(精選)老師的作文4篇
在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的老師的作文4篇，希望對大家有所幫助。
老師的作文 篇1
我把鮮花送給老師 每當教師節來臨時，我的心情都很激動。因為老師在我心目中是很神圣的。老師為了學生不辭勞苦，諄諄教導，將他們的半生所學都毫無保留地教給學生。如果此時我的手中有一束鮮花，我會毫不猶豫地獻給我的老師，特別是莊燕老師。
或許有人會問我：“老師這么多，為什么要特別獻給莊燕老師呢？”那是因為莊燕老師就像是慈母一樣給了我無微不至的關懷。當老師知道我很不喜歡上英語課時，她就耐心地告訴了我學習英語的好處和方法。記得還有一次莊燕老師因為我都生病，這一次也是最讓我刻骨銘心的一次。
那一次，上到了最后一節課時，天空中突然風云聚變，下起了傾盆大雨，見到此情景我心里想：完了，不知道爸爸媽媽來不來接我？我又沒帶傘要是她們不來接我，我可怎么回家呢？我再也無心聽課，滿腦子想著的都是這件事。放學了，我在教室苦等了好長時間，都沒見到爸爸媽媽的影子。我想：看來我只能自己回家了，可我怎么回家呢？不知怎的我的視線突然移到了書包上。我靈機一動，“對了，把書包頂在頭上不就不會被雨淋濕了嗎”？于是我頂著書包向外狂奔而去。可是我沒有注意到我的腳下有一顆石子，我摔倒了，雨水落在我身上，我濕透了；淚水流了下來，我模糊了。此時莊燕老師正好走了過來見到了摔倒的我，于是趕快抱起我向醫務室走去。醫務室的老師說：“幸好沒有發燒，只是擦破了一點皮，涂一些消炎藥水就好。但是這一場風雨使本來就很瘦弱的莊燕老師發燒了，對此我感到很愧疚。
李商隱曾經說過：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我覺得這句話用在老師的.身上再恰當不過了。假如說學生是苗圃里的小樹苗，那么老師就是辛勤的灌溉者，用他們的知識一點一點地澆灌著小樹苗，使它們茁壯成長；如果學生是黑夜中的帆船，那么老師就是閃亮的燈塔用它的光芒指引著帆船的前進……
最后我想說：“謝謝你們老師，你們的無私奉獻我會永遠銘記在心，尤其是你——莊燕老師。”
老師的作文 篇2
敬愛的廖老師：
您好!
日月如梭，光陰似箭，轉眼間我們即將小學畢業了，感謝您對我們精心培育!還記得有一次我上課做小動作，您批評了我，當時我滿臉通紅，心里很不是滋味，對您恨之入骨，可我靜下心來想您是為了我好，俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。 ”您為了我們的成績常常在臺燈下批考卷，感謝您為我們日夜操勞!我們的每一點成績都離不開您悉心的指導，我們的每一點進步都浸透著您的關懷和愛護。每一次我要做小動作只要想起您的批評我就自覺的停了下來。在您的教育下，我們的許多陋習都改掉了。每次我們做錯的`題目您都仔細的講，把難的題目化簡讓我們容易看懂!只要有同學還不會您就會反復的講，直到每一個同學都會。
祝您身體健康!
您的學生;謝xx
20xx年5月13日
老師的作文 篇3
老師是我們人生的引路人，不僅傳授給了我們文化知識，還培養了我們方方面面的能力。
在四年級的時候，我校進行了全年級的換班，我被分到了八班，班主任是單老師。開學的第一天，單老師來到我們的班級，向我們做了自我介紹，講述了一些班級規則，然后就叫我們班男生去搬書。不一會兒，一堆堆的書被搬進了我們的班級。我們一個個坐好，等著老師發書。老師說：這一次，我帶著一些同學來發書。下一次發書的時候我就不來了，全部交給你們。老師分配了任務，就讓我們開始發書了。從中我學到了一種技能如何既有分工又相互協作地有序地做好一件事。這一次鍛煉了我的工作能力。
到六年級的時候，我們之前的班主任懷孕了，又換了一個班主任汪老師。汪老師在全校的口碑很好，但學生們都說她很嚴。剛來到班上，老師表現得并不讓我覺得兇，老師保留了五年級時的班干部。但后來汪老師慢慢發現了我們班的一個大缺點太依賴老師了。汪老師覺得我們太不獨立了，同學間只要有一點點小事，不是去找老師，就是爭吵、打架。明明班干部就可以解決的，卻偏要老師出馬。老師決定要訓練我們的獨立能力。老師要求我們不準輕易進辦公室告狀，班干部要肩負起自己的責任，如果我們因為一點點小事就去找老師，老師不但不聽，還會懲罰我們。在班上如果因為一些小事讓同學們打起來了，并且班干部不及時處理好的話，老師就會來懲罰班干部，并嚴懲那些不自覺的學生。
老師還經常對我們進行時長一節課的心理教育，讓我們懂得獨立的重要性。如果遇到體育節之類的活動，老師只會和我們說一下規則，剩下的就讓班干部組織同學們練習。如果遇到游玩之類的'活動，老師會進行分組，每組選一個組長全權管理自己的組員。就因為這樣，我們全班同學的獨立能力都得到了提升。有一次，班級因為衛生區停了一輛車沒法打掃，又怕后面車子走后有垃圾被檢查到，衛生委員就和班長講了這個情況，隨后班長立刻跟隨衛生委員找到檢查衛生的老師講述了原因。全過程老師從未參與，汪老師知道后表揚了衛生委員和每一個班干部。
臨近期末畢業考試了，汪老師慢慢加大了我們的作業量。老師說：到初中，你們就有七門課了，作業會增加，有很多同學會很難適應，但如果按照我的方法來，你們會很快適應的。
因為有這兩位老師的教導，我在初中也越來越優秀，工作能力和適應能力都大大超過了普通學生。在作業這一方面，因為進行了一年的訓練，所以就算有七門功課也并不會覺得吃力。在背書這一方面，小學時老師曾讓我們一次性背過許多文章和古詩，背誦能力提高了許多，所以現在知識點也記得比較快。開學不久，我就得到了班主任的賞識，任命我為班長。我也沒辜負老師的信任，把班級當成自己的家，盡心盡力為班級服務，讓班級變得干凈整潔，和諧美好。
感謝教過我的所有老師，是你們傳授了我知識和方法，讓我慢慢具備了起碼的學習和生活能力。
老師的作文 篇4
我已經讀初二了，教過我的老師很多，但我印象最深的一位老師是付老師，她是我上初中以來的第一個語文老師。
記得剛剛入學的時候，我在門縫中看見了一個高高的老師那時我還不知道她是教什么的。我喊了聲報告進了這個陌生的班級，我看見了許多陌生人，這使我感到很孤獨。不過當我做在座位上聽付老師為我們講解時我看到了她那溫柔的眼神，令我感到無比的溫暖，仿佛我心中的一塊冰被她所“融化”。
漸漸地我“喜歡”上了她，因為她總是能給我帶來溫暖，那溫暖猶如火爐一般在我心頭。
付老師戴個眼鏡，她最令人羨慕的是她那長長的黑發披在肩頭，顯得格外的美麗。我們慢慢的熟悉了，我也了解了
她的教學方法和性格。其實付老師有時看起來雖然板著一張臉看起來很嚴肅，但她并不是嚴厲的人。
有一次，付老師把我叫到前面讓我背寫一首古詩我那時掌握的并不是很牢固。我心里緊張起來生怕寫錯了，寫完了之后我檢查了一遍認為沒有問題了。而正是因為我的粗心，付老師給我檢查的時候發現我的作者寫錯了她用紅色的筆圈了出來。她走到我面前對我說你的'古詩內容寫的都對了只有作者寫錯了，伸出手來我把左手伸了出來付老師用那木棍子打了我一棍我疼得幾乎要哭了，但我沒有哭因為我知道老師是對我好，誰讓自己不爭氣呢。
下課了這節課是課間操，老師讓我們出去排隊。我用手蓋著那只挨過第一次打的手走了出去，在路上我偷偷地看了一眼手，我看見紅紅的一片，大概是腫了吧!我的好幾個同伴都挨打了，我們都沒有怪老師都是說自己不爭氣。
從這次以后我們吸取了教訓，第二次老師讓我默寫古詩的時候我一個沒有錯，還有別的同學也都沒錯，付老師看到了也很高興，跟上次我們都錯了的表情截然不同，老師夸獎了我們我們也格外的高興。
是啊，我們如同付老師的孩子，每天我們進步一步她總是臉上流露出笑容。
老師我懂您的辛苦，你每天為我們操心，頭上長出了幾絲白發。老師，您是我的第二個母親。
付老師，您辛苦了，我愛您，我一定會好好學習，不然您失望。
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