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寫父母愛的作文合集6篇
在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的寫父母愛的作文6篇，希望對大家有所幫助。
寫父母愛的作文 篇1
媽媽，這是一個多么溫暖的稱呼！是她手把手教我走路，又是她教會了我怎樣做人。當我生病時，是誰在我身邊守著我，是媽媽；當我遇到困難時，是誰在我身邊支持我，也是媽媽；當我傷心難過時，又是誰在我身邊安慰我，都是媽媽。
那一年我剛上一年級，那一年的冬天特別冷。我的手因為寫作業而凍得通紅通紅的，后來還長了幾個凍瘡，媽媽看了心疼極了！有一天我在寫字，媽媽塞給我一雙粉紅色的手套，上面有兩只蝴蝶在追逐、嬉戲，十分漂亮！我欣喜若狂地接過手套，又蹦又跳，高興極了！因為我知道那是媽媽熬了兩個晚上完成的。媽媽見了，也露出了會心的微笑。她輕輕地摸了摸我的手，充滿了憐愛之情！這時，我卻發現媽媽的手是那么的粗糙，幾個紅紅的凍瘡是那么的顯眼，眼睛里又布滿了紅紅的血絲。頓時一股熱流涌上我的心頭，立刻把手套放到我的胸前，對媽媽說：“媽媽，您的手也凍出了凍瘡，謝謝您，我會好好用這雙手套的。”媽媽什么也沒有說，但是可以看到的是，媽媽那布滿血絲的眼里盡是滾動著的淚花！
幾年來，不管春夏秋冬，還是酷暑嚴寒，媽媽每天都堅持接送我上學放學。我考試沒考好，媽媽總會和顏悅色、平心靜氣地幫我分析原因，并經常鼓勵我、教導我“失敗乃成功之母”，一次又一次地給我信心。當我高燒不退迷迷糊糊睡著又醒來，看到媽媽在我的'身邊時，我真的覺得自己是世界上最幸福的孩子！
每一次，都是媽媽在我身邊給予我無盡的愛，而我卻忽略過它的含義。常常對媽媽呼來喚去，常常把媽媽給予我的看成是理所應當，常常對媽媽說：“知道了，知道了，你真煩！”一眨眼的時間，今年我已經十歲了，我會記住您的養育之恩，一定不辜負您的期望。
寫父母愛的作文 篇2
我的父母對我的愛，就好像是兩顆不同味道的“怪味豆”，媽媽對我的愛，是鼓勵的味道，讓我自己充滿自信。爸爸那一顆“怪味豆”是“巧克力”味的，他是嚴厲的`，讓我充滿了勇氣的力量，所以那一個愛都不能少。
在小的時候，我寫了一篇五百多字的作文，我就讓我的媽媽看了一下，媽媽非常驚訝，激動地對我說：“兒子這是你寫的嗎?寫的好極了!一會兒讓你的爸爸也看一看，讓他也高興一下”。
過了很長的時間，爸爸還沒有回來，我開始變得失望了，可是，我還是沒有放棄，依然在哪里等著爸爸回來。
過了很久，爸爸終于推門而入，我心里十分激動，連忙跑上前去，把我寫的作文交給了我的爸爸。
爸爸看了之后對我說：“這是你寫的嗎?真是糟糕極了。”說完，爸爸就把作文扔到一邊，我當時的心里非常傷心，哭著跑回了我的房間。
現在，我才發現，我以前寫的那篇作文，確實不怎么好，不過我現在已經改正了以前的不足之處。
我明白了，母親的愛是慈祥的，父親的愛，是嚴厲的，那一個也不能少。
寫父母愛的作文 篇3
我有一個聰明的媽媽，她在教育孩子愛看書上很有辦法。是她把我引進了一個無邊的世+界——書海。有些媽媽總逼著孩子看書，我的媽媽可不一樣。那得從我很小很小的時候說起：我剛學會說一些話時，媽媽就開始給我讀故事。特別是每天晚上，媽媽都會給我讀一些溫馨的故事。只要我還想聽，她無論讀到幾點都愿意。漸漸地，漸漸地，我也養成了每天“看”書后，才能睡著的.習慣。
記得我上小學一年級時，有一次，媽媽感冒了，喉嚨有些啞。到了晚上，我睡不著覺，就逼著媽媽讀故事。讀著讀著，媽媽已經很累了。而我呢，只顧著享受聽故事的快樂，一點兒也沒看到媽媽疲憊的樣子。這時，爸爸走進房間，生氣地說：“都幾點了，還在叫你媽媽讀故事呀！你媽媽在生病，你能不能體諒點兒！”可是故事實在是好聽，我把爸爸的話當成了“耳邊風”，根本沒聽進去，還哭著、嚷著讓媽媽讀。媽媽看我這樣愛聽故事，便拉起我的小手，安慰我說：“別哭，別哭！沒事，沒事的！媽媽給你讀！”說著，媽媽便捧起故事書又讀了起來。只見她越讀越累，嗓子也越來越啞了。慢慢地，慢慢地，我才睡著了。
第二天一早，我發現媽媽病得更重了，嗓子也全啞了。此時，我的心像打翻了的五味瓶，喉嚨里像塞了一塊東西，哽咽得說不出話來。
媽媽給我讀的書不只是故事書，還有小說、散文、百科知識等等。
伴隨著媽媽給我讀的書，我也擋不住自己的好奇心，情不自禁愛上了看書。現在的我只要一有空就會拿出我的愛書，津津有味地“啃”了起來……
媽媽，這都是您的付出，讓一個小小的我愛上了看書。媽媽，您是世界上最好的媽媽。+我永遠愛著您！
寫父母愛的作文 篇4
很多時候，父母的愛就似那天空劃過的飛鳥——時常到來而又不留痕跡。
那是一個天色昏暗的傍晚，窗外狂風大作，我打掃完教室里的衛生開始收拾書包，準備回家。“咔嚓－－”，天空中突然響起一聲驚雷，緊接著大雨傾盆而至．我心中暗叫不好，把衣服往頭上一披就向外沖，剛到校門，兩個熟悉的身影閃入眼簾－－是父親，還有母親，可他們兩個人手里都只有一把傘．母親笑了笑對我說：“我與你爸都是直接從辦公室里過來的，沒多帶傘，我倆合打一把吧。”“不行，雨太大，兩個合打一把兩個人都要被打濕，我這把傘給詩豪。”父親忙說著把傘伸過來。“我與父親打一把。”說著我跳到父親的傘下，父親一手舉著傘，一手盡力摟住我的肩，三人兩傘隱沒在水霧之中，那一刻我感到好幸福好幸福。
朦朧間，我的腦中突然閃現出一幅又一幅畫面：我想起由于上學太匆忙而忘了帶走作業本，老爸發現后，跑步給我送到教室里；我想起了由于打籃球而忘了回家的時間，母親急急忙忙四處尋找我時的身影；我想起了給出差在外的父親打電話時，話筒里他急切的聲音：“保險絲在陽臺上工具箱里，上保險絲時一定不要忘了先拉下閘刀”；我想起了每遇到考試，出家門前母親的一句叮嚀：“不要慌，相信自己。”太多太多的往事一瞬間涌出，讓我不覺潸然淚下。
父母的愛就似百合的清香凝成的'感動，慢慢地匯攏，不再飄散。我想可能世上沒有人會說不愛自己的父母，但是他們能說自己能完全地回報父母的愛嗎？也許遠遠不能。在父母的眼中，愛就是與你一起走，走再遠的路也不會疲倦，所以我永遠不會忘記父親拿著我的作文草稿時熱切的話語：“改一下，再改一下就可以謄了。”我也不會忘記母親一大清早起來為我做早點的身影——一生過于漫長，此刻就是幸福。
寫到這，我不禁想起了《圣經》中的先知以利亞用手遮住臉，不敢正視上帝的面容。我想，父母是能夠享受到這個權利的，他們擁有“上帝”播灑到人間的圣物。
寫父母愛的作文 篇5
父母的愛是一份溫暖的關心，也是一句關心的問候。而自從我生病住院之后，爸爸媽媽就忙得不可交差。
當我在廣州住院的時候，爸爸總是問我想吃什么?而只要我開口說要吃什么，無論有多么的`遠，他都會去給我買。因為他們都要上班，所以他們需要輪流來照顧我。有時候我在醫院的床上翻來覆去的睡不著，爸爸媽媽為了哄我睡覺，一整夜都沒睡著，可是第二天，他們又要早早的起床去上班了。有時候爸爸媽媽剛下班回來，需要好好的休息，可是我卻正無聊著，這時他們又拿起了跳棋或著飛行棋，利用自己的休息時間來陪我玩跳棋和飛行棋。住院期間，爸爸媽媽為了不讓我耽誤我的學習，經常從家里把語文書、數學書、英語書等一些教科書拿過來，跟我一起讀英語、學語文、算數學，在爸爸媽媽耐心輔導下，我沒有因為住院耽誤了學習。
父母的愛，是無私的，是偉大的。千言萬語匯成一個詞：感謝。感謝他們對我的愛，感謝他們對我的養育之恩，感謝他們在我成長的道路上為我阻擋風雨，助我前行。正是因為有了他們的愛，我才能在人生的道路上一步步健康地邁進。
寫父母愛的作文 篇6
【訓練要求】
這次習作，要在口語交際的基礎上，用一兩件事，寫寫父母愛自己的一件事，也可以寫發生在自己和父母之間的感人的事，要表達真情實感。寫完以后，讀給爸爸、媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。
【設計理念】
新《課程標準》強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求表現在：
引導自由表達，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說敢寫、自由奔放地進入習作狀態。
誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的習作宗旨得以實現。
[導寫過程]
一、憶父愛、母愛——創設情境，引發真情
1、吟頌詩文
《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”
2、引入。
你能體會到爸爸、媽媽對你無微不至的關愛嗎？想一想在你的生活中哪些事給你留下最深的感受呢？（學生自由答）
3、閉目回想。
師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的爸爸、媽媽疼愛你的那件事情再回憶一遍。（播放歌曲《燭光里的'媽媽》）
二、說父愛、母愛——開拓思路，引吐真情
1．小組交流。
師：我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內討論一下。把剛才回憶中感受最深的爸爸媽媽疼愛你的事具體地講給小組同學聽聽，怎么想就怎么說，做到說真話，吐真情。
（學生小組交流，教師巡視，參與交流。）
2．集體交流。
師：好，接下來，請同學們把你和爸爸媽媽之間感受最深的事講給全班同學聽聽。其他同學可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進行補充、評議。
①誰愿意講講自己腦海中印象最深的人是誰？他（她）為什么給你留下這樣深的印象呢？（個人發言，其他同學補充、評議）
②誰愿意講講你感受最深的事是什么？說說事情的起因、經過、結果怎么樣？
③誰還愿意講講你感受最深的是哪個地方？說說原因。
④誰愿意講講其他有關“愛”的方面的內容？
3．教師小結：同學們剛才講得很生動，也很精彩，能把自己認為最受感動的情節，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。
三、寫父愛、母愛——引導習作，抒發真情
1．習作導入。
還有許多同學要講，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你認為印象比較深刻的，爸爸媽媽愛自己的一件事或發生在自己和爸爸媽媽之間的感人的一件事，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。
2．學生進行片斷寫作，教師巡回指導。
四、品父愛、母愛——評析習作，交流真情
1．小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議，有沒有把意思表達清楚。
2．集體評析。投影儀出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。
3．小結延伸:
①同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家后，請讀給父母聽。
②讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫上批語，做上“星級評價”。
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