葉圣陶陶行知等人的教育名言120句

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到名言吧，名言可以用來鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態，樹立信心。你知道什么樣的名言才能算得上是優秀的名言嗎？下面是小編幫大家整理的葉圣陶陶行知等人的教育名言120句，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　1、語文教師以講解為務者尚不乏其人，以為學生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點首宜打破。

　　2、語文老師要加強進修，邊教邊學，以身作則，自覺覺人。最要緊的是自己能讀能作，不至于讀而不懂，作而不通。

　　3、語文教育說到底應該是為了促進學生的個性發展和健康成長，把學生培養成為一個合格的、全面的、善于處理生活的普通公民，決不能把學生訓練成記誦很廣博的“活書櫥”，學舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學生員”。

　　4、自能讀書，不待老師講;自能 作文 ，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功。”

　　5、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。

　　6、教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學生入了門，上了路了，他們能在繁復的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的境界啊!

　　7、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們為“小朋友”。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調的喊一聲;而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。

　　8、所謂教師之主導作用，其義在"引導"，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。

　　9、教訓對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。

　　10、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。

　　11、教師引導學生用心閱讀，宜揣摩何處為學生所不易領會，即于其處提出問題，令學生思之，思之而不得，則為講明之。……總之，教師之主導作用在就學生已有之能力水平而適當提高之，使能逐步自己領會課文之內容與語言之運用，最后達到不待教師之講解而自能閱讀。

　　12、教師講了一大堆有道理的話，可是他的實際生活并不那樣，他的話就不會對學生起多大的作用。或者講了什么是不好的，可是他的實際生活里就有那種不好的成分，那就會給學生很壞的影響。

　　13、教之而不受，雖強告之無益。

　　14、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們為“小朋友”。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調的喊一聲;而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。

　　15、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。

　　16、只有做學生的學生，才能做學生的先生。

　　17、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。

　　18、千教萬教、教人求真，千學萬學、學做真人

　　19、教師工作者的全部工作就是為人師表。

　　20、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。

　　21、事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

　　22、葉圣陶談語文 學習 方法：“所謂 學習方法 ，無非是參考、分析、比較，演繹(一般個別)，歸納(個別一般)，涵泳，體味，整飭語言，獲得表達技能這些項。”

　　23、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。

　　24、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。

　　25、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。

　　26、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。

　　27、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

　　28、飲食的調節與改進”。德國有一位大學教授，對自己兒子的營養，說過這樣一段話：“我為什么有這樣好的身體，可以擔任這樣繁重的事情？就是我的父母把我從小時候的營養就調節配備得很好，所以身體健康得像鋼筋水泥做的一樣”。

　　29、閱讀是從他人的經驗中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴充我的知識，加多我的經驗，增強我的能力。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總含有一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關系。

　　30、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

　　31、讀書破萬卷，下筆如有神。

　　32、教育為公以達天下為公。

　　33、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。

　　34、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。

　　35、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。

　　36、養成習慣，換個說法，就是教育。

　　37、當教師的人，應當講究修養。

　　38、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。

　　39、吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學習方法。……吟誦的時候，對于討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學習語 文學 科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。

　　40、學校教育的目的就在于使學生養成正確的人生觀。

　　41、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。

　　42、品德教育重在實做，不在于能說會道。

　　43、重在培養學生自己改的能力，教師只給些引導和指點，該怎么改讓學生自己去考慮去決定。

　　44、發明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。

　　45、不要使用不足以看出學生精讀效果的考問方法。

　　46、理想是事業之母。

　　47、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。

　　48、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。

　　49、萬般皆下品，唯有讀書高! ——春秋 孔子

　　50、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 類別:教育

　　51、教師并非教書，而是教育學生。

　　52、立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

　　53、學生在課內“精讀”的基礎上，課外要進行大量的“略讀”和“自讀”。“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是運用。

　　54、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。

　　55、學校教育應當使受教育者一輩子受用。

　　56、師范教育是推進和革新教育事業的根本。

　　57、事業并無大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。

　　58、教育心理學工作者觀察一般語言活動的使用頻率，得到的結果是：“聽占45%，說占30%,讀占16%,寫占9%。

　　59、為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸。——葉圣陶

　　60、他仿佛急流里的一滴水滴，沒有回旋轉側的余地，僅有順著大眾的勢，腳不點地地走。——葉圣陶

　　61、所念在那里，故鄉就在那里。——葉圣陶

　　62、我很怕看見有些兒童讀物把世間描述得十分簡單，十分太平。這是一種誑騙，其效果只能叫兒童當發覺原來不是這么一回事的時候喊一聲“上當”！——葉圣陶

　　63、泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇。——葉圣陶

　　64、教育就是習慣的培養，凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。——葉圣陶

　　65、語文是工具，自然科學方面的天文地理生物數理化，社會科學方面的文史哲經，學習表達和交流都要使用這個工具。——葉圣陶

　　66、教師并非教書，而是教育學生。——葉圣陶

　　67、將來的固然重要，因為有跨到那里的一天；但此刻的至少與將來的一樣重要，因為已經踏在腳底下了。——葉圣陶

　　68、優良的文風應具備“三性”要求，即準確性鮮明性和生動性，其中準確性是基礎和前提。——葉圣陶

　　69、僅有做學生的學生，才能做學生的先生。——葉圣陶

　　70、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。——葉圣陶

　　71、閱讀任何東西不可馬虎，必須認真。認真閱讀的結果，不但隨時會發見晶瑩的寶石，也隨時會發見粗劣的瓦礫。于是收取那些值得取的，排除那些無足取的，自我才會漸漸地成長起來。——葉圣陶

　　72、要使生活向著求充實的路，有兩個致力的目標，就是訓練思想與培養情感。——葉圣陶

　　73、國文教師的任務，一般人不大肯想，只覺得茫無涯岸；其實也很明白，只要指導學生，使他們能夠閱讀，能夠寫作，就能夠俯仰無愧了。那里說的閱讀也包括聽，即用耳朵來閱讀；寫作也包括說，即用嘴巴來寫作。——葉圣陶

　　74、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。——葉圣陶

　　75、閱讀是從他人的經驗中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴充我的知識，加多我的經驗，增強我的本事。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總包含一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關系。——葉圣陶

　　76、活讀運心智，不為書奴仆。——葉圣陶

　　77、品德教育重在實做，不在于能說會道。——葉圣陶

　　78、秋天來了，記憶就輕輕提示道，“凄凄切切的秋蟲又要響起來了”。——葉圣陶

　　79、教師之主導作用，蓋在善于引導啟迪，使學生自奮其力，自致其知。非教師滔滔講說，學生默默聆受。——葉圣陶

　　80、教育就是培養習慣。——葉圣陶

　　81、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。——葉圣陶

　　82、學校教育應當使受教育者一輩子受用。——葉圣陶

　　83、凡為教者必期于到達不須教。——葉圣陶

　　84、如果他能走，他必須立刻照著他的心愿做；可是不幸，他的身體跟樹木一樣，長在泥土里，連半步也不能動。——葉圣陶

　　85、語文教師要加強進修，邊教邊學，以身作則，自覺覺人。最要緊的是自我能讀能作，不至于讀而不懂，作而不通。——葉圣陶

　　86、語文教學需采用啟發誘導，溫故知新，閱讀與寫作，精讀與略讀，經師與人師等相互結合的方法和原則。——葉圣陶

　　87、閱讀教學之目的，我以為首在使學生養成讀書之良好習慣。教師輔導學生認真誦習課本，其意乃在使學生漸進于善讀，最終能不待教師之輔導而自臻于通篇明曉。——葉圣陶

　　88、作文是生活，而不是生活的點綴。——葉圣陶

　　89、好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧。——葉圣陶

　　90、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。——葉圣陶

　　91、兒童時期如不經說話的訓練，真是遺棄了一個最可寶貴的鎖鑰。——葉圣陶

　　92、凡為教，目的在于到達不需要教。故隨時宜注意減輕學生之依靠性，而多講則與此相違也。——葉圣陶

　　93、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校構成一個好校風，這樣就有利于學生的德智體全面發展，對學生的成長大有益處。——葉圣陶

　　94、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自我要先做到。——葉圣陶

　　95、人們最高精神的鏈鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。——葉圣陶

　　96、習慣就是由于多次重復和長期練習而鞏固下來的并變成需要的行為方式。——葉圣陶

　　97、學生須能讀書，須能作文，故特設語文課以訓練之。最終目的為：自能讀書，不待教師講；自能作文，不待教師改。教師之訓練必須做到此兩點，乃為教學之成功。——葉圣陶

　　98、心有所思，情有所感，而后有所撰作。——葉圣陶

　　99、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶

　　100、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。——葉圣陶

　　101、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶

　　102、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶

　　103、教師要使自己的教育活動真正有益于學生，有益于教學質量的提高，教師之間就要團結合作，互相配合。——葉圣陶

　　104、教師對自己從事的教學工作抱什么態度，對掌握業務專。門知識抱什么態度，這也是師德問題。現在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領會，明天就去教學生，這樣講課不會給學生太多的益處。教師應該通過自己的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處。——葉圣陶

　　105、培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。——葉圣陶

　　106、我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主作風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。

　　107、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。

　　108、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。

　　109、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態度，事事要和學生共同甘苦，要和學生表同情，參與到學生里面去，指導他們。

　　110、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。

　　111、大眾是長進得很快，教師必須不斷的長進，才能教大眾。一個不長進的人是不配教人，不能教人，也不高興教人。……“后生可畏”不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進的壓迫之后，對于自己及一切教師所提出來的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。

　　112、我們對于自然的環境和人為的環境，都該要有理想的安排。

　　113、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

　　114、小人居高位如在廳里掛畫像，掛得愈高，愈見其小。

　　115、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……

　　116、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。

　　117、愛滿天下，樂育英才。

　　118、教育必須是科學的。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。我們必須運用科學的方法，根據客觀情形繼續不斷的把它研究出來。而且，這種教育的內容也必須包含并著重自然科學與社會科學，否則不得前進。

　　119、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動。

　　120、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。

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