《樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求》說課稿范文
今天我說課的課題是《生活與哲學(xué)》第10課第1框《樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求》,本框課型是新課教學(xué)。我將從教材的地位和作用，課標(biāo)要求、學(xué)業(yè)水平考試要求及高考考綱解讀，學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)得失七個(gè)方面對本框教學(xué)進(jìn)行說明。
一、說教材的地位和作用：
《樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求》是人教版《思想政治》必修4《生活與哲學(xué)》第3單元第10課第1框的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了辯證法的聯(lián)系、發(fā)展、矛盾的觀點(diǎn)之后展開的，通過學(xué)習(xí)辯證否定觀與形而上學(xué)否定觀的區(qū)別,要求學(xué)生以革命批判精神和創(chuàng)新意識對待周圍的世界。本框是對前三課內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)與升華。學(xué)好本框內(nèi)容對學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新意識以及下一框的學(xué)習(xí)都有很重要的作用。
二、課標(biāo)要求、學(xué)業(yè)水平考試要求及高考考綱解讀：
【課標(biāo)要求】列舉各方面的創(chuàng)新事例，說明批判性思維在創(chuàng)新過程中的作用，闡釋解放思想的重要意義。
【學(xué)業(yè)水平考試要求】1、理解辯證否定觀與形而上學(xué)否定觀的區(qū)別。2、運(yùn)用辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識的相關(guān)知識分析和解釋有關(guān)社會現(xiàn)象，判斷和評析有關(guān)觀點(diǎn)，探究有關(guān)問題。
【高考考綱解讀】1.從考查內(nèi)容看，本框考查的重點(diǎn)有辯證否定觀的相關(guān)知識，從考查方式來看，多與其他知識點(diǎn)結(jié)合進(jìn)行綜合考查。2．從考查形式看，既有選擇題，也有非選擇題。往往結(jié)合當(dāng)前科技、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的最新成果分析具體事例，說明樹立創(chuàng)新意識對制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新及社會發(fā)展的作用等
3．從能力考查看，突出考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、論證和探討問題的能力。
三、學(xué)情分析:
高二（4）班的學(xué)生具有一定的抽象思維能力，對唯物辯證法有不同程度的了解和體驗(yàn)，本框題內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，有利于教學(xué)活動的開展，但學(xué)生思維能力和綜合分析問題的能力不夠高，缺乏對現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)認(rèn)識。
四、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
（一）教學(xué)目標(biāo)的確定及其依據(jù)：
根據(jù)新課標(biāo)要求、學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)要求和高考大案求，結(jié)合高二學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征以及高二（4）班的學(xué)生情況，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能：
1、通過圖片數(shù)據(jù)對比分析理解辯證否定觀的含義、特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)，以及辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識。
2、通過圖表對比分析理解辯證否定觀與形而上學(xué)否定觀的區(qū)別。
二、過程與方法：
運(yùn)用圖片數(shù)據(jù)對比分析法、圖表對比分析法、小組合作探究展示，教師精講、學(xué)生精練完成本框。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過問題討論，培養(yǎng)懷疑和批判精神，樹立創(chuàng)新意識，能以革命的批判的和創(chuàng)新精神對待周圍的世界。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)的確立及其依據(jù)：
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。1、教學(xué)重點(diǎn):辯證法的革命批判精神和創(chuàng)新意識
2、教學(xué)難點(diǎn):辯證否定觀與形而上學(xué)否定觀的區(qū)別
五、說教法與學(xué)法：
（一）說教學(xué)方法
本節(jié)課我采用問題探究法，學(xué)生通過小組問題探究，獨(dú)立自主地解決問題。對學(xué)生解決不了的問題，教師積極引導(dǎo)。具體說，第一步，激趣，創(chuàng)設(shè)情境；第二步，設(shè)疑，提出問題；第三步，探究，解決問題；第四步，師生互動，建構(gòu)知識體系；第五步，課堂檢測，夯實(shí)基礎(chǔ)。
（二）說學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)“二五三”教學(xué)模式，編寫好導(dǎo)學(xué)案。第一，課前讓學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)案部分，通過自主學(xué)習(xí)，寫下疑惑。教師對課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行批改，對小組預(yù)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)；第二，課堂上主要完成課堂探究學(xué)習(xí)案部分，通過小組探究活動完成探究的問題，對學(xué)生無法解決的問題教師精講完成；第三，課后完成課后鞏固學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)部分，由學(xué)生獨(dú)立限時(shí)完成，并交回檢查。
六、說教學(xué)過程：
教學(xué)過程堅(jiān)持"問題探究法"，分為"情景導(dǎo)入——合作探究——教師精講----學(xué)生精練"四個(gè)層次，環(huán)環(huán)相扣，逐步推進(jìn)，幫助學(xué)生完成由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍。下面我重點(diǎn)簡述一下對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。
（一）、【導(dǎo)入新課】展示司馬光砸缸救人圖片。 想一想:平常人們會怎么救？司馬光砸缸救人對我們有什么啟示？
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣。通過學(xué)生討論、教師總結(jié)得出:創(chuàng)新意識和社會生活緊密相連，因此我們應(yīng)樹立創(chuàng)新意識。
（二）、【展示課標(biāo)要求、學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)要求和高考大案求】
(三)、【展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)】
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在了解課標(biāo)要求、學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)要求和高考大案求的.基礎(chǔ)上，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
(四)、【課前預(yù)習(xí)成績公布展示】課前預(yù)習(xí)檢測：辯證否定觀的含義、特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)是什么？
設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對做的好的小組給與表揚(yáng)，對有待改進(jìn)的小組加強(qiáng)督促。
(五)、【課堂探究活動】
【小組探究活動一】：辯證否定觀（限時(shí)：6 分鐘）
通過圖片比較功能手機(jī)、智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)的功能的“變”與“不變”，回答下列問題：
1.從辯證法的角度談?wù)勈謾C(jī)變化發(fā)展的動力是什么？
2.手機(jī)的變化體現(xiàn)了唯物辯證法的哪些特征？
3.認(rèn)為“否定”的動力是外力作用的結(jié)果，是一種什么否定觀？手機(jī)的“變”與“不變”中怎樣理解“否定”？
表格對比：區(qū)別辯證否定觀和形而上學(xué)否定觀(教師精講) ，通過辨析進(jìn)行檢測
設(shè)計(jì)意圖：比較功能手機(jī)、智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)的功能的區(qū)別，通過的三個(gè)探究問題可以讓學(xué)生理解辯證否定觀的含義、特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)，通過表格對比理解辯證否定觀和形而上學(xué)否定觀的區(qū)別，讓學(xué)生更加理解本課的難點(diǎn)。通過辨析檢測學(xué)生對難點(diǎn)的理解。
【小組探究活動二】：辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識（限時(shí)：6 分鐘）
讀圖趨勢：移動終端在不停息的進(jìn)化，從大哥大、白屏手機(jī)、彩屏手機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)，手機(jī)功能的變化發(fā)展。回答下列問題：
1、手機(jī)設(shè)計(jì)師對原有的移動通訊工具的改進(jìn)體現(xiàn)了什么精神?該精神被賦予了哪些內(nèi)涵？
2、這種精神跟他們的新成果有什么聯(lián)系?
3、手機(jī)設(shè)計(jì)師的這種精神給我們什么啟示?
設(shè)計(jì)意圖：本部分是本課的重點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)第一個(gè)問題的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生理解樹立辯證法的革命批判精神和內(nèi)涵，第二個(gè)問題的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生理解革命批判精神和創(chuàng)新意識的關(guān)系：第三個(gè)問題的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的合作探究中得出辯證法的革命批判精神的方法論。
(六)、課堂小結(jié)：根據(jù)板書設(shè)計(jì)進(jìn)行小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：我采用直觀板書的方法，對本課的知識網(wǎng)絡(luò)在多媒體上進(jìn)行展示。盡可能的簡潔，清晰。使學(xué)生對知識框架一目了然，幫助學(xué)生構(gòu)建本課的知識結(jié)構(gòu)。
（七）、當(dāng)堂檢測: (C層為基礎(chǔ)題，B層為中檔題，A層為提升題）
我選用了3道選擇題和1道主觀題：1道基礎(chǔ)題，2道中檔題，1道提升題
設(shè)計(jì)意圖：我選用了3道選擇題和1道主觀題，練習(xí)題根據(jù)“二五三”教學(xué)模式分層檢驗(yàn)學(xué)生對本課重點(diǎn)的掌握以及對難點(diǎn)的理解。
七、說教學(xué)得失：
做的好的方面：
（1）體現(xiàn)了“三貼近”原則：貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。
（2）通過小組合作探究讓學(xué)生真正為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（3）增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
有待改進(jìn)的方面：
以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識和構(gòu)想，因?yàn)槲冶救怂接邢蓿O(shè)計(jì)上仍有很多不足之處，我會在今后的工作中不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。在此，感謝高二政治備課組和高中政治教研組對我提出的意見和建議，也感謝各位老師的批評指正，我的說課完畢，謝謝大家！
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