代課老師的作文

時(shí)間：2023-02-06 16:21:04 老師我要投稿

代課老師的作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的代課老師的作文，歡迎大家分享。

代課老師的作文

代課老師的作文1

　　我坐在樓門(mén)口的臺(tái)階上，看著他蹣跚的身影透過(guò)絡(luò)繹不絕的人群漸漸消失在遠(yuǎn)方。

　　我是個(gè)壞孩子，至少不是個(gè)好學(xué)生。上課會(huì)睡得很快，偶爾會(huì)抬頭投去對(duì)上課老師不滿的目光，然后輕輕轉(zhuǎn)頭看窗外的風(fēng)景。老師眼中的不滿化為憤怒，還有無(wú)法掩飾的尷尬，我知道。我心里低低一笑。我任性，天生叛逆，仿佛我的骨髓里充滿了叛逆的細(xì)胞。

　　以我的中考成績(jī)進(jìn)不了這個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，但我還是坐在這個(gè)中學(xué)的教室里。除了一大筆錢(qián)，我什么也想不出來(lái)。

　　我是這里的高價(jià)生，所以比較任性。我的班主任是一個(gè)很看重成績(jī)的女性。在她眼里，分?jǐn)?shù)是衡量一切的標(biāo)尺。我站在她面前，似乎在慢慢扭動(dòng)，最后變成了兩個(gè)鮮紅耀眼的“0”。我看著她笑得像一朵皺巴巴的菊花，親切的和考第一的孩子說(shuō)話，可是輪到我的時(shí)候，立刻就變成了冰。我沒(méi)說(shuō)話，沒(méi)叫她“老師”，momo冷漠的臉就在冰面上。當(dāng)我走出教室的時(shí)候，她終于又抬起頭來(lái)，滿腹疑惑。大概是她第一次遇到我這樣的學(xué)生，——，成績(jī)不好但是很驕傲。班主任顯然沒(méi)有和我打交道的經(jīng)驗(yàn)。雖然她有一顆貫穿古今的腦袋，卻練就了可怕的口才。上課的時(shí)候她喜歡跳舞，在黑板邊上潦草的寫(xiě)黑板，然后垂涎三尺的問(wèn)任何人回答問(wèn)題。有一次，她太激動(dòng)了，突然給我起了名字。我說(shuō)不知道，她就讓我站著，在我面前聊了半個(gè)小時(shí)，最后例行公事的問(wèn)，還有問(wèn)題嗎？我看著她說(shuō)，以后注意說(shuō)話，不要吐槽。她的臉突然僵住了，從正常變成紅色，再變成白色。突然，她沖到門(mén)口，扔掉老師的風(fēng)范，沖我吼：滾！我們班不歡迎你！于是，我站起來(lái)走出了教室。

　　我討厭她的虛偽，她的故作姿態(tài)，她的有色眼鏡。我討厭她，甚至鄙視她。我是個(gè)壞學(xué)生，沒(méi)完沒(méi)了的`壞。

　　翹課，酗酒，打架，去網(wǎng)吧，做好學(xué)生不該做，不敢做的事。《學(xué)生守則》對(duì)我來(lái)說(shuō)是一紙空文。我就這樣活著，掙扎著放棄和渴望，沉淪和蘇醒。

　　直到遇到他——，改變我一生的老老師。

　　他是個(gè)好人，但他不是一個(gè)成功的老師。一開(kāi)始我是這么想的。

　　他在隔壁班教英語(yǔ)，我經(jīng)常看到。古銅色的臉，灰色的頭發(fā)，一件洗得沒(méi)有彈性的黑色毛衣，一年四季都不洗的咖啡格子呢外套，深藍(lán)色的褲子，舊皮球鞋，老式的黑框近視眼鏡，可以看到遠(yuǎn)處的輪廓。他總是這樣出現(xiàn)在我面前，擋住溫暖明亮的陽(yáng)光，我的視線突然暗淡不亮。

　　他走在現(xiàn)代化的教學(xué)樓里，所以不匹配。鄰班的同學(xué)毫無(wú)善意地嘲笑他，假裝沒(méi)聽(tīng)懂，向他提問(wèn)，記錄他渾渾噩噩的發(fā)音，一遍又一遍地傳播他的口頭禪。他是學(xué)校里唯一被學(xué)生哄出教室的老師。

　　當(dāng)這樣一個(gè)年過(guò)花甲的老人站在我們班的講臺(tái)上時(shí)，全班一片嘩然，整個(gè)教室的陽(yáng)光都消失了，灰蒙蒙的，臟兮兮的。

　　他代替我們飛往美國(guó)學(xué)習(xí)的老師成為了一名教英語(yǔ)的代課老師。然后，我第一次發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課睡覺(jué)的人那么多。

　　一天天。每天黑板上都有小圓字，很難辨認(rèn)，空氣中彌漫著他模糊的蒼老的聲音。他曾經(jīng)饒有興趣地說(shuō)，我們班的平均分比他剛接手時(shí)的鄰班高3.5分，一個(gè)月后考完試，我們班和鄰班的平均分差0.1分。

　　他仍然站在講臺(tái)上，仍然讀著他的課文，仍然在兩節(jié)課之間穿梭。

　　有一天，他跑到班里說(shuō)隔壁班的一個(gè)學(xué)生和他吵了一架，差點(diǎn)把他推倒。最后他說(shuō)，我身體不好，別逼我。那一刻，我抬頭看著他，窗外反射的陽(yáng)光勾勒出他的格子呢大衣，溫暖和諧。他粗壯的身軀和灰白的頭發(fā)在我眼前晃動(dòng)，我突然覺(jué)得對(duì)不起他。因?yàn)樗皇且粋€(gè)需要關(guān)心，保護(hù)，溫暖的老人。

　　期末，也是他離開(kāi)的那一天。那次期末考試，我們班考得很好，只有三個(gè)不及格——，我就是其中之一。他臉上有笑容，誰(shuí)都能察覺(jué)。就是那種發(fā)自內(nèi)心，很久沒(méi)見(jiàn)的那種。他在樓里走著，好像想和遇到的任何人打招呼，但沒(méi)有學(xué)生理會(huì)他。

　　我拿著年級(jí)本，不想呆了，直接出了學(xué)校。他從后面追我，喊著我的名字，氣喘吁吁，閉上眼睛都能感覺(jué)到。他追上我，關(guān)切地說(shuō)，對(duì)不起，你失敗了嗎？我不說(shuō)話，但低頭看他變形的鞋子和我腳上的耐克。他沒(méi)完沒(méi)了地講他的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，根本沒(méi)注意到我不耐煩的表情。他冒昧的把手放在我的肩膀上，真誠(chéng)的說(shuō)，孩子，英語(yǔ)很重要！我皺眉抬頭看著他。他的眼里充滿了真誠(chéng)。突然覺(jué)得可恨。一個(gè)習(xí)慣了被冷落的學(xué)生，不需要關(guān)心同情，也不需要?jiǎng)e人輕聲叫“孩子”。我惱羞成怒，仇恨地盯著他，在學(xué)校門(mén)口用盡全力吼他。你以為你是誰(shuí)？一個(gè)已經(jīng)被趕出教室的人，為什么還要教我？話一出口，我就知道我錯(cuò)了。我看到他眼中的真誠(chéng)漸漸淡去，變成恐懼，然后失去，就像很多天前那個(gè)需要保護(hù)的脆弱老人。我把頭轉(zhuǎn)向一邊，甩開(kāi)他的手，過(guò)了馬路。那一刻，我仿佛聽(tīng)到了停滯空氣破碎的聲音。

　　我轉(zhuǎn)過(guò)身去看街對(duì)面的他。他跪在地上，用雙手摸索著他的破眼鏡。卡車(chē)司機(jī)在高高的駕駛室里探頭罵他。夕陽(yáng)發(fā)出微弱的橙光，灑在他佝僂的背上。我想幫助他，但站在那里一步也挪不動(dòng)。他最后摸了摸眼鏡，把眼鏡放在懷里，看了看四周，似乎想尋找我的影子，然后顫抖著轉(zhuǎn)過(guò)頭去。

　　道路又恢復(fù)了秩序，行人來(lái)回穿梭，急于返回。

　　我坐在樓門(mén)口的臺(tái)階上，看著他蹣跚的身影透過(guò)絡(luò)繹不絕的人群漸漸消失在遠(yuǎn)方。

　　我突然想哭。我不是故意發(fā)脾氣對(duì)他吼的。我不是故意惹他生氣的。我只是害怕，卻不愿意維持自己可憐的自尊。冰融化成了他溫暖的“孩子”，簡(jiǎn)單而沉默。其實(shí)我是個(gè)孩子，因?yàn)橹挥泻⒆硬拍苋涡缘恼f(shuō)話、做事、生活，我是個(gè)任性的拒絕長(zhǎng)大的孩子。眼淚，順著臉頰流下，并不吝嗇。我坐在忙碌的大樓門(mén)口，看著那個(gè)因?yàn)槲业娜涡远軅娜说谋秤埃瑐牡乜拗活櫼磺校駛€(gè)孩子。

　　我一直在想，如果那天我跑去幫他一把，如果那天我沒(méi)有那樣和他說(shuō)話，也許我現(xiàn)在就不會(huì)那么難受了，但是我不能重來(lái)。于是我開(kāi)始瘋狂學(xué)英語(yǔ)，不停地背單詞，看課文。似乎只有這樣，我才能彌補(bǔ)我的錯(cuò)誤。

　　時(shí)光飛逝。我現(xiàn)在高三。高三的生活很忙，忙到?jīng)]時(shí)間想別的。我的生活就像一遍又一遍的倒帶和重播。

　　我可以不氣喘吁吁地閱讀大部分英語(yǔ)課文。我可以不假思索地拼寫(xiě)任何單詞。我能說(shuō)出標(biāo)題“什么”而不是“哪個(gè)”。英語(yǔ)老師會(huì)寫(xiě)“你是個(gè)好學(xué)生！”我看著它就會(huì)開(kāi)心的笑到淚流滿面。

　　我很少想到他，但偶爾半夜看課文背單詞的時(shí)候，腦海里還是會(huì)浮現(xiàn)出他的樣子，他對(duì)我說(shuō)的話，他跪在地上找眼鏡，他的眼睛。然后我關(guān)了屋里的燈，看著窗外昏暗的燈光。眼淚總是很容易在黑暗中靜靜地流。

　　怎樣才能忘記一個(gè)曾經(jīng)想救我卻被我深深傷害的人？

　　那天早上到達(dá)學(xué)校，一年級(jí)結(jié)束后，我突然聽(tīng)到一個(gè)聲音。驀然回首，一個(gè)熟悉的場(chǎng)景呈現(xiàn)在眼前，像——。

　　孩子，英語(yǔ)很重要。

代課老師的作文2

　　在我讀小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校一共有5位老師，其中兩個(gè)是正式的編制，三個(gè)是代課的老師。

　　代課這個(gè)詞應(yīng)該算是一個(gè)專有名詞了，或隸屬于哪個(gè)年代，亦或?qū)儆谀膫€(gè)地方。當(dāng)自己從無(wú)知的少年變成無(wú)知的少年的父親后，算是徹底的訣別了那個(gè)時(shí)光。但是，我相信在某個(gè)地方應(yīng)該還有他生存的空間，那個(gè)地方也應(yīng)該如我兒時(shí)生活的地方一樣，貧窮、落后，卻存著一個(gè)超越現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)。

　　大概到了高中，那幾位代課老師下崗了。不知是因國(guó)家政策的改變，還是因?yàn)槟俏⒈〉氖杖朐僖仓尾涣朔敝氐纳睿麄兂隽藢W(xué)校的門(mén)，走進(jìn)另一個(gè)門(mén)。

　　今天，我想單獨(dú)說(shuō)一下其中的一位。她算是與我的童年生活最為密切的一個(gè)，除了吃飯、睡覺(jué)、玩，剩下的就大概跟她在一起了。對(duì)于那個(gè)時(shí)候的我們，是無(wú)所謂代課亦或正式的，只要具有的站在講臺(tái)上的資格，就享受到了老師應(yīng)該具有的尊重，那種威嚴(yán)的不可侵犯的感覺(jué)就有了。

　　她姓王，那時(shí)大概三十多歲的樣子，中等個(gè)頭，微胖，腦后扎著一個(gè)辮子，頭發(fā)多且厚，讓整條辮子看起來(lái)異常的粗壯。用現(xiàn)在的學(xué)校師資配置來(lái)講，她應(yīng)該算是我們的班主任了，卻是忘了當(dāng)時(shí)是不是這個(gè)叫法。從上學(xué)第一天點(diǎn)名，到畢業(yè)去鎮(zhèn)里讀初中，她伴著我們走過(guò)了那一段最天真、最浪漫的時(shí)光。

　　對(duì)于學(xué)生來(lái)講，她算作是一個(gè)比較隨和的人，當(dāng)然這是和某個(gè)班的班主任不動(dòng)則已，動(dòng)則打人相比較得來(lái)的，所以她有時(shí)急了也會(huì)罵，但確乎是沒(méi)有動(dòng)過(guò)手的。同學(xué)們格外的喜歡和她在一塊，加上那時(shí)的我性格溫和，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，優(yōu)待自然也多些，在當(dāng)時(shí)，那是一種無(wú)法言語(yǔ)的自豪和成就感。但話回來(lái)，如果讓我現(xiàn)在羅列這位王老師的具體優(yōu)待項(xiàng)目，卻是一個(gè)也記不得了，彼時(shí)的成就換成了此時(shí)種種的遺憾和愧疚。突然想起了一句話叫做好事不出門(mén)，壞事傳千里，復(fù)制到這個(gè)上面該稱作好事記不得，壞事終不忘了，可見(jiàn)人性本是惡的佐證。下面說(shuō)的一個(gè)故事，是介于好事跟壞事之間的，但我樂(lè)意把他歸結(jié)到壞事里面，免于忘記。

　　好像是在讀五年級(jí)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)應(yīng)該是12歲，是一個(gè)愛(ài)玩、會(huì)玩的年紀(jì)。在農(nóng)村，種地是根本，老師自然也不例外，所以在課堂之上往往會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，老師走進(jìn)教室，很快的給自己的學(xué)生布置了很多的作業(yè)，然后就匆匆離開(kāi)，不知所蹤了。后來(lái)許多次之后知道，是地里農(nóng)活把她拉走了。這算是一個(gè)特色。

　　于是，又一個(gè)特色便跟著出現(xiàn)了。當(dāng)老師家里的農(nóng)活忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，便會(huì)組織幾個(gè)甚至全班的學(xué)生去幫忙。放到現(xiàn)在，這種情況算是重大事故，但在當(dāng)時(shí)，應(yīng)該是很平常的一件事情了。上級(jí)或許考慮到了代課老師的難處，亦或是自己也有這方面的計(jì)劃，便睜只眼閉只眼，而到了學(xué)生這里，自然是向往了。好像是但凡脫離了課本，其他都是件值得慶祝的事情。

　　那是秋后的某一天下午，同學(xué)都已端坐等待上課，透過(guò)窗戶看見(jiàn)王老師和另一位代課老師言語(yǔ)著什么，同學(xué)之間面面相覷，怕是又有什么考試之類的災(zāi)難。過(guò)一會(huì)，老師走進(jìn)教室，站在門(mén)口，面帶微笑的說(shuō)，今天咱們不上課了。下面一陣歡呼。今天啊，幫老師去干點(diǎn)活好嗎？老師親切的問(wèn)道。好，下面高興的齊聲高喊。于是，一幫如散了架的雞，亂卻有方向。不知道去哪，高興的任由老師帶著去。中間的路途中得知，是要幫老師去地里拔棉花。

　　那個(gè)時(shí)節(jié)，棉花的盛開(kāi)期已過(guò)，那些發(fā)育的較晚的棉桃錯(cuò)過(guò)了盛夏的溫度和強(qiáng)度，只能隨整株被拔下，拿到家里慢慢積攢秋冬的陽(yáng)光。地塊不是很大，前幾天剛澆過(guò)水，土壤比較松軟，正是下手的時(shí)候。這樣的活在成年人手里自然輕松，對(duì)于只有十二三歲的孩子，算是重活了。但仿佛也沒(méi)有人被嚇到，中間的過(guò)程只會(huì)是力氣小的稍慢些，沒(méi)什么力氣的自然也是倚在旁邊，也要做出努力的樣子。老師是不會(huì)計(jì)較哪個(gè)學(xué)生拔的數(shù)量多少的，沒(méi)有了分?jǐn)?shù)的禁錮，聽(tīng)到的多是歡聲笑語(yǔ)。手機(jī)在那個(gè)時(shí)候還不知道在哪孕育著生命，不然這種場(chǎng)面自是朋友圈露臉的首選。不過(guò)想想即使有的話，怕是老師也是不樂(lè)意被傳播了，不然前途堪憂吧，盡管，代課老師也沒(méi)什么前途可言。

　　雖然數(shù)量不計(jì)入成績(jī)之內(nèi)，但每個(gè)人都拿出了競(jìng)賽的狀態(tài)，好像在這個(gè)過(guò)程，就能決定人生的成敗。但在這里，精神是排在體力之后的，速度最快、數(shù)量最終的人自然是班里力氣最大的強(qiáng)者。老師分好的行列，總是他第一個(gè)到頭，而后，趾高氣揚(yáng)的大聲的嘲笑著后來(lái)的人們，老師的夸獎(jiǎng)來(lái)了，女生的膜拜更令人沮喪，但這種狀態(tài)是不能表現(xiàn)出來(lái)的，畢竟能說(shuō)話的只能是事實(shí)。

　　忙活了大概三個(gè)小時(shí)，一片棉花地就在我們的努力中倒下了。成就和自豪，再次出現(xiàn)在每個(gè)人的臉上，老師的臉也樂(lè)開(kāi)了花，像盛開(kāi)的棉花一樣，向四周伸展。

　　累不累？，老師問(wèn)道。

　　不累，我們說(shuō)道。異口同聲，算是學(xué)生們的專利。

　　之后歇了一會(huì)，嘴里啃著老師家屬送來(lái)的酸梨，回家了。明天上學(xué)不要遲到啊，身后仿佛傳來(lái)的聲音，不只是恍惚還是真的。

　　這場(chǎng)活動(dòng)就這樣結(jié)束了，開(kāi)始的'興奮隨之消散。回到了家，累的如死狗一般，癱倒在床上。直到這個(gè)時(shí)候，才偷偷的檢查手上的傷情，大大小小的水泡，大多已經(jīng)裂開(kāi)，向外滲著黃色的液體。淚水也跟著出來(lái)了。

　　晚上吃飯的時(shí)候，由于自己的不小心，被父親發(fā)現(xiàn)了。究問(wèn)之下，道出了實(shí)情。接著就是從父親嘴里講出的許多的臟話，之后倒也沒(méi)出現(xiàn)什么特別的亦或是嚴(yán)重的事情來(lái)。如今想想，他們小時(shí)候或許也有過(guò)類似的經(jīng)歷吧。大概源于他的愛(ài)子之情。

　　參加工作之后，就長(zhǎng)時(shí)間在北京了。其間有一次回家探親，開(kāi)著車(chē)在路上，看到前面的一個(gè)身影仿佛是她，停了車(chē)，果然沒(méi)錯(cuò)。如此看來(lái)，她在我曾經(jīng)的生活，確是留下極為深刻的東西。人，的確老了很多，那條粗壯的辮子還在，顏色卻已由黑變成了花白。站在她面前，自己依然成了一個(gè)學(xué)生，盡管沒(méi)有了曾經(jīng)的怯懦。

　　彼此之間問(wèn)候了各自的生活狀況，從她嘴里得到了，是更加多的贊賞的話，然后緊接著拿兒時(shí)的一些表現(xiàn)來(lái)佐證，她身體還算硬朗，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，算是一個(gè)極大的安慰。但又有誰(shuí)來(lái)證明這不是客套呢。邪惡的心靈。

　　愿她今后的生活安好！

代課老師的作文3

　　我坐在樓門(mén)口的臺(tái)階上，看著他蹣跚的身影透過(guò)絡(luò)繹不絕的人群漸漸消失在遠(yuǎn)方。

　　以我的中考成績(jī)進(jìn)不了這個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，但我還是坐在這個(gè)中學(xué)的教室里。除了一大筆錢(qián)，我什么也想不出來(lái)。

　　我討厭她的虛偽，她的故作姿態(tài)，她的有色眼鏡。我討厭她，甚至鄙視她。我是個(gè)壞學(xué)生，沒(méi)完沒(méi)了的壞。

　　直到遇到他——，改變我一生的老老師。

　　他是個(gè)好人，但他不是一個(gè)成功的老師。一開(kāi)始我是這么想的。

　　當(dāng)這樣一個(gè)年過(guò)花甲的老人站在我們班的講臺(tái)上時(shí)，全班一片嘩然，整個(gè)教室的陽(yáng)光都消失了，灰蒙蒙的，臟兮兮的。

　　他代替我們飛往美國(guó)學(xué)習(xí)的老師成為了一名教英語(yǔ)的代課老師。然后，我第一次發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課睡覺(jué)的人那么多。

　　他仍然站在講臺(tái)上，仍然讀著他的課文，仍然在兩節(jié)課之間穿梭。

　　我轉(zhuǎn)過(guò)身去看街對(duì)面的他。他跪在地上，用雙手摸索著他的破眼鏡。卡車(chē)司機(jī)在高高的駕駛室里探頭罵他。夕陽(yáng)發(fā)出微弱的'橙光，灑在他佝僂的背上。我想幫助他，但站在那里一步也挪不動(dòng)。他最后摸了摸眼鏡，把眼鏡放在懷里，看了看四周，似乎想尋找我的影子，然后顫抖著轉(zhuǎn)過(guò)頭去。

　　道路又恢復(fù)了秩序，行人來(lái)回穿梭，急于返回。

　　我坐在樓門(mén)口的臺(tái)階上，看著他蹣跚的身影透過(guò)絡(luò)繹不絕的人群漸漸消失在遠(yuǎn)方。

　　時(shí)光飛逝。我現(xiàn)在高三。高三的生活很忙，忙到?jīng)]時(shí)間想別的。我的生活就像一遍又一遍的倒帶和重播。

　　怎樣才能忘記一個(gè)曾經(jīng)想救我卻被我深深傷害的人？

　　那天早上到達(dá)學(xué)校，一年級(jí)結(jié)束后，我突然聽(tīng)到一個(gè)聲音。驀然回首，一個(gè)熟悉的場(chǎng)景呈現(xiàn)在眼前，像——。

　　孩子，英語(yǔ)很重要！

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