教學(xué)的名言

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人對(duì)一些廣為流傳的名言都不陌生吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀(jì)錄的簡潔而含義深刻動(dòng)人的句子。那什么樣的名言才算得上是經(jīng)典呢？下面是小編精心整理的教學(xué)的名言，歡迎大家分享。

　　教學(xué)的名言 篇1

　　1. 知識(shí)越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認(rèn)為不錯(cuò)，一個(gè)人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習(xí)，不斷提高。

　　2. 用愛心和智慧培育學(xué)生心中創(chuàng)新的種子。

　　3. 要使學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由翱翔，教師必須把關(guān)愛公平地送給每一個(gè)學(xué)生。

　　4. 教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。

　　5. 浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過，學(xué)習(xí)要從現(xiàn)在開始。

　　6. 教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的'親情之融合。

　　7. 問號(hào)是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。

　　8. 有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松�的成敗�?/p>

　　9. 這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

　　10. 教育是國家萬年根本大計(jì)。

　　11. 教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長。

　　12. 千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

　　13. 教是為了不需要教。……“為了不需要教”，就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。

　　14. 人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。

　　15. 善于鼓勵(lì)學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　16. 惟其學(xué)而不厭才能誨人不倦；如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。

　　17. 教師必須時(shí)刻充電，才能永恒地釋放所需能量。

　　18. 善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。

　　19. 曉之以理，動(dòng)之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。

　　20. 做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

　　教學(xué)的名言 篇2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　讀名言，就像在聆聽名人的教誨，就像在和名人對(duì)話。名言可以給人啟迪，具有催人奮進(jìn)、使人聰慧的魅力。一句名言可以改變?nèi)说纳�活和學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們繼續(xù)收集名人名言，使之成為自己的座右銘。

　　交際目的：

　　1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地進(jìn)行發(fā)言，培養(yǎng)良好的口語交際能力。

　　2、能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，激發(fā)繼承和弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操，陶冶情操，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。

　　交際重難點(diǎn)：要求學(xué)生交流名言，說說喜歡這句名言的原因。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、讓學(xué)生把自己喜歡的名言制作成書簽。

　　2、PPT多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入名言

　　1、投影三組名人的話（讀一讀——說說你的理解——找出共同點(diǎn)）

　　2、這些名人說的話雖然涉及的范圍不一樣，有關(guān)于勇氣的，也有關(guān)于讀書的，還有關(guān)于奉獻(xiàn)的`，但都能給人一定的啟發(fā)，因此我們習(xí)慣地稱之為——名人名言，簡稱名言。

　　3、板書口語交際主題

　　（二）明確任務(wù)

　　明確這次口語交際我們要完成哪幾項(xiàng)任務(wù)？

　　1、說出你最喜歡的名言；

　　2、說一說這句名言給了你哪些啟發(fā)；

　　3、制作小書簽并贈(zèng)送給朋友。）

　　（三）交流名言（熱身運(yùn)動(dòng)）

　　1、投影人物：這些人物都熟悉吧？那他們說過的最有影響力的話你還記得嗎？你喜歡嗎？說說理由（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說出自己從中受到的啟示、教育、經(jīng)驗(yàn)或?qū)φ兆约嚎偨Y(jié)教訓(xùn)，或說出自己受到的鼓舞和激勵(lì)。）

　　2、師強(qiáng)調(diào)發(fā)言者應(yīng)注意的事項(xiàng)：聲音要響亮；語句要通順；速度要適當(dāng)。

　　（四）交流書簽上的名言（自己已制作好的關(guān)于讀書方面的）

　　1、課前我們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于讀書方面的名言。下面交流一下。

　　2、制作書簽。說一說制作小書簽需注意的事項(xiàng)。（投影）

　　①大小：書簽不宜過大；

　　②形狀：長方形或近似長方形；

　　③紙質(zhì)：用硬紙片比較好些；

　　④如果加上說這句話的人，則更好；

　　⑤可加上邊框或圖案，則更棒。

　　3、展示書簽，做得較好的上臺(tái)展示，并讀書簽上的名言。

　　4、贈(zèng)送書簽。

　　五、全課總結(jié)

　　如果你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在我們的學(xué)習(xí)生活中，名言無處不在。談?wù)摃r(shí)，我們會(huì)用上一兩句名言，寫作文時(shí)，我們有時(shí)也會(huì)用上。最后，老師也要送大家一句名言，投影（多讀書，讀好書，然后寫出自己的感想，這是寫好作文的開始。———冰心）

　　教學(xué)的名言 篇3

　　1、數(shù)學(xué)是無窮的科學(xué)。——赫爾曼外爾

　　2、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知

　　3、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜

　　4、音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，但數(shù)學(xué)能給予以上的一切。——克萊因

　　5、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯

　　6、在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。——康扥爾

　　7、真情的交融，使師與生雙方都同時(shí)感受教與學(xué)的`無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入師生對(duì)話、充滿生命活力的完美的境界。——李吉林

　　8、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。——《格言對(duì)聯(lián)》

　　9、勞動(dòng)的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)。——馬卡連柯

　　10、只要一門科學(xué)分支能提出大量的問題，它就充滿著生命力，而問題缺乏則預(yù)示著獨(dú)立發(fā)展的終止或衰亡。

　　教學(xué)的名言 篇4

　　1、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。

　　2、如果要挖井就要挖到水出為止。

　　3、空談不如實(shí)干，踱步何不向前行。

　　4、愛孩子，這是母雞也會(huì)做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。

　　5、少年時(shí)代的大量閱讀，知識(shí)的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運(yùn)用都方便。

　　6、對(duì)待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵(lì)，少一些指責(zé)和批評(píng)。

　　7、假如我不能我一定要；假如我一定要我就一定能！

　　8、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)時(shí)，我就回答說：要盡量多地要求一個(gè)，也要盡可能地尊重一個(gè)人。

　　9、智者的夢(mèng)再美也不如愚人實(shí)干的腳印。

　　10、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

　　11、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧！

　　12、成人比成才重要，會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)重要，進(jìn)步比領(lǐng)先重要。

　　13、從兒童進(jìn)學(xué)校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西。

　　14、時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

　　15、當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時(shí)，要在暗示提醒的同時(shí)，更多的是反思自己的教學(xué)。因?yàn)榉此疾拍艽龠M(jìn)教師的成長，才能讓自己的課堂更有磁性。

　　16、上游是勇士劈風(fēng)破浪的終點(diǎn)下游是懦夫一帆風(fēng)順的歸宿。

　　17、昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。

　　18、三寸粉筆三尺講臺(tái)育花苗，一顆丹心一生秉燭獻(xiàn)春華。

　　19、不為失敗找理由要為成功找方法。

　　20、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。

　　21、勤奮可以彌補(bǔ)聰明的不足但聰明無法彌補(bǔ)懶惰的缺陷。

　　22、犯了過錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)，而是為的要使日后不去再犯。

　　23、沒有激流就稱不上勇進(jìn)沒有山峰則談不上攀登。

　　24、智慧來自勤奮，成功來自智慧。養(yǎng)成勤奮的'好習(xí)慣，讓智慧為你打開成功之門。

　　25、輸贏并不在乎外在的強(qiáng)弱—完全發(fā)揮你內(nèi)在的特質(zhì)才是重要。

　　26、野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應(yīng)有的友情對(duì)待他們就是一個(gè)培養(yǎng)他們友情的手段。

　　27、用愛心耐心恒心挑戰(zhàn)問題學(xué)生，給他們美麗的童年。

　　28、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。

　　29、只有腳踏實(shí)地的人才能夠說路就在我的腳下。

　　30、我們都隨時(shí)處于正在學(xué)習(xí)的過程。

　　31、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃生命之舟因拼搏而前行。

　　32、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們把希望變成現(xiàn)實(shí)。

　　33、忘記失敗的疼苦銘記失敗的原因。

　　34、歷日經(jīng)年，水滴石穿。持之以恒，功果自顯。

　　35、給愛涂上愛的底色，愛是教育最有效的密碼！

　　36、樹木十年樹人百年，為了學(xué)生為了人民。

　　37、好的種子，不怕埋沒，總有出土的一天。

　　38、海浪為劈風(fēng)斬浪的航船餞行為隨波逐流的輕舟送葬。

　　39、快樂要懂得分享，才能加倍的快樂。

　　40、在逆境中要看到生活的美在希望中別忘記不斷奮斗。

　　41、你可以選擇這樣的'三心二意'信心恒心決心；創(chuàng)意樂意。

　　42、說教之所以最沒有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的，既沒有區(qū)別，也沒有選擇。

　　43、只要能收獲甜蜜荊棘叢中也會(huì)有蜜蜂忙碌的身影。

　　44、望遠(yuǎn)鏡可以望見遠(yuǎn)的目標(biāo)卻不能代替你走半步。

　　45、處處留心皆學(xué)問，肯學(xué)終為人上人。

　　46、用最少的悔恨面對(duì)過去；用最少的浪費(fèi)面對(duì)現(xiàn)在；用最多的夢(mèng)面對(duì)未來。

　　47、有些人是過分嚴(yán)格，有些人是過分放任，這兩種情況都同樣是要避免的。

　　48、奮斗者在汗水匯集的江河里將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸。

　　49、同譜育人新篇，共架理想金橋。

　　50、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實(shí)自己，才能達(dá)到人生更高境界。

　　51、一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望最大的資產(chǎn)是希望。

　　52、每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

　　53、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。

　　54、沒有失敗只有暫時(shí)停止成功！

　　55、教師職業(yè)如同喝咖啡，有人說苦中有甜；有人說甜中帶苦。其實(shí)，苦與甜就是生活中樸素的辯證法。

　　56、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)。

　　57、不管多么險(xiǎn)峻的高山總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。

　　58、好好扮演自己的角色，做自己該做的事。

　　59、站在愛國的前列，時(shí)代的前列，時(shí)時(shí)處處事事勇爭第一。

　　60、老師糊涂一時(shí)，學(xué)生糊涂一世。

　　61、堂堂正正做人，勤勤懇懇做事。

　　62、生活是平淡的，真理永遠(yuǎn)是樸素的。快樂永遠(yuǎn)與你的追求同在，就好像春天要播種秋天要收獲一樣。

　　63、你既然認(rèn)準(zhǔn)一條道路何必去打聽要走多久。

　　64、為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷于育人花園之中。

　　65、螢火蟲的光點(diǎn)雖然微弱但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。

　　66、駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)不停止一日努力。

　　教學(xué)的名言 篇5

　　1、書，獲之為勝，棄之為殤。

　　2、書中的瀏覽，也將是對(duì)未來的展望。

　　3、好讀書，讀好書，走遍天下都不怕。

　　4、讓書藉凈化心靈，讓文字充實(shí)自我，讓文學(xué)注入血液。

　　5、書是靈魂的糧食，不讀書靈魂就會(huì)餓死。

　　6、書是人類精神的食糧。

　　7、書能令你找到人生的階梯。

　　8、只要堅(jiān)持不懈地刻苦學(xué)習(xí)，是不必?fù)?dān)心不能成才的。

　　9、讀一本好書，享一份幸福。

　　10、學(xué)習(xí)要用三心：一信心，二決心，三恒心。

　　11、讀書是為了與心交流，只有專注才能傾聽心的訴說。

　　12、我讀書，我快樂。

　　13、讀書好，好讀書，讀好書。

　　14、它，帶給人類靈魂的純凈，并生生世世鍥而不舍的與人類相伴。

　　15、人生是盤清水煮青菜，你要加調(diào)味劑嗎？

　　16、讀好書，好讀書。

　　17、書中自有黃金屋。

　　18、讀書破萬卷，下筆如有神。

　　19、書是人類進(jìn)步的階梯。

　　20、書籍是人類進(jìn)步的階梯。

　　21、踩著書籍前進(jìn)。

　　22、讀書廣，廣讀書，讀益書，易讀書。

　　23、當(dāng)你熱情相擁時(shí)，書是一只金黃色的蝴蝶，給你希望。

　　24、失敗只是放棄得太快。

　　25、以往所有的.努力和汗水，都是明天成功的機(jī)遇和本錢。

　　26、讀書是為了自己的將來而不是為了別人。

　　27、展開翅膀翱翔書海。

　　28、書是不會(huì)說話的老師，是它教會(huì)我成功并非不可及。

　　29、讀萬卷書，行萬里路。

　　30、書，人類思想的最高層。

　　31、我讀書，我快樂。

　　教學(xué)的名言 篇6

　　1. 想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。

　　2. 沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

　　3. 職業(yè)首先是做人之本，為師之本。

　　4. 用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

　　5. 谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。

　　6. 教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無限的好奇心。

　　7. 教書育人，功德無量。

　　8. 教師要融于師生的相互理解中。

　　9. 教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

　　10. 師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光。

　　11. 嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。

　　12. 太陽下最光輝的.職業(yè)是教師。

　　13. 慈父+慈母=教師。

　　14. 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　15. 永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

　　16. 愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。

　　17. 要散步陽光到別人心里，必須自己心里有陽光。

　　18. 養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。

　　19. 心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。

　　20. 千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

　　教學(xué)的名言 篇7

　　1.志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。(孔子)

　　2.教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。

　　3.執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。

　　4.掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

　　5.表揚(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。

　　6.仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　7.教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童(蘇赫姆林斯基)

　　8.一個(gè)教師必須對(duì)祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔郏�否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。

　　9.親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　10.把一切知識(shí)教給一切人。(夸美紐斯)

　　11.愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。

　　12.德高為師，身正為范。

　　13.我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。(華羅庚)

　　14.培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。(馬卡連柯)

　　15.我愛我?guī)煟�我更愛真理�?亞里士多德)

　　16.尚自然，展個(gè)性。(蔡元培)

　　17.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的`本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。――(德)第斯多惠

　　18.為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。(前蘇聯(lián))捷爾任斯基

　　19.才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

　　20.不要隨便給一個(gè)人定性。

　　教學(xué)的名言 篇8

　　1、三人行必有我?guī)煛！�—孔�?/p>

　　2、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。

　　3、慈父+慈母=教師

　　4、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。——孔子

　　5、不求金玉重重貴，但愿子孫個(gè)個(gè)賢。——《增廣賢文》

　　6、學(xué)高為師，身正為范。

　　7、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

　　8、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

　　9、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。

　　10、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無限的好奇心。

　　11、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。

　　12、愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。——蘇霍姆林斯基

　　13、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

　　14、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。——杜蘭特

　　15、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。

　　16、教師要用心去愛，去教育學(xué)生。

　　17、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。——杜威

　　18、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。——R.M.H.

　　19、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作遠(yuǎn)憂。——關(guān)漢卿

　　20、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。——蘇霍姆林斯基

　　21、玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。——《三字經(jīng)》

　　22、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。——蘇霍姆林斯基

　　23、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。

　　24、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

　　25、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

　　26、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子

　　27、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

　　28、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯

　　29、小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長靠教師。

　　30、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基

　　31、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。——《格言對(duì)聯(lián)》

　　32、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者。——毛澤東

　　33、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。

　　34、教師總是希望學(xué)生將來超過自己。

　　35、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

　　36、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　37、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定。——列寧

　　38、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。——《格言對(duì)聯(lián)》

　　39、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

　　40、德無常師，主善為師。

　　41、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

　　42、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。——第斯多惠

　　43、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　44、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。

　　45、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　46、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時(shí)，洋溢于我們心中的喜悅——車爾尼雪夫斯基

　　47、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。——朱熹

　　48、只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。——愛因斯坦

　　49、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。——《禮記·學(xué)記》

　　50、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。

　　51、循循善誘，誨人不倦的是老師。

　　52、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金

　　53、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

　　54、不要簡單地向后進(jìn)學(xué)生說不。

　　55、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　56、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　57、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。

　　58、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　59、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”——陶行知

　　60、命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。

　　61、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　62、十分重要的是，關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識(shí)中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。——蘇霍姆林斯基

　　63、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基

　　64、嚴(yán)師出高徒。

　　65、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基

　　66、燃燒自己，照亮別人。

　　67、教師與畫家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

　　68、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

　　69、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。

　　70、認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。

　　71、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

　　72、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知

　　73、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

　　74、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒

　　75、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

　　76、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。

　　77、學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。

　　78、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

　　79、幼是定基，少是勤學(xué)。——洪應(yīng)明

　　80、嚴(yán)是愛，松是害。

　　81、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森

　　82、教師是學(xué)生的鏡子。

　　83、天荒地老，教師的童心不泯。

　　84、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　85、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。——培根

　　86、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。

　　87、課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　88、天荒地老，教師的童心不泯。

　　89、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

　　90、好筍出好竹，好師出好徒。

　　91、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。——列寧

　　92、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；

　　93、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基

　　94、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

　　95、太陽下最光輝的職業(yè)。——教師。

　　96、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

　　97、記問之學(xué)，不足以為人師。——《禮記·學(xué)記》

　　98、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

　　99、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

　　100、心靈塑造的最佳工程師。

　　101、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯

　　102、教師的人格是教育的基石。

　　103、沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來。——歌德

　　104、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。——孔明

　　105、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會(huì)產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)、感受的知識(shí)，正是在它的影響下，必然會(huì)派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心。——蘇霍姆林斯基

　　106、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

　　107、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知

　　108、甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。

　　109、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。

　　110、要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。

　　111、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

　　112、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)，教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　113、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　114、語言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；

　　115、大家齊努力，科技教育盛開花。

　　116、教師個(gè)人的.范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

　　117、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。——培根

　　118、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)。——馬卡連柯

　　119、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　120、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

　　121、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

　　122、教子教孫須教義；積善積德勝積錢。——《格言對(duì)聯(lián)》

　　123、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　124、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。——王永彬

　　125、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克

　　126、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。——林格倫

　　127、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。

　　128、教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基

　　129、學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。

　　130、在過多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

　　131、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　132、人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。——字嚴(yán)

　　133、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。

　　134、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基

　　135、教師要融于師生的相互理解中。

　　136、愿作園丁勤澆灌，甘為蠟燭盡燃燒。

　　137、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。——陸世儀

　　138、教育是國家的主要防御力量。——伯克

　　139、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。——巴爾扎克

　　140、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。

　　141、教育為公以達(dá)天下為公。——陶行知

　　142、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

　　143、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。

　　144、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

　　145、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

　　146、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知

　　147、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　148、把愛帶給每位學(xué)生。

　　149、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

　　150、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。

　　151、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L！

　　152、“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。”——愛因斯坦

　　153、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　154、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。

　　155、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長。

　　156、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜

　　157、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

　　158、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。

　　159、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　160、蠟燭選擇其物固能光芒四射。

　　161、教師的天職在勇于探索教育。

　　162、為子孫富貴作計(jì)者，十有九敗。——林逋

　　163、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

　　164、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。——陶行知

　　教學(xué)的名言 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)名人，感悟名言，并充分積累名人名言，提高學(xué)生積累并運(yùn)用名人名言的能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、交流及敢于創(chuàng)新的能力。

　　3．使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累名人名言，并積極運(yùn)用到生活中去。踴躍嘗試自創(chuàng)“名言”，學(xué)會(huì)運(yùn)用名人名言來激勵(lì)自己前進(jìn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．課外收集名人故事及有關(guān)資料。

　　2．課外收集生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用廣泛的名言。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入:讀名言，就像在聆聽名人的教誨，就像在和名人對(duì)話。名言可以給人啟迪，具有催人奮進(jìn)、使人聰慧的魅力。一句名言可以改變?nèi)说纳�活和學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們收集名人名言，使之成為自己的座右銘！

　　二、啟發(fā)點(diǎn)撥，讀文明理師：教師讀故事，關(guān)于司馬遷發(fā)憤寫《史記》的故事，想一想，你從中受到什么啟發(fā)？讀名言，就像在聆聽名人的教誨，就像在和名人對(duì)話。這些名言語言簡潔，富有個(gè)性，好像就是他們的真實(shí)寫照。同學(xué)們，名言，確實(shí)能給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來動(dòng)力，帶來希望。我們班有許多同學(xué)喜歡收集名人名言，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的'同學(xué)把名言銘記在心，還有的同學(xué)把它寫下來放在自己的房間里、書桌旁，成為自己的座右銘，讓這些名言時(shí)刻鞭策著自己，鼓舞著自己。今天我們就來開一個(gè)“我最喜歡的一句名言”交流會(huì)。想一想你最喜歡哪句名言？這句名言是什么意思？這句名言給了你哪些啟發(fā)，或者說你為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備，在班級(jí)舉行的名言交流會(huì)上說一說。

　　三、激勵(lì)學(xué)生，對(duì)話交流學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)總結(jié)、點(diǎn)撥。

　　四、創(chuàng)作－－我的名言

　　（1）學(xué)生自己創(chuàng)作我的名言并署上名字。

　　（2）集體交流。 （立足于學(xué)生的全面發(fā)展，聯(lián)系生活，拓展課堂教學(xué)的空間，引導(dǎo)學(xué)生嘗試“創(chuàng)作－－我的名言”，挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生的創(chuàng)造才華發(fā)揮得淋漓盡致。）

　　五、情感升華名言總結(jié)

　　1．學(xué)生用一句名言來總結(jié)這節(jié)課，并說出理由。

　　2．師小結(jié)：正如韓愈所說“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，我希望同學(xué)們?cè)诶蠋煹慕虒?dǎo)下“學(xué)而不厭”、“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，就讓名人名言伴我們行吧！

　　六、作業(yè)：以《名言伴我行》為題，寫一篇練筆。

　　教學(xué)的名言 篇10

　　1、教育是實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的歷程，假使理想社會(huì)里有不好的東西，我們就要運(yùn)用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會(huì)之外，也要把它吸進(jìn)來。

　　2、現(xiàn)任教育者，無不視當(dāng)教員為苦途，以其無名無利也；殊不知其在經(jīng)濟(jì)上固甚苦，而實(shí)有無限之樂含在其中。

　　3、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而長大這，目視后進(jìn)日上皆我所造就者，其樂為何如耶？故辦教育者之快樂當(dāng)在手續(xù)上而不在其結(jié)果之代價(jià)。

　　4、紙上的教育改造有多大效力！大家愿把整個(gè)的心捧出來獻(xiàn)給小孩子才能實(shí)現(xiàn)真正的改造。

　　5、我們自從跳進(jìn)實(shí)際生活中去工作，便覺得真正的教育，必須使學(xué)者和人民萬分親近。

　　6、小人居高位如在廳里掛畫像，掛得愈高，愈見其小。

　　7、與人民親近是做人的第一步。

　　8、要想完成鄉(xiāng)村教育的使命，屬于什么計(jì)劃方法都是次要的，那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個(gè)的心獻(xiàn)給鄉(xiāng)村人民和兒童。

　　9、真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里在發(fā)出來的，才能打到心的深處。

　　10、你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。

　　11、像愛迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　12、方針：甲、以嚴(yán)肅認(rèn)真態(tài)度律己；乙、以互助合作精神相待；丙、以科學(xué)方法治事治學(xué)。

　　13、你心里的理想的社會(huì)不是從天上掉下來的，而是人類依著歷史發(fā)展的趨勢(shì)勢(shì)力創(chuàng)造出來的。

　　14、有了覺悟才起信仰而生出力量。但覺悟又從何而來？從研究而來。

　　15、研究是追求真理即是求知之行。那末覺悟是從行而來，從求知之行而來。

　　16、人生是患難與歡樂所織成。

　　17、我對(duì)于工作也提出幾點(diǎn)意見，以供大家參考。第一點(diǎn)最要緊的，是要站崗位。各人所負(fù)的責(zé)任不同，各人有各人的崗位，各人應(yīng)該站在各人自己的崗位上，牢守自己的崗位，在本崗位上努力，把本崗位的職務(wù)做得好，這是盡責(zé)任的第一步。第二點(diǎn)最要緊的，是要敏捷正確。人常說，做事要敏捷，這是對(duì)的。但我覺得做事只是做到敏捷還不夠，敏捷是敏捷了，因敏捷而做錯(cuò)了怎么辦？所以敏捷之下必須加上正確二字，工作敏捷而正確才有效力。第三點(diǎn)最要緊的，是要做好為止。有些人做事，有起頭無煞尾，做東丟西，做西丟東，忙過不了，不是一事無成，就是半途而廢。我們做事要按照計(jì)劃，依限完成，就必須憑毅力堅(jiān)持，一直到做好為止。

　　18、追求真理的人以與患難搏斗為樂，唐僧向西天取經(jīng)，遭遇八十一難，不知者以為他是自尋苦吃，其實(shí)他是抱著一個(gè)宏愿要完成，看破生死，樂而忘苦。

　　19、人生與患難有不解之緣，患難給有志者以戰(zhàn)斗之情緒與戰(zhàn)勝之智慧，有了戰(zhàn)斗之情緒與戰(zhàn)勝之智慧，還必須有戰(zhàn)到底之意志，才能克服大難，以至于成。

　　20、一個(gè)人到了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的境界是永遠(yuǎn)不會(huì)被患者壓倒，那他成亦成，敗亦成，而不是世俗所謂之成敗了。

　　21、教師的'生活是藝術(shù)生活，教師的職務(wù)也是一種手藝，應(yīng)當(dāng)親自動(dòng)手去干的。

　　22、那些高談闊論，妄自尊大，不屑與三百六十行為伍的都不是真教師。

　　23、大丈夫不能舍身試驗(yàn)室，亦當(dāng)埋骨邊疆塵，豈宜隨便過去！

　　24、我本來是個(gè)中國的平民。

　　25、無奈十幾年的學(xué)校生活，漸漸的把我向外國貴族的方向轉(zhuǎn)移。

　　26、學(xué)校生活對(duì)于我的修養(yǎng)固有不可磨滅的益處，但是這種外國貴族的風(fēng)尚卻是很大的缺點(diǎn)。

　　27、好在我的中國性，平民性是很豐富的，我的同事都說我是一個(gè)最中國的留學(xué)生。

　　28、經(jīng)過一番覺悟，我就象黃河決了堤，向那中國的平民的.路上奔流回來了。

　　29、教師得人，則學(xué)校活，學(xué)校活，則社會(huì)活。

　　30、倘若有活的教師，各辦一所活的小學(xué)，作為改造各個(gè)鄉(xiāng)村的中心，再以師范學(xué)校總其成，繼續(xù)不斷的領(lǐng)導(dǎo)各校各村前進(jìn)，不出十年，必著成效。

　　31、好的鄉(xiāng)村教師第一有農(nóng)夫的身手，第二有科學(xué)的頭腦，第三有改造社會(huì)的精神。他足跡所到的地方，一年能使學(xué)校氣象生動(dòng)，二年能使社會(huì)信仰教育，三年能使科學(xué)農(nóng)業(yè)著鏟，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及，十年能使荒山成林，廢人生利。這種教師就是改造鄉(xiāng)村生活的靈魂。

　　32、學(xué)校現(xiàn)是鄉(xiāng)村的中心，教師便是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂，教師的人格影響于學(xué)生和鄉(xiāng)村人民很大。

　　33、小學(xué)教師之好壞，簡直可以影響到國家的存亡和世運(yùn)之治亂。

　　34、我記得一個(gè)土地廟前寫著一幅對(duì)聯(lián)說：廟小韓大；天高日月長。小學(xué)校便有如此氣魄。

　　35、導(dǎo)師須是一個(gè)火把兩頭燒。

　　36、他一方面要把小孩的熱心燒滾，使個(gè)個(gè)小孩都愿做小先生，不再做守知奴。

　　37、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。——陶行知教育名言

　　38、教育是立國之本。

　　39、行是知之始，知是行之成。

　　40、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。

　　41、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。

　　42、人生辦一件大事來，做一件大事去。

　　43、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強(qiáng)；人類不重師，則世界不得太平。

　　44、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務(wù)社會(huì)國家之本。二、人生所必需之知識(shí)技能。三、強(qiáng)健活潑之體格。四、優(yōu)美和樂之感情。

　　45、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。——陶行知教育名言

　　46、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會(huì)精神的教師。

　　47、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

　　48、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來。

　　49、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。

　　50、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

　　51、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。

　　52、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。

　　53、本來事業(yè)并無大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。

　　54、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。

　　55、我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)。

　　56、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益。

　　57、教育為公以達(dá)天下為公。

　　58、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

　　59、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

　　60、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

　　61、破即補(bǔ)。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復(fù)。帳即記。

　　62、國家是大家的，愛國是每個(gè)人的本分。——陶行知

　　63、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。

　　64、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。

　　65、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。——陶行知

　　66、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。——陶行知

　　67、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。

　　68、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。

　　69、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。

　　70、教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。

　　71、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

　　72、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

　　73、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。

　　74、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。”

　　75、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。

　　76、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

　　77、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

　　78、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。

　　79、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅�，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。

　　80、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。

　　教學(xué)的名言 篇11

　　1、教學(xué)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第斯多惠

　　2、犯了過錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)而是為的要使日后不去再犯。——夸美紐斯《大教學(xué)論》

　　3、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。作者第斯多惠"

　　4、教學(xué)之路不可能一帆幾順，沒經(jīng)風(fēng)雨哪來彩虹？但受教育先輩們的影響，我在教學(xué)中克服重重困難，用汗水澆灌，用心血潤著孩子們，看著孩子們快樂地成長，愉快地進(jìn)步，我體會(huì)到了春春的美好，嘗到了無私奉獻(xiàn)的甜美，懂得了默默耕耘的內(nèi)涵！

　　5、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

　　6、最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系。杜威《民主主義與教育》

　　7、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維感覺意志活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來。蘇瓦.阿.蘇霍姆林斯基《論個(gè)性的全面發(fā)展》

　　8、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。

　　9、“教學(xué)相長”，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

　　10、咱們要活的書，不好死的書；要真的書，不好假的書；要?jiǎng)拥臅�，不好靜的書；要用的書，不好讀的書。總起來說，咱們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不好以文字為中心的教科書——陶行知

　　11、教學(xué)要合一，有三個(gè)理由第一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來。

　　12、永葆先進(jìn)性，切實(shí)搞好教育教學(xué)工作。

　　13、不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發(fā)了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出來-象從活的泉眼流出一樣一條溪澗（知識(shí)）來。夸美紐斯《大教學(xué)論》

　　14、我深深地體會(huì)到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃�方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

　　15、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗(yàn)探索，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。

　　16、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。

　　17、校本研修無疑是學(xué)校教學(xué)管理中最有效的一個(gè)方法。通過教師群體圍繞課堂教學(xué)不斷改進(jìn)實(shí)踐與探索，將來源于常態(tài)工作中的研修深深扎根于課堂教學(xué)主戰(zhàn)場中。

　　18、在長達(dá)年的時(shí)間里，撒普和她的舞蹈團(tuán)幾乎每天都在格林威治村一所教學(xué)的地下室里排練。周日早上，教堂管理員有時(shí)不得不把她們趕出去。她們的表演收入微薄，幾乎得不到認(rèn)可。撒普不斷地自問你想堅(jiān)持呢，還是想放棄？

　　19、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。杜威

　　20、這次運(yùn)動(dòng)會(huì)既是我們小學(xué)體育教學(xué)工作的成果檢閱，又是我們推進(jìn)素質(zhì)教育的成果展示，更是廣大師生頑強(qiáng)拼搏奮勇爭先精神的具體體現(xiàn)。

　　21、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！語言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　22、博學(xué)之審問之慎思之明辨之篤行之。——思孟學(xué)派教學(xué)過程理論

　　23、課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。孫雙金

　　24、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的面方。警句

　　25、眾所周知，學(xué)語文最重要的是平時(shí)的積累，而絕非一蹴而就，就我的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，小學(xué)語文學(xué)起來并不難，主要是給孩子打基礎(chǔ)，但是如果這個(gè)階段沒有把基礎(chǔ)打牢，那么往后的語文學(xué)習(xí)不僅費(fèi)力不討好。其實(shí)，小學(xué)語文期末考試大部分試題都是源于課本的，所以不論是日常的學(xué)習(xí)還是期末復(fù)習(xí)，同學(xué)們都不能脫離課本。

　　26、二同學(xué)們要愛護(hù)教學(xué)樓及宿舍樓的消防設(shè)施，對(duì)校園內(nèi)的各種電器開關(guān)電源線消防栓滅火器等都要加以保護(hù)，切勿損壞。

　　27、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。代云翠堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。

　　28、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加入歷史是有百利而無一弊的。——保羅.朗之萬（法數(shù)學(xué)家）

　　29、對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生影響的，不僅是學(xué)校，而且有家庭兒童和青年的組織書藉廣播電影戲劇等等。然而，既然學(xué)校的教學(xué)和教育工作是一個(gè)目標(biāo)明確的體系，它的基本任務(wù)就是以多方面的科學(xué)知識(shí)和技巧武裝學(xué)生，那末學(xué)校就應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的發(fā)展上起主導(dǎo)作用。贊科夫

　　30、成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望。在我們中間，就連最勇敢的人，對(duì)于自己真正理解的事拿得出勇氣，也是罕見的。勃朗

　　31、清廉教學(xué)，道德人生。

　　32、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。――德第斯多惠

　　33、心理是這么想，但我還是硬著頭皮請(qǐng)他來說一說自己的理由。于是，那個(gè)學(xué)生不緊不慢地說出了一番令我在以后的教學(xué)甚至是做人上都將畢生銘記的話。

　　34、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的'最高的規(guī)律。

　　35、一個(gè)能夠動(dòng)聽地明晰地教學(xué)的教師，他的聲音便該象油一樣浸入學(xué)生的心里，把知識(shí)一道帶進(jìn)去。

　　36、為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的

　　37、玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。是故，古之王者，建國君民，教學(xué)為先。

　　38、不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發(fā)了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出來——-像從活的泉眼流出一樣——-一條溪澗（知識(shí)）來。——————夸美紐斯《大教學(xué)論》

　　39、實(shí)事求是，開展教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察欣賞自然中的美好事物，觀察周圍的人和事，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。使幼兒獲得想像畫素材，并學(xué)會(huì)運(yùn)用素材，創(chuàng)造出具有一定空間和審美價(jià)值的視覺形象的藝術(shù)。

　　40、“教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。”——杜威

　　41、教學(xué)相長。

　　42、只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正的能手，藝術(shù)家和詩人。

　　43、其次要營造良好的內(nèi)外部環(huán)境，級(jí)部管理是這樣，校區(qū)管理也是這樣，良好的內(nèi)外部環(huán)境有利于調(diào)動(dòng)師生們的積極性，有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)也為學(xué)校的整體發(fā)展提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　44、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學(xué)因愛而充滿生命力。

　　45、學(xué)，然后知不足教，然后知困。知不足，然后能自反也知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也。《禮記.學(xué)記》

　　46、辨忽微于毫芒，察跡象于疑似，成功的教學(xué)往往在于細(xì)微處見精神顯功力。

　　47、我們不會(huì)忘記，剛搬上教學(xué)樓，你們樓上樓下那個(gè)興奮勁兒，還有教室里永不停息的戲鬧聲歪歪斜斜的作業(yè)本和方便面麻辣小吃的香味，以及面對(duì)你們的調(diào)皮貪玩，我兇巴巴地對(duì)你們進(jìn)行的一次次狂轟亂炸！

　　48、學(xué)習(xí)不知道疲倦是有智慧的表現(xiàn)；教學(xué)生不感到疲倦，是仁慈的表現(xiàn)。

　　49、不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發(fā)了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出來-象從活的泉眼流出一樣-一條溪澗（知識(shí)）來。夸美紐斯《大教學(xué)論》

　　教學(xué)的名言 篇12

　　1、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知

　　2、要發(fā)展學(xué)生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會(huì)教材中的作者之情，再以之感染學(xué)生。——天津師大教授田本娜

　　3、真情交融不僅僅表現(xiàn)在師與生之間，而且表現(xiàn)在師生情感與作者情感的共鳴。“教材——學(xué)生”之間情感的橋梁便是老師的情感，教材蘊(yùn)含的情感是靠老師去傳遞、去觸發(fā)，從而使學(xué)生受到熏陶、感染的。——著名特級(jí)教師李吉林

　　4、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會(huì)精神的教師。

　　5、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。

　　6、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

　　7、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

　　8、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知

　　9、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務(wù)社會(huì)國家之本。二、人生所必需之知識(shí)技能。三、強(qiáng)健活潑之體格。四、優(yōu)美和樂之感情。

　　10、犯了過錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)……而是為的要使日后不去再犯。——夸美紐斯

　　11、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。——陶行知

　　12、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知

　　13、人生辦一件大事來，做一件大事去。

　　14、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　　15、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知

　　16、綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。——?jiǎng)③?/p>

　　17、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。——孔子

　　18、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。——第斯多惠

　　19、沒有愛就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

　　20、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。——陶行知

　　21、課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。——著名特級(jí)教師孫雙金

　　22、“沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展”。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

　　23、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。——陶行知

　　24、我認(rèn)為一堂好課應(yīng)上得學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開”，這是充滿生命活力的具體體現(xiàn)。——著名特級(jí)教師孫雙金

　　25、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知

　　26、“美能激智，美能發(fā)辭，美能怡情，美能育德。美對(duì)兒童發(fā)展產(chǎn)生的全方位的功能是無可非議的”。——著名特級(jí)教師李吉林

　　27、一個(gè)具有傾聽意識(shí)和習(xí)慣的教師不會(huì)滿足于僅僅聽到了學(xué)生的言辭，他還善于傾聽言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護(hù)和細(xì)心地引導(dǎo)。——著名語文教育專家周一貫

　　28、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益……

　　29、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

　　30、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。——杜蘭特

　　31、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　32、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來。

　　33、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強(qiáng)；人類不重師，則世界不得太平。

　　34、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　35、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

　　36、真情的交融，使師與生雙方都同時(shí)感受教與學(xué)的無窮的趣味與自身的無法估量的`潛力，使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入師生對(duì)話、充滿生命活力的完美的境界。——著名特級(jí)教師李吉林

　　37、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。——陶行知

　　38、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。

　　39、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，()而不是作為一個(gè)專家。——愛因斯坦

　　40、教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對(duì)話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽。——著名語文教育專家周一貫

　　41、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

　　42、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。

　　43、教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。——陶行知

　　44、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。

　　45、教育是立國之本。

　　46、審美感受的愉悅，影響著兒童的想象、聯(lián)想、情感及行為動(dòng)作。因此一切教學(xué)活動(dòng)中，美，無處不顯示出一種積極的驅(qū)動(dòng)，無處不產(chǎn)生對(duì)兒童智慧的啟迪，對(duì)兒童心靈的潤澤。—著名特級(jí)教師李吉林

　　47、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基

　　48、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅�，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。——陶行知

　　49、對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，長大了成為普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學(xué)生“怎么怎么發(fā)展”，而必須遵循人才成長規(guī)律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟梁之材。——門肯

　　50、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉.詹姆士

　　51、情感為紐帶是貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進(jìn)、延續(xù)。課堂教學(xué)因?yàn)橛辛饲楦屑~帶的牽動(dòng)、維系，變得更富誘惑力。——著名特級(jí)教師李吉林

　　52、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知

　　53、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。——陶行知

　　教學(xué)的名言 篇13

　　1、問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭

　　2、師者，人之模范。——楊雄

　　3、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。——杜威

　　4、我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)。——陶行知

　　5、言必信，行必果。——孔子

　　6、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。——朱熹

　　7、學(xué)然后知不足，教然后知困。——《禮記·學(xué)記》

　　8、三人行必有我?guī)煛！�—孔�?/p>

　　9、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

　　10、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子

　　11、身教重于言傳。——王夫之

　　12、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子

　　13、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹�，擇其不善者而改之。──孔�?/p>

　　14、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡

　　15、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹

　　16、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。──徐謂

　　17、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》

　　18、凡是教師缺乏愛的`地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭

　　19、知識(shí)就是力量。——培根

　　20、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

　　教學(xué)的名言 篇14

　　一、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。——杜威

　　二、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

　　三、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

　　四、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。——孔明

　　五、學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。_波莉亞

　　六、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

　　七、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。——陸世儀

　　八、沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來。——歌德

　　九、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

　　十、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

　　十一、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　十二、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒

　　十三、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。——朱熹

　　十四、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。——蘇格拉底

　　十五、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知

　　十六、為子孫富貴作計(jì)者，十有九敗。——林逋

　　十七、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。——盧梭

　　十八、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

　　十九、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜

　　二十、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基

　　二十一、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦

　　二十二、從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。——蘇霍姆林斯基

　　二十三、人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。——字嚴(yán)

　　二十四、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

　　二十五、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。——達(dá)爾文

　　二十六、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。——愛德華茲

　　二十七、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。——愛因斯坦

　　二十八、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的.發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)。——馬卡連柯

　　二十九、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅�，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。——陶行知

　　三十、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。——陶行知

　　三十一、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯

　　三十二、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。——孔子

　　三十三、學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。——波莉亞

　　三十四、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

　　三十五、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。——第斯多惠

　　三十六、教育是國家的主要防御力量。——伯克

　　三十七、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基

　　三十八、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。——林格倫

　　三十九、幼是定基，少是勤學(xué)。——洪應(yīng)明

　　四十、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知

　　四十一、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

　　四十二、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知

　　四十三、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯

　　四十四、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。——蘇霍姆林斯基

　　四十五、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。——王永彬

　　四十六、只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。——愛因斯坦

　　四十七、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

　　四十八、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基

　　四十九、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知

　　五十、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金

　　五十一、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知

　　五十二、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。——杜蘭特

　　五十三、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知

　　五十四、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。——盧梭

　　五十五、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。——培根

　　五十六、愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。——蘇霍姆林斯基

　　教學(xué)的名言 篇15

　　1、教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講。——魏書生

　　2、教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對(duì)話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽。——周一貫

　　3、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

　　4、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金

　　5、數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后。——高斯

　　6、數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實(shí)中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。——高斯

　　7、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基

　　8、語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的`價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

　　9、課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。——孫雙金

　　10、語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

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