寫漫畫作文

時間：2022-04-20 10:08:06 漫畫我要投稿

關于寫漫畫作文合集八篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的寫漫畫作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于寫漫畫作文合集八篇

寫漫畫作文篇1

　　從小到大，我有過很多任老師。但令我感受最深的老師就是帶領我走過五年的郭老師，也是我的現任語文老師。

　　郭老師今年40多歲，高挺的鼻梁，一雙炯炯有神的大眼睛。一張不算小巧卻能說會道的嘴巴。皺紋因為夜夜操勞我們早已爬上郭老師的臉龐。郭老師有時也會跟跟“潮流”，穿搭一件粉色連衣裙，帶一根粉色的珍珠項鏈。

　　郭老師非常嚴厲，對待每件事都是如此。一天上語文課時，我們連忙坐端正。班長大喊:“起立。”“老師好一一”但老師卻面帶憤怒，哦！原來是班里兩位調皮鬼，不但沒有站起來，還在談天說地。郭老師沒有“吼”他們，只是給他們眼神提醒，大喊:“重新來一遍。”那兩個調皮蛋還是事不關己地聊天，聲音越來越大，郭老師怒目圓睜。我心想:啊！郭老師的憤怒快到極限了。那倆個調皮蛋“死”定了。最后的結果，當然也可想而知了吧……

　　郭老師雖然非常嚴厲，但她也有溫柔的一面。她會用幽默和獨特的方式來教導我們。比如，一個有難度的字會編順口溜來讓我們記住這個字。有一次，郭老師請我幫她講小練。剛開始，我有些害怕，一直不敢上講臺，但看著老師那溫和的眼神，聽著那輕聲的鼓勵，我鼓起勇氣登上講臺。老師在臺下提醒我和同學們的配合，讓我倍感輕松，漸漸不再害怕，而是把自己當成真的老師，把這堂課當成屬于我自己的一堂課。

　　這就是我的語文老師，一個既厲又溫柔的郭老師。

寫漫畫作文篇2

　　今天，我看了一組漫畫：一個小男孩和一個小女孩看見垃圾桶旁邊堆滿了垃圾。小男孩和小女孩立刻分工合作。小女孩負責把垃圾放回垃圾桶里，小男孩負責寫標語貼在垃圾桶上，來提示人們把垃圾扔在垃圾桶里。不一會兒，垃圾桶旁的垃圾就被清理得干干凈凈，垃圾桶上也貼上了標語：文明——只差一步。

　　這組漫畫讓我陷入了沉思：垃圾桶就在旁邊，只要多走一步就能把垃圾扔進垃圾桶。可是，還是有那么多的人貪圖方便，把垃圾扔在了垃圾桶旁邊。難道多走一步真的那么難嗎？如果所有人都是這樣，我們的城市會變成怎么樣？我們應該保護周圍的環境，不要讓美麗的城市離我們遠去。

　　“文明——只差一步”，但生活中還是有人懶得走這一步。比如在公園里，有很多人因為懶得多走兩步到人行道上繞到另一邊，就從草坪中間走過去。還有的人，因為不愿意多等幾秒，到綠燈亮的時候才過馬路，結果釀成慘劇，害人害己。

　　有時候，文明真的只差一點點。如果每個人都做好這一點點，這個社會一定會變得更美好。

寫漫畫作文篇3

　　《等著乘涼》這幅漫畫是著名漫畫家華君武先生的作品，這是一幅極其幽默和強烈諷刺意味的漫畫。

　　漫畫畫的是：在一個有著肥沃泥土的道路旁邊，有一位青年，他戴著一頂帽子，身穿一件長袖襯衫，還穿著一條長褲，但他把袖子擼了起來，拿著鏟子，一邊哼著小曲兒，一邊種著小樹苗，當他種好了小樹，望了望周圍，忽然一拍腦袋說：哎呀，我忘記拿澆水壺了。說完了，他就匆匆忙忙地回去拿了。當他提著一壺水回來時，他突然發現了一個中年男子，頭上戴著鴨舌帽，還戴著一副眼鏡，穿著長袖衣服和長褲，腳上還穿著皮鞋，竟然蜷縮著腿坐在了剛栽的小樹下，背還靠樹上，把小樹都壓彎了腰。青年人吃驚地問他：你在干什么？我在等著乘涼。中年男子悠閑自得地回答。

　　當我看完這幅漫畫后，覺得這名戴著眼鏡的中年男子太懶了。自己也有一雙手呀，為什么不去勞動呢？而要靠著別人的勞動成果來滿足自己的需求。這樣的人也太可恥了！

　　在生活中，也有著許許多多像這樣等著乘涼的人那樣坐享其成。比如有一個花花公子，它的父親是一家著名企業的大老板，而他的母親也在辛辛苦苦地工作，他卻不以為然，認為自己家很有錢，怎么花也花不完，根本不知道賺錢的艱辛難處，所以每天都和一群酒肉朋友交往，今天去網吧，明天又去酒吧，花錢如流水，他的父母讓他找工作他也不找。日復一日，年復一年，僅僅過了五六年。他們家因為經營不善而破產了，父母沒有錢供給他花天酒地，他又改不掉這個惰性，結果沒有了錢，他就去詐騙、偷盜，走上犯罪的道路。這就是不勞而獲的下場。

　　通過這個漫畫，我知道了天下沒有免費的午餐，天上也不會無緣無故地掉餡餅。不管是做人還是做事，都要靠自己的雙手去勞動，一定要腳踏實地做人做事，只想不勞而獲，坐享其成的人是沒有好結果的。

寫漫畫作文篇4

　　教育，在社會中起著相當重要的作用。孔子在20xx多年前就提出：因材施教，影響了許多教育工作者。而今天，我看到了一幅關于教育的漫畫，寥寥幾筆看似簡單，但內容卻引人深思。

　　漫畫中，一位制泥師傅站在桌子前面，正在樂此不疲的用模具制作出一個個小泥人，那些小泥人長得一模一樣，看起來毫無生氣，也毫無活力、十分呆板，但最引人注目的是，漫畫左上角那幾個醒目的大字：

　　某種教育。

　　看到這，你是不是有似曾相識之感呢？

　　沒錯，其實，漫畫中所說的某種教育，指的就是我們當今社會的教育現象。看看以前的教育：孩子們十分快樂的學習，沒有成堆的作業和輔導班，沒有家長和老師的各種過度的要求，孩子們有的是無憂無慮、快樂的童年。他們都各自有各種各樣的愛好，各有各的性格特征

　　再看看現在的教育：作業成堆，輔導班排滿，家長老師的期待爆棚。我知道，家長和老師都希望孩子變得更好，這也是人們讓孩子接受教育的初衷。而經過這種教育后，原本富有個性的孩子，有自己想法的孩子，雖然變得乖巧聽話，個個成績優異，但卻沒有了自己的個性，失去了孩子應有的童真。如果教育是這樣的話，成為那個別人家的孩子真的有意義嗎？

　　每個人，都猶如制作泥人的材料泥巴一樣，都是與眾不同的，它們不會剛好適合藝人的模具，它們總會或多或少，或硬或軟，很少有恰好合適的。這時，就需要藝人們合理搭配，適當添加或減少。這正如學生的領悟力一樣，有強有弱，如果我們不加區分，全部模式化、統一化、僵硬化教育的話，就會出現有的學生聽不懂老師講的內容。所以，只有按照每個學生不同的個性去塑造的話，才能展現出特有的魅力。然而，模具雖然方便快捷，但卻限制了制造人的思維，束縛了材料的個性。

　　教育，就如同捏泥人一樣，不能用一個模具來束縛師生，制作千篇一律的泥人。只有放開手腳，解開束縛，拋棄模具，才能使學生展現不同的個性和才華，并讓師生在教學中體會樂趣，真正實現因材施教的理念。

　　我期待著漫畫中的某種教育的情景不要出現。

寫漫畫作文篇5

　　我有一個老師，她的名字叫做鄭春茂，是我的班主任。她長得高高的，身材略胖，挺直的鼻梁上戴著一副厚厚的眼鏡，別以為她戴著眼鏡你就可以逃出她的`火眼睛睛，那你就大錯特錯了。她每天衣著得體，顯得斯斯文文的，好一個雅而靚的名字，好一個氣質非凡的老師。

　　鄭老師的優點多多，不過我印象最深刻的就是她的三寶細、嚴、愛。

　　細，是鄭老師給我們的第一個感覺，每次改作業的時候她都非常細心，每一個錯誤都會幫我圈畫出來，提醒我們注意聽講及時修改。記得有一天，我做作業的時候，有一個句子忘了加句號，第二天作業本發下來的時候我大吃一驚，原本認為沒問題的作業（爸爸昨晚已經反復檢查了n多遍了），鄭老師居然也能檢查出錯誤來，我不得不佩服鄭老師改作業的認真和仔細。

　　嚴，是鄭老師給我們最深刻的印象，以前我們班是個不守紀律，學習成績不好的班級，鄭老師來到我們班后時刻抓紀律，抓習慣，他制定了許多班級公約，每一項都是經過深思熟慮的，而且都落到實處，只要通過馬上實行起來，也從不含糊。一天下午放學，我們班的小霸王故意不掃地，提起書包就走，連凳子也不抬，班里的人都拿他沒辦法，老師知道了，把那個小霸王狠狠地批評了一頓，最后鄭老師親自坐鎮監督那個男生掃完地才離開，從此以后班上再也沒有人敢違反班規了。

　　愛，是鄭老師留給我們最美麗的記憶，鄭老師給我們的愛如春風般溫柔，如雨露般甜潤，如陽光般溫暖，以前媽媽總說我很膽小，上課老師叫我起來回答問題，心里明明已經想好了答案，但是說不出口，自從鄭老師當了我的班主任后，他總是鼓勵我積極回答問題，慢慢的我對自己有了信心，成績也躍升到班級前列了，大家都對我刮目相看。

　　我愛三寶，我愛那藏著三寶的鄭老師。

寫漫畫作文篇6

　　翻開語文書，一組漫畫進入了我的視線里，下面就讓我們看看這是一幅什么樣的漫畫吧！

　　星期天小明和小紅走在去英語班的路上，半路上小紅和小明看到有一些不文明的人把垃圾扔到垃圾桶外面。小紅說：“那些人太沒有公德心了。”小明說：“走，我們把垃圾收拾干凈。”于是小明和小紅倆人把垃圾收拾了干凈。這時候小明說：“不能這樣收拾干凈完垃圾就走，如果咱們走了明天那些人還會到處亂扔的。”小紅說“那你說有什么好辦法呢？”小明說：“這樣吧，我們來寫一句提示語吧！”于是小明從書包里拿出來了膠水、紙和筆。在紙上寫了：“文明只差一步”這六個字。小紅對小明說“你真行！”小明說“沒什么！”之后兩個人就一起往英語班走去。

　　讀完這組漫畫我知道了：文明看似離我們很遠，其實就在我們身邊。有一次，上完美術課有的同學把垃圾扔進垃圾桶里，有的同學把垃圾丟到垃圾桶外邊，有的干脆把垃圾往地上一丟，讓值日生去打掃。

　　文明只是個簡單的對與錯的問題，可是做起來卻很難。文明一小步，道德成長一大步！

寫漫畫作文篇7

　　漫畫式材料是材料作文中一種非常重要的形式，在十幾年來的高考作文中屢見不鮮。如1991年的“三南”作文試題《媽媽愛吃魚頭》，1996年全國卷《給六指做手術做手術》、《截錯了》，20xx年全國Ⅰ卷《出事了吧》，20xx年江西卷《助鼠為患》等等。既然屬于材料作文之列，那么在審題立意方面還要遵循材料作文的基本規律。但漫畫式作文畢竟不同于文字閱讀，它有自身的特點，因此審題立意時要遵循其規律特點：

　　1 、認真觀察，審視畫面：

　　漫畫作文首先要認真審視畫面。

　　首先，要注意漫畫的標題。標題是漫畫的眼睛，透過這個“眼睛”，可以洞察整幅漫畫的主題。故在審畫時首先要看標題是什么，然后再把標題同漫畫的內容結合起來進行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在，進而得出觀點。

　　其次，要觀察漫畫里的每個細節。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想面貌，以及他在干什么；還要觀察周圍環境，弄清事件發生的時間、地點以及和事件有關的物品，畫面上的每一個細節都對表達漫畫的寓意有提示作用。還要分清主次，弄清畫中誰是背景，誰是主要人物；多個人物，哪個是主要人物；多種情節，應分清哪個更有意義、更典型。我們特別要揣摩漫畫的夸張之處，漫畫為了說明某種觀點，常常對人物行為或場景描繪變形夸張，以引起讀者共鳴。夸張之處往往是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達的寓意所在。

　　第三，要品味漫畫的語言文字。漫畫為了表達其寓意，有時會配有言簡意賅、畫龍點睛的文字，要思考這些文字中隱含的作者的觀點，以幫助理解漫畫的主題。透過畫面思考其主題。

　　2、深入思考，確定立意：

　　在了解了畫面表面內容的基礎上，進一步深入體會畫外之音，明確畫面內容說明了什么問題，反映了什么主題，想想作者要通過漫畫反映什么現象，流露什么感情。漫畫類材料作文的論點是根據漫畫原作精神主旨來確立的，是從繪畫原作中產生的，而不是觀察者外加的，所以一定要忠實于作畫者觀點。

　　另外，漫畫是通過諷刺漫畫、新聞漫畫、歌頌漫畫、抒情漫畫、哲理漫畫、寓言漫畫和幽默漫畫等形式，運用夸張、比喻、象征等手法，來諷刺或歌頌現實生活中的某些人或事，啟迪人們去領悟深奧的道理。因此，在審題過程中，我們必須清楚漫畫的特點——歌頌真善美，抨擊假惡丑，以提高審題的準確性。

　　要注意，單一畫面根據內容找關系，即畫面內部人與人、人與物、物與物之間的關系，找出它們之間的某種聯系，從中分析主旨，提煉中心。多幅畫面要做比較，看變化，把握事物的變化趨勢。

　　3、展開聯想，搜集材料：

　　理解了畫面寓意之后，就要聯系生活中的人和事，運用聯想和想像加深對畫意的理解，并獲得大量寫作材料。

　　4、動筆寫作：

　　既然屬于材料作文的一種，那么漫畫類作文就和之前所介紹的材料作文的一般寫法是一脈相承的。也就是在多角度仔細觀察漫畫所涉及到的人、事、景的基礎上進行畫面述評，然后再亮出觀點、進行論證，一般遵循“簡介畫面（引）→概括畫意（評）→展開議論（議）→總結照應（結）”的結構思路，其目的是直接為從漫畫中所提煉的寓意來演繹相應的相關聯的事理，從側面去展示類似漫畫意蘊的某種道理。

寫漫畫作文篇8

　　今天，我正在抱著手機刷屏，忽然一張漫畫映入眼中，那一刻，我陷入了沉思。

　　這是一張井底之蛙的漫畫，但它和原版的又有所不同。這幅漫畫中的青蛙也是坐在井里，只不過戴了個方框眼鏡，前面放著一臺電腦，里面有很多花花綠綠的界面，中間有兩個大字網游，井沿上面有一只鴿子，對著井里的青蛙，焦急的大喊：別沉迷網游了！出來接觸一下社會吧！而井底的青蛙則不慌不忙又略帶堅定的回答道：不！網游就是我的全部世界！

　　這只井底青蛙沉迷于網游，不僅豪不理會鴿子的好心邀請，還堅定的認為網游就是全世界，真是可笑！可悲！不過再仔細想想，這只井底青蛙其實在當今社會我們現在每天都能看到：學校班車上三五成群聚在一起打游戲的同學；公交車、地鐵上的低頭族；擦肩而過時盯著手機的路人唉，還有剛才正在拿著手機刷屏的我！

　　沉迷于手機、電腦等網絡世界，不僅視力會下降，而且現在很多交通事故都是因為有人只顧看手機上網造成的！漸漸的，沉迷于手機網絡的人就像這只井底蛙一樣，永遠沉浸在自己的網游世界里，不愿意走出來，慢慢就會與社會所脫節了。

　　所以我們要堅決杜絕沉迷手機、沉迷網絡，堅決不做井底之蛙。

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