- 我記憶中的老師作文 推薦度：
- 記憶中的好老師作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
記憶中的老師作文（通用42篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的記憶中的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
記憶中的老師作文 1
五年的校園生活中，有許許多多老師都在我記憶的長河中，其中有一位老師給我的啟迪最多。給予我了無限的關(guān)愛。那就是我的數(shù)學(xué)老師——黃老師。
五年來，黃老師一直教我們數(shù)學(xué)，和同學(xué)結(jié)下了深厚的感情。他的個子不高，眼角深深地印了幾條皺紋，同學(xué)們都知道，他為了教學(xué)事業(yè)是多么操勞。他可藹可親，樸實大方，深受同學(xué)們的愛戴。
夜間經(jīng)過學(xué)校，發(fā)現(xiàn)老師辦公室的燈還亮著，我不住地心頭一震，也在疑惑著，思考著，我想：老師一定在那里批改著我們的作業(yè)，一定在那里準(zhǔn)備著明天上課的教案。對啊，那個不就是我們的好老師嗎？
第二天上課的時候，老師大步走進教室。把教科書和自己備的教案放在講臺上。大家起立的時候，我看見了老師的眼中充滿了紅血絲。我知道，那是老師辛勤工作后留下來的呀。老師讓大家翻開書，帶大家一起大聲朗誦課文。老師他洪亮的聲音讓我們的`心中充滿了激情。我便在心中暗暗發(fā)誓，今后一定要努力學(xué)習(xí)來回報老師。
還記得那一次，天上下著蒙蒙細(xì)雨，黃老師像往常一樣騎著電動車來學(xué)校。卻不料，在一個轉(zhuǎn)彎處，他摔跤了，擦傷了半個臉！可當(dāng)同學(xué)們、老師們?yōu)槟鷵?dān)心，勸您去醫(yī)院時，您卻只是毫不在意的揮揮手，說：“小傷，沒事。”說完，您洗了個臉，就來上課了。一直到課，才匆匆趕往醫(yī)院，因為這件事您的臉上至今還有一塊疤……
黃老師在五年級開了一個數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，班上許多同學(xué)都參加了，我也不例外，但是，老師竟然讓我和幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)上他家補習(xí)去。
進了黃老師的家，自己心里的緊張全沒有了，有一種莫名的親切感呢！老師講課我們都愿意聽，也喜歡聽，老師能把每一課的知識點講的令人捧腹大笑，就是因為如此，我們班的數(shù)學(xué)成績一直很好。老師會在講課的中途時，送上幾瓶可樂，一點吃的，和我們一起聊故事。這根本不是補習(xí)啊，而是一場別開生面的的朋友的聚會啊，從此以后，我們幾個同學(xué)經(jīng)常到老師家里去，和老師一起玩，甚至一起做游戲呢！
在生活中，老師好象一本《戰(zhàn)國策》。他經(jīng)常幫我們出點子、想辦法，排憂解難，他運籌帷幄帶領(lǐng)同學(xué)形成心相力一致的大家庭，他輕松自如的化解同學(xué)們之間的是非矛盾。就說上次吧，兩個同學(xué)為一點小事吵架，老師見了主動幫他們調(diào)解，告訴他們同學(xué)之間最可貴的是友誼，應(yīng)該互相幫助，互相理解，這樣班集體才有凝聚力。聽了老師的話，兩個同學(xué)都不好意思了。在我們布置教室，班干部管理學(xué)生，出手抄報的事情中，老師總是在指導(dǎo)著，成為我們堅強的后盾，鼓勵我們充滿自信的把事做好。
其實，黃老師更像一本《思想品德》書。他經(jīng)常教育我們要勤奮學(xué)習(xí)，樂于助人，尊重身邊的人，做一個開朗、有自信、興趣廣泛的人。他常說的話是：不要為了得到別人的贊賞去做事，而要用心去做好每一件事。
時光荏苒，如今，我早已小學(xué)畢業(yè)，邁進初中的大門。可我卻更加思念黃老師，雖然我不曾常去拜望，但我對他的那份感激會永遠珍藏。
記憶中的老師作文 2
我的老師王老師已當(dāng)了我三年的班主任，她和藹可親，說話有條不紊，講課娓娓動聽，她的教育方法與眾不同，我們班每個同學(xué)都喜歡她，是個名副其實的“好母親”。
王老師對排座位很講究。前排座位，距離老師最近，小動作、小嘀咕，一覽無余，王老師對那些上課特別調(diào)皮搗蛋的男生換到第一排，讓他們無機可乘，待有所收斂才能回到原來的座位。誰愿意一天到晚換座位呢？而且還要被同學(xué)們開玩笑，弄得難為情，無地自容。慢慢在無形之中，那些調(diào)皮男生上課也不搗蛋了。王老師這主意效果不錯，現(xiàn)在我們班基本無人換座位了。這招，可真好！
王老師為了調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，別出心裁地讓我們每個組設(shè)計一張小組評比表，讓我們以小組為單位，把每個學(xué)生的語數(shù)英成績和平時作業(yè)情況都進行登記。與眾不同的是好同學(xué)和差同學(xué)的評比標(biāo)準(zhǔn)是不同的.，只要每個人比原來有進步，都可在評比表涂色，誰涂的顏色最多誰的進步就最大。以小組為單位又增加了集體榮譽感，哪個小組顏色最多就是最終勝利者。這樣就調(diào)動了每個同學(xué)的積極性，使每個同學(xué)在行動上都有了努力的方向。不論成績高低，只要有進步就行，這效果，真不錯！
王老師出口成章，講故事繪聲繪色，每個單元都有一個故事，每個故事里都包含一個含義深刻的道理，《自信不倒甕》《文明之花處處開》《綠色交通我能行》……
我們每一個學(xué)生都在王老師的故事中學(xué)到了做人的道理，同學(xué)們戲稱，王老師的故事真是取之不盡、用之不竭啊。王老師啊，真有才！
十年樹木、百年樹人，王老師在我心中是一個可親可敬可愛的好老師，王老師有如天上一顆璀璨的星星，時時刻刻照耀著我們。你說，我們的王老師誰不喜歡呢？
記憶中的老師作文 3
從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過我:男的，女的，老的，小的，胖的，瘦的..其中，給我印象最深的是一位年輕的男代課老師。
我記得我三年級的時候，我們班的語文老師被一個二十出頭的年輕人取代了。他的名字叫吳，我們都親切地叫他吳老師。雖然他只是一個小男孩，但他的全部心思都在我們身上，課后他和我們?nèi)跒橐惑w。我記得當(dāng)他第一次來的時候，他發(fā)現(xiàn)我們的拼音學(xué)得不是很好，所以他努力教我們拼音。然而，學(xué)校的`教學(xué)主任辭職并批評了吳老師。他知道如何教拼音。但是你知道嗎？這位教學(xué)主任來自莆田，他的Z、C、S三個字都很難區(qū)分。他還是不讓任何人教拼音！
吳老師不同于其他老師。雖然他是個單身漢，但他愿意把我們當(dāng)成他的孩子。他的房間非常簡單，有一張床、一張桌子和一個他拖干凈的木地板。這里成了我們的天堂。中午，普通學(xué)生和寄宿生聚集在他的房間里，一些人在桌子上畫畫，一些人在床上做作業(yè)，更多的人睡在地板上。吳先生被我們推進辦公室去批改作業(yè)。
晚上，同學(xué)們早早地吃完了晚飯，一起去等吳老師，然后圍著老師去支書路上散步。這絕對是一道獨特的風(fēng)景！
教師節(jié)就要到了。像往常一樣，我們每個人都應(yīng)該給老師發(fā)一張照片。吳老師說:不要把它們寄給我。我沒有地方掛它們。”有一次，吳先生病了。像往常一樣，我們每個人都應(yīng)該給老師一瓶罐頭食品。吳老師說:不要把它們送人。老師不喜歡罐頭食品。”然而，我們知道吳先生喜歡吃生黃瓜，所以家里所有有黃瓜的學(xué)生都帶了一個黃瓜給吳先生。
雖然吳先生不錯，他也打人。我記得有一天，我們班一個最淘氣的男孩莫名其妙地打了我，我追著他還手。但是他沒有趕上他。放學(xué)的時候，他早在我打他之前就溜回家了。下午，他一到學(xué)校，我就沖上去報復(fù)早上的耳光。也許他忘了早上的事，被我突然伸出的手蒙住了眼睛。立刻，哭個不停。我的同學(xué)把這件事告訴了吳老師，吳老師打了我一巴掌。我從來沒有被老師批評過，更不用說打耳光了。我受了極大的委屈！
這時，回想所有教過我的老師，對我來說最好的是吳老師，唯一打我的是吳老師。誰叫我錯了？給我印象最深的是吳先生。
記憶中的老師作文 4
陳老師是我們的班主任，和我小學(xué)的數(shù)學(xué)老師同姓，但一個是中學(xué)的語文老師，一個是小學(xué)的數(shù)學(xué)老師。
她是我所見過的人中性子最急的一個。她真正做到了“如風(fēng)”。還未打預(yù)備鈴，她便從辦公室里出來，只用了五六秒便穿過20米的走廊，進了教室。有一次，她讓我們做兩篇文言文練習(xí)，說給我們20分鐘，她自己在講臺上批作業(yè)。但才過了十分鐘，她便耐不住性子了，于是整個教室里便再次充滿了她的催促聲，嚇得我們拼命地做題。做完之后，我們才發(fā)現(xiàn)只過了十四分鐘，瞬間怨聲載道，而她卻十分滿意。
同時，她也十分關(guān)心我們的'成績和紀(jì)律，也曾因此大罵了十余次，敲壞了兩根戒尺，摔了一個杯子——但我們的成績?nèi)晕茨苓_到理想的前五。
有一天下午，我們學(xué)校舉行了一場朗誦比賽。成績出來，我們班也不是很好，只得一個三等獎。臨近期末考試，別班都回教室上課，她卻帶著我們到了籃球場上。“這是要干嗎?”大家心里嘀咕。她卻說：“今天就給大家放松一下，自由活動。”我們一下全都愣住了。是的，平時，她一直都抓得很緊，恨不得把下班也用來給我們做題，今天卻說自由活動?下午的陽光照在籃框上，透過透明的籃板，散出金色的光，若在平時，我們定然要立刻去拼搏一番才能盡興，可現(xiàn)在，我們卻狐疑地看著她，直到她說：“去啊，不去就回去做題。”我們才像炸鍋一樣，四散而去。
今天，她一反急躁的性格，坐在樹下微笑看著我們，不再有期末成績的擔(dān)憂和其他的焦慮。
當(dāng)然，期末考試，我們也將放手一搏，以免遭她的打擊。
她就是這樣，急促，嚴(yán)格，又平易近人。
記憶中的老師作文 5
記憶中的您，嘴角時常掛著微笑。那飄逸的長發(fā)，總愛被您梳到兩邊。從您口中飛出的字字句句，如此親切、動聽，如山間的溪水，叮咚作響。是您，帶領(lǐng)著我，走過了小學(xué)的最后一年光景。啊，我記憶中的王老師！
您是一位語文老師，但您和我們朝夕相處，日益形成的，是勝過友誼的珍貴財富。您來到了6.7班，帶著滿身的書香來了，帶著滿腦子的規(guī)章制度來了，帶著全身心的愛來了。
您微笑著，在認(rèn)識我們的第一天說過，您也是王老師，和五年級的語文老師一個稱呼。這讓我們同您的心靈之間的那堵墻轟然倒地。緊接著，您大膽地讓我們同您握手、擊掌、甚至擁抱。霎時，我仿佛被一股強大的力量定在了板凳上，連起立的勇氣都消失得無影無蹤了。我怕，怕握手時碰到您那有力的手，怕?lián)粽茣r手掌酸麻，更怕您那溫暖的懷抱。我呆呆地坐在那里，仰視著臺上勇敢的同學(xué)們和您快樂地肢體交流，臉上卻沒有掠過一絲后悔。
在以后的學(xué)習(xí)生活中，我才漸漸發(fā)現(xiàn)您的可愛、隨和。也為當(dāng)時的躊躇而后悔萬分。可是，我還有機會嗎？
那本班級日志，最早是您留下了美麗的印記。那是一行行清秀端莊的隸書，被心靈手巧的您編織成了一段雋永的卷首語——用嶄新的目光，去看待每一個日子，去看待我們的生活，就必然會有嶄新的發(fā)現(xiàn)，甚至是欣喜的發(fā)現(xiàn)。白紙黑字，樸實無華的映襯，卻典藏著您對我們的殷切期待，在歲月的長河中緩緩流淌。哦，在這段心靈獨白的上方，赫然顯示著一只簡筆畫的小熊，還有您鮮紅的印章。美麗的頁面，昭示著一幅記錄我們點滴生活的畫卷正要徐徐張開，每一頁都將流光溢彩，閃爍著童年的歡笑，勾勒著未來的希冀。
期末，我以個人星排名全班第二的戰(zhàn)績榮幸地?fù)碛辛怂＜?xì)細(xì)翻閱，仍能清晰地感受到些許稚氣的字體，幽默詼諧的話語，還有離別前籠罩在心頭的憂郁。感謝您，讓我們的生活被永久地封存在文字的訴說中，讓這份純真的'記憶永遠伴隨我們。
在6.7班教室后面的墻上，一簇簇鮮紅的顏色格外耀眼，當(dāng)然，還有暗淡的灰色在無聲地嘆息。走近一看，個人星的巨大榜單赫赫在目。每位同學(xué)都有屬于自己的一隅，他們?yōu)榱四瞧√斓氐蔫矈Z目，辛勤耕耘，用心學(xué)習(xí)，努力掙星。一顆顆令人驚羨的個人星，順著最基層，永不停歇地向上攀爬，一次次地創(chuàng)造著新的高度。它們是如此紅艷艷，紅遍了全班。那些屢次受個人星的光輝照耀的同學(xué)絲毫不敢怠慢，個人星早已融入他們的靈魂。而那些因違紀(jì)而使自己的小天地被沾上了黯淡的灰星的同學(xué)，心情想必也同這灰暗的顏色一同沉寂。心煩意亂時，我們走近那片紅色的沃土，看看自己和別人的差距，就立刻有了前進的動力。個人星，不論何時，對我們都是一種鼓勵、鞭策。
每每回憶起記憶中的您，思緒立刻如潮浪般涌來，再多的文字也無力將您極致地描述。唯有這份記憶，永存心底……
記憶中的老師作文 6
昨天來店里買東西的客人，今天再來一趟就忘記了昨天買的啥，依稀只記得臉，這個人好像似曾見過。
記得，初中經(jīng)常和一個死黨被語文老師放學(xué)留在她宿舍背誦課文，我倆時常比賽看誰背的大聲能夠打擾到對方，語文老師見我們這樣時常說我們幼稚，讓我倆嚴(yán)肅認(rèn)真點。我想當(dāng)時的我一定很‘喜歡’這種感覺吧，以至于接連下來的幾天都能被光榮的留下，站在宿舍門口的走廊上，看著在教師宿舍樓下等我的小伙伴急切想回家的樣子，背書都變得流利起來。
‘至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也’我記得，這篇的四字詞語很多，接連好幾天中午都陪我的伙伴們似乎也厭倦了等待，在我到達老師宿舍的走廊前告訴我‘今天你只有二十分鐘’。也許是越著急的心態(tài)事情往往就越難辦好。盡管怎么記憶好像也會漏掉那么幾個，在樓下等的伙伴們一次又一次的給我比手勢，我只好跟老師說我背好了，語文老師放下手中的鍋碗瓢盆，接過我手中的課本，開始聽我的背誦，當(dāng)我背到那一句的時候，我確實后面已經(jīng)忘記了，我結(jié)結(jié)巴巴，支支吾吾的，她耐心地等了我好久，見我實在想不起來，便告訴我詞句的意思，引導(dǎo)我記憶。就這樣她引導(dǎo)我接下來的全文，當(dāng)時心里還想著完了，肯定不過關(guān)又得重背。沒想到我背完她竟然放我走了。就這樣我歡呼雀躍的跑下了樓。
她好像很喜歡我寫的字，每次改作業(yè)的時候總會先改我的，然后以我的對照進行全班的批改。我承認(rèn)我是一個經(jīng)不起夸得人，你一夸我，我心里就美滋滋的。哈哈哈
也許我天生就是逆反的性格吧！
初二升初三的時候，學(xué)校要求補課，不補課的話初三上不了好的`班級以此為要挾，且規(guī)定中午不許外出只能呆在學(xué)校。許是在這威逼下讓我和我的小伙伴逆反心情加重了。我們約好明天肯定不來了！
那天中午，我坐在教室椅子上，對面坐的是她，我說‘我明天不來了。’她瞪瞪的看著我，一言不發(fā)。我被她看的心虛，眼神到處躲避。
下午放學(xué)我和我的小伙伴準(zhǔn)備回家，校園中，遇到她，她對我說，‘我對你太失望了’。說完就走了
記憶中。當(dāng)時我的心情一定很難過吧。但是第二天我確確實實的讓她失望了，接連下來的補課我一天都沒去。
后來再開學(xué)時，我也沒見到她，聽他們說她被調(diào)到其他學(xué)校教課了。
后來，我確實挺后悔的。
如果有時光機，我最想穿越回那個午后，想收回我說過的話，想問問當(dāng)時她一言不發(fā)看著我的時候是什么心情，想知道那天的教室里，有沒有陽光落在紅漆桌椅上。
我遺憾永遠不能像電視劇里演的重逢那樣，驚喜交加，感慨萬千，言到：人海茫茫，怎么可能。但可能就是這樣吧。
我得到的都是僥幸啊，失去的，都是人生。
記憶中的老師作文 7
迄今為止，老師這個職業(yè)在大部分人印象中還是傾向于一位古板嚴(yán)厲的老學(xué)究形象。“荷塘”這個名字，乍一聽竟認(rèn)為是密友之間的稱呼，不曾想過會是一位教師在學(xué)生面前的代號。
荷塘——荷塘不止是一花一木，它是世上一個包容萬物的有機組成部分。她說這個名字的意義在于包羅萬象，也做到了。一位老師一生會遇到千百學(xué)生，沒有兩個學(xué)生是完全相同的，正如一場大雪后千萬樹枝綴滿雪花，卻并不是每片雪花都會恰合人心意。那么大雪存在的`意義，在于包容，讓每片雪花終有歸屬。
我首次見到荷塘老師，是幾年以前。首次上課，問著關(guān)于選材的問題。荷塘說源于生活，加之以想象，選材永遠不會逾矩。屆時對寫作并不擅長的我，驚嘆于這一句引導(dǎo)，把學(xué)生曾嫌惡的作文推向文學(xué)的高度。荷塘上課從未發(fā)怒，她給所有學(xué)員的印象是柔和的。月光幽幽穿過樹梢，停息在講解文章的她身上，似一位沾染了人間氣息的天使，接受著每一位求知的灼灼目光。
學(xué)生們甚至可以向她傾訴任何心事，從對作業(yè)制度的不滿到對時政的論談，荷塘達到了用心靈與學(xué)生的交流。最甚的，學(xué)生在校有難處，她能從當(dāng)事人的角度理解，撫慰他們。與其他老師不同，荷塘把因材施教發(fā)揮到了極致。有家長滿懷焦慮：“真的沒有作文天賦的孩子，能學(xué)成嗎?”她得到這樣的答復(fù)：每個孩子總有優(yōu)點，隨心成長即是學(xué)成。她為學(xué)生的喜而歡欣，為學(xué)生的.苦而緘默。我想，這才是教育。不止是教書，更是育人。
以人的方式培養(yǎng)人，才會讓人各盡所能。我與荷塘的相遇，竟一晃已走過將近四年。她不但是良師，還是益友。四年時光，我們都在浮浮沉沉的生活中改變著，不變的卻是對未來有您的渴望!
記憶中的老師作文 8
歲月流逝，光陰似箭。不久前，我收拾家中的書櫥，一張照片掉在了地上，我撿起來一看，原來是幼兒園的畢業(yè)照，照片的最左邊是使我最難以忘懷的張老師。
張老師只教了我們一年，但在這一年里是我最快樂的時光。張老師是一位普普通通的教師，穿著樸素，臉上掛著動人的微笑，但她在我的心目中卻是不平凡的。她是我心中最偉大的教師。
記得有一次，我在幼兒園中午吃飯時吐了，吐得衣服褲子上全都是的，那時可是寒冷的冬天呀！我被凍得瑟瑟發(fā)抖。張老師二話不說，拉起我就直奔辦公室。她幫我脫掉臟的衣褲，接著翻開自己的衣櫥找了一件自己的棉衣給我披上，又找了一條褲子幫我穿上。本來瑟瑟發(fā)抖的我漸漸感受到了溫暖情緒穩(wěn)定了下來，老師又撫摸著我的頭說：“好了，沒事了，老師幫你洗衣服哦！”我點點頭說：“嗯，謝謝老師！”老師對我笑了笑。她走到水池邊幫我認(rèn)真的洗著衣服，冰冷的`水把老師的手都凍紅了，可她依然一絲不茍的洗著，并沒有絲毫的放松!
“小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時侯我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。”我們的成長無不包含著教師的點點辛勞，教師們“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神令我敬佩，令我感動！
在這里，我要向所有的教師們說一聲：“你們辛苦了！我們將來一定會好好學(xué)習(xí)，努力奮斗不讓老師您失望！”
記憶中的老師作文 9
從幼兒園到現(xiàn)在，教過我的老師有很多：男的、女的、老的、少的、胖的、瘦的……其中，給我印象最為深刻的，是一位男的、年輕的，代課的老師。
記得那是我上三年級時，我們班的`語文老師換成了一位只有二十出頭的小伙子。他姓吳，我們都親切地喊他吳老師。別看他只是一位年輕的小伙子，但他的全部心思都放在我們身上，上課下課都跟我們打成一片。記得他剛來時，發(fā)現(xiàn)我們的拼音學(xué)得不太好，就下苦功夫來給我們教拼音。可是學(xué)校的'教導(dǎo)主任不干了，批評吳老師，就知道教拼音。但你知道嗎？教導(dǎo)主任是個莆田人，自己的Z、C、S都分不清，還不讓人教拼音！
吳老師跟其他的老師不一樣。雖然是個單身漢，但是他愿意把我們當(dāng)成他的孩子。他的房間極其簡陋，一個床鋪，一張辦公桌，木質(zhì)的地板被他拖得干干凈凈，這里就成了我們的天堂。中午，通俗生，寄宿生都會聚在他的房間里，有的在桌上畫畫，有的在在床上做作業(yè)，的是躺在地板上睡覺。吳老師被我們擠到辦公室去批改作業(yè)了，
傍晚時分，同學(xué)們早早地吃完晚飯，一起去等吳老師，然后簇?fù)碇蠋熞黄鹑ムl(xiāng)道上散步，那絕對是一道獨特的風(fēng)景！
教師節(jié)到了，按慣例，我們每人應(yīng)該給老師送一幅畫。吳老師卻說：“你們都別送，送了我也沒地方掛呀。”有一次吳老師生病了，按慣例，我們每人應(yīng)該給老師送一瓶罐頭。吳老師卻說：“你們別送，老師不愛吃罐頭。”但我們知道吳老師平時喜歡生吃黃瓜，所以家里有種黃瓜的同學(xué)就都帶了一根黃瓜送給吳老師了。
吳老師雖好，但也打人了。記得有一天，我們班最調(diào)皮搗蛋的一個男生，他莫名其妙地打了我一下，我便追著想還手。可是老追不上他，到放學(xué)了，我還沒打到他，他早就偷偷地溜回家了。下午，他一到學(xué)校，我就沖上去還了上午那一大巴掌。也許他早把上午的事忘了，被我這么突如其來的一掌，打蒙了。頓時，哭個不停。同學(xué)把這事告訴了吳老師，吳老師把我叫去，也給了我一小巴掌。從來沒挨過老師的批評，更何況是一巴掌呢！我委屈極了！
此時，回想起所有的教過我的老師，對我最好的是吳老師，唯一打過我的也是吳老師，誰叫我也有錯呢！真真切切給我印象最深刻的就是吳老師了。
記憶中的老師作文 10
那年，我跟著奶奶在鄉(xiāng)下讀一年級。
也許是因為時間太久了吧，也行是因為那時候還小，因此，在我的記憶中老師的長相有點兒模糊。她姓張，短發(fā)，那時的她已經(jīng)快六十了，頭發(fā)有些花白，臉上常掛著笑容。
學(xué)校只是一棟普普通通的樓房罷了，而學(xué)生的教室也只有兩間窄小的屋里，這里只有幼兒班，一年級和二年級，也許是因為這個地方太過于貧窮，整個學(xué)校就只有她一個老師。
張老師也有自己的孫子，不過住在縣城里，她每個星期六都會回去。直到星期一才回學(xué)校，每次回學(xué)校都會買一些文具或者零食之類的。
第一天上學(xué)張老師見我不愛跟別的小朋友玩就笑著對我說：“你怎么不跟大家一起玩呀？”“我。”“別怕，他們不會欺負(fù)你，走！我們一起去玩！”在游戲中，老師還會時不時拿著她買給小朋友的.零食來鼓勵我們。
到了中午我們都是回去吃午餐的，雖然我們一起回家的有好幾個，而且學(xué)校離家不遠，但是要穿過一片林子，張老師怕我們亂跑，便天天把我們送過樹林，然后看著我們的身影漸漸走遠了自己才回學(xué)校做菜。
一次，我跟她說奶奶做了一種粑粑特別好吃，是用葉子包的。于是中午回家時她便讓我?guī)フ覀儊淼秸~子的地方，我不小心被樹枝掛傷了，疼的哇哇大哭，這時候張老師便自責(zé)道：“乖，不哭了，都怪老師不好，等回到教室我?guī)湍悴咙c藥。”后來，回到教室張老師小心翼翼的幫我擦了藥，還做了粑粑給我吃。
老師常常教導(dǎo)我們，說我們要努力學(xué)校，長大以后有出息了才會離開這個窮地方，話是這么說，可張老師卻在這兒教了十多年書。
張老師，謝謝您讓這個小山村的孩子們可以上學(xué)，不用去很遠的地方上學(xué)。
記憶中的老師作文 11
記憶總是模糊的，偶然間我翻到一本筆記本，我那已經(jīng)模糊了的記憶開始慢慢清晰了起來。
記憶中的語文老師總是很兇，臉仿佛被帶上了兇惡的面具；
記憶中她很嚴(yán)厲，我記得那是我上四年級的時候。當(dāng)時那個語文老師已經(jīng)教了我兩年了；
“兩年”說長不長，說短也不短了。但我好像從來沒有記清過她的臉，她的.臉總是兇惡的。
我記得有一次同學(xué)們在玩游戲，我覺得我當(dāng)時應(yīng)該是比較孤僻的。他們從來都不找我玩，我只是孤零零的一個人，他們總是玩的哈哈大笑，我也跟著笑。當(dāng)時語文老師就坐在班里，我笑的時候她沖我笑了一下，我嚇壞了，心撲通撲通地跳著；現(xiàn)在想來卻有些模糊。
當(dāng)我翻開筆記本看到上面的評語我愣住了，上面寫著：贈給×××同學(xué)，兩年了，我們相處了兩年，你總是那么沉默，總愛嫣然一笑，總是一個人在沉默中奮進，我有時也會在心中暗暗夸你：這孩子進步真不小，你總是那么讓我省心。請多努力。
看完后，我沉默了，記憶中兇惡的臉慢慢變得慈祥起來；
這時我才知道原來我的語文老師這么慈祥！
記憶中的老師作文 12
教師是一個無比高尚的職業(yè)，人們都很尊敬教師的，最愛我的是我的一個小學(xué)老師、也是永遠留在記憶中的小學(xué)老師——王朝坤老師。
王老師從四年級開始教我數(shù)學(xué)，直教到我五年級結(jié)束。在這短短的兩年里，我的學(xué)習(xí)生活是快樂的，也是我的學(xué)習(xí)成績突飛猛進的一段時間。他個子中等，很瘦，一雙本來就不大的眼睛卻時常瞇著，更顯小巧，端正的五官更顯他一身的正氣。他博學(xué)而又方正，對我的影響極為深遠。
王老師對我的學(xué)習(xí)有很大的幫助。當(dāng)我因考得高分而得意洋洋，沾沾自喜時，他總是冷眼相對，眼中滿是不屑，像是在嘲笑我不知天有多高，地有多厚、山外有山的'道理。而這時我的驕傲情緒便會一掃而光，羞愧地打開課本學(xué)習(xí)；當(dāng)我因為沒有考得好成績而灰心喪氣時，慈祥的王老師就會投來激勵的目光，使我的心禁不住一暖，走出沮喪的心情繼續(xù)學(xué)習(xí)，并且一定會在下一次考試中取得好成績；當(dāng)我因為貪玩而誤了學(xué)習(xí)或忘了寫作業(yè)時，老師就會投來責(zé)怪的目光，我的臉頓時就會變得通紅，心里就像刀扎一樣的難受，這時我才會反省起來：是呀，我怎么能夠因為貪玩而誤了學(xué)習(xí)呢？這是一種多么蠢的事情啊，在學(xué)校里我的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。自此以后，我每天都提醒自己不能再犯同樣的錯誤了。
王老師對我做人方面的教育也很多。他經(jīng)常說：“做人要做‘正人’，千萬不能成為‘小人’。做人要虛心向他人學(xué)習(xí)，但不是懦弱；做人要剛強勇毅而不是適合自大；做人要有傲骨不能有傲氣。”我一直牢記他說的這句話，時刻提醒自己要做“正人”。
每個周末，王老師都會穿上一套樸素的農(nóng)民裝在田地里干活，我很好奇，老師家的生活條件明明還不錯，可他為什么還要辛苦地耕作呢？而老師的回答簡短卻震撼人心，他說：“農(nóng)民是偉大的，因為有了農(nóng)民，億萬的人們有了飯吃，有了衣穿，我們應(yīng)以身為一個農(nóng)民而感到自豪。”我感動萬分，我想起了爸爸媽媽那豐收時的歡笑，想起了人們因為了飯吃的喜悅，我沒有資格嫌棄我身為農(nóng)民的父母。是老師用他的言行感動了我。
我一直牢記老師所說的每一句話，更忘不了那雙將使我受益終生的會說話的眼睛。
記憶中的老師作文 13
一提起“趙哥”，以往的記憶又鮮活了。從二年級起一直到小學(xué)畢業(yè)，上課嚴(yán)格的是他，日常幼稚的是他，日記中頻頻提及的是他，讓我們懷念的也是他——趙哥，我們年輕的班主任。
原來的老師退休了，趙哥走馬上任。上課前，大家都不約而同地揣測新來的老師是個怎樣的人。有人說：“肯定是個老學(xué)究，穿著中山裝的那種。”但上課時，進來的卻是個穿著時尚體恤、過膝短褲，腳踩運動鞋的“大男孩”。我們都驚呆了，這也太年輕了吧？
我暗想，就這個“大男孩”，降得住我們這班“妖魔鬼怪”嗎？但接下來他的表現(xiàn)卻讓我轉(zhuǎn)變了看法。
他在上課時嚴(yán)格謹(jǐn)慎，旁征博引。有一次，他給我們講李白的詩。講完李白，又提到蘇軾。組織我們分組背李、蘇的詩詞，輸?shù)娜酥v一則有關(guān)他們的故事。一位同學(xué)講了一則蘇小妹的故事，繪聲繪色，把大家都吸引住了。他還提出歷史上確有其人的觀點。老師稱贊了他，卻極嚴(yán)肅地指出，歷史上并沒有蘇小妹這個人，并且引用了一些文獻佐證。
老師說：“如果今天我不告訴你們，那大家就會一錯再錯。考試丟分是小事，不知道真相才是大事。學(xué)術(shù)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模蝗萦薪z毫錯誤。”他說話時的莊重和嚴(yán)肅深深感染了我，令我印象深刻。
學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃钪袇s有小孩子氣的一面。一次下課，他和一個同學(xué)為了偶像的事展開了爭論。趙哥是周杰倫的粉絲，據(jù)說杰倫所有的歌他都會唱，專輯收藏了不少。那個同學(xué)卻是胡彥斌的粉絲，看到偶像照片眼睛會發(fā)光的.那種。兩位各自就偶像的實力展開了辯論，最后發(fā)現(xiàn)說服不了對方，便決定用猜拳的方式解決問題，三局兩勝。
明明是同學(xué)贏了，趙哥卻耍起了賴，怎么也不認(rèn)賬，真是十足的孩子氣。最后還是我們調(diào)停，“兩位都是實力派，不過出道時間有早有晚，所以沒有可比性”，以此結(jié)束紛爭。
他的名字越來越多地出現(xiàn)在同學(xué)們的日記本里，成了大家喜歡討論的話題人物。越來越多的同學(xué)模仿他說話的方式，模仿他握粉筆的姿勢，甚至還有人專門記了一本“趙師語錄”，里面全是趙哥金句。是的，他用他獨有的方式占據(jù)了大家的心，住進了我們心里。
畢業(yè)分別那天，我沒有像往常那樣喊一聲“趙老師”，而是直呼其名，說：“延龍，再見！”本以為他會不自然，可是他卻很爽快地對我說：“老董，我比你大十歲，得叫趙哥。”是啊，得叫趙哥了。“這次真得說再見了，拜拜！”我對他說。“再見，回來時，讓我看見一個更好的老董。”他站在那，目光炯炯。
記憶中的老師作文 14
下節(jié)課是這個學(xué)期的第一節(jié)科學(xué)課；我以為新來教我們科學(xué)的老師應(yīng)該是個女的，一發(fā)現(xiàn)有同學(xué)講話，就會大喊“安靜”的一個人。馬上就要上課了，我坐在位置上靜靜的`等著。
上課鈴響了，我聽到了一串沉重的腳步聲，心里很激動，但卻不能笑出來，怕被這個“古板”（猜想）老師發(fā)現(xiàn)。老師進門了，身穿休閑裝，戴著一副眼鏡，不仔細(xì)看還以為很年輕呢。
我有好好的打量了一下這位老師，感覺他和別的老師太與眾不同了，老師那古板的形象，瞬間在我腦子里灰飛煙滅了！這個老師還很幽默，說話時笑嘻嘻，不像其他老師總板著一張臉，偶爾才會笑一下。
這堂第一課被新來教科學(xué)的老師給“解放了”！當(dāng)這位老師講到“上課可以不不坐端正，只要聽好就行”時，大家都在小聲說“萬歲”。老師還說，下節(jié)科學(xué)課就做實驗；沒想到新任老師這么豪爽！
小學(xué)階段的最后一年，能有這么好的一位老師，作為學(xué)生的我們實在太幸運了。我們一定要加倍學(xué)習(xí)，不管是語文。數(shù)學(xué)。英語三門主科，還是剩下的幾門副科，都要努力學(xué)習(xí)，天天向上！
記憶中的老師作文 15
時光飛逝，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)小學(xué)六年級了。從大城市西安到小鄉(xiāng)村新建，不同年齡、不同性格的老師都給了我很大幫助。他們就像天上的星星一樣，指引著我學(xué)習(xí)的道路，而最閃亮的那一顆，就是我在西安求學(xué)的數(shù)學(xué)老師耿老師了。
耿老師個頭不高，微微發(fā)胖，穿著一件灰夾克，兩只眼睛格外大，格外圓，看起來非常親切和藹。第一節(jié)課，我們就被他激情洋溢的課堂語言和神采飛揚的眼睛給吸引了。每當(dāng)我們或舉手回答問題時，他會睜大那雙眼睛側(cè)著頭作自言自語狀：“挑誰好呢？”于是，同學(xué)們手舉的更高了，有些甚至急的站起來，而他那個樣子簡直和憨豆先生有一拼，同學(xué)們都覺得他好怪，搞怪中又讓我們把知識快樂的消化吸收了。
有一次，耿老師把我們幾個對數(shù)學(xué)特別感興趣的同學(xué)叫到辦公室，神秘兮兮的給我們每人發(fā)了一張紙，說：“來，孩子們，給我出點題，越難越好！”我們表面上很驚訝，實際上心里樂開了花：給老師出題，好啊！我們也要讓老師嘗嘗什么叫冥思苦想，絞盡腦汁。為了“圓滿”完成任務(wù)，我們翻閱了多本資料書，搜集了成百上千道習(xí)題，我把沉睡于書架一角奧數(shù)書也翻出了來，細(xì)細(xì)研究了一番，最后我們聚在一起將最有代表性的，各種類型題抽出了一些，整理出幾份試卷。
當(dāng)我們意氣風(fēng)發(fā)的把出好的題交給他時，他卻拿著這些題走到了教室，笑瞇瞇的當(dāng)眾向同學(xué)們表揚到：“孩子們，你們得感謝這幾位出題的‘考官’，看給你們出的題那可真是有水平！牛！”他一邊極夸張地說，一邊還伸出了大拇指。“糟了，上當(dāng)了！”我們怎么也沒想到這居然是個大陷阱！此時此刻，我們一怨自己出題太難了，二怨老師出招太狠了，簡直防不勝防啊！無奈，同學(xué)們拼命地翻書，詢問，做題……不知不覺我們就上了考場。不久，一首打油詩在我們班傳開了：自己出題自己繞，繞到最后跑不掉。學(xué)生忙得團團轉(zhuǎn)，老師優(yōu)哉游哉了！
不得不說，耿老師這招真的很有魔力。老師雖不讓我們出題了，可它竟像磁石一樣把我們吸引住了，讓我們欲罷不能。教室里經(jīng)常是仨一群，倆一伙，什么數(shù)學(xué)呀，語文呀，各類題都有，解題思路也是五花八門的`。僅僅幾個月的`時間，全班同學(xué)的思路開闊了，期末成績提高了一大截兒。太棒了！于是，又有了一首新的打油詩：自己出題自己考，培養(yǎng)思路和技巧。老師同學(xué)齊努力，學(xué)習(xí)興趣濃又高！
離開那個學(xué)校，回到家鄉(xiāng)就學(xué)已經(jīng)兩年了，我真的真的好想念耿老師，不知道以后還能不能再見到他。雖然他現(xiàn)在教不了我知識了，但是他教給我的學(xué)習(xí)方法讓我受益至今。有時候，我會仰望著星空，我覺得耿老師就是那顆北極星，雖然現(xiàn)在隔得很遠，但是我相信，他一定會繼續(xù)指引著我繼續(xù)前行。
記憶中的老師作文 16
我在生活的許多教師，但其中一人我永遠不能忘記。她是我在我的中學(xué)，他的名字是許慶文的英語教師。她年約40則，并期待比她年輕的年齡。她是一種，合格和有能力的教師。
她總是耐心，從不幫助她的學(xué)生感到厭倦。每當(dāng)學(xué)生提出問題轉(zhuǎn)向她，她會毫不猶豫地去幫助他們。她善于組織教學(xué)和班上好。她的'教學(xué)，有趣，有吸引力和知識化。在開始一個新的教訓(xùn)，她給學(xué)生幾個問題，引導(dǎo)他們的準(zhǔn)備，并告訴他們一些背景知識，以擴大他們的知識。在課堂上，有時為了突出重點，她會告訴風(fēng)趣的故事。她糾正了我們的演習(xí)，及時，認(rèn)真。這樣，她的學(xué)生也可以從錯誤中吸取教訓(xùn)。
在她的幫助下，所有學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面取得迅速進展。喜歡她的學(xué)生，因為他們認(rèn)為自己最好的朋友以及她的最好的老師。我們是多么幸運的是她的學(xué)生！
記憶中的老師作文 17
從一年級到四年級教我們數(shù)學(xué)的一共有三位老師，其中我印象最深的是莊老師。
莊老師那高高的`鼻梁上戴著一副邊框是黑色的眼鏡。圓圓的眼睛亮而有神，像兩顆黑珍珠。紅紅的嘴想櫻桃，很美麗。
莊老師做事時很謹(jǐn)慎。記得有一次，莊老師在講相交與垂直，但王天一故意搞怪，他對向往說：“香蕉？哪有香蕉？”莊老師寫完字轉(zhuǎn)了過來，想找出那個說話的“真兇”，但她沒有發(fā)現(xiàn)。于是接著講：“相交就是兩條直線相互交叉，而且必須要用直尺畫，如果不用，就算你畫對了我也不會給你畫五星，聽懂了嗎？”我們齊聲回答道：“聽懂了！”莊老師又說：“不要不懂裝懂，老師可不想給你們炒陳菜了！”我在心里想：王天一一整節(jié)課都在說話，肯定沒聽懂，這下可有好戲看了。
我們的莊老師就是這樣一位處事謹(jǐn)慎的老師，是您，讓我們在知識的'海洋里遨游了，是您，帶我們探索數(shù)學(xué)的奧秘。您對我們的恩情，我將終生難忘！
記憶中的老師作文 18
岳老師走了，永遠地走了。
岳老師是我一年級時的語文老師，她留著一頭齊肩短發(fā)，戴著眼鏡，臉上無時無刻不掛著溫和的笑容，讓人第一眼就覺得這是一位和藹可親的老師。
可是岳老師只教了我們大半學(xué)期就生病了。剛開始她還能帶病堅持給我們上課，可有一天，岳老師突然就沒來了。年幼的我以為岳老師只是感冒了而已，休息休息就會好起來。可一連好久，都不見岳老師的身影，我不禁有些擔(dān)心了。“岳老師到底怎么了，為什么這么長時間還不回來，他的病很嚴(yán)重么……”這一連串的問題久久的在我腦海里游蕩。
岳老師回來了，是被人攙扶著來的。她，瘦了。臉色憔悴不堪。但她還是堅持給我們上了一節(jié)課。
自那以后，我很久不再見到岳老師。聽大人們說岳老師病得很嚴(yán)重，臥床不起。這可把我急壞了，那么溫和、那么耐心，那么負(fù)責(zé)地岳老師，單是想想再也見不到了，我就害怕極了。
岳老師又回來了，她愈發(fā)虛弱了。
那天正值“六一”兒童節(jié)，岳老師依然和上次一樣，是被別人攙扶著來的`。和岳老師一起來的還有兩個大箱子，那是她給同學(xué)們準(zhǔn)備的'禮物，整整75盒橡皮泥。那天，岳老師哭了……
最后一次見岳老師，是在殯儀館。那天，全班同學(xué)都來了，大家都哭紅了眼，站在岳老師的遺像前久久不愿離去。我知道，這次我是真的要和岳老師說再見了。
雖然岳老師已離開了多年，但在我心里，卻有一顆種子悄悄發(fā)了芽：我長大了也要當(dāng)一名老師，像岳老師那樣的老師。
岳老師，您好！
岳老師，再見。
記憶中的老師作文 19
一直以來，我都比較喜歡語文課。
可能這也和我的小學(xué)語文老師陳老師有關(guān)吧。
記得那時候，我剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到那個新學(xué)校，而陳老師也是剛剛分配到那個學(xué)校當(dāng)老師。
他是一個長相黝黑但性格很陽光的大男孩，也許是因為剛從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)為老師，他也正在一個適應(yīng)的階段，而在這個階段里，他選擇了和學(xué)生打成一片。
課間的時候，他并不急于離開，如果看到有同學(xué)在玩游戲，他也要湊過來跟我們聊天。起初大家有點怕他，但是他那張黝黑臉上笑起來露出的大白牙漸漸地打消了同學(xué)們的顧慮，很多膽小大的.都率先和他成了朋友。
我當(dāng)時的語文成績也還不錯，但是在課上舉手發(fā)言很少。其實每一次老師的提問我基本上都知道答案，可就是膽子太小不好意思舉手，生怕自己哪句沒說對被同學(xué)們嘲笑。
后來陳老師私下找到我，跟我說課上積極發(fā)言，他相信我對于那些問題是胸有成竹的，希望我能勇敢地舉手回答。
在老師的鼓勵下，我還真的積極舉手回答問題過幾次，基本上都回答正確，同時也得到了朋友們的掌聲。
正是這樣的激勵，無形中讓我越來越喜歡語文課吧。
記憶中的老師作文 20
我是五4班的學(xué)生，教我的老師有許多有；畫圖高手沈老師，跳舞能手何老師，體育鍵將揚老師……而我最佩服的是教我們美術(shù)的沈老師。
沈老師身材矮矮的，眉毛濃濃的，眼睛小小的，頭發(fā)短短的，不怎么惹人喜歡。可是我們卻非常喜歡他。
他是一位畫圖高手。他畫起畫來既快又好，只要隨手畫上幾筆，就能夠畫好了一幅畫。
有一次，我們上美術(shù)課，他教我們畫一幅人物畫。首先，他叫我們自己看書上的那一幅，然后，他叫我們停止看圖，看他怎么畫好這一幅畫。只看見老師在黑板上用粉筆隨手畫了幾筆，就把那個人物畫了出來。而且是畫得那么的好，特別是那一雙眼睛，真像是活了一樣。這時我想我要是能夠像沈老師一樣畫出這么好的畫來那該有多好呀！
接著，沈老師就讓我們自己動手畫畫了。開始，我畫得還挺順利，畫得也非常好，跟畫中的人物簡直一模一樣。可是，我畫到眼睛的.時候，不知道怎么一回事，就是畫不好。我擦了又畫，畫了又擦，就是畫不好。正在這時，沈老師正好走過來，站在我身后。他看了看我的畫，輕聲說：“畫得不錯！”聽到這話，我可樂壞了。老師看到我停筆不動，接著又說：“你為什么不畫眼睛？”我說：“老師，眼睛我畫不好。”沈老師沒有說什么，只是拿過我的筆在我的畫上添了三筆。呀，真好！他在畫上給我畫上了一雙大大的英雄型的眼睛。啊，加上這么一雙眼睛，這一個人物簡直帥極了！嗯，沈老師真是我崇拜的偶像。
后來，我把這一幅畫交了上去。過了兩天，沈老師把畫發(fā)了下來。我看到這一次我畫的畫既然得了一個優(yōu)。我高興極了。
你們說我們的沈老師是不是一個叫人佩服的人呀！
記憶中的老師作文 21
老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進的方向。您的眼睛是我永遠的牽掛，即使我走過千山萬水，卻總走不出您那慈祥的'`目光；您的呼喚是我永恒的溫暖，無論凄風(fēng)冷雨，您總是為我點亮心中那盞燈；您的背影是我永生的眷戀，您的堅強牽引我們勇往直前。
這位如此魅力，吸引力的老師，就是我們的語文老師——沈老師。沈老師一頭波浪式的閃閃發(fā)光的長頭發(fā)放蕩不羈地披掛在雙肩，紅撲撲的圓臉頰上鑲嵌著烏黑的雙眸，她的臉頰，因為操勞，明顯的陷下去。
一天，沈老師給我們朗讀三篇佳作。當(dāng)著三篇的題目從沈老師口中躍出來后，我就不禁感嘆：妙，這些題目真吸引人眼球。于是，我?guī)е鴿M心期許地聽著下面的正文，這三篇文章，用詞是那么準(zhǔn)確，描寫是那么精彩。文章是那么行云流水……我已經(jīng)深深陶醉了。
其實，這作文雖然讓我喜愛，可沈老師那聲情并茂的朗誦，更是深得我心！當(dāng)沈老師讀時的嘴巴一張一合，演繹著每一個字。我仿佛看見這些字都有了生氣，宛若一個個小音符，從沈老師那樂譜中陸續(xù)蹦了出來。教室里靜，靜得出奇。同學(xué)們凝神屏息，沉浸在語文老師那富有磁性的抑揚頓挫中。優(yōu)美的語句經(jīng)老師的朗讀，更加親切悅耳，動人心弦。沉浸其間的同學(xué)們時而側(cè)耳聆聽；時而會心微笑；時而微微點頭；時而情不自禁豎起大拇指……如若沒有沈老師那在旁的襯托，作文即使寫得再好，那也體現(xiàn)不出美。
我欣賞她，因為她對工作的熱忱，也因為她關(guān)心愛護學(xué)生，還因為她課上得深動形象，特別是因為她自己熱愛學(xué)習(xí)，沈老師是一位勤奮好學(xué)的好老師，她是我學(xué)習(xí)的好榜樣，我欣賞她。她的一舉一動在我的記憶屏幕上流下了深刻的印象。我為有這樣一位好老師感到高興、喜悅、榮幸、自豪！
記憶中的老師作文 22
當(dāng)夜幕降臨的時候，獨自躺在床上的我，一個人靜靜冥想。窗外的微風(fēng)細(xì)雨，又輕又飄，仿佛把它那輕松的一面飄進了我的耳朵里，叫我要聽見了那個清脆的聲音。
那一晚，我整夜未眠。于是，我從抽屜里拿出了小時候的照片，打開那一張張充滿記憶的照片，最讓我感受深刻的那便是我和啟蒙老師一起照的第一張照片，那是我人生中第一張的照片，就連爸爸媽媽都沒和我拍過的第一張照片，我為此而感到深深的惋惜，因為，我還沒有和啟蒙老師真正說過一句謝謝！看著那張照片，我仿佛又回到了以前。
我的記憶回到了小學(xué)一年級的時候，那是我第一次上的學(xué)，您作為我們的班主任，對我們雖然嚴(yán)格，但同時也很慈祥。記憶中的你的笑容，總是那么開朗，猶如花開在艷陽里，那么的燦爛，那么耀眼，一眼看去便知道你是一個多么善良的人。第一節(jié)課，正是你來教我們，你一筆一畫地教我們些各種生字，你是那么認(rèn)真，那么投入，讓我們每個人都學(xué)會了每一個生字。到了下課后，你便告訴我們，學(xué)習(xí)要懂得放松，不能只是死讀書。于是，你就放下了作為一名老師的架子，和我們歡歡快快地蹦蹦跳跳起來，教室里頓時洋溢著一種特別溫馨的氣氛。從那以后，班上的每一個同學(xué)都得到了，你不會不知道照顧和關(guān)懷，我們班上的每一個人，都感覺像是住進了一個大家庭里，為遇見你而感到自豪和驕傲。
那個時候，在班上的一位同學(xué)，他的父母由于出了車禍，病情十分嚴(yán)重，他不得不到他的親戚家里住，他的親戚工作很繁忙，時常不能和那個同學(xué)在一起，當(dāng)他的親戚工去工作的時候，那個同學(xué)便獨自一人在家，心里感到又郁悶又寂寞，同時又為自己爸媽的病情而感到傷心難過。當(dāng)你知道后，你便毫不猶豫地第一時間去到了他的家里，你用自己溫柔的雙手，輕輕的撫摸她的臉頰，撫去他臉上的淚水。接著，你又為他梳理頭發(fā)，剪指甲，剪腳甲，還給他做了一頓美味的飯菜，最后還幫他織了一件毛衣，你這樣的悉心照顧，猶如母愛一般溫暖著他的心田，我是多么渴望得到你如此的關(guān)心和愛戴啊！這一心愿，便是我每天追求的一個心境和向往。
和你接觸多，我便有機會靠近你。終于，在一個天氣晴朗，萬里無云的早上，我的那個心境和向往終于實現(xiàn)了。
那個早上，我獨自一個人吃著那自己買的'自行車去上學(xué)，當(dāng)我快到學(xué)校門口的時候，我卻發(fā)生了一件不幸的事情。我把自行車停在校門口時，迎面而來一臺小型的貸車正向我撞來，那臺貨車把我壓住了，那個時候的我，感到十分無助，我的眼睛慢慢的合上了，那邊伴隨著一個聲音。〞請讓一讓，麻煩讓一讓。〞那個時候的我，被您一手抱了起來，您一路抱著我一直跑著，隱隱約約中看見了你那模糊的臉頰，雖然是模糊，但我卻十分清晰的感覺到了一股溫暖。在路上，你還不停的呼喚著我的名字，你的叫喊聲是那么歇斯底里。仿佛還帶著哭腔的聲音。那種感覺，讓我感受到了母愛一般的呵護，好像在媽媽的懷抱里，吸收著媽媽所放出的熱量。在你奔跑的中途里，我也清晰的感到你那喘息的呼吸，你的步子也越來越重，可你怎么也沒有放棄，而是越來越有決心。
當(dāng)我醒來的時候，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上了，當(dāng)我醒來的那一瞬間，我看到了你那清秀的面貌，你臉上那豆大一般的汗水正慢慢的滑向你的臉頰。
當(dāng)我平安無事的出院后，我才得知。那一天，你的身體是不舒服的，你是一直高燒著的，然而你卻毅然堅定地把我送到醫(yī)院，那個時候的我，便有一種難以忘懷的感受，可是那個時候的，又怎么會感受到你對我的絲絲點點的愛呢！我只能留到現(xiàn)在，跟你說上一聲謝謝！
時間過得很快，來到今天，我才感受到了什么叫愛，老師，你對我們的嚴(yán)，對我們的照顧，那便是愛的體現(xiàn)。是您用愛哺育我們，讓我們展翅高飛，飛向更高的天空。
記憶中的老師作文 23
何盟老師是我們班的班主任，也是全校最好的老師，當(dāng)你走進我們的校園，就可以在學(xué)校最美教師評比欄上，看到她的光榮事跡。
何老師每天辛勤地工作著。早晨，她早早地來到學(xué)校，給我們上早讀，為我們聽寫生詞。下午，老師離開學(xué)校通常很晚。下課的時候，她總是在教室里，認(rèn)真地批改作業(yè)或者幫助同學(xué)們分析難題。
何老師對待學(xué)生總是和藹可親。
記得有一次，老師把《語文學(xué)習(xí)與鞏固》發(fā)下去，我一看，發(fā)現(xiàn)我把“武”字加了一撇，而且把下面的“止”寫成了“工”。我不知道怎么寫，又沒帶字典，只好求助于同學(xué)，最終我想起不加撇，改后，心想這下全對了。我又去找她，可她眉頭緊鎖，又打了一個叉，我想是我寫得不對？還是同學(xué)說得不對？我又去問他們，但一無所獲。我正準(zhǔn)備問老師，但是我又猶豫了一下：“會不會挨批評呢？”心里像十五個吊桶打水——七上八下，如果不去改作業(yè)會更糟，于是我一咬牙，去排隊了。轉(zhuǎn)眼間，輪到了我。何老師看到我滿臉的緊張與不安，笑瞇瞇地說“‘武’字這樣寫。”在紙上寫了一個大大的`“武”。啊！老師，您在百忙之中，還給我認(rèn)真地講解，而不是急躁的批評，我心里充滿了感激，這件事深深地印在了我的腦海里，而且以后，我再也沒有寫錯過“武”字。還養(yǎng)成了認(rèn)真觀察，精益求精的好習(xí)慣。
何老師時刻關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和成長，她并不只是把學(xué)習(xí)看得很重要，而且也重視我們的品德和心理健康。如果誰的紀(jì)律和德行出了問題，何老師都會及時地和他談心，糾正他的行為，幫他找出原因，激勵他進步。
何老師，您越來越美了！是您的美，澆灌著我們，滋潤著我們，伴我們成長。
記憶中的老師作文 24
自己也做老師20多年了，不知道給學(xué)生留下什么樣的印象，收羅自己讀書時老師的形象，居然有許多片段，錄下來，頗有意思。
陳老師是數(shù)學(xué)老師，任教我們時差不多有四十五歲左右吧，每天西裝筆挺，頭發(fā)油光錚亮，頗有上海老克勒的味道。上課畫幾何圖形時從不使用工具，但線畫的筆直，園和弧圓潤光滑，有好事的同學(xué)課后用圓規(guī)去照著他的園畫，居然絲毫不差，同學(xué)們佩服之極。后來自己做了母校的老師，聊起他，他一位老同事揭秘說：他外表很光鮮，可他宿舍的一條被子卻仿佛幾十年也沒有洗過，不知是真是假。
龔老師的煙癮可謂重矣，那時學(xué)校還沒有禁煙，老師在教室里抽煙也沒人管。下課時分，有同學(xué)向他提問，他便先要點上一支煙來，而且一口就是一大截，點上一根后就絕不用火柴，是一根接一根。講到精彩處，會抽出煙來，遞一根給旁邊的學(xué)生，嘴里說：來，香煙！旁邊同學(xué)笑了，他醒悟過來，也嘿嘿一笑。十分鐘，地上已經(jīng)躺著好幾個煙屁股了。
胡老師是一個特愛清潔衛(wèi)生的人，有段時間，因為身體原因被安排到門衛(wèi)燒水，有一花工買了兩瓶藥水，順手放在門房，干其他活去了。回來，卻怎么也找不到那兩瓶藥水，看看 老師，胡老師瞪著眼說：被我扔到河里去了，那么毒的東西，干嘛要放到門房，毒死我呀！花工啼笑皆非。可惜，那么干凈衛(wèi)生的胡老師退休沒多久即死于肝癌。
郭老師好酒，有天下午第一節(jié)課，他遲到幾分鐘后匆匆來到教室，醉眼朦朧地對我們說，今天要給你們做幾道讓你們“醉”的題目。一邊說，一邊在黑板上出題，題目從左上角歪到了右下角。寫好了題目，得意地在旁邊看著，等了十分鐘左右，看我們居然一個同學(xué)也不會做，就自言自語道：我來！那氣概仿佛英雄上戰(zhàn)場。但說著說著，卻又說不下去了，于是去翻他的備課筆記，只見他的手滿是油污，把白白的備課筆記弄得污穢不堪，但還是沒有翻到解題思路，一邊還在亂翻，一邊喃喃自語：腳踏車鏈條壞了，弄臟了手，弄臟了手。
王老師上課時總一身黃軍裝，腳穿黃跑鞋，有的'時候，跑鞋上還帶著露水或者泥土，而且教我們兩年的古典文學(xué)，似乎這身裝束從沒變過，頭發(fā)也亂蓬蓬的，全沒有一個大學(xué)教授的樣子，倒像一個鄉(xiāng)下土老頭。他進教室時，總帶兩樣?xùn)|西，一是講義，一是茶缸，講義是從來不看，那茶缸卻不離手，講著講著，便呷口茶，那股享受勁是用什么也換不來的一樣，那茶缸是一次普通的搪瓷茶杯，型號比較大，里面的茶垢厚得常讓人擔(dān)心瘦小的王教授會拿不起那茶缸來。
另一個王老師，是教現(xiàn)代文學(xué)的，據(jù)說是個文學(xué)博士，上課時只要有人講話，他便不拿正眼看我們，但也不批評那些講話的，搬了一把椅子，面朝著教室門口，只自顧自的講著自己的課，表達他的極度憤怒。
把這些老師的印象回憶出來，絕沒有諷刺他們的意思，只是感到有趣，只是感到我們現(xiàn)在做老師的似乎太有點整齊劃一，于是想在一湖平靜的水中，扔一顆石子罷了！至于能不能有漣漪，我也不得而知了。
記憶中的老師作文 25
我已經(jīng)很長時間沒見這位老師了。記憶中的她，瘦瘦的，有一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，經(jīng)常扎著馬尾辮，一雙炯炯有神并會說話的眼睛，時刻關(guān)注著我們；記憶中的她，很漂亮、很幽默、也很嚴(yán)厲。她就是教我六年的數(shù)學(xué)老師——師艷萍老師。
她的教學(xué)方式很特別。師老師是我的啟蒙老師，對我們特別的好，臉上總是帶著甜甜的微笑，給人以親切的感覺。她數(shù)學(xué)教的特別好，講起課來，聲情并茂，輕重分明，繪聲繪色，書本上一些深奧而復(fù)雜的問題，從她的嘴里說出來都變得簡單明了，讓一個個問號變成了感嘆號。就拿布置作業(yè)來說吧，無論是放假還是平時，她布置的作業(yè)都只是一面，她要求我們把這一面作業(yè)認(rèn)真做起并自己檢查，家長只需看看做起沒有就行了。她對我們說：“家長不用幫孩子檢查作業(yè)，那樣的話，每個人的作業(yè)都是對的，她不好針對性的講解，只有自己獨立完成，即使有些錯了也沒關(guān)系，她會根據(jù)作業(yè)情況，再把一些難點重新講。”我們班一個同學(xué)每次都不認(rèn)真做作業(yè)，而是第二天上課前補，這一情況被師老師知道后，對她進行了教育，并和藹的對他說：“我之所以布置很少的.作業(yè)，是因為我想讓人人都能認(rèn)真的做，保證質(zhì)量，如果作業(yè)布置多了，你們就會煩不認(rèn)真，反而沒有效果。”我們明白了她的用意后，都非常認(rèn)真的完成數(shù)學(xué)作業(yè)。
她的語言很幽默。我們都特別喜歡上數(shù)學(xué)課，因為師老師在上課時，總會時不時說幾個笑話，使課堂氣氛變得活躍，讓我們在笑中快樂的學(xué)習(xí)，也在快樂中改掉一些缺點。有時候，她看到同學(xué)們無精打彩或走神時，她總會想辦法把我們逗笑。記得有一次上課，我們班的韓忠瑞同學(xué)不認(rèn)真聽講走神了，師老師發(fā)現(xiàn)后，并沒有擰她的耳朵讓他站起來，也沒有批評他，而是走到他面前微笑著說：“請韓忠瑞同學(xué)來回答這個問題。”聽到自己的名字，韓忠瑞一驚，因為沒有聽講，根本就不知道師老師叫他回答什么，于是小聲地：“n、n、n……”嗯了半天，也沒說出來，師老師拍拍他的肩，笑著說：“n什么n，還m呢？”惹得我們哈哈大笑起來，也沒有同學(xué)再走神了。這就是幽默的師老師，你想聽她上課嗎？
她對待學(xué)生獎罰分明。師老師很關(guān)心我們，經(jīng)常提醒我們要注意安全。但對我們學(xué)習(xí)要求卻很嚴(yán)厲，當(dāng)你表現(xiàn)好時，她會給予你肯定，贊許，但當(dāng)你表現(xiàn)不好時，她會嚴(yán)厲的批評。有一次，師老師讓我們做練習(xí)冊上的作業(yè)，我想快點出去玩，就敷衍了事的把作業(yè)交上去了，結(jié)果因為粗心大意錯了好幾題，師老師找到我，十分嚴(yán)厲地批評了我，并語重心長的對我說：“做任何事都要認(rèn)真，要端正態(tài)度，尤其是數(shù)學(xué)，不能有半點馬虎，要知道精心比無知更可怕。”聽了老師的話，我做認(rèn)真多了，數(shù)學(xué)成績也提高了不少。
這就是我記憶中的師老師：特別，幽默，嚴(yán)厲，深受我們的喜歡。
記憶中的老師作文 26
在我的記憶里，老師是辛苦的，老師是勞累的，老師是蠟燭，默默地燃燒自己。他們?yōu)榱藢W(xué)生將來出人頭地，付出了許多心血。從跨入校園起，老師們就一直伴隨著我成長，其中就有何老師——我印象最深刻的老師。
記得一年級剛?cè)雽W(xué)時，何老的`第師一印象就是“嚴(yán)厲”。開學(xué)第一天，許多被稱之為小朋友的同學(xué)還不懂規(guī)矩，教室里鬧成一團。何老師在給我們上課，我則在座位上埋著頭玩紙片。突然，一張大手拍在我的課桌上。“你怎么能這樣做！”何老師的一聲大喝差點把我從板凳上震到地上。“我告訴過你要在問題前寫序號！”說著，那大手握著我捏緊筆的小手，在課本上寫上序號。我嚇得好久才抬起頭打量了一下：高高的身材，瘦瘦的臉，繃著一臉的嚴(yán)肅。從此，我就在恐怖的氣氛中學(xué)著數(shù)學(xué)。奇怪的是，我的數(shù)學(xué)成績很好。何老師的嚴(yán)厲也發(fā)生在班上很多同學(xué)身上。
“嚴(yán)厲”成了何老師遞給我們?nèi)嗤瑢W(xué)的名片，不過后來，“嚴(yán)厲”變成了“感動”。那天，何老師上課時不停地咳嗽，但他依然不停的講著，那聲音聽起來讓人心痛。第二天，不幸的消息傳來了：何老師病倒了！一時間，憤怒、悲傷、慚愧全部涌進我們心中。啊！對不起，何老師，平時我們調(diào)皮，你批評我們，我們還抱怨，現(xiàn)在我們終于明白了，什么是師恩。您為了我們，連自己的身體也顧不上。
老師們?yōu)榱藢W(xué)生操勞了大半生，他們站在三尺講臺，鞠躬盡瘁。他們累卻盡職著，累并快樂著。
何老師，我贊美您，贊美您的辛勤與無私，贊美您為我們付出的一切。
記憶中的老師作文 27
說起一、二年級的時光，我的回憶總會停留在一個人身上，他當(dāng)然就是我的數(shù)學(xué)老師―― 羅老師
他身材高大，只是胖了點，不過非常壯。他吐字清晰洪亮，就算是坐在最后一排的同學(xué)也可以聽得清楚。夸張地說，就是隔壁班的同學(xué)也可以聽到。他五官端正，棱角分明，第一眼給人看到就留下很深刻的印象。我們班的很多同學(xué)都很喜歡聽他講課，包括我在內(nèi)。
他的語言非常幽默，這是我們喜歡他的主要原因，還記得那一次上課“同學(xué)們，計算連加連減時一定要小心哦，一般算這種題，上面算錯了，下面的題就全錯了。不過，除非你們有衛(wèi)家琦這樣的神功！”
“唰唰”我的臉頓時變得像蘋果一樣紅。
“他是這樣的”羅老師繼續(xù)說“他開頭第三個就已經(jīng)錯了，可是他下一個竟然是對的！”
“哇！”人群中發(fā)出一陣贊嘆聲。“一直到最后一個都對，就第三個錯了。”“你牛！”“厲害呀！”有幾個同學(xué)打趣道。
他不但語言幽默，還是一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，無論工作再忙，他也會遵守自己說過的話。
試卷發(fā)下來了，“嗯，九十八分，不錯。”我自己評價自己。“改不完試卷的'`，放學(xué)不準(zhǔn)回家。”羅老師在黑板前大聲說。我又看了看試卷，“唉，就一個錯的，下課再改了。”我自言自語地說。可是到了下課，我就把這事忘了。
就這樣，我一直忘到放學(xué)，“啊，放學(xué)啦。”我趕快排好隊準(zhǔn)備回去。“衛(wèi)家琦，你的試卷沒改好，不能走。”羅老師在后面大聲說。“哦，好”我回答道，然后就跟著他回到辦公室改卷……
這就是我們的數(shù)學(xué)老師，這就是我們負(fù)責(zé)任的羅老師。
記憶中的老師作文 28
記得上三年級之前我的成績特別差，經(jīng)常被老師和同學(xué)們責(zé)怪和嘲笑，我也非常自卑覺得自己拖了班級的后腿。正是由于這種自卑的心理使得我的成績嚴(yán)重下滑，本來考倒五的我竟然下滑到了倒一！我覺得那段日子是我人生中最黑暗的時光，直到我遇到了劉老師。
劉老師姓劉名海俊，建湖人，他高大的個子，強壯的體形，配上濃厚的胡須，仿佛是神話人物中追日的夸父。
劉老師外表粗狂，但為人和善對我們非常好，就算平日里喜歡調(diào)皮搗蛋的學(xué)生他也會悉心教導(dǎo)，只有我們犯了大錯誤的時候他才會拿出他那不經(jīng)常使用的竹片子在我們的`頭上輕輕地敲上幾下，并告訴我們以后要注意。
接觸一段時間后，劉老師覺得我不是愚笨的人，他多方面了解我的情況，還特意進行了家訪。從我媽媽那里了解到我成績不好的心理原因，于是他對癥用藥，平時找一些簡單的題目來給我做，以此來鍛煉我的自信心。每天放學(xué)后還幫我補習(xí)功課，就這樣數(shù)月如一日。終于，期末考試快到了，劉老師在我的作業(yè)本上悄悄寫了一行字：加油！你一定行的，要自信，老師相信你！看著這行溫馨的話語，我頓時覺得信心十足，渾身充滿力量。我告訴自己考試時一定要沉著冷靜，認(rèn)真答題，細(xì)心復(fù)查，一定要對得起老師的付出和期望。“皇天不負(fù)有心人”，成績出來了，我考出了全班第三的好成績。我興奮地拿著試卷一陣風(fēng)似的跑到劉老師的身邊，劉老師激動地抱起我，說：“好小子，干得不錯。”劉老師欣慰的笑容，我到現(xiàn)在仍記得清清楚楚，這個笑容也是我之后學(xué)習(xí)路上前進的不竭動力。
到現(xiàn)在，劉老師不教我已經(jīng)好幾年了。雖然我是他教過的眾多學(xué)生中的一個，平凡的可能劉老師都已經(jīng)忘記了我，但我一直記得劉老師對平凡的我付出的辛勤汗水，他的諄諄教誨深深地印在了我的心里。在這里我想告訴劉老師一個秘密：劉老師，從您教我的第一天起，我就下定決心認(rèn)真讀書，發(fā)憤圖強，長大后報效祖國。因為我知道這是您對我不變的期望！
記憶中的老師作文 29
生活中，每個人都有自己的做事風(fēng)格，有自己獨特的一面，而我們班以前的語文老師更是讓我記憶深刻，她的音容笑貌至今仍深深地印在我的腦海深處。
她，有著一頭烏黑的短發(fā)和一對又濃又黑的眉毛，一雙大眼睛總是炯炯有神，卻在威風(fēng)十足中莫名地透著一股不可阻攔的殺氣。高挺的鼻子下面還有一個櫻桃般的小嘴，說話時總會露出一口潔白的牙齒來。不過，擁有一張美少女般臉龐的她，卻有著一身黑得發(fā)亮的皮膚，還有一雙粗壯有力的胳膊！她總喜歡穿白色襯衫配牛仔褲，性格非常外向、開朗，甚至有點“假小子”的`樣子。
有一次，學(xué)校進行大掃除，別班的老師都是讓學(xué)生帶工具來打掃，而自己卻像總司令一樣指揮大家做這做那，我們班的語文老師卻自己拎著兩大箱工具來，投入到了我們打掃隊伍中。不一會兒，墻也擦了，地也掃了，只剩下天花板的灰塵還沒清理。要清理那天花板，可是個大工程，必須得站在很高的梯子上一手扶著梯子，一手拿著工具清理。只見她徒手將梯子搬了過來，大聲問道：“有沒有人敢爬上去打掃一下？”只見教室里一片寂靜，沒人敢應(yīng)她的話。這時，老師輕嘆了一口氣，隨即瀟灑地擼起袖子，快步爬上梯子，一手四平八穩(wěn)地扶著梯子，另一只手小心翼翼地伸了出去。雖然她擺出一副“壯士一去不復(fù)返”的架勢，但我仍看到她的嘴角輕微地顫抖著，頭上滿是黃豆般的汗珠，那長滿老繭的右手一直抖個不停，但她仍然很細(xì)心地清理著每個角落的灰塵。最后，她終于把整個天花板的灰塵都清理完了，我們一顆懸著的心終于落了下來，大聲歡呼著，語文老師的嘴角也洋溢出了喜悅的笑容。不曾想，突然一聲慘叫傳來，我們的老師連同整個梯子都倒了下來，隨后便是120呼嘯而來又呼嘯而去的聲音，而我們個個面面相覷，仿佛那一幕仍在眼前。第二天，我們得知老師的雙手嚴(yán)重骨折了，不能再教我們了，我們只能回憶著與語文老師相處的點點滴滴，一個個流下了感動的淚水。
老師，您是一位辛勤的園丁，更是一位偉大的英雄！您不但教我們知識，更教我們?nèi)绾螢槿颂幨隆Ｄ侨绱说乇M職盡職，猶如人生路上的一只蠟燭，燃燒自己，照亮我們！您是我們的驕傲、是我們前進的動力！
記憶中的老師作文 30
清代龔自珍曾經(jīng)在《已亥雜詩》中寫道：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。這句家喻戶曉的詩正說出了我的心聲：它幾乎是真真切切地反映了老師的春風(fēng)化雨，哺育著學(xué)生。
然而，在教過我的老師中，令我印象最深的還是現(xiàn)在的班主任，溫老師。
溫老師個子不高，慈祥的眼睛炯炯有神，說真的，這雙眼晴簡直太神了，上課時，有些同學(xué)開小差總不會逃過溫老師的眼睛，就是它，讓那些開小差兒的同學(xué)們改正了缺點，上課認(rèn)真聽講，成績也逐步提高了。溫老師還有一張能說會道的嘴，每堂課都講得娓娓動聽，讓我們身臨其境。
溫老師對任何學(xué)生一視同仁，從不偏心。有了這樣一位好老師，我們六（4）班的成績怎么不會提高呢？
敬愛的溫老師，您像那耕地的黃牛，腳踏實地，一路耕耘一路汗水，一路風(fēng)雨，一路歌聲；您像那粉筆，粉骨碎身才停止工作，那跌落的粉塵不就是您流下的汗水和付出的心血嗎？
離小學(xué)畢業(yè)只有一個月了，我相信我們六（4）班同學(xué)一定會勤奮努力，發(fā)奮圖強，給循循善誘的溫老師一份滿意的答卷。
尊敬的'溫老師，贊美您！贊美您的誨人不倦；贊美您的一視同仁；贊美您的兢兢業(yè)業(yè)。
溫老師，我贊美您！我感激您！您是我小學(xué)六年生活中最出色、最優(yōu)秀的老師！我不會忘記您！您永遠印在我的腦海里！
"
記憶中的老師作文 31
一直以來，我都比較喜歡語文課。
可能這也和我的小學(xué)語文老師陳老師有關(guān)吧。
記得那時候，我剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到那個新學(xué)校，而陳老師也是剛剛分配到那個學(xué)校當(dāng)老師。
他是一個長相黝黑但性格很陽光的大男孩，也許是因為剛從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)為老師，他也正在一個適應(yīng)的階段，而在這個階段里，他選擇了和學(xué)生打成一片。
課間的`時候，他并不急于離開，如果看到有同學(xué)在玩游戲，他也要湊過來跟我們聊天。起初大家有點怕他，但是他那張黝黑臉上笑起來露出的大白牙漸漸地打消了同學(xué)們的顧慮，很多膽小大的都率先和他成了朋友。
我當(dāng)時的語文成績也還不錯，但是在課上舉手發(fā)言很少。其實每一次老師的提問我基本上都知道答案，可就是膽子太小不好意思舉手，生怕自己哪句沒說對被同學(xué)們嘲笑。
后來陳老師私下找到我，跟我說課上積極發(fā)言，他相信我對于那些問題是胸有成竹的，希望我能勇敢地舉手回答。
在老師的鼓勵下，我還真的積極舉手回答問題過幾次，基本上都回答正確，同時也得到了朋友們的掌聲。
正是這樣的激勵，無形中讓我越來越喜歡語文課吧。
記憶中的老師作文 32
就快要畢業(yè)了！我在這七年的小學(xué)生活中體會有苦、有甜、有酸……。可是，在我這七年的小學(xué)生活中，老師在我心中又有一個什么樣的定義呢？
在我的記憶中王健老師一直都是個非常有愛心的老師。這不是因為老師美麗的外貌，也不是因為“老師”這個稱號的光榮，而是老師用她那顆富有關(guān)愛的心感染了我。
記得在一次考試中，班里的一位同學(xué)成績不及格，王老師非常生氣，氣得不是因為分?jǐn)?shù)太低，氣得也不是他太笨，而是因為他根本不學(xué)！老師并沒有因此而放棄對他教育。每次上課提問都會問他：“這個問題會不會？”。每一次考試都很注意他的成績是否有所提高。就這樣，在王老師不斷的關(guān)心幫助下，他成績快速提高。
有人會說，這是一個老師應(yīng)盡的責(zé)任，而我不這樣認(rèn)為，老師的`責(zé)任是教好班上的每一位同學(xué)。如果是一個沒有愛心的老師，他只會更關(guān)注上等生，而對中、下等生只是抱著“我已經(jīng)教他了，他不會我也沒辦法”的態(tài)度。我認(rèn)為這就是“愛心老師”和“偏心老師”的差別。
假如說，母親是一朵花，我就是一粒種子，而“愛心老師”就是一位辛勤的園丁，呵護著一個個稚嫩的生命……我真希望這一刻永存！這樣我就可以抓住它，把它放在我的“心底……。
七年的生活轉(zhuǎn)眼過去了，七年中我學(xué)會了寫字、讀書、做人……，這七年中尋找的“愛心老師”在最后一刻被我的到了。
記憶中的老師作文 33
新學(xué)期開始了，我們班的一個個新任課老師都“閃亮登場”。令我記憶猶新的是“兩面派”—盛老師。
盛老師教我們的是體育，他常常戴著一頂鴨舌帽，穿著t血衫和牛仔褲，個子不算高。整體看來，活力四射。給我的感覺不像是師生，更像是朋友。
盛老師十分幽默。瞧！一個同學(xué)沒排整齊，他微笑著說了一句：“come，baby！”示意同學(xué)對整齊。一句簡單的英語，令同學(xué)們個個捧腹大笑。像這樣的話語還有很多，他的嘴里總能“蹦”出一大堆“新詞”，是同學(xué)們的開心果。還調(diào)侃地說道：“這些都是我的詞兒，不能盜用版權(quán)哦！”
說他是“兩面派”是有原因的'，因為有時的他十分嚴(yán)厲。
例如：他讓同學(xué)帶跳繩，準(zhǔn)備好測試，結(jié)果第二堂課卻有一部分同學(xué)沒帶，連累了全班同學(xué)接受“獎勵”。跑步、中蹲、深蹲、青蛙跳，都做了。同學(xué)們個個叫苦連天，有的說：“腿都要”斷“了！”也有說：“大腿若好，便是晴天！”等等。幸好的是下一堂課大家都做好了準(zhǔn)備，要不然就慘嘍！
這就是我的“兩面派”老師，幽默又嚴(yán)厲，讓人捉摸不透！
記憶中的老師作文 34
下節(jié)課是這個學(xué)期的第一節(jié)科學(xué)課；我以為新來教我們科學(xué)的老師應(yīng)該是個女的，一發(fā)現(xiàn)有同學(xué)講話，就會大喊“安靜”的一個人。馬上就要上課了，我坐在位置上靜靜的等著。
上課鈴響了，我聽到了一串沉重的腳步聲，心里很激動，但卻不能笑出來，怕被這個“古板”（猜想）老師發(fā)現(xiàn)。老師進門了，身穿休閑裝，戴著一副眼鏡，不仔細(xì)看還以為很年輕呢。
我有好好的打量了一下這位老師，感覺他和別的.老師太與眾不同了，老師那古板的形象，瞬間在我腦子里灰飛煙滅了！這個老師還很幽默，說話時笑嘻嘻，不像其他老師總板著一張臉，偶爾才會笑一下。
這堂第一課被新來教科學(xué)的老師給“解放了”！當(dāng)這位老師講到“上課可以不不坐端正，只要聽好就行”時，大家都在小聲說“萬歲”。老師還說，下節(jié)科學(xué)課就做實驗；沒想到新任老師這么豪爽！
小學(xué)階段的最后一年，能有這么好的一位老師，作為學(xué)生的我們實在太幸運了。我們一定要加倍學(xué)習(xí)，不管是語文。數(shù)學(xué)。英語三門主科，還是剩下的幾門副科，都要努力學(xué)習(xí)，天天向上！
記憶中的老師作文 35
初秋的夜晚，窗外下著雨，輕輕敲打著每個人的心房，也把我的思緒帶回遙遠的過去。
“教師這個職業(yè)是一個最憑良心的活兒，我有十分的知識只教你八分，你不知道，只教你五分，你還不知道。”這是初中的語文老師跟我們說過的一句話，而對于他而言，是有十分的知識卻教了我們十二分，因為他教的一些知識不是教學(xué)大綱所要求必會的，但是對語文學(xué)習(xí)是極其重要的。
這次有近十節(jié)課的關(guān)于句子的分析、擴展、潤色、修改病句及分析由特殊句式轉(zhuǎn)換出來的`成語，怎樣用各種寫作手法去敘述，才能使文章出類拔萃、超群絕倫，源于第一次作文課。那時，老師發(fā)現(xiàn)作文中的病句很多，很多同學(xué)搞不清句子的結(jié)構(gòu)，而且用詞單調(diào)不豐富，導(dǎo)致意思的表達不充分，這是一個普遍現(xiàn)象，而句子又是構(gòu)成作文的基本要素。于是他決定擠出時間來專門給我們講句子。經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們才知道修改病句的過程和句子的擴展、潤色是相反的，要“掐枝去葉找主干”找出句子的主、謂、賓語，才能準(zhǔn)確地分析出句子究竟“病”在哪兒，怎樣改。好好聽他課的同學(xué)，只要有病句出現(xiàn)在眼前就像煉就了孫悟空的火眼金睛，一眼便能認(rèn)出來，如此實用，難得的課程，有的同學(xué)竟還認(rèn)為他講得沒多大用，因為他們當(dāng)時并沒有明白老師的深謀遠慮、良苦用心。
記憶中的老師作文 36
曾經(jīng)有人說過：“一日為師，終生為父。”也有人說過：師生之間，既是老師，也是朋友。不過對于我來說，她既是平時悉心照料我們的母親，又是我們親密無間的伙伴，她就是我的班主任—王老師。
讓我翻開記憶的畫冊，去尋找“她”的身影。
畫冊一蜜蜂蜇人事件
“啊！蜜蜂！啊！好痛！”
今天，是我校的秋季運動會，我正興高采烈地觀看比賽，突然發(fā)現(xiàn)自己的手上，不知何時落了一只蜜蜂，可把我嚇壞了，情急之下，我就拍了一下，誰知卻被蜜蜂蟄著了，蟄刺還留在我手上，一動一動的，疼的我眼淚都流出來了。我趕緊跑到老師面前，老師幫我拔掉了蟄刺，又找來藥膏抹在我傷處，一邊抹一邊詢問我有沒有不舒服，還找來其他老師詢問我會不會有問題。此時，老師的臉上滲出的滴滴汗珠，看到她那焦急的樣子，我心中不由的聯(lián)想到了我的媽媽。
由于我身體的因素，還是由于過敏的原因，不一會，我的臉漲得通紅了，老師更著急了，馬上帶我去了醫(yī)院，經(jīng)過診治，我恢復(fù)了正常。此時，老師的`臉上才露出了欣慰的笑容。
畫冊二—課后談心
每當(dāng)下課的時候，班里的同學(xué)們都喜歡聚集在老師的身邊，我也不例外，在王老師的身邊，總有一種說不出的親切感：我們一起聊天，談理想、談未來、講述自己的故事，一起探討班級的問題，一起準(zhǔn)備班級的活動，一起……
雖然我們和王老師接觸時間不長，但是她在我們的心中留下了深刻的印象，她既像是我們的母親，更像是我們的朋友。
記憶中的老師作文 37
在我的記憶中，有一個永遠抹不掉的影子。那就是我們的班主任——鄧金鵬老師。鄧?yán)蠋熤v課十分的幽默。他生動地講解，常常把我們逗得哈哈大笑。在歡聲笑語中，讓同學(xué)們知識掌握的又快又好，因此大家都喜歡上他的課。
有一天，我和雨欣經(jīng)過辦公室，透過窗戶看到鄧?yán)蠋熞粋�人坐在里面。他眼睛通紅，正拿著手絹擦著臉上的淚珠。鄧?yán)蠋熃裉爝@是怎么了？平時那么快樂，怎么今天哭了呢？雨欣悄悄地告訴我：“聽說鄧?yán)蠋煹?母親昨天剛?cè)ナ馈！蔽颐靼琢耍南耄合乱还?jié)課是語文課，看樣子鄧?yán)蠋熓遣粫o我們上課了。
上課鈴響了，鄧?yán)蠋煀A著課本，臉上的淚珠不見了，嘴邊掛著他那常見的笑容。但這笑容的背后，是難以治愈的傷痛。他開始給我們講課了，聲音有些沙啞，不過他的講解還是那樣有風(fēng)趣，那樣生動，同學(xué)們像平時一樣，一次又一次地笑著。
可是我笑不出聲，眼淚奪眶而出，抹眼淚的時候我發(fā)現(xiàn)雨欣也哭了。我真想對全班同學(xué)喊一聲：“別笑了！”可我喉嚨像被什么東西堵住似得，發(fā)不出聲來。
下課，鄧?yán)蠋煷掖易叱鼋淌遥墒撬呛瑴I的笑容深深地留在我的心中。
記憶中的老師作文 38
在教過我的老師中，有一位老師讓我記憶猶新，那就是我讀三年級時的劉老師。在我的記憶里，她是一位要求嚴(yán)格的老師。現(xiàn)在回想起來，她那時剛畢業(yè)來我們學(xué)校實習(xí)。她圓乎乎的臉上泛著紅潤，還布滿了大大小小的青春痘。
她對我們的要求甚是嚴(yán)格。有一次，她在給我們講評作文，全班有幾個同學(xué)的作文書寫格式不對，她硬是要全班同學(xué)都重新書寫，大伙嘴里不停地埋怨著，她的臉色依然鐵青。我用膽怯的目光偷偷地察覺，她是位責(zé)任心很強的老師，并沒有存心要罰的意思。
在課外的時候，她與我們一同做游戲，我還記得她給我們唱兒歌的情景。
記得有一次，我們正在描紅。劉老師在教室里巡視，并認(rèn)真地檢查同學(xué)們的習(xí)字冊，糾正我們的寫字姿勢。當(dāng)老師走到我的身邊時，我的心在怦怦直跳，生怕有什么“把柄”被她抓住。使我意外的是，老師用她那溫暖的手指向我的習(xí)字冊，親切地說：“這個‘拔’字右邊部分是‘友’字右肩上加一點，而不是‘發(fā)’。你知道嗎？‘拔草’要把那個豎給拔掉。”此時的我，完全沒有看到她的嚴(yán)厲，而是那張紅撲撲的'臉上出現(xiàn)的可愛的笑容，那個笑容猶如一位姐姐對妹妹的愛。
直到現(xiàn)在，每當(dāng)我想起那個笑容，心中便有春天般的溫暖。這樣的老師，我怎么會忘記呢？怎么會不從心里喜歡呢？
記憶中的老師作文 39
靜靜的深夜，群星在閃耀，照亮了我的心，勾起我心中的記憶。
一雙炯炯有神的大眼，黝黑的皮膚，中等的身材，說起話來猶如黃河決堤，滔滔不絕。這就是我心中的好老師——錢梅錢班主任。
錢老師幽默風(fēng)趣，且教育有方，從不讓同學(xué)們死記硬背。一個字還能編出一首兒歌，還記從前：當(dāng)我們學(xué)到《朱德的扁擔(dān)》這一課時，有一些同學(xué)不會寫“德”字，這可急壞了錢老師。但這小小的困難怎么可能難倒她呢？錢老師眼珠一轉(zhuǎn)，一首兒歌便釀造在心田：一個雙人旁，十四上學(xué)堂，一心干革命。還別說，這招還真靈，這“德”字像在腦海里生了根似的，牢牢地記住了。
錢老師十分重視我們的寫作水平，那時的我寫作十分差，每當(dāng)寫作時，我便會：橫眉冷對方格紙，俯首咬破爛筆頭了。時不時幾個“良”“中”光顧我的本子。錢老師便把我叫來，皺了皺眉頭，然后細(xì)心地給我講解起來。教我如何加長作文，教我怎樣把句子寫生動。經(jīng)過她的一點撥，我茅塞頓開，下筆如有神。
她是那么的和藹可親，那么的'平易近人。下課不是獨來獨往，總會和同學(xué)們談?wù)勑模囊涣募页＃矚g和伙伴們做游戲。一直是同學(xué)們心中的“孩子王”，也是我們心中的“好家長”。
雖然錢老師已經(jīng)不教我了，但她一直被我銘記在心。或許，時間會磨滅記憶；或許，煩惱會模糊記憶。但您，一直是我一顆永久閃爍的明星！
記憶中的老師作文 40
我今天要向大家介紹的是我分班以前的班主任——馮老師。她的個子高高的，身材很苗條。年輕的她每天都面帶笑容，讓我們感到很輕松。可是，馮老師教我時，我?guī)缀鯖]感覺到老師對我的關(guān)心，好像覺得那是老師應(yīng)該做的。真正體會到老師對我的關(guān)心，是在分班以后。
分班那天，同學(xué)們都傷心極了，哭得鼻涕一把淚一把的，把我們新的班主任“折磨”得滿頭大汗。當(dāng)時我被這種氣氛感染了，也跟著大家一起哭。但是傷心的原因并不明確。只是覺得要離開生活了兩年的同學(xué)、班級和老師了。也可能是我本來就善于自我安慰，于是心想：不就是樓上樓下嗎，還是每天都可以見面的，所以隨著一切的新鮮感覺，傷心的感覺也就很快釋然了。
幾周后，我去馮老師的`班級等她班的學(xué)生一起回家，馮老師很熱情地請我進去，親切的與我聊天。馮老師問：“杜凡，聽說你當(dāng)了一陣子中隊長，為什么被撤職了？”一提起這件事我就感到很委屈、很丟臉，眼淚在眼圈里直打轉(zhuǎn)。馮老師接著說：“是不是又管不住自己了？”我不好意思地回答說：“是。”馮老師站起來，拍拍我的肩膀說：“加油，杜凡，我相信你一定會努力再當(dāng)選中隊長的！”馮老師那溫柔的話語像一股股暖流，溫暖著我的心，讓我永生難忘。
在這里我要向馮老師說：“老師，謝謝您，是您的鼓勵讓我在困境中勇敢地站了起來。現(xiàn)在我在班級中表現(xiàn)一直很好，各方面都得到了老師和同學(xué)們的一致認(rèn)可。馮老師，放心吧，我不會讓你失望的！”
記憶中的老師作文 41
她有著一副慈祥的面孔；她為了國家的未來燃燒著自己的人生。我聆聽其的諄諄教誨，她，是我所有的老師重罪質(zhì)樸的；她，會因為顧及你的臉面而私下與你談話，你好時，她表揚你，你壞時，她批評你。她，是我初中的班主任——韓老師。
韓老師，不管是為人方面，還是教學(xué)方面，都十分的成功，與他同位教師的許多人也多次在我們面前贊揚過她。還記得，當(dāng)時的年段長曾說：“她當(dāng)你們的.班主任是你們的福分。”在我們畢業(yè)前一段時間，老師做了蛋糕給我們吃，雖然每人都只有一小塊，卻始終讓我回味無窮。韓老師上課時十分嚴(yán)肅，下課時卻和藹可親，與我們交談，關(guān)心我們的生活，而我們，在她的面前也從不說假話，只求真。她桃李滿天下，我們有時還會看到早已畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐會來拜訪韓老師，感謝他的再造之恩。
她，常常會與我們交談，傾聽我們的心聲，當(dāng)我們向他訴說煩惱時，她，不會不耐煩，只會認(rèn)真傾聽。
還記得，中考的前幾個星期，由于我們要考體育，沒有時間回家，寄宿生不能在食堂吃飯，那天早上，老師他拿著許多面包給我們吃，當(dāng)時的心里只剩下感動。
我的老師，你當(dāng)年對我的關(guān)懷與疼愛，我從未忘記，分開好久了，可是，我卻時常想著什么時候可以回去看看你，也努力希望回去時可以給您帶來喜訊。
記憶中的老師作文 42
上一年級的時候是朱老師教我們。朱老師對我的教誨我始終記在心里，那件事就好像發(fā)生在昨天……
記得第一次打掃教室的時候，我連掃把都不會拿，同學(xué)們都笑我笨，我羞得頭都抬不起來，感覺臉上火辣辣的。只有朱老師沒有笑話我，而是微笑著走到我的面前：“曉璐，你不會拿掃把吧？來，我教你！”說著，便手把手地教起我來。一會兒，我就學(xué)會了。朱老師豎起大拇指說：“曉璐，你真聰明！”聽到老師的夸獎我心里喜滋滋的'，比吃了蜜糖還甜。
開始掃地了。我手握掃把，東掃一把，西掃一把，眨眼工夫就把地掃完了，只等老師來檢查完就可以玩了。結(jié)果老師說要重新掃。我清楚地記得朱老師是這樣說的：“曉璐，做什么事都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，包括掃地。一個人如果連地都掃不干凈，那她做別的事情也不會認(rèn)真負(fù)責(zé)啊！”
朱老師語重心長的教誨，羞得我低下了頭。我紅著臉說：“老師，我錯了！”我立刻跑到最后一個位置，拉開凳子，細(xì)心掃了起來。這次我掃得很認(rèn)真，不漏過一個座位，不放過一個死角。過了二十多分鐘，我終于把地掃好了，還把桌椅排得整整齊齊。
望著干干凈凈的地面，整整齊齊的桌椅，我情不自禁地笑了。朱老師來了，夸我是認(rèn)真負(fù)責(zé)的孩子，同學(xué)來了，夸我是清潔能手。
“認(rèn)真負(fù)責(zé)”是一個人最重要的品質(zhì)之一，我們必須加以重視。這是朱老師教會我的，她可敬的形象永遠存儲在我的記憶中！
【記憶中的老師作文】相關(guān)文章：
我記憶中的老師作文02-19
記憶中的什么作文_記憶中的蘋果01-19
我記憶中的老師學(xué)生作文精選04-01
記憶中的老師作文（精選37篇）09-01
我記憶中的好老師作文03-19
記憶中的作文12-23
記憶中的年作文-記憶作文01-24
記憶中的好老師作文（精選23篇）03-21
記憶中的老師作文優(yōu)選【8篇】12-04