老師的“火眼金睛”作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的老師的“火眼金睛”作文，歡迎大家分享。
老師的“火眼金睛”作文1
今天上作文課的時(shí)候，王老師神秘兮兮的對(duì)同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們這節(jié)課玩游戲。”王老師話音剛落，班里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們，七嘴八舌地議論著。我心想：不會(huì)還是玩猜謎語(yǔ)的游戲吧！看著王老師胸有成竹的樣子，我覺(jué)得這個(gè)游戲肯定好玩。
王老師看著臺(tái)下一張張好奇的面孔，說(shuō)道：“今天我得給同學(xué)們露一手，表演一下火眼金睛的本領(lǐng)”。班里又是一陣議論聲，有的人說(shuō)王老師是孫悟空變的嗎？怎么會(huì)有火眼金睛呢？有的人說(shuō)王老師肯定是修煉過(guò)仙法，所以才會(huì)有火眼金睛，還有的人一聲不吭，期待王老師的表演。只見(jiàn)王老師準(zhǔn)備了三個(gè)紙杯和一個(gè)硬幣，然后又找了兩個(gè)人做助手，一個(gè)人負(fù)責(zé)用口罩蒙住王老師的眼睛，一個(gè)人負(fù)責(zé)把硬幣放在任何一個(gè)倒扣在桌子上的紙杯里，讓王老師來(lái)猜。而知情者不能泄密，否則要接受懲罰。一切就緒游戲開(kāi)始了。
首先，王老師，帶著盧宇彤走到教室門(mén)外，好像囑咐了些什么，然后又讓劉星雨語(yǔ)過(guò)來(lái)蒙住他的眼睛，而盧宇彤則負(fù)責(zé)藏硬幣，只見(jiàn)盧宇彤把硬幣藏進(jìn)了一號(hào)杯子里。這時(shí)王老師問(wèn)：“好了嗎”？盧宇彤說(shuō)：“好”。于是王老師便走了進(jìn)來(lái)，只見(jiàn)他先敲了敲杯子，聽(tīng)了聽(tīng)聲音，然后又把杯子轉(zhuǎn)了一圈，最后王老師拿起了第一個(gè)紙杯，果然硬幣就在里面，班里頓時(shí)響起一陣?yán)坐Q般的掌聲，但是有些同學(xué)不信邪，懷疑是王老師跟盧宇彤串通好的，要求再來(lái)一次，王老師只好應(yīng)戰(zhàn)。
第二輪開(kāi)始了，有人說(shuō)長(zhǎng)一號(hào)杯子里有人說(shuō)長(zhǎng)二號(hào)杯子里，還有人說(shuō)藏三號(hào)杯子里。最后同學(xué)們讓盧宇彤把硬幣藏在了三號(hào)里。這時(shí)，王老師問(wèn)：“藏好了嗎？”盧宇彤說(shuō)：“可以了！”于是王老師走進(jìn)教室里，他發(fā)揮了他“火眼金睛的.魔力”，立刻走到三號(hào)杯子錢(qián)拿起了她，結(jié)果又把硬幣找到了，教室里又一陣歡呼聲，那些不信邪的同學(xué)們也徹底服了。
最后王老師，讓盧宇彤揭開(kāi)了謎底。原來(lái)王老師和盧宇彤早就商量好了，如果硬幣在一號(hào)杯子里，就說(shuō)一個(gè)好“字”，如果在二號(hào)杯子里就說(shuō)兩個(gè)字“好了”，如果在三號(hào)杯子里就說(shuō)三個(gè)字“可以了”。
噢！原來(lái)如此，同學(xué)們恍然大悟，所謂的魔術(shù)都是騙人的，就是為了鍛煉我們的觀察力，讓我們?cè)谧魑恼n堂上有話可說(shuō)，我喜歡這樣的作文課！
老師的“火眼金睛”作文2
“哐哐哐……”聽(tīng)著這熟悉的腳步聲，我猜是她——我們的班主任陳老師來(lái)了。
說(shuō)起她，我腦海里浮現(xiàn)出一大堆形容詞：長(zhǎng)發(fā)飄逸、誨人不倦、出類拔萃……她，鼻子上架著一個(gè)金色細(xì)框眼鏡，一副學(xué)者模樣。她說(shuō)話頭頭是道，出口成章，令人佩服。但是，她給我們印象最深刻的卻是她的火眼金睛。
記得前不久的一天，要上語(yǔ)文課了，陳老師還沒(méi)來(lái)，教室里吵吵鬧鬧，沒(méi)一點(diǎn)上課的樣子。突然門(mén)口望風(fēng)的同學(xué)跑進(jìn)來(lái)大聲嚷道：“老師來(lái)了！”同學(xué)們驚慌失措，緊張得連書(shū)拿反了都不知道。看見(jiàn)同學(xué)們“認(rèn)真”地讀書(shū)，陳老師欣慰地笑了，同學(xué)們悄悄松了一口氣，以為老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)。突然，陳老師臉色一沉，連續(xù)喊出幾個(gè)同學(xué)的名字，這幾個(gè)同學(xué)都是剛才說(shuō)話的，陳老師是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
如果單從這件事，也許你還體會(huì)不到陳老師的與眾不同，那么接下來(lái)的這件事，你一定也會(huì)和我有一樣的感覺(jué)。
那天中午，我?guī)е抨?duì)去食堂吃飯，剛開(kāi)始還井然有序。后來(lái)一個(gè)女生說(shuō)：“這又沒(méi)老師，趕緊跑過(guò)去，不然還得排好半天的隊(duì)呢。”起初我嚴(yán)詞拒絕了，后來(lái)經(jīng)不住同學(xué)的請(qǐng)求，我開(kāi)始有點(diǎn)動(dòng)搖了。是啊，趕緊走就不用排好半天的隊(duì)，反正老師也看不見(jiàn)。于是我們?nèi)宄扇罕枷蚴程谩?/p>
下午，陳老師來(lái)到教室對(duì)我們說(shuō)：“中午沒(méi)排隊(duì)的`自己站出來(lái)。”有幾個(gè)男生站了起來(lái)，我看了看其他幾位同學(xué)，他們都和我一樣，面色凝重，心里七上八下，害怕被老師看穿。老師久久凝視著那幾位同學(xué)，嘆了口氣，讓我們完成作業(yè)。我剛松了一口氣，就聽(tīng)見(jiàn)老師叫我上去，我害怕極了，走一步就像走了一個(gè)世紀(jì)似的。我不敢直視她，陳老師的話令我回味：“我知道，你們沒(méi)有排隊(duì)就去吃飯，這多不好啊！錯(cuò)了就是錯(cuò)了，為什么還要撒謊呢？我?guī)滋烨罢f(shuō)過(guò)，不要以為老師不在就可以不守紀(jì)律，你看不到我，我看得到你的。”
“陳老師，你可真是火眼金睛啊！”這樣的老師，能不讓人信服害怕嗎？
老師的“火眼金睛”作文3
老師就要來(lái)改作業(yè)了，可是我還沒(méi)寫(xiě)好。我正在寫(xiě)的時(shí)候，顏浩男在我身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的，我就對(duì)他說(shuō)：“你這么空，幫我寫(xiě)吧。”他答應(yīng)了，他寫(xiě)得快，不一會(huì)兒就寫(xiě)好了。我一看，發(fā)現(xiàn)他的字和我不一樣，比我的.難看多了，萬(wàn)一老師發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)要我重寫(xiě)的。可是我又想，老師改作業(yè)那么快，也許不會(huì)看到的。
上課了，老師一個(gè)一個(gè)地改過(guò)去。到我這兒的時(shí)候，我真害怕，可是來(lái)不及了，我只好把本子遞過(guò)去，心里咚咚地跳。沒(méi)想到老師一邊改一邊問(wèn)我：“這好象是顏浩男的本子，你的呢？”我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“在……在書(shū)包里。”我不敢讓老師知道，果然，老師上當(dāng)了，她叫我找出來(lái)，就走到前面去了。哈哈，逃過(guò)一劫，等會(huì)兒老師就忘記了，我心里暗暗得意。過(guò)了一會(huì)兒，讓我想不到的事情發(fā)生了，老師又回來(lái)了，而且手上拿著顏浩男的本子。我一看，糟了，老師知道了。我只好老老實(shí)實(shí)說(shuō)了，而且又重新做了一遍。
我真不明白，老師怎么會(huì)記住那么多小朋友寫(xiě)的字，難道她有孫悟空的火眼金睛？
老師的“火眼金睛”作文4
今天，黃老師和我們舉行了一場(chǎng)有趣的活動(dòng)，活動(dòng)中，黃老師準(zhǔn)備了四個(gè)杯子，一塊硬幣。黃老師說(shuō)，她能猜中硬幣藏在哪個(gè)那個(gè)杯子里。這時(shí)，全班議論紛紛，有的說(shuō)：“黃老師可以猜到嗎？”有的說(shuō)：“黃老師肯定猜不到！”
游戲開(kāi)始了，為了不讓黃老師偷看，我們就把她請(qǐng)出教室。這時(shí)，全班炸開(kāi)了鍋，有的`人說(shuō)：“放一號(hào)！”有的說(shuō)放二號(hào)，三號(hào)，最終小助手把硬幣放在了一號(hào)杯子里。放好后，錢(qián)雨石同學(xué)就對(duì)黃老師說(shuō)了聲：“好！”于是，黃老師不慌不忙地走了進(jìn)來(lái)，只見(jiàn)她睜大眼睛，東瞧瞧，西看看，甚至用鼻子聞聞，用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，有沒(méi)有察覺(jué)到什么，這時(shí)，黃老師斬釘截鐵地說(shuō)：“是在一號(hào)杯！”全班頓時(shí)歡呼雀躍：“黃老師可以太厲害了！”有的大喊：“黃老師可以去參加最強(qiáng)大腦了！”但有些人不服，就說(shuō)：“黃老師會(huì)不會(huì)做了什么手腳？不如再比一場(chǎng)。”
說(shuō)比就比，第二輪開(kāi)始了，果然黃老師又猜中了，全班頓時(shí)跳啊叫啊。
第三輪又開(kāi)始了，有的說(shuō)還是放在一號(hào)杯里把，這樣黃老師就肯定想不到在第一個(gè)了，而會(huì)猜其他的杯子。這是，有個(gè)人提出了一個(gè)意見(jiàn)，不如我們還大喊：“一號(hào)一號(hào)，黃老師就肯定會(huì)排除一號(hào)，會(huì)選其他的。”“好，就這么辦！”有些人說(shuō)。于是，錢(qián)雨石又把黃老師叫了進(jìn)來(lái)，黃老師笑嘻嘻地對(duì)我們說(shuō)：“你們不是告訴我在一號(hào)杯了嗎？”說(shuō)完，黃老師就打開(kāi)杯子，全班“啊”的一聲，計(jì)劃失敗了。
這次游戲真有趣，好想再玩一次。
老師的“火眼金睛”作文5
“要聽(tīng)寫(xiě)了！快找聽(tīng)寫(xiě)紙！”英語(yǔ)Miss陳沖我們說(shuō)道。這一說(shuō)不要緊，全班炸開(kāi)了窩一般，紛紛嚷道：“老師，等等，復(fù)習(xí)一下啦。”“昨天沒(méi)布置啊。”……“message，click on，drive……”陳老師不等我們看一眼，就開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)，驀地，教室安靜下來(lái)。我們所能聽(tīng)見(jiàn)的只有筆和紙“沙沙”的摩擦聲。
大部分人在一陣短促的埋怨過(guò)后全身心的投入到聽(tīng)寫(xiě)當(dāng)中。也有幾位仁兄抓耳撓腮寫(xiě)不出一個(gè)詞來(lái)。此時(shí)的孫美眉卻異常沉穩(wěn)。她的美目緊緊盯著聽(tīng)寫(xiě)紙，握著粉藍(lán)的筆，“唰唰唰”的寫(xiě)著。“哇噻，孫孫好熟啊！”有些東張西望的仁兄及時(shí)發(fā)現(xiàn)了孫美眉的不和緊張氣氛的樣子。
老師從電腦的編輯中回過(guò)神來(lái)，她抬頭一看，嗯！這孩子還挺熟，不錯(cuò)。就當(dāng)老師要低下頭時(shí)，突然瞄到了孫孫的異常，她好像一直都再向桌子底下瞟什么。打小抄！老師察覺(jué)了，她三步并作兩步，到了孫的'桌前。孫孫感覺(jué)到了有個(gè)人影，便慌張的向位洞里塞了什么東西，被老師一把抓出，是單詞表！
孫美眉哭喪著臉，搖搖晃晃的站了起來(lái)。唉，早知現(xiàn)在，何必當(dāng)初呢！陳老師又回到了講臺(tái)，她的火眼金睛可是無(wú)人匹敵的哦！
各位，防備著老師的火眼金睛，接受這老師的愛(ài)吧！
……
老師的“火眼金睛”作文6
都說(shuō)孫悟空有一雙火眼金睛，我們的語(yǔ)文老師陸老師也有一雙火眼金睛。只不過(guò)孫悟空的一雙火眼金睛是在八卦爐中練成的，而我們班陸老師的火眼金睛是在作業(yè)堆中練成的'。
有一次課間，我被陸老師叫到辦公室去觀察優(yōu)秀同學(xué)的作業(yè)是怎么寫(xiě)的，再帶上一支紅色的水性筆，學(xué)當(dāng)小老師批改作業(yè)。我和另外幾個(gè)也要去陸老師辦公室的同學(xué)一起來(lái)到了陸老師的辦公室。一進(jìn)門(mén)，便可以看見(jiàn)陸老師低著頭，正在飛快地改著作業(yè)。陸老師見(jiàn)我們來(lái)了，便招呼我們圍在她身邊，看她改作業(yè)。哇！只見(jiàn)陸老師戴著眼鏡，從鏡片后面射出了神光，一下子掃描在一本打開(kāi)的練習(xí)冊(cè)上，上面的對(duì)題錯(cuò)題，優(yōu)美的字和錯(cuò)別字，一下子全部都在神光中分辨了出來(lái)，緊接著，陸老師用筆一揮，幾個(gè)紅勾勾和紅叉叉，還有一個(gè)評(píng)語(yǔ)：字美！便出現(xiàn)在本子上面。1秒、2秒、3秒我估算了一下，陸老師每本作業(yè)改完大約平均需要20秒，20乘以56等于1120，1120秒大約等于18分鐘！天啊，普通教師改一本作業(yè)平均大約要1分鐘，而陸老師只要20秒就改完了，批改作業(yè)的速度大約是普通教師的3倍！真是不比不知道，一比嚇一跳！老師的火眼金睛不是虛名啊！
陸老師的火眼金睛不僅能分辨作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，還能發(fā)現(xiàn)上課時(shí)有些同學(xué)的小話和小動(dòng)作。有一次，陸老師在上面講課，講著講著，陸老師的火眼金睛突然射出了警告光，在下面在講小話的同學(xué)一看到陸老師警告光立刻停了下來(lái)，端正地在座位上。目不轉(zhuǎn)睛地看著陸老師，陸老師收回了警告光繼續(xù)上課。陸老師的火眼金睛真是大顯神通啊！
陸老師的火眼金睛每天陪伴著我們和她一起遨游知識(shí)的海洋。
老師的“火眼金睛”作文7
靖老師是我們班的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師。靖老師即慈祥，有和藹可親，她上課總是面帶微笑，而且事事關(guān)心我們，就像我們的母親一樣。靖老師有一個(gè)波浪形的頭發(fā)，向海邊泛起的浪花?而稀疏的眉毛下，有一雙如孫悟空的火眼金睛；老師的'鼻子不高也不挺；老師的嘴可是故事寶庫(kù)，每天都有一個(gè)好的故事融入我們的耳朵。
在老師的眼里什么事都逃不過(guò)。你越想逃，你越逃不過(guò)。有一次，我和我們班的五個(gè)同學(xué)在教學(xué)樓旁玩耍，一直到老師們開(kāi)完會(huì)還在玩。老師開(kāi)完會(huì)正往我們這兒走來(lái)，我們怕挨批評(píng)，便和老師玩起了藏貓貓。老師往廁所西面走，我們便往躲；老師往廁所東走，我們便往西藏；就這樣還是被老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了。
靖老師的眼睛不僅是火眼金睛，而且還會(huì)說(shuō)話。
我們靖老師的眼睛每時(shí)每刻都在說(shuō)話。當(dāng)你進(jìn)步時(shí)，她會(huì)用慈祥的目光鼓勵(lì)你，叫你不要自滿，要繼續(xù)努力；老師會(huì)在你退步時(shí)，用嚴(yán)肅的目光對(duì)你說(shuō)，你驕傲了，要加油；在你上課開(kāi)小差時(shí)，會(huì)用嚴(yán)厲的目光提醒你。反正，許許多多的話老師都會(huì)用目光去告訴你。
我們老師的眼睛之所以會(huì)這么神，是因?yàn)楣ぷ髁?0多年的成果。
老師的“火眼金睛”作文8
我們的班主任余老師中等身材，圓臉，總愛(ài)穿件紅白相間的短裙和一雙走起來(lái)“噠噠”響的高跟鞋。她有一雙水靈靈的大眼睛，忽閃忽閃，靈動(dòng)又敏銳，猶如孫悟空的火眼金睛，我們?nèi)魏蔚男?dòng)作也休想逃過(guò)她的法眼。
余老師的'“火眼金睛”可厲害了！記得有一次，天氣悶熱，我們無(wú)精打采地坐在教室里，有的強(qiáng)打精神在聽(tīng)課；有的貓著腰，用手擋住嘴，嘰嘰喳喳說(shuō)著什么，時(shí)不時(shí)瞥一眼老師，生怕被發(fā)現(xiàn)了；有的東張西望，把一張小紙條塞給別人；還有的低著頭，不知道在抽屜里搗鼓著什么。
突然余老師停了下來(lái)，她的眼睛像探照燈一樣掃射起來(lái)。同學(xué)們見(jiàn)了，急忙把自己的小動(dòng)作收了起來(lái)，可這怎么能逃過(guò)老師的火眼金睛。只見(jiàn)她左手叉著腰，右手拿起一個(gè)粉筆頭，身體微側(cè)，閉上左眼，然后右手一揮，粉筆便像一顆子彈一樣射了過(guò)去，打在了陳林的桌上，陳林如夢(mèng)初醒，趕緊收拾好自己的“戰(zhàn)場(chǎng)”正襟危坐。
可是已經(jīng)晚了，余老師“噠噠噠”地走了過(guò)去，“起來(lái)，什么東西？立刻上交！”陳林靠著墻，慢吞吞地說(shuō)：“我……我……我沒(méi)有……”余老師瞪大雙眼，大大的眼睛像X光，在課桌抽屜里搜索。“我看見(jiàn)你在玩，你還不承認(rèn)！”說(shuō)完，她搜出了幾把尺子和一塊橡皮往講桌上一扔，繼續(xù)講課。
看吧，余老師的“火眼金睛”就是這么厲害，但它更像一盞照明燈，引領(lǐng)著我們探索知識(shí)的海洋，讓我們獲得更多寶貴的知識(shí)。我喜歡余老師，喜歡她那神奇的“火眼金睛”。
老師的“火眼金睛”作文9
想必大家一定都知道我們的新數(shù)學(xué)老師李老師吧!哎，一提到這李老師呀！我的頭皮就開(kāi)始發(fā)麻了。你別看她又瘦又矮，看起來(lái)特別柔弱，但是，她可是厲害著呢！我們?nèi)嗤瑢W(xué)都害怕她呢！
說(shuō)李老師厲害吧！她的確很厲害。可是，我并不是光怕她的厲害，我更怕她的那雙火眼金睛。說(shuō)起那雙火眼金睛啊，我可真是倒霉透頂，這件事讓人想起來(lái)就想哭。每天，李老師都會(huì)給我們布置很多作業(yè)，而且每項(xiàng)作業(yè)都讓家長(zhǎng)檢查、簽字，李老師嚴(yán)厲的有點(diǎn)過(guò)頭了吧！可是，她這么厲害，誰(shuí)敢不聽(tīng)呢?我只好認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)，自己檢查一遍，再拿給媽媽檢查，直到?jīng)]錯(cuò)了才收起作業(yè)，把作業(yè)放進(jìn)書(shū)包。
可是，第二天我信心滿滿地交上作業(yè)，得來(lái)的都是垂頭喪氣。每次，我不是這道題錯(cuò)了就是那道題錯(cuò)了，不是錯(cuò)了一道題就是錯(cuò)了兩道題、三道題，真是太讓我失望了，開(kāi)學(xué)飽滿的信心全都被一沖而凈。最讓我迷惑不解的是：為什么每次媽媽檢查了，都已經(jīng)沒(méi)有錯(cuò)了，怎么李老師還會(huì)批出來(lái)錯(cuò)呢？就連數(shù)學(xué)學(xué)得頂呱呱的老爸給我檢查，沒(méi)錯(cuò)了，都能在李老師那兒批出來(lái)錯(cuò)誤。
不止一天有這樣奇怪的事，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我是天天錯(cuò)，天天改。我問(wèn)了問(wèn)別人，更奇怪了，他們跟我的情況幾乎差不多。后來(lái)，我才知道了，原來(lái)李老師有一雙火眼金睛呀！
就拿上個(gè)星期四的事情來(lái)說(shuō)吧！星期三晚上，我們的作業(yè)是寫(xiě)《啟東黃岡作業(yè)本》第3、4頁(yè)，我寫(xiě)完就檢查了好幾遍。媽媽又給我檢查了好幾遍，看來(lái)看去沒(méi)有錯(cuò)了，我才放心地裝進(jìn)了書(shū)包。第二天，我信心飽滿地交上了作業(yè)，心想：這次該得個(gè)100分了吧！可作業(yè)發(fā)下來(lái)一看，才得了99分，這是怎么回事？我一看，就傻了眼。到底哪兒錯(cuò)了呢？我驚訝地自言自語(yǔ)。翻來(lái)翻去，呀！原來(lái)是有一道題的'算式后面忘寫(xiě)單位名稱了。李老師不愧是火眼金睛呀！這么小的錯(cuò)誤都能看出來(lái)。
不過(guò)，幸虧李老師有一對(duì)火眼金睛，才能把我的這些小錯(cuò)誤一個(gè)一個(gè)地給找出來(lái)，這讓我以后對(duì)每一道題的每一步都不敢再馬虎一下。我以后一定要認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，做完以后好好檢查，爭(zhēng)取讓李老師這對(duì)火眼金睛找不出一個(gè)錯(cuò)誤。
老師的“火眼金睛”作文10
一提我們班的袁老師，不得不說(shuō)，她有一對(duì)厲害的火眼金睛。我們都知道，齊天大圣孫悟空的火眼金睛是當(dāng)年太上老君在煉丹爐里用三昧真火燒出來(lái)的，什么妖魔鬼怪都難逃他的法眼。我們?cè)蠋煹难劬s比齊天大圣的還要厲害，我感覺(jué)是六昧真火煉出來(lái)的，讓我感到更有魄力，更有殺傷力。不信，你看她生氣時(shí)，圓圓的眼睛總會(huì)瞪得大大的，甚至滿臉漲得通紅。這是那雙眼睛朝教室一掃，誰(shuí)都不敢招惹她。
她個(gè)子不算高，有點(diǎn)微胖，烏黑的頭發(fā)如垂柳一般，隨風(fēng)飄揚(yáng)。黑色的眼鏡架在高高的鼻梁上，上課會(huì)時(shí)不時(shí)將眼鏡往上挪點(diǎn)兒，真不愧是我們的資深的語(yǔ)文教師。她笑起來(lái)，總是會(huì)有可愛(ài)的“小漩渦”，特別好看！她喜歡穿花色的裙子，穿著優(yōu)雅的高跟鞋，非常漂亮。
記得有一次上課，我覺(jué)得老師講的內(nèi)容有點(diǎn)兒枯燥，不是我喜歡的，我就不由自主地開(kāi)始了我的“靜態(tài)夢(mèng)游”旅程。我好像來(lái)到了一片森林，里面有許多的.小動(dòng)物，有許多奇異的果子，有......“陳博霖！上課怎么走神了呢？”我被怔住了，抬頭看見(jiàn)袁老師手拿著書(shū)，歪著頭看向我，還向我走來(lái)。我感到她的眼睛里燃燒著熊熊的烈火，我全身灼燒起來(lái)——誰(shuí)也阻止不了這場(chǎng)“災(zāi)難。“下次，不允許了哈！”老師走到了我的身邊，用力敲了敲我的桌子，說(shuō)完便快步走向講臺(tái)又繼續(xù)講課。此時(shí)的我頭皮發(fā)麻，一個(gè)激靈，提起了精神勁，目光閃電般地投向袁老師，跟著老師的節(jié)奏，認(rèn)真聽(tīng)課做筆記。這次我真切領(lǐng)略到了袁老師火眼金睛的厲害——她竟然可以辨認(rèn)出“走神之妖”，果斷捉拿歸案！嗨，就連最后一排的同學(xué)也不能幸免，任何一個(gè)死角都逃不過(guò)她的“法眼”。
給我印象最深刻的還有一次，我積極舉手站起來(lái)回答問(wèn)題，由于太過(guò)于緊張，導(dǎo)致答非所問(wèn)。當(dāng)時(shí)，我滿臉通紅，無(wú)處安放的手不知所措地比劃著，可怎么比劃都整理不出清楚的思路。我感覺(jué)頭都快要爆炸了，淚水快要淹沒(méi)了我的雙眼，仿佛已經(jīng)聽(tīng)到了同學(xué)們諷刺的嘲笑聲。這時(shí)，袁老師又向我走來(lái)，她的一雙眼睛似乎看到了我此時(shí)的惶恐與不知所措。她朝我輕輕地眨了眨幾下眼睛，似乎傳遞了正確答案的信息，眼神特別溫暖，給了我足夠的鼓勵(lì)與安慰。我瞬間就像找到了靈感，正確回答了問(wèn)題，贏來(lái)了陣陣掌聲。
袁老師的眼神是那么嚴(yán)厲，給予了我們正確的引導(dǎo)；她的眼睛又是那么溫柔，給予了我們無(wú)限的鼓勵(lì)。我愛(ài)袁老師的“火眼金睛”。
老師的“火眼金睛”作文11
在我的印象中，她總是和善地對(duì)她“王國(guó)”中的孩子微笑著，看起來(lái)十分慈祥。
老師與我們班的“珠穆朗瑪峰”差不多高。臉上的“美麗豆”時(shí)常與她玩捉迷藏。她笑起來(lái)像一朵花，一朵花中之王；她怒起來(lái)也是一朵花，只不過(guò)是一朵火花。
最特別的是老師的眼睛：她的眼睛，閃爍著聰穎的光芒，像兩顆朗朗的.星。有時(shí)，老師顯得慈眉善目；有時(shí)，又顯得“兇光四射”。當(dāng)然，這一切取決于我們。否則，我們不會(huì)一看見(jiàn)“火眼金睛”就像兔子見(jiàn)了狼般倉(cāng)皇逃“生”。
我們班的同學(xué)都很機(jī)靈，和老師相處的時(shí)間多了，漸漸摸索出一套經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)老師的眼睛與嘴配合，只有兩種情況：1眼睛先向嘴鞠躬，嘴再向下巴鞠躬，這是代表老師心情好；2眼睛向眉毛鞠躬，嘴一動(dòng)不動(dòng)，這是“災(zāi)難”的前兆，代表老師即將“火山噴發(fā)”，這時(shí)的我們不吭一聲，連大氣也不敢出。
老師的眼睛仿佛有靈氣一般，能夠看的出我們?cè)谙胄┦裁础Ｋ晕覀儸F(xiàn)在一句謊言都不敢說(shuō)，因此，做出的壞事也明顯少了。即使有，也只不過(guò)是一丁點(diǎn)雞毛蒜皮的小事罷了。
老師喜歡美麗的事物，她愛(ài)大自然的美，愛(ài)校園的美，愛(ài)城市的美，愛(ài)鄉(xiāng)村的美……她愛(ài)萬(wàn)物的美。不論是誰(shuí)，只要他說(shuō)起大自然，說(shuō)起萬(wàn)物，老師的眼睛就會(huì)顯得光彩奪目，亮麗動(dòng)人。但老師最喜歡的還是我們，看著安然入睡的我們，老師肯定會(huì)笑得很欣慰吧。
老師為了我們?nèi)蘸蟮恼麧崳刻於家獔?jiān)持不懈地來(lái)檢查我們的衛(wèi)生。含辛茹苦的她，難道只是令我們對(duì)送來(lái)的扣分單甚至是她產(chǎn)生憎恨之情嗎？不，我想不是的。我想她是為了我們以后的生活，為了我們以后不失體面。既然是這樣，我們?yōu)槭裁从忠纳鷧拹耗兀?/p>
一個(gè)老師，對(duì)帶自己的學(xué)生就像對(duì)待自己的兒女一樣，這又何嘗不是一種偉大的情懷呢？我們不應(yīng)該去憎恨她，應(yīng)該感激她，感謝她為我們所做的一切。
老師的“火眼金睛”作文12
蘇老師是一個(gè)嚴(yán)厲的老師，不過(guò)他也蠻幽默的。大家都比較喜歡他，因?yàn)樗钦佌伣陶d，才讓我們班的數(shù)學(xué)期末成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名名列前茅。他用那日夜忙碌的雙手，又是在黑板上寫(xiě)出公式、算法和規(guī)律，又是在夜里七八點(diǎn)鐘坐在家里的小桌子上幫我們批改作業(yè)。他用他那顆為全班同學(xué)著想的心，煉成了那雙批起作業(yè)來(lái)不知疲倦的手，煉成了那一雙雖在眼鏡后卻可以一眼看透人心的“火眼金睛”。
上學(xué)期末，蘇老師在上數(shù)學(xué)課，由于這節(jié)課講的是“用字母表示數(shù)”，比較難，所以大家議論紛紛“這個(gè)單元好難，我都找不著北了！”“是啊是啊，我就像丈二和尚一樣，摸不著頭腦了。”我呢？更是“神形分離”，心神不知道飛到哪兒去了，只留下一具空殼，呆呆地坐在教室里。忽然，蘇老師眼里寒光一閃，把我猛地“震醒”了，他問(wèn)：“b*b還能怎么說(shuō)？”我同桌捅了我一下，說(shuō)出了問(wèn)題，我才回答了出來(lái)：“b的.平方”。接著老師眼中寒光再閃，點(diǎn)了一下杜秋的名。杜秋一下子從白日夢(mèng)中驚醒，正一臉苦笑地站著呢。蘇老師的眼睛太厲害了，有了前車之鑒，大家都不敢再分心了。
蘇老師是個(gè)好老師，他養(yǎng)成了我們上課不分心的好習(xí)慣，如果我們的蘇老師調(diào)到別的班了，這就是我們班的不幸，他們班的福氣了。
老師的“火眼金睛”作文13
看過(guò)《西游記》的人必定會(huì)知道“火眼金睛”乃孫悟空所有，可我老師的“火眼金睛”比孫悟空的更讓人可怕，下面就讓我來(lái)介紹一下這些擁有火眼金睛的老師的事例——
擁有者一：科學(xué)老師
害怕指數(shù)：★★★
“唉！”下節(jié)又是一節(jié)科學(xué)課，我不由得唉聲嘆氣。雖說(shuō)科學(xué)課試驗(yàn)很好玩，但一到科學(xué)課，我們班的“調(diào)皮大王”們就要“大鬧天宮”，把教室整得一團(tuán)糟。等到科學(xué)老師大步流星的走到教室，親眼目睹這一幕時(shí)，肯定會(huì)讓我們靜坐20分鐘······我實(shí)在不敢再想下去了。“叮零零——”這讓人厭惡的上課鈴聲最終還是響起了，“調(diào)皮大王”們的行動(dòng)也開(kāi)始了。果然不出我所料，老師的行動(dòng)和我想的一模一樣。我靜坐了10分鐘之后，實(shí)在忍無(wú)可忍了，偷偷拿起漫畫(huà)看了起來(lái)，正當(dāng)我看得津津有味時(shí)，被科學(xué)老師的“火眼金睛”逮了個(gè)正著，結(jié)果，可想而知。哎，我真是自作自受呀！
擁有者二：英語(yǔ)老師
害怕指數(shù)：★★★★
英語(yǔ)是我們班的弱項(xiàng)，看見(jiàn)English就頭昏眼花，更別說(shuō)和它“親密”相處一節(jié)課。郁悶的英語(yǔ)課緩慢的進(jìn)行著，同學(xué)們有的一臉茫然；有的'雙手抱頭不知在思考著什么；還有的干脆趴在課桌上呼呼大睡。“趙心雨，你起來(lái)回答我提出的問(wèn)題。”我先是一驚，過(guò)了一會(huì)兒才反應(yīng)過(guò)來(lái)，慢慢地站了起來(lái)。我小聲地隨便回答了一句，本以為可以僥幸過(guò)關(guān)，但英語(yǔ)老師的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)我的口型不對(duì)，說(shuō)了一句：“你口型不對(duì)，上課
要好好聽(tīng)，坐下吧！”我的臉頓時(shí)變得通紅，覺(jué)得每一位同學(xué)都在朝我看。還好，沒(méi)被批評(píng)。
擁有者三：語(yǔ)文老師
害怕指數(shù)：★★★★★
語(yǔ)文這一大主科，我們班還算不錯(cuò)，上學(xué)期的期末考試，我們班的平均分是92分，是全年級(jí)的第一名。但語(yǔ)文老師的“火眼金睛”卻最令我害怕，可以說(shuō)是讓人談虎色變呀！語(yǔ)文課的課堂是生動(dòng)活潑的，當(dāng)在這美好的環(huán)境下，總不免會(huì)有一兩個(gè)人在竊竊私語(yǔ)，而這些人必定會(huì)被語(yǔ)文老師的“火眼金睛”揪出來(lái)。一天，語(yǔ)文課上，又有兩個(gè)同學(xué)在悄悄說(shuō)話，結(jié)果被語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)了，老師一氣之下，罰了他們一人十篇小字，他們倆也夠慘的，下課寫(xiě)，放學(xué)寫(xiě)，只要一有空就寫(xiě)，可累壞了他們。有了他們做“例子”，我們都不敢講話了。
老師呀老師，你們的“火眼金睛”可真厲害！要是我哪天又被逮到，那我可就完了。希望上天保佑我不會(huì)被逮到，永遠(yuǎn)不會(huì)！
老師的“火眼金睛”作文14
一本教學(xué)書(shū)，一個(gè)灰色的筆袋，一把教學(xué)用的黃色直尺，她帶著銳利的眼神，邁著輕快的腳步進(jìn)進(jìn)了教室。此時(shí)上課鈴響了，誰(shuí)還沒(méi)有做好課前準(zhǔn)備，都逃不過(guò)她的火眼金睛，她就是我的數(shù)學(xué)老師王老師。
王老師上課，安靜的時(shí)候大家都認(rèn)真傾聽(tīng)，討論的時(shí)候大家積極舉手發(fā)言。但是誰(shuí)想趁這個(gè)時(shí)候講悄悄話、開(kāi)小差，是逃不過(guò)王老師的眼睛的`。有一次講評(píng)卷子，同桌悄悄地跟我說(shuō)：可不可以把你的黃色三角紙的背面給我看一下。告訴你吧，看正面是可以的，但是千萬(wàn)別看反面，不然你會(huì)嚇一跳。我小聲說(shuō)道。就讓我看看嘛。同桌不依不饒。這時(shí)王老師走到我們面前，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：你怎么上課也講話。我當(dāng)時(shí)羞愧地不敢看王老師的眼睛，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。那天講評(píng)的卷子，題目我都會(huì)做，就沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講了，但這些都被王老師看在了眼里。由此我得到了一個(gè)小小的懲罰多做一張計(jì)算卷。
每當(dāng)我看到這張小小的計(jì)算卷，就會(huì)想起那次上課的情形，想起王老師的火眼金睛。她讓我懂得上課認(rèn)真聽(tīng)講是一件很重要的事情。
老師的“火眼金睛”作文15
我們的魏老師火眼金睛，什么事也逃不過(guò)她的眼睛。我班有些同學(xué)怕她，說(shuō)她太嚴(yán)厲了。可我一點(diǎn)兒也不怕，因?yàn)樵谖业男睦铮豪蠋熋鞑烨锖粒盍私馕覀兠恳粋�(gè)人。
那是上學(xué)期的一個(gè)雨天，我們班的衛(wèi)生委員依舊像往常一樣，中午檢查每個(gè)人的抽屜，看看有沒(méi)有人把不想吃的牛奶和面包藏在抽屜里。不一會(huì)衛(wèi)生委員就來(lái)到我的座位上。哼，我才不擔(dān)心呢，今天我可是喝過(guò)牛奶的，他們不管怎么翻也肯定翻不著的。他們東翻翻西找找，瞪大眼睛吼了一聲：“你怎么沒(méi)喝牛奶？”說(shuō)著從抽屜里拿出一盒牛奶。“我，我喝了的呀。”我也納悶為什么。“那我告訴老師去。”全班同學(xué)的眼睛齊刷刷地看著我，我又尷尬又窘迫，委屈的`眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
雨絲毫沒(méi)有停下的跡象，仿佛要把一切吞沒(méi)。我的心也像被雨打濕了一般。不一會(huì)班主任魏老師來(lái)了，她輕輕皺著眉頭低聲問(wèn)道：“安一，你沒(méi)喝牛奶？”我竭力地穩(wěn)住情緒，可是聲音還是帶著哭腔：“喝了的呀。我也不知道為什么抽屜里還有。”老師沉默地拿起牛奶，仔細(xì)地看了看，威嚴(yán)的表情中露出一絲微笑，緩緩說(shuō)道：“日期是上星期的，今天周一，剛換了座位。的確不是安一的。”我如釋重負(fù)，仰天長(zhǎng)吁一口氣，輕輕地拍了拍自己的胸口，魏老師望著我說(shuō)：“好了，先清理掉吧。”外面雨過(guò)天晴，我心里的烏云也一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤……
你看，這就是我們明察秋毫的魏老師！
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