描寫會魔法的老師作文（精選20篇）

　　在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的描寫會魔法的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　描寫會魔法的老師作文 1

　　十歲的小毛愛玩愛動，活潑可愛，可就是不愛學習。人坐在教室里，心卻飛到了教室外。因此他的成績一直不好，父母很擔心，老師也很頭疼，不免對他嘮嘮叨叨，沒完沒了的說教，弄得小毛很煩。

　　他常想自己要是一只小鳥該多好呀！可以自由自在地翱翔在天空中，不受約束，不必每天念著那些讓他頭疼的書，也不必聽老師和父母的嘮叨……他正想得入神，連老師的提問他的叫聲都沒聽見，老師皺著眉來到小毛身邊，敲著他的桌子，他才回過神來。

　　“小毛，上課你不注意聽見，在想什么？”老師嚴肅地問道。

　　誰知小毛脫口而出：“我想變成小鳥，要去天空中翱翔……”

　　“哈哈……”同學們一陣大笑。

　　老師也忍俊不住笑著說：“可以，我想你們還不知道吧？老師不但會教你們知識，還會魔法。”

　　小毛驚訝地露出了興奮的微容，“老師，你真的會魔法？那你能把我變成一只小鳥吧？我太想去天空中翱翔了。”

　　老師微微一笑，站直了身體，把手里的教鞭一揮，奇跡出現了，小毛在一道閃光過后變成了一只小鳥。

　　這只小鳥扇著翅膀，可是怎么也飛不起來。他大聲的問道：“老師！我為什么飛不起來呀？”

　　老師說：“因為你的.翅膀還沒長成，你需要每天鍛煉，讓翅膀更豐滿、更有力，才能飛起來。”

　　小鳥沮喪地說：“那豈不是很累？”

　　老師微微一笑道：“不管做什么都必須有付出，才有回報，你不想付出汗水，怎么能夠學會飛翔，怎么能夠翱翔于藍天？”

　　小鳥聽了更加沮喪了，他心想我就不鍛煉，看能怎么樣？于是他蹦蹦跳跳的在地上走來走去，倒也是自由自在。可是沒走多遠，他就聽見有人再喊：“快看，地上有只鳥，快抓住它，養在鳥籠子里。”

　　小鳥一聽鳥籠子，嚇得渾身顫抖，急忙跑到老師跟前說：“老師快把我變回來吧！我可不想一輩子住在鳥籠子里。”

　　老師一揮教鞭，小鳥又變回了小毛。

　　小毛變回了之后，他的性情也跟著變了，變得愛學習，不在貪玩。

　　父母高興的說：“我家小毛長大了？”

　　可只有小毛自己知道，他是怕了。鳥不會飛，就會被人輕而易舉抓進籠子里。如果現在不好好學習，將來就注定一事無成，就像一只不會飛的鳥，那多慘呀！

　　描寫會魔法的老師作文 2

　　我們作文館里有一個會“魔法”的張老師，他長得較胖。他有烏黑發亮的頭發，一副方塊形的眼鏡掛在高高的鼻梁上，一張能說會道的嘴巴，最特別的就是他那大肚子，大得像個好玩的氣球呢！

　　不過，張老師會“魔法”的哦！他的態度有時非常非常嚴肅，只要有一個同學說錯一個字，張老師就會氣勢洶洶地罵：“你有病吧！豬頭！”比如今天黃煊諾就被張老師罵的怪可憐的，可是在我們眼里都覺得張老師罵得好、罵得妙呢！誰叫他上課時隨便亂說話，活該！

　　這只是張老師第一個態度哦！還有呢！他的態度有時非常非常親切，常常和我們開玩笑，有時候上課張老師就拿同學們來開玩笑，逗我們開心。比如有一次上“課間十分鐘”的`時候，張老師拿章邵瀾琪這個名字來開玩笑，說她唱歌唱得非常非常難聽，而且唱得非常非常可怕，像魔鬼的叫聲一模一樣呢！逗的我們哈哈大笑、前仰后翻。

　　這也只是張老師第二個態度哦！告訴你還有呢！張老師的態度還有時非常非常平常，上課時不罵也不開玩笑，好像有一個警察在旁邊監督他，看他上課是否認真！有沒有像一個真正老師的樣子似的！可惜這樣的態度很少看見，這是最后一個態度了！

　　啊，張老師你真的會“魔法”嗎？請您教教我吧！

　　描寫會魔法的老師作文 3

　　告訴你們一個秘密，我們班的音樂老師會魔法，她帶著我們跳舞，跳著跳著，我們就和她一起飛起來了！還有一次她教我們唱歌，音符變成了好多小鳥，在教室里飛舞，漂亮極了！

　　我的.老師會魔法，如果誰上課走神了，他就變變變，把走神的同學變成石膏像作為懲罰。如果有同學說謊了，他就變變變，把說謊的同學鼻子變長。如果誰幫助別人，他就變變變，讓做好事的同學變得光彩奪目，成為學校的焦點。

　　我過去不知道我的老師會魔法，昨天放學，我看到我的老師騎著掃帚飛回了家，我驚訝得眼睛都瞪出來了。

　　描寫會魔法的老師作文 4

　　我喜歡的老師有很多：幽默風趣的數學老師、美麗知性的美術老師，幽默活潑的英語老師……可我最喜歡的還是會魔法的語文老師。

　　火眼金睛

　　有時，班上的紀律不好，同學們愛在下面講悄悄話，有的在老師板書時講，有的在老師放幻燈時講，有的在老師改作業時講…而在語文課上講話的少多啦！那是因為語文老師有火眼金睛。

　　有一次語文老師轉過去板書，同桌自言自語地講了起來。而且講得走火入魔，簡直停不下來了。老師停止了寫字，頭也不回地就把同桌的名字說了出來。那一次簡直我覺得老師比孫悟空還厲害，背對著我們都射出了兩道精光盯著我們。此事之后上語文課時，我們一般都很安靜。

　　超級大腦

　　以前的`語文老師管我們很松，同學們老是偷工減料，每天的作業總有好一些同學不是沒帶就是沒寫，不是沒做完就是丟了……現在同學們可不敢蒙混了。因為每當科代表把沒寫作業的報給老師的時候，她聽一遍就記住了，而且還能把昨天和前天沒做的說出來。要知道連續幾天不做，可是會加重懲罰呢！因此，我們也只好收斂起來，按時做作業、交作業了。

　　除此之外，老師還有很多其它的魔法呢！比如：無影瞬移、七十二變、波濤洶涌…

　　這就我們班的語文老師，你喜歡嗎？反正我很喜歡。因為她來了之后，我們班的紀律更好了，同學們學習也更認真了，我們也進步了。

　　描寫會魔法的老師作文 5

　　美術老師是我們繪畫自己世界的畫筆，漸漸地繪畫出我們的夢想，一點點的繪畫出我們的希望。他們像會變魔法一樣，讓每一個黑板變得更神奇，更美麗！

　　我的美術老師長得很高，一副看似笨拙的樣子，皮膚黑黝黝的，眉毛又粗又黑，笑起來兩只眼睛瞇成了一道縫，像彎彎的月牙。更突出的是他那雙粗糙的大手。意外的就是這雙粗糙的大手居然會變魔法：在黑板上隨手一畫，就是一幅栩栩如生的畫作。

　　原來美術對于我來說，可能只是一種消遣時光的一節無用課。美術、繪畫什么的與我有什么關系呢？直到步入初中，我才明白，美術也占據我們生活中的一部分。也是因為美術老師的一句話：“這世上沒有任何事情是無用的，只有無用功的學生”。正是因為這句話的啟示，我才開始嘗試著學習繪畫。

　　我的美術老師很幽默大度，我們和他開玩笑，他也從不對我們發火，還和我們有說有笑的。就比如那天沒有他的課，他準備騎車回家，我們看見了，一個調皮搗蛋鬼惡作劇的說：“祝您一路順風，半路掉坑兒。”我真為這位同學捏一把汗：“怎么能這樣說呢？不是找死嗎？”沒想到的是，他只停下車，回過頭笑著說：“你放心，我一定會讓你失望的。”說完便騎車離開了。我更加喜歡他了，因為他大度，有涵養，很幽默，他很平易近人。

　　他在上課時就十分的嚴肅，上他的課沒有人說話，因為這是他與我們的承諾，在上課時只要沒有人說話，并且保證繪畫任務已經完成，就可以隨心所欲了。但不能出教室，不能高聲喧嘩，不可打擾別人，其實這時的`完成任務的我們大都在趕超作業。由于他的細心教導，我的繪畫水平逐漸提高，而我也漸漸的喜歡上了美術課和那幽默大度的美術老師。

　　雖然，我的美術老師已經退休了，但他仍然是我最好的、最棒的美術老師，他雖然只是我生命中的一個過客，卻影響了我對繪畫的認知，并用魔法吸引了我，讓我愛上了繪畫。相信他的這種影響必定會成就我更美好的人生。

　　描寫會魔法的老師作文 6

　　四年級的時候，我們換了一位語文老師，她就是我們學校的張校長。聽同學們議論，這位老師會“魔法”，也就是在教學上頗有招數。她教過的幾屆學生對她都很佩服，我聽后，不以為然，老師，不過如此而已，能有什么新花樣。可是剛剛相處半學期，我還不得不對她刮目相看呢。

　　她剛到我們班，第一眼――老教師，嚴厲古板；第二眼，滿面春風，笑容可掬。一張口還蠻好聽的，自信果斷地說“孩子們，聽說我們班的同學都很優秀！（聽，又在收買人心。）從今天開始，我將和你們一起學習語文，我相信，我們班的語文成績會是最棒的！有信心嗎？”“有”，同學們異口同聲地說。（聽，喊空口號，誰不會，看你有什么高招？）“我歡迎大家經常給我提建議，我們共同學習提高（還好，沒擺什么校長架子）。你們是二十一世紀科技創新人才的接班人，要與時俱進，成為有能力、有才華、有創新的`新世紀的學子（還挺時髦，有新觀念，剛接觸，印象不錯）。”時光在流逝，我倒要看看張老師能有什么“魔法”。

　　第一件烙在我腦海中的事――獎勵高招，什么“聽寫小能手”、“閱讀標兵”、“優秀家長”、“制作天使”、“小作家”封號多多，還別說，這幾項小封號像一頂頂小王冠，把一個個孩子鼓弄得課上課下看書、寫字、寫作。我們班的讀寫熱情空前高漲，別問效果，你肯定猜得著。就說閱讀課外書吧，我最沒興趣了，可張老師卻不依不饒，她還和家長簽下閱讀協議，要求家長每天檢查簽字，來到學校小組長檢查，老師抽查，月末評“優秀家長”、“閱讀標兵”。唉，硬著頭皮去看吧，看著看著，居然看上癮了，如饑似渴，我對媽媽說：“放下你那顆紅心吧，我不用你監督了，月末保證讓你拿上‘優秀家長獎’。”媽媽審視了幾天，真的放心不管了。但要常領我逛書店。媽媽逢人便夸：“這個老師真有法，孩子受用一生啊！”這可能就是張老師的魔法之一吧。

　　第二件我難以忘卻的事――表演課本劇。

　　張老師上課充滿童心童趣，語言生動活潑，聲音婉轉動聽，她經常找一些課件讓我們看課本劇表演，幫我們分析角色的聲音、儀態、感情，領著我們繪聲繪色地讀、入情入境地表演。一次演《巨人的花園》，她扮演巨人，那聲音一吼，粗壯有力，真像個巨人，嚇了我們一大跳。指導我們讀那些敘述部分，一會讓我們仿佛走進了春天百花爛漫的花園，一會我們又仿佛來到北風呼嘯的冬天。張老師的聲音好美！我們在醉人的聲音中也美美地閱讀。她又帶著我們表演《木偶的故事》、《去年的樹》，她像孩子一樣，無拘無束地和我們表演，一會兒是表情、一會兒是動作，常常逗得我們捧腹大笑。過去只有分析文章、認讀字詞、枯燥無味、令人厭倦的語文課，現在變得活力四射，像磁石一樣吸引著我們，我們的語文成績如竹筍拔節――節節高。

　　這位有魔力的張老師，真的把我引進了她的語文魔幻園，我越來越喜歡她了，我的魔法老師。

　　描寫會魔法的老師作文 7

　　今天我們在教室吃完午飯后，劉老師打開大屏幕，請我們欣賞貓的照片。

　　首先出場的是一只非常可愛的小花貓，它悠閑地趴在草地上，隨著老師用手向屏幕一指，不可思議的事情發生了。屏幕上的小花貓居然自動變成小白貓了！“哇！”“啊？”好多同學不由自主地發出了聲音。我也很納悶，這是怎么回事呢？也許是巧合吧。正想著，老師又一指，這回小白貓變成了大黑貓。這，這不科學啊，難道劉老師有特異功能？我暗想道。

　　“劉老師，您怎么讓屏幕變的啊？”有同學忍不住問道。

　　“哦，我新學會了一個魔法。”劉老師故作神秘地答道。

　　“魔法！”“劉老師會魔法！”“我也想學！”同學們的聲音越來越大。

　　劉老師做了一個讓大家安靜的手勢，接著說：“看誰坐得好，我可以傳授給他。”

　　劉老師的話音未落，我們一個個坐得筆直，生怕老師看不到自己。

　　接下來的幾分鐘內，老師在翻閱屏幕時，有時用手一指，有時朝著屏幕吹口氣，屏幕就像一只溫順的小木偶，特別聽劉老師的話，真是太神奇了。難道真的是魔法？不會吧，可能也就是個小魔術。嗯，對，劉老師一定把一個控制器藏在身上了。我正在猜測著，只見老師朝著屏幕使勁看了一眼，我的天哪，屏幕居然變了！這也行？我腦門上的問號都要冒出來了。

　　欣賞完十幾只小貓的圖片，同學們終于忍不住了，大家開始“質問”老師：“劉老師，您肯定有控制器！”“劉老師，您的衣服里面有道具！”“老師，您說過要教我們的！”

　　劉老師沒有回答，他不緊不慢地把外套脫掉，然后擼起袖子舉起雙手讓我們檢查。的確，我們沒有任何收獲。

　　“好，大家看清了，”劉老師用右手朝著屏幕一指，嘴里喊道：“變！”不用說，屏幕肯定聽老師的話。

　　“下面老師要傳授幾位同學秘訣。”劉老師剛說完，我們的手就都舉起來了，為了讓老師看到自己，幾乎所有同學都站了起來。我也是使勁踮著腳尖，心中不斷祈禱：選我吧，選我吧。

　　唉，沒有選中我。

　　被選中的林青鴻雁同學美滋滋地走到了老師身邊。劉老師神秘兮兮地對著她的'耳朵說了些話。到底說的什么呢？我真希望自己有順風耳，能聽到那個秘訣。

　　林青鴻雁聽完老師的話，不可思議地看著老師。劉老師讓她試一試，她嘴里不知念叨了一句什么，然后朝著屏幕一指。“唰——”屏幕變了。“哇！”全班同學異口同聲地發出了驚嘆聲。

　　接下來，另外幾位幸運的同學也知道了秘訣，他們的魔法表演也獲得了成功。

　　好希望也學會這個魔法啊，一會兒休息時，我一定要從那幾位同學口中問出秘訣來。

　　描寫會魔法的老師作文 8

　　我悄悄告訴你一個秘密：我們班的老師有“魔法”哦!什么，你不相信?咳咳，此魔法非彼魔法。

　　要怎么說呢，還是大家來看看吧————魔法一號：零星小雨“水是不可再生的資源，所以我們要節約用水……”又是一節思品課，思品老師唾沫橫飛地在講臺上講解著，而我們早已昏昏欲睡。依我看，水怎么會是不可再生資源呢?咳咳，你別誤會，我們思品老師有“魔法”呀，這不，最新的“魔法”————零星小雨就誕生啦!你可別誤會，這個零星小雨，可不是真的雨，那是老師的唾沫星子!俗話說得好，老師的唾沫如小雨。還真的是這回事!這不，傳說中要有頂級功夫才做得到的零星小雨就誕生啦!魔法二號：悄無聲息悄無聲息可是我們班主任最厲害的功夫!靠著這個功夫，可以打遍天下無敵手。這不，這次自修課，辦理鬧成了一鍋粥，吵來吵去的.，相互對答案的，班長愣是喊破了嗓子也沒人理會。這時，班主任的超級功夫“悄無聲息”發功了————可能是我們班太吵了吧，可以說是沒有一點聲音，就悄悄進來了。進來了也沒有立即大吼，讓我們安靜。而是在后面看了我們好長時候，直到幾個敏銳的家伙發現了，大家這才慢慢安靜了下來。果然，班主任這才開始“唐僧念經”了：“你們怎么都是兩面派……”咳咳，這招可真是所謂的戰無不勝呀!魔法三號：隔墻傳音隔墻傳音?如果你認為這是江湖大師才有的功夫的話，那就大錯特錯了!我們數學老師的大嗓門可是全年級出名的!她上課，后面的同學從來不必擔心看的不清楚，因為這個聲音太“悅耳”了!前面的同學可就郁悶了，這嗓音大的……不是我夸張，如果你沒有聽清楚，那也不用擔心。因為等會，和我們班隔壁的九班，老師會再講一次，你可以再聽一遍。沒辦法，誰叫老師這嗓門太厲害呢?這可是傳說中“隔墻傳音”的真功夫呀!怎么樣?

　　我們班老師的“魔法”也不賴吧?

　　描寫會魔法的老師作文 9

　　“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去，小時候，我以為你很有力，總是喜歡把我們高高舉起……”每當聽到這悅耳的旋律，我就會想起我的“魔法”老師。

　　我的“魔法”老師，不會哈里波特的神奇魔法，但卻有著超級的魔力。她長著一張圓圓的娃娃臉，兩彎淺淺的眉毛，一雙寫滿笑意的小眼睛，溢滿了柔情。她的臉上永遠都掛著燦爛的微笑，小酒窩里永遠裝滿香醇的酒。

　　老師，您的思想，您的話，蘊含了哲理，又是那么的神奇，在我們心中您就是一位無所不能的魔法老師。您的聲音帶著一種魔力，如黃鶯出谷，婉轉悠揚，似水如歌，清澈動聽。讓我們倍感舒服，心曠神怡。您的'微笑帶著一種魔力，像一縷春風，徐徐吹進我們的心房，將心靈的陰暗帶走，永遠給我們一個鳥語花香的春天。

　　老師在課堂上講課的時候，更是帶著一種魔力，深深吸引著我們。當我們回答問題正確時，老師就會向我們投來鼓勵的目光，從那深沉愛護的目光中，我仿佛看到了一片博大寬廣的海洋。每當下課的時候，老師就會神秘地拿出一個“百寶箱”，然后雙手合攏，閉上雙眼，嘴上還念念有詞：“神奇的百寶箱，快變出孩子們喜歡的禮物吧！”接著便把手伸進所謂的“百寶箱”中，翻了一陣之后，一個棒棒糖出來了，一本精美的筆記本出來了。而這些都是獎勵我們的禮物。在我們的心里，老師比天上的白云還變化多端，比擁有超能力的魔術師還要神奇呢。

　　我敬愛的“魔法”老師啊，您就是辛勤的園丁，為祖國山川添秀色，您如春雨，潤育桃李滿天下，您用滿天彩霞譜寫真善美的頌歌。在我們心中您是我最美的老師。

　　描寫會魔法的老師作文 10

　　“梔子花開呀開，梔子花開呀開，像晶瑩的浪花盛開在我的心海……”想到潔白如雪的梔子花，我便想到了如童話里走出來那肌膚如雪的英語老師——葉老師。

　　我第一眼見到葉老師的時候，忘不了她穿著一條素雅干凈的白裙子，忘不了她一頭簡單干練的齊鎖骨中長發，忘不了她幾乎沒有瑕疵白皙干凈的皮膚，那樣的老師楚楚動人，像極了天上的白月光，讓人著迷，又讓女孩子有那么一點嫉妒呢！湊近老師，那黑亮的.秀發中還夾著精致的發夾，一股淡淡的清香飄溢開來，讓人情不自禁地多聞一聞這舒服的味道！

　　葉老師不但外貌動人，當你真正去接觸葉老師的時候，你還會發現葉老師的性格更是讓人喜歡！葉老師是一個很年輕幽默的老師，總能和學生打成一片。上英語課時，教室里也是彌漫著一股神奇的幽默氣息。記得有一次，葉老師給我們講一些關于英語的搞笑故事，讓我最深刻的故事就是金星在坐飛機的時候，里面的空姐看金星是中國人，就特地走過來說了一通英語，她以為金星聽不懂，想捉弄金星。其實金星知道空姐問她想要喝什么，金星就大聲回答：“橙汁！”葉老師模仿金星用搞笑的東北口音來說的，然后就出來了只有葉老師和我們才知道的梗。

　　下課的時候，葉老師會和我們一起種植物，讓我們按著學號輪流澆水，我們教室里的植物可多了，郁郁蔥蔥，散發生機活力，這離不開葉老師的功勞。葉老師仿佛知曉我們心事的精靈，她懂我們喜歡什么，為我們靜心設計一堆積分卡，每一次默寫或作業全對了，都可以蓋章，滿了多少章就在盒子了抽獎品券，然后進行兌換。課余時間，我們都會跟葉老師聊天，每次和葉老師聊天的時候，都不會有一點的緊張，感覺葉老師就像我的朋友一樣。

　　葉老師也很關心每一個同學。兒童節那天，盡管我發燒生病居家隔離，葉老師也沒忘記為我送來祝福，她詢問我的身體情況，還暖暖地祝我兒童節快樂！甜甜的話語讓我難忘至今！

　　這就是我的葉老師，回憶里甜美的鄰家大姐姐，亦師亦友，暖心暖懷！

　　描寫會魔法的老師作文 11

　　踏著歡快的步伐，和著清脆的上課鈴聲走進教室。她，就是我們三年級時的英語老師—景老師。這位老師給我留下的印象一直揮之不去。

　　景老師眉清目秀，披著長長的秀發。她鼻子上架著一副黑框大眼鏡，顯得特別年輕有活力。景老師一開始上課，臉上就綻開了笑容。這一笑，笑出了她教學的熱情；這一笑，笑出了她對我們的殷切期盼；這一笑，笑出了我們對知識的渴望。景老師就像春風吹來的花香，彌漫在整個教室，深深地吸引著每一位同學。

　　景老師上課總會帶著一些小獎品，來鼓勵我們學習英語。記得有一次，我們要上水果這一單元的課。景老師帶來了各種水果，只要問題回答正確，就可以吃到一塊小水果。想吃水果的欲望刺激著每一個同學，只要老師一提問，我們就爭先恐后地把小手舉得高高的，我們既緊張又激動，有的甚至站了起來，教室里熱鬧極了。這獎品雖然是一塊小小的'水果，但在我們心中確是無上的光榮。一塊小小的水果，就像是她的魔法棒，讓我們的英語課變得如此生動有趣，景老師真是有辦法！

　　景老師的魔法還表現在溫柔上。每當有人考試不理想時，景老師不但不批評他們，而且還會溫柔地鼓勵他們，耐心地給他們講解錯題，提醒他們不能粗心大意。如果有同學違反課堂紀律，景老師依然會溫柔地和他們講道理，就連最調皮的同學也很聽她的話，景老師可真是有辦法！

　　景老師就是這樣一個很特別的老師，雖然她只教了我們一年，但是我總是忘不了她，她真是一個有“魔力”的老師。

　　描寫會魔法的老師作文 12

　　從一年級到四年級，都是陳老師教我們語文課，她也是我們的班主任。

　　說到“班主任”三個字，你腦海里是不是會浮現“兇神惡煞”四個字，就比如《米小圈上學記》里的班主任魏老師，嚴肅慎重。我們的班主任陳老師，和藹可親指數100%，同學們平時都喜歡叫她“陳姐姐”。

　　學業上，她絞盡腦汁，想盡各種辦法幫我們提高成績，所以我們暗地里也叫她“魔法老師”。

　　有一天，她春風滿面地走進教室，手里拎著一個黃色的袋子。那個袋子可真大啊，把個子矮矮的陳老師遮住了一半。我們都好奇地望著那個袋子，到底是什么呢？看上去挺輕的，像是吃的，因為她常常會從包包里掏出好吃的獎勵給我們。那么大，又不像是吃的，難道是玩具？“老師葫蘆里到底賣的是什么藥？”同學們你看著我、我看著你，七嘴八舌地議論開了。沒想到陳老師讓我們猜，并說說理由。這么好玩的課，我們一下子被吸引住了，連平時不敢舉手的同學都忍不住站起來回答。我們猜了很久，終于猜出來了，原來真的是吃的，不過可不是普通的零食，是陳老師親手做的小豬面包。這些面包居然是獎勵給我們的。吃著香噴噴的小豬面包，同學們可開心了。沒想到好戲還在后頭，面包還沒吃完，陳老師讓我們動手把剛才猜袋子的`場面寫下來。同學們居然沒有像平時那樣唉聲嘆氣，一個個神采飛揚地拿起筆刷刷刷地寫了起來，不時地咬一小口面包，砸吧砸吧小嘴。

　　從那以后啊，我們班就開啟了“每日簡評”的寫作模式。陳老師以積分賽制鼓勵我們每天練筆，用思維導圖的方式點評我們的練筆，我們思維的小宇宙飛速旋轉。

　　每月結束會進行積分評比，高積分的擂主們可以得到老師親手寫的贈言書簽，大熱天還能吃上一支透心涼的“冰工廠”。這種賽制引得我們趨之若鶩，每天都練，練完一篇巴不得再寫一篇。甚至有在評比現場發生臨時奮筆疾書“大做文章”的同學，就因為他發現還差1分就能攻擂。

　　這就是我們的“魔法老師”，和藹可親，法力超群。我們喜歡她，她也愛我們。

　　描寫會魔法的老師作文 13

　　說到自己的老師，大家一定都不陌生吧！那你最喜歡哪個老師呢？是變臉比翻書還快的語文老師？還是走路帶風的英語老師？當然，你也可以喜歡身強體壯的體育老師，而我最喜歡的是我們以前的數學老師——王老師。

　　王老師是一個稍微年長的老師，有同學說王老師三十多歲，有同學說王老師四十多歲，我覺得都有可能。王老師有一雙明亮聰慧的眼睛，這雙眼睛一眼就能分出人物、事情的真假、好壞，堪比孫悟空的火眼金睛。這是王老師五官中最引人注目的地方。王老師的穿衣風格也十分獨特，在茫茫人海中她能夠讓人一眼就認出來。那古風的寬松長裙，那手上帶精美的串珠，那溫婉大方的氣質，好像一位從古代穿越過來的佳人。你想想，一身古風服裝，一頭齊肩短發，再加上一雙如點睛之筆般的慧眼，怎能不讓人記住她喜歡她？

　　我最喜歡王老師的溫柔可親。她講課的語氣也很溫柔，潛移默化中我們都聽得十分認真。如果你做錯了什么，她會苦口婆心地和你溝通，讓你漸漸認識到自己的不足，從而認真聽講。在她的課上，平時犯困的同學能夠豎起耳朵認真聽，平時淘氣的同學也能不開小差端正坐好，她就像上天派來管住我們的天使，像有魔法棒一樣，讓我們全班同學大變樣。不過你可不要以為她會一直這么溫柔，她發起火的`時候，沒有一個同學敢直視她的眼睛，那場面就是蒼蠅看到了，都要繞著走。

　　王老師平時十分喜歡插花，好幾次我都看到她在辦公室里插花。那行云流水的動作，一點也不拖泥帶水，把美麗的鮮花一朵一朵修建好，錯落有致地插進去，熟練地變換角度，不一會兒，賞心悅目的花就插好了。雖然我不懂插花的技藝，但深深震撼。每當我去老師辦公室的時候，總能聞到王老師桌上的陣陣花香，心情一下子就愉悅起來。說實話，如果王老師手上拿著一根魔杖，我一定會以為她是霍格沃茨的老師跑到麻瓜的世界里了。

　　還記得有一節課，令我印象十分深刻。那節課，王老師因為感冒嗓子啞了，卻仍堅持來給我們上課。她明明自己很難受，卻依舊嘗試用最響亮的聲音來給我們講課。那一節課上，我們都很安靜，為了讓老師少講一點，我們十分認真地去聽那沙啞的聲音，去聽這聲音背后傳遞的微妙情感。令人覺得神奇的是，這節課我們反而比平時理解得更加透徹了！我知道這是王老師的神奇魔力。

　　午間的音樂在耳旁響起，“月亮船啊月亮船，載著一個小小心愿，停泊在心間……”旋律讓人回味，讓人回味的還有給我深深震撼的老師！

　　描寫會魔法的老師作文 14

　　我最愛的老師不是國內赫赫有名的教育家，也不是國外留學深造的超能天才，而是在普通人眼中，一位平平無奇的數學老師。但在我心中，您卻是一位讓我回味無窮的“魔法”老師。

　　每當看見那黑色的細框眼鏡，那一米八的大高個，那運動休閑的藍色小包，我就知道一定是您了。您面對我們時總是板著一張臉，滿臉寫著四個字：我很嚴肅。但您面對作業的態度總是一絲不茍，一絲一毫的錯誤都不能逃過您的法眼。此后，不會像其他老師一樣狠狠批評那個學生，而是會用幽默風趣的語言、生動有趣的'事例讓他豁然開朗。嚴肅的老師竟然會用冷幽默逗得我們哄堂大笑，為平淡的學習生活增添了一絲樂趣。

　　“哈——啊——”咦，這是什么聲音？怎么有人哈欠連天呢？現在不是數學課嗎？只見您站在講臺上精神抖擻地講題，講臺下的某些同學卻昏昏沉沉。機警的您馬上嗅到“犯罪現場”的特殊氣息，當即施法：“好，我們來復習一下！”一陣響徹云霄的吼聲響起，仿佛課桌都震動起來。什么？數學老師要讓人上去總結知識？一聽這話，我們的心都提到了嗓子眼兒，連忙打開書本翻看復習，緊張的氛圍一時間讓我們手忙腳亂，而數學老師卻一副悠哉悠哉的樣子，徜徉在教室里，像偵查兵悄無聲音地來回巡視，準備抓獲那些不務正業的“犯罪嫌疑人”，待您回到講臺上：“現在不敢與我對視的、看地面的，往往都是沒有把握的同學，能與我對視的同學，應該還有一定把握。”這么一說，我就偷偷瞅了一眼老師，但老師的眼睛真像一把尖刀，差點把我“刺傷”，我的心都要蹦出來了！果不其然，您的鷹眼掃到了心虛的小袁，小袁支支吾吾地發言，原形畢露。您不愧是魔法大師，仿佛有一只通天大手一下子把逍遙在九霄云外的小妖小怪震回了鎖妖塔。還有您那一聲“獅吼”，民間評論為：“數學老師一聲吼，地球都要抖三抖！”

　　可敬可愛的老師，您樸實帥氣，您嚴厲負責，您幽默可親。謝謝您，鹿老師！

　　描寫會魔法的老師作文 15

　　我有一位好老師，她一頭如同海藻一樣彎曲的頭發，一雙柳葉眉，一張和藹可親的臉上有一個高聳的鼻子，一張能說會道的嘴巴，最讓我難忘的還是老師那雙傳神的眼睛。有一次在學校，我受到了大哥哥大姐姐的嘲笑，我逃也似的來到了教室，坐在座位上一言不發，任憑淚水劃過我的臉頰，聞訊趕來的語文老師連忙過來安慰我說：不管遇到什么事情，都要想開些，都要微笑著面對人生的風風雨雨······這時的我一抬頭，被眼淚模糊了的雙眼仍舊能清晰地看見老師那雙飽含溫柔，愛憐的眼睛，似乎在對我說著：老師相信你會振作起來的。

　　我想說一句發自肺腑的感謝的話，可是喉嚨似乎被什么東西卡住了一樣難受。望著那雙溫柔的眼睛，我又有什么理由繼續傷感下去呢。我用沉默的微笑表示自己會戰勝困難，迎接黎明的曙光。

　　又有一次，我上課不由自主地分散了注意力，手腳好像不聽使喚了，正想去摸索什么時，一抬頭瞧見了老師那嚴厲的目光，一時不知所措，我驚恐，害怕的目光迅速從老師的臉上移開了，老師那嚴厲的目光中帶著失望，憤怒，似乎在對我說：你會是一個控制不住自己的.孩子嗎。我只覺得臉上像火燒一樣燙，心中充滿了無限的慚愧，后悔······再一抬頭，老師的目光逐漸溫和起來了，好像在對我說著：知錯能改還是好孩子。

　　我又從老師的目光中找回了自信，馬上坐得端端正正，這時老師那贊許的目光掃在了我的臉上，似乎又在對我說著：好樣的。這就是老師的傳神的魔法眼睛，讓我終生難忘，一生受益。

　　描寫會魔法的老師作文 16

　　在這暫且還只有十幾年的人生里，我們已認識了不少老師。他們教我知識，教我做人。

　　她，一頭干練的短發，一雙“布靈布靈”的大眼睛。面無表情嚴肅時讓人心生害怕，不敢發出半點聲響。笑起來時又讓人感到溫暖，親切無比。她就是我們的英語老師。

　　在她的課堂上，時常會傳出笑聲，大家都笑，她自己也笑。她總能讓我們在快樂中學習，讓學習這件事變得沒有那么困難而且變得有效。她會在上課時用重要的句式造句，就拿上課時人在魂不在或正樂呵著的同學當例子。讓我們哄堂大笑，更重要的是讓我們的印象更加深刻，將知識點牢記在心里。她也總能抓住我們的內心，將我們所感興趣的放進課堂，提起大家對學習的興趣和好奇心，有幾回，應該是上關于人的外貌特征的課吧，她就描述了一些明星讓大家猜，大家可興奮了。

　　在課上，會由一些單詞或句子而延伸拓展到別的知識，如一些有關異國文化的知識，這樣，我對每節英語課就又有了期待。

　　到她坐班的晚自習，要么安靜得鴉雀無聲，要么不時傳出笑聲。安靜時都能聽見自己的'筆尖與紙張摩擦的聲音。想她這樣既能和學生笑在一起，又能壓制住學生的嘴的老師可能真的有魔法吧。

　　我真的很幸運，很感謝英語老師，感謝她給我們帶來每一次歡笑，感謝她讓我們在快樂中學習，讓學習氛圍變得如此之好。也感謝每一位老師，是你們為我們將來走的花路播下種子。

　　“三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。”

　　老師，謝謝你們！

　　描寫會魔法的老師作文 17

　　有這樣一個老師，她平時嚴厲有加，我們卻喜歡得害怕與她分離；有這樣一個老師，她教的學科曾是我的弱項，如今卻讓我深深地著迷；有這樣一個老師，她有一種別的老師沒有的一樣東西，那就是——魔法。

　　控制術

　　記得上學期，數學老師和英語老師幾乎同時走進了教室，她倆都想要這節課，在講臺上議論了許久，好沒有什么結果。不知誰在下面叫了一聲：“上數學課！”就這樣，全班都便開始叫：“上數學課！是數學課！”英語老師在同學們的起哄聲中悄悄地退去。

　　吳老師是一個在學習上嚴格得不能再嚴格的老師。在她的課上做小動作，若被她的火眼抓住，你就只好乖乖地罰抄。沒有被她罵過的同學基本沒有。英語老師恰恰相反，不知不啥，同學們就是想上數學課。莫非我們班被她魔法中的控制術給控制住了。

　　無聲術

　　老師在打鈴后還沒有到教室，也算是“家常便飯”。班里的幾個淘氣包，依舊像下課時那樣瘋玩，安靜地坐在座位上的也沒有幾個人，吵得可以跟菜市場比一比。可是每當她來上課時，全班絕對個個坐得端端正正，跟以前根本沒有辦法比。幾個淘氣包，也變成了乖乖寶，教室里安靜得連一根針落下的聲音都能聽到，讓人怪不適應的。在其他任課老師的眼中，我們班屬于活潑過了頭的一個班級，莫非這次她對我們施了無聲術？

　　磁力術

　　下課，我們班的男生總愛在走廊上瘋狂，連校長走過來的時候都不會停下來。不過，每當她一走起進我們教室里坐下，就會有人喊：“吳老師來了！”全班同學都會不由自主地走向自己的座位，連我們班的淘氣包們都這樣做。有時，她不是來上課，只是休息一下，坐一會兒就走了，就在她走出教室的那一刻，教室里瞬間吵了起來，再一次跟菜市場差不多。莫非她在我們座位上放了正級磁鐵，在我們的身上放了負級磁鐵，這回難道用的'是磁力術？

　　其實她的身上并沒有魔法，但我總覺得她有魔法。在她面前，我們都是一群乖乖寶，在別的老師面前是個活潑過了頭的孩子。

　　這個魔術老師是誰？她是一個抓住同學們某個閃光點放大了去表揚，讓同學們覺得自己就是天底下最優秀的那個人。她就是我們的數學老師——吳老師。

　　描寫會魔法的老師作文 18

　　魔法學校有一位神奇的老師她叫王曉園，同學們想要什么都可以問曉園老師要，一位小同學哭著來找曉園老師。

　　他對曉園老師說：“同學們天天嘲笑我考試考不好，說我笨。”曉園老師立刻拿出一個綠色的小瓶子，小同學聞了聞，他馬上想都了他以前受傷了，同學們紛紛扶他去老師那。想到了同學們鼓勵他跳長繩的時候，小同學開心極了！跟曉園老師到過謝以后，就跑向教室。

　　有一個同學找到了曉園老師，她說：“這次考試我只考了68分，這次試卷太難了，爸爸媽媽根本不聽我解釋，還打我，我一氣之下便跑出了家門，曉園老師拿出了一個粉紅色的小瓶子，遞給了她，她看了看眼前出現了爸爸媽媽在她發高燒的時候，一直陪在她的身邊。還出現了媽媽在夏天的一個晚上，一直在給她扇扇子，汗水潮濕了媽媽的`衣裳。曉園老師說：“趕快回家吧，你的爸爸媽媽在家等你呢！小同學馬上跑回了家。曉園老師真神奇呀！

　　描寫會魔法的老師作文 19

　　今天,魔法老師家來了一位新成員，它是一只貓，長得卻像一只老虎。你看，它白色的皮毛上有幾條黑色的條紋，兩只眼睛炯炯有神，金黃色的瞳孔似乎還閃出綠色的光澤。那一對眼睛咕嚕嚕地轉著，像是在思索著逃出籠子的點子似的。它長得實在太像老虎了，我就給它取了個綽號——“老虎”。

　　魔法老師家的“老虎”非常懶，在籠子里躺著，動一動都嫌累似的.。等魔法老師把一盤貓糧放進籠子里后，小貓先用鼻子聞一聞，"銜"起一塊，在嘴巴里含了一會兒，再嚼碎吃掉。看它喝水就更有趣了!只見它"抿"了一口水，仰起頭，讓渾身的毛都舒展開來，這時它才把水咽下去。喝完水后，它就不停地在籠子上蹭啊蹭，掉下來很多毛。

　　魔法老師想讓我們可以近距離地觀察它，就拿出一個小鐵籠子，想讓小貓鉆進去，可它偏偏不進去。我猜它是擔心有人又要把它帶走吧!它左看右看，就像要找一條縫隙逃出來。過了片刻，魔法老師讓貓進了籠子，這樣我們就可以清清楚楚地觀察小貓了。它在籠子里轉悠著，想要出來跟我們玩。等到它在籠子里轉悠得沒有力氣后，它就縮到了籠子最里面，找了個舒服的地方躺下，懶懶地看著我們，像是已經被馴服了。

　　這就是魔法老師家的“老虎”了，它就是這樣一只“懶老虎”，它已經被馴服了。

　　描寫會魔法的老師作文 20

　　我有一位老師，她有著烏黑的短發，戴著橢圓形的眼鏡，顯得特別有學問。冬天的時候，她總是圍著“甲骨文”圖案的圍巾。你們猜猜她是誰呢？就是語文老師吳老師，也是我們的班主任。

　　你們肯定在問，吳老師的“小魔法”是什么呀？告訴你們吧，那就是“聽話安靜咒語”。班里有吵吵鬧鬧的'同學，吳老師一進來，就安靜了，安靜得都能聽到同學們的呼氣聲。還有一個叫“指令速來咒語”。只要吳老師叫到某一位同學的名字，那位同學就會馬上來到吳老師身邊。

　　吳老師是“魔法師”，我們更是“小魔法師”。我們的“魔法”也要加強訓練，“彩虹魔法”能把老師變成一位溫柔的“園丁”；“黑魔法”能把老師變成一頭兇猛的“獅子”。

　　老師，下次我們一定會控制好“魔法”的，永遠讓你變成一位溫柔的“園丁”。

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