實(shí)用的教師作文錦集7篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的教師作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師作文 篇1

　　1. 通過(guò)仔細(xì)觀察,采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái),文章雖短但不顯單調(diào),語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣.

　　2. 對(duì)人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.

　　3. 文章將…寫得細(xì)致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

　　4. 音樂(lè)是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美.詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!

　　5. 文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感.

　　6. 文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹.全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃.

　　7. 本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味.大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親氏.結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng).

　　8. 這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.

　　9. 文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè)融融.

　　10. 文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在.

　　11. 通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛不釋手.

　　12. 作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語(yǔ)言活潑明快,富有情趣故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.

　　13. 事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn).可見你是個(gè)生活的有心人.文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理

　　14. 全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.

　　15. 全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼,真摯感人.開頭出手不凡

　　16. 文章真實(shí)感強(qiáng),立體感強(qiáng),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng).以敏銳的社會(huì)洞察力,以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分

　　17. 本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過(guò)前后具體事例的對(duì)比.抨擊了……,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng).

　　18. 簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…

　　19. 語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開篇吸引人.

　　20. …以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來(lái).

　　21. 開篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象.

教師作文 篇2

　　看到電視上做“雕”牌廣告，是洗衣粉的，說(shuō)一個(gè)女孩長(zhǎng)大成人后才明白母親默默地為自己洗了一輩子的衣服，這看似簡(jiǎn)單，卻非常偉大的事。當(dāng)?shù)谝淮慰吹綍r(shí)，心里充滿了感動(dòng)，一種似曾相識(shí)的感受油然而生，那是一種親情的流泄，它是不要人來(lái)報(bào)答的年復(fù)一年的執(zhí)著和堅(jiān)守。

　　這種感受我很早就有了，不是成年以后，是在初中的光景。那一個(gè)傍晚，夏天，晚飯后，我和父親在門口的空地上歇息乘涼，母親則在一邊的洗衣臺(tái)前默默地為我們洗衣服，只聽得板刷“唰唰唰”在衣服上擦過(guò)的聲音。我陡然間感到一種從未有到的震撼：母親在做一件多么偉大的事�。∷�做的只是洗衣，但她天天這樣洗衣，從未間斷過(guò)，總在我們悠閑地坐著或聊天的時(shí)候，她卻在一旁辛苦地勞作，一家人的衣服在她一個(gè)多小時(shí)不停歇的勞作中被洗干凈，晾出去。更有時(shí)，晚上事情多，忙完燒菜燒飯、洗鍋洗碗之后，又要做白天沒做完的工作，洗衣服的事也就放到了早上，只待第二天天剛蒙蒙亮的時(shí)候，我便聽見母親在樓下洗衣臺(tái)前洗衣的聲音了。――這是一件多么了不起的事情！多么偉大的事情！當(dāng)時(shí)我覺得世界上沒有比這更需要人的意志的事了，沒有比這更讓人敬服的了，甚至覺得如果要讓它再延續(xù)下去會(huì)是多么地困難！而母親就是這樣無(wú)怨無(wú)悔地做了，從來(lái)沒有任何抱怨，有時(shí)父親從田里歸來(lái)晚，換下來(lái)的臟衣服都要在深夜里洗了，母親也照樣地做著。

　　我感動(dòng)于那一輩子，我知道電視上廣告里的情景只是為借此勾起大家的回憶，并藉以推廣“雕”牌的產(chǎn)品而已。但我清楚地記得，我的母親是沒有這些“高效”的洗滌產(chǎn)品的，用的只是當(dāng)時(shí)所謂的“臭”肥皂，像“西湖”牌的，“鳳凰”牌的半透明皂。都是對(duì)手傷害很大的產(chǎn)品（現(xiàn)在的那些洗衣粉之類的在洗凈衣物的同時(shí)，對(duì)皮膚的傷害并不比原來(lái)的小，反而有過(guò)之而無(wú)不及）。于是，我又嘆息起母親沒有用上好的洗滌品來(lái)了，或許我更應(yīng)嘆息母親沒用上洗衣機(jī)之類的。但我卻實(shí)實(shí)在在地感動(dòng)了，我現(xiàn)在仍清清楚楚地記得，我當(dāng)初真真切切地感動(dòng)過(guò)，現(xiàn)在仍切切實(shí)實(shí)地懷念著，母親那一個(gè)為我、為家庭奉獻(xiàn)了一輩子的情景。

　　很難說(shuō)一輩子有多久，只有經(jīng)過(guò)了之后才能那么說(shuō)，我悲痛地確認(rèn)母親直到病倒的時(shí)候一直在那么做，她用已經(jīng)走完的一生詮釋了一輩子的意義。我覺得這輩子她洗得不是衣服，而是我和父親的心，我們都被她洗得一無(wú)所有，兩顆心都屬于她偉大的愛。

教師作文 篇3

　　是誰(shuí)的手在黑板上寫出神奇、優(yōu)美的符合？這些蹦蹦跳跳的小精靈，從黑色的房間跳出來(lái)，跑到孩子們的身邊，一個(gè)嚴(yán)肅而又親切的聲音傳來(lái)，精靈們仿佛收到指令，回到那黑色的屋子。雖然不在身邊，但還是能感受到它們活潑而又開心的聲音。

　　教師，是教師嗎？

　　一陣沉默。

　　如果說(shuō)教師是學(xué)校的魔術(shù)師，那她手上的粉筆就是她的魔術(shù)棒，這些粉筆在一雙纖瘦細(xì)長(zhǎng)的手下開始工作了。

　　不管時(shí)間多長(zhǎng)，不管歲月怎樣施法把它畫上了幾條永遠(yuǎn)也洗不掉的線，在我心中，它還是它，一點(diǎn)也沒變。

　　就是因?yàn)樗�，原本枯燥的課堂變得豐富多彩，每天都充滿了驚喜。

　　這雙手是勤勞的手。像蜜蜂忙碌地在花叢中采蜜，那么努力，那么勤勞，卻不是為自己。這雙手為我們批改作業(yè)，為我們講課，它該有多累呀！

　　這雙手是不怕臟的手。像路上那些默默無(wú)聞的清潔工，這么無(wú)私，這么熱愛工作，世界因他們而美麗。這雙手握過(guò)無(wú)數(shù)的粉筆，黑板上每個(gè)粉筆字都是他的杰作，在黑板上寫字，粉筆末兒落下，那些粉末被神奇的手轉(zhuǎn)化為豐富的想象力，課更有趣了。

　　這雙手是美麗的。歲月帶走了它的年齡，卻帶不走它的勤勞、無(wú)私。這些美好的東西除了教師的手擁有之外，還有哪樣?xùn)|西擁有呢？

　　歲月消逝，留下了一個(gè)令人驚嘆的感嘆號(hào)！

教師作文 篇4

　　我們寫作班的胡教師心地善良，他樂(lè)于助人，所以大家都很尊敬他，可我卻覺得這沒什么，可是自從那兩件事后，我對(duì)他的印象徹底改變了。

　　事情是這樣的，星期六上午，我跟著媽媽去超市購(gòu)物，正當(dāng)我在選東西的時(shí)候，一輛購(gòu)物車飛馳過(guò)來(lái)，剛好不偏不倚地撞上了旁邊的那個(gè)人，我仔細(xì)一看，他不就是作文班的胡教師嗎？胡教師被撞倒了，那個(gè)小孩也摔倒了，胡教師站起來(lái)后，不但沒有批評(píng)那個(gè)孩子，還著急地問(wèn)： “ 孩子，你摔傷了嗎？腿疼不疼？ ” 那孩子沒有回答，只是搖了搖頭，他自知錯(cuò)了，臉紅了紅，跑走了。胡教師站起來(lái)，撣了撣身上的灰塵，也走了。我見此事，深深為胡教師感到驕傲。

　　真巧 ， 回家乘公共汽車的路上，我又在車上碰見了胡教師，他坐在我的前兩排。車在路上奔馳，又到了一站，從下面走上來(lái)一個(gè)老伯，只見他全身很樸素，手拎著大包小包，可見他是從鄉(xiāng)下來(lái)到城里走親戚的。老伯走上車，坐到了一個(gè)小姐旁邊，老伯坐車不是很習(xí)慣，專門捂著嘴嘔，那個(gè)小姐很看不起他，專說(shuō)： “ 真惡心。 ” 終于，老伯忍不住了，要嘔吐出來(lái)了，這是胡教師把袋子遞了過(guò)去，說(shuō)： “ 大爺，吐這兒吧！ ” 老伯 “ 哇 ” 地一下吐了出來(lái)。吐完了，胡教師又遞上餐巾紙給老伯擦嘴。老伯擦完后，說(shuō)： “ 謝謝你了，年輕人。 ” 這一舉動(dòng)，驚動(dòng)了車上的老老少少，大家向胡教師投去了贊賞的目光，胡教師臉紅紅的。經(jīng)過(guò)這一次，我更加欽佩和尊重胡教師了。

教師作文 篇5

　　中國(guó)夢(mèng)，猶如翱翔在中國(guó)蒼穹之上的雄鷹，展翅高飛;中國(guó)夢(mèng)，猶如奔流在中國(guó)遼源之上的黃河，波瀾壯闊;中國(guó)夢(mèng)，猶如綻放在中國(guó)藤蔓上的牡丹，明艷美麗。我的中國(guó)夢(mèng)不是雄壯偉大的，而是在有些人眼里看起來(lái)很細(xì)小的。我夢(mèng)想著做一朵無(wú)名的&ldqu;小花&rdqu;，開在那片濕潤(rùn)的土地上，用自己微薄的力量，帶給他們一些希望。我的夢(mèng)就是當(dāng)一名老師

　　我從小就喜歡老師這個(gè)職業(yè)。教師，是一份多么偉大的職業(yè)啊!他們像園丁，辛勤地培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵，默默奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔;他們像紅燭，燃燒自己，照亮他人，無(wú)私地把知識(shí)傳授給他人;他們像蜜蜂，采的百花成蜂蜜，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜�！�…我也想像他們一樣，像他們一樣做個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

　　我喜歡站在講臺(tái)上的感覺，我享受學(xué)生們望著我的感覺，我向往桃李滿天下。當(dāng)我立志做一名鄉(xiāng)村女教老師時(shí)，其實(shí)是從網(wǎng)絡(luò)上無(wú)意間看到的一則小故事開始的。24歲的黑龍江女孩李櫻櫻，是一名導(dǎo)游。她本擁有著一份安定的工作，可當(dāng)她看到募師支教活動(dòng)時(shí)，毅然地放棄了自己的導(dǎo)游工作，到湖南常寧縣塔山瑤族自治鄉(xiāng)支教。她孤獨(dú)一人，把知識(shí)和愛心傳遞給大山里的孩子們，并在中學(xué)任英語(yǔ)老師兩年。從那時(shí)起，我仿佛懂得了很多。做老師不一定是要站在寬闊的教室里，不一定要在明亮的燈光下，不一定要使用著多功能電腦。哪怕是一張小講臺(tái)，哪怕只有一點(diǎn)昏暗的光線。但只要看見孩子們那一張張開心的笑容，這就是做老師最大的欣慰;只要全力地教給他們知識(shí)時(shí)，看見他們那認(rèn)真的神態(tài)，這就是做老師最大的感動(dòng)。

　　我現(xiàn)在只是一名五年級(jí)的小學(xué)生，許多同學(xué)都說(shuō)長(zhǎng)大后不管干什么，都決不當(dāng)老師。他們都認(rèn)為老師每天很累，又要管著一群不聽話的學(xué)生們，老師稍微嚴(yán)厲點(diǎn)，學(xué)生還要討厭老師。是的，教師這個(gè)職業(yè)的確奉獻(xiàn)了很多，但同時(shí)也會(huì)收獲很多。我現(xiàn)在還只是一個(gè)追夢(mèng)者，和所有的追夢(mèng)者一樣，為了自己的夢(mèng)想奮斗著、拼搏著。我現(xiàn)在能做的就是努力地學(xué)習(xí)，不斷地?cái)U(kuò)充自己。

　　每一個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)。但它可能并不是偉大的，也許只是做生活中的小人物。不管你懷揣著什么樣的夢(mèng)想，但一定記住，不管夢(mèng)想能否實(shí)現(xiàn)，一定先用自己的雙手去做，努力地去拼搏!

　　中國(guó)夢(mèng)，屬于我們每一個(gè)人，屬于我們?nèi)�中�?guó)，更會(huì)走向全世界!只要我們敢于去做夢(mèng)、追夢(mèng)，去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)，那么我們的中國(guó)夢(mèng)就一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

教師作文 篇6

　　王愛民

　　一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，來(lái)表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)，作文講評(píng)教案。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)： 1、導(dǎo)言：古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過(guò)：“舊句時(shí)時(shí)改，無(wú)妨說(shuō)性情”而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說(shuō)過(guò)：“捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸”好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。上節(jié)課我們練習(xí)了一篇材料作文《這節(jié)課就讓我們來(lái)進(jìn)行講評(píng)。

　　2、復(fù)習(xí)作文要求：

　�。�1）指名說(shuō)出本次作文要求：這有一天，一只蚌跟另一只蚌說(shuō)：‘我身體里邊有個(gè)極大的痛苦，它是沉重的，圓圓的`，我遭難了�！�另一只蚌滿懷著驕傲自滿的情緒答道：‘贊美上天也贊美大海，我身體里邊毫無(wú)痛苦，我里里外外都很健全。’時(shí)有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽到了兩只蚌的談話，它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：‘是的，你是健全的，然而，你的鄰居所承受的痛苦，乃是一顆異常美麗的珍珠。

　�。� 2）提問(wèn)：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，那一點(diǎn)最重要？

　�。ㄈ�）：作文總評(píng)；

　　一、作文的優(yōu)點(diǎn)：

　　（1）想象力豐富

　　同學(xué)們采取了編故事、續(xù)寫等多種形式，把材料擴(kuò)展開，為我們講述了兩只不同遭遇的蚌不同的結(jié)局；也有的同學(xué)把材料中的故事轉(zhuǎn)化為人與人之間的故事，通過(guò)故事中兩個(gè)人物的不同命運(yùn)為我們闡述了一個(gè)“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”的道理。

　�。�2）語(yǔ)言流暢、論證嚴(yán)密

　　有些同學(xué)在行文過(guò)程中的語(yǔ)言是十分出色的。比如一些記敘類的文章，在挖掘人物心理方面就表現(xiàn)得很成熟，語(yǔ)言很細(xì)膩。能夠把“珍珠蚌”承受痛苦的復(fù)雜心理和“健康蚌”的驕傲心理表現(xiàn)得淋漓盡致；而一些議論類的文章，有些同學(xué)不僅選取的論據(jù)十分貼切，而且論證的語(yǔ)言也十分具有說(shuō)服力，甚至有的同學(xué)還能夠在議論文中滲透進(jìn)一些文學(xué)色彩比較濃厚的語(yǔ)言，這些都是非常難能可貴的。

　�。�3）構(gòu)思精巧，能獨(dú)辟蹊徑

　　我們?cè)跇?gòu)思一篇文章的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)考慮這么幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　A、本次習(xí)作是給材料作文，一定先要仔細(xì)分析材料，得出一個(gè)正確的中心論點(diǎn)。這是第一個(gè)需要解決的步驟。如果這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，后面的一切努力均會(huì)徒勞無(wú)功。

　　B、 要選取一個(gè)好的題目。記敘類的文章應(yīng)當(dāng)盡量新穎一些，讓讀者還沒有讀文章的正文就對(duì)你的文章產(chǎn)生濃厚的興趣；議論類的文章應(yīng)當(dāng)以論點(diǎn)為宜，這樣的題目會(huì)更直觀，讓讀者一目了然。題目是一篇好文章的“臉面”，馬虎不得。

　　C 、 記敘類的文章在組織材料時(shí)，應(yīng)做到“潑墨如水，惜墨如金”。要注意情節(jié)的緊湊和描寫的細(xì)膩，否則，就會(huì)成為“懶婆娘的裹腳布”了；議論類的文章在組織材料時(shí)，一定要做到論據(jù)的準(zhǔn)確和貼切，否則，文章就會(huì)缺乏說(shuō)服力。

　　D 、這也是很重要的一點(diǎn)。我們?cè)跇?gòu)思自己的文章時(shí)，也要有意識(shí)地考慮一下別人可能會(huì)怎么寫，也就是說(shuō)，我們?cè)跇?gòu)思自己文章的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡量避免大眾化，要有屬于自己特色的東西，要能做到“獨(dú)辟蹊徑”，這就是我們常說(shuō)的“求異”。這樣的文章，往往會(huì)比較容易拿到一個(gè)高分。比如，在這次的作文中，就有一些同學(xué)大膽想象，寫到了“珍珠蚌”得知真相后的驕傲，最終落得了一個(gè)可悲的下場(chǎng)，而“健康蚌”得知真相后，大受教育，經(jīng)過(guò)自己苦難的磨礪，終于有了一個(gè)圓滿的結(jié)局。像這樣的文章，就是做到了“獨(dú)辟蹊徑”，讀后能給人以耳目一新的感覺。

教師作文 篇7

　　1) 本文的作者很會(huì)想。先簡(jiǎn)介讀到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨恒心的重要，聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，進(jìn)一步闡述了人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，堅(jiān)持不懈，才能到達(dá)盡頭，才能成功的道理。體會(huì)深刻，不失為一篇較好的讀后感。

　　2) 你是一個(gè)愛讀書的孩子，更難能可貴的是你讀中有思，結(jié)合書中所講內(nèi)容，抓住那三個(gè)乘客議論的細(xì)節(jié)，詳細(xì)描述了文中那個(gè)男孩的表現(xiàn)，生發(fā)自己的感想，最后有感而發(fā)，讓我們從小就樹立一種堅(jiān)定的愛國(guó)精神吧!全文敘述流暢，體悟深刻，而又順理成章。是一篇較好的讀后感。

　　3) 這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)的喜愛之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

　　4) 事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)的情感，令人感動(dòng)。

　　5) 你這篇作文從一句名言引出自己想表達(dá)的內(nèi)容，很巧妙。你還將書中的內(nèi)容和電影中的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比，看出桑桑與杜小康之間有著深厚的友誼。不足的地方是內(nèi)容顯得不夠生動(dòng)，可以適當(dāng)加入一些修辭手法。

　　6) 是啊，朋友之間有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)，只要一句對(duì)不起或沒關(guān)系，也許就不會(huì)讓事情變大，所謂退一步海闊天空嘛!

　　7) 你這篇作文很不錯(cuò)嘛!你把電影和書聯(lián)系了起來(lái)，也寫了自己的童年往事，但語(yǔ)言有些平淡，心理描寫不足，修改一下，一定會(huì)更加出色的。

　　8) 你這篇作文確實(shí)讓人感動(dòng)，我也曾體會(huì)過(guò)由于生病呆在家里的那種孤單，內(nèi)心充滿著上學(xué)的渴望因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)，上學(xué)是一種快樂(lè)。

　　9) 這篇作文寫得很好，表達(dá)清楚，語(yǔ)句生動(dòng)，尤其是寫自己的事例時(shí)十分幽默搞笑，還運(yùn)用了我們剛學(xué)過(guò)的借代這個(gè)修辭手法。

　　10) 你是我見到的第一個(gè)說(shuō)自己不上學(xué)會(huì)哭個(gè)半死的人，我為你這種執(zhí)著學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。我相信你憑著自己的努力，學(xué)習(xí)一定能更加優(yōu)秀!

　　11) 那天當(dāng)吳老師拿著幾本作文本來(lái)到教室里時(shí)，我知道，那是即將要刊登在班級(jí)小報(bào)上的作文。我心中無(wú)比期待，果然我的作文被選中了。在吳老師的指點(diǎn)下，我努力修改著作文，就像孫唯說(shuō)的，有一股神秘的力量在牽引著我。

　　12) 從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書中的故事都牢牢地記住并深深地體會(huì)了，寫作手法十分細(xì)膩。你把桑桑那種勇敢頑強(qiáng)的精神完全凸顯出來(lái)了，而且還與自己做了對(duì)比，使我看了一目了然。

　　13) 你在作文中多次使用排比，使語(yǔ)氣增強(qiáng)，感情加深。你把自己的事例與桑桑進(jìn)行對(duì)比，突出了了桑桑的勇敢。同時(shí)恰當(dāng)?shù)匾�用了名人名言和歌詞，使作文更加生動(dòng)。段與段之間的過(guò)渡也很自然。

　　14) 細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀(jì)的巴金!

　　15) 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。

　　16) 最讓我喜歡的是你在寫自己的事例時(shí)把大姑的紅眼睛比作紅精靈，把目光比作釋放出來(lái)的紅外線，把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛，十分生動(dòng)。你還運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的借代手法，用白大褂來(lái)稱呼醫(yī)生，很有趣。

　　17) 這篇作文主要從杜小康的角度來(lái)進(jìn)行寫作，運(yùn)用了許多修辭手法，比如借代比喻排比，還引用了名言。不過(guò)我覺得寫事例時(shí)應(yīng)該寫你與紅眼病頑強(qiáng)抗?fàn)幍那榫埃�這樣才能和主題它給了我前進(jìn)的動(dòng)力更加吻合。

　　18) 你是一個(gè)愛讀書的孩子，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實(shí)驗(yàn)失敗的原因：少擰了二分之一圈約毫米，并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié)，將其與貝爾進(jìn)行比較，由此生發(fā)自己的感觸：失之毫厘，差之千里。成功與失敗只差毫米!水到渠成，順理成章。是一篇言之有物，立意深刻的讀后感。

　　19) 文中你向我們講述了黑色風(fēng)暴的故事，但這不是你的目的。你是借助這樣一個(gè)故事，引發(fā)一個(gè)話題大家都很關(guān)心的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來(lái)，最后但愿黑色的風(fēng)暴，永遠(yuǎn)不會(huì)刮起，發(fā)自內(nèi)心地呼吁，真實(shí)感人。

　　20) 你的作文用詞恰當(dāng)，條理清楚，先簡(jiǎn)潔地梳理了書中的內(nèi)容，再巧妙地通過(guò)主人公桑桑來(lái)寫自己的親身經(jīng)歷，與桑桑進(jìn)行對(duì)比�？梢哉f(shuō)，這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感。

　　21) 你善于運(yùn)用新穎的詞句來(lái)寫每一篇作文，已經(jīng)寫出許多精彩作文的你卻從沒有驕傲過(guò)，因?yàn)槟阒�道虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。你是我學(xué)習(xí)的榜樣!

　　22) 花宇航，你能結(jié)合自己的真實(shí)事例來(lái)反映給予是快樂(lè)的這個(gè)主題，從文中可以看出你已經(jīng)深刻地體會(huì)到了快樂(lè)的真正含義。我一定會(huì)向你學(xué)習(xí)!

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