【精選】可愛(ài)的老師作文4篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的可愛(ài)的老師作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

可愛(ài)的老師作文 篇1

　　今天是9月10號(hào)，是個(gè)特殊的日子，這一天是我們老師的節(jié)日，是我們充滿(mǎn)感恩的日子，雖然平時(shí)也會(huì)帶著感恩的心來(lái)對(duì)待我們的老師，但今天我會(huì)用我的方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的敬意。

　　親愛(ài)的老師們，因?yàn)橛心鷤兾也艜?huì)變得這么乖巧懂事，因?yàn)橛心鷤兾也拍苓@么健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，是您們給了我巨大的'力量，讓我充滿(mǎn)信心的向高處飛翔，我現(xiàn)在還小，我會(huì)慢慢地吸取老師教給我的知識(shí)，我做不到十全十美，但我會(huì)努力做得更好，老師們，你們就放心吧！

　　本想打個(gè)電話(huà)向老師說(shuō)句節(jié)日快樂(lè)，但您一筆一畫(huà)的教會(huì)了我寫(xiě)字，所以我要用我的文字來(lái)表達(dá)對(duì)老師的敬意，我祝所有的老師們：節(jié)日快樂(lè)，心情更美麗，老師，我愛(ài)你們！

可愛(ài)的老師作文 篇2

　　我們家有很多“不說(shuō)話(huà)的老師”，只要有任何的問(wèn)題，你都可以找導(dǎo)解答。它們分別是知識(shí)指南書(shū)，不同的教科書(shū)，甚至就連漫畫(huà)也是個(gè)不說(shuō)話(huà)的老師。

　　每個(gè)不說(shuō)話(huà)的老師，給我們的不只是知識(shí)，有時(shí)也能幫助我們排解郁悶，讓心情和個(gè)性都變得很陽(yáng)光。

　　其中有一位“老師”她的名字叫作《暖綿綿的禮物》，書(shū)里有一只可愛(ài)的小白兔，它在抓毛時(shí)飄出了軟軟的`毛，一只小蜥蜴跑出來(lái)說(shuō)：“可以把這些毛給我嗎？我想要有一張床。”

　　小兔子答應(yīng)了，還找來(lái)了小灰兔一起抓抓毛。小老鼠問(wèn)：“我可以打一條圍巾嗎？”小白兔也爽快的答應(yīng)了。

　　又有很多動(dòng)物像它們要“軟綿綿的禮物”，直到大象來(lái)了，這個(gè)體積龐大的可愛(ài)動(dòng)物會(huì)用到么毛，可真是天文數(shù)字呢？慷慨的小白兔會(huì)想出什么好主意呢？我邊看邊動(dòng)腦，跟老師一起沉浸在可愛(ài)的童話(huà)里了。

　　這本書(shū)雖然不厚，但很溫馨，《軟綿綿的禮物》，可愛(ài)的老師教了我很多事物呢！

可愛(ài)的老師作文 篇3

　　從四年級(jí)開(kāi)始我們就是分科教學(xué)了，教我們數(shù)學(xué)的是王桂榮老師。剛開(kāi)始就聽(tīng)別人說(shuō)王老師的數(shù)學(xué)很好。而且她身上還有許多的好品質(zhì)，和她相處的時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)發(fā)覺(jué)的。

　　王老師是一個(gè)上課很認(rèn)真，不管在私下里與她的關(guān)系有多么好，她上課都會(huì)很?chē)?yán)肅地對(duì)待。嚴(yán)肅并不是老師上課板著臉，有時(shí)還是會(huì)笑一笑的。在上課時(shí)不管誰(shuí)不認(rèn)真聽(tīng)，她都會(huì)適當(dāng)?shù)靥嵝涯阋幌隆Ｋ�很為我們著急，但還會(huì)慢下性子，為你細(xì)致地講解。

　　王老師說(shuō)話(huà)很有力度，每一次都是說(shuō)到做到。比如我們同學(xué)做題時(shí)，都不喜歡寫(xiě)上“答”，王老師為了校正我們這個(gè)毛病，她說(shuō)：“我們不喜歡寫(xiě)答，重要的就是有些懶，為了板你們這個(gè)毛病，以后所有的應(yīng)用題抄題。”王老師說(shuō)到做到，這是上學(xué)期的一個(gè)規(guī)矩，在本學(xué)期還是使用，不管多長(zhǎng)的題她都不心軟，都一樣地抄，她說(shuō)話(huà)這樣有力度，真讓人佩服呀!

　　“因材施教”來(lái)形容王老師最適合了。龐小惠的數(shù)學(xué)成績(jī)一直都不是很好。每一次考試都是數(shù)學(xué)拉分。有一次，數(shù)學(xué)老師找她談話(huà)，并做出決定，每一節(jié)課都提問(wèn)她一次，對(duì)她關(guān)注多了，龐小惠的學(xué)習(xí)成績(jī)真的就有所提高了。就這樣，王老師對(duì)每一名學(xué)生都這樣了如指掌，甚至交卷不寫(xiě)名都知道是誰(shuí)的。我想同學(xué)們看到自己的進(jìn)步，一定會(huì)很感動(dòng)，很感謝王老師的，大家也會(huì)更加努力地去學(xué)習(xí)了！

　　在這學(xué)期，每班都要返回上一學(xué)期多交的水費(fèi)，而學(xué)校返回的都是大錢(qián)，而返給每一位同學(xué)的就是小錢(qián)了，王老師是六年級(jí)的學(xué)年組長(zhǎng)，她為了方便六年級(jí)的學(xué)生，便把自己兒子過(guò)年時(shí)的壓歲錢(qián)拿了出來(lái)，厚厚的`一打零錢(qián)，每一張都是兩元錢(qián)，每一張都是那樣的新，每當(dāng)我看到那新新的兩元錢(qián)時(shí)，我就會(huì)想起王老師的這個(gè)舉動(dòng)，她是那樣的為大家著想，從來(lái)沒(méi)有把自己的利益放在最高位上，她是把學(xué)生，把自己的同事、自己的孩子放在最高位，我們也要學(xué)習(xí)王老師的好品質(zhì)。

　　確實(shí)，王老師身上的好品質(zhì)太多了。其實(shí)每人身上都有好品質(zhì)，只要我們多看看別人身上的優(yōu)點(diǎn)，那樣我們才會(huì)更加優(yōu)秀，把別人身上的優(yōu)點(diǎn)都吸取到，我們也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀！讓我們共同努力吧！讓我們做世界上最聰明的人吧！

可愛(ài)的老師作文 篇4

　　在我長(zhǎng)達(dá)6年的小學(xué)生活里，有很多老師和我們成為了朋友，我印象最深的就是五年級(jí)是的語(yǔ)文老師——黃錦業(yè)老師了。

　　記得上老師的第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)。老師知道我們都怕寫(xiě)作文，上第一節(jié)課時(shí)，老師就開(kāi)始給我們講述關(guān)于寫(xiě)作文的一些方法和發(fā)生的一些趣事，大半節(jié)課過(guò)去了，我們突然覺(jué)得作文并不是那么可怕。正當(dāng)我們聽(tīng)得津津有味是，一只肥大的黃蜂飛進(jìn)了教室，所以的女生都把眼球睜得大大的，生怕這只黃蜂會(huì)盯上自己，而有的男生為了“護(hù)花”積極的`拿出書(shū)本拍打黃蜂。教室里有點(diǎn)亂了，黃老師看著我們，似乎想到了什么，就用練了10幾年的書(shū)法在黑板上寫(xiě)下了幾個(gè)大字“當(dāng)黃蜂飛進(jìn)教室時(shí)”，并讓我們以此題目寫(xiě)一篇作文。這節(jié)有意義的課就這樣永遠(yuǎn)地留在了我們的心里！

　　黃老師最大的特點(diǎn)就是幽默風(fēng)趣，也因?yàn)檫@一點(diǎn)，黃老師成了我們心里最有親和力的老師了。我們喜歡和老師開(kāi)玩笑，老師也喜歡和我們開(kāi)玩笑，有時(shí)甚至一見(jiàn)面就對(duì)老師説：“老師，幾天不見(jiàn)你變得更圓了！”老師聽(tīng)了并不生氣，而是裝作很生氣的樣子説：“見(jiàn)到你們幾個(gè)真倒霉！”

　　還有一次，我們班的吳劍梅同學(xué)被幾個(gè)男生氣哭了，上語(yǔ)文課了，黃老師來(lái)了，梅還在不停地啜泣。老師看到了，眉間擠了兩個(gè)小包，很生氣地説：“是誰(shuí)欺負(fù)了我的小梅梅啊？”話(huà)一説完，劍梅就和大家一起開(kāi)心地笑了。

　　一次，我因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想，一直都開(kāi)心不起來(lái)，一個(gè)人傷心地趴在桌子上。一切的快樂(lè)都與我無(wú)關(guān)。這時(shí)黃老師看見(jiàn)了，關(guān)切地問(wèn)候我，我只是搖搖頭説：“沒(méi)什么。”老師看出了我的不愉快，于是就唱起了改編了《少年包青天》“少年邱珺玲”逗得我和周?chē)�的同學(xué)都哈哈大笑！

　　還有一次，班里最調(diào)皮的男生羅彬彬不知為何嚎啕大哭了起來(lái)，直到上語(yǔ)文課了也沒(méi)停下來(lái)。黃老師這次并沒(méi)有向往常那樣安撫同學(xué)，而是如無(wú)其事地叫我們翻開(kāi)第9課《再見(jiàn)了，親人》，要求我們把第二自然段要感情地朗讀一遍，但是要把文中的“小金花”改為“羅彬彬”。我們似乎有些明白了，于是全班同學(xué)都大聲地朗讀了起來(lái)：“羅彬彬，不要哭了，擦干眼淚，再給我們唱個(gè)《搗米謠》吧！怎么，心里難過(guò)，唱不出來(lái)？你一向是個(gè)剛強(qiáng)的孩子呀！”這時(shí)已經(jīng)有人忍不住大笑了，可羅彬彬還在“嗚嗚”地哭。黃老師這次讓我們把文中的《搗米謠》改成《老鼠愛(ài)大米》。于是，我們又讀了起來(lái)：“羅彬彬，不要哭了擦干眼淚，再給我們唱個(gè)，《老鼠愛(ài)大米》吧！怎么，心里難過(guò)，唱不出來(lái)？你一向是個(gè)剛強(qiáng)的孩子呀！”這時(shí)羅彬彬再也忍不住了，破涕為笑了！那一節(jié)課，我們好開(kāi)心呀！

　　如今黃老師已經(jīng)不在我們身邊了，可我們?nèi)�班同學(xué)他——黃錦業(yè)，一位曾經(jīng)像父親一樣地愛(ài)我們的老師！

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