我的漫畫老師作文（必備14篇）

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的我的漫畫老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　我的漫畫老師作文 篇1

　　她的愛(ài)，如燦爛陽(yáng)光照耀著我；她的愛(ài)，如點(diǎn)滴甘露滋潤(rùn)著我；她的愛(ài)，如媽媽的懷抱溫暖著我。她便是我們的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師——李老師。

　　她非常漂亮。她有著一雙水靈靈的大眼睛，烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)頭發(fā)，一張瓜子臉，一對(duì)問(wèn)號(hào)似的大耳朵，高高的鼻梁下面有一張能說(shuō)善辯、給予我們知識(shí)的嘴巴，老師的'臉上總是掛著像月牙一樣的微笑。

　　以前我總認(rèn)為李老師太嚴(yán)厲了。記得有一次我們考試錯(cuò)了很多基礎(chǔ)知識(shí)，老師很生氣地說(shuō)：“基礎(chǔ)知識(shí)都錯(cuò)那么多，那后面的閱讀理解和作文更無(wú)法想象你們得做得多差，既然記不住，那就罰抄詞卷兩遍！把基礎(chǔ)抓牢，看看能不能記住！”開(kāi)始我們還抱怨老師太過(guò)于嚴(yán)厲，錯(cuò)點(diǎn)詞語(yǔ)就要罰寫詞卷，真是“不近人情”。但是等到考試出成績(jī)后，我才突然明白，老師的嚴(yán)厲是為了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，為了我們能學(xué)到更多的知識(shí)。我覺(jué)得李老師是世界上最好的老師。

　　李老師對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的，她愿意為我們奉獻(xiàn)一切。前幾天，李老師的腳骨折了，聽(tīng)媽媽說(shuō)可能要兩三個(gè)月才能好。可是，才過(guò)了十多天，我們的李老師就回到了學(xué)校。盡管她腳傷還沒(méi)有恢復(fù)好，但她忍著疼痛，給我們來(lái)上課。白天上完課，晚上還要為大家批改作業(yè)，備課。現(xiàn)如今腳受傷的李老師，心里還是一直掛念著我們，這還不能說(shuō)明李老師對(duì)我們的愛(ài)嗎？

　　李老師不怕辛苦，一直都為我們的學(xué)習(xí)操心，批改作業(yè)、輔導(dǎo)作文、耐心講解，沒(méi)有哪一點(diǎn)不是把我們放在心上，對(duì)待我們就像對(duì)待自己的親生兒女一樣，總是默默地關(guān)心我們，照顧我們。她就是我心中最美的“漫畫”老師。

　　我的漫畫老師作文 篇2

　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。每位老師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)，而今天要說(shuō)的這位老師，可是“出口成文章，下筆如有神”的黃老師。

　　我們黃老師雖然她有時(shí)候很嚴(yán)厲，但她上課時(shí)出口成章，真是名副其實(shí)的的“大師”。

　　在學(xué)習(xí)《珍珠鳥(niǎo)》一課的時(shí)候，她講珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍是為了讓我們更加生動(dòng)地理解她說(shuō)起了“單人相聲”。黃老師先當(dāng)珍珠鳥(niǎo)，她先說(shuō)：“這個(gè)老頭兒，對(duì)我還挺好。給我做了一個(gè)舒適的窩，用垂蔓遮住，他不來(lái)打擾我。這會(huì)兒我好無(wú)聊，去逗逗他吧。”

　　當(dāng)講到珍珠鳥(niǎo)落在書桌上，黃老師調(diào)皮地說(shuō)：“我去喝他的水，看他給我喝的水和他自己喝的有什么差別？”

　　珍珠鳥(niǎo)蹦到茶杯上喝茶，黃老師說(shuō)：“我跑到他的紙上去，看看他會(huì)不會(huì)打我？打我也不怕，我飛得快，他又追不上我，哈哈！”

　　“他會(huì)‘啦啦啦’地唱，我也能‘嚓嚓’的發(fā)聲！”珍珠鳥(niǎo)蹦到稿紙上，爪子發(fā)出“嚓嚓”聲。

　　“竟然不理我，繼續(xù)不動(dòng)聲色地寫，那我用小紅嘴啄你顫動(dòng)的筆尖，看你生氣不生氣？”

　　“這個(gè)老頭終于肯用手撫摸我的`絨毛啦，這次‘搗亂’終于成功了，哈哈哈。”珍珠鳥(niǎo)（黃老師）樂(lè)不可支。

　　黃老師生動(dòng)地講解，逗得我們哈哈大笑，也在快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)和道理。剛當(dāng)完珍珠鳥(niǎo)不過(guò)癮，她又當(dāng)起了馮驥才。她告訴我們，她能出口成章是因?yàn)樗�讀的書多。一個(gè)暑假，她讀了二三十本書，而我只讀了一本《史記》和一本《海蒂》。這真是天地之差呀！她說(shuō)：“讀書是主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有體驗(yàn)過(guò)思考的快樂(lè)，才會(huì)樂(lè)此不疲！”

　　于是，她又說(shuō)了自己的口頭禪“誰(shuí)永遠(yuǎn)也叫不醒一個(gè)‘裝睡’的人。”黃老師說(shuō)的裝睡，好像就是我呀！

　　還有一次，黃老師直接在班里放出“神作”——不拿手機(jī)、不看教輔，當(dāng)場(chǎng)口述了一篇“現(xiàn)場(chǎng)口頭作文。”

　　時(shí)光茫茫，歲月不待。轉(zhuǎn)眼到了五年級(jí)，黃老師教給我的道理，我會(huì)永遠(yuǎn)記在心中！

　　我的漫畫老師作文 篇3

　　四年級(jí)時(shí)，我有幸遇到了一位“帥居士”——吳昊老師。

　　又高又大的鷹鉤鼻，一雙地地道道的外國(guó)大眼睛深邃不可測(cè)，這就是我的語(yǔ)文培優(yōu)班老師。不過(guò)，不知道為什么，媽媽卻認(rèn)為他像著名主持人何炅老師。好吧，的確有點(diǎn)像。

　　吳老師上課時(shí)最大的`特點(diǎn)便是幽默了。

　　有一次，吳老師告訴我們：王維，自摩詰，號(hào)摩詰居士，世稱“詩(shī)佛”、“王右丞”。這里的“號(hào)”是自稱的意思，也就是說(shuō)王維自稱摩詰居士。說(shuō)完，見(jiàn)大家沒(méi)什么反應(yīng)，就走到投影屏幕上的王維圖像旁，像王維一樣雙手背到身后，搖頭晃腦地說(shuō)：“吳昊，號(hào)帥居士！”他故意重讀“帥居士”語(yǔ)氣里有著掩飾不住的得意。大家愣了三秒，隨即哄堂大笑起來(lái)。有的樂(lè)彎了腰，捂著肚子趴在桌上，像只癩蛤蟆；有的樂(lè)得到了桌子底下，像極了一只地鼠……這恐怕是我見(jiàn)過(guò)的最自戀的老師了！

　　不過(guò)你可千萬(wàn)別以為這只是一位幽默有趣的老師，在處理作業(yè)問(wèn)題時(shí)，他可是名副其實(shí)的嚴(yán)厲派呢！

　　這天課間我們休息時(shí)，吳老師則去辦公室批改作業(yè)，過(guò)了一會(huì)兒上課了，吳老師擰著眉毛走進(jìn)教室，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)“川”字。吳老師念了幾個(gè)同學(xué)的名字，然后生氣地大聲問(wèn)道：“你們?yōu)槭裁床唤蛔鳂I(yè)？都跟我站起來(lái)！”那幾個(gè)同學(xué)顫顫巍巍地站起來(lái)，口徑一致，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我……我……沒(méi)帶。”吳老師覺(jué)得很奇怪，怎么能這么巧？為什么都沒(méi)帶呢？不會(huì)是有的同學(xué)沒(méi)寫謊稱沒(méi)帶吧？想到這兒，吳老師更生氣了，“你們?cè)趺礇](méi)忘記來(lái)上課呢？”吳老師來(lái)回踱著步子，苦口婆心地說(shuō)：“您們?yōu)槭裁匆�上培�?yōu)班呀？因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)知識(shí)啊！你們不寫作業(yè)，不交作業(yè)我怎么知道你們掌握了多少呢？”說(shuō)罷，他搖了搖頭，說(shuō)：“老規(guī)矩，筆記抄三遍！站著聽(tīng)課吧！”聽(tīng)了吳老師的話我們受到了極大的震憾。從此以后大家都認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)沒(méi)交作業(yè)，也沒(méi)有一個(gè)同學(xué)受罰。

　　我們對(duì)這位自戀又嚴(yán)厲的帥居士又愛(ài)又怕。

　　我的漫畫老師作文 篇4

　　我的老師是一個(gè)50多歲的老師，每天都戴著一副眼鏡，雖然她的臉上已經(jīng)有了皺紋，但她在我心里永遠(yuǎn)是年輕的。她溫柔、善良，有責(zé)任心，有愛(ài)心。她就是我的班主任——張老師。

　　我們的張老師是一個(gè)“花仙子”。我班教室里有著各種各樣的花兒，現(xiàn)在都有上百盆了，每盆都是那么鮮艷漂亮，別的老師養(yǎng)的花生病了，也會(huì)找我們的老師幫忙去治。這下你可以看出我們的“花仙子”——張老師在校的名聲有多大吧。

　　在我們學(xué)校的三角地有一個(gè)堆滿垃圾的小陽(yáng)臺(tái)，于是張老師就帶著我們齊心協(xié)力把那個(gè)小陽(yáng)臺(tái)打掃得干干凈凈，又?jǐn)[滿了各種各樣的花兒，之后那個(gè)小陽(yáng)臺(tái)就成了我們學(xué)校的著名景點(diǎn)，時(shí)常有同學(xué)來(lái)那里看書寫作業(yè)，真是一個(gè)放松的好地方。

　　張老師總是給我們帶來(lái)歡樂(lè)，我們班總會(huì)有一陣陣笑聲傳出，有一次我們正在吃午飯，突然一曲鏗鏘有力的《干飯人之歌》響起。同學(xué)們抬頭一看，原來(lái)是張老師放的，伴隨著“干飯人，干飯魂”的歌聲，我們感覺(jué)手里的飯更香了。

　　張老師在課堂上，她總是用那富有感染力的聲音引領(lǐng)我們?cè)谥�識(shí)的海洋里自由翱翔。作業(yè)本上，再細(xì)微的差錯(cuò)都逃不過(guò)張老師的火眼金睛，面對(duì)同學(xué)們的每一個(gè)錯(cuò)誤，老師都會(huì)用紅筆仔細(xì)地圈出來(lái)，并在旁邊打上括號(hào)，要求我們及時(shí)更正，做個(gè)知錯(cuò)就改的'好孩子。每當(dāng)作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，我都迫不及待地打開(kāi)，找一找文中有幾句畫波浪線的好句子，認(rèn)真讀一讀老師的評(píng)語(yǔ)。她那醒目的批改符號(hào)和娟娟細(xì)語(yǔ)，給了我信心和力量，鼓舞著我?jiàn)^勇前行。

　　我們的班主任——張老師，就像一縷春風(fēng)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，又像一縷陽(yáng)光，溫暖著我們的心，她就是我心里最好的老師。

　　我的漫畫老師作文 篇5

　　“沒(méi)有交作業(yè)的同學(xué)站起來(lái)，你們是不是想欠揍啊！”我一聽(tīng)到這話就開(kāi)始瑟瑟發(fā)抖，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，你們知道這是誰(shuí)嗎？他就是我們的奧數(shù)老師，也就是我們傳說(shuō)中的“小辣椒”老師。

　　他非常瘦，好像吹一陣風(fēng)就能把他吹走。他的眼睛大大的，一眼就能看出誰(shuí)上課做小動(dòng)作。他的嘴巴就像知識(shí)的大門，告訴我們，該怎樣做才能更好的學(xué)習(xí)。他的'衣服和褲子都非常整齊，讓人看著就舒服。

　　別看他瘦小瘦小的，但他能量非常強(qiáng)大。他就像一個(gè)小辣椒一樣可怕，時(shí)不時(shí)會(huì)爆發(fā)出強(qiáng)大的力量。他走路的腳步很重，好像能把地踩出一個(gè)大洞一樣。

　　記得有一次他看見(jiàn)有一個(gè)人在上課與同學(xué)說(shuō)小話，老師見(jiàn)此情景非常憤怒，拿著戒尺就往那邊走去，狠狠地一拍桌子，差點(diǎn)把桌子拍成兩半。接著他拿出戒尺，直接往他們身上打過(guò)去，打的啪啪響，有些同學(xué)都不敢看了，有些膽小的同學(xué)直接被嚇哭了，有些同學(xué)目瞪口呆的看著老師，有些同學(xué)直接不敢出聲，這時(shí)不知從哪傳出的聲音，只聽(tīng)“咔嚓“”一聲，我扭頭一看，原來(lái)是戒尺斷了，這時(shí)我害怕極了，恨不得直接找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

　　還有一次，他正在上課，有些同學(xué)說(shuō)小話，他就用書重重地拍了桌子，然后厲聲訓(xùn)斥他們，聲音大的好像能把房頂掀開(kāi)，嚇得說(shuō)話的同學(xué)也不敢說(shuō)話了，做小動(dòng)作的同學(xué)也不敢做小動(dòng)作了，教室一片安靜，靜得連根針掉在地上，都能聽(tīng)得一清二楚。

　　他雖然很嚴(yán)厲，但是我卻非常喜歡他，你們喜歡他嗎？你們?cè)傧矚g我也不讓給你們，因?yàn)槲抑�道老師很�?yōu)秀，很負(fù)責(zé)。

　　我的漫畫老師作文 篇6

　　我非常幸運(yùn)可以在“大家三小”上學(xué)，遇到各位優(yōu)秀又博學(xué)的老師們，既有誨人不倦，一絲不茍的數(shù)學(xué)李英老師，又有熱情爽朗、良師益友般的英語(yǔ)魯鳳玲老師。今天，就讓我給大家介紹一下我們出口成章，教導(dǎo)有方的語(yǔ)文李喜源老師。

　　李老師身材中等，平時(shí)的衣著樸素大方。他的嘴唇十分寬厚，鷹鉤鼻，濃黑的雙眉下閃爍著一雙有神的大眼睛，雖然是單眼皮，但看上去充滿了智慧。李老師走路總是背著手，像一位傳統(tǒng)的教書先生，溫文爾雅，很有氣質(zhì)。

　　李老師的性格時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而幽默。有一次，音樂(lè)課下課排路隊(duì)，我們班很亂，有的追跑打鬧，有的聊天。李老師看到后嚴(yán)厲地批評(píng)了我們，并讓我們重新進(jìn)行了訓(xùn)練。從那以后，我們班的路隊(duì)總是整齊劃一，李老師真是教導(dǎo)有方啊！李老師的課堂總是那么有趣，他讓學(xué)生在笑聲中獲取知識(shí)的養(yǎng)分，并且給我們講解了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，開(kāi)拓了我們的.視野。

　　記得有一次，李老師給我們講寫人的作文。他對(duì)我們講：“學(xué)寫人物抓特點(diǎn)，音容笑貌文中現(xiàn)。外貌心理略描寫，細(xì)寫行動(dòng)和語(yǔ)言。”短短的兩句“輕描淡寫”，讓同學(xué)們迅速地找到了自己文章中不足。一次課后，李老師把我叫到他辦公桌前，溫和地對(duì)我說(shuō)：“你這次的作文寫的很有進(jìn)步，但是要突出表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，希望你繼續(xù)努力！”他的這句話鼓勵(lì)了我。而李老師的耐心也讓人肅然起敬。

　　李老師不僅僅有耐心，而且肚子里像裝有一本“百科全書”與”康熙字典”，講起知識(shí)滔滔不絕，寫詩(shī)時(shí)出口成章、思路敏捷。記得四年級(jí)第一次家長(zhǎng)會(huì)，李老師用他寫的一首詩(shī)作為開(kāi)場(chǎng)白，大家都無(wú)比震驚與敬佩。

　　這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)講課嚴(yán)厲，教導(dǎo)有方，知識(shí)淵博的好老師！

　　我的漫畫老師作文 篇7

　　我的作文老師姓趙，大家都叫他趙老師。

　　趙老師中等身材，眼睛雖然不大，眼光卻透著一股干練，似乎眼睛會(huì)說(shuō)話似的。他穿著很普通，甚至有些簡(jiǎn)樸，但那樣的裝束穿在他身上卻透露出一種出眾的氣質(zhì)。

　　今天，我就想用自己拙劣的筆來(lái)漫話一下趙老師。

　　趙老師性格很幽默，上課時(shí)他不僅能帶給同學(xué)知識(shí)，也能帶給大家快樂(lè)。在他的課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到同學(xué)們的.歡聲笑語(yǔ)，可是在笑聲中，我們學(xué)到的知識(shí)可一點(diǎn)不比嚴(yán)肅的課堂少。

　　記得前兩年媽媽剛給我報(bào)作文班的時(shí)候，我特別的討厭，甚至心中充滿了叛逆。

　　可是，當(dāng)我跟著趙老師上了一節(jié)課后，我就對(duì)作文課有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。它不再是枯燥無(wú)味的代名詞，而是充滿了快樂(lè)，這讓我一下子對(duì)作文興趣盎然起來(lái)。

　　我知道，那是趙老師讓我獲得了學(xué)習(xí)作文的樂(lè)趣。就這樣，兩年多來(lái)我在趙老師幽默快樂(lè)的作文課中成長(zhǎng)著，而他也以自己的言行潛移默化的影響著我們?nèi)松�觀的形成。

　　記得有一次上課時(shí)，我的筆不知什么時(shí)候掉到了地上，可是我絲毫沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我準(zhǔn)備做課堂筆記時(shí)，才發(fā)現(xiàn)筆沒(méi)了。于是，我低頭著急的尋找。

　　就在這時(shí)，趙老師一邊講課，一邊踱到我身旁，隨即彎下腰從地上撿起了我的筆，又輕輕地放在我的課桌上。

　　這一個(gè)過(guò)程中，他沒(méi)有看我一眼，上課節(jié)奏也沒(méi)有一絲絲被打亂，以至于其他同學(xué)都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么。但是，趙老師這小小的舉動(dòng)，在無(wú)聲中教會(huì)了我要幫助他人。

　　這就是趙老師，一個(gè)敬業(yè)幽默的園丁，讓我們?cè)谡n堂中獲得了快樂(lè)，在快樂(lè)中獲得了知識(shí)。

　　我的漫畫老師作文 篇8

　　如果你來(lái)我們班做一次民意調(diào)查，問(wèn)我們最歡哪位老師？那十有八九是科學(xué)老師。

　　我們班正在上科學(xué)課。

　　科學(xué)老師的聲很大，講課的聲音幾乎一層樓都能聽(tīng)得見(jiàn)。科學(xué)老師講到什么就學(xué)什么。比如講到貓就學(xué)貓叫；講到狗就學(xué)狗吠；講到獅子就學(xué)獅子吼。講到魚，因?yàn)閷W(xué)不出來(lái)，就嘴巴一張一張、身子一扭一扭地。總之，科學(xué)老師講課手舞足蹈、有聲有色。

　　科學(xué)老師正在講地球。手在地球儀上輕輕一撥，地球儀就迅速地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

　　老師問(wèn)：“地球像什么？”

　　我們班的大力一直都想當(dāng)足球明星，所以他說(shuō)：“地球像足球。”

　　科學(xué)老師覺(jué)得足球是被用來(lái)踢的，人們居住在地球上，地球不是用來(lái)踢的。科學(xué)老師沒(méi)再表?yè)P(yáng)他，讓大力坐下。

　　我是一個(gè)舉手大王，不管想清楚沒(méi)有，我都要舉手。現(xiàn)在我又舉手了，一直舉到科學(xué)老師的'鼻子下，科學(xué)老師不得不提問(wèn)我。結(jié)果我沒(méi)有想清楚地球像什么。我的同桌扭過(guò)頭來(lái)笑我，坐在前面的王明也扭過(guò)頭來(lái)笑我。我一看王明的頭就想笑，昨天他媽媽給王明去剪頭，頭發(fā)剪得長(zhǎng)長(zhǎng)短短。我突然又有了新的靈感，說(shuō)：“王明的頭，像地球，有山、有水、有河流。”

　　全班同學(xué)笑得人仰馬翻。科學(xué)老師決定不再討論地球像什么。但也不知道他還會(huì)說(shuō)些什么來(lái)。

　　科學(xué)老師講地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)。

　　地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)需要一年的時(shí)間，所以才有了春夏秋冬。地球除了公轉(zhuǎn)，還有自轉(zhuǎn)。繞地軸轉(zhuǎn)一圈24小時(shí)，所以才有了白天和黑夜。

　　王明對(duì)我說(shuō)：“經(jīng)常頭暈，原來(lái)是地球干的好事。”

　　“王明，你說(shuō)什么呢？”科學(xué)老師問(wèn)。我?guī)屯趺骰卮鹫f(shuō)：“王明經(jīng)常頭暈，說(shuō)是地球干的好事。”

　　科學(xué)老師說(shuō)：“唉！王明啊王明，你頭暈怎么能是地球干的好事呢？”我?guī)屯趺鲹屩�回答：“地球除了公轉(zhuǎn)，還有自轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就轉(zhuǎn)暈了，所以他才頭暈。”全班人笑得翻天覆地。

　　剛好下課鈴聲響了。“下課！，”科學(xué)老師說(shuō)，“真是服了你。”

　　我的漫畫老師作文 篇9

　　我有一個(gè)老師，她喜歡穿長(zhǎng)裙；彎彎的眉毛，大大的眼睛，不大不小的鼻子，一張會(huì)教書育人的嘴巴。

　　蘇老師的兇起來(lái)像火山，有一次全班人吵吵鬧鬧的，都是在各自做各自的事，蘇老師立馬變成火山，一下子噴發(fā)了：“吵什么吵，嫌棄時(shí)間太長(zhǎng)嗎？”說(shuō)完，蘇老師大步流星的走到了講臺(tái)旁邊，舉起班牌重重地摔在了講臺(tái)上，大家頓時(shí)，安靜了下來(lái)，有一個(gè)同學(xué)還小聲的說(shuō)：“獅吼功太可怕了吧！”而且蘇老師人也出奇的溫柔，雖然外表兇兇的，但是關(guān)鍵時(shí)刻也很關(guān)心我們；有一次我們半期考沒(méi)考好，有十幾個(gè)不及格，蘇老師也沒(méi)有生氣，也沒(méi)有摔班牌，只是耐心的'給我們講解了錯(cuò)題，只留了我們10分鐘，不要覺(jué)得10分鐘很長(zhǎng)，這節(jié)課讓我們的收獲很大。蘇老師從來(lái)不拖課，一到下課時(shí)間立刻就“解放”我們這些“嫌犯”，這是與其他老師與眾不同的一點(diǎn)。

　　蘇老師的課也很有趣。還記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，蘇老師讓我們自己制定班級(jí)公約，制定完畢的時(shí)候，蘇老師想讓自己念念，第一條本來(lái)是“上課積極發(fā)言”，可是，蘇老師看向某位同學(xué)，又看了一下班級(jí)公約，笑里藏刀，說(shuō)了一句：“上課不要發(fā)言，要啃好薯?xiàng)l！”原來(lái)是那個(gè)同學(xué)在吃手指，蘇老師看到了，然后以這樣的方式來(lái)提醒他，全班哄堂大笑，那位同學(xué)不好意思地低下了頭，放下了手指，臉一下子紅了。

　　蘇老師每天都穿著一個(gè)長(zhǎng)裙子，并沒(méi)有穿過(guò)褲子，總是扎著一個(gè)低馬尾，但是看起來(lái)美麗極了。這就是我們的語(yǔ)文老師————蘇幼平，善良、幽默、愛(ài)穿裙子。你喜歡我的蘇老師嗎？

　　我的漫畫老師作文 篇10

　　她是寒冬的太陽(yáng)，給我們溫暖。她是沙漠的清泉滋潤(rùn)我們的心田。她是海上的燈塔，為我指引方向，她就是我們的數(shù)學(xué)商老師。

　　商老師的臉蛋圓圓的，好似一顆巨大的鵝卵石。臉上總顯示出副嚴(yán)肅的.神情。她身材瘦小，一頭棕褐色的頭發(fā)被梳成了馬尾。臉臉上膚色不算太白，但光滑如水，美中不足的是兩眉中間有幾道細(xì)紋，那是因?yàn)樗��?jīng)常保持嚴(yán)厲的表情而形成的“川”字。

　　有一次，商老師在黑板上寫完筆記，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，正好看見(jiàn)兩位同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，倆同學(xué)說(shuō)得正高興，沒(méi)發(fā)現(xiàn)商老師在看著他們，便繼續(xù)聊天。沒(méi)想到商老師發(fā)怒了，她眉頭緊皺，眼睛瞪得大大的，直盯著那兩位正在說(shuō)話的同學(xué)，見(jiàn)他們還沒(méi)有停止聊天，就用手邊拍桌子邊批評(píng)道：“你們倆站到后邊去，一直站到下課，然后小隊(duì)各減十分。”老師突然的嚴(yán)厲，使兩位同學(xué)措手不及，他們慌著趕緊站起身子，乖乖的站到了教室后面的墻角上。等他們站好后，商老師拿起粉筆，在小隊(duì)上各自添了個(gè)大大的減十，然后生氣的把粉筆往桌子上使勁的一扔，就繼續(xù)進(jìn)課了。那兩位可憐的同學(xué)一直站到了下課，最后慌張的被商老師叫到辦公室。

　　聽(tīng)商老師講課是一種享受，她的聲音時(shí)而美麗動(dòng)聽(tīng)，時(shí)而清脆響高。她的聲音，就像磁鐵一樣把我們拉進(jìn)了課堂。她還時(shí)不時(shí)的用一些動(dòng)作，這更讓我覺(jué)得身在課本之中。

　　我們數(shù)學(xué)商老師也有一個(gè)奇怪的口頭禪是聽(tīng)懂了嗎？能明白嗎？這兩句口頭禪對(duì)于好學(xué)生就有點(diǎn)兒多此一舉了，因?yàn)樗麄兊睦斫饽芰��?qiáng)，容易明白。而對(duì)于一些學(xué)不好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這根本不多此一舉，因?yàn)檫@很好的提醒他們，讓他們不明白的話問(wèn)一問(wèn)。不過(guò)我還是覺(jué)得有點(diǎn)多此一舉，有一次上課我偷偷的記錄了一下她一節(jié)課會(huì)說(shuō)多少次，但結(jié)果驚人這一節(jié)課商老師一共說(shuō)出了四十一次能聽(tīng)明白嗎，三十三次聽(tīng)懂了嗎。我覺(jué)得太多此一舉了。

　　商老師在我們優(yōu)秀成績(jī)的背后默默付出。毫無(wú)保留地把她的學(xué)識(shí)傾注給我們。她知識(shí)淵博，就像一盞明燈照亮我們成長(zhǎng)的道路，我們喜歡我們漂亮的商老師。

　　我的漫畫老師作文 篇11

　　在小學(xué)生活中，你一定遇到了許多的老師。在我的小學(xué)生活中，我也遇到了許多老師，但我最喜歡的還是我的“變色龍”老師。所謂“變色龍”，就是可以隨意變換身體顏色的樹(shù)棲爬行類動(dòng)物。而我所說(shuō)的“變色龍”老師是性格有奇妙變化的.數(shù)學(xué)老師——范老師。

　　我第一眼見(jiàn)到范老師時(shí)，就感覺(jué)她很溫柔。慢慢接觸起來(lái)，我便越來(lái)越欣喜：老師的確很溫柔。老師上課說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，如春風(fēng)般在我耳邊刮過(guò)，好一陣溫暖的風(fēng)，仿佛連太陽(yáng)也刮過(guò)去，溫暖極了。上課提問(wèn)題時(shí)，總會(huì)有幾個(gè)人抽中雷，被老師叫起來(lái)時(shí)，一問(wèn)三不知。但老師并沒(méi)有懲罰他們，而是讓他們坐下認(rèn)真聽(tīng)講，接著用溫柔的語(yǔ)氣再重新講一遍他們不會(huì)的題，直到大家聽(tīng)懂為止。

　　范老師雖然很溫柔，但也有嚴(yán)厲的一面。

　　如果有一位同學(xué)上課不好好學(xué)習(xí)，雖然范老師不會(huì)教訓(xùn)他們;但如果連續(xù)好幾次他們都不好好學(xué)習(xí)，范老師就會(huì)怒目圓睜，罰他們寫二十道數(shù)學(xué)題。

　　范老師不僅是個(gè)嚴(yán)厲、溫柔的老師，還是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師。

　　記得有一次，我下午放學(xué)后，跟著媽媽出去買書，結(jié)果回到家太晚了。我匆匆忙忙拿出作業(yè)本就寫，腦子急速運(yùn)轉(zhuǎn)，我整整寫了一個(gè)小時(shí)，才把所有作業(yè)寫完，我倒頭就睡。第二天，我被老師叫到了辦公室，范老師說(shuō)：“這次錯(cuò)了兩道題，你錯(cuò)題的原因明顯就是馬虎。你看，我猜你連這道題的意思都沒(méi)理解就寫答案了。還有這道題，你應(yīng)該是直接口算的吧!”我一邊拿走作業(yè)本，一邊想著：老師可真是火眼金睛!

　　老師未來(lái)還可能成為更厲害的“變色龍”，成為一個(gè)可愛(ài)的頑童，分享給我們快樂(lè)，成為一個(gè)友好的知己，傾聽(tīng)我們的喜怒哀樂(lè)……

　　范老師就像一位慈母、一棵大樹(shù)、一滴雨露……她用那深情的目光看著我們，用知識(shí)灌溉著我們。我會(huì)永遠(yuǎn)記住這位“變色龍”老師。

　　我的漫畫老師作文 篇12

　　我們學(xué)校的老師可各個(gè)都身懷絕技，在全市全省乃至國(guó)家級(jí)別的教學(xué)比武中獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)。其中數(shù)學(xué)派的掌門人就是我們的邵老師。每次進(jìn)教室，邵老師都懷揣著一本“武林秘籍”，里面都是解題的各式絕招；還有她那雙火眼金睛，踏入教室那一刻便開(kāi)始360度無(wú)死角的全方位掃描，第一時(shí)間捕獲那些沒(méi)有做課前準(zhǔn)備的孩子。

　　她喜歡穿長(zhǎng)裙，喜歡一切都井井有條。她帶著一副框架眼鏡，眼睛有著星星似的光。作為資深教師，她上課早就練就了“一心兩用”的武功。不但能把課上好，還能隨時(shí)隨地用她那有如利箭的`眼神，聚焦在那些不認(rèn)真聽(tīng)課的孩子身上，而被盯上的孩子立馬就回過(guò)神來(lái)，再也不敢開(kāi)小差了。

　　邵老師在課堂上也喜歡點(diǎn)人回答問(wèn)題，但點(diǎn)誰(shuí)的名也是有學(xué)問(wèn)的。有一次XXX和XX在說(shuō)悄悄話，正好被邵老師的順風(fēng)耳揪個(gè)正著。于是便想著給他們一點(diǎn)小警告，但是也不能毫無(wú)證據(jù)的給人懲罰呀，于是邵老師便讓他們回答剛才的課堂提問(wèn)。果然由于沒(méi)聽(tīng)課而不知道老師問(wèn)了啥，自然也回答不上來(lái)了，于是小警告小懲罰也就順理成章，他們自己也心服口服了。

　　邵老師的絕招還有很多，對(duì)于專治調(diào)皮搗蛋的招數(shù)我們可不想一一領(lǐng)教。作為學(xué)派掌門人，她還有很豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專治粗心馬虎的壞毛病，比如審題時(shí)給關(guān)鍵詞做記號(hào)啦，答題畫橫線啦，鼓勵(lì)我們一題多解啦，等等。她還有好幾個(gè)得意門生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們上臺(tái)給同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們上臺(tái)當(dāng)小老師，為的也是讓我們大家提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　你想成為邵老師的關(guān)門弟子嗎？

　　我的漫畫老師作文 篇13

　　蘇老師的外貌非常普通，與其他老師差不多。個(gè)子不高，約1m60cm，身材微微顯胖，瓜子臉上掛著一雙炯炯有神的眼睛，鼻子微微一跳，看上去威風(fēng)凜凜、氣度不凡。蘇老師愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，每次經(jīng)過(guò)學(xué)校都能看到她在清晨晨跑時(shí)的樣子，據(jù)蘇老師教過(guò)的學(xué)長(zhǎng)那得知，蘇老師還會(huì)幾手籃球呢？

　　就是這樣一個(gè)普普通通的老師，真正的身份是學(xué)生們口中傳得火辣的“大魔王”，究竟是怎么一回事呢？跟我一起來(lái)看看吧。

　　只見(jiàn)那蘇老師大步流星地走進(jìn)教室，走到講臺(tái)桌前，高高地舉起班牌，可以清楚地看見(jiàn)，蘇老師的眼睛瞪得像一個(gè)大銅鈴，眼中仿佛冒著火一樣，眼神像一把把刻刀，如果再兇幾分，我們恐怕早已死了上千次。“轟、轟、轟”一陣山崩地裂的響聲過(guò)后，我們?cè)缫汛髿舛疾桓掖�，全班鴉雀無(wú)聲，如連一根針掉在地上的`聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。蘇老師指著一個(gè)同學(xué)罵道：“你上課有沒(méi)有聽(tīng)，練習(xí)冊(cè)做什么鬼樣子。”而那位同學(xué)早已汗流浹背，雙腿發(fā)軟。蘇老師的氣未消，大聲喝說(shuō)道：“今天你們的練習(xí)冊(cè)重寫。”“不。為什么。”班級(jí)里傳出陣陣哀嚎。

　　蘇老師不僅兇，還挺“狡猾”的。一次，蘇老師她擺出一幅真誠(chéng)的笑容，真心請(qǐng)我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩游戲。可等我們玩夠了，回到了教室，只見(jiàn)她臉色突然間轉(zhuǎn)成冷笑，輕輕地從粉筆盒中拿出粉筆，在黑板上寫下“作文”兩個(gè)大字，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，冷冷地說(shuō)道：“今天作業(yè)增一項(xiàng)，寫今天玩游戲的作文。”我們?cè)跓o(wú)數(shù)哀嚎的聲音中度過(guò)了今天的語(yǔ)文課。哈哈，姜還是老的辣！

　　蘇老師您為我們?cè)桨l(fā)憔悴，謝謝您蘇老師！

　　我的漫畫老師作文 篇14

　　知識(shí)就像一條河流，人生就像在這條河流中涉水，總難免會(huì)遇到擋路的石頭，孤立無(wú)援時(shí)該怎么辦呢？

　　晚上九點(diǎn)多，手機(jī)鈴聲突然響起。“_________，恐龍老師給你來(lái)電話了！”媽媽喊。

　　恐龍老師原名姓孔，是我們的數(shù)學(xué)老師，在課上我們都叫他恐龍老師。他很年輕，個(gè)子高高的，梳著可愛(ài)的蘑菇頭，圓圓的臉，五官很耐看。平時(shí)說(shuō)話時(shí)嘴角總透露著和善和俏皮的神情，像一只溫順的長(zhǎng)頸龍；而下課和我們打鬧成一片時(shí)，又像一只靈巧的翼龍；但當(dāng)看到我上課調(diào)皮時(shí)，他投來(lái)的目光卻像一只兇猛的霸王龍！

　　可為什么這么晚了，他還給我打電話呢？腦海中浮現(xiàn)起今天上課的情景：今天老師講分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，讓我們做練習(xí)時(shí)，遇到了一道面目陌生的題，我開(kāi)始抓耳撓腮了。翻看之前的講義，發(fā)現(xiàn)過(guò)程是我直接抄的，有一個(gè)數(shù)，根本沒(méi)理解是哪步求來(lái)的。我左看右看，同學(xué)都把答案捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，根本看不到。我本想問(wèn)老師，又怕老師責(zé)備我，剛舉一半的手放下了，到嘴邊的話也硬生生咽回去了。

　　這時(shí)，孔老師敏銳地看到了我情緒和動(dòng)作的變化。放下手中的紅筆，站起來(lái)快步走到了我的座位旁：“哲軒遇到問(wèn)題啦？”“這道題不會(huì)……”老師用溫和又略帶批評(píng)的目光望著我：“剛剛才帶你們分析過(guò)思路的。”“對(duì)，但我走神了。”我十分慚愧地低下了腦袋。“好，那我再講一遍，這次你要注意聽(tīng)。首先，我們假設(shè)……“聽(tīng)了老師的講解，我豁然開(kāi)朗，順利做出了這道應(yīng)用題。

　　今天的回家作業(yè)里恰好也有類似的題型，現(xiàn)在這通電話正是老師來(lái)詢問(wèn)我有沒(méi)有完成，是否扎實(shí)理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)打來(lái)的`，這么晚了，老師還在辦公室里一對(duì)一和同學(xué)視頻交流，這一刻，我感覺(jué)到了孔老師對(duì)學(xué)識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

　　人生很長(zhǎng)，在知識(shí)的河流中涉水時(shí)，每當(dāng)遇到擋路的石頭，總會(huì)有一雙大手在旁邊幫助你推開(kāi)它。他可能沒(méi)有真正的恐龍那么強(qiáng)壯，但卻是我心目中永遠(yuǎn)的“恐龍“老師。

【我的漫畫老師作文】相關(guān)文章：

我的“漫畫老師”作文09-17

我的漫畫老師作文06-18

我的漫畫老師作文[精選]07-23

[經(jīng)典]我的漫畫老師作文08-14

我的漫畫老師作文（精選）08-19

(經(jīng)典)我的漫畫老師作文08-05

我的漫畫老師作文[經(jīng)典]08-30

我的漫畫老師作文【經(jīng)典】08-05

我的漫畫老師作文【精選】08-25

我的漫畫老師作文(精選)08-24