六年級作文

時間：2024-04-11 11:42:14 六年級作文我要投稿

六年級作文(大全8篇)

　　在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的六年級作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級作文(大全8篇)

六年級作文篇1

　　“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。”每當想起這首《游子吟》，就有一股暖流流進我的心中。在你牙牙學語時，母親陪伴在身邊；在你蹣跚學步母親陪伴在身邊；在你失落時；母親陪伴在身邊。母親的愛是無私的，為了我，她放棄了好友間的聚會；放棄了昔日的化妝品；放棄了那些令她有自信的服飾。

　　那年早上，天公不作美，陰云密布。母親冒著大雨送我去上學。雖說是打傘，但我能看見母親的肩膀也被雨水沾滿。母親的一頭黑發上沾滿漏了雨滴。我時不時就和母親靠近點，想讓傘想向她那邊打去。也許這是身為母親后才能做到的，傘從來都向孩子那邊靠去；好吃的永遠留給孩子……

　　在夜里，我的腳總是一陣一陣的疼。經常睡不著覺，母親變便徹夜為我涂藥膏。涂完后我感到不太痛了，就讓母親回去睡覺。但藥效只能管一時，過了幾個小時后。又開始隱隱作痛，母親看到我難受的樣子記得要掉眼淚。看到母親這個樣子，我趕忙勸阻：“沒事的，我這是老毛病，涂藥膏過會就好。”母親拿來藥膏，再次為我上藥。為了我能睡好，母親一夜都守在我床頭。早上，我醒后看到母親趴在床邊睡著了

　　啊！母親，您為我付出了這么多，卻毫無怨言。您的'愛是偉大的，純潔的，高尚的。母親永遠是為我們著想的，“滴水之恩，定涌泉相報。”

六年級作文篇2

　　六年，仿佛轉眼間便過去了，我要畢業了。畢業，從來都沒想過、從來沒想過會和那些朝夕相處的朋友沒分別。可時間一去不回頭、六年已經過去，一個無法改變的事實。

　　六年，朋友們彼此已結下了深厚的友誼。彼此用真心溝通，下課一起打鬧玩耍；六年來也鬧過矛盾，但很快又和好了，也許就是這些矛盾才讓彼此的`六年生活更豐富多彩吧！

　　六年過去了，我要和母校，老師，同學們說再見了！可心里真的很不愿意離開母校。母校，是您看著我在這里一點點長大的；老師，是您教會我知識，教我做人；同學，是你們在我無助、傷心時給我的點點滴滴的關愛，讓我無法忘懷！

　　六年已經過去了，想挽留也不行了。只能堅強的去面對，分別是克制住自己別流淚。去結識新朋友，但絕不能忘了老朋友，相信以后會再團聚的。

　　是啊，小時候一直以為是非常漫長的，一位大家在一起是不會分開的。可到了最后我們什么也改變了。“分別”聽起來是那么傷感，盡管心中早已作好了準備，但還不愿意說再見。這六年屬于大家的快樂太多太多了，可做后還是分別！

　　可不管以后怎樣，讓我們在最后一個學期里，珍惜最后一點點時間，讓我們一起努力，為我們小學生活畫上一個圓滿的句號吧！

　　……

六年級作文篇3

　　“鈴鈴鈴！晨跑的時間又到了。全校師生都在操場上集中，排著整齊的隊伍，一個班級一個方陣。這時，體育老師響亮的口令聲響起，所有方陣都圍著操場轉動起來。那踏踏的聲音，猶如輕快活潑的音樂，美妙極了。

　　“踏，踏，踏”跑著，跑著，我們班裴超突然調過頭，焦急地向后奔去，將隊伍沖散了，有的同學不得不跑出隊伍，但卻又想沖回自己的位置。怎么回事？原來，裴超的鑰匙卡丟了，他正準備回頭去找。眼見后邊的同學就要撞上裴超了，您急忙對他說：“別急，別急，快回隊伍！你這樣很危險，我幫你去找！”裴超回到了自己的位置。我班的方陣又恢復了整齊，“踏，踏，踏……”。

　　您離開了我們的方陣，向后奔去。我們也時不時回頭看看您。只見您在一處停下來，大概您已經發現了目標。這時，您緊皺的眉頭舒展開了，正想彎腰拾卡，一個方陣向這邊快速跑來，您只能退了出來。一個班接著一個班，根本沒有機會去撿。這時，我們班又跑了過來。張瑜似乎發現了這張卡，眼睛直盯著地面。就在那一剎那，他彎下腰，正準備拾卡。可是，后面的同學急沖上來。葉子威撞上了張瑜，一個趔趄，險些摔倒。胡琪浩急中生智，繞了過去。后面的'同學急沖而來，眼見大批的同學都要摔倒了。

　　就在這時，您利用一排排同學之間的間隔，沖進隊伍，拉著張瑜，迅速地跑出了隊伍。這時，張瑜臉色蒼白，您既焦慮又嚴厲地瞪了瞪他，大聲地對我們說：“注意隊伍，注意安全，四個四個對齊。”同學們迅速調整好自己的隊伍，轉眼間我班的方陣又整齊了。在操場中間，您摸著張瑜的頭，似乎在說什么，張瑜一個勁地點頭。

　　一個班級，接著一個班級，一個方陣接著一個方陣，在冬日陽光下，依舊整齊又協調，那踏踏的聲音，猶如輕快活波的音樂，美妙極了。

　　多么細膩的筆墨，多么和諧的師生情。

六年級作文篇4

　　人生，是一場戰斗的過程，時而平穩順利，時而坎坷殘酷，誰也不能卜知自己的命運，要想前進，要想成功。自信是必備的。人只有相信自己，才能實現自己的理想，同時，人生又像一座嚴峻的山峰，只有自信的向上攀登，才能無限風光盡覽眼底，自信是做人的原則，一個人不可能事事順利，不管遇到什么困難，不管經過多少失敗，都要努力去戰勝困難，要想無所畏懼的蒼松一樣傲然挺立，自信是一種擁有，一種勇氣。就是憑借這股激情，我們才能開拓人生道路，盡情描繪明日的七彩世界。

　　自信是成功的奠基，自信，他給我勇氣和力量，有了它失敗不在追隨我戰勝不在躲避我，有了它生活更充實有趣，學習更富有生機。自信，是一顆火熱的太陽，使我享受了它的溫暖，自信，是心底的一顆寶珠什么時候用它，什么時候就會發光，自信，是征途用的.導航燈，指引我跨過一道道艱險的門檻。

　　在一次，老師讓我們在校園里舉行歌唱大賽，老師制定了幾個人必須參加的，期中就有我，在下面練了無數次，老師都說很好，但是在我要上臺的那一瞬間，心里的膽小鬼又開始搗亂了，讓我沒有自信，但是我想，為了班里的榮譽，為了克服困難，我要堅持!!

　　我要大聲的告訴全世界：“我自信，我能行!”

六年級作文篇5

　　教學目標

　　1、讓學生知道作文要注意語言的生動表達。

　　2、通過片斷練習，讓學生集中學習語言生動表達的方法。

　　教學過程

　　一、悄悄猜猜猜：托爾斯泰之謎

　　1、讀故事，猜托爾斯泰在寫什么。

　　托爾斯泰逝世后，人們發現在他使用過的筆記本上，記著這樣一些語句：

　　“使??不，沒有糧食，使??不，沒有馬匹，使??沒有森林，使??沒有力量。你使我無力??我習慣了騎馬了，習慣，我習慣學習了，或者生疏了，我和妻子處得來，頑皮了??”

　　“你想向前去，但是腿卻朝后拉。”

　　“她比不了他，大大地比不了，誰比得了，誰也不能和他相比——誰也比不了的人??后悔——沒有后悔，是后悔的時候了，后悔莫及，后悔得連東西都不愿吃了??”

　　2、這寫的是什么呢？人們一直弄不明白，后來托爾斯泰的研究家們才弄明白，這些雜亂的語句，既不是記的日記，也不是構思的草稿，而是托爾斯泰在作組詞造句練習時寫下的各種類型的句子。

　　3、揭示教學主題：語言生動是作文妙筆生花的一種表現。妙筆生花來源于生活中不斷地積累，不斷地練習。

　　二、與作家比一比：你會不會寫一句話

　　1、全國著名教師魏書生新接的一個初中班級集體中，有個學生說他不會寫作文，魏老師就問他：“會不會寫一句話？”他說：“這個行。”魏老師說：“那你的作文就寫一句話吧。”于是這位學生的第一篇作文就只有一句話：“今天開學了。”到第二次作文的時候，魏老師對這位同學說：“這次作文能不能寫兩句話？”那位同學爽快地答應了。就這樣從一句話作文開始，再到兩句話、三句話，這位同學終于學會寫作文了。

　　2、以《雨天》這個題目為例，僅僅就開頭來說，同樣寫“下雨”，就有各種不同的語言表達方式：

　　（1）那天天氣很不好。（太抽象）

　　（2）那天下著雨。（稍具體）

　　（3）那天下著大雨。（具體，不形象）

　　（4）那天下著傾盆大雨。（富有形象性）

　　（5）那天，雨下得真大，我撐著雨傘走在街上，布傘下面下著大雨，里面下著小雨。（很形象）

　　3、五年級時我們讀過著名作家吳敬梓的《一莖燈草》的故事，其中嚴監生臨死前的那一段寫得十分精彩，誰還記得來講一講。（點名學生講故事，體會生動形象的語言）無獨有偶，世界文學巨匠巴爾扎克在他的作品《歐也妮，葛朗臺》中也塑造了一個臨死前的吝嗇鬼形象，我們先來聽一聽。

　　4、嘗試練習：聽老師講葛朗臺的故事，然后寫一個片段。（教師只講出故事梗概，然后讓學生嘗試著寫一寫，寫完后再出示原作，讓學生對照自己的片段學習生動形象的寫法）

　　5、與作家巴爾扎克的語句比一比，看有什么不同？

　　歐也妮，葛朗臺（節選）

　　臨終的日子終于到了，那幾天老頭兒結實的身架同毀滅著實作了一番較量。他要坐到壁爐邊正對著密室房門的那個地方去。他把身上的毯子拉過來，緊緊地裹住自己，讓對娜農說：“抓緊，抓緊了，別讓人偷走我的東西。”他的全部生命都退居到他的那雙眼睛里去了，等他一有力氣睜開眼睛，便把眼珠轉向密室房門．那里面藏著他的金銀財寶。他問女兒說：“它們還在嗎？還在嗎？”那聲調透出一種驚恐萬狀的焦慮。

　　“在，父親。”

　　“看住金子，去拿一些來，放在我面前。”

　　歐也妮在桌上放開幾枚金路易，老頭兒就像剛學會看的孩子傻盯著同一件東西，定睛看那幾枚金路易，一看就是幾個小時；他也像孩子一樣，不時地露出一個吃力的微笑。 “這東西暖我的心窩，”他喃喃說道，偶而臉上還露出一種無比舒坦的表情。

　　當本堂神父來給他做臨終圣事的時候，他那雙顯然已經死去幾個小時的眼睛，一見銀制的十字架、燭臺和圣水壺，忽然復活，目不轉睛地盯住這些圣器，鼻子上的那顆肉瘤也最后地動了一動。當教士把鍍金的受難十字架送到他的唇邊，讓他吻吻上面的基督時，他做了一個嚇人的動作，想把它抓過來，而這最后的努力耗盡了他的生命；他叫歐也妮，盡管她就跪在他的床前，他卻看不見。歐也妮的眼淚淋濕了他已經冷卻的`手。 “父親，您要祝福我嗎？”她問。

　　“萬事要多操心。以后到那里向我交賬，”他用這最后一句遺言證明基督教應該是守財奴的宗教。

　　6、小結：細致的描寫是生動、形象表達的重要方法。

　　三、超級演演演：自編自演一個故事情節

　　表演：當一個人從某樓下走過時，一朵鮮花飄然而至，隨后一盆冷水從天而降。請你先以這個內容寫一段話，要求語言生動，然后再演一演，可以邀請你的同桌或好友一起表演。

　　四、我來當老師：怎樣才能把自己的語言變生動，達到“妙筆生花”的效果

　　1、創設情境：孩子們，老師班上曾經有個學生給《小學生語文報》寄了一篇叫《我為爺爺找手機》文章，大意講的是爺爺年歲大了，常常會干出一些糊涂事，這天

　　他是手機怎么也找不到了，于是全家幫他找手機，最后我在冰箱里幫他找到了。

　　文章寄出去后，語文報編輯部很快來信了，我們先來聽：

　　王小明同學，你寄來的《我幫爺爺找手機》的習作已經收到了，謝謝你對我們雜志的關心。編輯部的叔叔阿姨們看了你的稿子很高興，都說寫得不錯。爺爺糊涂得竟然把手機放到冰箱里了，非常有趣。如果小讀者看了你的習作以后一定會笑得合不攏嘴的。但是，這篇習作內容過于簡單，有些情節沒有展開，顯得有些單薄，別人讀了以后不可能得到一個真切的印象，因此，這篇稿子暫不能刊用。建議你作些補充和修改再寄給我們。如果符合要求，我們一定會把你的習作刊登出來，讓大家一起分享你的快樂。如果把這些問題都一一回答了，那么，文章就有具體內容了。有了具體內容，文章就形象了，也就生動了。

　　總之，寫文章是一件十分快樂的事，作文是寫出來的，但是好作文是改出來的，改一百遍也不算多，這是一個大作家說過的話。所以，希望你仔細考慮，認真修改，把改好的稿子再寄還給我們。

　　2、好了，這就是編輯部給王小明同學的來信，今天老師特意把這篇原作找了出來，我們先來看看，原作只有5句話：

　　（1）爺爺年歲大了，他常常會干些糊涂事。

　　（2）一天早上，爺爺剛要出門，發現手機找不著了，他十分著急。

　　（3）于是，大家分頭去幫他找，結果還是一無所獲。

　　（4）我問爺爺手機是開著還是關著，爺爺告訴我手機是開著，這時候我心里有譜了。

　　（5）我連忙撥通了手機號，一個房間、一個房間地去找。結果，在冰箱里找到了手機。

　　3、王小明收到這封信后就來找王老師了，要我指導他修改。老師今天把這個機會給我們大家，請你們來幫幫小明同學。下面我們分組進行，我們分成五個小組來抽簽，每個小組負責一句話，給你們五分鐘時間，把它寫清楚、寫具體、寫生動。（教師用大白紙出示修改要求，學生開始寫，教師巡視、指導）

　　4、修改要求：

　　第一句，爺爺年歲大了，你說爺爺真糊涂，是怎么糊涂的？能不能舉幾個例子加以說明？比方說，拿著眼鏡找眼鏡等等。

　　第二句，手機找不著了，很是著急，那么爺爺怎么急的呢？額頭上冒汗了嗎？臉上的表情又是怎樣的？他嘴上說了些什么話？

　　第三，大家一塊兒幫他找，結果一無所獲，這個“大家”指哪些人？大家是怎么分頭去找的？

　　第四，我問爺爺這個手機是開著關著的時候，他說開著，我是怎么知道的？爺爺高興的時候表情、動作又是怎樣的？

　　第五，爺爺怎么會把手機放到冰箱里去的?在冰箱了找到手機時手機是怎樣的？大家聽了爺爺的話會怎樣評價爺爺的？

　　5、點評學生作品并出示范文。

　　爺爺今年已經是七十開外的人了，可他仍然像年輕人一樣特愛趕時髦。

　　五年以前他就有了一部當時很流行的滑蓋手機，至今已經更換了兩個。爺爺把他的手機當作稀世珍寶整天形影不離，生怕被別人拿走，逢人便說，“我的手機質量好，款式新穎，有了這玩意可方便多了。”

　　因為年紀大了，爺爺的記憶大不如前，常常鬧出帶著眼鏡找眼鏡，系著皮帶說皮帶沒了，忙得不亦樂乎的笑話來。

　　一天晚上，只見爺爺滿頭是汗，神情慌張地走進我們的房間，用他那既是詢問又是命令的口吻說：“我的手機看到了沒有啊？快幫我找找呀！”話音剛落，我們全家五口人，就連平時不愛管閑事的奶奶也參加了我們搜捕手機的大行動。書柜底下、床底下，我們都蹲著找了個遍，就連衛生間也沒放過。爺爺奶奶找了廚房翻抽屜，找了臥室翻大櫥，一家人把大小四個房間全找了個遍，仍然不見手機的蹤影。

　　這時，爺爺已經找不到往日的那個神氣勁兒，只見他無精打采地半躺在沙發上。忽然，一個靈感閃過我的腦子，便急步走到電話機旁，抓起電話，快速撥了爺爺的手機號碼。叮鈴??叮鈴??一陣熟悉的手機鈴聲響起，我尋聲望去，哎，這鈴聲怎么會從冰箱里傳出來。

　　我迷惑不解地打開冰箱，只見這小家伙正悠閑地躲在冰箱里避暑呢。

　　“爺爺，爺爺，手機找到啦！”我抓起手機往爺爺的房間里奔。這時候聽到叫聲的爺爺，“唰”地從沙發上蹦了起來，從我手里接過他心愛的手機，“哈哈，哈哈??”爺爺摸著后腦勺大笑起來。

　　原來呀，他在把飯菜放到冰箱里的時候，連同他的寶貝手機也一起放進去啦。

　　6、教師總結并板書使平淡材料變生動的方法：

　　（1）運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，能使平淡材料變生動。如文中的“只見這小

　　家伙正悠閑地躲在冰箱里避暑呢”。

　　（2）把材料寫具體也能讓文章生動起來。如文中的“因為年紀大了，爺爺的記憶大不

　　如前，常常鬧出帶著眼鏡找眼鏡，系著皮帶說皮帶沒了，忙得不亦樂乎的笑話來”。

　　（3）抓住細節描寫也能讓文章錦上添花。如文中對爺爺語言、動作、神態等方面的細致描述。

　　五、挑戰擂臺

　　1、以下面的作文開頭，要求展開想象，把語言寫生動，題目自擬。

　　一聲巨響打破了夜空的靜謐??

　　2、夏洛克、阿巴貢、葛朗臺、潑留希金是世界四大吝嗇鬼，假設有一天他們四個湊到了一起，會發生什么有趣的事情呢。請發揮你的想象用生動的語言寫一寫，題目自擬。

六年級作文篇6

　　暑假，我們在山東游玩，最后一站，我們來到了東岳泰山。

　　早上，我在睡夢中被爸爸叫醒，我們各自收拾好自己的行禮，好好吃了一頓早餐，我們就上山了。路上，一個老太太熱情地向我們兜售登山拐杖，我們一看是老人，還怪可憐的，我們就買了好幾根拐杖，既作登山用，又照顧了老人，一舉兩得，何樂而不為？

　　我們一到買票口，怎么那么多人啊？我們按照順序，買票、坐車上山，一路上，有溪水，有不同的風光，看得我目不暇接，坐了好長時間的車啊，終于到達了坐纜車的`地方，我們又換乘纜車上山，隨著纜車在空中逐步上升，我們同車的小朋友有的發出了尖叫聲，還好我以前坐過纜車，有經驗，感覺很愜意。到了中天門，人好多啊，我們照了一個相，補充了能量，繼續向南天門邁進。一路上，人來人往，摩肩接踵，好不熱鬧？

　　南天門人更多，有好多道教寺廟，我不管三七二十一，見一個神仙拜一個，好像我還拜了一個送子娘娘，爸爸說我拜錯了。我意志堅強，從南天門一直走到了玉皇頂，真是一覽眾山小，山高人為峰啊，真正體悟到了爸爸引說孔老夫子的“登東山而小魯，登泰山而小天下”的意思。

　　下山的路上，我在想，世界上有多少比泰山高的山啊，我要盡力征服它們，實現我的理想和抱負。開學后，我會驕傲地跟同學們說，泰山我去過了。

六年級作文篇7

　　話說唐僧師徒四人取得真經各自領仙職就干起來，可孫悟空發牢騷了，他對觀音菩薩說：“仁慈的觀音菩薩啊，我在如來那聽經，聽得耳朵都長繭了，能不能給我點別的事做啊！”觀音菩薩一本正經的說：“我在如來那聽了不知多少年的經，為何不厭煩？”“我說觀音菩薩你是你我是我，我是只猴子，猴子不跳，不耍，不跑那叫猴子嗎？，我這幾天閑著慌，好懷念那時在天上胡做非為的日子啊。”“你再敢在天上鬧騰一次，你這幾十年在下界的苦日子可要重過了。”“別啊！我的菩薩喲！”“你還不繼續去聽經。”菩薩厲聲回擊。“我說菩薩咋么我到天上，你立馬就變了個人似的。還有啊！我再不‘磨’一下我的.金箍棒就要生銹了。”孫悟空應聲喝道。隨后駕著筋斗云一溜煙跑了。觀音菩薩在心里想：金箍棒乃盤古開天后，自然形成的，有靈性的，才不會生銹。隨后又叫了一句這猴頭如果閑啊真要閑出毛病來的。

　　——斗戰勝佛專屬別墅里，孫悟空不耐煩的在QQ里“聽”如來聽經。(他其實在玩天庭牌PSP游戲機）突然PSP里的通知吸引了孫悟空的眼球：天庭五天后展開五十萬年一次的武狀元競選爭霸賽。請報名者到玉皇大帝那兒報道。孫悟空一看，沖到車庫叫筋斗云變成火箭，坐進去一按出發按鈕0。001秒就到凌霄寶殿叫道：“玉帝老兒！要開狀元會了，咋么不叫我斗戰勝佛呢？”玉帝應聲說：“哈！社么風把這猴頭吹來了？”“我說話沒聽見？狀元風！”孫悟空也一點都不給玉帝面子。“好，爽快！報名費兩億。”玉帝更不給面子。“我的天庭銀票只有五百萬，拿不出這么多錢，我原來一億全被如來搶走了，他自己的金庫里去了。”孫悟空窩了一肚子火不知從何發泄。“就把你的錢全給我吧。就可以參賽了。現在孫悟空是窮光蛋。孫悟空沒錢了，不能給筋斗云加油了，只能一步步走回家。

　　五天后，天庭標志性建筑凌霄大廣場一片熱鬧，坐無虛席。可參賽者就兩個：孫悟空·二郎神。倆人在廣場上斗得天昏地暗，日月無光。哮天犬在為二郎神加油。觀眾們把眼睛睜得大大的。十天后倆人氣喘噓噓，坐在地上運功。哮天犬在場中央叫著跳著在挑血孫悟空。孫悟空一棒把哮天犬打飛出去了，二郎神不干了，抱起愛犬沖向寵物醫院。可觀眾們異口同聲：“切！”然后都打道回府。

　　只有孫悟空一人在廣場上喊：“我贏了！！！！”