我的老師作文

時間：2023-09-05 11:10:13 老師我要投稿

我的老師作文常用14篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的我的老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的老師作文常用14篇

　　我的老師作文篇1

　　我的老師是一個關愛同學，有教學方法的老師。當我和同學有困難時，她一定會幫助我們。

　　她有著一雙聰慧的雙眼，有每天給我們講課那口干舌燥的嘴，說話時，臉上笑瞇瞇的，可是生氣時，就會大發雷霆，嚇得所有人都一言不發。每一次和我們說話的時候，就會非常開心。不管是跟我們笑，還是生氣的x老師都非常美麗，而且把我們當自己的孩子一樣。

　　我的老師，她的性格很外向，喜歡穿裙子，我們x老師每天都會換一條裙子，但是不管什么時候，x老師穿什么都好看。x老師很喜歡跟我們在一起。

　　我的老師是一個關愛同學的老師。

　　有一天，x老師帶著我們出去玩兒，有一個同學，她本來好好的，可是突然暈倒在操場上。

　　那個同學的.家長說：“她有一種病，當她犯病了，一定不要讓她咬破舌頭，如果咬破了那就壞了。”當時她已經咬破了唇，自己已經沒有意識了。老師非常著急，不想讓她咬破舌頭。x老師馬上走了過去，按著一個穴位，把手指放在她的嘴里，以防她咬壞舌頭。過了好長時間，她漸漸好了。這時x老師的手指已經被咬破了，去醫院扎了好多針。第二天已經起泡了，過了好幾天才好了，那天她非常感謝老師。

　　我的老師不僅關愛同學，還有教育方法。

　　有一天，有一個同學算題，因為老師講題的那天他沒有來，所以他不會。

　　在我們中午活動的時候，x老師看那個同學在教室里發愁，問：“你為什么不出教室？”他說：“我不會做這些題！”x老師馬上拿起書講了起來，可是他還是不會，然后，x老師又給他講了一種方法，教他把一些公式背下來，然后再換一種方法講。那些出去的同學馬上就要回來了，就在這個時候他背會了，之后用他背的公式，終于琢磨會了，不一會兒就把題全做完了。

　　那個同學說：“老師我終于會了，謝謝您教會了我這些題怎么做。”

　　我們x老師關愛過好多好多同學，給我們講過很多解題辦法，我謝謝您x老師！

　　我的老師作文篇2

　　如果說學生是祖國的花朵，那么老師就是勤勞的園丁。我的班主任是一位名叫曹紅英的年輕女教師。曹老師個子中等偏高，慈祥的臉不時帶著微笑。她熱愛教學，努力工作；心地善良，關心學生；她用自己的愛心贏得同學們的尊重。

　　曹老師在我們班教漢語。為了讓我們更好地理解課文，掌握漢語的基本知識，提高我們的閱讀能力，她想了很多教學方法。每次教新課之前，她都會讓我們先預習新單詞和詞匯。上課時，她讓我們大聲朗讀課文，讓大家盡快熟悉課文內容。有時，讓學生在課文中扮演不同的角色大聲朗讀，（這讓大家覺得很感興趣；有時，她會解釋事先查閱過的相關資料，讓大家了解寓言和其他課文的真相；有時候，她會逐段分析課文，段落的大體思路讓我們對課文有了更深入的理解，也學到了很多閱讀和寫作的技巧。

　　曹老師很關心她的同學。雖然她平時要求我們嚴格遵守校紀校規，但也有少數不良行為。曹老師對教育的批評很有耐心。有一次，我的作業被曹老師發現了，因為我父母沒有簽字。她讓我下課后去辦公室，我感到不安。來到教研室。沒想到，曹老師并沒有責怪我，而是親切地問真相，耐心地為我講解真相，并鼓勵我以后要更加大膽地學習。我的心頓時暖了起來。

　　曹老師非常重視她的工作。不管刮風下雨，她每天都比我們早到教室。放學后，她把住在遠方的.學生送到校外，安全過馬路返回學校。，直到很晚才離開。有一次，我班參加了全校歌唱比賽。她親自組織我們參加，認真排練，給我們講解要領，直到嗓子都啞了，說不出話來；有一次，她因病休假，沒等身體恢復。但是因為實在顧不上學業，我們又趕著去上課了～～這樣的例子實在是多得無法一一列舉！她就像一個培育祖國花朵的園丁，辛勤工作，忙碌著。

　　曹老師用她對工作和學生的熱愛贏得了大家的尊重。她是我們敬佩的老師。

　　我的老師作文篇3

　　什么？懶，我聽到有人驚嘆了，對，他就是尹，我的語文老師，也是我的班主任。他龐大腰粗，長著黑黑的皮膚，頭發是卷發，還留著一些小胡子。他最初留給我們的印象：他上課、治班的習慣，就是一位不折不扣的"懶"老師。

　　每次上語文課，他都會讓們來寫板書。漸漸地他的板書越來越少，的板書越來越多。比如，那次學《金錢的魔力》，尹老師只在黑板上寫了課題和兩個主要人物的名子，讓我們從課文中找出對他們的各種描寫，體會人物的特點。同學們一個接一個的回答問題，只要你回答正確、別的同學沒有補充的意見，他就讓我們把觀點寫在黑板上。其他老師都是由自己來寫板書的，而尹老師卻讓同學們來寫板書，你說他懶不懶？不過說來也怪，這樣寫板書的次數多了，同學們也愿意上臺展示自己的`板書，更逐漸發現自己的"概括"能力增強了。

　　尹老師的"懶"還不止表現在課上，在活動中體現的更充分。記得有一次，展開了評星活動。他只讓中隊長宣讀了一下評星的標準，之后就對全班同學說："這次評星的活動采取分組評選的方法展開，每組的組長就是本組的主持人。"說罷，組長開始組織本組的同學進行各星的評選。他卻坐在一邊，默默地注視著大家。直到快要結束的時候，他才上前詢問各組的評星結果。不過，說來更怪，這樣的評星過程效果居然好的出奇，大家依照條件互評互比，心平氣和，不一會，全班40個人的評比結果就出來了。

　　尹老師像這樣"懶"的表現還有很多，他懶得時候，總是遵循一條規律：凡是學生自己能做的事，他都讓我們自己做。所以時間長了，我也能漸漸明白他的用意：他是想鍛煉我們的自主性，使我們成為主動發展的好少年。

　　們的"懶"老師，更是一個一心調動學生主動發展熱情的老師。

　　我的老師作文篇4

　　最是我難忘的是我小學時候的語文老師——趙老師。

　　她是一位集幽默慈愛嚴厲于一身的老師，上課時總會給你一驚一乍的感覺。

　　她從來很幽默。那一次我們教室里很臟很亂，大家沒有打掃反而還老是說話，趙老師面帶微笑的走了進來，見狀她面不改色笑著說：“你們都成小豬了，生活在這臟亂的小豬窩里，也不打掃還哼哼亂叫。”把大家逗得樂呵呵的。

　　她上課從來都是抑揚頓挫。上課時，有位同學在搞小動作老師察覺之后，將聲音故意壓低又突然放高，嚇得那位同學直接就把手里的筆掉到了地上，做小動作的心思一下全沒了。老師既保持全了他的臉面又讓他的注意力回到了課堂上真是一舉兩得。

　　她課后總是慈愛的`。下了課與同學歡聲笑語，在一起嘮家常聊小天，總是樂呵呵的。多么惹學生喜愛的老師啊!

　　有件小事不知該不該提可它對我小學畫上圓滿的句號有很大的影響。馬上要畢業考試了，趙老師抽下課時間叫我去辦公室，趙老師語重心長的說：“師赟輝，你語文好這是大家公認的，期中考試是第一，你的才華老師很敬佩，可那畢竟是歷史了，孩子我知道你好學，所以你如果不建議的話我很樂意的為你補課，這不畢業考試馬上就要來臨了，希望你調整好心情迎接這次考試，還有一個星期你能下課抽時間過來嗎？老師為你補課。”我直點頭說：“老師我不介意而且十分樂意，我以后一下課就來。”老師聽了點了點頭并揮手示意讓我回去。我在轉身中不經意的發現趙老師眼中早已布滿了血絲。從此一下課我就去辦公室找趙老師補課，而老師也總是不辭勞苦的給我補課，就希望我再奪第一。

　　畢業考試終于來臨了，經過我一周的不懈努力和趙老師孜孜不倦的輔導，我終以全校第一97的成績回報了趙老師，老師聽到這消息后臉上露出了欣然的微笑，因為我沒有讓她的付出白費，沒有讓她的期望付之東流。多么熱愛我們的老師啊我們又怎能忘懷？

　　可惜我畢業了，我離開了那位優秀的語文教職工——趙曉琴老師。我不知何時可以再見一面對我語文水平有突出貢獻的趙老師，不知何時可以當面對她說一聲：趙老師，謝謝您！

　　我的老師作文篇5

　　“老師”——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個學期的數學老師——陳老師。

　　陳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長發，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出同學的內心世界。，她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質。

　　記得有一次，我發了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，我去學校請假。陳老師知道后，立馬來到我家看望我。她握著我的手，微笑著對我說：“孩子，你發燒了，高燒三十九度五呢！你想吃點，老師去給你買……”當時，我高燒不退，但我神志很清醒。“陳老師，您來了。”我對陳老師說。“是的，孩子，老師來了。孩子，你感覺怎么樣？”這時，我的眼睛濕乎乎的……天，我去學校上課，陳老師又來看望我了。她見我捧著語文書，便對我說：“孩子，你別太累了，等你病好后，都會幫你補課的，你現在最的.休息……”我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠于家務，忙于家務，現在我病了，您又來看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳老師的下，我的病一天天好了起來。回到學校，我就參加了期中考試，這幾天上課，我才考了70多分。

　　這時候，陳老師又忙來安慰我：“孩子，這次考試考好不怪你，來，我幫你把落下的功課補上吧！這道題……”在陳老師的幫助下，期末考試，我終于了100分的好成績。陳老師在“寄語表”上寫到：“‘天才是百分的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你了優異的成績，但成績只能代表，夠代表未來，愿你再接再厲，的成績！”看完這張“寄語表”后，我多想對陳老師說：“陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您！”

　　現在，我來到了北京。離開了陳老師，可我想對她說：“陳老師，您永遠是我最尊敬、最愛戴的人！”

　　我的老師作文篇6

　　御姐老師是我們給數學老師起的綽號，她的御姐范兒可不是吹的。

　　御姐老師很有氣勢。在她上課前，我們一改往日瘋瘋鬧鬧的場面，規規矩矩地坐在教室里背公式，因為她總會抽幾分鐘時間來檢查，回答不對的或不會的'，那可就死翹翹咯！因此，我們自然不敢怠慢，現在有些公式，我們都可以倒背如流了。

　　御姐老師絕不會提前到教室里來，相反，老師為了測試我們是否在認真背書，她會延遲兩三分鐘才進教室。有時候，她會側著身子小心翼翼地看教室里的情況，然后再抱著一大堆資料，揮舞著鮮紅的大衣，昂首闊步地走到教室里。我們那時都不敢抬頭看老師，因為當你與老師注視時，她那雙眼睛就像在說：“看什么看，你還有很多作業沒做呢！”我們剛與老師接觸時就在這方面吃過不少虧，時間長了，我們也掌握了與這位御姐老師的溝通方法。

　　御姐老師很霸氣，完全是高冷女王范的那種。她總是喜歡左手插在褲兜里，用右手給我們講習題。記憶中的她，穿著恨天高，踩得那三尺講臺“噔噔”的響，一臉嚴肅的模樣。但她講課的時候，卻經常逗得我們合不攏嘴。記得我們剛學因式分解那會兒，把整式乘法和因式分解弄不清楚，還有的公式記住了，運用的時候卻丈二和尚摸不著頭腦。老師呢，每每批改我們的作業也總是哭笑不得，對我們說：“有些人吶，段位都還沒升級，就想當盟主去了。”此話一出，四座皆驚，愣了一秒后，全班哄堂大笑。這“段位”指的是過程，而“盟主”就是結果，老師的意思是，我們把必要的步驟省了，其結果肯定是錯的。

　　御姐老師很有個性，她不服老。在我們學整數指數冪時，那冪數總是印刷的很小很小，老師的視力因年齡而下降。所以，她每次看題目時，總會把眉頭皺得緊緊的，書拿得很遠。每到這時，老師也會耍小孩子脾氣：“堅決不戴老花鏡！”話音剛落，便發出一陣爆笑。

　　讀到這里，你應該知道御姐老師是誰了吧？嘿嘿，她就是我校的骨干教師——吳立香。

　　我的老師作文篇7

　　在我的印象中，老師是溫柔而慈祥的，總在我們遇到困難挫折時用溫和的話語鼓勵我們。但那天體育課上的一幕，卻改變了原先固有的看法，讓我感慨：老師的臂膀也如父親的那樣有力，讓我們感受到愛的偉大。

　　我清楚地記得那節體育課，強烈的陽光讓我們都昏昏欲睡。由于是第一節課，張老師并沒有讓我們進行劇烈的體育活動。張老師是一個可愛的大個子，充滿陽光又富有活力，以至于我們常常都會把他當成跟我們一樣的學生。而他也總是露出那招牌式的笑容，和我們打成一片。

　　經過了三十分鐘的體能恢復后，張老師讓我們自由活動。我們喜不自禁，紛紛抱著籃球沖向了球場。而張老師就在球場邊上看我們打球，還不時為我們進了一個好球而贊嘆，用他那豐富的體育知識幫助我們判定是否犯規。有時，張老師也會球性大發，和我們一起在球場揮灑汗水。我們也都真心歡迎。

　　和往常一樣，張老師出現在了球場邊。正在這時，我防守一個同學的上籃時不小心扭傷了腳踝，刺骨的疼痛令我瞬間跌倒在地，豆大的汗珠浮現在額頭，臉也憋得通紅。場上的同學都愣住了，不知如何是好。張老師這時一個箭步沖到了我面前，俯下身子用他有力的臂膀扶我到籃球架上，又急切地問我感覺怎么樣，一臉著急擔憂。張老師畢竟是體育專科畢業的，這時候也并沒有手忙腳亂，而是迅速采取急救措施。將我的鞋子脫下透風，又把傷處固定好，以免受更大的創傷。一邊扶起我，一邊關切地說：“苛科，疼得厲害嗎？別怕，我扶你去沖下涼水，會舒服點。放心，一會兒就沒事了。”如同夏日里拂過一陣清風，頓時讓我感覺暢快了許多，腳踝也似乎不那么痛了。說著張老師用他那有力的大手扶著我，示意我跟他去沖涼水。

　　我把肩膀搭在老師的臂膀上，心里暖呼呼的。老師多像我父親啊，一樣的是哪讓人感到安全和有力的臂膀，一樣的.是哪無私而偉大的愛！這愛的力量宛如一股細細流淌的清泉，就這樣沖去了我的疼痛和焦躁。老師的臂膀是那樣的充滿力量！

　　三天過去了，我的傷也早已沒什么大礙了，那時刺骨的疼痛如今早已遠去多時，但那時感受到得老師臂膀的力量如今依然體會得到，那愛的漣漪仿佛還在我的心湖蕩漾。我只想說一聲：敬愛的張老師，你的關懷和愛護將永銘我心。

　　我的老師作文篇8

　　從一年級到五年級，教過我的老師有很多，但我最喜歡的還是現在教我們語文的羅老師，因為她教學有方。

　　羅老師她喜歡穿長裙，走起路來如同仙女一般，美麗優雅。她有一頭蓬松的短發，顯得干脆利索；大大的眼睛配上一副無邊框的眼鏡顯得十分有神，一看就是個知識淵博的老師。

　　有一次，我們年級舉行了拔河比賽，羅老師讓我們把這件事寫下來。第二天，我看見羅老師在批改我們的作文時，改第一本，臉上的笑容少了一些；改第二本，臉上的.笑容又少了一些；第三本、第四本……羅老師的臉上已經完全沒有了笑容，只見她眉頭緊皺，都皺成了一個“川”字。我很納悶：老師是怎么了？

　　下午，羅老師手里抱著一摞作文本，邁著沉重的步伐走進了教室。她走上講臺，將作文本放到桌子上，一臉擔憂地說：“同學們，你們這次作文里，很多同學都寫了一個同樣的錯別字，大家來看看這兩個字。”說著，羅老師在黑板上寫下了“拔”和“撥”。她繼續說到：“很多同學都分不清這兩個字，現在，我來教大家一個口訣。”老師用手指著這兩個字，說：“同學們小時候都唱過《拔蘿卜》這首兒歌吧！力氣大才能把蘿卜拔出來，而且還要多一點朋友來幫忙，齊心協力才能更快地拔出蘿卜，大家說對不對？所以呢，‘友字多一點就是‘拔字，而和它長得像的另一個字當然就是‘撥了。”同學們聽得津津有味，一下子，所有同學都把“拔”和“撥”這兩個字弄得清清楚楚了！我原來也分不清兩個字，現在通過羅老師這一個簡單的口訣就一下記住了！羅老師真是個幽默風趣、教學有方的好老師啊！

　　后來，全班同學再也沒有把這兩個字寫錯了，羅老師的臉上又重現了笑容，看，她又滿面春風地來給我們上課了。

　　“隨風潛入夜，潤物細無聲。”羅老師教我們知識，我一定要用優異的成績來回報她。

　　我的老師作文篇9

　　我叫朱一銘，在壽縣實驗小學五（4）班上學。

　　我有著一對濃眉，一雙炯炯有神的大眼睛。雖說我是男孩，但我也擁有長長的睫毛。我還有一張能說會道的小嘴。

　　我有著雙重性格。有活潑開朗的一面，也有乖巧內向的一面。

　　我在老師與家長面前，是個乖巧內向的孩子。因為我內向，他們永遠猜不出來我在想什么。因為我乖巧，他們很喜歡我。每次一到三科競賽，我最可憐。三科分開賽的話，我就是參加完這個參加那個；三科一塊賽的話，這個老師讓我參加這個，那個老師讓我參加那個。不過這是對我的`一個肯定，雖說有點太累了。

　　我在同學與朋友面前，是個活潑開朗的孩子。我在同學與朋友面前，是與在老師與家長面前完全相反的。我對同學與朋友是親密無間、無話不談。在同學與朋友面前，我也有許多缺點。

　　這就是我，一個帥氣的我，一個有著雙重性格的我，一個世界上獨一無二的我。

　　陳老師是我的語文老師，也是我們的班主任。

　　陳老師，苗條的身材，長著烏黑的頭發，有一雙會說話的眼睛。她常常用一些簡單易懂的故事，告訴我們應該怎樣學習。

　　有一次，上作文課，很多同學遇到寫不來的字，就問陳老師該怎么寫。陳老師給我們講寫不來的字要查字典，就講了一個笑話：

　　從前有個人，他很懶寫不起的字就用一個圓圈表示。有一次，這個人要給他的舅舅寫信，他是這樣寫的“親愛的老舅”，“舅”字寫不來，就畫個圓圈表示，“聽說你生了病”，“病”字寫不來又畫個圓圈來表示，“你要好好養病”，“病”字上次就寫不來，又打圓圈，“千萬不要隨便下床”，“床”字寫不來又打個圓圈表示。

　　他舅舅收到信，讀了之后，哭也不是，笑也不是，信是這樣的：

　　“親愛的老蛋，聽說你生了蛋，你要好好養蛋，千萬不要隨便下蛋。”大家哄堂大笑，有的笑得前仆后仰，有的笑得趴在桌子上了，我呢？我笑得眼淚都流出來了。

　　陳老師，我喜歡您給我們上課！

　　我的老師作文篇10

　　在我們生命里，會遇到許許多多的人，可能是熟悉的朋友，也可能是陌生人，在這些人中，都有屬于他們職位，可我今天要說的這位人呢，他是我學習過程中最重要的人。

　　他十分的健壯，那寬厚的肩膀像棵大樹一樣為我們遮風擋雨，還有個大大的肚子，也許是個啤酒肚吧，他常常戴著一副透明的眼鏡，時不時還會出現個雙下巴呢！他穿著樸素，不是特別夸張的，經常看到他穿寬松的運動衣，下衣一般是系根皮帶的`卡其色褲子，鞋子呢！一般是皮鞋或是運動鞋，這穿著，似乎他挺喜歡運動的。

　　他呢，有幾個小特點，首先是進班的時候手里一定會拿著一瓶水杯，不過這個水杯里泡的東西實在是多，而且還不重樣呢！有菊花，有檸檬，有枸杞，有紅茶……可見他是多么喜歡喝水啊！

　　還有個特點是，他非常喜歡用南昌話，有時上課時會冒出一句南昌話來，常常引得我們狂笑不停，因此，我還特別記下他常說的口頭禪

　　“鼻涕泡”“神頭”……是他的口頭禪，我覺得這是他給我們一種學習解壓的方式吧，反正我認為上他的課特別有趣！

　　最后一個特點是，他寫的字非常漂亮！常常板書課文用了4個黑板，而且看他寫的字簡直是一種享受。這是我要向他好好學習的地方。

　　他的特點還有好多，但讓我最感動的是記得有一次，有位同學沒帶飯卡，但正在中午吃飯這點兒，一上午的課，誰不餓才怪呢！聞著食堂陣陣飄來的飯菜香味那位同學的肚子一聲一聲地叫著，好像在說“我好餓怎么飯菜還沒到啊”正好“他”在一旁看見了就問了一句“怎么不吃飯啊”這位同學說“我的飯卡掉了”“他”一聽就連忙把自己的卡拿出來，幫他刷了一份飯之后這位同學“狼吞虎咽”的吃下飯去，“他”卻在一旁，笑著走開了，雖然這飯不貴，但是“他”的這種行為讓我非常感動，他就是————我們的語文老師，方老師

　　啊！老師讓我們一起度過這美好，充滿憧憬的三年吧！

　　我的老師作文篇11

　　在生活中我想給予我們最多關愛的應該是我們的親人，但我覺得除了親人對我們的愛，在生活與學習上，老師也為我們付出了很多的關愛。老師是園丁，老師是母親。

　　我以前的班主任陳老師，是位善良，和藹地老師，陳老師一雙大大的眼睛，披著長長的頭發，戴著一副眼鏡，一看就有學問。陳老師教了我們四年，四年里發生了許多令人感動的.事，當我遇到某些事情難過時，陳老師會安慰我;當有難題時。

　　陳老師會幫助我;陳老師對我們的一次次談話與教育，都深刻的記在我心里。有一件最讓我記憶深刻的還是在三年級的時候，我們在體育館上體育課，快要下課的時候，老天爺不知怎么了，從天上落下一顆顆堅硬的冰碴，發出啪啪的聲音，雨也越來越大，“怎么出去呢?”我說，這時有些男同學瘋了似的跑了出去。

　　我也跟著跑了出去，我把手擋在頭上，飛快的向教室跑去，雖然，擋住了一些冰碴子，可身上和頭上都濕了，正坐在教室里認真批作業的陳老師，看到我們被淋濕了，著急的說：“快到教室里來，別著涼了，”陳老師拿出毛巾細心又溫柔的為我們把衣服和頭發擦干，陳老師的手，輕輕地摸著我的頭，一瞬間，我冰冷的身體變暖了，眼眶也濕潤了，這讓我想到了媽媽，因為只有媽媽才會這樣對我，這時，陳老師微微的笑了笑對我說：“有沒有砸到?痛嗎?”這句話又讓我的心暖暖的。

　　還有一件事，也讓我很感動，是在一年級的時候，那是放學的時候，天烏烏地暗了下來，下起了大雨，我沒人來接，也沒帶傘，這時陳老師看見了，我一個人在教室里等著，她就走過來問我：“鄭蘇男，你怎么還沒回家，”我說：“陳老師，我沒帶傘，叔叔也不會進來接我，”陳老師聽了，把我領到辦公室。

　　她從辦公桌抽屜里拿出一把傘給我，“鄭蘇男，你先用這把傘吧，明天記得還給老師，”陳老師對我笑了笑，我說了一聲謝謝，就跑了出去。陳老師對我的關愛我永遠不會忘記，也忘不了陳老師對我那鼓勵的微笑，可惜的是陳老師已經不再教我們了，謝謝您，陳老師，老師，您辛苦了!

　　我的老師作文篇12

　　他是我最討厭的老師，沒有之一。不大的眼睛上架著一副不小的眼鏡，一件總是敞開兩個扣子的淡黃色襯衣，一條已經洗得發白的淡藍色牛仔褲，腳蹬著一雙已布有許多細小裂縫的棕色皮鞋。就這樣，他挾著他的數學書和一副大三角板闖入了我的初四生活。

　　他是新來的數學老師，本來就對數學不感興趣的我對他的到來更是視若無睹。本想著可以老老實實平平安安地度過這初中生涯最后的一年，誰料第一天，他就親手把我平凡而快樂的日子給打碎了。

　　“嗯？為什么沒有我的數學作業啊？”我望著與他人與眾不同的'桌面，心被一抹叫焦急的情緒占據了，然而不管我再怎么著急，上課鈴還是響了，而他也還是走了進來。

　　正在我為他要講作業而我卻因為找不到而不知所措時，他卻忽然舉起一摞學案，不大的眼睛透過鏡片向我射來一道寒光，我的心跳仿佛剎那間漏了幾拍，隨后又鎮定自若地自我安慰，沒關系，反正他還不認識我，是我心虛了。

　　但他接下來的話，卻打破了我一切美好的幻想。“我知道有些同學沒有發到作業，原因呢，要么是書寫不行，要么是準確率不行，我叫到名字的上來拿。”

　　聽到他的話，我呆了那么一瞬，似乎時間都跟著靜止了。只有小學老師才成天查作業的吧？學習不就是應該出錯嗎？不出錯怎么知道自己的漏洞？再說了，看了就發了唄，為什么要上去一個一個地拿啊？

　　正在我心中憤憤不平地編排他時，他卻突然叫到我的名字，我邁著近乎機械的步伐從他的手中拿走了自己的試卷，那一刻，我感覺全班同學的目光都聚集到了我的身上，畢竟，誰也不愿在同班同學的注視下拿走自己不合格的作業吧。

　　回到座位，我飛快地掃視了一下，每個錯題上都有著他那獨特的大錯號，我趁他不注意，狠狠瞪了他一眼，隨后便低頭改錯，再不理會他。

　　本來對他就說不上喜歡的我就更不喜歡他了：而他，也終于擠掉了其他老師，成了我最不喜歡的老師。

　　但這以后，我每次做數學作業時都不得不認真再認真，生怕一個不小心被他揪出來成了不合格。

　　如今，望著作業上越來越少的錯誤，聽著耳畔旁同學對他的抱怨，我卻再也沒有了想要聲討他的想法，而他在我心中的定位也在漸漸地發生著微妙的變化。

　　我的老師作文篇13

　　我有一位擁有世界最美笑容的老師——胡老師。她是美的耕耘者，美的播種者。是她用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

　　胡老師她有著炯炯有神的眼睛，雖已是中年婦女但卻有著世界唯美的笑容。那笑容給人以快樂，給人以溫暖，給人以親近。

　　當我班得到全年級第一時，胡老師露出潔白而整齊的牙齒給我們一個快樂，滿意的笑容；當我們失去信心或犯錯的時候，胡老師會帶來溫暖的笑容，讓我們從身邊發現自信與力量；當我們受到委屈時，胡老師會給予我們最親近的`笑容讓我們知道只有陰云才有陽光·····

　　我一直以為胡老師是幸運兒，每件事都能讓她如意。但有件事讓我知道了胡老師并不是事事順利。

　　一天，我快活地迎來一節語文課卻發現數學老師踏著腳走進教室。汪老師來干什么？想搶課？沒門！我剛想問卻聽到汪老師嚴肅地說：“你們胡老師正臨來家庭人口減少問題······”啊？！家庭人口減少？難道······胡老師還小得出來嗎？慘了這下我們得過“苦日子”了。

　　過了幾天，我比往常來遲了2分鐘。我氣喘吁吁地奔上樓，到了教室門口。啊？竟是戴著白花的胡老師。完了啦。這下被逮個正著，一定要被罵我忐忑不安用我自己也聽不太清楚的聲音道；“報告。”“李培蓉你來了。下次早一點喲。”我抬頭望了望胡老師，胡老師有露出了可愛的笑容但眼睛卻是紅紅的。我驚奇的發現；當沒旁人時胡老師便低下頭收起了笑容，但只要有人經過卻又露出了有點苦澀的笑容。今天的笑容雖然苦澀但卻表現出了胡老師對事業的喜愛和對家人的孝心及眷戀。

　　胡老師的笑容是棒棒糖，細細品嘗讓人愉悅；胡老師的笑容是棉花糖松松軟軟讓人有種享受；胡老師的笑容是麥芽糖營養有好吃讓人吃了還想吃。

　　如果你相信，胡老師一定又在哪兒笑著、笑著······

　　我的老師作文篇14

　　“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”——題記

　　假如我是一位詩人，我將以滿腔的熱情寫下優美的詩篇，并把這首詩獻給我那開朗又熱情的語文老師-鄭曉晨老師。

　　她身材苗條，四肢柔韌，整個人充滿了蓬勃的朝氣，宛如春天早晨的一株小樹；她擁有一雙會笑的大眼睛，美的好像彎彎的月亮船；她總是扎著馬尾辮，氣質如蘭，溫文爾雅。

　　我第一次與老師相處，是在去辦公室背書的時候。課間，大家都在積極背誦剛學習的古詩。這時鄭老師出現了，用一種很溫和的語氣對我們說：“同學們，今天新學的古詩大家可以到我這兒來背誦了。”同學們二話不說直接沖向了老師。

　　為了讓老師刮目相看，我特別多記了一會兒，心想：我一定要有感情的背誦，我看了看手表，然后轉身沖向了辦公室。

　　一到辦公室，我就看到這么多人還在排隊，心想：還有這么多的人，再記一記吧！我全神貫注地看著古詩詞。時光飛逝，前面的同學如同下餃子一樣，大家接二連三的'回到了教室。馬上到我了，雖然我早已背得滾瓜爛熟，但不知為何還是十分緊張。

　　到我了。我一定要讓老師刮目相看，我心想著。我用洪亮的聲音背到“古詩三首……額……嗯。”到底怎么回事啊？在教室里明明背得滾瓜爛熟，為什么在這里卻背得結結巴巴？我皺起了眉頭，感到心里很不舒服。再試一次吧！我問“老師能再背一次嗎？我對剛剛的表現很不滿意。”鄭老師點了點頭，抬起頭來看我，那雙水靈靈的眼睛似乎給我注射了一股強大的力量，我用清脆悅耳的聲音背了起來。終于背完了。“呼——”我長長地松了一口氣。老師看了看我，臉上露出了喜悅的笑容，她笑起來可真美。

　　老師是一種平凡而又偉大的職業。您是最勤勞的園丁培育了祖的花朵；您是偉大的工程師，塑造了祖國的棟梁之才；您是一盞明亮的電燈，照亮我們前進的道路。我想輕輕地道一聲“老師，您辛苦了，我愛您，老師！”

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