禮物作文

時間：2022-01-18 19:37:25 禮物我要投稿

【精品】禮物作文十篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的禮物作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】禮物作文十篇

禮物作文篇1

　　女孩快過生日了。她很早就告訴了全班同學這個日子，她想得到同學們的祝福，當然，不僅僅是祝福。

　　班里刮起了一陣"送禮風”同學們每逢過節，過生日，都會互相送東西，好像有一些攀比的滋味，但事事多有例外，有一位男孩。

　　男孩家里很窮，爸爸很早就去世了，媽媽雖然還“健在”，但就是有時會神經不正常，因為媽媽患有神經病。不過他對男孩卻是不尋常的好，是呀，每個母親都愛自己的孩子。

　　男孩一只考慮應該送她什么生日禮物？他買不起，只好動手做了一張賀卡，雖然只是在蒼白的紙上寫了幾行字。

　　生日那天，女孩早早的來到了教室，男孩也是。他本想把那張賀卡送給女孩，但當他看見同學們送的禮物時，他的手把那張賀卡捏皺了塞進了書桌。那些禮物多美呀！圓柱形的玻璃瓶里放著紫色的薰衣草，還有可愛的巴比娃娃。

　　當女孩沉浸在這精美的禮物之中時，教室門外來了一位衣衫不整，頭發凌亂的女人，那就是男孩的媽媽。她手里還拿著兩個雞蛋，是那種煮熟了，紅皮的雞蛋。她還說了一句話：這是我替我兒子為你準備的生日禮物”女孩拿著雞蛋，哭了。男孩看著雞蛋，也哭了。

禮物作文篇2

　　我每年過節日媽媽都會給我準備好多禮物，今天是媽媽的節日，我也想送份禮物給媽媽，買什么呢？路邊有一家花店，花架上擺滿了各種各樣姹紫嫣紅的美麗鮮花。這邊是芳香怡人的紅梅瑰，那邊是艷麗迷人的大百合花，好一個花的海洋我看得眼花繚亂，心想，就買只鮮花送給媽媽吧，讓媽媽的臉永遠像鮮花那樣美麗。

　　買花阿姨走到我身邊，親切的問我：“小朋友，你買花送給誰呀”“給媽媽做節日禮物。”我回答。阿姨從花架上拿了支花，說：“送媽媽，康乃馨最好！”“康乃馨？多怪的名字。”我打量這支花，幾片小小的花瓣組成一朵普通的紅色小花，拿到鼻子邊使勁一嗅，也沒有醉人的香味。“這行嗎？”我有些疑惑。阿姨笑著說：“康乃馨是送給媽媽的花，你媽媽一定喜歡。”

　　我一進門就對媽媽說：“媽媽節日快樂”

　　媽媽高興極了，看著媽媽高興的樣子，我比吃了蜜還甜。

禮物作文篇3

　　圣誕節終于到了，我們聽老師說：“只要在晚上拿個干凈的襪子放在床邊，就一定會得到圣誕老人的禮物。”

　　我在晚上左等右等都沒有看見圣誕老人的蹤影，我失望極了，在床上總睡不著。

　　第二天，我起床一看，床頭什么都沒有，只好垂頭喪氣地走向教室。到了教室，我正要拿出書本，發現抽屜里面有顆糖。我驚喜地看著那顆糖，這顆糖可真漂亮，它就像一個穿上了外衣的姑娘一樣。我在想：“這顆糖不是圣誕老人送的吧？”

　　我正想著，忽然聽到老師說：“這顆糖是圣誕老人送的。”

　　我心想：“原來真的有圣誕老人呀！”

　　爸爸晚上看到我寫的日記，對我說：“兒子，圣誕老人為什么沒有到我們家呢？”我想是不是我們家沒有煙囪，他沒法進來？我的襪子不干凈，因為是舊襪子？沒有圣誕精神，我家沒有喜慶的裝飾？

　　爸爸對我說：“嗯！相信爸爸，明年他一定會來，送給你最想要的禮物！”

禮物作文篇4

　　小時候，聽媽媽說過圣誕節的前一夜是平安夜，圣誕老人坐著大雪橇來給小朋友送禮物。

　　聽到這里我的眼睛直發亮，又好奇地問：“圣誕老人長什么樣？”媽媽說：“白胡子、白眉毛、白頭發，頭帶紅帽子，穿紅棉衣、紅棉褲、黑靴子，背著一個大口袋，口袋里面裝著送給小朋友的禮物。”我又問：“媽媽，圣誕老人為什么給小朋友發禮物呢？”媽媽說：“圣誕老人會給乖的小朋友送禮物的。”我大叫一聲：“我也能收到禮物么？”媽媽說：“當然可以，你是個乖孩子嘛。”

　　想著想著，我就進入了夢鄉。夢里，我看到圣誕老人正在給小朋友送禮物呢。鈴……小鬧鐘把我從夢中叫醒了。突然，我發現床邊有一個禮物盒，打開一看是一個小玩具兔。我大聲地叫著：“媽媽，媽媽，圣誕老人給我送禮物了！”媽媽跑了過來和我一起分享這份驚喜與快樂。

　　現在我終于明白，原來是媽媽過圣誕節的時候給我買的禮物，圣誕老人的禮物其實是媽媽給孩子的愛！

禮物作文篇5

　　今天我領到了稿費，這是我平時寫得來的，我可高興啦！回家后，我就一個勁地想：“我的錢該怎么花？”

　　我想：買二百瓶牛奶？不行，太多了，喝不完。我又想：買五十個牛角面包。不，也太多了，根本吃不完。爸爸看我很懊惱，就問我：“你在想什么呢？”我說：“今天，張老師給我們發稿費了，可我不知道怎么花這些稿費，可以花在什么上面呢？”

　　爸爸語重心長地說：“你不要總想著自己，你也可以想想身邊的長輩。長輩們年紀大了，應該多關心關心他們。”我聽了以后，深有感悟。奶奶平常給我做早飯、送我上學，多么辛苦啊！還有爸爸媽媽，他們平常要上班，還要照顧我和妹妹；還有我可愛的妹妹，我也不能忘記給她買禮物。

　　晚上吃過飯后，我讓爸爸帶我去了沃爾瑪超市。到了超市，映入眼簾的是琳瑯滿目的貨物，真是看得我目不暇接。我左看看右看看，不知道選什么禮物送給他們好。我轉身去請教爸爸：“爸爸，您知道奶奶喜歡吃什么嗎？”爸爸告訴我：”你奶奶和你一樣，喜歡吃酸酸甜甜的話梅。”于是，我挑選了兩包話梅放在購物車里。

　　接下來，該選爸爸媽媽的禮物了，我想了想：平常，爸爸媽媽上班總是坐著，很少運動，這樣對身體可不好。我給他們選了一副羽毛球拍，外加一桶羽毛球。這樣，下班后或者周末的時候，爸爸媽媽可以去打球鍛煉身體了。還有我的妹妹，作為哥哥的我最懂她喜歡什么樣的禮物了。我來到小豬佩奇前面，拿了一個佩奇放進購物車。選好了禮物，我們就結賬回家了。

　　回到家后，我把禮物一一分給了奶奶、爸爸媽媽還有妹妹，大家都喜歡我送的禮物，奶奶笑瞇瞇地夸我長大了！

禮物作文篇6

　　到了冬天，天氣已經漸漸的冷了起來，路上的行人都來去匆匆，不停來回搓著雙手，瑟瑟發抖，而我卻沒有像別人一樣瑟瑟發抖，不僅是因為身體暖暖的，跟是因為心里也是暖暖暖的。

　　在今天下了課外班后，我像往常一樣站在車站旁等著媽媽來接我，一陣寒風吹過，我不由得再次緊了緊身上的大衣。終于，在我的期盼中，大街上出現了一個身影。此時，她正騎著車，風馳電掣地朝著我襲來。即使看不清臉，但我也一眼認出這個人就是媽媽。

　　轉眼間，媽媽就到了我身邊。一下車，我隱約感覺一陣寒氣撲面而來，“一定是媽媽剛才騎得太快，被風凍著了”，我心想，便把媽媽往教學樓里拉，讓她先暖暖身子。但是媽媽并沒有配合，而是伸出了下車起就一直背在身后的雙手，說到：“文琪，平安夜快樂！這時給你的禮物。”

　　我有些愣神地看著那個被裝飾的像朵花一樣的禮物，這才想到，今天是平安夜，而我顯然沒有為媽媽準備禮物，黃昏的燈光照在媽媽的臉上，讓她的頭發模糊了起來，仿佛帶來一層光圈，看起來暖暖的，我有些手足無措地接過禮物，臉也變得有些發燙。要知道在出門前，我還和她吵了一駕。

　　懷著愧疚與感動，我在媽媽的注視下撥開了一層層的禮物紙，在那中間，是一個紅艷艷的平安果。上面還有一個“平安”字，那紅色的平安果，像是一團火，一瞬間為我驅散了寒冷。讓我有一種春天的錯覺，同時也照暖了我的心，讓我感覺全身都暖洋洋的。凜冽的寒風依舊吹著，但到我臉上卻如春風般和煦。

　　眼眶有些溫熱，我在平安果上大大咬了一口，真甜！

　　這件禮物，雖然微不足道，卻包含著一位母親對她的兒女最樸實的愿望：平安，這也是普天下所有母親的愿望。她們對兒女的愛，如同這平安果一樣，甜甜的，暖暖的。

禮物作文篇7

　　前陣子，爸爸給我買了一個水壺，那時，我可高興了。

　　那天中午，我正在家里寫作業。突然，房門“吱呀”地開了，哦，原來是爸爸回來了，手里還拿著一個盒子。

　　“女兒，你猜猜爸爸給你帶了什么好東西？”

　　我高興極了，原來爸爸給我帶了禮物。于是，我興致勃勃地向爸爸：“是一件衣服？是一個洋娃娃？還是一臺psp？”我接二連三地問了許多。“都不對”，爸爸笑嘻嘻地說：“是一個小水壺！”我激動得說不出話來。“當當當當！”爸爸一邊把一個粉紅色的hellokitty的水壺拿出來，一邊說：“怎么樣，喜歡嗎？”“喜歡！喜歡！”我高興地說。

　　可就在上周日，我心愛的水壺不見了。回到家，我難過地對媽媽說：“媽，我的水壺不見了，怎么辦？”“不見了？”媽媽家長地問道，“那你只能用空塑料瓶裝水喝了。”我傷心極了，欲哭無淚。晚上，媽媽把這件事情告訴了爸爸。于是，爸爸安慰我說：“不要傷心，我辦公室有一個當年公司送給我的一個又大又漂亮的水壺紀念品，過些日子，我拿給你。”“不過，您總是貴人多忘事，總是不記得答應我的事情的。”我小聲嘟囔著。“我答應你一定會記得的！”爸爸堅定地說。

　　時間過得真快，眨眼間又到周末了，爸爸果然給我帶了水壺回來，我激動地對爸爸說：“爸爸，您太好了！”我手捧著水壺心里洋溢著感動。當然，這不僅僅是水壺，更是爸爸那深沉的愛。

禮物作文篇8

　　一、設計理念

　　《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。所以學生習作必須回歸生活。本課教學選擇的話題“禮物”，貼近學生的生活，是學生感興趣和熟悉的事，使學生易于捕捉到寫作材料，能激起學生的寫作興趣，激發學生的表達欲望，使他們能講真話，抒真情。

　　二、設計目標

　　1、能回憶生活，從親身經歷中選取寫作素材。

　　2、能以“禮物”為話題寫一件事，寫出真情實感。

　　三、所用時間

　　本課教學共計60分鐘，大致分為三個時段：指導選材30分鐘，學生寫作20分，講評10分鐘。

　　四、所教年級

　　五年級

　　五、教學過程：

　　（一）談話引題

　　1、教師談話：同學們，今天的天氣真好，太陽出來了真讓人高興，老師想為大家唱首歌，你們想聽嗎？

　　2、師生互贈禮物。

　　（1）教師唱《太陽出來喜洋洋》后，學生鼓掌。

　　（2）引題：謝謝大家的掌聲，你們的掌聲鼓勵了我，使我充滿了信心，相信這節課我們一定能合作得非常愉快。同學們，剛才老師送給大家一首歌，大家送給我熱烈的掌聲，其實我們已經交換了一份禮物。（板書：禮物）

　　（二）指導選材

　　1、理解“禮物”的內涵。

　　（1）同學們，你覺得“禮物”代表什么？

　　（指四———五名學生說說）

　　（2）過渡：對，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達著一份心意，每一份禮物都藏著一個故事。這節課，就讓我們來聊聊禮物的故事吧！

　　2、說說禮物的故事

　　（1）同桌交流

　　同學們，請你回憶一下，你曾經收到過什么禮物？或者送出過什么禮物？把你經歷的事和同桌交流一下。

　　（2）說說收到的禮物

　　①我們先來聊聊收到的禮物。（板書：收到）誰來說說你的故事？

　　（引導學生從收禮的時間、對象、內容上多角度說，說清一件事的主要內容。）時間：生日、節日、其他（生病、離別、做客??）

　　禮物對象：同學、朋友、長輩、親戚、父母??

　　內容：吃的、穿的、用的、玩的??

　　②層層拓展：

　　a、你收到過自己非常喜愛的禮物嗎？（板書：非常喜愛）

　　b、你是否收到過意想不到的禮物？（板書：意想不到）

　　c、你收到過夢寐以求的禮物嗎？（板書：夢寐以求）

　　d、教師補充事例：《教師節的禮物》

　　每年的教師節是我最開心的日子，因為我總會收到學生的禮物，今年也不例外。我收到了許多禮物，最多的還是賀卡。這些賀卡有的是學生精心選購的，有的是親手制作的，每張賀卡上都寫滿了對我的祝福，這些賀卡我一張也舍不得丟掉，我把它們放在辦公桌的抽屜里，空閑時翻一翻，看一看，心里總覺得美滋滋的。這時候，我就會想：做老師真好，做老師真幸福。

　　e、在你收到的禮物中，有沒有什么禮物被你好好保存著？（板書：精心保存）

　　（以上a、b、c、e環節，教師隨機追問，重點從禮物蘊含的情意及喜愛的理由、表現上進行挖掘。）

　　（3）說送出的禮物

　　①擁有是快樂的，付出也是美好的，下面我們來聊聊送出的禮物，誰來說說你的故事？（板書：送出）

　　（教師點評，隨機引導學生說出如何精心準備禮物，怎樣送出禮物，送出后對方和自己的表現、心情）

　　②拓展禮物的范圍：你覺得禮物必須是一件東西嗎？說說你的見解。

　　③對，禮物并不一定是一件實實在在東西。比如剛才老師送給大家的歌聲，你們送給我的掌聲，甚至一句祝福、一聲問候、一個電話都能作為禮物。這樣的禮物往往需要我們用心去體會、去感受。你們送過這樣的禮物嗎？

　　④小結：聽了那么多禮物的故事，讓人覺得禮物真是件好東西。的確，有位詩人就曾這樣說過：“禮物是一縷冬日的陽光，溫暖了我們的心田；禮物是一絲柔柔的春風，吹走了心中的煩惱；禮物是一條涓涓的溪流，唱響了深情的贊歌；禮物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我們的生活。”

　　（4）說其他的禮物

　　①同學們，你們有沒有非常希望擁有但還沒有得到的禮物？（板書：期盼）

　　（教師了解為什么想得到這樣的禮物？打算怎樣得到它？如何對待它？）

　　②同學們有沒有打算送但還沒有送出的禮物？（板書：未送）

　　（教師了解原因，鼓勵學生大膽送出禮物，敢于表達自己的心意。）

　　（三）學生寫作

　　1、提出寫作要求：

　　禮物的故事多得說也說不完，那么就讓我們拿起筆寫下一件自己親身經歷的，印象深刻的關于禮物的事，請寫出禮物的由來，事情的經過和自己的真實感受。大家可以以“禮物”為題，也可以另起一個漂亮的.題目，希望大家的題目和文章能像大家的故事一樣豐富多彩，精彩生動，給大家20分鐘時間。

　　2、學生起草，教師巡視，個別指導。

　　（四）評議習作

　　請三至四名學生讀習作，其余學生擔任評委，說說同學寫的作文有什么成功之處，你想給他什么建議。（引導學生從選材是否新穎獨特，構思是否巧妙，表達是否生動等方面進行點評。）

　　附：學生作文題目《特別的禮物》、《珍貴的禮物》、《驚喜》、《昂貴的禮物》、《一顆鉆石》、《一副手套》、《一個甜蜜的吻》、《這樣的禮物我喜歡》、《禮物，我想對你說》。

　　（五）欣賞教師下水文：《一份珍藏的禮物》

　　六、預設效果

　　能以“禮物”這一日常生活中常見的事物為話題，引導學生回顧自己的生活，捕捉到各種各樣的寫作材料，使人人找到自己要寫的內容，有話可寫，有情可抒。

　　七、特色提示

　　1、選題生活化。在日常生活中學生會收到許多禮物，或是節日禮物、生日禮物，或是某種特定情況下贈送的禮物，“禮物”這個話題源于學生的生活，幾乎每個學生都有關于禮物的親身感受，都經歷過禮物帶來的喜悅，感受過禮物的傳遞的情意。因此，這樣的話題使學生有親切感，大腦中有儲存，容易激發寫作

　　的興趣和愿望。

　　2、教學過程安排富有層次性、邏輯性，層層拓展學生的思路，使學生捕捉到大量富有個性，獨特的材料。本課教學分四個板塊：收到的禮物、送出的禮物、期盼的禮物、沒有送出的禮物。這四個板決由淺入深，層層深入，逐步打開學生的思路。其中“收到的禮物”中分為非常喜愛、意想不到、夢寐以求、精心保存的禮物。學生能想到的禮物往往是實實在在的“物”，因此在“送出的禮物”中又拓展了禮物的范圍，禮物有虛實之分，可以是實實在在的東西，也可以是一句祝福、一聲問候、一首歌等等。這個環節更深地打開了學生的思路，也培養了學生留心觀察生活、關注生活的能力。“期盼的禮物”、“沒有送出的禮物”又從新的角度使學生挖掘出更加新穎、更具個性的材料，給人“柳暗花明又一村”之感。本課曾在蕭山區級教研活動中經過實踐，實踐證明這種教學設計能使學生廣開思路，當堂從頭腦中提取各種各樣豐富多彩的素材。

　　3、選材指導，表達指導各有側重，點到為止。本課是作文選材指導課，重點落在選材上，在學生捕捉到各種材料的同時，教師適時地追問、點評，使學生能從禮物的由來，收到或送出后自己及對方的表現、心情這幾方面進行描述，其實是在寫作之前安排一個思考、口述的過程，巧妙地為下面的寫作作了輔墊，從而能使學生當堂構想作文內容，完成從說到寫的過渡。

　　4、引題、導語設計富有詩意。

　　敘事不是這堂課的最終目的，文章要寫的飽滿、強烈，必須以一種感情為線索串連全文，本課教學也是如此。開篇師生互贈禮物，巧妙地引出話題。每個環節的過渡，小結語以詩一般的語言感染學生，打動學生，使學生自然融入禮物蘊含的情感之中，從而能活躍思維，說真話，抒真情，寫出動情的故事來。

禮物作文篇9

　　平安之夜，倫敦街頭一片熱鬧。

　　這時正值寒冬時節，雪花像下凡的天使一般輕盈地飄下來，落在地面上，覆蓋了屋頂。到處都是白茫茫的一片，這時的倫敦就像一座水晶城，美麗極了！

　　人們都在忙碌著，街上擺滿了圣誕樹，樹上的裝飾小燈發出各種顏色的光，一閃一閃的，就像天上的星星一樣美麗，可愛。孩子們有的在雪地上互相追逐，嬉戲著，有的手拉手圍著圣誕樹跳舞，他們大聲地笑著。到處洋溢著一片和諧，歡樂的氣氛。

　　可是，在人來人往的街頭上，有一位年青的小伙子漫無目的地在走走停停，他低著頭，眼里充滿了失意，彷徨，哀傷。他的身體顛簸著，厚厚的雪地上留下了他一深一淺的腳印。

　　他繼續彳亍著。隱隱約約地，他看見遠方有一個身穿白皮襖，腳穿紅鞋的小女孩。她蹦蹦跳跳地朝著他的方向走來，而且每看到一個過路人，她都會走到他的面前，好像還給了些什么似的。年青人對這些沒有在意，他繼續走著。

　　“你好，圣誕節快樂！”他突然聽到一個甜甜的聲音。仔細一看，面前出現的正是那位身穿白皮襖，腳穿紅鞋的女孩。她微笑著站在他面前，圓圓的臉蛋泛著紅暈，眼睛像彎彎的月兒，還有兩個深深的酒窩。“噢，圣誕節快樂！”他答道。然后小女孩從她的背包中拿出一張小彩紙，雙手遞給年青人，說：“送給你，祝你開心每一天！”年青人還沒有反應過來，小女孩又蹦蹦跳跳地走了。年青人打開那張彩紙，上面寫著一句話：“每天微笑多一點，生活就在歡樂中！相信明天會更好！”他看后，心中驀然地產生了一絲感動。突然，他流淚滿面，他覺得自己是世界上最愚蠢的人，他看到了這句話后，感觸很多。這時，他看到小女孩還在遠方派送著寫滿愛心話語的彩紙。他沖了上去，真誠地向小女孩道了謝。并向小女孩講述了關于他的故事。

　　原來，這位年青人雖然年紀很小，只有二十幾歲，卻是一家大公司的總經理。由于他家很貧窮，所以初中畢業后便迫著要出來社會打工，憑著多年的艱苦拼搏，他終于有了屬于自己的公司，由于他經營有方，所以公司的規模越來越大，最后成了國內知名的大公司。可是，就在他事業的高峰時期，公司的經營狀況出現了問題，而且越來越嚴重，他把自己的所有積儲都拿了出來，但公司還是到了不可挽救的地步，終于，公司倒閉了。女朋友也在此時離他而去。他快要崩潰了。剛剛事業有成，一瞬間卻化為虛無，他覺得蒼天太會作弄人了。

　　但看到小女孩的祝福后，他決心不能被今次的挫折打敗。雖然女朋友也離他而去，但他并不是一無所有，他還有父母親等愛他的人和他愛的人。況且以前打工時的艱難險阻他都克服了，他相信憑著堅持不懈的精神，一定可以到達成功的山峰。頓時，他終于想通了。他感覺到從未有過的舒心。他覺得小女孩就像一位天使，用她的微笑，她的愛心，融化了自己心中的沉重石塊。

　　這時，小女孩的眼里含滿了晶瑩的淚光。也向年青人講述了一個關于她的感人故事。

　　小女孩原來生活在一個幸福的三口之家，但一場突如其來的車禍奪去了她雙親的生命，小女孩從此成為了一名孤兒，每天她都靠乞討維持著自己的生活。也是在一個平安之夜，小女孩臉上失去了往年的笑容，她看到別的小孩都一起玩，而且還可以收到一大堆的圣誕禮物，便覺得自己是一個可憐的孩子。她身穿單薄的衣服，蜷縮在一個角落里，看著別人屋子里桌上的火雞，各種水果，她便想到了賣火柴的小女孩，她害怕自己也會像賣火柴的小女孩一樣，凍死在這寒冷的街頭上。她越想越害怕，不知不覺中，她蒙蒙朧朧地睡著了。

　　“孩自，孩子，醒醒呀！”一個叫聲把小女孩給驚醒了。她抬頭一看，一個中年婦女溫和地看著她。然后，中年婦女把小女孩領進屋子里，屋子寬大明亮，家具擺得整整齊齊，非常舒適。小女孩把自己的親身經歷詳細地講述給中年婦女聽，中年婦女聽后頗有感觸地撫摸著小女孩的頭說：“年紀這么小，就要遭受這么大的苦，真是太可憐了。孩子，就在我家住下吧，我會像你的母親一樣愛你，相信我。”小女孩被中年婦女的善良感動了，含淚點著頭。這位中年婦女對小女孩很好，雖然她已經有了兩個孩子，但她從來不會偏愛誰，而且小女孩和兩個小孩子相處得非常融洽，這使她有了家的感覺，從此小女孩生活得很幸福。

　　她說，因為中年婦女對她的關愛而改變了她的一生，她知道了愛的力量。于是，她決定每年的平安夜，都要把自己得到的愛寫在彩紙上，再派送給別人，與他們共享，而且這些彩紙也能鼓舞他人。

　　同樣是一個平安夜，小女孩和青年人都收到了一份無比珍貴的圣誕禮物。

　　于是，每年的平安夜，會多了一位年青人在街上傳播他的愛。

禮物作文篇10

　　王老師今天給了我們一個神秘的驚喜。王老師在這堂課上給我們分享了一個非常優雅的小禮品盒，小禮品盒式一個淡淡的西瓜色組成的，看著這美麗的蝴蝶結，似乎看見了蜜蜂采蜜似的情形，還有那兩只可愛的小熊手上還拿著一顆愛心。好像在對老師說:老師您辛苦了，小熊好像又說了一句:iloveyoux真是一只懂事的小熊。

　　當老師問我們有沒有問題時大家左顧右盼，似乎在等誰說答案似的，最終還是班長說出了我們藏在心中一個依久的問題。那就是里面是什么。

　　王老師答應了我們的要求，就動起手哦拆了起來，我好奇地望著老師中的禮盒，顏開就要打開了，但里面還有一個盒子。

　　老師慢慢地把盒子打開了，哇！真是一個精美的小禮品呀！里面是一個小男孩吹著笛坐在船上，還帶著一頂禮帽，像一個小音樂家在給小鳥們伴奏，那聲音好像小鳥清脆的歌聲。

　　再看看那魚籠好像里面的小魚也在魚籠里歡快的游來游去。

　　我想那 6年級的那個姐姐送王老師這樣肯定是希望老師在疲勞或傷心事看看這筆筒，再看看那小人一定會感覺到大自然的美好，和那小男孩的笛聲的優美！

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