精選教師作文匯總5篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的教師作文5篇，歡迎大家分享。
教師作文 篇1
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽;您是無名英雄，又是教壇名師。
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正。
有人說，如山，因為高山巍巍，使人。我還要說，似海，因為大海，無法估量。
您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈。
老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰!
您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前;您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
即使我兩鬢斑白，依然會由衷地您一聲老師!在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生!
人類靈魂的工程師，唯有這的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵!
您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘!
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，為我們著前進的航程!
您在學生的心目中，是“真的種子，善的，美的旗幟”。
老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!
可是我更急切地把我的和贊美獻給一位普通的人――您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪!啊，老師――您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
教師作文 篇2
老師，是辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵；老師，是舍己為人的紅燭，燃燒自己，照亮他人；老師是靈魂的工程師，為打造出祖國的棟梁，奉獻自己寶貴的青春。老師，一個多么神圣的職業，孕育著一朵朵祖國的鮮花。
趙老師是我們的班主任，同時也是我們的語文老師。趙老師個兒中等，比較瘦，鼻梁上架著一幅眼鏡，顯得炯炯有神。趙老師說話很和藹，有時還會和我們開玩笑，趙老師教學認真，非常受同學們的歡迎，我們都喜歡她。師生之間建立了深深的感情。班里如果有哪位同學生病了，老師總會多加問候；如果有同學題不會做了跑去問老師，趙老師也會耐心的講解；到了放假的時候，老師總會強調我們注意安全，放學后早點回家；在教室里寫字時，有些同學的頭低了下去，眼睛離書本太近會近視，趙老師也是一遍又一遍的提醒同學們把頭抬起來。在這幾件看似普通而又平常的事的背后，隱藏了多少對同學們的關心。即使老師生病了，嗓子很難受的情況下，也要堅持給我們上課。這些事都可以體現出，趙老師是一位默默奉獻和有紅燭精神的教師。
趙老師對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。趙老師的規矩，要求，一經提出，便要我們一定做到。即使這樣，我們仍然心悅誠服，自覺行動，這就是趙老師留在我們心中的高大形象。
老師，就像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻不要求任何報酬；老師，給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；老師，給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣；老師，就像那春雨，悄無聲息的滋潤著我們成長。我只想在這里對所有老師說一句最普通的話：老師，您們辛苦了！
教師作文 篇3
今天是第30個教師節，我真誠地對老師們說一句：“老師，祝您節日快樂！”感謝老師對我的關懷，這份恩情我會用學習成績來報答您！
坐在桌前，寫著日記，回想起以前與老師一起上課的情景。冬天，寒風呼嘯，天氣冷得不得了，大家穿上了棉衣，湖水凍成了冰塊，小動物們也在冬眠了。早上，老師來到學校，為我們準備學習內容，上課時，老師還赤手在黑板上寫字，而且粉筆上的粉筆灰，寫的時候會撒在手上，老師都為我們忍受了。夏天，天上的太陽似一個大火球，火辣辣地照射在大地上，知了在樹上不停地叫著，狗也使勁地吐出舌頭想要散熱，人們也是大汗淋漓的，可老師們卻不辭辛勞地為我們上課，忍受著炎炎酷熱的天氣，連自己身上的汗水滴下來了都不知道，還在繼續為我們講課，雖然電風扇在呼呼地轉著，但還是帶不走悶悶的熱氣，是老師讓們感受到了知識的清涼。
今天很多同學送給了老師小禮物，我也知今天是教師節，所以我做了一張賀卡給老師，上面寫了我想對老師說的.話。
教師作文 篇4
學車三天了，實在笨得要命，倒車入庫還不合格。不是拐彎的節點踩不對打方向遲了，就是進庫調車手忙腳亂。不怕人笑話，三天了，我這個多少有點開拖拉機基礎的人，現在在汽車上掛一檔，掛倒檔才多少有點感覺。
偏趕上教練沒個好臉色。每天都是一個苦瓜臉：”真是笨，你是不是儍，就這樣你一定考不過”。尤其是在車已進庫的時候，車身略微有點偏，他會問你，車身怎樣偏了，如何矯正？可是坐在駕駛室里的我偏偏忙中作亂，丈二和尚摸不著頭腦，答非所問，又被訓斥得狗血噴頭。
怪誰呢，自己笨，反應能力差。可是教練也邪門。你越不會，他還越不讓你練。另外三個孩子都是九零后，學得快，于是整天都是人家在刷課時，在練車。我被冷落在一旁無人理睬。”人在屋檐下，焉能不低頭”為了學車咱認了。
今天天氣涼快，我們兩個學得笨的學員仍然在學倒車入庫，他在遠處一個場地輔導另外兩個學員學側方停車，學直角拐彎。我便覺得有了天大的自由，沒有他的饒舌。我覺得我們兩個人學得也不錯。每人一個小時，不僅學得有了膽量，而且還曾經多少次成功倒車入庫，有了些許成功的經驗。可是到了后半晌，他有空閑了，趕過來，親自督陣，不免又是看不慣，又是一頓嘮叨，”這樣學你們二十個課時也學不會，你們還不如人家旁邊學車的姑娘。”他一嘮叨我們就方寸大亂，就出昏招，于是又招來一陣斥責抱怨牢騷。
我理解這教練的嚴格，但是我對他的暴躁脾氣相當抵觸。以致于成了心病，晚上幾乎做夢都在想如何倒車。可是今天他嫌你笨，明天他不讓你多練，后天你練車他一直在旁邊嘮嘮叨叨，像這樣什么時候能拿證呀？
由這教練我想到了我們做老師的。我們有沒有犯他類似的毛病：學生反映越遲鈍，我們越是聲色俱厲；本來學生之間互相商量合作就搞掂的事情你偏偏講了又講？有時候學生學得笨固然有個人稟賦資質的原因，但是跟老師愚蠢的教法有無聯系？
我們的教練，除了抱怨，呵斥，好像臉上沒有笑容。你給他套近乎，問他們村某某認識不認識，人家冷臉相對”不認識”；天氣熱，給教練一瓶礦泉水不算賄賂吧，人家也是婉言謝絕”我這里有水”。如果是個美女，冷艷或許能夠增加他的魅力吧，可是你是教練，那副冷面孔便足以拒人于千里之外。
新學期開學，我不知道能否學完駕駛技術，但是我下決心從這個教練身上汲取一點教訓。我要讓學生學習的過程沒有恐懼。我要將自己的面色再變得和藹一些。對于反應遲鈍的學生我更要多加照顧。學車讓我知道，你臉上的烏云有多大，學員心理上的陰影就有多大。“己所不欲，勿施于人。”胡適曾說”世間最可惡的事莫如一張生氣的臉；世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看，這比打罵還難受。”做老師的何嘗不是如此呢？
由學駕駛又想到了做老師，我想這個收獲遠大于學的駕駛技術吧？
教師作文 篇5
教師節到了，可是我不寫老教師節，因為今天是老爺的生日，我寫過生日時是怎么玩的吧!
今天是老爺的生日，我和哥哥、姐姐……在大食堂吃飯，老爺也在。
吃了一會兒，我們就去玩了。我們在歌臺上玩走方格，我和姐姐石頭、剪刀、布，姐姐贏了，姐姐就走一格，一共十格。姐姐剩一格了，我還有三格，我就使勁石頭、剪刀、布，終于和她一樣了。這時，我失手了，姐姐贏了。
我又和哥哥石頭、剪刀、布，我走了四格，哥哥還沒動，我想：我贏定了。我剩一格了，我就每次出布，讓一下哥哥，他剩二格了，我就出石頭，誰知哥哥出的布，他和我一樣了。我想：可惡，我不會輸，可是最后我還是輸了。
這下我后悔了。
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