實(shí)用的老師的作文4篇(薦)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的老師的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
老師的作文 篇1
一生平凡，一世艱辛，默默把知識(shí)奉獻(xiàn)。您是文明的使者，播撒文化的種子；您是辛勤的園丁，培育祖國(guó)的花朵；您是祖國(guó)宏偉藍(lán)圖的設(shè)計(jì)者，從事最光榮的事業(yè)；您是燃燒自己的蠟燭，您是吐盡蠶絲的春蠶……您是我最敬愛(ài)的老師！，
讀三年級(jí)的時(shí)候，我記得有一次，我上課時(shí)，頭仿佛有無(wú)數(shù)根針在扎一樣疼。我皺著眉頭，無(wú)精打采地趴在桌子上，這一切都躲不過(guò)您的'火眼金睛。正在講課的您趕緊放下了手中的書，快步流星地跑在我身旁。您俯下身子，伸出溫暖的手，輕輕摸了摸我的頭，好像要確定什么一樣，又用您的額頭抵著我的額頭，輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：＂佳玲呀，你是不是不舒服呢？你要不要喝一杯熱水，我叫同學(xué)幫你倒一杯熱水?＂我此刻深深地感受到了老師對(duì)我們的愛(ài)，此刻也下決心以后要好好學(xué)習(xí)，不可以再讓老師受累了，老師其實(shí)很辛苦的，只是我們一直都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。
老師您用火一般的熱情溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩。我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生;我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。
老師的作文 篇2
老師，您不是音樂(lè)家，卻把一個(gè)個(gè)陌生的字詞譜成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲；老師，您不是畫家，卻把一個(gè)個(gè)難認(rèn)的字詞變成了一幅美麗的圖畫；老師，您不是園丁，卻把一個(gè)個(gè)祖國(guó)的花朵培養(yǎng)得如此美麗；老師，您不是太陽(yáng)，卻溫暖了我們每個(gè)人的心房。
每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，您也不例外。自開(kāi)學(xué)以來(lái)，最讓我記憶猶新的，就是安老師的那張神秘而又略帶微笑的小嘴了。安老師的頭發(fā)比較短，只夠扎一個(gè)短短的馬尾。她戴著一副眼鏡，從遠(yuǎn)處看，就像一個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的少女，那雙水靈靈的眼睛下面是一張小巧玲瓏的嘴。我第一眼看到安老師時(shí)，就注意到她那張“萌萌噠”的嘴了，那時(shí)我就知道，以后陪伴我們的，就是這張愛(ài)“嘮叨”的嘴。
第一天上語(yǔ)文課，安老師用她那甜蜜可人的嘴說(shuō)：“我是語(yǔ)文老師，我叫安靜，安靜的安，安靜的靜。”話音剛落，我們就笑了，老師也笑了。第一節(jié)課，我們就陶醉在這濃濃的師愛(ài)中。
第二節(jié)語(yǔ)文課，老師像魔術(shù)師一樣，把我們領(lǐng)進(jìn)一扇名為語(yǔ)文的大門。正當(dāng)我們聽(tīng)得入迷時(shí)，老師突然像獅子一樣，暴躁地說(shuō)：“昨天的作業(yè)誰(shuí)沒(méi)有寫？統(tǒng)統(tǒng)給我站起來(lái)！”大家都被嚇了一大跳，趕緊檢查自己有沒(méi)有沒(méi)交的作業(yè)。亂翻一陣后，我慶幸地發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有落交的作業(yè)，看著周圍三三兩兩站起的可憐人兒，我長(zhǎng)長(zhǎng)地呼出了一口氣。
第三節(jié)語(yǔ)文課，老師用幽默的語(yǔ)言為我們講述第五課——《為你打開(kāi)一扇門》。這篇文章告訴了我們學(xué)習(xí)的好處，為什么要學(xué)習(xí)，以及打開(kāi)這扇學(xué)習(xí)的'門的重要意義，讀后令人受益匪淺。
安老師就這樣用她的嘴，帶領(lǐng)我們這群小蜜蜂，在語(yǔ)文的大花園里采擷甘醇的蜂蜜。每一次，當(dāng)我們陷入失望中，您都會(huì)竭盡全力幫助我們；當(dāng)我們成功地辦好每一件事時(shí)，您也都會(huì)同我們慶賀……無(wú)論前方的路有多么遙遠(yuǎn)，我們的身后總有老師您注視的雙眼。您就像一棵挺拔的樹(shù)，歲月在您的身上鐫刻下了蒼老的年輪，而您的身旁卻崛起了一片郁郁蔥蔥的森林。
安老師，從今以后，我會(huì)以您為榜樣，讓明日的我，成為您的驕傲與自豪！
老師的作文 篇3
看，有著一頭稠密的頭發(fā)，在那高高的鼻梁上帶著一副黑框眼鏡，眼睛里閃爍著智慧的光芒。身子有點(diǎn)胖，總是穿著一雙棕色的皮鞋。他是誰(shuí)？他就是我們的班主任--林老師。
林老師是一個(gè)多變老師，心情的轉(zhuǎn)換比翻書還快。
林老師是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煛Ｓ浀糜幸淮危谏险Z(yǔ)文課的時(shí)候，林老師拿著一個(gè)杯子，里面的液體呈金黃色，正當(dāng)我們一臉疑惑的時(shí)候，林老師似乎看出了我們的心思，對(duì)我們說(shuō)：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我先做一個(gè)動(dòng)作，然后同學(xué)們來(lái)模仿我們，看誰(shuí)模仿的最像。林老師拿出了一根手指，輕輕的向杯子里沾了一下，然后伸進(jìn)嘴里。這個(gè)動(dòng)作對(duì)我們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了。只見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，都毫不猶豫地把食指伸進(jìn)杯子里，沾完不明液體就放往嘴里放。這時(shí)只見(jiàn)林老師眉頭緊皺，微微搖頭，然后說(shuō)：“同學(xué)們，你們都太不仔細(xì)了，以后做事要認(rèn)真觀察。”過(guò)了一會(huì)兒，林老師告訴了我們答案，原來(lái)，林老師是一開(kāi)始用食指蘸的不明液體，然后，把小指伸進(jìn)嘴里。聽(tīng)到這里，有一些同學(xué)很后悔，但是，在這次實(shí)驗(yàn)過(guò)后，我們班大部分同學(xué)做事情變得認(rèn)真起來(lái)。
林老師是一個(gè)嚴(yán)格的老師。記得還有一次，彭城因?yàn)閷懽肿鳂I(yè)已經(jīng)得了兩個(gè)“差”，而林老師之前有說(shuō)過(guò)，假如得了兩個(gè)“差”，就要把本子撕掉，讓那些同學(xué)重新買一本。可是，即使是這樣，還有些同學(xué)仍然不把林老師的話當(dāng)回事兒。彭城的本子就毫不留情的被林老師給撕了。我們坐在底下，都看呆了，可是，雖然擔(dān)心自己的`本子被撕，但是，我還是很贊同林老師的做法的。
林老師還是一個(gè)幽默的老師。一到下課，我們班的同學(xué)就把講臺(tái)圍了四五圈兒，為的就是和林老師講話，為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)椋掷蠋熛抡n動(dòng)不動(dòng)就給我們講故事，還時(shí)不時(shí)再加上一句：“看，我半夜都被我自己給帥醒了。”每到這個(gè)時(shí)候，我們班的同學(xué)都會(huì)加上一句：“林老師真自戀。”但，林老師自戀還自戀的很有文采喲！
林老師看真是個(gè)多變老師呀！
老師的作文 篇4
今天雖然下著蒙蒙細(xì)雨，但我很激動(dòng)，因?yàn)橛形迨畮孜粊?lái)自不同地方的老師，和我們一同走進(jìn)沈老師的課堂。
鈴聲響過(guò)，年輕漂亮的沈老師，邁著輕盈的'步伐走上講臺(tái)：“同學(xué)們好！”只聽(tīng)“刷”的一聲，41位同學(xué)齊嶄嶄地站著，靜得吸氣的聲音都聽(tīng)得清清楚楚，大家異口同聲地說(shuō)：“老師，您好！”
首先，老師在黑板上寫上這節(jié)課的內(nèi)容：《守株待兔》。接著，老師讓我們加上想象、動(dòng)作、表情，讀出課文的幽默，搞笑，這樣我們才能更加了解課文的內(nèi)容、意義。這個(gè)方法我很喜歡，因?yàn)樗扔腥ぃ帜茏屛覀冊(cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。
沈老師說(shuō)：“下面請(qǐng)同學(xué)們把《守株待兔》這個(gè)寓言故事稍作改變，講給同學(xué)們聽(tīng)。”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手，像一片小樹(shù)林。老師叫了許多同學(xué)，他們的發(fā)言都是與眾不同，獨(dú)一無(wú)二的，可是沒(méi)有叫到我，我情緒低落，我希望老師能多多叫到我。
下課鈴響了，同學(xué)們紛紛向教室外走去，而同學(xué)們的心還在剛才的一幕幕中。
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