【必備】六年級(jí)成長(zhǎng)作文匯編十篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的六年級(jí)成長(zhǎng)作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇1
每天清晨，當(dāng)預(yù)備鈴響起的時(shí)候，學(xué)校廣播里便傳來(lái)“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)”的朗讀聲。這個(gè)聲音從去年上半年學(xué)校開(kāi)展誦讀《弟子規(guī)》的活動(dòng)開(kāi)始，每天一遍，已經(jīng)播放一年多了。
當(dāng)《弟子規(guī)》那本小冊(cè)子發(fā)到我手上的時(shí)候，我并不知道它是什么。老師要求我們毎一個(gè)人都要認(rèn)真地朗讀、背誦，于是我們便反復(fù)地誦讀起來(lái)，直到把它背得滾瓜爛熟。在讀的過(guò)程中，我慢慢的懂得了其中的意思。原來(lái)這是一本關(guān)于古代人在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該遵守的行為規(guī)范的書(shū)。這種規(guī)范對(duì)我們現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)仍然是有用的，只有按這種規(guī)范嚴(yán)格要求自己的人，才是一個(gè)真正完美的人。難怪老師們這樣重視呢！
后來(lái)我就知道了，《弟子規(guī)》是古代小孩子必讀的一本書(shū)。除此之外，古代小孩上學(xué)時(shí)還必須要讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》這樣一些讀物。
《三字經(jīng)》這本書(shū)在我上幼兒園的時(shí)候爸爸就教我讀過(guò)：“人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”雖然當(dāng)時(shí)我并不懂得太多的意思，但卻讓我記住了“孟母三遷”、“孔融讓梨”、“黃香溫席”等許多有意義的故事，從這些故事當(dāng)中我也懂得了一些做人的道理。
說(shuō)到《百家姓》，你也許認(rèn)為它里面只有一百個(gè)姓，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。它一共收錄了五百多個(gè)姓氏，包含了中國(guó)絕大多數(shù)的姓氏，四字一句，朗朗上口，易學(xué)好記。《百家姓》雖然不像《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》那樣教人如何做人，但學(xué)習(xí)它可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，增進(jìn)我們對(duì)中華民族悠久文化和歷史的了解。
《千字文》是由一千個(gè)字組成的一篇文章，以“天地玄黃，宇宙洪荒”開(kāi)頭，四字一句，字不重復(fù)，前后貫通，句句押韻，介紹了天文、自然、修身養(yǎng)性、人倫道德、地理歷史、農(nóng)耕等許多方面的內(nèi)容。說(shuō)到《千字文》的來(lái)歷還有一個(gè)有趣的故事。南朝梁武帝讓人從大書(shū)法家王義之寫(xiě)的字中找出一千個(gè)各不相干的字，讓子孫學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，但這些字雜亂難記，梁武帝便想：如果把這一千個(gè)字編成文章那該多好！于是他找來(lái)一個(gè)叫周興嗣的官員，讓他完成這個(gè)任務(wù)。周興嗣回家后苦思冥想了一整夜，終于將這一千個(gè)字連成了一篇內(nèi)容極為豐富的四言韻文，這便是《千字文》。誦讀《千字文》，在讓我學(xué)到許多知識(shí)的同時(shí)，也讓我萬(wàn)分地贊嘆作者的才華。能將一千個(gè)不重復(fù)的字串連起來(lái)倒也不難，但句句押韻，而且還能形成內(nèi)容豐富的文章，那可是常人想都不敢想的事情啊！
這些讀物都是中華文化的經(jīng)典，經(jīng)典當(dāng)然還有很多。誦讀這些經(jīng)典，可以讓我們領(lǐng)會(huì)到中華文化的博大精深，可以讓我們感受到中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。誦讀這些經(jīng)典，可以提高我們的寫(xiě)作水平，可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，可以開(kāi)闊我們的眼界，還可以提升我們的修養(yǎng)。誦讀這些經(jīng)典，可以讓我們健康的成長(zhǎng)！
六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇2
“太陽(yáng)下去明早依舊爬上來(lái)，花幾謝了明天還是一樣的開(kāi)，美麗小鳥(niǎo)一去無(wú)蹤影，我的青年小鳥(niǎo)一樣不回來(lái)……《青春舞曲》把我的思緒拉回到從前，不知不覺(jué)幼稚天真的我已經(jīng)長(zhǎng)大了，像毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶那樣蛻去了幼時(shí)的殼。
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)過(guò)了13年的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的煩惱只能用周星馳的那名“猶如滔滔江水，連綿不斷，變猶如黃河泛濫，一發(fā)不可收拾”。
我雖然已經(jīng)13歲了，可畢竟還是知道階段發(fā)展。說(shuō)我們長(zhǎng)大了了，卻這樣……那樣……，不擺明還把我們當(dāng)孩子對(duì)待嗎？即然我們還是孩子，而又把我們當(dāng)孩子看待，就不要這么著急催促著我們成長(zhǎng)嘛，我還不想這么快長(zhǎng)大叻！
哎呀呀——成長(zhǎng)的煩惱太多了！考慮著下周的周測(cè)，晚上還有四張卷子，一篇優(yōu)秀作文，一堆要背的作業(yè)還沒(méi)做……這些煩惱太多了，讓我們少了多少歡樂(lè)，多少嬉笑？我多么依戀自己還在呱呱墜地和蹣跚走路的時(shí)候啊！
可是成長(zhǎng)就是這樣，有快樂(lè)就有煩惱，有憂愁就有歡欣。像架起的彩虹橋，赤橙黃綠青藍(lán)紫，雖繁多，卻不遜色子五彩繽紛。也像調(diào)味瓶，酸甜苦辣，其中的滋味試過(guò)才知道！
松開(kāi)你的雙手，接受你的煩惱吧，把你傷心的高興的所有事繪成你的彩虹橋。把你所有的生活成長(zhǎng)的小插曲，組成獨(dú)一無(wú)二的調(diào)味瓶。
“……美麗小鳥(niǎo)一去無(wú)蹤影，我的青春小鳥(niǎo)一樣不回來(lái)……”
六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇3
媽媽說(shuō)我小時(shí)候很愛(ài)惜東西，弄臟弄破一點(diǎn)都會(huì)掉眼淚。記得小時(shí)候，我每天和三叔家的弟弟在一起玩，說(shuō)是弟弟，其實(shí)只比我小半年，弟弟很聰明，就是有點(diǎn)霸道，一不順心就大哭大鬧，我什么都要讓著他，覺(jué)得可委屈了。有一次，他把我心愛(ài)的玩具弄壞了，我哭了好半天，好幾天不愿意理他。有時(shí)我跟媽媽要求，我不給他當(dāng)姐姐了，媽媽總是耐心地勸導(dǎo)我，弟弟還小，不懂事呢。
后來(lái)，我和弟弟都進(jìn)了小學(xué)，還在一個(gè)年級(jí)，我們每天學(xué)習(xí)知識(shí)，懂得了不少道理。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)弟弟變得脾氣好多了，我們倆很少生氣打架了，我發(fā)現(xiàn)弟弟有很多優(yōu)點(diǎn)，比如，我和弟弟一起學(xué)電子琴，我沒(méi)堅(jiān)持下來(lái)，弟弟每天堅(jiān)持練，該考10級(jí)了，媽媽說(shuō)弟弟很有毅力，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我和弟弟都學(xué)硬筆書(shū)法，弟弟進(jìn)步很快。我倆比著學(xué)習(xí)呢。
上學(xué)的日子，每天都很開(kāi)心。但偶爾也會(huì)遇到不開(kāi)心的事。前幾天，我因?yàn)椴皇娣挛绮湃ド险n，一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)告訴我，我的作文本被人撕了。我有點(diǎn)不信，拿過(guò)來(lái)一看，果然整個(gè)本子被“大卸八塊”，心里很驚訝，心里一閃念：誰(shuí)撕的呢？下課后，老師讓王姊文幫我粘一下，我們用了好幾個(gè)課間，才一頁(yè)頁(yè)粘好。有的同學(xué)很氣憤，說(shuō)：“誰(shuí)這么可惡啊？把人家作文本撕成這樣！”我心里想，別管是誰(shuí)撕的吧，粘好就行了，別再糾結(jié)是誰(shuí)干的了，寬容別人就是寬容自己，我真的一點(diǎn)也沒(méi)生氣。
后來(lái)，我把這件事告訴了媽媽，媽媽很驚訝我的表現(xiàn)，夸了我半天，媽媽說(shuō)要是以前，肯定會(huì)氣哭了。我說(shuō)“這點(diǎn)小事，我才不會(huì)哭呢。”媽媽高興地看著我說(shuō)，“孩子，你真的長(zhǎng)大了，記住，好人好自己。媽媽真為你高興！”
媽媽說(shuō)，女大十八變，我不知道長(zhǎng)大的我會(huì)變成什么樣，我希望自己能變成美麗、聰慧、寬容，做一個(gè)有能力幫助別人的人，開(kāi)心每一天。
六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇4
成長(zhǎng)是甜的，成長(zhǎng)是味道豐富的，成長(zhǎng)中藏著默默的關(guān)愛(ài)，所以成長(zhǎng)是快樂(lè)的。
三年級(jí)，關(guān)愛(ài)藏在奶奶的毛衣里。“狀狀，快來(lái)看看奶奶給你織的新毛衣。”我快步跑了過(guò)去。“啊！奶奶織的毛衣真漂亮，謝謝奶奶。”穿上新毛衣，真的好暖和！我看見(jiàn)，奶奶的臉笑成了一朵花。我從毛衣的一針一線中，看出了奶奶對(duì)我的關(guān)愛(ài)。那時(shí)我發(fā)現(xiàn)，我就是在奶奶的毛衣中默默地成長(zhǎng)。
四年級(jí)，關(guān)愛(ài)藏在爺爺?shù)亩诶铩！吧险n要認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)清楚老師的每一句話。”“下課多喝水，多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。”一句句看似普通的話語(yǔ)卻包含了爺爺對(duì)我深深的愛(ài)。走進(jìn)校門(mén)，我覺(jué)得背后有種溫暖的力量使我前進(jìn)。我知道，那是爺爺關(guān)切的目光。那時(shí)我發(fā)現(xiàn)，我是在爺爺?shù)亩谥心爻砷L(zhǎng)。
五年級(jí)，關(guān)愛(ài)藏在爸爸的蜂蜜水里。“休息一會(huì)吧，來(lái)喝口水。”“好的，——啊！真好喝。”頓時(shí)，甜甜的蜂蜜水被我喝了個(gè)精光。或許，加蜂蜜這個(gè)動(dòng)作十分的微不足道。但是，我從爸爸的蜂蜜水中，喝出了溫馨，喝出了關(guān)懷，也喝出了爸爸對(duì)我無(wú)私的愛(ài)。那時(shí)我發(fā)現(xiàn)，我是在爸爸的蜂蜜水中默默地成長(zhǎng)。
現(xiàn)在，關(guān)愛(ài)藏在媽媽的陪伴中。馬上快小升初了，學(xué)習(xí)的壓力越來(lái)越大。每堂奧數(shù)課，都要從晚上六點(diǎn)上到九點(diǎn)半。每當(dāng)我在“戰(zhàn)場(chǎng)”上對(duì)著一道道難以攻克的奧數(shù)題“浴血搏殺”時(shí)，坐在教室后面的媽媽，心情和我一樣。要是我對(duì)著“強(qiáng)敵”一籌莫展，媽媽也為我捏著一把汗。每當(dāng)我干掉一個(gè)“敵人”時(shí)，媽媽的心情和我一樣激動(dòng)。是媽媽那默默的陪伴，為我換來(lái)了現(xiàn)在的好成績(jī)。那時(shí)我發(fā)現(xiàn)，我就是在媽媽的陪伴中默默地成長(zhǎng)。
其實(shí)，關(guān)愛(ài)一直藏在老師的教誨中。“今天你們含苞待放，明天你們桃李芬芳；現(xiàn)在你們是小小的幼苗，將來(lái)你們一定是祖國(guó)的棟梁……”那時(shí)我發(fā)現(xiàn)，我是在老師的教誨中默默地成長(zhǎng)。
是親人給了我力量，使我有了永不停息的動(dòng)力。是老師給了我希望，使我對(duì)未來(lái)充滿向往。我就是在他們的關(guān)愛(ài)和培養(yǎng)中默默成長(zhǎng)！
六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇5
成長(zhǎng)不過(guò)是場(chǎng)瘋狂的冒險(xiǎn)，在冒險(xiǎn)的時(shí)候總會(huì)有一些人的離去，而成長(zhǎng)也不過(guò)如此，但分別也不會(huì)是痛苦和心酸的。
成長(zhǎng)我們需要最多的就是友情，朋友之間的友情，親人之間的友情，同學(xué)之間的友情。身處六年級(jí)的我也在緊張的臨考期間發(fā)現(xiàn)了飄散在空氣中婉如檸檬一般的酸澀之情，我們?cè)谝黄鹣嗵幜肆辏钪杏锌抻行ΑＴ谖易盥淦侵畷r(shí)總有你們的陪伴，我知道今年如果我不在教室，課代表也會(huì)將作業(yè)本準(zhǔn)確無(wú)誤的放在我的桌上。可我也知道明年是絕對(duì)不會(huì)發(fā)生這種事。我還知道如果我生病了第一個(gè)發(fā)現(xiàn)我不舒服的絕對(duì)不會(huì)是我的父母而是你們，我的同學(xué)。
還有一個(gè)多點(diǎn)月的時(shí)間，我將要面臨人生的一個(gè)分岔路口，那路絕對(duì)不只有兩條，那是一條又一條通向不同地方的通道。或許在這里，我們將面對(duì)一道沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的選擇題，我們很有可能將不再見(jiàn)面。可我絕對(duì)不會(huì)忘記你們和我之間的一切，因?yàn)槲疑羁痰挠浀媚悄甑南闹痢?/p>
那天是夏至，太陽(yáng)很毒，特愛(ài)講廢話的校長(zhǎng)在講臺(tái)上講了快一個(gè)小時(shí)，我因受不了高溫而昏倒在地。現(xiàn)在我還記得那一摔可真痛，我摔后意識(shí)很模糊但我還是清晰的感覺(jué)到了是你們將我扶回教室的。那天回家后我就發(fā)起了高燒，好多天都沒(méi)有退燒，你們知道了就隔三差五的給我?guī)?lái)慰問(wèn)。
如果老師問(wèn)我為什么不把小學(xué)的校服扔掉，我會(huì)說(shuō)因?yàn)檫@很貴，因?yàn)檫@里面包含了我六年的光陰和你們對(duì)我的情義。畢業(yè)后我也許會(huì)再度回到學(xué)校，看著你們座位上的一個(gè)個(gè)新人我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們之間的一切。
成長(zhǎng)就不過(guò)是一道路口，我們不會(huì)走上同樣的路，我們不會(huì)再有童年時(shí)純真，但我們會(huì)在記憶里珍藏著屬于成長(zhǎng)的一切。
初中的女孩再美，我也不會(huì)忘記小學(xué)班上的母老虎；初中的男孩再帥，我也不會(huì)忘記小學(xué)班上的小屁孩，或許長(zhǎng)大后我變了但在你們眼里我還是那個(gè)暴力的小女孩對(duì)嗎？
成長(zhǎng)就是一道坎，跨過(guò)他向前奔跑吧！但切記要不忘初心珍視友情。
六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇6
一個(gè)周六的早上，媽媽要帶我去摘草莓。我吃完早餐，興高采烈地下了樓。走到樓道拐彎處，我發(fā)現(xiàn)外窗臺(tái)上有一個(gè)酸奶瓶，瓶中插著吸管，管口周圍還殘留著滴滴酸奶，看上去臟兮兮的。我想，誰(shuí)這么不講衛(wèi)生，把酸奶瓶放在這兒，也不順手帶走。想到這兒，我踮起腳尖，準(zhǔn)備伸手去拿過(guò)來(lái)，下樓扔進(jìn)垃圾車。
“嗡——”就在這時(shí)，不知從何處飛來(lái)一只蒼蠅，對(duì)準(zhǔn)它的目標(biāo)——酸奶瓶發(fā)起了進(jìn)攻。我像觸了電似的，猛地縮回了手。我想逃離，這家伙實(shí)在太惡心了。可是，我一走了之、置之不理的話合適嗎？
“哎，小姑娘，你怎么亂扔垃圾？”正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，一聲大喝嚇得我身子一顫。我轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是給樓道做保潔的阿姨，她正瞪圓了眼望著我。我趕緊解釋：“不是，這不是我丟的，我正……”“別強(qiáng)詞奪理，錯(cuò)了就承認(rèn)，我剛才明明看到你手伸過(guò)去。”她像機(jī)關(guān)槍一樣，一連串的話堵住了我的嘴。可不辯解，豈不是要被她誤解。我紅著臉，提高嗓門(mén)，再次向她說(shuō)明：“阿姨，這是別人放的，我準(zhǔn)備撿起來(lái)扔掉的！”“好了，好了，你別說(shuō)了，你們老師沒(méi)教育你要誠(chéng)實(shí)嗎？你平時(shí)就愛(ài)喝酸奶，這一大早，不是你是誰(shuí)？”她鐵了心認(rèn)定我，話語(yǔ)里充滿了指責(zé)。我無(wú)奈地望著她，心里一陣酸楚，本想做件好事，卻反而被誤會(huì)，我難過(guò)的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，她一把握住了酸奶瓶，“撲哧”一聲扔進(jìn)了搓簸里，還沖我說(shuō)了一句：“以后別亂扔了！”唉，我真是無(wú)語(yǔ)了，感覺(jué)自己比竇娥還冤。我極力忍住，不讓委屈的眼淚掉下來(lái)。唉，怎么會(huì)這樣？！
正在這時(shí)，媽媽趕到了，看見(jiàn)我淚眼模糊，詢問(wèn)我是怎么回事，我立刻把發(fā)生的事敘述了一遍。媽媽一邊幫我擦眼淚，一邊笑著說(shuō)：“孩子，媽媽相信你！被人誤解沒(méi)什么大不了。能解釋清當(dāng)然好，解釋不清也不要緊，只要你行得正，小片的陰云自然隨風(fēng)而散，你依然光芒四射！”媽媽這幾句話很神奇，它立刻讓我釋?xiě)蚜恕?/p>
是啊，生活中難以避免“委屈”這個(gè)過(guò)客，只要自身?yè)碛姓芰浚鍪聠?wèn)心無(wú)愧，內(nèi)心就會(huì)陽(yáng)光燦爛！這件事給予我的何嘗不是一次磨煉，一次成長(zhǎng)呢！
六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇7
人們常說(shuō)：一本好書(shū)就是一個(gè)好朋友。我很贊同這句話，就拿我來(lái)說(shuō)吧，好書(shū)給予我的不僅是閑暇時(shí)的娛樂(lè)、孤獨(dú)時(shí)的解悶，更教會(huì)我如何明辨是非、為人處事，讓我透過(guò)小小的方塊字去感知、去了解周圍的世界。可以說(shuō)，因?yàn)橛泻脮?shū)作伴，我的人生之路將會(huì)更加愜意、更加坦然。
很小很小的我，在寧?kù)o的夜里躺在奶奶的懷抱里，聽(tīng)奶奶講那些古老的民間寓言。稍稍長(zhǎng)大一些吧，識(shí)得三兩個(gè)字了，我漸漸開(kāi)始自己閱讀童話。《格林童話》是我的.最愛(ài)。我想走進(jìn)開(kāi)滿鮮花的大森林，與白雪公主一起做游戲；我想去尋找丑小鴨，問(wèn)問(wèn)它變成天鵝后的故事……童話為我展現(xiàn)出一個(gè)五彩的奇妙世界，教給了我什么是真、善、美，什么是假、丑、惡。書(shū)，教給了人生的第一課。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我慢慢開(kāi)始捕捉詩(shī)的影子。我愛(ài)上李白的風(fēng)流倜儻，戀上蘇軾的瀟灑豪邁，感動(dòng)于謙的壯志難酬；我體味東坡才氣飄逸、胸襟豁達(dá)的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，淚灑于岳飛滿江紅中的一腔忠憤、碧血丹心；用稚嫩的眼光去閱讀秦觀的“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”這千古流傳的愛(ài)情誓言……詩(shī)詞讓我穿越時(shí)空，回到起點(diǎn)，去體味古人的悲歡離合，陰晴圓缺。書(shū)，讓我觸摸到了華夏文化古老的底蘊(yùn)。
現(xiàn)在，散文小說(shuō)成了我的摯友。伴著海明威的腳步去風(fēng)浪中搏擊強(qiáng)敵；陪著高爾基去回憶痛苦中又交織著甜蜜的《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》；跟著冰心回憶那故去的往事，遙看那盞在暗夜中的小橘燈……看著曹雪芹筆下的黛玉葬花，賈家的興衰，讓歷史的腳步停留在那個(gè)瞬間；一個(gè)筋斗云，隨著吳承恩，上天庭，大鬧王母娘娘的蟠桃大會(huì)；翻開(kāi)水滸，我感受到了梁山一百零八將的英勇豪邁；閱讀三國(guó)，我體會(huì)到劉備、曹操、孫權(quán)的爾虞我詐……
書(shū)，讓我有了自己的理想，讓我在理想中不斷進(jìn)步。一本本好書(shū)伴我走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬，一本本好書(shū)陪我迎接那燦爛的明天。
六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇8
太疼的傷口，不感去觸碰；太深的憂傷，不敢安慰。
——題記
一條青石小路，一棟木頭小屋，你坐在石椅上，靜靜地望著。惜時(shí)，憶起，回首。
我總是喜歡坐在石椅上捧著書(shū)看。而你常常來(lái)到我的身旁，湊得好近，時(shí)不時(shí)地指著那插圖上的人笑著。你是不識(shí)字的，我會(huì)耐心的向你道起那書(shū)中的故事。一抹陽(yáng)光撒下，穿過(guò)我們的發(fā)梢，落在字行之間，滲出一縷溫暖。
到了晚上，農(nóng)村的夜靜的出奇，你我依偎在石椅上。你用你的手摸著我的頭發(fā)，靜靜地望著天上的星星，向我講起農(nóng)村里的趣事。要睡覺(jué)了，你會(huì)端一盆熱水，輕輕的浸過(guò)你飽經(jīng)風(fēng)霜的手，那雙手的手指是烏黑的，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，才有一絲血色。
今年夏季，一個(gè)雨夜，你說(shuō)你手指痛，大伯帶你去了醫(yī)院。我站在石椅旁，傻傻的望著。
終于回來(lái)了，“奶奶怎么樣了”？我拉著奶奶的手，問(wèn)著這沉默不語(yǔ)的兩人。沒(méi)有回答，屋外的雨停了，水順著屋檐滴下，吧嗒吧嗒。天花板垂下的電扇微微的吹著，發(fā)出清風(fēng)的聲音。“紅斑狼瘡”這幾個(gè)字，從大伯口中弱弱的吐了出來(lái)。
奶奶仍舊坐在石椅上，藍(lán)天照舊藍(lán)，白云還是那幾朵，只是不經(jīng)意間你的發(fā)梢被遠(yuǎn)處吹來(lái)的蒲公英染白了。你不愿意吃藥，迫不得已，全家只好騙你是誤診。
我端著本書(shū)，坐在石椅上，奶奶又湊過(guò)來(lái)了，依舊嘻嘻笑著。我貪念的望著你，生怕你的模樣被風(fēng)吹走。好想自私的將你留在我的世界里。
夜好靜哦，成長(zhǎng)為什么這樣的無(wú)情，要怎樣才能留下你的身影？
成長(zhǎng)，或甜，或酸，兩行淚，沿著幸福的痕跡滴下，想起你，我哭了。
六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇9
朦朧的月光似乎喚醒了我。
滴嗒滴嗒……節(jié)奏平穩(wěn)而清脆的響聲縈繞在我耳畔。在這夜深人靜的時(shí)候，格外清晰，像清澈的湖水沒(méi)有一絲雜質(zhì)
它像一位孤傲的老人，與世隔絕，不受任何影響地響著，響著。
這是秒針走動(dòng)的聲音，時(shí)間流逝的聲音。
在這聲音中我在漸漸長(zhǎng)高，爸爸媽媽說(shuō)他們?cè)跐u漸老去。他們還常說(shuō)，昨天永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的過(guò)去了，是再也不會(huì)回來(lái)了。我忽然覺(jué)得，人類是多么渺小，擋不住年華似水，留不住光陰似箭。
唯一能做的，就是緊緊抓住現(xiàn)在，用最好的態(tài)度做好現(xiàn)在，才能讓它不至于成為遺憾。我在成長(zhǎng)，需要豐富的營(yíng)養(yǎng)。積累知識(shí)，要上課，做作業(yè)，發(fā)展能力，要實(shí)踐，參加活動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)好，要學(xué)習(xí)特長(zhǎng)……吸收這些營(yíng)養(yǎng)，都需要時(shí)間，讓人希望一天能有三十六個(gè)小時(shí)。
我覺(jué)得這像與時(shí)間老人做交易，用我們的時(shí)間來(lái)買(mǎi)所做的事情，只有將時(shí)間一秒掰成八瓣用，才能將價(jià)格降到最低。
在時(shí)間老人的商店里，物品琳瑯滿目，數(shù)不勝數(shù)，孟子說(shuō)：“魚(yú)和熊掌不能皆得。”所以選擇是我們必須做的。
面對(duì)挫折，我們需要選擇。有人說(shuō)：“堅(jiān)持不懈，就是勝利。”有人說(shuō)：“適當(dāng)?shù)姆艞壥敲髦恰！彼坪醵己苡械览恚砷L(zhǎng)中的我們不知如何選擇。
有人說(shuō)：“天才是百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。”而科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，不必說(shuō)智商，就是情商都是由杏仁體的大小決定的，就連是否堅(jiān)與強(qiáng)，也是由基因決定。成長(zhǎng)中的我們究竟相信誰(shuí)？
賴斯從小立志入駐白宮，花了比白人八倍的努力終于實(shí)現(xiàn)了理想，而有一位總統(tǒng)卻說(shuō)。當(dāng)他自己爬到權(quán)利的頂峰，才發(fā)現(xiàn)上面空無(wú)一物，白宮只不過(guò)是一座華貴的監(jiān)獄。究竟孰是孰非？
也許正如經(jīng)濟(jì)學(xué)中的手表定理——當(dāng)你有一只手表，你就能確定時(shí)間，但當(dāng)你有兩只時(shí)間不同的手表時(shí)，卻無(wú)法判斷時(shí)間。而人生也只能擁有一種價(jià)值觀，生活才不會(huì)迷茫。
六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇10
在很多個(gè)安靜的夜晚，我深深地思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，成長(zhǎng)應(yīng)該是什么味道呢？是甜的嗎？縱然我們長(zhǎng)大會(huì)有自豪和驕傲，但是成長(zhǎng)同樣帶來(lái)了煩惱和悲傷。成長(zhǎng)應(yīng)該是苦的嗎？縱然青春路上有太多艱難險(xiǎn)阻，可同樣不缺親情的陪伴和友情的滋潤(rùn)。事實(shí)上成長(zhǎng)應(yīng)該像一顆秀逗糖，正是在這樣的甜蜜和酸苦中，我們一步一步成長(zhǎng)。
還記得那一次數(shù)學(xué)考試。這本來(lái)是一次普通的考試，看著試卷上題目，我不禁一陣又一陣地欣喜，這些我都復(fù)習(xí)過(guò)啊！我顧不得三七二十一，飛快地在試卷上刷著題目，不一會(huì)兒就把題目做完了。我自信滿滿，以為一切都很簡(jiǎn)單，都在我的掌握之中。我不想檢查，這些簡(jiǎn)單的題目不值得我檢查。于是，我交了卷，在同學(xué)們驚訝的眼光中離開(kāi)了教室，我洋洋自得，開(kāi)心無(wú)比。
結(jié)果，當(dāng)?shù)诙彀l(fā)試卷的時(shí)候，試卷上的分?jǐn)?shù)刺痛了我的眼睛。天哪！我怎么會(huì)考這么低呢？連一向成績(jī)不好的同桌都考得比我好，我該這么辦？我媽媽會(huì)有多么傷心，我會(huì)受到怎么樣的責(zé)備，我不敢往下想，我覺(jué)得天空仿佛都是黑的，而這世間的一切都是會(huì)的。
在回家的路上，我心中忐忑不安，七上八下，連路上的鳥(niǎo)兒仿佛都在嘲笑我。我想起我小學(xué)時(shí)候，我從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這么差，我從來(lái)父母的驕傲。這苦痛的感覺(jué)難道就是成長(zhǎng)帶來(lái)的代價(jià)嗎？成長(zhǎng)是苦的嗎？
回到家，媽媽看到試卷，出人意料，她沒(méi)有責(zé)備我，而是耐心地問(wèn)我為什么會(huì)這樣？我如實(shí)回答。媽媽說(shuō)：“孩子，無(wú)論什么時(shí)候都要戒驕戒躁，像你這樣太浮躁是會(huì)吃虧的。”我聽(tīng)了之后，深深的悔恨，向媽媽保證一定腳踏實(shí)地。媽媽說(shuō)：“那就好，記住，跌倒再爬起來(lái)才是男子漢。”
經(jīng)過(guò)這件事，我成長(zhǎng)了，原來(lái)，成長(zhǎng)沒(méi)有那么甜也沒(méi)有那么苦，在成長(zhǎng)之中，只看你如何把握，便是什么味道。
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