我不再是“南郭先生”了六年級作文

　　在現實生活或工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的我不再是“南郭先生”了六年級作文，歡迎閱讀與收藏。

　　教室里傳來了一陣悠揚的樂器吹奏聲，這是什么聲音呢？原來，是我們在練習吹薩克斯。

　　一年前，管樂團的老師到我們學校招生，我很好奇，就讓媽媽給我報了樂團的其中一個聲部——薩克斯。

　　第一次上課時，我既興奮又激動，然而聽了一會兒課，看著老師寫滿樂理知識的黑板，我心想：怎么一直在講這些無趣的知識點，還不如直接教我們吹薩克斯呢！想著想著，我便走了神，思緒飛到了千里之外。

　　就這樣，老師上課講的知識點我一句都沒有聽進去，就連怎么裝哨片和吹薩克斯的`口型都沒有聽到，導致我連一個音也吹不響。別人練習時，我就學著其他人的樣子，使勁地鼓著腮幫子，不停地搖頭晃腦。這就是濫竽充數，典型的“南郭先生”。

　　一天，和我一起學薩克斯的小伙伴用炫耀的語氣對我說：“你現在一個音都吹不響，干脆就別再學啦！我們都能吹好幾首曲子了，有本事你也吹一首給我聽聽！”說完，他就嘚瑟地走了。看著他離去的背影，我暗暗下定決心：“我一定要把薩克斯吹好，一定要使出我的真本事，一定要甩掉‘南郭先生’這頂帽子！”

　　從那以后，每天上課時，老師講的每一句話、每一條知識，我都認認真真地聽；老師示范的每一個動作，我都聚精會神地觀察、模仿。在家里，我把課上所學的東西一一復習一遍，并抓緊一切時間練習吹奏，甚至把嘴都吹腫了。這樣日復一日，我終于趕上班上其他同學了。

　　又到上薩克斯課的時間了，我自告奮勇地站了起來：“老師，讓我來獨奏一曲吧。”老師半信半疑地看著我：“你可以嗎？”我斬釘截鐵地回答：“可以！”底下的同學在竊竊私語，認為我這個“南郭先生”居然不怕當眾出糗？然而當我把整首曲子吹完時，老師和同學們都驚呆了。下課了，小伙伴立刻來給我道歉，我說：“應該是我要謝謝你，是你那句話激勵了我。”

　　現在，我可以拍著自己的胸脯自信地說：“我不再是‘南郭先生’了！”