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《母雞叫咯咯》教學(xué)反思（精選10篇）
作為一名人民老師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《母雞叫咯咯》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《母雞叫咯咯》教學(xué)反思 1
為了營造課堂的氣氛，我在課堂中先創(chuàng)設(shè)情景，首先啟發(fā)幼兒用動作模仿自己最喜歡的動物，來個動物大聯(lián)歡，小孩特別喜歡模仿小動物，幼兒們爭先恐后的扮演自己喜歡的角色，然后我播放一段輕快、節(jié)奏感很強的音樂，讓孩子隨節(jié)拍模仿動物，于是，課堂中就顯得特別熱鬧，這一環(huán)節(jié)我覺得為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。接著我請出小客人“小母雞和她的雞寶寶”，讓孩子有節(jié)奏的模仿母雞和小雞的叫聲（并加上動作引導(dǎo)）。
針對幼兒模仿能力強的特點，在本課通過讓幼兒模仿雞媽媽和小雞的叫聲，使幼兒積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在幼兒創(chuàng)編的過程中，歌曲《母雞叫咯咯》的基本節(jié)奏已經(jīng)掌握，使后面的歌曲教學(xué)節(jié)省了很多時間。這也使我覺得幼兒的即興創(chuàng)造力跟模仿能力很強。在音樂教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，給學(xué)生足夠的自主活動空間，發(fā)展幼兒的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。
在歌曲教學(xué)中，首先讓幼兒帶問題反復(fù)聽兩遍歌曲，幼兒用小手指點著歌詞，在心里面默唱，這樣可以培養(yǎng)幼兒對音樂的內(nèi)心感受，然后是輕輕用手拍拍子合著音樂張口默唱，然后讓孩子有表情有節(jié)奏的念歌詞，對難點歌詞采用動作啟發(fā)的方式，接著讓孩子用“嘰、啦”哼鳴旋律，這樣一來歌曲很快就學(xué)會了。這節(jié)課有一重點是讓孩子用有彈性的聲音演唱歌曲，我讓孩子觀看乒乓球彈跳，引導(dǎo)孩子模仿乒乓球用有彈性的聲音演唱，效果很明顯，幼兒的聲音很快就有了改變。歌曲學(xué)會后，我鼓勵學(xué)生大膽的表演，展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。我采取了合作學(xué)習(xí)方式，讓幼兒分別扮演母雞，通過利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和時間過程培養(yǎng)幼兒良好的合作意識和群體中的'協(xié)調(diào)能力。
在用“打擊樂伴奏”的環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動手能力，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。我先拿出一只響板，讓幼兒先摸摸，然后我提問：你覺得他可以怎樣敲擊？很多幼兒馬上反應(yīng)出來，用一只手捏住，上下碰擊敲出聲音，有一些把它放在左掌心中，用右手拍擊發(fā)出聲音。當(dāng)幼兒學(xué)會為歌曲伴奏后，我引導(dǎo)孩子們自己去尋找，去探索，去發(fā)現(xiàn)還可以利用身邊哪些物體為歌曲伴奏。于是，孩子們用鋼筆敲桌子，用拍手，彈舌、跺腳等。這不但滿足了全體幼兒想動、好動的欲望，也充分的發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力與動手能力。通過互對的創(chuàng)造活動，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)展。
《母雞叫咯咯》教學(xué)反思 2
我設(shè)定本科的目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生在理解歌曲的基礎(chǔ)上有感情的演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情，繼而愛護(hù)小動物。讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
本課的導(dǎo)入，我考慮到一年級學(xué)生身心特點，設(shè)計了豐富的內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。首先，讓他們回想自己平時聽到的動物的叫聲，然后在《母雞叫咯咯》音樂聲中，讓學(xué)生模仿日常生活中動物的各種動作表演，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動，引出新課內(nèi)容“母雞叫咯咯”，并為律動部分做好鋪墊。
聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時間重要的過程。我認(rèn)為在課堂中，必須設(shè)計“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓學(xué)生多聽，讓學(xué)生充分的'感受音樂的美，能有效地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對音樂的想象。還可以培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使學(xué)生逐步積累感受和鑒賞音樂的經(jīng)驗。我還通過音樂的“彌散性”，讓孩子們學(xué)會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內(nèi)容”，聽“情緒”，聽“歌曲中的母雞是怎樣向人們報喜的？”
本課的設(shè)計緊緊圍繞學(xué)生音樂創(chuàng)造的教學(xué)理念展開教學(xué)。每個環(huán)節(jié)都設(shè)計不同的問題，使學(xué)生能主動的參與其中，并感受音樂。隨著各個教學(xué)環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn)，深化本課主題，最終激發(fā)學(xué)生喜愛小動物的情感。
通過以上反思，我明確了今后應(yīng)采取的措施：
1、抓好常規(guī)工作，平時課堂的點點滴滴都要強化規(guī)范。
2、以學(xué)生為本，去設(shè)計教案教學(xué)。
3、多關(guān)注男同學(xué)，多鼓勵和表揚，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。
此種教學(xué)方式在實施中，因為施教環(huán)境和施教對象的不同時段的變化，本堂課有其光彩之處，亦有一些遺憾和需不斷改進(jìn)的地方，如學(xué)生在為歌曲編排律動的時候，明顯學(xué)生沒有自己的想法。在以后的教學(xué)中律動部分應(yīng)該層層深入，教師適時的給與提示和指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維。在此，老師應(yīng)該更好的加強引導(dǎo)和調(diào)動全部小同學(xué)積極參與，確保課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。
總之，通過此類教學(xué)及各種音樂實踐活動，為孩子打下音樂欣賞的扎實基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，突出學(xué)生在音樂教學(xué)中的主體地位。
《母雞叫咯咯》教學(xué)反思 3
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，形象、有趣，歌詞譯配也很有特點，生動的描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易唱易記，是一首能博得學(xué)生喜愛的外國民歌。
這一課擬訂的教學(xué)目標(biāo)是，指導(dǎo)孩子們有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發(fā)孩子們對小動物的喜愛之情。我的思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。在課的開始，我直接引導(dǎo)孩子們觀察單元的內(nèi)容，孩子們馬上發(fā)現(xiàn)這一單元都是有關(guān)“雞”的內(nèi)容，很自然地大家紛紛談了自己對“雞”這種動物的了解，于是我創(chuàng)設(shè)了“今天，我們就一起去養(yǎng)雞場看一看”的情境。
在《母雞叫咯咯》的伴奏音樂中，孩子們排著隊伍出發(fā)了（隨音樂律動，熟悉歌曲旋律）。到了養(yǎng)雞場（出示各種雞的幻燈圖片，增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣），大公雞一大早就催母雞起床迎接我們（進(jìn)行公雞叫、母雞叫的二聲部節(jié)奏游戲），你瞧，連小雞也來迎接我們了（進(jìn)行三聲部的節(jié)奏游戲），孩子們個個讀得津津有味，把三聲部的節(jié)奏合作得非常和諧。緊接著出示母雞的幻燈圖片，繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境“小朋友們讀得這么好，母雞不禁拿著話筒，唱起了卡拉OK，我們一起來聽聽它都唱了些什么？”（這幅圖既活躍了課堂氣氛，又大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)歌曲的'欲望，他們想不到母雞也會唱歌，真是有趣！）于是趁熱打鐵，在引導(dǎo)孩子們朗讀了歌詞后，師生互相接唱，通過幾次的聆聽與合作，學(xué)唱歌曲自然水到渠成，個個都唱得那么投入，誰又能說他們的歌聲不動情？從孩子們的臉上，我分明讀懂了他們對這首歌曲的喜愛，我真是想不到這首歌原來可以唱得這么美！緊接著，我引導(dǎo)孩子們用打擊樂器為“母雞”伴奏（這一招總是很受歡迎！），根據(jù)課本中的圖譜，孩子們開始思索：響板、鈴鼓、三角鐵到底該在什么時候敲？怎樣敲？經(jīng)過實踐，個個都能象模象樣地為同學(xué)們伴奏了，瞧他們一臉得意的樣子，于是有的唱，有的跳，有的敲，把課堂教學(xué)推向了高潮。
反思這節(jié)課，我不禁感慨：沒有學(xué)生唱不好的歌，關(guān)鍵在于教師課的設(shè)計，在于教師課堂的引導(dǎo)。看來，要上好每一節(jié)課，真得多花時間去琢磨！要使每一節(jié)課都上成孩子們喜歡的音樂課，則更要不斷反思，不斷改進(jìn)，不斷完善！
《母雞叫咯咯》教學(xué)反思 4
在近期的教學(xué)中，我為學(xué)生們講授了《母雞咯咯》這篇課文。這篇課文以生動的語言和有趣的情節(jié)，向?qū)W生們展示了一只母雞的生活日常，同時也傳遞了母愛的偉大和無私。通過這篇課文的教學(xué)，我深感責(zé)任重大，同時也收獲了許多教學(xué)上的啟示。
首先，我認(rèn)為在課前準(zhǔn)備上，我做得還不夠充分。雖然我對課文內(nèi)容進(jìn)行了深入研讀，但對于如何更好地引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的深層含義，我還需要進(jìn)一步加強。例如，在解釋母雞對小雞的關(guān)愛時，我可以通過更多的實例和生動的描述，讓學(xué)生們更加深刻地感受到母愛的偉大。
其次，在教學(xué)方法上，我也有所反思。在教學(xué)過程中，我過于注重知識的.傳授，而忽略了學(xué)生的主體性和參與性。為了讓學(xué)生更好地融入課堂，我應(yīng)該采用更多元化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
在師生互動方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我在課堂上盡量與學(xué)生們進(jìn)行互動，但由于時間和人數(shù)的限制，有些學(xué)生的參與機會并不多。為了解決這個問題，我可以在課前進(jìn)行更多的準(zhǔn)備，設(shè)計更多具有針對性的問題，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂中來。
此外，我還注意到學(xué)生們的個體差異。在理解課文的過程中，有些學(xué)生很快就能夠把握課文的主旨，而有些學(xué)生則需要更多的時間和引導(dǎo)。針對這種情況，我應(yīng)該在教學(xué)中更加注重因材施教，針對不同學(xué)生的需求和能力，制定不同的教學(xué)策略。
最后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我還需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思考能力。通過閱讀課文，學(xué)生們不僅能夠?qū)W到知識，還能夠鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。因此，我將在教學(xué)中更加注重閱讀訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，讓學(xué)生們在閱讀中思考，在思考中成長。
綜上所述，《母雞咯咯》這篇課文的教學(xué)讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。
《母雞叫咯咯》教學(xué)反思 5
《母雞咯咯》是一堂旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和語言表達(dá)能力的課程。通過這堂課的教學(xué)，我深刻感受到了教學(xué)過程中的挑戰(zhàn)與收獲，同時也對如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)有了更清晰的認(rèn)識。
首先，我在教學(xué)準(zhǔn)備上下了不少功夫。我精心設(shè)計了教案，準(zhǔn)備了豐富的教具，如母雞的圖片、視頻等，以吸引學(xué)生的注意力。同時，我也認(rèn)真研究了教材，明確了教學(xué)目標(biāo)和重難點，為課堂教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察母雞的圖片和視頻，讓他們從母雞的外貌、動作、習(xí)性等方面入手，發(fā)現(xiàn)母雞的特點。學(xué)生們積極參與，紛紛發(fā)表自己的觀察結(jié)果，課堂氛圍十分活躍。
在培養(yǎng)學(xué)生的想象力方面，我設(shè)計了多種情境，引導(dǎo)學(xué)生想象母雞在不同場景下的表現(xiàn)。例如，我讓學(xué)生想象母雞在農(nóng)場里與其他動物相處的情景，或者想象母雞在孵化小雞時的情景。學(xué)生們的想象力得到了充分發(fā)揮，他們紛紛舉手發(fā)言，描述了自己想象中的場景，課堂氛圍達(dá)到了高潮。
然而，在教學(xué)過程中也遇到了一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀察時缺乏耐心，容易被其他事物分散注意力。針對這一問題，我及時調(diào)整教學(xué)策略，采用更加生動有趣的教學(xué)方式，如播放母雞的視頻、講述有關(guān)母雞的有趣故事等，以吸引學(xué)生的注意力。
其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在語言表達(dá)上存在一定困難。他們雖然能夠觀察到母雞的特點，但在描述時卻顯得詞不達(dá)意。針對這一問題，我加強了對學(xué)生的語言訓(xùn)練，鼓勵他們多說、多練，提高自己的`語言表達(dá)能力。
回顧這堂課的教學(xué)過程，我深刻感受到了教學(xué)的不易。但正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我更加堅定了要不斷提高自己教學(xué)水平的決心。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，我也將不斷反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
《母雞叫咯咯》教學(xué)反思 6
近日，我為學(xué)生們上了一堂生動的《母雞咯咯》課，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生們理解母愛的偉大，并激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。課后，我認(rèn)真反思了這次教學(xué)過程，以下是我的一些思考和體會。
首先，從教學(xué)內(nèi)容的選擇上來看，《母雞咯咯》這篇課文以其獨特的視角和生動的情節(jié)，為學(xué)生們呈現(xiàn)了一個充滿母愛的世界。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生們體會母雞對小雞的關(guān)愛，以及小雞們對母雞的依賴和喜愛。通過朗讀、討論和角色扮演等活動，學(xué)生們對課文內(nèi)容有了更深刻的理解。
其次，在教學(xué)方法的運用上，我嘗試采用了多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。例如，在朗讀環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們用自己的聲音去表達(dá)母雞和小雞的情感，讓他們真正融入到課文情境中。在角色扮演環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分別扮演母雞和小雞，通過親身體驗來感受母愛的偉大。這些教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生們的參與度，也讓他們更加深入地理解了課文內(nèi)容。
然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和創(chuàng)造時，我給予的引導(dǎo)還不夠充分。有些學(xué)生在表達(dá)自己的想法時顯得較為局限，缺乏創(chuàng)新性。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，給予他們更多的引導(dǎo)和支持。
其次，在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我應(yīng)該更加注重全面性和公正性。有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但可能在某些方面還存在不足；而有些學(xué)生雖然在課堂上表現(xiàn)不突出，但可能在其他方面有著出色的表現(xiàn)。因此，在評價學(xué)生時，我應(yīng)該綜合考慮他們的各方面表現(xiàn)，給予他們公正的評價和鼓勵。
最后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我還需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思考能力。通過閱讀《母雞咯咯》這樣的課文，學(xué)生們不僅能夠感受到母愛的偉大，還能夠?qū)W會如何觀察生活、感受生活并表達(dá)生活。因此，在閱讀教學(xué)中，我應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和思考習(xí)慣，讓他們在閱讀中不斷成長。
總之，《母雞咯咯》這篇課文的教學(xué)讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索更加有效的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。
《母雞叫咯咯》教學(xué)反思 7
《母雞叫咯咯》是一首生動活潑、富有童趣的歌曲，旨在通過音樂的方式引導(dǎo)學(xué)生感受母雞的形象，并激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和愛好。在教學(xué)過程中，我深入探索了這首歌曲的教學(xué)意義，并努力將其融入到實際的教學(xué)環(huán)節(jié)中。
首先，我注意到這首歌曲具有很強的節(jié)奏感和旋律感，這對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，我通過讓學(xué)生跟隨音樂的節(jié)奏拍打身體、模仿母雞的叫聲等方式，讓學(xué)生更直觀地感受到音樂的韻律美。同時，我也鼓勵學(xué)生通過歌唱和表演來展示他們對歌曲的理解和感受，這不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。
其次，在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生感受母雞的形象特點。通過讓學(xué)生觀察母雞的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生更深入地了解母雞的生活習(xí)性和特點。同時，我也通過歌曲中的歌詞和旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受母雞的勤勞、勇敢和母愛的偉大。這種跨學(xué)科的教學(xué)方式不僅豐富了學(xué)生的`知識面，也讓學(xué)生更加深入地理解了歌曲的內(nèi)涵。
然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，由于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)參差不齊，一些學(xué)生在跟隨音樂的節(jié)奏和旋律時存在一定的困難。針對這一問題，我需要在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識的講解和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。其次，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于歌曲的歌詞和旋律的理解不夠深入。針對這一問題，我需要在今后的教學(xué)中更加注重歌曲的解讀和分析，幫助學(xué)生更深入地理解歌曲的內(nèi)涵。
總之，《母雞叫咯咯》這首歌曲的教學(xué)讓我深刻地認(rèn)識到音樂教育的重要性和意義。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)能力，同時也將更加注重跨學(xué)科的教學(xué)方式，以豐富學(xué)生的知識面和提高他們的綜合素質(zhì)。
《母雞叫咯咯》教學(xué)反思 8
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了同音反復(fù)和小跳，重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，形象有趣。本節(jié)課主要是通過聆聽去表演、表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
由于歌曲的`演唱速度比較歡快，所以孩子在歌詞“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報喜添快樂”的地方唱的不夠流利和完整。此時，我靈機一動，何不嘗試用動作來幫助孩子記憶歌詞呢？于是我立即鼓勵孩子動腦筋嘗試根據(jù)歌詞意思來創(chuàng)編動作去幫助演唱。我扮演雞媽媽，孩子們都扮演小雞寶寶。每當(dāng)歌曲唱到“脖子伸伸……”我便帶著孩子一起表演動作進(jìn)行演唱，孩子的興趣一下子被調(diào)動起來了，都積極主動的參與到表演唱的過程中。經(jīng)過反復(fù)幾次的鞏固練習(xí)，孩子們很快就能獨立地去演唱整首歌曲了。孩子們也體會到了成功的喜悅！看到他們那么開心的去演唱，我的心情也是無比的舒暢的。
經(jīng)過實踐證明，在低年級音樂教學(xué)中，用動作去幫助孩子記憶歌詞的確是有效可行的教學(xué)方法。
《母雞叫咯咯》教學(xué)反思 9
這一課我擬訂的目標(biāo)是，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。我整體的教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念，在課程的一開始，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入快樂的農(nóng)場，與雞媽媽一家做朋友。”這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。對于低年級學(xué)生而言，喜歡各種小動物，所以在節(jié)奏形的學(xué)習(xí)中，他們也十分樂意，突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。
最后讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的舞臺和機會，并很有效的`使用了打擊樂器。
《母雞叫咯咯》這一課有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，鞏固歌曲環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多是專注于手上的動作，而忽略了耳邊的音樂和演唱歌曲，造成了課堂的紊亂。
總之這一課通過教學(xué)及各種音樂實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，并扎扎實實的打好音樂基礎(chǔ)，突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的興趣出發(fā)，一切為了孩子的發(fā)展而努力！
《母雞叫咯咯》教學(xué)反思 10
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點；生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸兩翼撲撲”的高興樣子。這節(jié)課我通過一個簡單的小故事貫穿整節(jié)課，帶動了學(xué)生的興趣，學(xué)生一直緊跟我的每一個環(huán)節(jié)。導(dǎo)入過程中我也用歌曲的旋律創(chuàng)編了歌曲讓學(xué)生多次聆聽，加深對歌曲旋律的熟悉程度，在學(xué)習(xí)歌曲時更容易演唱。演唱歌曲前把歌曲中比較難唱的“2”“4”“6”三個音，通過柯爾文手勢的輔助，學(xué)生可以較為準(zhǔn)確的演唱，為歌曲學(xué)唱做鋪墊。
當(dāng)然也有許多不足的地方需要改進(jìn)：
1、整節(jié)課不夠完整，應(yīng)該學(xué)唱歌曲后加入創(chuàng)編。學(xué)生選擇自己喜歡的小動物加入歌曲中，自己演唱以及創(chuàng)編動作。
2、學(xué)生在第一次嘗試演唱旋律前，應(yīng)該用鋼琴彈旋律給學(xué)生聽，讓學(xué)生聆聽音高，再嘗試演唱旋律，第一遍的`聆聽非常重要。
3、歌曲的情緒也要放在前面說，情緒對歌曲的表達(dá)十分重要，應(yīng)該放在表演之前，先把歌曲唱好再進(jìn)行動作的創(chuàng)編。
4、課堂上的語言過于隨意，有些語言需要再次斟酌
5、可以增加對學(xué)生的點評。
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