書里有個我的六年級作文（精選18篇）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的書里有個我的六年級作文（精選18篇），希望能夠幫助到大家。

　　書里有個我的六年級作文 1

　　橘黃的燈光下，我躺在沙發(fā)上，隨著清音樂的漸漸流淌，我手捧書卷，心緒開始隨著書里的文字翩翩起舞。

　　在細細鋪開來的字里，我知道了一個女人的委屈，她就是東施。她有憂怨深深的眼，那如泉的眼，泉水滾滾流出，聽到她那穿越千古的心聲：其實我也長得不錯嘛，雖然沒有國色傾香，不就模仿西施，使人怎么會這樣拿我成笑柄，真冤枉。不知怎么的，我卻忍不住對她起了同情之心，親愛的東施，世人竟這樣對她。可惜我的心里話你聽不了，你是書中的文字而我卻只是你背后的'隱形。我的情感怎么會情不自禁的憐憫。她痛苦，我會跟著她痛苦。

　　諸葛亮的神機妙算，記曉嵐……一個人有才華足以提升氣場。

　　我以靈魂來到了內(nèi)蒙古大草原。我還游覽了名聞天下的桂林山水，玩賞了以奇石著稱的黃山，拜訪了那神秘的原始森林。或許此身我的足跡無能到達那些山水的足跡。

　　書這東西，寂寞時，把我收容，煩惱時，煥然一新的把我的大腦刷的一片澄明。親愛的書，你真是我心靈的憩所。過于平凡的我還不能榮幸的出現(xiàn)在我的文字里。雖說東施不平凡可我比她還平凡，書這個人，不能發(fā)現(xiàn)我這個渺小的身影存在。

　　書里有個我的六年級作文 2

　　曾經(jīng)看過一本叫木偶奇遇記的書。

　　老人澤皮德將匹諾曹雕刻出，并把它看做自己的兒子。愛護他，不惜一切供他上學。可匹諾曹一心貪玩，為了看戲不惜賣掉課本，后又被騙，幸虧巧遇仙女被救。在起訴狐貍和貓無效后，被稀里糊涂的法官送進監(jiān)獄。出獄后又被捕獸夾夾住，被迫當了看家狗。他后悔極了。可被救出后，他依然經(jīng)不起誘惑。被引誘到玩兒國的他變成了一頭蠢驢，仙女再次搭救了他。

　　這不正是我的真實寫照嗎？父母辛辛苦苦養(yǎng)育我，為了我的學習，我的生活，不辭辛勞，沒有半句怨言。而我呢，在媽媽忙的滿頭大汗的做家務(wù)時，如無其事地坐在沙發(fā)上看電視。在爸爸匆忙收拾東西準備出去加班時，鎮(zhèn)定自若地拿出手機打游戲，不曾說過一句再見。對于他們給我的零花錢，我并沒有愛惜的存起來，而是用在了買吃的上。錢到月底不夠花，這的確是我小學時的狀況。于是我決定改邪歸正，不能再讓爸媽操心。可每次他們?yōu)槲颐χ�買復習資料，或是忙著各種家務(wù)時，我卻依然是一副不耐煩的姿態(tài)。

　　后來，匹諾曹在鯊魚腹中意外與父親相遇，并在海邊住下。此時的匹諾曹受盡了應(yīng)有的教訓，成為一個誠實，勤奮，孝順的`好孩子。

　　可我還沒有變成現(xiàn)實中的匹諾曹，我還有任性，懶惰的面孔。可我相信我可以改正，總會有一天成為誠實，勤奮，孝順的匹諾曹的。

　　書里有個我的六年級作文 3

　　書籍是人類進步的階梯。唯有書籍，方可使人進步。我們這群青少年正應(yīng)該在書中遨游，去探索無窮的奧秘，去挖掘深刻的道理。

　　我自幼好讀書，只要對我有益的書，都要翻一翻，雖遠不及五柳先生的讀書境界，但也嘗到了“每有會意”的滋味。

　　小說，伴我成長。

　　我走進過高爾基的童年，感受過他的童年的痛苦與貧窮，使我更加珍惜現(xiàn)實的美好生活；我走進過高老頭的世界，品嘗他對女兒們的那份真摯的愛，讓我更加理解“父母心”，絕不做像他的女兒那樣的'人；我來過一片荒島，跟著魯濱遜一起在孤島中生活了四十幾年，他的那種探索精神永遠激勵著我；我也曾到過巴黎圣母院，看穿當時社會的丑惡，領(lǐng)悟了美與丑、善與惡的真諦！

　　四大名著與我同行。

　　從幼兒版到青少版到現(xiàn)在的文言文原著版，我不知翻閱了多少遍，但都不能全部領(lǐng)會其中的博大精深，四部經(jīng)典巨著永垂不朽。

　　我來過取經(jīng)之路，目睹孫悟空節(jié)節(jié)戰(zhàn)勝惡勢力，為他的英勇善戰(zhàn)而喝彩；我走進了梁山泊，看到宋江與吳用策略與戰(zhàn)技，破那敵人的妖法；我穿越到三國時期，只見滿腹經(jīng)綸、羽扇綸巾的孔明先生與劉備閑談兵法，笑語間敵軍已破，著實令人嘆為觀止；我游過榮國府，瞧林黛玉，葬花流淚，只為一見賈寶玉。

　　讀書可以增長知識，讀書可以修身養(yǎng)性。書是你的良師益友。

　　書里有個我的六年級作文 4

　　剪一段春風沐浴，挽一束陽光陪伴，躺在一片樹蔭下，我愿捧一本書，在那美妙而神奇的世界里，遨游，暢想。——題記

　　我是一個比較懶的人，除非是必須得做的，似乎都沒有耐心去完成一件事。就拿閱讀來說，我討厭很厚的書，那讓我感到厭煩，若是你見到我在讀書，那一定是在捧著薄薄的一本，投入其中。說起來，這個喜好還是在小時候養(yǎng)成的。在很小的時候，媽媽總是給我訂閱那種幼兒畫報，精美的圖畫，有趣的文字，好玩的科學知識，對于小小的我來說，像是發(fā)現(xiàn)一塊新大陸上一顆耀眼的寶石在閃閃發(fā)光，等我長大后，這種幼兒畫報變成了一本本薄薄的文學雜志，那是另一片未知的海洋，待我去發(fā)掘新的寶藏。

　　書中有一股神奇的.力量，它引領(lǐng)我走向遠方的寂靜。

　　書，于我而言，就像一位多年未見的老友即使彼此有些生疏，卻也一見如故，談天下大事，也能與我對坐飲茶。與他相處我學會了從容。

　　《愛麗絲夢游仙境》或許是我最早讀過的一本書。這充滿著荒誕不經(jīng)的奇異幻想的童話故事，仿佛一個深不可測的黑洞將我吸入，與現(xiàn)實分離，當周圍的小伙伴都在玩耍時，我卻沉浸在書中那個處處拘于禮儀，古板迂腐的社會中，笑看一心想買弄自己知識的老鼠自欺欺人，和愛麗絲一同在荒誕，奇幻的世界中冒險……書，讓我的世界從此靜下來了。

　　書里有個我的六年級作文 5

　　初讀《風會記得一朵花的香》時，僅僅是漫不經(jīng)心的隨手翻幾頁，便放下了。太浮躁的我，并沒有閑情逸致只有細細品味它。我覺得自己還有許多重要的事情要去做。

　　后來我做了很多事，可是每件事都心浮氣躁，完成了一半，卻又丟下忙另外的事去了，所以導致后來，不管哪一件事都完成不了。這樣的心情，使我錯過了很多很多。

　　心中滿是氣餒和失望。突然發(fā)現(xiàn)安靜躺在書桌上的《風會記得一朵花的`香》，于是重新翻看。讀到第一個故事是這樣的：那是一封來自地震廢墟下的信，是一個年輕人寫給母親的。地震發(fā)生時，他正在辦公室辦公，一下子被倒塌的房子壓在了下面，當他意識到生命的時鐘已進入倒計時時，他想起了母親。他平時太忙，忽略了母親太多太多。他摸索著在紙上寫下：此刻我真想抱抱你，如果我能活著出去，我要陪你在客廳聊天，我要跟你學做菜，讓你吃一口我燒的菜，你說好不好？

　　我的眼睛微微濕潤，心里感動萬分。我有多久忙到忘了媽媽，有多久沒有好好認真的看過她了。正如書中最后所說，活著最好的態(tài)度，原不是馬不停蹄的一路飛奔，而是不辜負。

　　是的，不辜負。停下浮躁不安的心，用心去欣賞，去熱愛，去感恩，每時，每刻。如果沒能看到花兒綻放時的美麗，那么就請不要錯過花兒飄落時在空中悠然飛舞的浪漫。

　　如今，那本書依然安放在我的小小書桌上，帶給我溫暖與感動以及那顆平靜，不再浮躁的心。

　　書里有個我的六年級作文 6

　　書籍是人類進步的階梯，書是人類智慧的鑰匙，但在以前我卻是個不愛讀書的孩子。

　　那是一堂課改變了我，記得有一天上課時，老師提出了一個非常簡單的.常識問題，結(jié)果全班都“沉默”了，無人知曉。老師很是失望，無奈地告訴了我們答案，當時我心里想“要是我平時多讀點書就好了”。從那以后，我開始認真地看起各種各樣的書來，什么《十萬個為什么》《地心游記》《格列佛游記》《八十天環(huán)游地球》等等我我早已看完，在書的海洋里，我學到了不少的知識和做人的道理。

　　俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”可我才破了幾十卷，上課時回答問題就得心應(yīng)手了。這不但得到了老師的贊揚，同時也引來了同學們羨慕的目光。

　　有一次，幾位家長來學校協(xié)助我們搬教室，一切就緒以后，老師叫我們用幾個詞語來描述我們干凈的教室，我再也不是以前的“一問三不知”了，什么“窗明幾凈”“一塵不染”我早已在書中看過了。于是脫口而出。其它同學的家長都夸我呢，我心里美滋滋的。

　　讀書使我增長了見識，積累了很多詞語，變得更加“厲害”了，但這也讓我變得驕傲了。有一次機會竟然被一個同學“搶”去了，真是強中還有強中手啊，我以后再也不驕傲了，要謙虛學習才行啊。

　　我晚上做夢，好像走進了書中，書中有個我……

　　書里有個我的六年級作文 7

　　書里有個“我”

　　執(zhí)著是一種磨練，一種境界，一種力量，一種催化劑。生活因執(zhí)著而精彩，我因執(zhí)著而美麗。

　　——題記

　　執(zhí)著是一種磨練

　　執(zhí)著可以磨練我的意志更加的頑強。就像王羲之在練字時，池塘里的那塘黑水；詹天佑在修鐵路時，穿越八達嶺的隧道；毛澤東在紅軍長征時，手中的那根木棍；愛迪生在發(fā)明電燈時，桌上的那根鎢絲；林肯在練習說話時，口中的石子；我在詩詞朗誦比賽中，看手中的話筒。這些都是一種磨練，它更是一種是執(zhí)著。

　　執(zhí)著是一種境界

　　想要得到很高的境界，必須學會執(zhí)著。登山隊員在登珠穆朗瑪峰時，登到頂峰時，當時“一覽眾山小”的感覺是一種境界；當葉詩文在游泳比賽中打破世界紀錄登上領(lǐng)獎臺時的自豪也是一種境界。

　　執(zhí)著是一種力量

　　“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，要不執(zhí)著，哪有這種一瀉千里的浩浩蕩蕩；“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，要不執(zhí)著，哪有這種傲氣和骨氣；“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”要不執(zhí)著，哪有這鐵漢般的錚錚鐵骨；要不執(zhí)著，哪有我這種忘我的`寫作。

　　執(zhí)著是一種催化劑

　　因為執(zhí)著，才有司馬遷的《史記》；因為執(zhí)著，才有羅貫中《三國演義》中的神算諸葛亮；因為執(zhí)著，才有施耐庵《水滸傳》的梁山好漢；因為執(zhí)著，才有吳承恩神話般的《西游記》。因為執(zhí)著，才有我寫的包含淚珠的《媽媽的眼光》。

　　執(zhí)著能讓我更加美麗，執(zhí)著能讓生活更加精彩。愿執(zhí)著永駐我心。

　　書里有個我的六年級作文 8

　　境明，千里皆明。

　　林清玄先生的文字一如他的名字，像幽靜山寺中靜靜流淌的清泉，掬一捧喝下，清澈肺腑。

　　喜愛偷懶的人大抵是這樣的，在某個假日的午后，隨意翻動珍愛的書，撫摸它泛黃褶皺的封面，嗅著油墨的香氣，摘錄一段鐘愛的文字，直到心靈與書本契合，才停下這一次愉悅的旅程。

　　林先生是我仰慕已久的當代著名作家，他曾說，他早已不是站在橋上看風景的年紀。而我后生小輩，卻在執(zhí)著地尋著自己的風景，在學業(yè)與家庭瑣事間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不覺已深陷其中，迷失了方向

　　他的文字意境悠遠，折射著禪理。得意時，我讀它，能帶給我興奮后的冷靜，讓思想沉淀，變得更加厚重；失意時，我讀它，能向我展示另一番廣闊天地，撫慰我受傷的心靈。

　　偶然，讀到他寫的一個小故事，講日本的“神鼓童”表演與山寺中的佛鼓的不同。“神鼓童”表演即一名靈秀的少年在一面大鼓前用盡全身的力量和技巧完成的一項體力表演，場面壯觀。而山寺中的佛鼓則是一名比丘尼靜靜地站在一面大鼓前，時間一到，就揮動手中的'鼓槌，一下又一下地敲擊鼓面的情景。這名比丘尼神情安詳，泰然自若，好像與那幽靜的山寺合為一體，而手中的動作像是下意識、最自然的動作。“咚——咚——”，要敲整整一百二十下瘦小的比丘尼才能放回鼓槌，悠然自得地離去。

　　合上書本，我不禁苦笑，自己不就是那名神鼓童嗎，笨拙地用盡所有的力氣去攀越心中的那個高峰，卻不知那會使自己永遠困在那里，尋不到出路。倒不如將心放寬一些，像那個比丘尼，心態(tài)平和，笑著面對一切，不去埋怨，悠然自得，隨心隨性。

　　歲月流轉(zhuǎn)，我依然站在橋上看風景，攜著那本書，然而書里那個小小的“我”已在敲著山寺中的佛鼓。

　　書里有個我的六年級作文 9

　　我從小就愛看書，其中有一本與我結(jié)下不解之緣，每日形影相隨，情深難離。它就是冰心的《繁星。春水》。《繁星。春水》中都是一些短小卻蘊含豐富的小詩。每一首都宛如夜幕中的繁星，荷葉上的露珠，晶瑩純凈。每當我捧起它時，感覺書中的感情就是我的情感，書中處處有我的影子，讓我迷醉其中。書中有這樣的一段，不僅是我的心聲，也是普天下所有兒女的心聲：“母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的`巢里；心中的風雨來了。我只躲到你的懷里。”詩人冰心用生動形象的比喻，把母愛之情傳達出來，是多么情真意切、感人肺腑啊！我小時候經(jīng)常生病，爸爸常年在外地打工，只有母親一個人照顧我。每當黑夜來臨時，總是她在我身邊，為我趕走恐懼；每當我頭痛發(fā)燒時，總是她背著我，送我去醫(yī)院；每當我受到委屈時，總是她安慰著我，讓我破涕為笑……時光暗淡了她的容顏，拘僂了她的腰身，但唯有對我的愛不曾退色。母親，我就是詩中的那只小鳥，天上的風雨來了，除了你，誰是我在無遮蔽天空下的蔭蔽？《繁星。春水》不僅有我真實的情感體驗，還像一面鏡子，燭照、蕩滌著我的靈魂。當我受到老師表揚沾沾自喜時，當我站在領(lǐng)獎臺上忘乎所以時，當同學請教我問題我趾高氣揚時，那幾行哲理小詩“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了“讓我一下子就臉紅了，是的，我就是那朵孤芳自賞的小花，驕傲自大，心胸狹窄。感謝你——《繁星。春水》，是你讓我知道：為人處世應(yīng)當謙虛、坦蕩。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會枯萎凋謝。

　　捧著它，細細咀嚼，慢慢品嘗，就會發(fā)現(xiàn)字里行間處處蘊含著我的真情實感，到處可見我的身影。讀著它，我體會到了母愛的偉大神圣，懂得了許多做人的道理。

　　書里有個我的六年級作文 10

　　黃昏的窗外，細雨叮咚，窗前是幽燈一盞，木桌一張，桌邊是我，手中是書。

　　這與我手中董橋的《青玉案》中的情景一模一樣！

　　這便是我愛它的原因，它不漫漫談國事，也不偷偷發(fā)牢騷，它寫的是生活。每個人都可以有的生活。

　　我覺得我也在那書中，跟著作者在那小巷中徘徊，去蓿園會見友人，或是在寂靜無人的夜里，挑燈看那悠悠歲月。

　　整本書的基調(diào)是懷舊，而我剛好也是個戀舊的人。

　　作者愛古玩，幾乎每篇文章都要多少提到與友人鑒賞哪些珍品，我也喜愛古舊的事物，可惜我沒有古玩，只好留下自己身邊的事物，總也舍不得扔掉。

　　為什么我們會戀舊？

　　這是作者的問題，也是我的問題。

　　在我家衣柜的一個小角落里，藏著我小時候的衣服，那些衣服早已不能穿了，可媽媽依然堅持留著。

　　媽媽說，每當看到這些衣服時，就會想起我幼時，把我抱在懷里的時光。媽媽說完一臉的幸福，開心地笑著。

　　我突然明白了，為什么作者在懷舊，為什么他愛古玩，為什么我總是舍不得扔掉伴我多年的那個布娃娃。

　　那是因為，這些事物身上，存留著我們最不想忘卻的記憶和美好的'向往。

　　作者歷經(jīng)苦難，最愛的還是和朋友在一起的純真時光。同此，我受到生活的洗禮，最愛的還是童年那無憂無慮的歲月。

　　這是作者的思考，也是我的思考。

　　我在這本書中，看見了作者，也看見了我。

　　別人說，書是一個紐帶，它貫穿了不同的時間和空間。

　　我要說，書是一面鏡子，它照出了我的生活，也照出了自己。

　　書里有個“我”。

　　書里有個我的六年級作文 11

　　歲月悠悠，紅塵煙雨中，唯有到字里行間，才能找到情感的歸宿，真正的自我，別樣的人生。而書籍也像一面明鏡，為我們指點迷津，感悟作做人的真諦，不斷地提升自我，發(fā)現(xiàn)自身的不足，向著書中的“我”學習。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾·柯察金那堅毅、頑強的精神是婦孺皆知的，暑假我也深入書中，仿佛置身于那戰(zhàn)火紛飛的前蘇聯(lián)，親眼目睹了保爾從一位懵懂的孩子，在戰(zhàn)爭無情地磨練下變得堅不可摧。他在戰(zhàn)場上的英勇，令人贊嘆；他在修建鐵路時的蠻勁，令我震撼；而他對病魔的頑強搏斗，以及對革命工作的忠懇，又怎能不讓我引發(fā)敬佩之情。

　　而《駱駝祥子》一書中也講述了一位老北京人力車夫的悲慘人生，然而文中的主人公——祥子，前半生的自信，要強則使我感慨萬千。走進書中去，在北京的大街小巷中，穿梭著祥子的身影，他不像其他車夫一樣游手好閑，他有目標，有決心。因此他努力地奔走著，盡力地節(jié)省著，認為只要那樣就可以有個美好的將來。他這股沖勁不禁引起了我的思考。

　　在現(xiàn)實生活中我們不就應(yīng)該有像祥子這樣對生活樂觀向上的心態(tài)，像保爾一般堅強的毅力嗎？即使，現(xiàn)在沒有冷酷的戰(zhàn)爭，沒有老北京那艱苦的環(huán)境。面對學習，這沒有硝煙的戰(zhàn)場，我們不就應(yīng)該朝著自己的目標以堅韌不拔的毅力努力著，面對失敗要用樂觀的心態(tài)去坦然面對，不氣餒，不退縮。從頭再來，向著更高的.理想奮斗。

　　“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”書籍是我們精神的支柱。游走書間，學習真善美的心靈，學習高尚的美德，學習獨特的精神……這便是書籍給人類的滋養(yǎng)，它使我們的生活更加充實、光彩。讓我們跟隨著書的腳步，讓書里的“我”成為真正的自我。

　　書里有個我的六年級作文 12

　　陳壽說過：“一日無書，百事荒蕪”是啊！書對對人們多重要啊，如果沒有書，我們就百事荒蕪了。

　　一天早上，媽媽對我說我們一起去外圖圖書城看書吧，一聽了我十分開心，又蹦又跳起來。因為上次有一本我很喜歡的書還沒看完呢。今天剛好又可以看那本書了，心里有些激動，急匆匆地跑進房間，“啊！褲子在這兒。衣服怎么不見了不管了，在拿一件！”我真的是激動瘋了，穿好了，急速地跑了出來，拿起公交卡，對媽媽說：“我們可以出去了！”媽媽說：“就去看書嘛，把你急的，褲子都穿反啦！”

　　到了圖書館，我大步大步地走上電梯的臺階，邊走邊想“我那天那本書放在那了，五樓的.桌子上。不錯。”一到五樓，我的眼睛急切地找著那本書，“啊！它在這兒。”我十分驚喜，這時媽媽才上來了說：“跑這么快干嘛。”她說的這句話，我一句都沒聽清楚，我已經(jīng)沉迷在這本書里了。

　　我看的書《查理和大玻璃升降機》，里面的一個內(nèi)容讓我記得很深刻，是查理和他們家，還有巧克力廠的老板。坐著大玻璃升降機飛上了太空。幾天后火星人來襲擊他們，最后他們成功的降落在地面上，小查理成了老板繼承人。

　　看著看著，我抬起頭看了看表，我都看了快3個小時了，現(xiàn)在已經(jīng)是中午了，這時媽媽走過來說：“我們要回家了，都到中午了！”我依依不舍的把書放下，垂頭喪氣地準備走，媽媽看了說：“那你把那本書也拿上吧！”我聽了真是太高興，急忙跑過去，拿起那本書，這時地板很滑，我一不小心就滑了個跟頭“啊！”我大叫一聲，勇敢地爬了起來，自我安慰說：“沒關(guān)系！”便拍拍屁股，拿著書跑了過來，媽媽看了，有點心疼說：“都說不要著急嗎！”

　　我天天被書吸引著，它就像塊磁鐵，使我廢寢忘食。

　　書里有個我的六年級作文 13

　　不如園林，怎知春色如許？捧著自己翻了又翻的《牡丹亭》，我如麗娘一樣，為自己在極熟悉的玄武湖畔發(fā)現(xiàn)了新奇的美妙事物而暗自欣喜。

　　初春，正是發(fā)現(xiàn)奇趣的好時節(jié)。我想著我的《牡丹亭》，穿過湖畔的小石橋，尋了個幽靜的角落，靠在石欄上，映著水浪，獨自走在園子里，聽心中的麗娘這樣唱到：朝飛暮卷，云霞翠軒。雨絲風片，煙波畫船。句句透出心情的愉悅。我又何嘗不是如此？斜對面的閱兵亭，其實更像一處水榭。湖面好像也被明媚溫和的春光感染，抑或是順著我的心意，在輕風的微拂中，將自己的影兒投到了水榭的.石壁上。陽光也隨著她，柔和得一點也不刺眼。波光輕漾，湖影便如流動的彩繪。人們常說，湖面如同鏡子，然而水榭的石壁竟成了鏡子的鏡子。不過這也難怪，總是聽到人們贊美湖面，怎能不抓住機會一覽自己的芳容？一念至此，我便忍不住笑了，原來萬物皆有愛美之心，在哪兒都得以體現(xiàn)。

　　不光湖面愛美，湖畔的花兒也向往美好的境界，它們甚至長得伸出了石欄，與石欄上雕的花樣相映成趣。這如何不是麗娘在《尋夢》中所唱的嵌雕欄芍藥芽兒淺呢？我便好像書中的麗娘，麗娘又好像書中的我，我們倆竟想到了一處。但可笑的是，我卻分不清芍藥伸出了雕欄好，還是石欄上雕了芍藥的花樣。這兩樣好像都是美的存在。湖畔的花兒隨微風擺了擺，帶動水榭上的光影、映在石欄上的花影都擺了擺。

　　我在書中借麗娘的情感體會到了湖畔的美。仿佛麗娘便是書中的我，領(lǐng)我在熟悉的地方游走。擁有了一雙發(fā)現(xiàn)新、美、的眼鏡，一顆體會新、美的心，恰便似春心無處不飛懸。

　　書里有個我的六年級作文 14

　　一個人，一本書，一杯茶；一雙腳，一條路，一個遠方。

　　——題記

　　歲月悠悠，紅塵煙雨中，唯有到言外之意，才干找到情感的歸宿以及真實的自我、異樣的人生。

　　小時候的我獨愛看《紅樓夢》。搖身一變，便成了那書中的林妹妹，多愁善感，心里就像一塊玻璃，悄悄一碰就會落下淚珠兒。起先覺得感覺真好，就像是軟弱柔嫩讓人愛憐的小仙子。但后又以為她過于郁悶，一點小事都會讓她落淚三分。所以關(guān)于在樹下葬花的那個“我”，心中除了憐惜，還有一絲無法。我憐惜這樣的“我”。

　　長大了些，便沉溺在《西游記》的國際里。唐僧雖心存善念，但不免有些肉眼凡胎，總錯怪悟空；八戒雖憨厚老實，但實為貪吃好色。所以我便成了最喜愛的行者——孫悟空。取經(jīng)路上一邊斬妖除魔，一邊又維護師傅教訓師弟。我是大鬧過天宮的獼猴，亦是小孩子們獨愛的猴哥。除了有時過于極點、脾氣暴躁，這樣的“我”還真讓我自己崇拜。

　　又是一歲一隆替，現(xiàn)在的我迷上了小說。韓寒筆下的國際讓我巴望，郭敬明筆下的國際又讓我大喜大悲，而葛婉儀的文字國際，讓我為之發(fā)瘋。與席慕蓉、莫言那些作家的細膩唯美不同，小四所發(fā)明的國際是好像仙界的。情竇初開的少男少女們的愛情是苦澀而讓人難忘的`。在他的書中我不是旁觀者，而是那即便普通也會發(fā)光的女主角，我有好朋友，也有美麗而不敢容易觸碰的回想，我也有神往的愛情，也有巴望中的王子。我仰慕那么美好的“我”。

　　喜愛文字的我不只喜愛那書中一個個令人神往的國際，更喜愛書中那一個個的“我”，他們帶我漫游在書的海洋里，體會另一種人生。

　　書里有個我的六年級作文 15

　　定下心來，在那日的午后，手捧著我的最愛—《約翰克里斯朵夫》。近來有些不順的我，想在《約翰克里斯朵夫》里找到自己。

　　看到約翰克利斯朵夫一直堅持著自己的夢想，堅持著熱愛音樂，他忍受著精神上的孤獨，生活上的寂寞，忍受著世人的嘲笑與諷刺，做到了其他人常人都做不到的事情。克里斯朵夫，不是一直都沒有放棄自己的夢想嗎？好像我自己就有自己的夢想吧！那個堅持的，且有些固執(zhí)的自己好像就是一個新時代的'克里斯朵夫。我尋找到了那個堅持的自己。

　　眼前浮現(xiàn)出克利斯朵夫與他的摯友們的書信，盡管他是忍受孤獨的，但在我看來他又是不孤獨的。他的身前襲來了兇猛的暴風雨，但他的身后有幾根柱子在支撐著他。他忍受著病痛的折磨，他無力去做一切事，但他卻不停止給他朋友寫信，他默默地承受了一切。在我認為，他早已該對友誼這種虛無縹緲的東西不再抱有任何的想像，哪怕一點兒。可他卻永遠選擇相信友誼，是啊！好像我也有朋友吧！那個相信友誼且有些天真的自己好像就是這一個新時代的克里斯朵夫。我尋找到了那一個純真的自己。

　　耳邊想起了克里斯朵夫彈奏的那些曲子，原先，那些曲子原先是被世人唾罵過的，而后來他的曲子卻似乎響遍四方。他用他的生命去演奏每一首曲子，他向傾聽者傾訴他靈魂上的痛苦。我的心頭隱隱感受到了，他之前所經(jīng)歷的那些苦難，似乎無人想要知道，人們所知道的只是他彈琴很好罷了，可他真的經(jīng)歷了太多太多的苦難，是啊！好像我也經(jīng)常遭遇挫折呢！那個不畏困難且有些無畏的自己好像就是這一個新時代的克里斯朵夫。我尋找到了那一個勇敢堅強的我。

　　再一次靜下心來，深吸一口涼氣，我在書里發(fā)現(xiàn)了有個“我”，我又一次找到了自己，書里真的有個“我”！

　　書里有個我的六年級作文 16

　　一個人，一本書，一杯茶；一雙腳，一條路，一個遠方。

　　在流轉(zhuǎn)飛揚的文字中，尋得一方凈土，棲息情感，微閉雙眸，暢游朱自清構(gòu)筑的一片繁華。尋得共鳴，無畏無懼。

　　歲月匆匆，日子就這樣的川流不息。《匆匆》中提到我們的日子一去不復返。作者的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。他不僅自我反問：“過去的'日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了，我留著些什么痕跡？”我愕然，對啊，正如他所說赤裸裸地來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去。

　　每每看到他如此反問我，我總能陷入一片寂靜的沉默之中，無以自拔。他的思索何嘗又不是我的。十幾年來，我如同在沙地上行走，云淡風輕，沒有什么足跡。春去春又回來，花落花會再開，時間就是生命每次的輪回。

　　他的《背影》眾所周知，父親微胖而蹣跚的背影穿越時空成了父愛的經(jīng)典。背影不高大，不挺拔，是在生活重壓下漸漸衰老的父親的背影。每當“目睹”爬月臺的那一幕，我總是頭涔涔而淚潸潸。

　　仿佛那便是我的父親，而我便是那個遠去的孩子。

　　依然記得剛上高中時與父親離別的場面，他將我送上公交車，千叮嚀，萬囑咐，直到車子開走時，它再悻悻地下車，回眸，一個身影深深映入我的眼簾，越來越小，直到消失在遠方。

　　從未見到如此深情而留戀的父親。在我腦海中父親總是用鐵甲做外衣，用刺刀當武器，用最冷漠的外表來掩飾，眼測不出深度，心望不穿浮沉。然而，在離別時刻鐵甲、刺刀已被融化……

　　朱自清用細膩的文筆、獨特的視角綴住了我的思考，仿佛我便是他，我因他的文章而行，總能尋到一個自己的影子。

　　他的文字縈繞著肺腑的孤島，他的書中有一個袒露心事，領(lǐng)略生命的快意的我。

　　書里有個我的六年級作文 17

　　書有很多種類型，如休閑，恐怖，教育等。很多人在讀書的時候恍惚間就把自己帶入了書的世界，將自己想象成故事內(nèi)的主角，隨著故事的發(fā)展喜怒哀樂。

　　小學有一段時間很愛看《小王子》，喜歡異想天開帶著純真的小王子，卻不喜歡里面用第一人稱“我”的作者。作者總是管束著小王子，這個不行那個也不行，就連像被蛇咬一口回到原來的星球也不可以。如果我是作者，我一定會放任小王子去做他任何想做的事，我也想去小王子以前的那個星球，如果我也讓蛇咬一下，是不是也可以去小王子的星球了呢？

　　六年級那時看了《魯濱遜漂流記》，精彩的故事情節(jié)讓我深陷其中，一面同情著魯濱遜悲慘的遭遇一面又感嘆著他的.機智和應(yīng)變能力。讀者它帶有一些刺激的故事時我又忍不住幻想了起來：如果被沖上小島的是我那怎么辦呢？我會找一個離海灘近但隱蔽的地方搭一個帳篷，光線一定要充足，最好周圍都是樹，半沉的船上我會找到什么呢？衣服食物是肯定的，殺蟲劑也一定得找到！蟲子什么的太可怕了。胡思亂想一通后才發(fā)現(xiàn)自己想的一點都不現(xiàn)實。

　　上了初中以后我喜歡上了推理小說，最喜歡的一本叫《十三宗命案》，里面是十三宗殺人案件，故事離奇線索混亂但讀到最后時又發(fā)現(xiàn)發(fā)生的事全都符合常理。我習慣會把故事的最后一頁空過去不看，盡量根據(jù)前文的線索自己推理出嫌疑人。推理對了，自己了一會兒再接著看下一篇；推理不對，默默佩服一下作者的智商然后根據(jù)結(jié)果再推一遍。過程雖然麻煩，但我樂在其中。用一段古文：雖累，但樂亦無窮也。

　　多看書可以長知識，學經(jīng)驗，練思路，跟著書中的主人公一起思考未嘗不是件好事。走進書本，你會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。

　　書里有個我的六年級作文 18

　　境明，千里皆明。

　　林清云的文字一如他的名，仿佛是幽靜山寺中靜靜流淌的清冽的泉水。掬一捧喝下，澄澈了肺腑。

　　喜愛偷懶的人大抵是這樣的，在某個假日的午后，隨意翻動珍愛的書。撫摸它泛黃褶皺的封面，嗅著油墨的香氣，摘錄一段鐘愛的文字。直到心靈與書本契合，才停下這一次愉悅的.旅程。

　　我與林清云相距幾十載的年華。他說他早已經(jīng)過了在橋上看風景的年紀，而我卻在執(zhí)著地尋著自己的風景，在學業(yè)與家庭瑣事間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不覺已深陷其中，迷失了方向

　　他的書里回蕩著晨鐘暮鼓，浸潤著微小而又細致的禪理，未微未間見證人生的痕跡。得意時，我讀者它，它能給與我喧鬧后的冷清，讓心情沉淀，變得更加醇厚；失意時，我讀著它，他能向我展示另一番寬廣的天地，帶來心靈的撫慰。

　　偶然，讀到一則小故事，說的是日本的神童鼓與山寺中的暮鼓。在日本，有這樣一種表演藝術(shù)名為神童鼓，是一名靈秀的少年在在一面大鼓前用盡全身的力量與技巧。完成一項人力之高峰的表演。場面自然是極其壯觀與震撼的。而山寺中的比丘尼則是靜靜站在一面大鼓前，時間一到，則揮動手中的鼓，一下又一下地敲擊在鼓面上，他神情安詳，泰然自若，好像融入了這山寺中，而手中的不過是最自然的動作。咚咚整整一百二十下，瘦小的比丘尼這才放回鼓，再悠然自得地離去。山寺中的暮鼓或許沒有神童鼓稍遜一籌的原因了。

　　合上書本，我不禁苦笑，自己不就是那名鼓童嗎，努力用盡所有去攀及心中那個高峰，卻不知是將自己永遠得困在那里，尋不到出路。倒不如將心放寬廣一些，平淡一些，笑著面對，不去埋怨。悠然，隨心隨性

　　然，歲月流轉(zhuǎn)。我依然站在橋上看風景，攜著那本書，書里那個小小的我已在敲著暮鼓。

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