我的李老師作文9篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的我的李老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的李老師作文1
她有一雙水汪汪的大眼睛，一個小巧的鼻子，下面長了一張櫻桃小嘴，頭發烏黑油亮，又濃又密，像黑瀑布一樣從她的頭頂傾瀉而下，特別漂亮。她就是我最喜歡的老師——李老師。
李老師不僅人長得很好看，還非常有才華，她寫了很多文章發表，我們班的同學都特別佩服她！
李老師曾經教我們語文。她上課的時候特別嚴肅，如果我上課沒有認真聽講，她就會用炯炯有神的眼睛看著我，用她的眼神提醒我要專心。如果有同學做小動作，偷吃零食，被李老師的“火眼金睛”逮住了，她的目光好像兩把小刀飛過來，看起來非常兇。所以在李老師的語文課上大家都不敢貪玩兒，要特別用心聽講，積極舉手回答問題才能得到李老師的大拇指和稱贊。雖然上課她對我們要求非常嚴格，但是課間活動的時候她像一個鄰家大姐姐一樣溫柔可親，她經常和我們一起到操場上游戲玩鬧，像個天真的小孩子。我們很多同學對李老師又愛又怕。
李老師有一個最大的特點，就是十分愛看書。她一看起書來，就如魚兒進了大海里，忘了時間，忘了地點。李老師不僅自己愛看書，還經常教育我們也要愛看書。以前我很貪玩兒，在李老師的嚴格要求下我的作業質量越來越高，寫字進步很大，李老師還獎勵了兩本書給我，叮囑讓我好好讀書。
最讓我感動的是，李老師特別關愛我們。有一天我生病了，頭特別疼。感覺好像有人拿個紅平底鍋把我腦袋敲開，往里面扔了個炸彈，頭疼欲裂。在我最難受的時候，李老師走了過來。她問了我的情況，趕緊給我媽媽打電話。李老師把我送到寢室親手喂我藥吃，還替我蓋好被子，怕我擔心學習跟不上，安慰我讓我安心養病等我病好了幫我補課。
李老師總是提醒我們一定珍惜時間，認真學習，她說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，時間過去了就會再也回不來啦，告誡我們要珍惜年少時光，多學知識武裝頭腦。雖然現在李老師不教我們了，但是我們還是很喜歡她。每當走過我們班教室門口，我們班同學都會老遠就爭先恐后跑過去擁抱她。李老師像一塊兒糖果，我們像小螞蟻一樣緊緊圍繞著她。
我們深愛著李老師，就像她愛我們一樣。
我的李老師作文2
我心目中的李老師就是我們308班的語文老師，她是個非常有經驗的老師，教過許多班，教出了無數優秀的學生，也可以說桃李滿天下了。現在來到我們308班，大家都非常喜歡我們的李老師，當然我也不例外。
作為一名優秀的語文老師，李老師的字寫得可好了，每一筆每一畫都是那樣的工整有力。所以她對我們寫字也有嚴格的要求，有的同學字寫得很難看，李老師就會一筆一劃的教他們：字要有筆鋒，不能軟噠噠的，臟不拉西的。所謂字如其人，應該把字寫好，不然別人對你的印象會很差。李老師不厭其煩的一遍又一遍的囑咐我們，當那些同學還是沒改進的時候，李老師就會拿一塊橡皮幫他們統統擦掉，讓他們重寫。當有些同學退步的時候，李老師會讓他們回家好好的練一練，第二天交上去檢查。當有些同學有進步時李老師會大大的表揚他們，讓他們繼續努力。我的字也在李老師的嚴格要求中不斷地在進步。她總是這樣不辭辛勞的教導我們。
李老師不僅和藹可親而且還以理服人，4月28日，我們學校組織了反恐演練。我們班有些人嘻嘻哈哈的，注意力不集中。回到教室后，李老師還是和顏悅色的說起汶川大地震，有一所小學沒有人傷亡，那是因為他們學校每一學期都進行1至2次的演練，正是他們的認真演習才避免真正災難來臨時，做到不慌不忙，避免傷亡的發生。李老師說到這，那些調皮的孩子立刻低下了頭，他們明白了要嚴肅對待這些演練，不要當做開玩笑。李老師真是一位以理服人的好老師。
李老師還是我們學校的圖書管理員，她看過的書肯定特別多，可以說是滿腹文章，而且李老師故事講得繪聲繪色，每次有新書來時，我們308班總是第一個讀者，為了讓我們增加課外知識，每節語文課李老師都會讓兩個同學輪流上來講故事。從此我們越來越喜歡語文課了。
李老師為了教育我們，臉上有了許多皺紋。我真心地想對您說：李老師，您是園丁，您辛勤培育著我們這些調皮的花朵，您就像太陽溫暖著我們，您就像雨露滋潤著我們。是您教會我們許多做事的本領和做人的道理。非常感謝李老師為我們辛勤的付出。您是我們最好的老師。
我的李老師作文3
我的班主任老師李老師長著苗條的身材，有長長的彎曲的頭發，大大的、明亮的眼睛，非常漂亮。李老師在我的心目中是一位幽默的、活潑的.、聰明的老師。
幽默的李老師
李老師平時對我們要求很嚴格，但在我的心里并不害怕她，反而覺得她很溫柔、很幽默。有一次，李老師上課，講新字和新課文的時候，看我們表現好，給我們出了一個很好玩的謎語：廁所里掛鐘，打一成語。同學們一聽哄堂大笑，都提起了精神猜了起來。后來，大家結合新課文的內容，都猜出了謎語的答案，并開心地大聲地說了出來：“有始有終。”李老師告訴我們，做事情不能有始無終，而一定要做到有始有終。這一下，我們就牢牢地記住了這個成語，再也不會忘啦！你說李老師幽默不幽默啊？
活潑的李老師
李老師在我的印象里非常活潑和可愛。她經常組織我們參加各種又有趣又有意義的活動，比如說金秋快樂采摘、班級賽詩會、故事大王比賽、兒童節聯歡會、圣誕節聯歡會、元宵猜燈謎活動等等，每一次活動都能見到李老師興致勃勃地給我們拍照、和我們一起游戲的快樂身影。有一次課間操，李老師和我們班里最高的男生劉令琛一起搖起了大繩，讓我們排成隊一個一個跳過去，有了李老師的加入，同學們玩得開心極了。有時周末我邀請了幾個班里的同學一起去玩挖沙坑或者做游戲，都很想叫上李老師一起玩呢。
聰明的李老師
李老師很聰明，班里發生的所有事情都逃不過她的眼睛。有時我們覺得李老師連腦后勺都長了眼睛，即使背過身去，她也能知道我們班級里發生了什么，是誰在說話，是誰在做小動作。所以，只要平時李老師往教室一站，用眼睛掃一圈兒，教室里就會變得靜悄悄的。李老師每個星期五下午都會給我們講一個繪本故事，李老師每一次都講得特別生動和感人，我有好幾次跟著故事情節，和故事里的主人公一起哭，一起笑，一起歡呼，李老師講故事比媽媽講得還好聽，還讓我們懂得了很多深奧的道理。我是很期盼星期五啦！又能聽到好聽的繪本故事了！所以，李老師真是太聰明了！讓我們輕松地愛上了學習。
每次從學校回來，我總是會嘰里呱啦地對著媽媽說個不停，告訴她學校里的有趣事。這就是我對媽媽描述的班主任老師，我很愛我的班主任李老師。
我的李老師作文4
說到“偶像”，許多人會認為無非是什么歌星、影星之類的明星。雖然我的“偶像”排行榜不乏周杰倫、TFBOYS等遠在天邊的名人，但一些近在眼前的老師、家人更讓我崇拜。比如，我們五年級一班的數學老師——李老師，就是我真正的偶像。
李老師不僅年輕帥氣、充滿活力，而且和其他老師相比，顯得是那么與眾不同，讓我由衷地喜愛和敬佩他。
記得有一次，一道數學題讓我百思不得其解：“小紅買了一瓶蜂蜜，第一天喝了六分之一，加滿水又喝了三分之一。第二天加滿水喝了一半，第三天加滿水全部喝完。她喝的水多還是蜂蜜多？”我思考良久不得其法，只得向李老師求教。本以為李老師會生氣，沒想到他竟和藹地、手把手地“授之以漁”：“因為小紅喝掉蜂蜜又加滿水，所以她喝的蜂蜜的量就等于喝的水的量”，說完還微笑著拍拍我的肩膀。但凡同學們請教他學習上的問題，他總是耐心細致地解答。這就是李老師的與眾不同——可親可近，平易近人。
有一次下午數學習題課，天氣悶熱，同學們昏昏欲睡，狀態不佳。李老師在教室里左轉右轉一圈后，突然提高音量，大聲說道：“孩子們，我來給大家講個故事，讓你們醒醒瞌睡！”“好！”同學們異口同聲地回答。“汶川大地震時，我在大學念書，有一個同學非常珍惜他的臺式電腦，每次余震時，大家都爭相跑到空曠地帶避險，唯有他抱住電腦，氣喘吁吁地東奔西跑，讓大家又急又氣！大家想一想，生活中什么最重要，是生命還是財富？”大家一掃疲態，紛紛舉手發言。李老師一看預期效果達到了，卻立馬嚴肅地說：“問題請大家下來思考，現在認真做作業，誰搗蛋，小心我的厲害！”這就是李老師的與眾不同——有張有勁，寓教于樂。
眾所周知，班級里有“優生”，也有“差生”。李老師并不因為“差生”成績差就歧視他們，放棄他們。反而給予“差生”更多的鍛煉機會，不斷地激發他們自信，挖掘他們的內在潛能。“張微微，你朗讀很好，請有感情地把這道題目朗讀一遍。”“李果果，你近來神思敏捷，請上來做做這道習題。”在他的耐心鼓勵和幫助下，班上幾個所謂的“差生”對數學課也興趣盎然，積極樂觀了許多，成績也明顯提高了。這就是李老師最大的與眾不同——公正公平，平等待人。
我常常暗自慶幸：能遇到這樣一位亦師亦友的好老師，實及三生有幸。他是如此與眾不同，不服都不行呀！
我的李老師作文5
我有一個愛發QQ空間的語文老師一一李積鳳老師，她的每一篇空間都是長篇大論，每次都要點個贊再細細品味，吃個小龍蝦，發個空間;和女兒玩，發個空間;班上的同學進步了，發個空間總之，她的空間里，你還沒見著她，就知道她是一個什么樣的人了，可謂是“空間達人”。
她呀，空間內容極為豐富，前陣子一直吃吃吃，玩玩玩，怕是QQ空間都裝不下這位活躍的用戶了吧！加上生了女兒小柑，真是“她看著我們長大，我們看著她長胖”。
記得她剛開始教我們時，是一年級的時候，那時，她經常寫小小的表揚信給我們，鼓勵我們，再用像素并不怎么好看的手機拍下許許多多的照片，每一張都是笑臉擠滿了整個畫面，一群群“黑腦袋”擁成一圈又一圈，像包粽子一樣把李老師包在中間。那些照片通過4G網絡，緩緩進入李老師的回憶寶庫里，再配上平均600字的配文，把心里的感情寄托在小小的鍵盤里，一字一句敲打著屬于147班和李老師的幸福。我們從媽媽，爸爸小小的手機屏幕里看到這些圖片，開心了好大一陣子。
后來，我們開始跟著李老師的步子，好好學習。每當老師迎著晨光，順著晨風走進教室，聽到我們朗朗的讀書聲，她準會拿起手機，拍下我們認真讀書的樣子，挑選出最好看的照片，一邊聽著我們讀書，一邊記錄我們的成長。畫黑板報時，她雖然不能指點我太多，但她可以拍很多很多的照片，拍過程，拍結果，拍整體，拍部分，再一一發上空間，貴手一敲，又是一段行云流水、優美絕倫的文段。她的空間里，教過的每一個班級都有屬于自己的“相冊”，無論這個班級有多差，有多爛，她都會用她的愛心去灌澆這些祖國的花朵。
我曾經看到過這樣一句話：讓我對你感到最陌生的時候是，你發了一張我不認識的地方的照片，點贊的人全是我不認識的，討論的是我不知道的事。李老師，在用她的Q0記錄她的一點一滴，記錄著世間的一切美好，她是個記錄著，讓我們永遠不會覺得她陌生，看她的空間，就像看-個慈母的成長史一樣，很讓人感到溫暖，“空間達人”，請你堅持發空間吧！我愛你！
我的李老師作文6
我一直記得三年前的那一天，我第一次背起小書包，懷著興奮和緊張的心情，跨進北京朝師附小一（四）班的教室。講臺旁站著一位年輕漂亮的女教師，目光和藹，聲音親切，還有和我媽媽一樣的齊耳短發。她就是引領我開始學生生涯的第一位班主任李虹老師。
我是一個特別愛說話的女孩子。李老師教語文課，給我和同學們發言的機會是最多的。但是，畢竟全班有二十多個同學而一堂課只有四十分鐘，我的小手舉得再高也不可能每篇課文都由我來誦讀。李老師就提醒我和同學們：“光在課堂上念書是遠遠不夠的，還應該培養在課外看書的好習慣。”為此，李老師借了很多經典書籍給我們。我運氣好，第一次分到的就是厚厚的一本《林漢達》。書里講述了很多中國古代的歷史故事，看得我如癡如醉。接下來我一鼓作氣，又先后看了《小鹿斑比》、《長襪子皮皮》、《大林和小林》、《藍鯨的眼睛》、《美麗的巴拿馬》、《八十天環游地球》、《哈佛家訓》、《愛的教育》、《雷鋒的故事》等，都是些富有哲理、文筆優美的經典篇章。
李老師知道我特別愛說話，就引導我課內多學作文、課外多寫日記。她告訴我：“寫作和說話都是語言表達，彼此相通。”多虧了李老師讓我們平時大量閱讀，我在練習寫作一段時間后很快找到了感覺，寫出來的作文有的還被李老師當范文評講。接下來，李老師推薦我擔任學校“童話夢工廠”的主持人，帶領幾位同學一起自編故事、自演情景劇。我還走出校門，先后參加“巨人杯”、“葉圣陶杯”全國中小學生聽說讀寫大賽，很榮幸獲了獎。
愛說話可以是優點，也可以變缺點。我有時上課舉手但沒有得到機會發言，一時失控就搶在別人前面插話。課后李老師就找我談心：“你不光要懂說什么、怎么說，還要學會什么時候說……”我聯想起最近在看的一本新書，里面也講了“做學問首先要學做人”的道理。這不正是李老師希望我下一步改正的方向嗎？
此時此刻，李老師的目光和聲音既是嚴厲的，又是鼓勵的，越來越像我媽媽。我從愛說話到愛看書，再到愛寫作，進而學做人，這一步又一步都離不開李虹——像媽媽一樣好的經典啟蒙老師。
我的李老師作文7
我愛我的李老師。李老師像那點燃的紅燭，她有一顆獻身于教育事業的紅心；她像紅燭那樣用自己的光和熱溫暖著我們的心。
記得我讀三年級的時候，由于家離學校有一段距離，所以要乘車上學。一天早上，我來不及上廁所就趕著上學了。在車上就感肚子脹得很，大便快要忍不住了。可車子很擠，再加上一顛一蕩，不知不覺大便就拉在褲子上了。乘客們都皺起了眉頭，有的還責怪著捂起鼻子。車站到了，我趕忙“逃”下了車。
我快步來到校門口，卻又停住了腳步。我這樣怎么進教室去上課呢？同學們知道了會怎么樣呢？我急得在校門口兜著圈兒。正在這時，我看到李老師提著包上班來了。我像見到了媽媽一樣急忙迎上去……可又止住了腳步，這怎么好意思開口呢？老老師卻早發現了我異樣的神情和動作。她走到我身邊，彎下腰，親切地問我：“怎么啦，有什么事嗎？”沒等我開口，李老師已聞到了我身上散發出的臭味，于是像媽媽一樣詢問：“是不是肚子不舒服，拉在褲子上了？”我鼻子一酸，淚水涌了出來。“來，不要急，快到我辦公室來。”李老師一手接過我的書包，一手摟住我的肩頭，就往辦公室走。
來到辦公室，她放下手中的書包和自己的包，一邊讓我脫下外邊長褲，一邊拿出一個鐵捅倒了一瓶開水。接著，李老師拎著鐵捅陪我來到廁所。她在鐵桶里兌上冷水，試了試冷熱，就幫我脫去了沾滿大便的內褲。一股臭味涌上來，我自己也感到太難聞了。可李老師像沒聞見似的。我呆呆地站著，只是覺得喉嚨口像有什么東西堵住似的。洗好后，李教師把毛巾、鐵桶洗干凈，又換來一桶溫水，為我再洗一遍。最后，她讓我穿上外褲，把書包遞給我，說：“快進教室去學習吧。”
上課了，李老師像沒做過什么事似的，同往常一樣生動地給我們講解課文。我的心中卻充滿了感激之情—李老師比媽媽還要親！
兩節課后，李老師又悄悄地把我叫去了。她把我那條又臟又臭的短褲早洗干凈了，此時她讓我穿上剛烘干的干凈短褲。穿上這條短褲，我感到格外溫暖，二直暖到了心窩。
我愛我的李老師，她多少次關心身體不好的同學，多少個日夜為我們操勞；她多少次關懷、幫助有困難的同學；她多少次放棄休息帶我們去活動，開闊眼界……我和我的同學都感受到她那火熱的心給予我們的溫暖。
我的李老師作文8
一位魁梧的男老師，一手抱著大本的教案，另一手平穩地拖著茶杯——把茶杯放在講臺時都不見有一絲漣漪。
這就是李老師，一向不茍言笑的李老師。在小學生活中，他教了我們三年。
日子總是過得很快。轉眼間，就要畢業了。最后一節是語文課，李老師對我們說的第一句話就是：“最后一節語文課了，請允許我最后再‘嘮叨’一遍。”
兩個“最后”，讓人聽得心酸。
從學習習慣講到做人道理，他慢慢地說著，我們認真地聽著。我們每一個人都屏住呼吸，每一個人都聽得異常得認真，大家都不想漏掉老師說的每一個字，每一句話，每一個重點。大家仿佛都還想再聽聽老師的聲音，都想把這珍貴的一課牢記于腦海中。
李老師在寫板書的時候，嘴角顫抖了幾下，好像欲言又止，終于他說：“不知道你們感覺怎樣，我反正是有些不舍得你們……”我看見李老師的眼角，竟然有晶瑩的，淚。
初夏的陽光很是刺眼，我的眼角也漸漸濕潤，那些往事像潮水一樣涌來……
李老師在分配衛生任務，當他的手落在我的肩上并伴隨著“拖地”兩個字時，我不禁有些忐忑。我從未拖過地，我能拖好嗎？沒辦法，“軍令如山”，我只能接下了這份“重任”。
放學后，其他同學都陸陸續續地走了。深秋的夕陽好像被那楓葉染紅了一般，無比絢麗地拋灑在教室里。只有我一人在教室里拖地了。嘿！拖地并不是很難嘛！遇到污漬，用力托幾下就好了。咦？這里的污漬怎么也拖不下來。我的額頭開始冒汗了。
噠噠噠！隨著一陣皮鞋聲，李老師出現在了我的視野中，我只能無比尷尬地說了聲：“老師……”
李老師也沒有說什么，只是看了看地上，又看了看我，那敏銳嚴肅的目光不禁讓我有些緊張。沒想到的是，李老師接過拖把，用腳踩在拖把布上蹭了幾下。拎起拖把一看，那固執的污漬竟然不見了！頓時，我對老師佩服不已。
“給你，繼續吧！”他把拖把遞給了我，又去檢查其他的了。落日的余暉拉長了他的身影……
鈴聲響了，今日聽來，分外難過。我們涌向講臺，爭著和李老師擁抱告別。
在深情的擁抱里，我又想起初見時他那嚴肅的自我介紹，想起那個秋天的黃昏和光潔的地面，想起即使我們屢次獲得榮譽時也幾乎見不到他笑。
有些人就是這樣，他似乎永遠對你板著臉，但對你的愛分毫不少，這愛能被時光窖藏成珍貴的記憶。
厚誼長存魂夢里，深恩永志我心中！
我的李老師作文9
李老師是從四年級開始帶我們語文課的，她不僅對學生十分嚴厲，就連模樣也是不怒自威。
李老師有一頭短發，總是剪著時髦的發型，還染上了漂亮的酒紅色，光看發型就覺著很精神。讓我們最不能忽視的，還是李老師的那一雙眼睛，簡直就像孫悟空的火眼金睛一樣，不管誰說了謊，謊話編得多么天衣無縫，李老師都能一眼看穿，一點兒沒夸張。
還記得四年級剛開學那會兒，李老師剛接手我們班，大家對這個嚴厲的語文老師都十分抗拒，一到上語文課，個個像霜打的茄子，臉上比吃藥還難看，上語文課就等于下地獄一樣。但誰也沒想到，不到一個月，大家對這位李老師就有了新看法：老師雖然要求嚴格，但“嚴師出高徒”這句話一點沒說錯，原來在班里默默無聞的一些同學，一下子有了突飛猛進的進步！
就比如說我吧，在第一次作文課時，我心里一直忐忑不安，暗自思量：我的作文就沒寫好過，媽媽和以前的老師都說我的作文總是干巴巴的，新來的李老師要求更嚴，這下又不知要落個什么結果呀？想到這兒，我便百般無聊地打開作文本，準備寫下這學期的第一篇作文。
第二天早上交上作文本后，我心里一直七上八下的。幾天后，作文本發下來了，我心驚肉跳地打開來，哇！眼前一片紅！只見在一串串紅波浪線后，是好幾行的評語，最后還有一個我意想不到的A++，此刻，我心里激動不已，因為我知道，那是李老師對學生作業的最高評價！驚訝、喜悅、激動......一股交錯的感覺在我心中漫延開來，那感覺如同面對波浪滔天的大海、飛流直下的瀑布的那種震撼與激動！從此我盼望著上語文課！盼望著上課時李老師叫到我的名字！那一刻終于到了，在全班同學略有吃驚的眼神中我昂首闊步地走上講臺，聲情并茂地朗讀了自己的作文。在掌聲響起的那一刻，我感到了前所未有的自豪。
還有一次，李李給我們布置了《績優學案》，早上組長們把作業收完后交到了李老師那里，誰也沒料到，第二節課下后老師就績優批完了，大家驚李訝地議論著：“李老師真是神速啊！”“這么快就批完了，認真批了嗎？”也有人小聲嘀咕著。下午老師來講《績優學案》時，全班驚訝地發現，每本作業上都圈圈點點，我在心中暗暗驚嘆“老師太厲害了”！
俗話說得好：嚴師出高徒。我相信在李老師的帶領下，我們班一定會進步得更快！
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