒，當人家在跑到時候，你還在一步一步的爬，（要懂得這么學，不要讓老師鋪好路你來走）天底下沒有笨的學生，只有笨的學習方法。相信我你現在還來的急記住我的后不要讓笨的學習方法讓老師覺得你是一個傻的學生。

目標作文篇5

　　深圳市南山區育才二中七年級十四個教學班從20xx年9月起，參加了國家基礎教育課程改革實驗，使用了人教社義務教育課程標準實驗教材。從此，活躍在教改第一線的教師們經常聚在一起，或學習課程標準，轉換理念，或集體備課，解決疑難；或圍繞話題，展開討論。現將他們關于新教材的思考座談紀要整理如下。

　　一、新教材，我們喜歡

　　夏志明老師：我從教二十多年，大大小小的改革經歷過不少，也用過幾種版本的教材，其中不乏有換湯不換藥，新瓶裝舊酒的現象。但是接觸到這套教材后，直覺告訴我，學生會喜歡它。果不其然，現在的語文課一改往日死氣沉沉的現象，深受學生歡迎。這不能不歸功于富有情趣、貼近學生生活的選文。如《童趣》中的兒童世界讓他們興趣盎然，樂此不疲地讀著、揣摩著、想像著；我班有位學生在隨筆中寫道：當我意識到懶惰是學習的大敵之后，便將它鞭數十，驅之別處。可見文中的語句爛熟于心，信手拈來。

　　古化石的知識，對初一的學生來說比較生疏。正因如此，一首《化石吟》激起了他們極大的興趣，查資料、看錄象、寫調查報告，忙得不亦樂乎。還有《在山的那一邊》《走一步，再走一步》等富有親和力的文章，驅使學生主動介入，喚醒了他們的參與意識。于是課堂上就有了質疑問難、就有了熱烈討論、就有了想像和幻想等開放而活躍的場面。

　　新教材不僅學生喜歡，我也喜歡。它給教師提供了廣闊的空間，課文里值得挖掘的亮點多，教學的切人點也多。我教《陳太丘與友期》一課時，就引導學生從課文中挖掘出：期日中是否科學，元方入門不顧是否無理，客人究竟是什么人，文章想告訴我們什么等問題。一番熱烈的討論后，教師隨機點撥，引出誠信二字，送給他們，作為他們人生的座右銘。在教法布爾的《綠色蟈蟈》時，針對班級中存在歧視弱者的現象，大講法布爾以蟲性觀照人性的人生，講他對生命的尊重與熱愛，講我對他的欽佩之情。以此對學生進行人文教育。近年來，我一直在思考如何讓語文課堂成為學生的精神家園，我想，這套教材能幫助我完成這一設想。

　　二、新教材，有益于構建開放式的課堂教學模式

　　李萍老師：的確如此。新教材有益于構建開放式的課堂教學模式。教材選編的課文，使語文課堂可以突破教室的方寸之地，網絡、閱覽室、書報媒體，都可以成為語文的課堂，促使學生主動使用圖書、網絡資料，把課堂由課內延伸至課外。如《月亮上的足跡》，可以與單元綜合活動結合，課外搜集關于月球的知識，然后編輯關于月球知識的科技手抄報。如教學《風箏》，可以先引導學生認識魯迅，了解魯迅，閱讀魯迅作品。在搜集、整理材料的基礎上，召開以走近魯迅為話題的座談會，然后再閱讀《風箏》，讀出自己的感受，允許并鼓勵學生有獨特的閱讀體驗。學習《論語》，可以讓學生談談我所知道的'孔子；學習《陳太丘與友期》，可以讓學生講講《世說新語》故事，學習《山市》，可以讓學生了解蒲松齡和《聊齋志異》。課文內容貼近學生并適于向課外延伸，既能激發學生自主學習的熱情，又拓寬了語文課堂的面，還深化了對教材的理解，一舉多得，這正是自主、探究性學習追求的目標。

　　三、新教材，綜合性學習讓人耳目一新

　　宋文健老師：新教材和新的教學理念讓我這個走出大學校門步上講臺不到兩年的小老師耳目一新。尤其是綜合性學習，具有游戲的魅力，它吸引著學生。在不經意中學到了知識、鍛煉了能力。如漫游語文世界的綜合性學習，我帶學生走進自然，搜索語文現象；走上街頭，和行人對話，尋找病句，把語法教學搬到大街上進行，讓學生體會生活處處有語文。又如黃河，母親河的綜合活動課，課前引導學生搜集關于黃河的地理、文化知識，閱讀并背誦歌唱黃河的詩篇，關注黃河的生態環保問題。課堂上，通過知識競賽、詩歌朗誦、品讀詩文來深化學生對母親河的感情，激勵學生關注社會，關注我們的生存環境。這種開放的教材和教學形式，使學生的學習自主性、探究性和合作精神都得到了鍛煉，課堂充滿了情趣。

　　以專題組織單元的編排方式也很新穎。感悟人生，樹立理想、信念；觀賞自然風光；體會家庭親情，呼喚人間真情等主題，都是學生成長中不可缺少的人文素養，尤其是現在的學生，物質生活豐富，精神生活匱乏，更需要人文素養的熏陶。

　　四、新教材使用起來如魚得水

　　林近老師：我同意大家的看法，新的教材內容加上新的教學理念使用起來有如魚得水的感覺。我在教《人生寓言》一課時，學生的表現讓我感動。當我告訴學生我的教學意圖時，他們就忙開了，因為他們喜歡這兩則寓言。第二天的課堂上男生拿出了課本劇《落難的王子》，女生將《白兔和月亮》制成了畫面并配以解說，令人賞心悅目。師生在笑聲中完成了教學任務。

　　不過，也有的文章學生不喜歡，如《艱難的國運與雄健的國民》。學生反映：一是年代久遠；二是我們在和平環境里長大很難找到國難當頭的感覺；三是文章的形式太理性化。我認為學生說得不無道理。希望能對這類文章作些調整，或放到后幾冊里去，希望新教材在不斷更新，不斷完善中完美起來。

　　五、新教材，忽略了語文知識的傳授、培養和積累

　　陳晶老師：對新教材的優點大家都談了很多，恕不贅述，我想就該教材的不足談點看法。

　　我認為新教材的一個最大缺陷，就是忽視了語文知識的傳授、培養和積累。新教材培訓時專家的說法是，語文學習要淡化語文知識，但不是絕對排斥語文知識。那么，綜觀已經試用的新教材，所有的篇目都是從人文性和文學素養的宏觀角度讓學生總體把握，而字詞句篇、語法、修辭等基本的基礎知識幾乎為零。試想，一個七年級(初一)的孩子，離開最基本的知識基礎去空洞地理解文章，那除了懸浮還能剩下什么?再看新教材課文后的研討與練習，幾乎是清一色的高屋建瓴式的理解分析題，缺乏具體的可操作性，連辨字組詞、多音字等這些最基礎的東西都被砍了，語法、修辭等更是免談。為何如此?據時髦的解釋是：老農民不懂語文知識，話照樣說得漂亮；作家不懂這些也照樣寫出好作品。此話確實不假。但其一，如果老農民懂了這些知識，話是否會說得更漂亮?其二，對知識的有意運用，其能力比無意運用無疑要高出很大的檔次。我們不能眼看自己的學生也像老農民那樣，要經過十幾年甚至幾十年的積累，才能把話說得漂亮!適當加強語文基礎知識、基本能力的訓練培養，必然會大大縮短這種從無意運用到有意運用的時間。如果說舊的教材教法把知識奉為至尊，使鮮活的語文變得僵死，那么，新教材則走向了另一個極端，就是只講理解、把握，而不講知識依據，使本來有章可循的語文變得太過浮泛、虛渺，造成學生對語文學習的誤解，產生一種不知如何下手的感覺。

　　六、新教材，對你提幾點建議

　　夏志明老師：我不完全同意陳老師的看法。新教材固然有其不足之處，但淡化語文知識決不等于忽略語文知識。七年級的學生處于認知過程的感性階段，從宏觀的角度整體把握課文，正是讓學生在渾然不知中感受語文，培養語感。何況，新教材十分重視字詞的識記與運用能力的培養，每課都安排了讀一讀，寫一寫的訓練內容。這正是學生積累詞匯、豐富語言的過程。怎能說忽視了語文知識的傳授、培養和積累呢?再說，當學生積累到一定的程度時便會產生質的飛躍，到那時，再講語法、修辭等基礎知識，豈不會一蹴而就、水到渠成嗎?

　　當然，新教材不可能是盡善盡美的，對于它，學生們也有一些建議：

　　1．增加插圖，每課后面插入一些小知識；

　　2．各單元用不同顏色的紙，使它成為彩色書；

　　3．多提供一些背景知識和作者介紹；增加一篇科幻文章；

　　4．作文的命題陳舊了，希望有我們感興趣的話題，如生活中的驚嘆號空白的一天等題目。

　　以上觀點是教師在新教材實驗中的深切感受，是真實的。但未必是全面的、深刻的。

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