【精選】老師作文6篇
在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的老師作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師作文 篇1
小學五年級時，我們有一位老師。她是我們公認的陌生老師。
我認為每個老師都給我們帶來課本上的知識，但是我們奇怪的老師說:生活充滿了中國味。這兩個和尚很困惑。
上課的第一天，陌生的老師微笑著走進教室，看著周圍的學生。毛筆揮舞著粉筆在黑板上瀟灑地寫著”參觀街道“三個大人物。學生們立即開始像沸水一樣交談。這不可能嗎？有這么一件美麗的'事情，我看見陌生的老師笑而不語，并寫道:學習漢語。三個字。學生們的情緒突然嘎然而止。責備老師接著說，當你在街上閑逛的時候，你肯定可以學到很多中文知識。今天我給你布置一個任務，這個星期去街頭尋找中國知識。
誰知道呢，一天之內學生們真的收獲了很多。一些人發現錯誤的單詞在街上很常見。一些人發現習語被改變并用于廣告目的。例如，完美變成了”日全食的美。其他學生發現商店的招牌是楷書、行書和隸書，漫步街頭真的讓你為我們而出名，就像那個陌生的老師說的:生活充滿了中國”。
這是我們奇怪的老師，你說奇怪不奇怪。
老師作文 篇2
馬年新變化，我們班里換了一位姓馬的體育老師。
這位姓馬的體育老師自稱是一位跆拳道教練，他身材高大魁梧，丑得讓人吐糟，天天板著一張臭臉，有句歌詞是這么唱的：我很丑，可是我很溫柔。但這位新來的老師不僅長得丑，而且一點也不溫柔，還是一個整天殺氣騰騰的“暴君”。
上體育課的時候，我們一旦講話或者不聽指揮，他就會讓不聽話的同學去操場跑五圈，如果跑得慢還要再加跑五圈……這簡直就是地獄式訓練呀！
他還會在做游戲時體罰我們，游戲結局如果你不是前三名，他就會變著法來懲罰你，直到你累趴下為止，這還讓不讓人活啦？
現在一到體育課，同學們都膽顫心驚的`，生怕被體罰，這個體育老師真是可惡，竟然這樣對待學生，他會遭報應的！
老師作文 篇3
生活中有許多值得感謝，感謝同學，感謝家長，感謝陌生人。而我要感謝的是燕子老師。
當我第一次來到這個補習班的時候，第一個迎接的不是你而是何老師，但是我對你的印象很深，是你教會我怎么寫作文，剛開始的'我的作文語句不夠通順，是你教會我如何去把作文寫好。也許是命中注定我要跟隨你學習吧，當我第一眼看到你的時候，我就對你這個老師蠻有好感的。我第一個學期過來補習，收獲頗多，第一個學期結束了，我以為再也見不到你了，我還特別為此憂傷了一會。可是在我三年級的時候竟然會再次遇到你，我有些欣喜若狂。你又教了我們新的知識，是你在我的心里播下了美好的種子，使我們茁壯成長，記得有一次清明節你給我們上課，我們非常的不聽話，這時校長走進來批評我們，我看到你默默的走到了后面。當校長跟我們講了工作非常辛苦到晚上十一點連自己的孩子都沒見上一面，喉嚨也啞掉了，這時我習慣性的位后一轉你的眼睛已經紅了，你想盡力不讓眼淚落下來，不想讓我們看到你弱小的一面，校長走了我就說，燕子老師哭了。之后她擦干眼淚朝我們笑了笑就繼續上課，那節課讓我知道了堅強的燕子老師也有脆弱的一面，那節課我也差點哭了出來。
所以，我非常感謝老師，她不辭辛苦，晚上的燈還是亮著的，這樣的場景驗證了杜甫的千古絕句，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，老師，我從心底里感謝你，是你讓我學會了很多，是你讓我懂得了道理，真希望能永遠上燕子老師的課啊。
老師作文 篇4
老師是一支蠟燭，燃燒自己，照亮學生。在我的美術生涯中，是羅蘭老師帶著我一路向光明前進。
幼兒園時我多才多藝。上了小學，愛上了美術，遇見了這位瘋癲卻又平易近人的美術老師。我們常叫她“大羅”。
仍記得，那第一幅獲獎的畫，是經過大羅多少次的改進才拿到獎的。晚自習大羅把我和幾名參賽的同學帶到了畫室，為了同學能把主角畫大，大羅常常會先幫我們把位置定好，由我們來畫內容。有什么不懂的，我們都愛問大羅。在畫上，沙發我總畫不出立體感，大羅哼著小曲兒，拿來了一盒粉蠟。用棕色粉蠟涂抹著，黃色的沙發，有了深淺的變化，立刻變得立體了。大羅還講解道：“立體感就是要有深淺的變化來顯現，素描便是如此，在彩色的畫中，就用顏色的漸變來展示……”不一會兒我就明白了，專心地畫了起來。大羅意味深長地點點頭，長了雀斑的臉上洋溢著滿意的微笑，小小的眼睛里流露出一種欣慰的.目光。
大羅突然猛地跺了一腳，眉頭緊皺，眼睛瞪得滴溜圓，死死地盯著旁邊一位同學，把書卷起來，正想要打他。又突然大笑，把我們弄得摸不著頭腦。原來呀，她是想要給同學們做示范，教導著同學們怎樣將人物表情畫得豐富生動。她獨特的教導方法，讓我們有了更加深刻的體會。
時光在流逝，和大羅一起相處的時間越來越少。但是，我不會讓大羅的付出枉費。
老師作文 篇5
朱老師是最讓我崇敬的老師。
四年級的時候，我轉到朱老師的班級。她教我們語文。老師每次講課總是那么聲情并貿，聽來如沐春風，大家都很喜歡聽她講課。尤其她笑容，更是讓人感到溫暖。
有一次，老師讓我們做練習。我做著做著，遇到一道難題，思考了很久還是沒有答案。看著同學們都在認真答題，我不愿向同學請教——這會讓我很沒面子。手足無措之下，我只在座位上東張西望。
忽然，我感到有一雙眼睛正注視著我，一抬頭，我看到老師溫暖的目光正籠罩著我，我趕忙低頭，裝做認真做題。然而老師一步一步向我走來，我心頭緊張起來，怕要挨批評了。我不敢看她，心里一片空白。忽然，一只溫暖的手撫上我的額頭，一個溫和的聲音對我說：“下次遇到難題不要東張西望，自己先認真思考，不會再問老師。”說完就給我講解起來。
我忽然覺得老師并不只充滿威嚴的，朱老師這個時候更象我的長輩，更多的是對我的愛。她的目光象溫暖的春風，讓我感到無比親切，那以后我特別愛聽她的.課。
朱老師對每個學生都是這樣，當我們做錯事情，她會教導我們怎樣改正；當我們取得進步，她會為我們歡欣鼓舞。
現在我們上五年級了，朱老師不再教我們了，但她溫暖的目光、溫和的話語時常出現在我的腦海里，回想起她，心里甜甜的。
老師作文 篇6
“老師”，是一個熟悉不過的名字。然而，老師用一愛一與智，點燃了我們的理想之火，開啟了我們的知識之門，教會了我們做人之理……
多年來，我與老師之間發生了許多的故事，就如天上的繁星，我想摘下最璀璨的一顆，獻給你們——
那是三年級的一個夏天。午托下課后，語文老師來到我的身邊，輕聲對我說：“小新同學，請到辦公室來一下。”我一聽，心突然慌了，會是什么事？我思量著。
來到辦公室，老師拿出一個作文本子，“小新啊，你看看你昨天寫的作文。”老師和藹地說著，打開了作文本讓我看。我猜不出老師的用意，只有惟命是從。
“老師，我看過了。”
“你發現什么沒有？”
“沒——沒——沒有啊。”
“哈哈，沒有？你看——”老師指著本子里一行行的文字，說：“標點符號哪去了？”
啊，我的天啊！我怎么連標點符號都不寫呢？
我的臉刷地紅了，垂下了頭，正準備接受老師的訓示。
“小新啊，標點符號的'作用大著呢。”老師用手輕輕地拍拍我的肩膀，語重心長地說，“標點符號可以斷句，可以表示情感，可以……”老師娓娓地陳述著。
我凝望這老師，覺得老師是那么秀美，猶如一個智慧女神，把知識寶庫的鑰匙交給我。我聆聽著老師的話語，頓感老師的話語像一曲悅耳的音樂，打開我懵懂的心門。我覺得老師所講的一切，我全懂，我真幸運！
隨后，老師讓我做了一個練習，把“有糧食不賣給八路軍吃”斷句。我接過紙條看了一會，說：“有糧食，不賣給八路軍吃。”
“哈哈，你想做壞人？”老師笑著說。
“啊，我咋的做壞人啦？”我掃著后腦勺，疑惑地說。
我拿起紙條，重新審視那些文字，細細地琢磨。
“有糧食不賣，給八路軍吃。老師，這回對了吧？”我滿懷信心地說。
老師把我拉進懷里，雙手輕一撫我的腦袋：“我的小新，你真聰明！”我乘機貪婪地享受此刻老師賞賜的一愛一，陶醉在老師的懷抱里……
老師就是啟明星，把光亮獻給夜行人。
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