【薦】我的語文老師作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的我的語文老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的語文老師作文1

　　我的語文老師披著烏黑的長發，彎彎的眉毛下是大大的眼睛，配上一張能說會道的嘴巴，整個人顯得特別漂亮。她喜歡小動物，家里養了好幾只小貓；她中了好多花花草草，就連辦公室桌上也擺著許多小盆栽。當然，老師更喜歡和我們在一起，老師說，因為我們既活潑可愛又調皮搗蛋，讓她永遠生活在童年里。

　　語文老師既嚴肅認真又風趣幽默。她說自己是孫悟空，有一雙火眼金睛，無論我們在哪里，她都能洞察我們的一舉一動，叫我們別指望在家偷懶不看書，別指望在課堂上走神不聽課。開始我們并不相信，在課堂上的舉動逃脫不了她的法眼就算了，沒想到我們在家的一舉一動她竟然真的知道。從那以后，全班同學沒有一個不被“孫悟空”給鎮住，在家認真讀書，在課堂上不敢走神。因為總覺得這個“孫悟空”老師拿著金箍棒站在面前，時刻監督著自己，只要我不按要求的去做，就會被老師當成妖怪給收了。

　　雖然語文老師很嚴厲，但是同學們都喜歡上她的課。有一次課上，她提了個問題，同學們都搶著舉手回答，老師說：“我看誰坐得好，我就選誰。”話音剛落，同學們紛紛坐正，眼巴巴地等著老師叫自己。結果老師又說：“誰坐不好，說明他沒自信，我就偏要請他回答問題。”聽了這話，同學們跟泥巴一樣癱在座位上，有的甚至還發出奇怪的聲音。老師看到了這一幕，忍不住“噗呲”一聲笑了。總之，每堂語文課上，老師總是變換招數提問我們，讓我們在課堂上一刻也不敢走神。

　　一次課間，老師正在走廊上和我們談笑風生，突然教室里傳來一聲巨響，仿佛地震一般。老師嚇了一跳，連忙跑進教室。一看，才知道是兩個同學在打鬧的.時候，把兩張桌子撞倒了。我們以為那兩個愣頭青肯定要被老師嚴厲懲罰了。沒想到老師微笑著說：“把教室的桌椅全部擺整齊，而且不準發出一點聲音。”看著那兩個小心翼翼擺放桌凳的倒霉蛋，我忍不住哈哈大笑。不過，從那以后，課間休息時，同學們再也不敢在教室追逐打鬧了，總是保持安靜，或是在教室里看書，或是在走廊上看風景，讓眼睛休息休息。

　　這就是我的最喜歡的語文老師，一個非常嚴厲又非常有趣的“孫悟空”。

我的語文老師作文2

　　中小學我也尤其鐘愛語文課，踏入中學，喜歡日語我的語文課老師什么樣子，然一直未看到。對語文課老師的最開始印像來源于教導主任方老師的詳細介紹：“俞永軍，俞老師，是我們班語文課堂任老師，專業知識非常博學多識，工作經歷非常高，對學員的規定也非常高。”那時候，我的腦海中逐漸想到：俞永軍，一個充斥著著士兵氣場的名稱，應當有一個士兵般高大威武、剛直不阿的表面吧！

　　翹首以待始出去，我看到了俞老師。他塊頭不高，中等水平微胖的身型，吸引住目光的小肚腩肯定是裝著一肚子黑墨水吧！看起來平時率真隨和的表面令人感覺親密接觸，但一雙不大卻似鷹眼俠般銳利閃著聰慧光芒的雙眼不斷環顧大家，又要我油然而生敬畏之心之意。

　　俞老師授課，讓我認為新奇有意思又充斥著挑戰。他總使我們自身提出問題，自身思索，自身解釋。他提出問題時，總是會諄諄教導，臉部帶上大肚彌勒佛一樣的微笑，一道期待的光芒從眼睛里迸射出去，讓人不忍心錯過，因此各個煞費苦心用勁想，期待想起一個極致的回答。當回答不絕極致時，俞老師就會進一步提醒大家，手半空中持續比畫，人也在演講臺上往返渡步，好像用身體語言在闡釋回答。

　　一旦標準答案被激起出去，俞老師就好似一位小朋友，獲得期待很久的糖塊，興奮地翹起來拇指，高呼一句：“太棒了！”它是一句具有魔法的語言表達，既夸獎了對了的`同學，又激勵了別的同學更為深思熟慮積極發言。假如有某些同學走神，俞老師就會一瞬間換臉，上一秒萬里晴空，下一秒已陰云密布，一對粗眉緊皺在一起，產生一個“倒八”，目光也一瞬間出眾，響聲驟然擴大，將魂游的同學活生生地拽回家。

　　這就是我們的俞老師，一會兒討人喜歡，一會兒嚴肅認真，一切所做全是期待他的芊芊學子獲得優異的成績，做對社會發展上面有奉獻的人。“春蠶織線絲，甘霖育新苗”，這就是俞老師的切身體會！

我的語文老師作文3

　　老師，就像一根蠟燭，燃燒自己，為我們照亮前行的路。老師是辛勤的園丁，用知識灌溉我們，讓我們茁壯成長。

　　20xx年9月我跨進中學的大門，開啟了我的中學生活。在新的環境中，我遇列新的老師。給我們代課的老師我都很喜歡，我最感興趣的最喜歡的是語文老師一李老師了。

　　可以說我來到新的學習環境，開始最期待的就是語文老師了。我比較喜歡語文這個科目、根期待語文老師是我理想中的語文老師的樣子。

　　語文老師剛進教室門的時候，我有些失望。一位五十歲左右，索面朝天，走路姿勢還有點“特別”、看著很不起眼的女老師。我想這么一一個老師講課一定很乏味吧！

　　我帶著疑惑上了她的第一節課。

　　李老師上課有點兒讓我又驚又喜。老師上課很有趣，教學方法我也很喜歡。不管什么簡單的、艱深的`文章，到李老師那里都變得好學易懂了。

　　老師喜歡給我們拓展延伸，把課外的知識融人到課堂給我們講，讓我覺得語文課內容好豐富。

　　老師講課時很認真，讓我們聽的也很明白。老師有時會用犀利的眼神兒給說話的同學暗示;有時會用堅定的眼神鼓勵我們迎難而上;時常用慈愛的眼神鼓勵的話語給我們溫暖和力量！

　　每天都有語文課，如果抱著厭倦的心態上課的話，再生過的文章都不會打動你。我喜歡李老師上的語文課，不會讓人感到素然無味，甚至我每天都期待著上語文課。

　　李老師的穿著很樸素，唯—的“飾物”，是她左手腕上常帶的串木珠。剛帶我們時，老師梳著馬尾辮，后來剪成短發，看著很利索。老師一直都是素面朝天。有點兒駝背，也許是年齡有些大的緣故吧！

　　李老師教給我們知識，帶給我們快樂。她能讓我們在笑聲中，在自信中學到知識。李老師不僅教給我們知識，還培養我們活學活用的能力;不只讓我們會學習，還教會我們享受學習;不只注重我們的成績，更注重對我們品格的培養。

　　這就是我的語文老師李老師。我很喜歡她。

我的語文老師作文4

　　周老師是我最喜歡的老師，他是我們的班主任，也教我們語文。

　　周老師身材高大，戴著一副眼鏡，看他的模樣，就能猜出他是一個知識淵博的人。他的講課方式非常特別，讓我們在玩中學，在學中玩。

　　周老師很幽默，上課時總是和我們說說笑笑。在學《大青樹下的小學》時，周老師問我們說：“大家想不想去大青樹下的小學看一看啊？”“想！”同學們異口同聲地說。“那我們明天包機去，好不好？”“好——”，同學們興奮地喊叫著。“哈哈……”周老師狡猾地笑著，“你們想多了，我是開玩笑的'……”

　　瞧，我們的周老師多“可愛”呀！

　　周老師的作文課也是寓教于樂。

　　記得有一次，周老師要我們寫《秋游》的作文，同學們你望望我，我望望你，不知道該怎么下筆。周老師笑了笑，然后就帶我們來到學校附近的“泰興人家”公園，跟我們一起參觀了這里，還耐心地向我們講述著周圍的花草樹木，假山瀑布……同學們開心極了，一個個爭先恐后地發表自己的想法，大家都忘記了這是在上作文課。回到教室后，大家都輕而易舉地寫出了作文。

　　周老師不但自己愛讀書，而且鼓勵我們多讀課外書。

　　他總是說：“腹有詩書氣自華，平時的點滴閱讀就像是一顆種子，栽下后，以后會長成參天大樹。”所以，每周五我們都會舉行“圖書漂流”活動，通過這個活動，我們全班同學都愛上了閱讀。

　　周老師對待工作認真負責，他每天早上都是第一個來到班級，因為他要帶我們晨讀，每天下午又是最后一個離開學校的，因為他還要加班為我們批改作文。我們每天的作業他都會及時地批改，改得很仔細，一點點小問題都逃不過周老師的火眼金睛。他工作這么辛苦，可他還利用自己的休息時間幫我們整理歸納單元知識點呢！真是太令人敬佩了。

　　周老師的嚴格讓人不由自主地心生畏懼。他要求大家上課認真聽講，作業一絲不茍地完成。我們大家都明白這樣的嚴格是對我們愛的表現，嚴格的老師是可遇而不可求的，我很慶幸能遇到周老師。

　　這就是同我們朝夕相處的周老師，一個“平凡”的小學語文老師，一個值得我們學習并且尊重的好老師。

我的語文老師作文5

　　他，一個和藹的、為人風趣幽默、教學經驗豐富的“精神導師”。梳著精神的板寸頭，如同一只熊一般高大，真是人如其名——熊老師。

　　他總是站在過道上，眺望他“故鄉”的方向，深沉的思考著：昨天沒收的小說瞄了一眼，好像還可以，這些學生真是好眼光。

　　他不僅僅喜歡在過道上“思考人生”，也喜歡在辦公室里用手磕住額頭，又深沉的思考了起來：這小說果然不負我望，還可以。

　　別看他好像一天不在正道上，其實他是一個認真負責、教學經驗豐富的老教師。還記得那第一次語文課，他走進教室，挾著一疊大大小小的書，神情嚴肅。我心頭嘎達一涼。看到這場景，我不由得想起我的`小學語文老師，也是同樣的場景，那6年無不是在提心吊膽中度過的。但他一說話，我改變了看法。他看著高大，但一說話就有一種幽默的感覺。當時他第一句話是：“同學們，這語文那，你學習占1半，那能力占另1半，不能光顧著做題而忽略了能力的培養，我們更應該注重平時生活中的能力培養。否則你就把努力用到了不對的地方，就好似你就是那漁夫3天打魚2天曬網，盡管做出了努力，卻還是無用之功。”不由得讓我把眼前的老師與我之前的老師做了一個對比，小學老師嚴厲，教學經驗豐富；熊老師，為人幽默，教學經驗一樣豐富，卻沒有小學時與老師的距離感，更像是我們的朋友。

　　在課表上，每周都有2節連堂的語文晚自習，有前車之鑒的數學和英語周周清，對這2節晚自習不報希望。但熊老師進來，在黑板上寫幾個大字“閱讀課”，并說“同學們，遨游在題目的海洋雖讓我們感到快樂，但我們還是要時不時的爬上岸，抖抖水。這2節課的時間，大家自己閱讀，只要是名著和作文書，都可以。”說完便揚長而去，只留下教室里一片歡呼。接下來，我們和埃德加·斯諾一起與毛澤東對話；與法布爾一起走進昆蟲的世界；和凡爾納一同潛入海底，探索那深海的秘密。

　　他，就是我們的語文老師—熊老師，一個高大如熊，卻又為人風趣幽默，教學經驗豐富的老教師。

我的語文老師作文6

　　都說所有的老師都很愛她的學生，我就來給大家介紹一下我的語文老師，是怎樣的關心我們的，還有楊老師的講課水平和外貌、愛好……等等。

　　好了，我說了很多了，就來介紹一下我的語文老師吧！

　　我的語文老師是楊老師，我很愛她，也喜歡她。

　　我的語文老師楊老師有一雙水靈靈的眼睛，濃濃的眉毛，漸漸的鼻子，一張櫻桃小嘴，靈敏的耳朵，一張瓜子臉，又卷又長的咖啡色的頭發，非常漂亮呢！大家可不要認為楊老師只長得漂亮，其實呀，楊老師經常出去比賽，并且，每一次都拿大獎，不是一等獎，就是二等獎，可厲害呢!楊老師上課也上的很好，講得就像專家講的一樣，我很喜歡楊老師上的'語文課，就像所有的老師也講不了這么好似的。

　　楊老師沒有什么特殊的愛好，就是喜歡看書，并且，楊老師看的書都是半文半白的，我們一點也看不懂。楊老師從書中看到了一些好詞，或好句的話，就背下來，到時候，寫東西的時候就用。楊老師也愛寫東西，并且都寫得很好，我很佩服她，也很羨慕她。

　　我到現在還清楚的記著，上一個六一兒童節的時候，我和劉思宇在參觀表演的時候被走丟了，都怪我們兩個沒有跟著隊伍走，所以，到了現在，我們兩個走丟了。我們趕緊的回到了教室，可是我們班的同學都回來了，可是老師沒有說我們。

　　我清楚的記得，三年級上學期的時候，我們很多人都賣，小零食，老師發現了這個事，批評了我們，讓我們寫500字檢討書，讓家長寫400字的以后打算，打算怎么批評我們。

　　我們楊老師給我們布置很多的作業，我們都很不高興，也很不喜歡做，可是，我從來不這么想，盡管口上這么說，可是心里并不是這么想。因為，我知道，老師是為了我們好，考試的時候不讓我們有錯字。

　　您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

　　您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的 兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

　　在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

　　教師的春風，日日沐我心。

　　一位好老師，勝過萬卷書。

　　楊老師，我喜歡你，也更愛你——楊老師。

我的語文老師作文7

　　是誰把無知的我們領進寬敞的教室，教我們豐富的知識？是誰把調皮的我們教育幫助別人的人？是誰溫暖了我們的心靈？是誰把幼小的我們培育成熟、懂事的少年、保護我們健康成長？是老師！老師就像春天中的細雨，滋潤著花兒，吹綠了大地，吹醒了田野的小草。瞧，我們的老師邁著沉穩的腳步向我們走來，她飄逸的頭發披在肩上，烏黑中帶著一點金黃，美麗極了。

　　她高高的鼻梁上架著一副扁圓扁圓的.眼鏡，眼鏡后面有一雙像鉆石一樣的大眼睛，那是一雙會說話的眼睛，常常使我們在課上不敢開小差。她還有一張講課生動、有趣的嘴巴。她就是我們的語文老師兼班主任——呂老師。呂老師知識深淵，教學經驗豐富，上起課來總是那么輕松、生動、有趣。我特別愛上語文課，她講起課來總是那么風趣、引人入勝，使我們興趣盎然。

　　我們在不知不覺中愛上了作文，逐步懂得了一點寫作的“奧秘”。呂老師從五年級就教育我們要多觀察身邊的事。要寫真實的作文，要仔細、認真深入觀察，才能寫出好文章。呂老師經常批評某些同學寫作文不顧事實，胡編亂造。不管文章描寫得多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好文章。每當寫作文時，總是要細心琢磨，深入了解，遇到問題要弄明白為止，類似的錯誤就大大減少了。呂老師不僅是一位好老師，還是一位慈祥的“母親”。

　　記得有一次，我的肚子非常疼，那時老師正津津有味地講著課，我又不敢去打擾老師，就一直忍著不說，直到老師見我臉色蒼白，就走過來，手搭在我的肩膀上，和藹地問：“你怎么樣？”我把肚子疼的事告訴老師，老師馬上從袋子里拿出一瓶油，揭開我的上衣，輕輕的幫我揉著肚子，還不時地問：“還疼不疼？”我終于感受到這種從未感受過的“母愛”。

　　老師，您想春風，溫暖著我們，您是細雨滋潤這我們；您是一支蠟燭，照耀著我們一雙有強又有力的翅膀，讓我們在知識的海洋里遨游。呂老師就是這樣指導我們學習，關心我們。你說，我們有這樣一位優秀的語文老師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎么不產生濃厚的興趣呢？

我的語文老師作文8

　　我的語文老師，今年四十多歲了，雖然歲月已在她的臉上刻下了一道道痕跡，但她對我們的教育卻沒有絲毫的馬虎。她真是一個好老師，她不僅教我們無窮無盡的知識，還教我們怎樣做人。

　　記得那是在上五年級時，一天，老師腋下夾著一打卷子，邁著穩健的步伐進班后，沉默了一會兒，靜靜地看著我們。“咦？老師不把卷子發給我們每一個人，這是干什么呢？”我們每個人都一臉茫然地愣在那里，大有風雨欲來的陣勢。繼而，老師長舒一口氣，和藹地對我們說：“下面我們來做一個游戲，好嗎？”同學們一聽，立刻歡呼雀躍起來。“請大家跟我做，一定要認真觀察哦。”說完把一支支粉筆掐斷后分給了同學們，只見她用教鞭把粉筆碾成了粉末。我們也開始行動了起來，有的把粉筆包在一張紙里，放在椅子下面擠壓，把椅子弄得“咣咣”亂叫；有的放在桌子上摁，用筆桿在上面翻滾。不一會兒，一小堆兒粉筆末就大功告成啦！

　　接著，老師神秘地說：“下面我們開始化妝了。”“噢！天哪！不會吧，用粉筆末當化妝品？”正當我們疑惑之際，只見老師已經在用指頭蘸“化妝品”，然后抹在臉上。這時，同學們也顧不了那么多了，開始亂畫一氣，有的畫成了小白臉，有的成了白骨精，有的成了外國人。可再看看老師，臉上卻什么都沒有。難道是看錯啦？我揉了揉眼，再看看，還是沒有。老師好像看出了我們的疑問。提高了聲調：“看好啦！再畫一遍。”說著又用手指，在粉末上蘸了一下，涂在臉上，還是沒有。咦？到底是怎么回事？老師見我們還是疑惑不解，便說出了實情。原來老師是用食指蘸，用中指抹的。同學們大呼上當，老師意味深長地說：“剛才老師的要求是什么？這就是不認真的`后果，希望大家能從這次活動中吸取教訓。”唉！瞧瞧我這腦子，老師剛開始的時候還說了讓我們認真觀察呢，怪誰呢？

　　這就是我們的老師！通過這次游戲，教育我們做事一定要認真，直到現在，我還記憶猶新。

我的語文老師作文9

　　我的語文老師，風趣不失嚴肅、和藹不失負責……是我見過的最好的語文老師！

　　開學第一次看見黃老師，小小的身軀卻給人一種霸氣側漏的氣勢，走在走廊上清脆的腳步聲，一頭干凈可愛的棕色短發，本在看窗外風景的我，瞬間被黃老師的魅力給吸引了過去。“大家好，我姓黃，教大家語文！”才見第一面，簡短有力的自我介紹讓我對她的好感值迅速上升。

　　第一節課，黃老師并沒有給我們上課本中的課文，而是像朋友一樣，和我們介紹自己，了解我們每個人，讓我們介紹自己的.姓名有什么寓意或由來。我們都很感興趣，都積極參與。“我單名一個雪，我是下雪天出生的……”“我叫宇軒，氣宇軒昂的意思……”

　　通過了一年多的熟悉，我對黃老師刮目相看，她不僅能讓語文課變得非常有趣，還能讓我們很認真的學習語文。別看黃老師平時性格挺開朗的，上課時可是該認真的地方就認真，該嚴肅就嚴肅。“小張，起立，獨一下我剛剛講的段落！”她略帶責備的聲音響徹全班，班里瞬間變得極為安靜。而當事人小張，則戰戰兢兢地站了起來，說不出話。上課交頭接耳的小張成了我們的反面教材，大家都認真地讀起書來，生怕被突然襲擊。

　　每周末，黃老師都會布置隨筆作業，我每次都很認真的寫，并期待黃老師在作文后面精彩的評論，也許是修改作文的建議，也許是幾句夸獎與勉勵，也許是幾句聊天式的輕松簡短的留言，每一次看到她的評語，我都會非常的開心，需要改進的地方時我都會認真地修改。漸漸地，我喜歡上了寫作文，我的隨筆從剛進校時連字數都寫不夠，到現在越寫越長，作文分數也越來越高。

　　“小劉，你的作業呢？是不是又偷懶沒做？”“小王，你訂正為什么不抄題？”她從不會因為一個人學習成績的好壞而改變對一個人的態度，但是在她眼里，決不能容下一個懶學生。

　　時間依舊悄悄地流逝著，我們的語文課也依舊一節又一節的繼續著。“城北徐公，齊國之美麗者也。是誰寫的蔡徐公？麻煩起立！”瞧，黃老師又嚴厲起來了。

我的語文老師作文10

　　說到語文老師，腦子里的第一印象便是古板、嗓音洪亮，說話字正腔圓，寫字端端正正，讀書搖頭晃腦。可真真是不巧，我遇上的這位語文老師徹底刷新了我的三觀。

　　別看她瘦瘦小小，氣場可是秒殺一眾明星。她總喜歡筆直地站在那看著我們，烏黑亮麗的頭發披在肩頭，手里總會拿上一兩本作業，仿佛隨時找兩位同學算帳。眼神像鷹一樣尖銳，嘴角總是自帶微笑，看起來十分“嚴肅”。可只要她一開口，原本那嚴肅的形象便消散的一干二凈，轉而變成了一個活潑的少女。

　　她的話語就像甜甜的跳跳糖一樣，每一個字都是短促卻總是熱情滿滿的，透露出一絲歡快；她的聲音就像五彩繽紛的哈瑞寶一樣，Q彈飽滿，十分有韌性，甜中溢出點點老師特有的倔強；她的語氣就像草莓味的真知棒一樣，溫柔的味道在空氣中緩緩蔓延，將人一點點包裹起來，仿佛被甜甜的糖水浸透了全身，讓人情不自禁地認真聽起課，陶醉在她的語文世界中。

　　即便是生了氣，老師批評的語氣也是像一塊咖啡糖，先苦后甜，在最后總能讓被批評的人忍俊不禁。記得有一次我上課正偷偷和同學“快樂”地講話，被老師抓了個正著，只見她眉頭輕輕皺起，眼中放出嚴厲的光芒。站在我的身邊，把手里的'紅筆點了點，拍了拍我的試卷，一串串如彈珠般的話語從那張小巧的嘴中蹦出來，那鏗鏘有力，一針見血的批評使我不免羞愧地低下了頭，手緊張地攥著衣角，一句話也不敢說。就在我想道歉時，老師卻突然笑著說：“下次再講話，我就要把你‘收’了，就像在云棧洞收了豬八戒一樣。”我一看她笑了，心中舒了一口氣，慌忙像小雞啄米一樣點頭，卻看見旁邊的同學笑的肩一聳一聳的，突然愣了一下，感覺有哪里不對啊，轉頭又看了一眼正在偷笑的老師，恍然大悟，一下子笑了起來，剛剛難過的心情也被拋到九霄云外了。

我的語文老師作文11

　　我有很多老師，但是我最愛的老師是從三年級開始就一直教我們的語文老師。

　　她非常幽默。她經常在談論課堂時講笑話或小故事，所以我覺得無聊的中文課很有趣。

　　這就是讓我愛上經典的老師。老師可能想讓我們傳遞孔子的文化知識，把后面的黑板抄得滿滿的，我們還必須一絲不茍地抄。當然，沒有人能理解古代散文，它的背后有一個翻譯。當然，后面的黑板上沒有好看的圖片。只要有早期的中文閱讀，老師就會引導我們再讀一遍。老師讀它時非常自豪。他甚至不眨眼睛，用嘴移動雙手。這樣，老師也激勵我們。我們和老師配合得天衣無縫，非常默契。

　　有一次我們讀子曰：“巧言令色，左丘明慚愧，邱慚愧藏恨交朋友，左丘明慚愧，邱也慚愧”。老師有節奏地給我們讀了幾遍，讓我們學習她的節奏，把它讀好，當我們能流暢地讀它時，她讓我們平靜下來，帶著滿意的表情說：“孩子們，你們沉浸在這樣的氛圍中，我覺得你們一個個都是最美麗的。”看著我們被表揚后端坐的樣子，她高興地向我們解釋道：“這《論語》告訴我們：花言巧語，假裝好看，擺出逢迎的姿態，在三四個條件下表現出太多的尊重。這種人是可恥的，心里有怨恨，但表面上假裝友好。這種人是可恥的。”在這一點上，即使是在課堂上不能安靜坐著的學生也在認真聽講。老師越來越激動地說。他的臉微微發紅，容光煥發。他高昂著頭，像一個勝利歸來的`將軍。“人們不想像前者和后者一樣。這種人既卑鄙又可恥。”最后，老師誠懇地說：“我們都需要誠實的先生們！”

　　起初，我并不總是喜歡這些古書，因為它們太厚了，沒有圖片我會頭疼。但是現在我非常喜歡古書，因為我們的老師趙把他所學的每一部經典都描述得惟妙惟肖。他還不時地解釋他的理解，并把古書變成有趣的故事。讓我們聽這一首，迫不及待地聽下一首。

　　我喜歡我富有的語文老師，她神圣的眼睛和她有趣的故事。

我的語文老師作文12

　　在我們的教室里經常看到一位和藹可親的中年教師，她就是我們的語文老師——張老師。張老師每次在上完課，講完了要講的內容后，就開始講課外的神話故事，或以前的故事。講的非常認真，我們每次都陶醉在老師講的故事里。我們的語文老師最厲害的還不止這些。

　　在一個熱鬧的操場里，清脆的鈴聲“叮鈴鈴，叮鈴鈴”地響起來了，同學們都紛紛跑到教室里，跑步聲，慢慢的變小了，操場上頓時安靜。我們在教室里“嘰嘰喳喳”的給老師分享我們的快樂，老師今天非常開心：“同學們，我給你們講一個故事，以前苦難日子里的一個故事吧！”我們都非常開心，開心的好像飛到了天上似的，腳下踩著一朵幸福的云。老師微笑著說：“在一個沒有電燈、沒有電視機、沒有收音機、沒有手機的年代，那些高科技的東西都不存在，但是每個人都想實現自己的'美好愿望……”老師繪聲繪色的給我們講述故事，在教室里不停的走來走去，好像穿越到過去的時光里。

　　又是一堂精彩的語文課，今天老師還是跟往常一樣，照例第一節要朗讀我們學過的課文，她那抑揚頓挫的聲調，把我們帶入神圣的天堂。老師，一次一次的給我們講，讀書時該讀重時要讀重，該讀輕時要讀輕，在我們周圍還一手拿著書演示著，我們按照老師的方法，把每篇課文讀得非常有感情，聽眾讀的非常好，校園的樹枝不搖了，天上的云朵也不再飄揚，仿佛都在聽我們朗朗的讀書聲。

　　張老師這樣給我們講故事，是讓我們更加知道怎樣講故事和讀書。在老師的諄諄教導下，我們終于知道了不同的講故事和讀書的方法。讀書收獲了豐富的知識，也明白了許多做人的道理。每當一陣陣清脆悅耳的讀書聲從教室里傳出來的時候，我們都沉浸在美好的故事里，為作者、為主人公的喜而喜，憂而憂。

　　我非常崇拜喜歡我們的語文老師。悄悄的告訴你一個秘密——我長大了也要當一名優秀的老師。

我的語文老師作文13

　　老師對我來說，是除了媽媽之外最愛我的人。

　　我印象最深刻的是我們的語文老師，我覺得她是整所學校中最獨一無二的。她溫暖、善良，關愛著班里的每一位同學。

　　我的語文老師個子不算矮，身材瘦瘦的。她高高的鼻梁上架著一副金邊眼鏡，看上去博學多才。她的頭發卷卷的，時而扎著馬尾辮，時而披著卷發，不過，我還是更喜歡老師披著頭發的樣子，老師也是如此，所以，大多數時間，她的頭發總是披著。

　　在老師那張能說會道的嘴里總能冒出一些有趣或教導我們的話來。語文老師講課十分精彩。她講課時總是配合著課件，講得惟妙惟肖，有時，還會給我們講一些生活中的知識或古代的風俗，每當老師講這些時，我們總會聽得十分專注，讓我們仿佛身臨其境一般，使我們無法顧及其他事情。

　　語文老師在講閱讀題時，總是講得十分細致，為了讓更多同學聽懂，總是反復地講解這道題，如果還有學習不好的同學仍然聽不懂，下課時，老師便會專門教他們，直到教會為止。

　　老師就像一位心理輔導師。有一次，幾位同學因為成績不好而垂頭喪氣，下課時，拿著那張卷子愁眉苦臉、悶悶不樂，老師看到了，便把他們叫到了身邊，溫柔、耐心地對他們說：“不要傷心，只要你們好好學習，相信在下一次測驗中，一定會取得好的成績。”聽了老師的`話后，他們心中燃起了信心，果真，在下一次測驗中取得了優異的成績。

　　老師十分稱職。她批改作業時，總是非常認真，就算批改到很晚，也會堅持批完。如果有些同學問題很大，老師會把他們叫到辦公室，不是去懲罰他們，而是幫助他們分析這些題。所以同學們總會被她的善解人意所征服。

　　語文老師是雨露，正用心地滋潤著我們這些剛剛發芽的幼苗。

　　語文老師是太陽，而我們是太陽底下的一朵朵花，燦爛的陽光伴隨我們盛開。

　　在語文老師的精心培育下，我就像一株小樹苗一樣茁壯成長。

我的語文老師作文14

　　我現在已經是五年級小學生了。在這幾年里可有好幾位老師教過我哦！但是我最喜歡的還是我們敬愛的語文老師"黎惠清”！

　　黎老師高高的個兒，苗條的身材，一頭烏黑的頭發。有一張和藹可親的瓜子臉，月牙一樣的眉毛下有一雙水汪汪的眼睛，她的目光總是那么慈祥溫和，小巧的鼻子，薄薄的嘴唇，整天像播種機似的給我們傳播知識。

　　黎老師性情溫合，從不向我們發脾氣。有一次，上課鈴響了，全班同學還在大聲喧嘩。黎老師悄無聲息地走進教室。她沒有罵我們，用她那嚴厲的.眼神看著大家，同學們立刻停嘴了。黎老師溫和地說：“上課了，教室里怎么還像一個菜市場呢？”班長站起來，告訴黎老師：“這次全班同學都聽寫一百分，大家吵著用班里的班費買獎品。”黎老師掃視了同學們一眼：“哦，原來是這樣，這個獎勵我會從自己的腰包里掏錢，不動用班費。你們的努力，老師非常感到欣慰，有付出就有收獲，繼續堅持向上。”第二天，老師給班上的每一個同學準備了一個精美的筆記本。黎老師對我們的承諾沒有失言，同學們都非常感動。我在心里卻默默地念叨，黎老師我們一定會好好學習的，請您放心！

　　黎老師是一個善于激發我們學習積極性的老師。記得有一次課堂上，她問我們：“走路時，我們的腳步要急匆匆，還是慢下來？”同學們都爭先恐后地發言，有的說：“應該急匆匆，因為這樣可以齊出很多時間來做別的事情。”有的說：”應該慢下來，因為這樣可以看美麗風景。”還有的說：“趕公交車時要急匆匆……”黎老師聽后哈哈大笑起來，在課堂好像一位將軍，帶領著我們這群小兵在知識的海洋中探險。這一笑不要緊，可同學的積極性再次上了一個臺階……

　　這就是讓我們敬畏、愛戴的知心朋友—黎老師，一個溫柔，善于增加我們積極性的好老師，我們永遠都會記得您。

我的語文老師作文15

　　是誰把雨露灑滿大地？是誰把幼苗哺育？是您——老師，平凡而偉大的園丁！看一看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上面沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！您的愛，如太陽一般和煦，清泉一般甘甜！

　　我的語文老師——黃小路，是一名普通的小學語文老師，可在我的心中卻并不普通。

　　黃老師不僅教書，還育人，她將知識與愛都無私的傾注在一茬又一茬的學生身上，那滿園盛開的桃李就是對她最高的評價。

　　黃老師雖然年近五十歲了，但總是一身時尚打扮，頗像三十幾歲的人；總是充滿激情與活力，影響感召著我們，讓我們熱情洋溢地面對學習生活。

　　黃老師的.教學方法獨特，總是把課堂交給學生，讓我們體驗、輪流做小老師；總是引導我們總結、歸納、運用語文公式；更重要的是總是從一件件身邊小事中提煉人生的哲理，教我們做人，讓我們知曉人生，明白事禮。

　　那一節語文課我們學習《自己的花是讓別人看的》這篇文章，我們暢談著“人人為我，我為人人”，黃老師語重心長地說：“同學們，要人人為我，得先我為人人，每個人做到心中有他人，有責任心，有社會責任感，盡到自己應盡的義務，世間將成為人人為我的美好的人間。”

　　記得今年三八婦女節，同學送上賀卡，鮮花表達自己對著對黃老師的由衷敬意、愛戴、祝福。黃老師欣喜地說：“同學們，我渴求得到的不是你們的錢、財、物。一份小禮、一張賀卡，一句話，一個動作、一個眼神都能表達愛、傳遞愛。我希望你們學會表達愛，把愛說出口。人人獻出一份愛，世界將變成美好的人間。”

　　黃老師就是這樣，不僅教書，還處處育人，她讓我們明白：學要學得踏實，玩要玩得開心。學習要追求效率，講究方法。

　　黃老師，您是火種，點燃了我們的心靈之火；您是石階，承受著我們向上攀登；您給了我們一桿生活的尺，讓我們天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣！

　　我愛您，敬您——黃老師。