幼兒園中班數學優質課教案《數字寶寶》

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班數學優質課教案《數字寶寶》，歡迎大家分享。

　　課程分析

　　數字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數字在不同的地方代表著不同的意思。根據幼兒年齡特點，我以猜數字的游戲導入激發幼兒學習興趣，引導幼兒猜猜、找找，進一步鞏固對數字的認識，了解數字在日常生活中的作用，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

　　課程目標

　　1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無處不在。

　　2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

　　3、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

　　課程準備

　　PPT課件、音樂《數字歌》

　　課程過程

　　一、導入

　　1、師：請看大屏幕中出示格子，提問：數一數，一共看到了幾個格子？

　　幼兒：10個格子師：每個格子里都有一個不同的數字寶寶，請你找一找，猜一猜分別是數字幾？

　　2、大屏幕中出示不完整數字，讓幼兒觀察。提問：找到了數字幾？在哪個顏色里面？幼：我找到了數字1，在黑色的格子里。我找到了數字8，在黃色的格子里師：誰能一下子找到兩個數字寶寶。幼：我找到了數字3和2，3在橘色的格子里，2在紅色的格子里我找到了數字4和5，4在紫色的格子里，5在藍色的格子里我找到了數字0，在粉紅色的格子里我找到了數字8，在黃色的格子里我找到了數字9，在白色的格子里師：灰色的格子里藏著數字幾呢？老師告訴你們，每個格子里只藏著一個數字寶寶，10里面有幾個數字寶寶？所以灰色的格子里藏的是誰？

　　二、數字排序

　　1、師：小朋友真棒，一下子就找到了10個數字寶寶，請你給數字寶寶排隊，你會怎樣排？幼：我會把2排在1的后面，順序：0123456789，老師寫在黑板的白紙上師：仔細觀察下，這些數字一個比一個大，所以它們是按照從小到大的順序排列的。師：誰會把數字從大到小排列？倒數：98765432102、師：你們看，張老師又把數字寶寶重新排了下，大屏幕中展示老師的排列方式：02468師：下面的格子里師數字幾呢？幼：13579師：你們知道張老師是按照什么順序排列的嗎？老師告訴你幼兒：02468是雙數、13579是單數

　　2、繼續在大屏幕中展示老師用數字排列出的不同的圖形師：數字寶寶還可以這要排列呢！（1）順時針，圓形，三角形（2）從大到小從小到大小總結：數字不但可以橫著、豎著、圓著或三角，而且排列的順序也可以不同。

　　3、提問：在日常生活中你們經常在哪里看見過這些數字？幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、手機......師：車牌在車的哪里？幼兒：車的前面和后面師：鬧鐘上最大的數字是幾？鬧鐘上的數字可以告訴我們什么？幼兒：12、時間三、結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體1、張老師家里也有數字寶寶呢！請小朋友看看，找找

　　（1）體溫計

　　師：體溫計有什么作用？幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發燒師：人的正常體溫在36度——37度之間

　　（2）電話

　　師：電話上面的數字是干什么用的？幼兒：找到爸爸媽媽……

　　（3）車牌號師：汽車上面的數字有什么作用？幼兒：區分車輛……

　　（4）鉛筆師：錢幣上的數字有什么用？

　　幼兒：買不同的東西？

　　師：最大值是多少？

　　幼兒：100元

　　師總結：生活中到處有數字，有的是告訴我們數量的多少，有的是告訴我們方位，所以數字在生活中的作用是不一樣的。四、大屏幕中出示0123456789，把這些數字合起來，讓幼兒觀察有什么變化？1、師：你們猜猜如果把這些數字寶寶和起來會發生什么有趣的事情呢？（1）出示第一幅有數字組成的——雞師：這只小雞由哪些數字組成的。幼：由數字0、3、2師：誰愿意來告訴大家，數字幾是小雞的什么？師總結：數字3放中間變成小雞的翅數字3縮一縮變成小雞的腳數字3倒過來變成小雞的嘴數字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背（2）出示數字組成的冰激凌師：找找看數字3在哪里？還有數字幾？在哪？幼：數字3、6、（3）數字組成的人頭像，師：找找看數字在哪里？還有數字幾？在哪？幼：數字1、2、3、4、6、7、8、9……（“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”）師：哪個數字沒用過？幼兒：數字“5”

　　活動延伸：

　　請小朋友們跟老師一起和數字寶寶們做游戲吧（音樂起）

　　課程反思

　　中班幼兒不是很了解數字，所以我設計一節以游戲形式為主的課，以此來激發幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。

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