我的地理老師作文匯編9篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的我的地理老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的地理老師作文1
見到她的第一眼，我便不是那么喜歡她。
原因卻僅僅來源于她的“苛政”。子曰：“苛政猛于虎也”。所以，我自然也不愿意讓“苛政”侵犯我的合法權(quán)益。“政”便是上課的要求，生物老師的“仁政”僅僅42個(gè)字，而“苛政”卻洋洋灑灑長(zhǎng)達(dá)200余字，違反一條，要抄五遍。而真正讓我體驗(yàn)切膚之痛的，便是她的超級(jí)實(shí)戰(zhàn)作風(fēng)了。
“只看序言1——5頁”，剛上課，她便嚴(yán)厲要求，因?yàn)樵缟系臑貘f叫依然回蕩耳邊，我無意間翻到了第六頁，瞬間被她犀利的目光深刻洞察。
“讓你只看前五頁，你怎么翻到第六頁了！”她的話語鋒利無比，似一把把尖刀插在我的心上，“把第六條，上課要專心聽講，認(rèn)真做好……給我抄五遍”。
踱回到講臺(tái)：“我剛才讓大家找的問題找到了沒有？誰是第一名，第一名站起來回答！”別無他法，我只好緩緩起立，獨(dú)自承受她驚訝的目光。
我越發(fā)不喜歡地理了，她原來很不在乎我。每次地理課上我都要被罰抄。一次，她竟充滿藐視狠狠地說：“別看你是第一名，就你這表現(xiàn)，肯定成倒一！”她的眼睛直鉤鉤的看著第二名，完全視我為空氣。
從那以后，我對(duì)地理課更增添了幾分厭煩，一天一天消極下去。
終究，當(dāng)我看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)拿到滿分地理周清時(shí)，我才從渾噩中驚醒：“我是第一名！”
回家后，再次思索對(duì)比“兩政
”（苛政與仁政），才得出一個(gè)公式，仁政＝苛政，生物老師的全是筋骨，而地理老師的要求則多了許多極易做到的條約，獨(dú)獨(dú)字?jǐn)?shù)多點(diǎn)罷了。
我也終于明白了藐視的含義，便愈發(fā)喜歡地理課，對(duì)曾經(jīng)厭煩的老師也多了幾分尊敬和喜愛。
她叫趙紅艷，只是一名普通的中學(xué)老師。
我的地理老師作文2
嗯，你們聽我說，這地中海氣候……”，瞧這節(jié)是地理，可別惱，地理可有趣呢！有一雙大大的眼睛，高高的鼻梁，戴了一副眼鏡，顯得特別可愛，樸實(shí)的笑容。這就是我們的地理老師。，正因?yàn)橐粋�(gè)特別的緣分讓我和地理老師結(jié)下不解之緣。
曾記得剛上初中的時(shí)候，我非常的討厭她，很不喜歡地理，由于一點(diǎn)一點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，可能是緣分吧，在上初一下半年的時(shí)候，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓我由煩改變成喜歡，漸漸地我發(fā)現(xiàn)她很好！
在上初一下半年的時(shí)候，有一次月考我考得很糟糕。成績(jī)單排出來了，看看自己的名次比以前退后了好幾名，此時(shí)好像周圍的一切都在笑話著我，小草露出了它那諷刺的笑朝向著我，我在和我的朋友上廁所的路上大哭了起來把我的心聲，跟她說了，朋友不斷的安慰我，每當(dāng)我想起的時(shí)候我的淚就會(huì)忍不住的淌出來，就在這時(shí)我上辦公室給地理老師背地理，老師說：“怎么了？怎么哭了？”我說：“沒事。”這時(shí)我的眼淚已經(jīng)情不自禁的流了下來。老師說：“哎呀，別哭了！什么沒考好？”我說：“三大主課這次都不好，都大意了。”老師說：“不要緊，在這次失敗中吸取教訓(xùn)，下次好好考，別那么在意，沒事的我相信你，下一次一定要加油。”我說：“嗯。”我的眼淚又留下來了，老師說：“乖孩子，明天再背吧。”我說：“不了，老師要不然該落下了！”老師說：“那別哭了！”我笑了笑。我在心里想，謝謝你親愛的老師，真的沒想到，您會(huì)這樣，我真的好感動(dòng)。我是住宿生在這半年學(xué)校新蓋食堂，我們吃的不是很好，而她卻給我咸菜，雖然在別人的眼里不算是什么，但是在我的眼里則是美味的大餐！她不斷地幫著這我。在學(xué)校里她不斷地幫助著我，我倆很是好，我有什么事都和她說！相互關(guān)心著！
她就是我可愛的地理老師，她勝似我的親人，親愛的老師謝謝您，不管以后怎樣我都不會(huì)忘記你，你對(duì)我的好一直埋藏在我的心里，你在我的心里永遠(yuǎn)是最棒的！
我的地理老師作文3
八年級(jí)剛開學(xué)時(shí)，我們班調(diào)來了一位新地理老師。在他將要上第一節(jié)課之前，我們無一不在熱烈地討論著有關(guān)這位新老師的一切，猜測(cè)著他的性別、長(zhǎng)相、年齡和風(fēng)格，可當(dāng)上課鈴響，他夾著幾本書從門外大步走進(jìn)之后，熱鬧的教室里空氣突然凝固了，他無疑讓期待著的我們失望了。
他是一個(gè)地中海發(fā)式的中年老師，說他是地中海還算好的，他兩邊的頭發(fā)也和稀樹草原上的樹一樣，半天找不著一根，他的眼睛更是小的出奇，即使是我們班著名的咪咪眼陳毅剛跟他比一比也可以自信百倍，他的眼睛上還架了一副疑似上世紀(jì)出版的陳舊眼鏡，戴在頭上是真不怎么樣，但取下來放進(jìn)博物館的展柜里，恐怕一天下來博物館的門票都要加印成千上萬份了，再然后說他那張臉，方方的，莫非是以前吃燒烤的時(shí)候睡著了，在燒烤臺(tái)上貼了一會(huì)兒。總之，他這個(gè)人渾身透露出一種古板、陳腐的氣息。
他上課不是令我們失望，而是讓我們絕望，每一次地理課都是一次折磨，教科書上十個(gè)字的結(jié)論，他非要照翻出一百個(gè)字的給你抄，重點(diǎn)沒有去刻意強(qiáng)調(diào)，興趣來了還自己出題給我們做，問的問題刁鉆到讓我們秒變只會(huì)說不知道的劉胡蘭，每到這時(shí)，他都會(huì)用他那濃重的地方口音說出一句仙人哦，這都不曉得？
但是，我對(duì)他的看法在幾件事后有了質(zhì)一般的轉(zhuǎn)變。
一次是在我下樓買零食的時(shí)候，碰見他和地理科代表正在交談，事后得知，他在問科代表自己講課時(shí)，方言大家能否聽懂，以及改用普通話的問題。
還有一次是有同學(xué)向班主任反映他的講課聽不懂，班主任解釋說他在提升我們的模板思維，是在為中考做準(zhǔn)備。
他寧可自己再苦再累，也不想做一個(gè)只會(huì)讓學(xué)生死記硬背的平庸老師，卻受到了我們的質(zhì)疑。
他專心講課時(shí)不留神說出方言，自己暗地里不斷的改正，卻只受到了我們的嘲笑。
他也想過不太去趕進(jìn)度，活躍課堂氣氛的時(shí)候，卻只有沉默、冷淡相迎。
但他依然堅(jiān)守，努力地去做著
他令人心生敬意，他也值得使人心生敬意！
我的地理老師作文4
十四歲，本是我們的花樣年華，為什么上天安排我們要進(jìn)入初二，才上了一天課，班里就怨聲載道了，兩個(gè)月前的我們，叛逆，搗亂，熱情，蓬勃，可現(xiàn)在只有看著初一的小新生們哀嘆了。
一進(jìn)班，周圍的光線立刻就收了起來，暗暗的，給人一種莫名的恐懼和憂傷，可是想到同學(xué)們還在一起，老師還和我們同舟共濟(jì)，心里就又升起一絲希望。這個(gè)下午我盼望了許久，是拿到課表的那一刻，是開學(xué)的時(shí)候，還是更久以前……我說不好。因?yàn)榈谝还?jié)課是地理，地理老師是我喜歡的老師之一。我很喜歡聽他的課，不多是因?yàn)樗v的好，是因?yàn)樗v得海闊天空，而且喜歡為我解答問題，幫我畫圖。上課的鈴聲響了，我，也許還有很多的同學(xué)們和我一樣，帶著對(duì)地理課所有的期待望著門口，可是他沒有來。一個(gè)女地理老師為我們上了課，同學(xué)們假惺惺的鼓掌，然后背地里嘆息著，雖然這個(gè)女老師講的課也很好。我很傷心，同學(xué)們或許也是一樣吧，聽小L說地理老師調(diào)走了。小S在耳邊發(fā)牢騷：“調(diào)走了怎么連個(gè)招呼也不打？”是啊，教我們一年了，我不善于表達(dá)什么細(xì)膩的情感，只是今天整理初一的書的時(shí)候，翻開地理課本，才發(fā)現(xiàn)里面有張紙，上面寫的是我來不及問老師的問題。教了我們一年，只知道他是張（章？）老師，連他名字都不知道（這里可以清楚地看出當(dāng)班主任的不同，學(xué)生記住也是好啊）。
只嘆自己勢(shì)單力薄，俗話說：人往高處走，水往低處流。學(xué)生能做的，就只有祝愿張老師到新的工作崗位能多拿salary，有時(shí)間來看看我們，別的也就沒啥了。
我的地理老師作文5
我記得我剛轉(zhuǎn)學(xué)來現(xiàn)在的學(xué)校時(shí)，上的第一節(jié)課便是地理課，那個(gè)又黑又高，彪悍，聲音富有磁性的老師，在我的心中留下了深刻的印象，之后他上課的方式也讓我感受到學(xué)習(xí)的快樂。
他的課堂幽默、詼諧又富有激情，使太多的同學(xué)為之傾倒，他的課堂總是能夠聽到笑聲，他似乎已經(jīng)成為我們初一年級(jí)上課最富有激情的老師。
記得有一次，他剛上課就露出八顆牙齒，大聲地說：“上課！”很多同學(xué)受到感染露出跟他一樣的笑容。一趟富有激情，快樂的課堂之旅就這樣開始了，那一堂課上他有時(shí)做鬼臉，有時(shí)手不斷比劃，有時(shí)還要分神的同學(xué)注視他的雙眼，以示警告。整整四十五分鐘的課，仿佛只過了十分鐘。
然而他的課堂也會(huì)很嚴(yán)厲，在他批評(píng)人時(shí)，能感受到北方漢子的那種剛強(qiáng)。
有一次，崔老師課上有人搗亂，幽默的課堂頓時(shí)鴉雀無聲，我們注視著他，關(guān)注著老師的一舉一動(dòng)，那時(shí)沒有人敢再講一句話，生怕......就在這時(shí)，有人打破了這種寧靜，一位同學(xué)無緣無故地笑了起來，崔老師便走過去用手指點(diǎn)他的腰部，那位同學(xué)狂笑不止，他又使出他的獨(dú)門絕技，左右揮動(dòng)手臂，腳步不停變化，好似一名拳擊手在賽場(chǎng)上“戰(zhàn)斗”，頓時(shí)，笑聲四起，整個(gè)課堂重又沉浸在歡聲笑語之中。黎明前的黑暗是快樂的，可當(dāng)黑暗全部到來時(shí)，情景便截然不同了，崔老師大怒：“別嘟噥！”全班重回肅靜，然而這樣的肅靜又只維持了幾秒鐘，幾秒鐘過后，連老師都被如此的安靜弄得不好意思地笑起來。
崔老師不僅上課幽默，他的課余生活也是豐富多彩的。每天的自由活動(dòng)時(shí)間總能在操場(chǎng)上看到他的英姿，他在籃球場(chǎng)上，進(jìn)攻、投籃、上籃，動(dòng)作連貫而優(yōu)美。他不僅精通籃球，還有“拳擊”，崔老師也算是個(gè)“運(yùn)動(dòng)健將”了！崔老師還有一身發(fā)達(dá)的肌肉，令男生們羨慕，女生們傾倒。
這就是我們的崔老師，我們喜愛的老師！
我的地理老師作文6
承認(rèn)一下，我認(rèn)為我的地理老師的才情不亞于古代四大才子，豪邁之情好比蘇軾的“大江東去”，灑脫若李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。”說話毫不猶豫，滔滔不絕，源源不斷，咬文嚼字，字字清晰。雖身高略比武大郎稍高一點(diǎn)，但他的人緣極好，令我佩服地五體投地。
他人挺好的，笑起來露出兩排整齊的牙齒，他總愛開一些玩笑，跟我們沒有了代溝。他上課激情萬丈，對(duì)于我們的稀奇古怪的問題，他鎮(zhèn)定自若，幫我們解難答疑。他好像周游過列國，將那些拗口的國家一字不漏地說出來，跟被繞口令似的'，沒有半秒的停頓，各國的天文地理、風(fēng)土人情，他都了如指掌。他讓我們開闊了視野，在上地理課的同時(shí)也教了我們一些歷史知識(shí)，講三國，講民國……上著上著，我們還以為是在上歷史課，連下課鈴響了我們還全然不知。他教會(huì)我們一些日常的知識(shí)，這樣的老師，讓我怎么不佩服他呢？
他人緣很好的，被他教的幾個(gè)班，公認(rèn)他是最好的老師，連今年上初二的學(xué)長(zhǎng)們也有這樣的感嘆。他有時(shí)也半開玩笑：“沒辦法，粉絲太多了。”我們都會(huì)抿嘴一笑。他很關(guān)心國家的政治，他有一次跟我們聊起他一起想去當(dāng)兵的事，他遺憾地說：“當(dāng)時(shí)想當(dāng)兵為國效力，誰知身高一量，太矮了；視力一測(cè)，太差了，要不然我就是那個(gè)打天下的李世民了。”他和生物老師感情甚佳，他們兩人在辦公室開不少玩笑，還記得有一次，地理老師對(duì)生物老師說：“你好偉大啊，你要是生活在抗戰(zhàn)那年代，你肯定是舍身炸堡壘的董存瑞。”生物老師一聽，眉開眼笑，突然間反應(yīng)過來：“不，我是指揮董存瑞去炸堡壘的領(lǐng)導(dǎo)，我現(xiàn)在命令你去炸堡壘，沖，何老師。”地理老師說：“以前哪有叫老師的，叫我同志，同志。”“好，何同志，沖，把堡壘給炸了。”我們開懷大笑。
別看地理老師平日為人友善，有時(shí)也是鐵面無私，用地理名詞來說，就是多變的天氣。我都覺得他有分身術(shù)了。
寫到這里暫且擱筆，要想了解他，還等下回分明。
我的地理老師作文7
第一節(jié)地理課，頂著上課鈴聲，一位五十多歲的男老師慢慢的走上講臺(tái)，他在黑板上書寫了幾個(gè)剛健有力的大字劉志杰，然后，用渾厚的男中音大聲說道：“我姓劉，志杰，就是智慧的結(jié)晶。”事實(shí)證明，他真的很有教育智慧，枯燥的地理知識(shí)，常常經(jīng)他寥寥數(shù)語就變得生動(dòng)有趣。
有一次劉老師講赤道紀(jì)念碑的位置，刷刷幾筆在黑板上畫了一幅畫，只見一個(gè)大瓜流著口水，長(zhǎng)了許多耳朵。他讓我們猜這是什么地名，我們都一臉茫然，再一看赤道紀(jì)念碑的位置，才恍然大悟，原來是厄瓜多爾！
還有一次，劉老師讓我們把各大洲之間的分界線地方名稱記下來，我們背了這個(gè)，忘了那個(gè)。他啟發(fā)我們，不要死記硬背，想想方法編編口訣。我們又是一頭霧水，幾個(gè)互不相干的地名，怎么編？老師看我們愁眉苦臉的樣子，順口說了一句，“兩烏里有大黑土，兩烏指烏拉爾山脈和烏拉爾河，里是里海，大是大高加索山，黑是黑海，土是土耳其海峽，合在一起就是兩屋里有大黑土。”呵呵！原來背題可以這么簡(jiǎn)單，只用一兩遍，我們大部分同學(xué)就記住了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。而且，在以后的學(xué)習(xí)過程中，也會(huì)自覺的想辦法快速記憶。
我們喜歡上他的課，不僅僅因?yàn)樗恼Z言生動(dòng)有趣，課堂氣氛輕松愉快，還因?yàn)樗麖膩聿淮蛄R不體罰學(xué)生，在他的課堂上，從來沒有被罰站的學(xué)生。他既不提前上課，也從不壓堂，更不會(huì)占課，搶課。秋分的時(shí)候，他會(huì)在走廊學(xué)生的必經(jīng)之處，掛一塊小黑板，上面寫上有關(guān)秋分的節(jié)氣知識(shí)，叮囑我們立雞蛋。立冬的時(shí)候又在小黑板上寫上有關(guān)于立冬節(jié)氣的知識(shí)，提醒我們吃餃子。
他的字剛健有力，他的手又那樣巧，隨手就能畫出各省市自治區(qū)的地圖來。每次開家長(zhǎng)會(huì)，黑板上的字畫，都是劉老師的杰作。
我常常在想，劉老師的名字，真是起的好極了！他，真不愧是智慧的結(jié)晶。
我的地理老師作文8
我的地理老師是一位樸素、聰明、漂亮的老師。在我班同學(xué)的人心中，她就像我們的母親，她總是那樣呵護(hù)著我們，總是那樣用愛去教育我們。她不僅是慈母，她還是我們中心的嚴(yán)師，因?yàn)樗膰?yán)厲使我們的成績(jī)緩緩上升。
她的課生動(dòng)活潑，使我們聽得津津有味，讓我們上課就像玩耍一樣掌握的十分扎實(shí)。她的課達(dá)到了知識(shí)性和趣味性完美結(jié)合的藝術(shù)境界。比如說，講世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰時(shí)，她是這樣說的：“一群動(dòng)物堆成了一座山，其中有母豬(珠穆)狼(郎)馬蜂(瑪峰)。”她還說：黃河呈“幾”字形，青海省的輪廓像一只兔子。使我們記得非常牢固。還有：七大洲由大到小排列為“亞洲北南美，南極歐大洋”；陸地面積居前七位的國家是“俄加中美巴奧印”。她還教我們用一首詩記憶34個(gè)省級(jí)行政區(qū)：兩湖兩廣兩河山，五江二寧青陜甘，云貴兩四北上天，內(nèi)蒙臺(tái)海福吉安，重慶港澳大團(tuán)圓，祖國美景好河山。地理老師的教學(xué)方法，漸漸使我愛上了地理這門課。所以她教的課，我們一直都記得很清楚。
地理老師教學(xué)方法生動(dòng)活潑，而且也很嚴(yán)肅。她溫柔里帶著嚴(yán)肅的風(fēng)格是無法想象的。她講課時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生在下面說話，她就立即停止講課，讓說話的學(xué)生不好意思說下去。有時(shí)，她總是拿著嚴(yán)肅的語氣去教訓(xùn)不遵守紀(jì)律的學(xué)生，她的教訓(xùn)似乎是笑里藏刀。雖然有些同學(xué)看不出她的嚴(yán)肅，但她這種溫柔里暗藏嚴(yán)肅的風(fēng)格使我非常佩服。
她一直過著低碳生活——騎自行車上班，她很樸素，她愛吃大西瓜，也喜歡喝白開水。
她要求生活不用多好，快樂、幸福就足夠了。她就是我的地理老師——種會(huì)敏。
我的地理老師作文9
那是開學(xué)的第一節(jié)地理課，我在自己的座位上期待老師的光臨，從課程表知道地理老師姓張，我盼望進(jìn)來的是一位高大，而年青力壯的青年。只知道門被推開了，前來的地理老師讓我很失望。他的鼻子又扁又平，上面還架著一幅舊了的眼鏡，鏡片后是一對(duì)細(xì)小的眼睛他有著不高不胖的身體，已經(jīng)30多歲了。
可是，還沒過幾分鐘，我們就被這位老師的講課吸引住了。老師的一個(gè)地球儀，，在他的手中變得出神入化。他從北極的愛斯摩人講到南極的“中山站”，從澳大利亞的袋鼠講到中國的大熊貓……最令人吃驚的是他竟然沒有看過一眼的教科書，沒瞟過一眼備課筆記。真是“人不可貌相。”他備課的充分和對(duì)教材的熟悉，使我們佩服的五體投地。有一次，我們考地理，由于太粗心做完后不檢查，致使我們班上沒有人得高分，只有這次，地理老師氣極了才罵了我們，從此，我們考試就再也不敢馬虎粗心了，做完以后一定會(huì)檢查。
張老師還有一個(gè)絕技，就是在講課時(shí)喜歡穿插一些有趣的手勢(shì)和恰當(dāng)?shù)谋扔鳌Ａ硗猓谒v課的時(shí)候，如果有誰在講話，一律要站在走廊。如果在他畫地圖回頭看著誰在說話，那說話的人就倒霉了。
有一次上課時(shí)，張老師讓我們討論氣溫與降水，我們一討論開就剎不住了，課堂里人聲鼎沸，他叫了幾次暫停，也沒安靜下來。這回他有些生氣了，壓低了嗓音，嚴(yán)歷地說：“誰再說話，就站在走廊！”我們被鎮(zhèn)住了，一下子就靜了下來。可是，齊某恰是趁他轉(zhuǎn)身寫字時(shí)，說了幾話，被老師聽見了。而這個(gè)男生恰好是一個(gè)老師的孩子，我們都以為老師可以原諒那個(gè)男孩子，可誰知他立即對(duì)那個(gè)男生做出了十分嚴(yán)肅的批評(píng)。課后，老師叫那位同學(xué)去辦公室談了好一陣。雖然誰也不知道他們談什么，但看到那個(gè)男同學(xué)心悅地走出辦公室，我們知道事情解決了。
現(xiàn)在，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都已經(jīng)對(duì)老師刮目相看了。由不信任到敬佩，我們都學(xué)得他是個(gè)可敬的老師。
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