【精選】描寫老師的作文六篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的描寫老師的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
描寫老師的作文 篇1
夜，靜謐；天，遼闊；星星，明亮，皎潔。
看完散文《教師之歌》，我睡意全無，信步來到了小溪邊。清澈的小溪潺潺地流著，似乎在唱著深情的小夜曲。那清亮的溪水啊，多象老師的眼睛，明亮、溫柔、深情。
好一片盈盈碧波，那般深情，那般親切，那般動人。
有時，你象露珠，滋潤著祖國的花朵；有時，你象潔白的云，揩凈我身上的污點；有時，你象彩虹，喚起我對生活的向往……
當我上課做小動作時，當我和同學吵嘴時，當我考試作弊時，當我悄悄撕毀“恥辱”的試卷時……，抬頭碰見了那盈盈碧波，不禁面耳發燒。往日的溫存不見了，只有那嚴厲的'目光，我慢慢地低下了頭，幼稚的心靈印上那盈盈碧波。我常想：“我這貧乏的眼里，何時才能也有這么一片碧波呢？”
我真想一頭扎進這碧透的溪水中，盡情陶醉在它寬闊的胸懷里。突然，清澈的溪水里跌進一顆星星，一顆透明得象水晶一樣的星。我想用手把它捧起，只見它抖了抖，又釘在水面上了，一顆，二顆、三顆……
我抬頭想分辨這是哪一條星河失落的，咦！原來那是新近落成的老師宿舍大樓里的燈光。
我想：天亮后，空中的星星就要消失了，溪水里的星星也會看不見了。可是，老師那親切而慈祥的眼睛，那飽含著殷切期望的眼睛，卻會依然明亮。它永遠留在我的心里！（姬曉琳）
描寫老師的作文 篇2
我的數學老師是一個孕婦，她家就住在學校附近。她每天總是走著來學校。同學們看到她走路一搖一擺的樣子總是在背地里竊竊私語，“真像一個超大的南極企鵝”，甚至有的同學看見她走路的'樣子總是忍不住笑，但是她卻從來沒有因為這個批評過我們。
數學老師每天中午放學都要回家吃飯。那天老天爺不知哪根神經有毛病，上午還是晴空萬里，艷陽高照，中午放學時竟然狂風大作，連太陽也嚇得躲了起來。天突然完全黑了下來，猶如黑夜提前來臨了。膽小的同學嚇得驚叫了起來。一會兒，暴雨隨著狂風來了，噼里嘩啦的砸著玻璃。教室里亂哄哄的，下午第一節課是數學，“嘿，第一節課自由嘍！”頑皮的男生嬉笑著。“是呀，下這么大的雨數學老師肯定不會來了，何況她還腆著大肚子呢。”
這時上課鈴聲響了，門突然被推開了，教室里頓時安靜了下來，同學們都驚呆了……數學老師竟然按時來了。雨水正沿著她的頭發向下流著，衣服、褲子幾乎全濕了，頭發也不再是平常的“順民”，身上還有很多黃色的泥點。她一邊擦著頭發上的雨水，一邊說：“這鬼天氣，說變就變，差點讓我耽誤給你們上課了，幸虧我趕得快”。說著拿出了課本開始上課。外面此刻還是狂風暴雨，可是教室里卻是風平浪靜，暖意融融。
從那以后，同學們再也沒有人笑老師走路的樣子了，都爭先恐后的為數學老師做一些事。更有細心的同學在課前為老師搬一把椅子，雖然老師并不常坐。全班同學都愛上了數學，都愛上了她的課。
這就是我的數學老師，一位和藹可親的女老師，也是一位有著強烈的責任感的好老師。
描寫老師的作文 篇3
魏老師是我高二高三時的老師，他是位年輕的老師，經驗與能力都有限，但從他的身上可以找到兩個字----虛心，那不是人人都能做到的。我很能問語文題，他作為我的語文老師，自然是難逃我的發問，有時候，我問的題會令他難以招架，那時的他會抱歉地沖我笑笑，說：“這個問題我沒考慮過，等我回去問問其他老師，下節課再回來給你講。”或者他會擺擺手，笑著說：“跟我走，讓其他老師給你講。”我很驚訝，緣于他的坦誠相告，緣于他的虛心有節。可能是因為年齡相差不大的'關系吧，他總是很理解我們，在課堂上他會穿插一些我們感興趣的知識，印象中的他有一雙大眼睛，睫毛很長，忽閃忽閃地，很有意思，講起課來更帶勁。那時的我與他的“交情”不錯，他一直都在鼓勵我，有段時間曾因語文成績的優秀而沾沾自喜，他很及時地找到了我，那促息長談的場面至今難忘。
國慶回去見他了，他說將來要讓自己的女兒(剛一歲多)學好語文，像我一樣。這讓我覺得很慚愧，因為我并非他優秀的學生。
描寫老師的作文 篇4
教師工作遠沒有看起來簡單。要當一名教師不僅要有高學歷，還要會說標準的普通話，會心理學，而要當好教師就更不容易了。
“我心目中的好老師”是比“好老師”更高一級的稱號，下面我就談談我心目中的好老師吧!
我心目中的好老師一定要會“玩中學”。所謂“玩中學”，就是在玩耍中學習，培養學生的學習興趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”就是這個意思。孔子，古代的大教育家，老師，特別是好老師當然要遵守這一條啦。而如果是生硬地往腦子里塞知識，特別是理科知識，就會適得其反。
我心目中的好老師一定要懂學生。許多老師也知道與學生交流。但他們都不懂學生，所以對待問題治標不治本。而我心目中的好老師，因為他(她)會用學生的眼睛，去看待一切，所以才能和學生真正的談心，從而治本。
我心目中的好老師不會因為自己的難處而把氣撒在我們身上。雖然從來沒有這種情況，但以后不免科目增多，老師感到壓力大也很正常。
我心目中的'好老師要公平對待每一個學生。有的老師偏心，對成績好的學生噓寒問暖，對成績不好的學生不聞不問。我心目中的好老師會公平，任何事情都會仔細詢問，再下定論。他(她)不會不分青紅皂白，以偏見決定對錯。
我心目中的好老師會因為不同的學生，而使用不同的教學方法。聰明一些理解能力強的就教的快一點。理解能力差一些的就多講幾遍，步步為營。他(她)不僅不會嫌棄，還會犧牲自己的休息時間，來為不懂的“開小灶”，也毫無怨言。
我心目中的好老師會讓同學們德智體美勞全面發展。他(她)不會只關注學生成績，而會讓我們去完成課程表上的課程，從生物到信息技術，從心理到音樂，無論考不考試，都會讓我們享受應有的樂趣，而不是當一個學習機器。
我心目中的好老師可能和現實里人們知道的好老師一樣，但實際做到的人不多。
描寫老師的作文 篇5
我的英語老師既溫柔又可愛，20歲左右，頭發長長的，眼睛晶寶剔透，臉上長著一個小小的黑痣。
她很會教學。記有三年級時，我們要期中考試了，同學們都在緊張地復習，著書，生怕考得不好，而她——英語老師呢，一點都不緊張，每當到了她的'上課時，有一半的時間帶領我們復習，另一半時間竟然讓我們放松心情，把我們領到操場上玩老鷹捉小雞的游戲，邊玩邊讓我們背英語單詞。考好之后，英語老師來報分數，結果我們班的英語考了全年級第一名，這太不可思議了，她的身上好像有一種魔力，驅使我們的英語成績不斷提高。
她不但教學好，還樂于助人，記得有一次，我們班幾個同學在操場上踢足球時，不小心把教室里的玻璃弄碎了，這一切正好被英語老師看見了。她連忙跑到校長室，把這件事告訴了校長，但自己卻掏錢請工人師傅把碎玻璃換了。
像英語老師這樣的人，很少見，我愛我們的英語老師。
描寫老師的作文 篇6
樓飛甫老師是我高中的語文老師，離開這個世界有十多年了吧，一直記著伊，不時想起他。直到今天想為他寫點什么的時候，似還得交給他在上面簽一個大大的“閱”字。怕寫錯了，讓他不高興。
初中考高中時，四門功課考了296分。雖進了重點班，語文卻只貢獻了24分，作文得0分;也許都得怪我爹，一天到晚地說“學好數理化，走遍天下都不怕。”其實呢，他根本就沒學過數理化，小學還沒畢就去種田嘍;不過從那時開始，我就特崇拜會寫文章的女同學，直到娶了大學中文系畢業的老婆，這種崇拜才告一段落。
高中的第一任語文老師皆班主任就是樓老師，亂篷篷的頭發，吊囊囊的褲子，一付鏡片比瓶底還厚的眼鏡，框是肉色的，好像鏡架上的某處還用橡皮膏粘過;眼鏡總是架不住，不一會就得往上推推......不知為什么在我的印象中，他的那雙“女式”布鞋總是拖著，從來都沒正正規規地穿進去過。
回憶就像是一些玻璃的碎塊在砂子里，在碎碎的紙片中閃閃爍爍;
記得老師是東陽人，杭大中文系還是新聞系畢業就記不清了;喜歡散步，晚飯后就去學校后面的小山坡上走走;有一些怪怪的朋友，比如說，食堂里的一個大媽呀，常到山上放牛的一個農民啊，街上擺書堆的一個老人;當時總在想，老師跟他們有什么好聊的呀，怪事。
由于語文成績差，我最怕樓老師的提問。可是，每每當我怕答錯而躲避著老師目光的時候，答題的總是我!當時，真的有點恨。好像老師誠心想讓我出丑，跟我過不去;不過，當聽說第一批入團的光榮是班主任直接干預出來時，心里還是暖暖的;
老師講課很是投入，特別是在念到好詞佳句時更是“搖頭晃腦”，似醉在其中;點評一個點睛之字時，可以把一個字寫得半塊黑板那么大。字寫得無比狂放;動情時手舞足蹈，講李白的《夢游天姥》，還是《蜀道難》的時候已記不清了，記住的是老師就差點爬到黑板上去了......
老師講課時喜歡拿著書本在教室里走來走去，走過時會聞到一股的粉筆灰的味道。走累了就一屁股坐到哪一個同學的課桌上。屁股很大，于是我們只能用手捧著書本。
也許老師也是農家子弟，因而對那些個窮學生特別好些，當時我們這些農民家庭的學生，有好多是學費都交不起的，鎮上的同學條件相對好一點，老師對他們要嚴厲些，對我們就和藹許多。
聽說老師是才子，不時地有些文章可以賣錢，于是更加崇拜了，只是從來沒有讀過老師那些賣過錢的`文章，只是一味地崇拜......
當年，除了語文課本也沒有讀什么書，一則是沒錢買，二則是無處買，再則也看不懂。于是老師讓我去街上看小人書，就是哪些連環畫。好在擺書堆的老頭是老師的朋友，一經老師介紹就連看一本一分錢也免了;現在想來，我的書就是從那時看起的。
印象最深的一次是老師送給我一本練習薄讓我抄書，那可是無比枯燥的事情呀，讓一個喜歡做數學推理，做七八個園纏在一起而“樂解不疲”的腦袋來做抄書這樣枯燥的事情，簡直就是按牛頭喝水。還好當年膽小，敢怒而不敢言;沒辦法，抄吧!不過，更可氣人的事還在后頭呢。當我抄完整本練習薄交給老師時，老師竟然頭都沒抬，更不用說寫個閱字嘍，直截了當就扔到廢紙簍里。然后，重新給了我一本練習薄，說：“再抄一遍。”那不是在玩我嗎?
不過好在還是敢怒而不敢言;就這樣的周而復始也不知抄了多少;后來同學們說我字寫得漂亮，我總以為在諷刺;再后來老師也說我字漂亮，我還是不信;直到有一天老爹說我字寫得好起來了，自己也感覺錯別字明顯少了的時候，我才慢慢地開始相信抄書的作用。而且，一直受益到了今天，偶爾還能得個書法比賽三等獎，特別是寫個留言什么的不怕人家看不懂，哈哈......
還記得老師的一次批評，是因為有的同學上街看電影，其中包括我。批評時沒有點我的名，大家都低著頭不吭聲，只感覺老師的目光一直在盯著，當我抬頭時，老師的眼神里，那恨其不爭的無奈和惋惜，深深地印在我的心頭，至今依然有一份濃濃的歉疚。
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