六年級的作文匯總八篇
在現實生活或工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的六年級的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級的作文 篇1
時間過得可真快！冬姑娘在人間待的時間太長，太累了！于是她找來春姑娘在人間工作。
瞧！她來了，披著綠紗衣的春姑娘邁著輕盈的步伐來到了人間，春姑娘覺得白色太單調，拿起魔法棒輕輕一揮，白色消失了，取而代之的是生機勃勃的綠色。多美，多清新啊！
為了歡迎春姑娘的到來，我們學校組織了一次春游活動，乍聽到這一消息時，我們全班就炸開了鍋，大家都為要去春游而高興。
終于到了那一天，老師帶著我們來到了一個山清水秀的地方作為春游的營地。我們班的同學，一聽到老師喊了“解散”兩個字立刻向周圍飛奔而去。我和其他女同學到河邊玩耍。水真是清啊！還可以看到里面的魚蝦。“啊啊！快來看啊！”不知是誰尖叫起來，我們循聲走去，“你們看！還有冰塊呢！”我們都像發現了新大陸似的，擠到一起來。果然是一塊晶瑩剔透的大冰塊
“切不就是一個大冰塊嗎？有什么了不起的。”一個男生說道。我們都沒理他，因為我想，伙伴們一定是覺得那塊冰是冬天的標志，而且它快融化了，這也不是春天的標志嗎？畢竟女生都愛對新的事物感興趣啊！
然后不知是那個同學起了個哄，說要成立一個“發現春天”小組，同學們大部分都參加了。開始“發現春天“吧！
“我找到了！”一個同學說，大家都過去看。“你們看，小草長出了嫩芽，一定是收到了春姑娘的召喚，來迎接春姑娘的！它還向我們打招呼呢！”的確是，風吹起小草纖弱的身軀，還真像在給我們打招呼。
“我也發現了！看，在野草下面有許多小花朵含苞待放，一定是春姑娘賜予了它們這么美麗的顏色——紅的、黃的、紫的、粉的......
“我發現了！”“我發現了！”同學們都高興的喊起來。
這次春游多么有趣啊！
六年級的作文 篇2
在人生的道路上，有著許許多多的五彩繽紛的花朵，今天，我就來摘一朵最絢麗的花朵給大家看看吧！
“上學路上的書包，有人給你拿，下雨時的花折傘，有人為你打，啊，這個人就是娘······”每當想起這首歌，我就會想起從小到大養育我的人——母親。她，多么像一個辛勤的園丁，她，多么像一個為我遮擋大風的大傘。母親，一個多么簡陋的名字，卻隱藏著多么另人難以理解的含義！
在一個令人可怕的日子里（刮大風），我疲憊不堪的回到家里，躺在床上，腦海里又浮現了那個場面，于是，我下定決心：今天一定要為媽媽做家務，想到這里，我就快速的拿出鍋，把洗干凈的菜切成絲、片兒，放進鍋里，就像一個大廚似的，手腳麻力的做著飯，我學著媽媽平時做菜的樣子，完全投入了狀態。就好像我被某某一個魔法師施了魔法。
幾分鐘過去了，我小心翼翼地把菜盛到盤子里，心里想“哈哈，媽媽一回來看到我為她做飯，一定很高興吧！”媽媽回來了，看她一臉疲憊的樣子，一定是累壞了，我趕緊把媽媽按在凳子上，對她說：“大小姐，趁熱吃吧······”媽媽不等我說完，就大口大口的吃起來。“慢點兒，別噎著了。”我勸媽媽說。我看著媽媽吃的那么高興，臉上也露出了燦爛的笑容，此刻，我嘗到了甜蜜的滋味，又說不出的味道，濃濃的糊在心頭。
俗話說得好：“東則溫夏則清晨則省昏則定。”的確不錯，我，做到了。
雖然在以后的歲月里，我時常不能得到媽媽的笑容，但在人生的道路上，我生活著、跋涉著。
六年級的作文 篇3
我的家，是個簡簡單單，溫暖的家庭，我愛我家。
我的媽媽
我的媽媽最愛我了！我的媽媽是個四川人，胖胖的，給人一種親近感！媽媽有一頭齊耳短發，有些卷卷的，看著非常可愛的！
媽媽是個家庭主婦，轉為我和爸爸做飯、洗衣服……雖然媽媽非常累，嘴上也抱怨著，但是臉上卻露出欣慰的笑容。
媽媽經常管我學習，也經常把我和別的同學比（最討厭這個啦），盡管這樣，我還是能感受到媽媽是怎么想的！因為，當我被媽媽叫去寫卷子或練習題，過了一些時間，媽媽輕輕地走過來，對我微微一笑，輕輕的問我：“小曼兒，要不要喝口水啊？要不要吃點東西？”每一次聽到這事，總感覺鼻子酸酸的，也不知道為什么，心里非常溫暖……
有一次，是期末開始的一個晚上，我緊張得非常！害怕有什么又忘了，便自覺的拿出練習題看一看，寫一寫。誰知，我這個舉動剛好被出來倒水的媽媽看見了，我好像從媽媽的臉上看到了笑容。
過了一會，我聽見了塑料袋嘩嘩的響聲，沒過多久就見媽媽端著一個小盤子過來了。我仔細一看，盤子里是切好的蘋果！媽媽微笑地對著我說：“加油啊！”忽然，我感到鼻子酸酸，眼淚在眼里打轉。
我的爸爸
我的爸爸是家里的開心果，在家經常逗我和媽媽笑，在外面，爸爸跟外面的那些小朋友也玩得來，外面的那些小朋友也非常喜歡爸爸！就連我的弟弟妹妹都搶著跟爸爸玩！
我的爸爸數學非常好，我經常把我不會的題讓爸爸給我講，爸爸會非常仔細的把題目解釋一遍，然后耐心的叫我。
有一次有道題都快把我逼瘋了！我跑去問爸爸，爸爸把題看了一遍，然后問我怎么了？我說不會，爸爸耐心的教我了一遍，然后又問我懂了嗎？我試著寫出來，可寫了一半又不會了，爸爸有耐心的再講一遍，沒有厭煩……
現在，爸爸被掉到外地去工作了，我非常想爸爸，希望他能在點回來！
我
我是一個小學生，我馬上就要畢業了，得非常的努力才行！
我喜歡我的朋友，喜歡和我的朋友一起玩！因為那時候是最快樂，最高興的時候。我這個人喜歡甜點，那種甜甜的東西放在嘴里，也有一種幸福感！我愛那種可愛的小玩意，那種小小的，可愛的小東西總是能給我帶了快樂！我愛我的爸爸媽媽，因為，是他們把我養大，是他們教我一步一步的走路，是他們叫我跌倒了要自己一個人爬起來，勇敢地面對挫折……是他們把我從幼兒帶到少年，我愛我的爸爸媽媽！
這，就是我的家！一個簡單而又幸福的家庭！
六年級的作文 篇4
月亮代表我的心。看到那美麗的月亮，我就會想起我的好朋友——我在學習上的“對手”。
皎潔的月光灑在大地上，顯得格外清幽。那一輪清凈如水的月亮，高高地掛在天上，格外的美麗，像一個潔白的玉盤。
皎潔的月光下，我站在家里的陽臺上，想起了我和好朋友一起在月光下到小河里捉魚捉蝌蚪的情景。我們在水池邊上用沙子、石塊等材料建筑起了一個個的牢房，很是雄偉高大。被我們捉來的魚蝦轉眼間都成了“牢民”，都放入了牢房，蹲起了小號。這時，“勝利了”的我們，看看天上的月亮，那圓圓的月亮就像勝利了的戰士的笑臉，是那么的自豪，那么的高興，那么的快樂。
月亮呀，你是我倆友誼的最好見證。當你圓滿的時候，你的溫柔的光輝灑滿了人間大地，就無言地告訴我們倆要讓友誼天長地久。當你是彎彎的月亮時，就像一把金色的鐮刀， 而我倆也弄出了一些小毛病，但正像月缺還有月圓時一樣， 不久就又和好了。
那一次，考試卷發了下來， 我終于考了一個100分的絕好成績，而好朋友卻打了一個94分。
我高興地說：“嗨，我比你高6分！”
“你有種在期末考試時超過我！”他毫不在乎地回答了我。
我說：“我天不怕地不怕，還會怕你這個小卒嗎？”
“那就走著瞧吧！”
哎呀，我的媽呀，月光下，我看到他正在努力學習，這真是要超過我呀！我這個不服輸的人也加勁地好好學。考完了試，公布分了，我得了90和90+5，他也打了同樣的分數。接下來，我們的糾葛更深了，既是感情的好朋友，也是學習的好“敵手”，不是你超過我，就是我超過你，“打”的不可開交。
在我的心目中，月亮和朋友是分不開的，因為月亮代表我們的友情。我喜歡月亮，喜歡這個朋友，月亮溫馨，朋友知心。我想，月亮真的知道我的心。
六年級的作文 篇5
蒼茫的人世中，秋天是最美的季節，歲月的流離中，橋是最美的回憶；一點一滴，記下了別愁的凄美，一分一秒，逝去了過往與曾經。
于是，我愛上了橋，愛上了秋天里的橋，也喜歡徘徊在那座橋上，撫摸著歲月的殘損，暗暗地在心中刻下了對時光的感嘆。
流連著，淡笑著，橋頭的臺階在上下間恍惚，看著有些讓人迷茫；秋光也就那樣無聲無息地斜打在橋欄下的暗處，照亮了那最隱蔽的角落，枯黃了的野草輕輕地左右晃動，和著橋邊岸頭的枯樹殘絳，發出了那迷人的聲響，像在演奏，又像在舞蹈，遠遠地看著，是一幅烏啼松間，風吹草枯，長橋獨立的唯美畫卷。
倘若輕點著步伐，走上那高低起伏的臺階，便會發現歷史的殘影，不知道，也不明白，曾經有過多少多少步伐從這里走過，也猜疑著前世的自己是否來過；臺階并不是平滑的，坑坑洼洼也并沒有在滄桑中隱退，坑依舊是當年的坑，橋也依舊是當年的那座橋，只是時光不同，景致也有些不同罷了。而橋上的那暗暗泛白的石欄，也似乎，時刻都都在更變著，也許昨天這里還泛著些白，但今天這里依舊泛黃，幾條新增的皺痕，看上去曲折而有弧度，勾勒著當年古人在石橋上抹下的淡痕。
繼續向前走著，背后是那泛白的石欄，而眼前卻又漸漸變成了蛋黃，那是橋尾，看上去更顯得滄桑。
向下的步伐，又給人幾多滄桑，上下間徘徊；到了橋尾末端，回頭停駐張望；那橋美麗的弧形，在秋光中蛻變成了一道美麗的虹；秋葉飄飄，秋風徐徐，卷起了黃沙；橋下的流水，回波蕩漾，像曲線，像虛線，目至遠方，那驚鴻的撇影，襯著橋，飛去了遠方。
收住流連的步伐，心中默念起了故鄉東橋；蒼茫的人世中，秋天是最美的季節；歲月的流離中，橋是最美的回憶。看橋，望橋，聽橋，將心與橋相連，譜寫醉人的詩章，將愛與橋相連，述說天邊的秋風晚霞。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，美麗的秋天里，橋上橋下，是一種美，秋天里的橋，是一種惟美。
六年級的作文 篇6
“詹天佑是我國......”我們正在教室里上早讀課，突然一縷陽光斜斜的透過玻璃窗，照射在我的眼睛上。哦，太陽出來了。我把座位往里面挪了挪，又認真地讀起書來。可不一會兒，陽光又調皮地追過來，好刺眼呀！為什么我這么倒霉，坐在窗邊，又恰好被陽光照到？周圍的同學都在認真讀書，誰也沒注意到我。
哎呀！劉老師向我這邊走過來了，大概是因為我不專心讀書吧！我趕快拿起課本，可刺眼的陽光照得我睜不開眼。突然，我感到眼前一片清涼，抬頭一看，原來老師站在我身邊，她的身影剛好遮住了陽光。老師也沒有注意我，她像往常一樣，留意著同學們。我高興極了，趁此機會又大聲地讀起課文來，一邊讀一邊暗暗期盼：劉老師可千萬別走啊！
說來也奇怪，我的愿望真的實現了。我一連讀了兩篇課文，老師都沒有走開。我又翻到另一課，“老師！……”一個同學在叫劉老師，可能是有問題要問吧！這下可糟了，劉老師快步走了過去。頓時，耀眼的陽光又向我撲了過來。“唉，該死的陽光！”我不知所措地詛咒著。
意想不到的事情發生了。劉老師講完題后，竟然又走了回來，她靜靜地站在我身邊，眼看著同學們。她的身影不偏不倚，恰好擋在我的眼睛和陽光之間。
劉老師！我心頭一熱，原來劉老師站在這里不是偶然的，是她特意用她的身體來為我遮擋陽光呀！
我感激地看著劉老師。她的額頭和鼻尖已經沁出汗珠，夏天的陽光在她的身上鑲上了一圈金色的光環，她望著同學們，眼神是多么和藹可親。
我拿起課本，大聲地讀起課文來。
六年級的作文 篇7
邁進百官小學的大門，最吸引人眼球的是什么？高大美麗的教學樓？紅綠相間的操場？不，應該是那座美麗極了的仙鶴噴水池。
學校的仙鶴噴水池樣子十分獨特，池磚是大紅色的，在周圍的.綠樹紅花的襯托下，變得更加艷麗。池水在太陽的照耀下波光粼粼，水面碧綠碧綠的，綠得猶如一個碧玉盤。噴水池旁開滿了杜鵑花，紅的似火，粉的似霞，紫的好似晶瑩剔透的紫葡萄。無論哪一朵，都像一張張綻開的笑臉，倒映在水中，給水池增添了幾分生機。在池水中，有五只栩栩如生的仙鶴，每只仙鶴的形態各異，顏色鮮艷：頸項是黑色的，頂冠是鮮艷的紅色，渾身有著潔白無瑕的羽毛，嘴和腳是黃色的，既高貴又美麗。姿態也各不相同：有的展翅欲飛，可卻留戀這兒優美如畫的景色，不愿意離去；有的俯下身子，喝著這碧玉似的清水；有的像是在吃自已捕捉的魚，彎曲著脖子，津津有味，一臉的滿足；有的抬起頭來，仔細地欣賞這兒那美麗極了的風景；還有的伸長了頭頸，想用自己優美動聽的歌曲來贊美這兒的風景。
平靜時的噴水池是如此的美麗，那么噴水時的池子就更加美麗了。噴水池開始噴水了，中間那根最大的水柱中的水噴涌而出，高高地噴向天高，足足有周圍的大樹那么高，水柱在空中綻出了一朵水花，然后水花中的小水珠如漫天散撒的珍珠，紛紛落入如碧玉盤的池中，此景可用《琵琶行》“大珠小珠落玉盤”的詩句來形容；大水柱旁有幾個小水柱，它們伴著大水花，噴出一朵朵小水花，紛紛揚揚，如煙如霧，細細的水珠子落在了仙鶴的身上，像是在給仙鶴洗澡，把仙鶴們本來已柔順的毛變得更加柔順光滑。四周還有一些更小些的水柱，他們仿佛是在跳舞，時而高，時而低，時而交錯，時而同列，更加映襯出了大水柱的美麗。
好一會兒，水池不再噴水了，水面又恢復了平靜，被水淋濕的杜鵑花顯得更加嬌柔美麗，紅花襯銀珠，折射著太陽的七彩光芒，給噴水池又添加了一道朦朧的美景。
正要離開時，我轉過頭一看，仙鶴們是在微笑嗎？是的。我們的環境保護做得足夠到位，仙鶴們也開心地笑了。
六年級的作文 篇8
“嗞啦，嗞啦，嗞啦……”
當你聽到這聲音，母庸置疑，這是我們在做壽司之前的最后準備——移桌子。
我們移好桌子后，鄭老師邁著輕捷的腳步走進了教室。現在萬事俱備，只差鄭老師的號令了。
“開始！”隨著鄭老師的一聲令下，我們就開始做壽司了。
首先，舒一涵把套著塑料袋的卷簾拿出來，我則從袋子里拿出一片紫菜，平鋪在卷簾上。我從飯盒里拿出一團糯米飯，用手捏幾下后放在紫菜上，再用手心把飯壓平。然后我再把肉松鋪在白如雪地的糯米飯上，再依次擺上火腿腸、黃瓜、雞蛋、鴨肉和胡蘿卜，最后擠上酸甜可口的番茄醬。到了最關鍵的一步了，那就是——卷竹簾。這個步驟，當然由“閱歷豐富”的舒一涵來干。只見她嫻熟的把卷簾卷起來。整個過程十分之流暢，毫不拖泥帶水。她雙手緊緊握住卷簾，過了一會兒，她慢慢的打開了卷簾，映入眼簾的是一個穿著時髦黑色風衣的家伙。我從張嘉慧手中拿過刀，準備大干一場。我把小刀架在壽司上，像鋸木頭一樣切起了壽司。效果不錯，起碼比周小潔她們組好。剛切完壽司，我就迫不及待地拿起一個壽司往嘴里塞。香糯柔軟的米飯在口中，味道綿長，下肚后，唇齒留香，令人回味無窮。一盤壽司很快就吃完了，我們還嫌不夠又做了兩回，每個都是那么美味。
下課鈴似乎也饞了，奏響起來，仿佛在說“別吃太快，給我留點唄。”瞧瞧他們的吃相，有的狼吞虎咽，有的細嚼慢咽、輕嘗緩味，還有的把飯都噴出來了。
每個同學的臉上都綻放著笑臉，像花兒一樣燦爛。
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