我當小老師作文10篇
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的我當小老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我當小老師作文1
“考考家長！”這是一次有趣的家庭作業(yè)。
老師布置給了我們一個艱巨的任務：當一回小老師，考一考爸媽對中藥名的知識。我得意地想：“我要考媽媽，她肯定回答不上來的！因為這些詞都是生僻詞，平時很難遇見的。”
一回到家，我就出好試卷，蹦蹦跳跳地進了房間，滿臉堆笑地對媽媽說：“媽媽，你來放松一下，我來考考你，看看你能考多少分。好嗎？”也許是想展示一下本領吧！媽媽一口答應了。
媽媽來到“考場”，我遞給媽媽一張試卷，只見媽媽龍飛鳳舞地簽了自己的大名，然后用敏銳的眼睛掃描了各種名稱，看完就揚起眉毛，一揮手，洋洋得意地說：“這些名稱對我來說是小菜一碟！”
“真的？！”我則用一種不可思議和懷疑的眼神看著媽媽，“那就試試看吧。
考試開始啦！媽媽首先瞟了第1道題，不禁脫口而出：“人參(shēn)，是第一聲。我說得沒錯吧？”話音剛落，媽媽就咧嘴一笑。看她的樣子，真像一只高傲的孔雀。
我見狀，連忙不屑地說：“切，這個詞，地球人都會讀，你別得意得太早!說完，我心不甘、情不愿地在上面打了一個淡紅的“勾”。
輪到第2道題目了。我忍不住在旁邊偷笑起來，心想：這下你不可能知道的。“白術”怎么讀？媽媽隨口讀出了白術（zhú），我頓時丈二和尚——摸不著頭腦，感到不可思議，這么難的題目媽媽居然回答得干脆利落，準確無誤。
媽媽又瞄了第3題“黃芩”，頓時就被難住了：“是芩（qí）還是芩（qín）呢？”只見她遲遲不下筆，我等不及了，就故意使壞，幸災樂禍地倒數(shù)道：“5、4、3……”媽媽見時間不多了，連忙搶答：“黃芩（qí）！”我控制不住情緒，喧天的笑聲超過了空氣的數(shù)量。隨后在本子上重重地打了個大而鮮紅的“X”。
媽媽見狀，連忙狡辯：“不算！不算！我是讓著你，故意的嘛，快點擦掉”。“故意的？我看是‘無意’的才對吧！”想完，我迅速地在旁邊扣了20分，不讓媽媽有賴皮的機會。媽媽見我識破她了的計謀，只好認可，也不與我計較了……
最令我難忘的是第5題“大黃”了，媽媽只初步看了一次題目，臉上就拂過欣慰的笑容，隨即說道：“大（dài）黃？”我百思不得其解，張口結(jié)舌：“你……你怎么知道的？”但媽媽始終不肯透露真情，只是微微笑著搖了搖頭。
考試結(jié)束了，我只好硬著頭皮簽上了名字，同時也為媽媽感到欣喜，于是興高采烈地在“得分欄”里打了一個大大的80分。
我忽然想到，媽媽是老師，這樣的考試還真難不倒她。看來不論是誰，不論是什么學習，都要在平時多讀多積累的，待到用時方不恨少哇！
我當小老師作文2
爺爺是臺江一家海鮮鋪的老板。別看他沒什么文化，他的心算能力可強了，只要把海鮮往桿秤上一放，左手一提，右手一抬，馬上報出價格。可是，一到記賬的時候，爺爺就很苦惱了。他大字不認得幾個，連自己的名字都寫不清楚，更別提記賬了。因為不會記賬，一些賒了賬的人就會賴賬，這讓爺爺吃了不少虧。
看到爺爺吃虧，我心有不甘，于是就問爺爺：“要不要我教您認字？”“教我認字干嘛？”爺爺好像一點兒興趣都沒有。“好記賬啊！免得吃虧！”我勸道。“傻孩子，爺爺年紀這么大了，哪里學得會啊？”爺爺撫摸著我的頭笑著說。我握住爺爺?shù)氖郑f：“爺爺這么聰明，肯定學得會！”
爺爺終于被我說動了心。于是，我?guī)е鵂敔攣淼綍浚鲎值浜偷艿艿囊荒昙壵Z文書，從書柜上取出一本拼音書寫本，并在四線格內(nèi)寫上要認識的拼音字母。爺爺看了看這些像小蝌蚪似的拼音字母，連連搖頭說：“我一看到這些‘小不點’就覺得眼花，腦袋發(fā)脹。不學了，不學了！”那樣子就像個厭學的小學生。我連忙說：“爺爺您還年輕，現(xiàn)在學還不遲！”沒想到，爺爺這么大年紀了，也會像小孩一樣，愛聽表揚的話。他笑瞇瞇地對我說：“對！不遲！更何況還有我的孫女當小老師呢！”我趁熱打鐵，說：“好，現(xiàn)在開始上課！”我學著老師的樣子說：“跟著我念‘a(chǎn)’！”爺爺就跟著我念：“a……”雖然發(fā)音不準，但爺爺一點也沒覺得不好意思。我一遍一遍不厭其煩地教，爺爺一遍一遍耐心地學，每天只要一有空閑，我們就安排學習拼音。一個禮拜后，拼音掌握得差不多了，爺爺可以開始認字、寫字了。
“一、二、三、四、五……”我把最簡單的字“刷刷”地寫在“小黑板”上，又給爺爺找來一本田字格本子，先認字，再寫字。橫、豎、撇、捺，爺爺握著鉛筆一筆一畫地書寫著，寫得可認真了，只要有點不工整，爺爺都要擦掉重新寫。一天天過去了，我一點點地給爺爺增加學習的難度。有一天，我教爺爺寫自己名字的時候，他寫了自己的姓后，便皺著眉頭，把筆一丟，再也不肯寫了。無論我講了多少好話，爺爺還是不肯繼續(xù)寫。我知道“哄”這一招對爺爺來說已經(jīng)不管用了，于是我使出另一招——激將法。我裝作很嚴肅的樣子說：“遇到困難就打退堂鼓，你作為爺爺，怎么給孫女樹立好榜樣啊！再說了，你不學會寫字，以后還會吃虧的！”這招果然管用，爺爺聽了，緊鎖的眉頭松開了，哈哈笑著說：“等著瞧，我可不會讓你這小鬼頭小看我！”爺爺又執(zhí)筆練習寫字了。
堅持學了五個多月后，爺爺將我教的字都掌握了，不僅會寫一些常用字和自己的名字，連家人的名字也都會寫了，賣海鮮時也不用為記賬發(fā)愁了。我們都為爺爺感到高興。左鄰右舍都夸爺爺“老有所學”，爺爺聽了夸獎的話，總是呵呵地笑著說：“這可多虧了我那孝順的孫女呢！她可是我的‘小老師’啊！”
我當小老師作文3
我當小老師是從學習鋼琴開始的。記得我六歲的時候，為了彈鋼琴常常跟爸爸媽媽鬧別扭，有一天，爸爸見我不愿意多彈一會兒鋼琴，眉頭一皺計上心來，自己亂彈了起來，嘴里還不住的說自己怎么這么笨，人家?guī)V嶸怎么就彈的那么好呢？要是有人給我教一下就好了。我果然中計，洋洋自得地給爸爸教了起來，而且還一遍一遍的示范，在爸爸的精心“欺騙”下，不知不覺中我卻把一首曲子彈了個滾瓜爛熟。這次當小老師，雖然是上了爸爸的“當”，但我卻體驗到了當老師的快樂滋味。
也許是受了那次“鋼琴教學”的啟發(fā)，以后的日子里，爸爸經(jīng)常讓我當老師，自己則心甘情愿地當“小學生”。我喜歡寫寫畫畫，為此，爸爸就在陽臺上為我訂了一塊黑板，沒事時，我在上面涂寫繪畫，盡情發(fā)揮自己的想象力。現(xiàn)在，這塊黑板和陽臺成了我的小課堂，而爸媽自然成了我的學生了。
我當老師不定期，只要有時間，我都要拉著爸媽給他們上一節(jié)課，主要講語文、數(shù)學和英語三門課。這些大人學生總愛打破砂鍋問到底，有時他們提的問題還真把我這個小老師難住了，為了挽回面子，我就糊弄他們一下，說，這個問題現(xiàn)在講了你們也聽不懂，等你們大一點的時候就明白了，爸媽聽了只好一笑了之，或者變著法兒把答案告訴我。
我對課堂紀律要求很嚴，一次爸爸提出要躺在沙發(fā)上聽課，我非常嚴肅地批評了他：“這是學校課堂，不是你們家”。爸爸聽了直想笑，但是卻很聽話地乖乖坐在小凳子上聽完了我的講課。
我講課的花樣也很多，上英語課時，為了防止他們注意力不集中，我模仿陽光英語的秦老師，來點趣味教學，比如我大聲讀，他們就得小聲讀；我小聲讀，他們必須大聲讀等花樣，這樣的教學，往往搞得他們暈頭轉(zhuǎn)向，課堂上笑聲不斷。我還經(jīng)常提問他們，遇到他們假裝回答不上來的時候，我會毫不留情的用教鞭抽他們的手，并且嚴厲地教訓他們：“你們把老師的話都當做耳旁風了，是不是把耳朵忘在家里了，現(xiàn)在不用功，將來可怎么辦呀”，這時他們就皺著眉頭“哎呀哎呀”地叫個不停，并表示一定努力，這時的我感到威風極了。
我有時還故意折騰一下老爸。一次，我看他正在出神，就停止了說話，慢慢吹了吹手上的粉筆灰，突然說，前面大個子同學來吧黑板擦一下，老爸聽了差點笑出聲。夸我不但課講的好，連動作、語氣、形態(tài)都完全像，每當看他們贊賞的目光，我心里別提有多得意，如果第一次當鋼琴老師我是受了“騙”的話，現(xiàn)在，我倒是很越來越想當一名真正的老師。
我“教學”中的故事還有很多，下次再講好嗎？當老師的感覺真好，你不想試一試嗎？
我當小老師作文4
我這個從小在城市長大的孩子，使我在稻塘里深深地體會到了農(nóng)村風情，讓我真正發(fā)現(xiàn)田塘的美，大自然柔美的音韻和生靈的真情活潑，讓我十分難忘。
那天上午，外公與我一起去稻塘里捉小鴨。說是捉，其實它們是我自家的鴨子，只不過讓它們?nèi)ヌ镩g遛遛，在河塘里游游啄稻蟲，沐浴陽光清新空氣來滋潤雛羽。一條條泥濘污渾的稻渠爛濕濕的，土地十分肥沃，渾濁的土水暖融融的。外公拽下了粗布鞋往草垛里一扔，拉起鞋管，攏起袖管，手一抹額上的汗水就踩進稻塘里。此時的秧苗一株株修長翠綠，葉尖兒淌著碩大飽滿的露珠，苗桿兒筆直筆直的，列成一隊隊方陣，整齊新嫩。外公在秧苗間小心翼翼地走著，田水沒過了外公的腳裸，一波一波地伏起伏落，“咕咚……咚，瀝瀝……”我雖然也想下塘，但我一把腳深進塘水里，媽呀！怎么感覺像踩在泡沫板上，這么濕的爛泥，太稠了呀！一把鞋子提起來，一大坨一大坨的於泥沾滿了鞋底，真是好笑唉！無奈，我只能在泥道上慢慢地踱來踱去，腳深深淺淺地踩著泥，放開目光搜索鴨子的蹤影。外公呢，則用粗糙渾野的聲音朗朗地呼喚：“鴨溜溜――嗚嚕嚕――鴨溜溜――”明朗的喚聲向遠方緩緩地飄蕩而去，樹木的葉子“沙沙啦啦”地抖動著，一陣陣清香隨風蕩來，田野的曠大、景致使我心曠神怡，讓我駐足癡望。
沒過一會兒，外公就找到了兩只正在玩耍的小鴨。它們已經(jīng)上了岸，在泥道上歇著，一邊用嘴巴捋捋濕潤的'雛羽，抖抖身子，嬌小的幼翅極力展開拍高，細小的頸子高高地昂著頭。我不敢明目張膽抓鴨子，但為了掩飾自己心虛、害怕的心理，便大方地請外公“出馬”。外公笑笑，一手抓住小鴨的脊背，一手敞著一只麻袋，“撲愣愣”幾下便把小鴨扔進了麻袋里。哇！這么快！我?guī)缀醵疾豢辞屮喿釉鯓訏暝瑩涑岚颍辜钡亟袉揪捅煌夤珤伭诉M去！我佩服地咧咧嘴吐舌頭，外公則嘿嘿笑道：“抓鴨子難啥？像石頭一樣抓住，扔到麻袋里去就好嘍。”雖然這幾話是外公逗我的，但我心里卻有一種怯怯的羞愧。太陽高照稻塘了，還有幾只鴨子沒有找到，看到外公黝黑的背上一直淌著汗水，人也筋疲力盡了，我便幫著外公一齊喊“鴨溜溜――鴨溜溜――……”但我喊了一句，就突然感到自己的聲音又脆又嫩，遠遠比不過外公那粗獷、洪亮、富有節(jié)奏的吆喝聲。我笑了，畢竟不是農(nóng)村人，我是沒有這般樸實、大方和不怕羞的性格的。但我覺得這種濃濃的土聲讓我聽著好親切，真的，仿佛我自己從小在農(nóng)村長大，天天趕著鴨群奔波在田野這間，像牧羊人一般亮出自己甜潤的嗓音美美地唱一番。那該有多美！突然間，我覺得自己從沒像此刻這樣熱愛過山間樹木花草，感受過田原風情。
已近中午，太陽高高地懸掛在空中，暖融融的陽光金燦燦地瀉在稻塘上。“鴨溜溜――鴨溜溜――”在這曠蕩靜寂的田野上，這悠悠的聲音這么的綿延不絕，像一條溪流緩緩地流淌著，流進我的心靈深處，深處……
我當小老師作文5
秋天的陽光如同母親的呵護，灑滿大地。我的心里也充滿了陽光。可是，一絲緊張的氣息卻如同薄霧遮住了半邊陽光。原來，今天我將和曹夏嵐等三位同學為虎山校區(qū)一年級的弟弟妹妹上一堂隊課。第一次當小老師的我們既興奮又緊張。
中午，我們帶著精心準備的課件和教案走進了一（3）班的教室。只見小弟弟小妹妹們一個個挺直腰板坐在位子上，還為我們的到來鼓掌。在掌聲中，我們走上了講臺。在那一霎那，我們已經(jīng)搖身一變，變成了一個小老師。“上課！”我鼓足勇氣喊了一聲。小朋友們“刷”的一聲站了起來，說：“老師好！”我用幽默的口氣對他們說：“我們看起來有那么老嗎？叫我們哥哥姐姐就行了。”小朋友們一下子就被我的話逗笑了，我們的關系也變得融洽起來。我們四個人輪流自我介紹過后，開始進入正題。
我首先介紹到：“大家肯定都知道，我們的隊名叫少先隊，但這個并不是全名，而是簡稱，誰知道全稱是什么呢？”我話音剛落，就有好幾只小手舉了起來。讓我不知道該請誰。這下，我終于明白老師的難處了，我真不應該怪老師平時上課不請我啊！我點了最先舉手的一個小弟弟，他用充滿稚氣的聲音說：“是少先隊。”聽到他的答案，我差點暈倒在地上。心想：唉！真是出師不利啊！這可讓我怎么辦哪？說他錯的話，這個小弟弟心情肯定會不好，接下來的課也會分心；說他對吧，就會引起后面的同學一連串的錯誤。沒辦法我只好微笑著對小弟弟說“很棒，你很勇敢，第一個舉手，獎勵你一個小蘋果，可是離答案還有一點距離。
希望你繼續(xù)積極舉手。”說著，我將一個可愛的蘋果貼在了他頭上，小弟弟滿意地坐下了還用眼睛瞟了瞟其他的小朋友，這是在向周圍的小朋友炫耀。“吁”，我在心里深深嘆了口氣，慶幸自己成功越過了一道坎。在連續(xù)請了幾個同學后，終于有人說出了正確的答案。我點鼠標，一個可愛的史努比跳了出來，還寫了“中國少年先鋒隊”幾個大字。可愛的卡通圖片效果使小朋友們上課的興趣更濃了。
在介紹完大隊旗和中隊旗后，我們進入了互動環(huán)節(jié)―掛紅領巾。我和曹夏嵐一組，裘辰駒和張若汀一組，為弟弟妹妹們做示范。在看完我們示范后，我們讓小朋友們兩人一組，互相掛紅領巾。我們也走下了講臺，在小朋友堆里穿梭，忙得不亦樂乎。可還是有不少小朋友不會掛，沒辦法，只好耐心地一遍遍教他們。在大家都學會掛紅領巾后，我們開始教他們唱隊歌。這時，困難出現(xiàn)了，歌曲竟然放不出來了。負責將歌曲插入幻燈片的“機靈鬼”張若汀看著我們生氣著急的眼神，馬上清了清嗓子，帶頭唱了起來。使我們在不知不覺中度過了一個難關，同時也讓課堂氣氛達到了高潮。最后，我們以有獎答題的游戲形式，結(jié)束了這堂隊課。
雖然只有短短的30分鐘，卻讓我們和虎山校區(qū)的小朋友結(jié)下了友誼，也知道了老師上課的辛苦，更加提高了我們交流和管理能力。
我當小老師作文6
我的愿望是當一名老師。今天，我的愿望終于實現(xiàn)了，我當了一次小老師，心里別提有多高興了！
早上，我跟著媽媽一起去幼兒園上班。看到媽媽給小朋友們上課，我也好想當當小老師，給他們上一節(jié)課呀！媽媽說：“好吧，你來試一試吧！”
剛開始，我有點不好意思，不知道該說什么？媽媽鼓勵我說：“沒事的，這些小朋友好多你都認識，當老師要大大方方的！”于是，我走到了小朋友們面前，對他們說：“現(xiàn)在，我來當小老師，給你們上課，好嗎？”小朋友們說：“好！”我說：“上課！”小朋友們都整齊地站了起來，大聲說：“老師好！”我一下覺得心里好激動呀，就趕快說：“小朋友們好，請坐！”小朋友們都整齊地又坐下了。
首先，我教小朋友們背詩。我告訴他們：學詩的時候，我說一句，他們跟著學一句。我先教他們一首《池上二絕》（其二），可是我說第一句，有些小朋友都背出來好幾句了，他們學過這首詩。我又教他們背《畫》，這首詩有的小朋友也會。我又教他們背《春夜喜雨》，還是有小朋友會。算了，我又教《尋隱者不遇》，這次可沒有會的了，小朋友們都認真地跟著我學。媽媽班里的小朋友可真聰明呀！剛學了三遍就學會了。我讓他們背了一遍，背得很熟練。
我又教他們讀拼音。我拿著教棒，從聲母“b”開始，一個一個地教他們讀，每個讀三遍，一直教到“h”。教完以后，我就讓他們自己再連起來讀一遍。他們讀得特別熟練，發(fā)音也很準確。我說：“媽媽，你們班的小朋友好聰明呀！”媽媽說他們班的小朋友都已經(jīng)學過23個聲母了，還會背呢！真的嗎？我可是這學期才學的拼音呢！我就讓他們一組一組地上來背，沒想到他們背得都很熟練，沒有背錯的。我覺得他們都很棒，每一組背完以后，我就帶著小朋友們給他們鼓掌。
最后，我問小朋友們還想學什么？他們說想認表，我就又教他們認表。我先讓他們認整點，又讓他們認半點，可是他們都會，因為媽媽說他們也學過了，我決定讓他們認個難的。我把表撥到了2點15分，好，這次他們都不吭聲了。不過，有一個小男孩還是認識，他說出了正確的時間。他真聰明，我獎給他一張小貼畫。小朋友們都想學，我就教他們認表的方法：短的是時針，長的是分針，短針指到幾就是幾點，長針從12開始，每一個格是5分鐘，指到1就是五分，指到2是2個5分鐘，就是10分，再往后，指到幾就是幾個5分鐘。我一邊講，一邊在表上撥著分針讓他們看著。可是，有的小朋友說懂了，有的小朋友還不太明白。我想：我上大班的時候也是光學的認識整點、半點，可能他們太小了，等他們再長大一點就明白了。
好快呀！該下課了，我說：“下課”，小朋友們又整齊地站起來說：“老師再見！”我說：“小朋友再見！”
我覺得我今天當小老師當?shù)煤芎茫∨笥褌兊谋憩F(xiàn)也很棒！他們都很喜歡我，聽我講課的時候特別認真，我提問題的時候，他們都爭著舉手，回答問題聲音很大。下次，我還想去當小老師！
我當小老師作文7
燦爛的陽光灑滿大地，溫暖的春風輕輕的吹拂著。“我總是太聰明，太聰明，太聰明……”賈聰明唱著他那永遠不變調(diào)的聰明歌走進了教室。他一手拿著麥克風，另一只手叉著腰，慢條斯理地走上講臺唱著他的聰明歌。
這時，曾美美扭著腰，走著貓步進了教室，一邊走進教室一邊還自言自語：“這個老師美不美呢？”說完，便拿出鏡子又裝扮起來，走到自己的座位上安靜地坐下來。
“書上曰，”李書博搖頭晃腦的走進了教室，推了推眼鏡大聲說道：“老師乃……”他手里拿著一本書，慢慢地走了進來，嘴里還在說個不停。
這時，當老師的我來到教室，掃視了下面的“學生”一眼。我找到老師經(jīng)常用的字典，裝模作樣地翻起來。一不小心我把老師的字典掉到了地上，我連忙蹲下去撿書。可那書就是不聽話，又掉到了地上。我心想：這可糟了，他們肯定會嘲笑我。
果然，它們哄堂大笑，教室里充滿笑聲。賈聰明笑得前俯后仰，使勁拍著桌子，說道：“嘻嘻，你連書都拿不穩(wěn)，還當什么老師啊？哈哈哈……”“是呀！你是我們的老師嗎？”曾美美也說道。“你還是別當老師了！”李書博推了推眼鏡對我說道。
聽了他們的話，我惱羞成怒。我瞪著乒乓球似的眼睛，眼里噴射出無限的憤怒。我火冒三丈地拾起字典，用力地拍了一下講臺。“你們，你們真是太可惡了！給我安靜下來！每個人下去操場上給我跑十圈，快！”我大聲呵斥。心想：你們竟敢嘲笑我，我就罰你們！哼！我就讓你們跑十圈！
聽了我的話，教室里像炸開了鍋似的，議論紛紛
“你別這么生氣嘛！”
“是呀！我們安靜點就是！”
“對不起，我們錯了，下次我們不敢了！”
“有什么了不起的，跑就跑唄！”
“我才不跑呢”
……
這時曾美美撅起嘴，晃晃身子說道：“好啦！上課吧！我們不講了！”“對，我們不講了。”賈聰明大聲說。
我這才滿意的點了點頭，得意洋洋地拿起尺子，搖頭晃腦、裝模作樣地指著黑板說道：“請跟我讀，‘清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。’”它們都齊聲地跟我讀了起來，這讀書聲是多么整齊，響亮。
忽然，李書博站起身來，大聲地對我說道：“請問，老師，這首詩是哪個詩人寫的呢？他是哪個朝代的呢？”他昂起頭驕傲地問我。我愣了一下，一只手抓住后腦勺裝作思考的樣子。過了半天，我還是沒想出來，便支支吾吾地說道：“這……這個嘛……讓我再想想……嗯，這個……”我慚愧地低下了頭。
唉！做老師可真難，真是很不簡單啊！
我當小老師作文8
今天的問題可出的有點大呀！我本來作業(yè)寫好了是好事，對不對？但我弟弟的老師偏偏在手機群里發(fā)了一首古詩讓我弟弟背下來，而且自己的老師在細心后面嚴重的說了一下一定一定要背會。可是弟弟他三心二意的寫個家庭作業(yè)就寫到了三四點是不是寫的很晚？那他背首古詩豈不是要哎呀，哎呀，不敢多想。
我寫好作業(yè)之后就看著自己想做的事情，由媽媽來教弟弟背這首古詩。可背來背去題目都還不會背。就已經(jīng)累得氣喘呼呼啦！沒辦法，媽媽智能讓我教他，當我聽到這句話的時候，我雖然面無表情，但我心里卻波濤洶涌。什么讓我來教他背我可以嗎？如果我教的不好怎么辦？如果我教的不對，他們會不會嘲笑我？怎么辦怎么辦？我心里一下子蹦出了許多疑問和許多的擔心。雖然心里是這樣的，但臉上卻不漏一點兒縫隙。還平靜的說了一聲好的，我可以教他。這時我心里突然蹦出個小人說：你怎么會說出這樣的話呢，你不行就不要勉強唄。突然又蹦出個小人說：挑戰(zhàn)一下自己吧，再說了那是你弟弟，而且是親弟弟，那有什么可怕的？而且成敗就在你一念之間，你的選擇是非常重要的。因為它決定了你態(tài)度是什么樣的？兩個小人在我耳邊說來說去，說來說去我真的不知道該選什么，但我的腳不由自主的走到弟弟的身旁。又不由自主的拿起筆在本子上做著拼音記。
難道我做到啦？我的嘴不由自主的說出了這句話。是不是感覺很傻？姐姐你在說什么呀？快點教我背詩。弟弟的這句話突然讓我變得很親切，感覺就像在玩兒一樣。我的心放松下來，對弟弟說：你要背哪首詩我來教你。我讓我的心慢慢的平靜下來，變得不再那么緊張。可嘀嘀的下一句話突然讓我變得很緊張起來。他說：姐姐我要背的是這首詩，不過你會背嗎？如果你不會背的話教我有什么用呢？我心里又緊張又生氣，我努力使我的心平靜下來說：我當然會背啦，如果我不會我還教你嗎？于是我一字不漏的把這首詩給背了下來。突然心里的那個石頭一下子就掉了下來，我變得輕暢了很多。
弟弟聽到我那么流利的背了，這首詩就說：姐姐你真是個小老師，要不從今天開始你就來教我背是吧！我心里又是驚喜又是期待，實在是不敢相信我真的能當?shù)艿艿男±蠋熍叮靺龋覍嵲谑翘恿耍〔贿^想當個老師也是很不容易的。弟弟一直東串串西望望，一點都不認真，而且更沒有聽到我在講什么。他還在自己的書上胡亂的畫著，實在是太不認真啦！我怎么講他都不聽，他總是嘴上說著好好好，但他卻沒有做出來呀！我今天終于體會到老師是多么的辛苦了！我教一個已經(jīng)很累了，更何況我們的老師要教我們40多個學生學習。是多么一件不容易的事啊！
這一次的小老師可真的不好當啊！不管我怎么教弟弟，他就是不會這首古詩，他每次都不認真聽講。突然我又想起我腦海中蹦出的小人講的一句話成敗就在你的一念之間，你的選擇。是非常重要的這句話給了我很大的啟發(fā)，讓我做每件事都更有挑戰(zhàn)性了。雖然這次小老師當?shù)牟辉趺闯晒Γ俏視喽鄧L試多多努力的。因為，你做的總有收獲。
我當小老師作文9
每當在課堂上聽課時，我就覺得做老師是個很棒的職業(yè)。查資料、制作PPT、教學生東西、布置作業(yè)……
面對著學生們求知的目光，站在講臺上談古論今，感覺該有多神氣！我躍躍欲試，曾經(jīng)制作過好幾份教學PPT，只是一直苦于找不到合適的學生。
今天，我終于有幸當了一回小老師！
上五年級的妹妹今天突發(fā)奇想請我教她語文，大概她想體驗一下“姐姐老師”的魅力吧！
我爽快地攬下了這個活。教課文或作文太費時，我想就教妹妹古詩吧！古詩簡短但內(nèi)涵豐富，討論起來也很有趣。
決定之后，我就開始備課了。我選擇了四時田園雜興（其三十一）和稚子錘冰兩首古詩。因為它們都是有關于兒童生活的詩，跟妹妹現(xiàn)在的年齡很接近。
首先，我取出一塊小黑板用來做板書，把兩首古詩抄寫到黑板上，并給難字注音。
然后，我就用電腦做了一個PPT課件。我的課件中對于古詩的學習順序是先朗讀；再理解字詞句，從單個字、詞到每句詩的意思；然后是理解整首古詩的意思。
最后是討論環(huán)節(jié)：想象場景，讓學生用自己的話把古詩講述一遍。當然，我還準備了詩人的資料以及詩的背景作為拓展內(nèi)容。
這樣的準備十分充分了。但是我還是覺得不夠穩(wěn)妥，就去網(wǎng)站上搜索了一下其他真正的語文老師是怎么教課的。看完之后我去修改了下課件，心里更有底了。
接下來正式叫妹妹上課了。
“同學好，我們今天學習的是古詩兩首。”隨著這樣的開場白，我感覺自己變成了一名真正的老師。
雖然開始有點慌亂，但我按課件安排順序給妹妹上課，進展還算順利。
在教學過程中，我特意出了些“難題”挑戰(zhàn)一下妹妹。我問了她一些沒學過的生字含義，沒想到妹妹也能答上來。原來對于積極回答難題的學生，老師會是如此的開心啊！
在最后的討論環(huán)節(jié)，妹妹在我的啟發(fā)下像講故事一樣描繪了古詩的場景。她很喜歡這個環(huán)節(jié)，這樣也能幫助她更好地理解古詩。
最后我模仿著老師的口吻說出了“下課”，感覺如釋重負。
一節(jié)課下來，我哪里還顧得上尋找神氣的感覺，一心只想著如何按時完成教學計劃。所以，我的第一個體會是做老師的時間觀念很重要。
另外，我發(fā)現(xiàn)當老師比我想象的更復雜，臺上40分鐘，臺下要花好幾個小時備課，需要考慮的東西很多。
想到教我學習的老師們每天都要如此辛勞，我頓時心中充滿了敬意。這次上課也讓我體會到了老師教授學生的良苦用心。
我想我以后上課會更專心聽老師講課，積極發(fā)言，讓每堂課都有更大收獲。
“三尺講臺迎冬夏，一塊黑板書春秋。”教師是一個平凡而偉大的職業(yè)，值得我們?nèi)ベ澝篮透桧灐?/p>
我當小老師作文10
窗簾后面滲進早晨的第一縷陽光，我伸伸懶腰，大呼一聲：“早晨萬歲！”想著今天我要當數(shù)學小老師了，不管干什么都充滿精神，不過，我好緊張啊！！！
我希望我上課能有個特點，于是在昨天晚上，我備課到兩、三點。為的就是上課不帶書，為的就是讓大家能夠?qū)ξ疫@個小老師留下深刻的印象。
走進教室，本以為同學們能給我個面子，安靜一下。可事實并非我所想的那樣，而是：教室里雜亂無章，亂糟糟的，看課外書的看課外書；寫字的寫字；玩游戲的玩游戲。我心想：這么亂，成何體統(tǒng)啊！便拍了一下桌子，大喝：“安靜！馬上就要上課了！”有個同學聽我這樣說，用大家都可以聽見的聲音嘟囔著：“切，不就是老師讓你當個事什么破小老師嗎？有什么了不起的呀！哼！”他這么一說，下面同學就異口同聲了：“對，有什么了不起啊！”我這回可是生氣了，可是為了能讓大家對我有個良好的印象，我只好等，等上課。
上課鈴打響了，這下班上終于安靜了。我抓緊機會，趕緊在黑板上寫下今天的主題：簡易方程。
大家一看，蒙了。簡易方程？以前怎么聽都沒聽說過？我抓住了大家的好奇心，說：“想必大家都很想知道方程是什么吧？我們現(xiàn)在先不討論這個問題。看我在黑板上寫的！”我在黑板上寫下了第一題。“大家想一想這一題，想完之后做一下書上的第二、三題：請將圖形和字母所表達的數(shù)字寫出來。我給大家留一分鐘啊！”我走下講臺，吁了一口氣，緩解一下緊張。一分鐘過去了，我說：“好！大家都寫完了吧？那么我問一下大家：從剛才做的節(jié)目中，大家總結(jié)出一個什么道理。”這回過了很長時間，終于有一個同學舉手了，這位勇敢的同學說：“這些圖形和字母可以代替數(shù)字！”我一聽，驚喜不已：看來還是有人預習的嘛！但我也明白賞識的重要性，講道：“我說怎么別的老師都講你們聰明呢，看來我也該說你們聰明啦！乘法的各種定律大家都學過吧！學過那就在我發(fā)的數(shù)學本上用字母來表示一下吧！最好多一些哦！”我緊接著又是一通連環(huán)炮：“小組長！上來把這個小卷子發(fā)掉！如果大家把乘法定律寫完了，就把這個卷子寫一下，下午我來檢查！”我轉(zhuǎn)過身去，又在黑板上寫：今天晚上數(shù)學家庭作業(yè)是：把老師發(fā)的狀元成才路第一頁做完！我寫完的時候，剛好打下課鈴，同學們記下作業(yè)，就出去玩了。而我，顫抖的走出教室，張開緊攥的手：里面全是汗！
經(jīng)歷了今天這次當小老師的過程，我明白了：老師為了我們可以花很多很多時間，很多很多汗水。我們一定要好好讀書，好好學數(shù)學，來報答老師！
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