老師作文3篇(優秀)
在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的老師作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師作文 篇1
我雖然不是畫家，但我喜歡那些五彩繽紛的顏色，所以，在教師節來臨之際，我最想為老師做的一件事，就是給老師畫張像，用我的真心，來描繪這世界上最美的畫。
老師，我要開始為您畫像了，讓我拿起畫筆，畫上那雙烏黑、明亮的眼睛，與眾不同的是，您的眼睛會說話。記得有一次上語文課時，一位同學開了小差，您不知不覺地站在了他的身邊，用嚴厲的目光注視著他，好像在說：“上課怎能開小差呢？”那位同學立刻規規矩矩地坐好，一動也不敢動。畫這雙會說話的眼睛，我用白色粉筆在眼珠點一下，便充滿老師對我們的期待。
老師，您坐好了，我正在為您畫像。您的嘴唇棱角分明，紅潤的顏色使人無比溫暖，在您讀課文時，聲音時而低沉，時而高昂，我們都被您感染了。我拿起鮮紅的畫筆，給您畫上充滿感情的嘴唇。
老師，您坐好了，快畫好了。您穿的衣服總是既美麗又大方，紅的像霞，白的'像雪，讓我用五彩的顏色，為您畫上美麗大方的衣服。
還缺什么呢？讓我想想。對了，還有您那靈巧的雙手，為我們做過多少事情啊！您上完一天的課，還要為我們批改作業到深夜，您的這種精神值得我們贊美！今天，就讓我把您的雙手精心描繪出來吧！
老師，我畫的這張畫您喜歡嗎？請收下它吧，這是學生獻給您的最誠摯的祝福！
老師作文 篇2
當寫下這八個字時，我卻發現一種濃濃的感動早已溢出筆尖。積蓄已久的情感，如一扇打開的閘門，從心底噴涌而出……我心目中的好老師。
在學校這片美麗的陽光下，一個個稚嫩的生命盡情舒展著他們的光彩。是紅色就熱烈的奔放；是藍色就溫文爾雅。因為在這片草地上，有最適宜的溫度，最肥沃的土壤，最清晰的空氣，這就是老師的愛！孩子們美好的人生就被愛所召喚，沒有這無私的奉獻，我們怎么能成就更好的未來。
學校的每一位老師，用愛打開了情感的'世界。用真心點亮了生命的每一盞燈，他們像呵護花朵一樣，小心翼翼的呵護著同學們的心靈。在這成長的歲月里，老師陪我們渡過了艱難的學習生活，克服種種困難，以更加堅定的信念，面對未來的生活。
在這里教育以不是傳統的教法、學法。而是心靈與心靈的溝通，生命與生命的對話，智慧之間的互相交流，這就是教育的真正含義。
當我靜心品讀老師的教育反思報告，我的心靈一次次被老師的真情，老師無私的奉獻所感動。老師對我們一條條中肯的建議，讓我銘記于心，老師真誠的教導。讓我走向知識的殿堂，感受這引人入勝的奇妙世界，感受不一樣的生活情趣。感謝老師，我心目中的好老師。
學校的發展需要每一個人的共同努力，每一個老師走進學校，為他的成就而鼓舞，為他的不足而擔憂，分析他的今天，策劃他的明天。努力做到最好，用自己畢生所得，以知識去感化心靈，以德育人，對他人以尊重，謙虛，寬容的態度去培養一代又一代的有志青年。
日出日落每天起早貪黑，不過一年的時間，每一位老師用自己的青春和年華，用詩人的靈感，用圣人的思想為祖國培養了一批批人才。
在成長的歲月里老師陪我們走過艱難的時光，而只有老師的教導，才能讓同學們擁有淵博的學識，而我們應該用自己的行動去報答他們，用自己最優秀的成績去告訴他們，你的學生是最棒的。
老師是知識的傳播者，是黑暗里的一盞明燈，照亮同學們的人生道路，是甘泉，哺育一代代有志青年。感謝老師，每一位老師給了我們無窮的財富。而他們正是我心目中的好老師。
在教師節到來之際，祝每一位老師工作順利，身體健康，家庭幸福！
老師作文 篇3
那是我求學時的第二個春秋。
九月初，尚未退卻刁鉆的灼陽，還有一片沉悶的空氣。尤其是午后，更是死氣沉沉。
沒有人愿意趕著上這午后的第一節課，學生怕，老師更怕。我們的老師深知這節課是多余的，一邊深惡痛絕的皺眉，一邊掛拉呱啦地講個不停。學生也是厭惡的，身體和心理上都在抗拒。
但學生可以偷懶，老師不能。即使只有一個，甚至沒有人在聽講，也要繼續上下去。
我上課喜歡慰問老師，這是我上課的習慣。在老師講課講了一陣子，我會習慣性地醒來，裝模作樣地點點頭，表示贊同老師的觀點。雖然我根本不知道他在講什么，但出于禮貌和尊敬，裝也要裝的很認真。
最起碼給師長一些最低級的慰藉。
這種很有講究的慰問到現在我都還沒能明白，它的意義何在。
現實最容易觸碰的，往往是大家最忽視的，腦子里漫無目的假象，還有意志對自己身心的改變。年輕人不懂得意志的可貴，這也是人生之中最為遺憾的過往。
其實這上課鈴聲響起和沒響沒有任何區別，沒睡著的同學不會去在意他們玩手機的時間，睡著的同學更不會。
出于習慣，我還是有禮貌得和進來的老師進行一個眼神的交流。
這是一個土里土氣的老頭子。說是老頭子，其實也沒有那么老氣，只是他穿的那身衣服，比如破破爛爛的運動鞋，黑麻的布褲子，老氣的中山裝。最要命的是那件破破爛爛，不知道是黑還是灰，又有點像被他洗到發白的小馬褂。
亂蓬蓬的頭發下是一張方正，有些嚴肅的臉。整個就一壞老師的模樣。
唯一有些特殊的是，他沒有皺眉頭。
據我的觀察，來我們班上課的老師，沒有皺眉頭的，除了班主任，他是第一個。或許是唯一一個。
教室里很是沉悶，為了防止陽光照射，全部的窗簾子也是閉合起來，天知道這里的味道有多糟。而且教室的溫度，僅僅靠著頭上頂著那搖搖晃晃的電扇來維持，也是杯水車薪。
新老師就這樣徑直走到了講臺旁邊，嘴上掛起生澀的微笑，向我們鞠了個躬，然后就開始了那無聊乏味的課程。
我是被下課鈴聲吵醒的，抬頭是滿滿一黑板的粉筆字，還有那土到爆的老師。
這傻瓜老師不會真的講了整整一節課吧。
或許他真是一個傻瓜。
上課除了一個同學，其他全是趴在桌上裝死尸。而唯一醒著的同學，也根本不是為了聽課。他偷偷錄下老師的視頻，刻意模仿老師當做笑料，卻也模仿不出那種精髓。
他的課總給人一種放松的感覺，同桌的話是，有一種家的感覺，一到他的課就犯困，特想睡覺。
這也是大家都喜歡上他的課的緣故，沒有吵鬧，大家都在安靜地睡覺。
同桌很好奇大家在睡覺的時候他在干什么，特地帶著咖啡紅牛準備和他的催眠音大戰300回合。
事實證明他的確是一個傻瓜。你能想象上課幾乎全部趴下，但老師還是滿滿一黑板的粉筆字，甚至上課內容嘰里呱啦說個不停的樣子嗎？
同桌瞇著眼睛，哼了一聲，笑著說，“真傻子，你看。”
“看到啦。”我琢磨著，有電腦不用，非要寫這么滿滿一黑板他不累嗎。還是這老古板不會用電腦啊。
“十幾年就上這么一點東西，膩都膩死了，他還講的一本正經。”
“這就是傻嗎？”
同桌用奇怪的眼光看著我，“寫同樣的東西寫滿滿一黑板，連續這樣干了十幾年誒大哥。這還不傻？”
我笑了，這的確是傻，傻的可愛。
上同樣的內容上幾十年，穿同樣的馬褂幾十年，你說他傻不傻。
他教的課地理是唯一上課不聽也能過的課，據他后來的表現來看，他能給我們一些奇怪的家庭作業。比如讓我們回去收集一些旅游景點的照片，結果不知不覺就記住了各大省份。就結果而言比死記硬背來的有效的多。
他有一種神奇的魔法，能讓一向懶惰的我們認真完成一項作業。作業的有趣程度當然沒的說，更重要的是他那神奇的紅筆。
那只紅筆能在一晚上時間修改完我們所有人的作業。簡單的過一遍不是先生的風格，他擅長一字一句地逐一斟酌，比語文老師還語文老師。一個簡單的地理作業本來是一眼就能看出門道，他硬是一點錯誤都沒放過。包括語法和錯別字。
我從未見過如此傻得可愛的老師，相信其他人也一樣。所以我們特地為先生養成了一個習慣，上課好好休息，作業好好做，復習認真聽，考試好好考。
我們始終是老師的好筆友，不需要任何語言的交流。他上課講他的，作業我們好好做，他好好改，考試也有莫有樣的。
總感覺少了點什么。
現實往往給人出乎意料之外的假象，實際卻真實的讓人恐懼。
我記得唯一一次他沒有穿那件土到掉渣的小馬褂的時候是愚人節，他特地用一個包裝嚴實的塑料袋子把馬褂抱著，也是唯一一次踏著輕快的腳步進入教室。
但還是那個班級，還是那一幫年輕的學生，課堂還是一樣。只有他一個人在黑板上刻畫，一個人在講所謂的知識。
我們醒來的時候已經沒了人影，那個愚人節是他下課最快的日子，快到消失的毫無蹤跡，快到無人問津。
接下來的課程他還是穿著他那破舊的小馬褂，帶著生澀的微笑來給我們上課。我們也是千篇一律的睡覺，和那個愚人節一樣。
后來我才知道，其他班級的老師在愚人節那天都被整過了。他的辦公室里，除了他之外的所有的老師都是一邊埋怨，臉上卻是掛著甜蜜的笑容一邊偷笑。
他也笑的很開心。
沒有被整，說明大家尊重他。他說。
他是個嚴肅的人，無論是上課還是課間，都是板著一張臉，偶爾掛起生澀的微笑頗為滑稽。好像沒有人和他是朋友，打飯的時候一個人，散步的時候一個人，大家出去玩，丟下他在辦公室的時候還是一個人。
誰讓他不會笑的！
教師節的那天，仍然是熟悉的`重復。
只是下課的時候，我們班拿出用班費買的一件嶄新的馬褂。
其實是所有的老師都有禮物，之前所有的老師都笑的很開心。
只有他哭了。
傍晚班主任過來，問我們發生了什么事。“今天地理老師怎么這么開心？”
他就是這么個嚴肅的人，嚴肅到開心的時候，都會讓別人大吃一驚。班主任說，那是她唯一一次看到地理老師笑的這么開心。
我們說，我們送了他一件新的馬褂，他當場換下那件舊馬褂，小心的包好放在袋子里。
隔天過后并沒有什么不一樣的事情發生，他仍然是穿著那件破舊的馬褂。只是地理老師上課的時候，那笑容沒有往常那樣的生澀了。上課似乎也沒有那么死板，偶爾講一講笑話。
同學們似乎也沒有那么困了，偶爾聽一聽上課也不是那么無聊的事情。
結果是，我們班雖然總成績墊底，但地理第一。
他是穿著我們送的那件馬褂，來為我們上學期結束的最后一節課，他把每個同學的名字寫在黑板上，整整五十個同學，上課沒有點過名，卻一字不差的全部寫了出來。
那是我們班第一次發自真心的為老師鼓掌，也是第二次看見老師落淚。
學校紀念冊上也就他最奇葩，別的老師都寫未來希望怎么怎么樣啊什么的，他倒好，不知道從哪里抄來一段話，說什么最愛的人走了，然后什么什么，莫名其妙的。
今年是我在學校里的第四年，回想起那個地理老師，滿腦子都是好奇心，到處打聽他的事情。他是個死板，固執的人，全學校唯一不用電腦上課的人。
他說，電腦這種死東西，哪有人活著有靈性。
地理老師年輕的時候，未婚妻去世了。也許是固執，也許是愛情，他整整幾十年都沒有換下那件，未婚妻送他的馬褂。
我說，他換下過，你們不知道而已。
我確實是一個省事的人，去探究愛情不如去探究我的老師那么直接。實際上兩者并沒有差別，但遺憾的是我后來才知道這點。
老師這人是個奇人，在這遍地面具的社會上少有的真實。真實到讓人害怕，所以一直是那么孤單的一個人。但巧的是他碰上了一個喜歡他的固執，喜歡他這個人的姑娘。這里我尊稱師母，她確實當得起這個稱呼，也有價值讓我的老師這么守護。
師母和老師的故事開始在教師的聯誼會上，一個活潑的女子，一個安靜的男士。在其樂融融的氛圍之中地理老師卻像是在世界的外面，那么的特別。師母就這樣認識了他。
幾次聽課后，師母發現，這個人的教學方式特別的奇怪，任何書上的知識他都能扯上一大堆東西出來。
安靜又聒噪，自己和自己相矛盾的一個人。課堂上總是呱啦呱啦講個不停；大家一起活動，該表現表現自己的時候又出奇的安靜。
師母就這樣沉迷，經常去找他。他孤獨慣了的一個人，估計也是第一次見到主動找他的女生。兩個人就這樣跌入了愛河。
本來是完美的開始，當得起完美的結局，然而故事開始到一半就斷了，生死相隔。我常常在想，老師孤獨慣了的一個人，遇上這么融洽的另一半，事情怎么就碎了呢。幸福了這么久，又重回孤單，他又是怎么熬過來的呢？
世界上最愛的人走了，那就把愛散播出去吧。
這就是答案啊，原來。
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