老師的二三事作文（通用28篇）

　　在現實生活或工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的老師的二三事作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　老師的二三事作文 篇1

　　微風拂過，打落記憶中的那些事，“沙沙”的聲音溜進我的耳朵，我靜靜聆聽，聆聽它訴說，訴說青春路上的際遇……

　　可別小看這位老師，他可是我們學校的“小鮮肉”呢!琚老師有一頭烏黑的頭發，一張精致的臉：一雙水汪汪的大眼睛，一個俊美的鼻子，一張愛笑的嘴巴。他經常身穿一件黑馬夾、黑衛衣，一條藍色的牛仔褲在我們班出沒。當然，他這幾天都穿一雙嶄新的紅鞋子出入我們班。

　　有一次，他在給我們講試卷。講到一題閱讀題，他把語文課代表點了起來，而語文課代表卻一臉疑惑的站了起來，拿著試卷翻過來、翻過去的。他很無奈，就罰語文課代表站著，并送給語文課代表三個字“上下文”，然后接著給我們講試卷，并指導了閱讀題答題時要結合上下文來分析的技巧。結果語文課代表趁琚老師不注意又拿出口香糖吃了起來，唉!這個語文課代表真是不知天高地厚了。瞧，被老師抓了個正著，講題剛好講到“心酸的表達效果”，他就順口一說：“第一次看到語文課代表不聽語文課，我很心酸;第二次看到語文課代表在語文課上講話，我很難過。你們一個個就是這樣對待我的，是吧!”大家都笑了，語文課代表還傻傻的轉過來、轉過去，到處問怎么了，他很無奈地“唉”了一聲。我們的琚老師就是這樣一個幽默而又有著極大耐心的老師。

　　還有一次，我們上英語課時，許多同學都被點起來問老師的生日(我們那時候正在學月份)，于是，為了以防萬一，我和幾個同學一起去問了琚老師的生日。但萬萬沒想到的是：他居然傻傻地回了我們一句，“生日是什么東西，世上居然還會有生日這種東西!”然后他就笑笑走了。我們都說，“琚老師是怎么了?問出這種問題。唉!”他就是這樣一個有時有點傻，但保持笑容的人。

　　最近他布置了一篇作文，而這篇作文就是讓我們寫他。他讓我們先寫提綱，周一來第一節課開始寫。寫著寫著，他便說道“你們還是比較善良的，目前我看到的你們筆下的我還是充滿正面光輝的。……”原本安安靜靜的課堂，他這么一說大家都“議論”紛紛，哈哈大笑，都在想著要怎么在自己的作文里“調侃”琚老師。

　　琚老師對我們固然很嚴肅，但也和藹可親、平易近人。他教學有方、詼諧幽默、一絲不茍。他也永遠是我們班的“小鮮肉”!

　　老師的二三事作文 篇2

　　每到周末，最令我期待，讓我最高興的事情，就是到舞蹈班練舞。

　　我的舞蹈老師姓周，是位和藹可親的“老奶奶”。其實周老師并不老，才50多歲。她留著一頭夾雜著銀絲的短發，一雙黑色的眼睛炯炯有神，臉龐有點微紅；無論春夏秋冬，周老師都是穿藍色或者黑色的pants，春夏穿一件T-shirt，冬天就加一件外套，讓人覺得她很健康、挺拔、年輕。

　　周老師上舞蹈課時很認真，就拿昨晚來說吧。我們一上課就開始排《可愛的小綿羊》的舞蹈，8個人為一組，4個大同學，4個小同學一起跳。她一組一組認真地的檢查，又給我們說優點，挑毛病。有的同學跳得好，她會說：“大家注意了嗎？××同學的動作很到位，表情也很不錯。”如果有同學的動作不太到位，她就會說：“××同學的動作有個地方錯了，看我來一遍。”說者就給她做示范。

　　周老師對我們的要求非常的嚴格。我們練基本功時，她從來不許我們喊疼，特別是那些學了很長時間同學。拉腰和搬腿時，她決不允許我們放松一下，不然在她大皺眉頭之后，她親自幫你來，那可就后悔莫急了。練舞蹈時，不管是誰，只要有一個動作不到位，講了幾次都不改，她就會硬拉著你做。周老師常指著那些腰好腿好，動作優美的同學說：“看看××吧，這就是苦練出來的結果，要不怕吃苦，不怕吃虧，才能練好”。

　　周老師也很關心我們。每次有同學跌倒了她總會問一聲：沒事吧，痛不痛？昨天我們告訴她：陳思思去游泳，差點淹死了，現在還在海口住院，今天不能來了。周老師緊張問我們：“那她現在沒事了吧？”我們告訴她：“陳思思已經沒事了。”她松了一口氣，一邊在胸前畫著十字架：“好險！！！”

　　周老師有時也很幽默。跳舞跳累的時候，她常常非常夸張地模仿那些動作不到位的同學，每次都把我們笑得前仰后合、在地上打滾，笑完后，所有的疲勞都消失了。有一次她問我們最喜歡喝什么湯，我們說是骨頭湯。她又問：“那骨頭湯不放鹽好不好喝？”“不好喝！”“那骨頭湯放太多的鹽好不好喝？”“不好喝！”“那就對了，我們練舞蹈是不是也要把鹽放得正好才好喝？”說完哈哈大笑，逗得我們也跟著笑了起來。我想，她也許在跟我們玩，也許在給我們講一個與跳舞有關的道理！

　　雖然我以后不一定學舞蹈專業，但是，我喜歡上舞蹈課，喜歡周老師。喜歡她認真、嚴格、幽默、和藹可親......喜歡她不單教給我們舞蹈，還教我們怎么做人。

　　老師的二三事作文 篇3

　　龔老師走起路來無聲無息的，稱得上“神出鬼沒”。尤其叫人一驚的是回看身后，一個攝像頭正錄著你，而攝像頭的后面，龔老師正向閑話閑事者放射出精確無誤的頻波。

　　龔老師的聲音不大，淡淡的，像初春消融的冬雪中冒出一截小芽來，是清冷中蘊著的溫暖。永遠平靜的聲線，顯得龔老師整個人都沉著鎮定，似乎無論什么問題，只要找她就一定能夠解決。

　　龔老師愛叫人去辦公室“喝茶”——夏文帥是常去的，孫懿昕、譚佑銘也去得勤。一聊就是大半天。我有時就躲在墻角偷偷的望著，但從未探聽到他們在聊什么。夏文帥總是“笑”著說自己很開心，是什么口味的茶呢?

　　我也去喝過幾回，是與幾個班長一起的。這時的龔老師會很嘮叨，與記憶里母親語重心長念叨我時有些相像。這時的龔老師話是一連串一連串說的，說時目光炯炯，好像下一秒2021班全體走上人生巔峰。這時的龔老師不經意間會把手搭在我的肩膀上。無心的吧，但我很緊張，手指也絞得緊了。

　　龔老師是我見過最奇怪的班主任了——班主任當然是厲害的，作業地位是無疑的。但龔老師的語文作業可是少得“可憐”。龔老師是最沒有架子的班主任，沒有之一。

　　龔老師有些奇奇怪怪的想法。秋天賞桂花，春天去看柳，表演情景劇，亦或是吟誦《木蘭詩》，龔老師似乎把活動看得與學習一般重。

　　她說：“外面的柳樹又抽芽了，我們去找春!”

　　些許孩子氣。

　　我與他們一道下去，卻不跟龔老師一起。簇擁她的人太多，我擠不進去。

　　我看那柳綠花紅，草長燕飛。真的，柳芽生了，柳芽悄悄地生了。

　　我撿個草枝編的環，溜到龔老師身后，朝她比劃了比劃，最后戴在龔老師身旁的柳樹上。

　　龔老師上課時喜歡笑，跟學生一起笑。一雙眼彎成了月牙兒。月牙兒怎能有兩個呢?興許是太陽也變了樣。

　　龔老師講蕭紅的《回憶魯迅先生》時，我望著窗外出神。蕭紅是個大作家不假，但她這篇文章里怎么不見華麗的詞藻呢?難道偉大的人都是奇奇怪怪的，連寫文章也要隨心所欲?

　　后來在白晃晃的燈光里，我再度望向窗外。認真記一個人，一件事時，滿心滿眼都是他了，哪里費得著心去管那么多?

　　龔老師喜歡坐在電腦前邊。為什么說“喜歡”——我每次經過辦公室，她幾乎都在電腦前，龔老師眼眶里的紅血絲，盤盤繞繞，誰能知道她坐了多久?電腦知道罷。

　　龔老師總是在我的作業本上打一個大大的“A”，這一次，會是什么呢?我無從知曉。

　　龔老師現在在做什么呢?大概是拿著紅筆看我的作文吧。

　　老師的二三事作文 篇4

　　求學路上，我們會遇到很多老師。他們或嚴厲，或溫柔。最讓我難忘的是幼兒園時的一位女老師。

　　從我記事起，媽媽就出去打工了。童年的我，沒有感受到很多母愛。因為媽媽長期不在身邊，我有一點孤僻，不喜歡別人靠近我。在幼兒園里，沒有人愿意和我玩，老師也不是很在意我，我在小伙伴面前就像一個隱形人。

　　直到有一天，老師非常開心地把我們召集起來，對我們說：“幼兒園里來了一位新老師教你們，你們要聽話。”她剛說完，一個很高很瘦的女人走進來，她站在我們面前，一雙水汪汪的大眼睛含著笑，陽光照在她金黃色的頭發上。她的身上散發著好聞的茉莉花香，連空氣中也是淡淡的花香了。

　　我平時很少主動靠近別人，卻總想靠近這位女老師，可能是第一次見面時的好印象吧。有一次，老師領著我們在操場上玩。幾個同學在那里玩沙子，不知怎么回事，一粒沙子進了我的眼里。我急得直揉眼睛，本以為沒有人會過來關心我，可是，老師馬上走過來牽起了我的手，很溫柔地在我耳邊說：“是不是眼睛里進了沙子，我帶你去沖沖好不好？”我竟然沒有反對老師牽我的手，乖乖地跟著她走了。從那以后，我還時不時的主動跑到老師跟前玩。

　　一天課間，我又跑去找老師，但找了一圈也沒有找到她。最后，我在院子的角落里看到了老師。我剛要喊出來，老師轉過身輕輕走過來，小聲說：“不要出聲。”老師牽著我的手，悄悄走過去，原來角落里有一只小貓咪，它的腳受傷了。老師給小貓抹了藥，還給它放下一點小魚干，就帶我走了。

　　路上，老師告訴我，她是城里幼兒園的老師，到我們這里支教一個月，過幾天就要走了。我當時就呆住了。老師看出我難過，蹲下身來把我攬進懷里，輕聲細語地安慰我。四周安安靜靜地，陽光的溫度剛剛好，我在老師的懷里很安心，好久都不舍得離開。

　　幾天后，老師回了城里。看著老師離去的背影，我流下淚來，覺得童年時光里僅有的一點點快樂也隨著老師遠去了。

　　現在，我已經上了初中，是一個樂觀開朗的女孩子了。再也沒有見過那位女老師，但我一直記得她。我怎么能忘記她呢？

　　老師的二三事作文 篇5

　　李老師是我們班的地理老師。他的穿著十分引人注目，他的服裝很少換，一件棕色外翻領的皮夾克，一個普普通通的黑框眼鏡，黑到不能再黑的褲子。李老師站在那，第一眼讓人注意的是左手無名指上的金戒指，戒指和鉆戒不同，戒指是有些厚的，空心圓柱，全部由黃金包裹，金燦燦的，在李老師黑黑的衣服上更起眼。

　　李老師講話鏗鏘有力，極具特點，而且能說會道、出口成章。他的最后一個字往往拖得長而慢，一些重要的關鍵詞和地形區，他會說前半段，最后幾個詞音調上揚，期待我們的回答，在我們過了幾秒還沒答上來，他身子就會微微前傾，把聲音大幅度提高，大聲而緩慢的對我們說：“是———什么?”他故意把第一個字念得很長，后面突然短促而有力，若我們答錯，李老師就會往后一擺，皺著眉頭瞇著眼睛，用粉筆重重地敲擊黑板，弄得“鐺鐺”響，又用剛才的語氣反問大家。

　　在同學們講錯題目時，李老師首先會沉思一下，然后快走幾小步，問別的同學：“對——不——對?”“對”字往往咬得格外重，這時李老師的臉上充滿了問號，頭從左緩緩搖到右，眼神充滿了疑惑，嘴角小幅度地下垂，頭也低下來，望著同學們的眼睛。這樣的動作讓人不禁被李老師笑到了。

　　他講話聲很大很大，上課從不用擴音器，隔壁班都能聽見，并且低沉又略帶沙啞，還富有磁性。

　　在課前放歌時他會用手，他會一只手叉著腰，另一只手摸著肚子，一副悠然自得的模樣，他的小肚子有些發福了，往外凸出些來。

　　他也喜歡在講課中穿插笑話，幽默有趣又不失風度，總是讓大家哄堂大笑。

　　他還有一個讓人“深惡痛絕”的習慣———課前抽查。抽查同學回答問題時，他喜歡嘟嘴，下唇往外露出些來。臉上還未刮凈的胡子，就像無數個小黑點，隨著嘟嘴移動著，怪可愛的。

　　李老師的保溫杯跟他形影不離，杯子上面還有龍的圖案，不大不小。上課講到口干舌燥時他就不急不慢的打開喝一口，再繼續上課。

　　李老師上課用普通話，還時不時夾雜著方言。他的普通話不是很標準，經常把“是”說成“四”，但都字正腔圓。他的方言很正宗，語速極快又富有感情。

　　李老師的課既嚴肅緊張又輕松風趣，這樣的李老師，我喜歡!

　　老師的二三事作文 篇6

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師都是盡責盡職的，我的語文老師――琚老師也不例外。他英俊瀟灑、平易近人、幽默有趣。琚老師的二三事，讓我回味無窮。

　　我的琚老師是位大才子，老師們親切的稱他為“小鮮肉”。琚老師長著濃厚的眉毛，一雙炯炯有神的小眼睛，挺拔的鼻梁加上一張說起話來滔滔不絕、口若懸河的小嘴巴讓人羨慕不已――不是大才子也是位帥氣的老師，當然他全占了。短小的胡子顯得他沉熟穩沉重，這位“小鮮肉”名副其實。

　　琚老師是一位平易近人的老師。期中考后，我的語文成績很不理想，全班前10名，我語文成績最差。琚老師把我叫到辦公室，去之前我的內心如海洋的波濤般洶涌澎湃。我等待著的將是一次罵，一次劈頭蓋臉的罵。去到辦公室后，本以為琚老師會像猛虎般的怒吼卻變成了溫和的一句：“你算過你的分數了嗎?是不是算錯了?”我無奈內疚的搖了搖頭：“沒有”。然后他幫我分析原因還給我一些筆作為鼓勵，讓我感激不盡。

　　琚老師還是一位幽默有趣的老師，他的課輕松愉快。上課了，同學們全都等待琚老師的到來，琚老師一來就問了個問題：“同學們，你們認為魯迅寫的作品好學嗎?”“好學”。大家異口同聲。“摸著良心說!”琚老師有些質疑。大家再次不約而同地說：“好學。”“你們的良心不痛嗎?”“痛!”大家邊笑邊說。琚老師繼續娓娓動聽的講著魯迅的《朝花夕拾》。他會先提出一些問題讓同桌合作找答案，再為我們的答案作補充，使我們的答案完整。琚老師真是位教學有方的老師!

　　有一天，琚老師正講著課，突然一只手伸了過來，伸向琚老師衣服口袋的拉鏈。琚老師毫無察覺――這只手正是他稱為“學渣”沈思全的手，在玩著琚老師的口袋拉鏈。這當然逃不過琚老師的“火眼金睛”了，琚老師愣了一下，之后寬容的說：“看在你是年級第一的份上這次就放過你，要不要把手伸進來捂一捂?”

　　每位老師對我們影響都是很大的，沒有老師就沒有現在的我，沒有老師就沒有一個國家的品德，沒有老師就沒有國家棟梁。老師是園丁，辛勤照料我們;老師是春雨;哺育滋潤我們;老師是蠟燭，照亮了我們……又這么好的老師，我們難道不應該好好學習嗎?

　　琚老師二三事，讓我知道了這位英俊瀟灑、平易近人、幽默有趣的老師也不容易。我要好好學習，珍惜當下。

　　老師的二三事作文 篇7

　　老黃何人也？乃飛翔一班班主任是也。老黃其實不老，但大家都愛這么稱呼。且聽老黃二三事。

　　初見老黃，彼時，秋雨綿綿。那身淡色格子衫，襯出了他渾圓的」啤酒肚。銀絲眼鏡使他鏡片后的目光愈發犀利些許分的同學立即坐直了他悠然地拿起點名冊一開口的海普話讓大家笑成一片。那身形那口音，簡直一個《哪吒》中的太乙真人！就這樣，老黃給坐在窗口，涼意陣陣的我帶來了歡樂與溫暖。

　　老黃是極認真負責的。每堂課上，總能欣賞到他精心制作的PPT。當然，知識框架圖也絕對不會少。老黃時常一手夾支粉筆，一手握根戒尺，耐心又細致地講解每一道題。每逢板書，他總會右腳腳跨上講臺，右手握著粉筆流利地書寫。渾圓的肚子也急速抖動著。他寬大的掌紋中嵌著深厚的粉筆灰，沿著細密的掌紋延伸，正如老黃額角疊起的皺紋，似山巒綿延起伏，像流水蜿蜒曲折，見證了我們的學習之路。有時，松散的粉筆灰隨風飄落在老黃的發間，每根黑發上附著微小的粉筆灰，與原本的少許的白發交織，如河岸邊叢生的蘆花。恍惚間老黃一下子變老了。

　　不時地，他扭過頭，側身書寫，銳利的目光在鏡片后閃延起伏，像流動捕捉著講臺下的每一絲動靜。若是有哪位同學心神不寧，那熟悉親切的海普話又要響起來了。畢竟，這位太乙真人的功力不容小覷。

　　老黃特別關心我們。同學們成績退步了，他必定請我們進辦公室喝茶。我也有幸喝過。那天我心虛地朝辦公室瞥了一眼，只見老黃正端坐在桌前辦公。我小心翼翼地走到他身旁，老黃立即停下手中的工作，拎著戒尺反復拍打手心。他銳利的目光又一次穿透鏡片，語氣中也多了幾分嚴肅。耐心詢問我進來的學習狀態和各科情況。臨走前，老黃還特意又囑咐一句：好好努力，我相信你能行！我轉過身，第一次在老黃銳利的目光中看見了他對我的期待與鼓勵。

　　誰能料到，外表粗糙的老黃有一顆溫柔細膩的心？那個中午，老黃端著飯盒走進教室，關切地仔細看看我們的飯盒，大聲詢問：你們吃到排骨了嗎？我們連忙回應：吃到了。老黃像似放了心，連聲笑著說那就好，那就好那刻，他轉身離去的背影竟莫名多了幾分溫柔可親。

　　每到午休時間，他總是不厭其煩地叮囑我們好好休息，替我們輕輕關上燈，然后那個熟悉的背影緩緩離開而他自己，在隔壁辦公室拿起紅筆為我們批改作業，不愿休息疲倦的身體，連咳嗽都壓低聲音，生怕驚擾到我們。

　　在這樣一位太乙真人的陪伴與教導下，我們這群吒兒在混沌中有了指路的明燈。

　　如此的老黃，我們最愛的老黃。

　　老師的二三事作文 篇8

　　我寫的是我們的足球老師，他叫邸老師，是一個很嚴格的老師，不信你看！

　　第一變：嚴厲

　　剛才還是面帶微笑，現在似乎快要火山爆發了。有一次，我在家里看電視，媽媽一看表快3點了，就趕緊叫我：兒子，遲到了，已經3點了。啊！是嗎？我看了一下表，已經3：02了，我趕緊穿上足球衣服去學校。邸老師說：你怎么遲到了？我說：我家有事，所以遲到了。是嗎？邸老師說。你給我先做200個俯臥撐。邸老師說。唉，我要承受老師的批評了。

　　第二變：有愛心

　　雖然老師很嚴厲，但最近我發現邸老師的愛心指數迅猛上升。有一次，我去蘭州，2：30了我們才到王家圈。我去學校的時候已經3：03分了，我沒有穿足球衣，也沒有帶水，等訓練完的時候我好渴啊。我問邸老師：邸老師，你能不能給我給一塊錢我買一瓶水？邸老師說：沒問題！看來老師雖然嚴厲，但他的愛心指數比任何人都高！

　　第三變：熱心腸

　　有一次，邸老師在課外看見了我，我就說：邸老師好。

　　邸老師說：好。我看見邸老師手中有10個棒棒糖，邸老師早就知道我喜歡吃棒棒糖就送我了一個，我說：謝謝，邸老師。邸老師說：小家伙客氣啥呀！讓人不得不佩服這位老師。

　　邸老師，感謝您的認真負責，更感謝您那顆愛生的心！您用智慧武裝了我們，讓我們茁壯成長！

　　老師的二三事作文 篇9

　　有一位老師，他的一舉一動都影響著我。他就是我的書法老師——焦老師。

　　焦老師的字寫得非常漂亮，不論是鋼筆、油筆、圓珠筆、粉筆字，還是毛筆字，都能寫得非常漂亮。

　　別看焦老師平時樂呵呵的，上課時卻非常嚴厲。有一次，我在下課時間去超市買了一包辣條，回去時遲到了，辣條還被發現了，結果唉，你們都知道的，辣條被焦老師送到了垃圾桶里待著，還把這事告訴了我媽，回家之后，我就吃了一頓竹筍炒肉。

　　雖然焦老師很嚴厲，但很有愛心。他不僅幫助活動中心其他書法班的事，還為貧困人家寫對聯。記得有一次活動中心組織大家為災區捐款，焦老師拿出了許多嶄新的鋼筆、成套的毛筆和墨水捐給了災區的小學，還用自己的書法給災區的小朋友們送上了祝福和希望：你們要好好學習書法，工工整整寫字，堂堂正正做人，傳承和發揚中華傳統文化。

　　這就是我的書法老師，他不僅是我的老師，傳授我學業知識，也是我心目中的偶像。

　　老師的二三事作文 篇10

　　我的老師像孫悟空一樣有七十二變，不信的話，就看下面的內容吧！

　　我們的老師很愛做實驗。有一次，上課了同學們瘋瘋張張地跑進了教室。老師今天根本沒有拿課本，而是拿了一點兒小蘇打，一個碗，一個雞蛋和一些膠帶，同學們在下面竊竊私語，今天我們要干什么呢？老師放下手里的東西說：上課，我們今天要做個小實驗。話音剛落，教室里就一下沸騰了。

　　我們的老師還很嚴厲。有一次我們期中考試考差了，是全年級倒數第三。老師一進來就把試卷啪的一聲扔在了桌子上，就說：你們個個考的什么樣，你們自己看！你們倒好，不用跟別的老師比較，你們自己說我的臉往哪擱？我們都認認真真地改正了試卷中的錯誤，就把試卷交了上去。

　　我們的老師還很關心我們。有一次，我因為早上吃的有點不舒服，就在上課時吐到了桌子上，書也濕了。老師看見了把我的書擦了擦，就把書曬到了太陽底下，還把我的桌子用濕抹布擦了擦。

　　我的老師有時嚴厲，有時很關心我們。你們的老師應該也是這樣吧？

　　老師的二三事作文 篇11

　　初一認識了很多老師，而我最喜歡的是后來一個月的琚老師。不管是性格還是數學方法我都喜歡。

　　琚老師是一個富有文藝的中年人，微微顯胖一頭黑白的秀發加上他圓圓的臉蛋顯得很可愛，從遠處望去讓你會覺得他“心寬體胖”。

　　老師的脾氣很好，從開學到現在都沒有發過火。在學校開運動會時我們和琚老師打呼，他總會輕言細語的回應我們。在稱呼上我給老師換了個稱呼，我就叫琚老師“琚老”。每當我這樣叫時，琚老師只會裝作生氣的樣子說一個“師”字。然后我們重復幾遍后，他幽默地問我他有那么老嗎？對于給琚老師取外號這件事，其實我心里一開始是有些害怕的。因為小學我也給老師取過外號，可被老師聽到后把我叫去辦公室說了一個中午的大道理，害得我飯都沒吃。可琚老師不一樣，他幽默風趣，沒有傳統老師的嚴厲，在學習之間有互動，能包容學生，我很喜歡琚老師的性格與包容。

　　在上課的時候老師總是把我點得措手不及，沒有一點的防備。有一次，上課的時候因為是講文言文，我覺得太沒趣了，我的思維飄到了校園外，慢慢地到天上飄呀飄......突然一聲突如其來的“何熠，你起來說一下”把我的思維硬來回來。我快速回憶并閱讀說到了哪里。勉強沾邊地說了答案。老師讓我坐下并給了我一個仿佛火眼金睛識別出妖怪的眼神，我知道老師是故意點我回答問題的。

　　在以后的課上，老師也會時不時的來一個突襲。所以，我現在上語文課都不敢再神游不聽課了。這樣的教學方式沒有用言語的批評，也沒有身體上的懲罰，既給了我面子，也沒有身體上的負擔，但效果似乎要比前者好多了。因為是我自己知道要好好聽講，不然回答不出問題是我自己難堪。我很喜歡琚老師的教學方式于對學生的理解。

　　琚老師二三事，說也說不完！總之，琚老......師......我會當你的好學生的！

　　老師的二三事作文 篇12

　　我們的班主任劉老師個性鮮明，不得不說，他的脾氣像瘋子編出來的樂曲，忽高忽低。

　　驚險進班記

　　我是怎么來到劉老師這個班的？我記得當時劉老師差點沒看上我，原因很簡單，去他班的學生太多了。后來劉老師讓我報一下小升初的成績，一看，不錯。于是我才成功入選。接著，就開始領略劉老師布置的假期作業了，每天視頻講題，動手創意搭建……，然后假期結束開學的時候，我奶奶家附近的一個在劉老師班報名的女生就不見了……

　　“大白鯊”

　　要說劉老師給我的第一印象，就像大白鯊一樣威武中透著嚴厲。每當課前聽到穩健而又熟悉的腳步漸行漸近時，全班幾十個同學都像同一時間接到了號令般，立刻閉口不言，整個教室鴉雀無聲。如果碰到哪個早晨檢查作業有若干沒完成任務的同學被課代表揪出來，入了劉老師的眼，那就有好戲看了。然而，過了一陣后，我發現我的比喻錯了。

　　一顆幽默的“板栗”

　　我是真正明白了“平易近人的威嚴”是什么意思了。時間一長，你就會發現：劉老師是一位非常令人佩服的人，他是我見過的最全能的人了，不僅算術特點快，而且還很幽默，課上時常借某個話題或者同學們上課的狀態，開個玩笑，師生大笑一場后，氣氛顯得特別融洽。他就像“板栗”一樣，當你成功剝開了帶刺兒的外殼，才能感受到它獨特的香甜。

　　結語

　　不得不承認，劉老師是真正的“一半天使，一半惡魔”，但重要的是，他能非常自如并恰到好處的將二者調節到剛剛好。最后，我想說——“某”老師，你是我最尊敬的人！

　　老師的二三事作文 篇13

　　老師，是我的班主任，也是我的語文老師。她是一個親切而和藹的老師，臉上時常帶著笑。她雖然是大人了，但有一顆少女心，很活潑甚至有些調皮，經常幽默地跟我們玩腦筋急轉彎。

　　我第一次見到張老師，是在初一開學的時候。當時張老師就是帶著這種笑容將我們引進教室，給我們講解了班規和要求。隨后張老師一笑，告訴我們，在這初中三年，除了如常的校內課程外，我們要自己開發校外課程，比如行學課程、館校課程等，期待全班同學能“在生活中學習，在學習中生活。”

　　聽到這話，我們班上的同學都驚呆了，張老師向我們鄭重的點頭。但看著張老師臉上燦爛的笑容，十幾年的人生經驗告訴我：大人初次見面都是這樣的套路啊！我無奈的搖了搖頭，這怎么可能嘛？周圍的同學也十分將信將疑。

　　但跟張老師上過幾次課后，我們都知道她是一個說到做到的人，愛笑但從不輕易開玩笑。如開學說的行學課程，正當我們都以為這是一個套路時，結果就在幾天后的周五，兩輛大巴車直接駛到了校門口。我們真如張老所說，坐上了專車，展開成都規劃館的館校課程學習，班主任張老師、數學陶老師、英語何老師、家長代表、實習班主任符國發老師和鄧宇文老師全程陪同，規劃館的工作人員很熱情接待我們，給我們做了詳細的講解，觀看專題影片，VR體驗綠道騎行。然后張老師指導我們分組制作成果，開展成果分享展示會。

　　后來我們偶然向張老師問起這件事情，他告訴我們，她說過的事情一般都會實現，然后她詭秘的一笑，接著說，尤其是在我笑著給你們講話的時候。

　　說到做到是張老師的一大特點，我們就不說了。但除此之外，張老師不但是一個有豐富經驗的好老師，還是管理能力極強的班干部培訓師。

　　在我們開學不久，張老師就開始迅速的對我們進行競選培養。我費了九牛二虎之力，毛遂自薦才終于擠上了這根獨木橋。成為學習班長后，我們就很快收到了張老師的任務，這些任務富有挑戰性，如制作班級統分表，還有班規，以及整理考試成績。這些事我在小學很少做過，為了能快速適應張老師的任務，我開始了自學電腦操作的道路，在學習的過程中，也知道了許多我以前不知道的功能。

　　最神奇的一次是在另外一次行學活動中。因為我的組員遲遲沒有將我們組剪輯好的視頻交給我，而且老師催的又緊，沒辦法，在這種絕境下，我只能自學視頻剪輯。結果天無絕人之路，我僅僅用了一晚上的時間，就學會了如何剪輯視頻，并且將我們組的視頻剪輯完成。看來人是需要逼的，不逼一逼自己都不知道自己的潛力有多大。看來張老師對我們的培養效果也是十分顯著的。就這樣緊隨著張老師的步伐，我一路上吸收各種經驗，于是自身技能也越來越多。最終以至于，能輕松應付各種突發狀況。

　　感謝張老師，讓我明白人是在各種磨難中慢慢提升自我，最終一步一步走向成功的。我一定要努力提升自己，在向著成功的道路上披荊斬棘，漸行漸遠。

　　老師的二三事作文 篇14

　　楊老師是我在學前班的啟蒙老師，楊老師的二三事。

　　遇上她就如同在茫茫大海中看到了一座燈塔。是她點亮了我前進的道路。

　　記得在上幼兒園時，楊老師發給我們響板玩，我覺得十分好玩，楊老師收玩具時我便沒有上交，而是裝進了口袋里，那時我還小，并不覺得這種行為不好，只覺得這樣做好象不對。結果還是被楊老師發現了，她讓我交上去，可我死活不肯交。楊老師便語重心長地告誡我：“人呢，不能因自己喜歡某一樣東西，就把別人的東西占為己有，這是小偷的行為，是不對的-----”楊老師說了一大堆我當時聽不懂的話，我只隱隱約約記住了其中的大意：“不是自己的東西，就不能去拿，哪怕自己再喜歡。”

　　楊老師不但使我明白了是非、對錯，還讓我明白了生命的真諦，人生的亮點。小時侯我十分害怕黑暗，每次天色陰暗下來后就會十分的害怕，如果班上突然停電了，看著眼前這么黑，我便會害怕得大聲哭起來，黑暗一直是我的一塊“心病”。楊老師發現了這一點后，教了我一句詩：“黑色給了我黑暗的眼睛，我卻用它尋找光明。”以后每當天色黑暗之時，我便會默念這句詩，久而久之，便不再畏懼黑暗了。小時侯，我并不明白“黑夜”不單單指黑色的夜晚，還指人生中難免會遇到的困難、挫折-----要從“黑眼睛”從困難、挫折的“沙漠”之中尋找希望的“綠洲”。我又懂得了要勇敢面隊人生中的一切不幸，迎接命運的挑戰。

　　是楊老師教給我做人的道理，教會我勇敢的面隊人生中可能遇到的困難、挫折，培養我對文學的興趣。楊老師——我的啟蒙老師，我感謝她！

　　老師的二三事作文 篇15

　　每逢周四晚自習，我們班經常會爆發出一陣接一陣的大笑或一浪又一浪動物掌聲。這是為什么呢？原來是我們敬愛的朱老師來給我們上課啦！

　　朱老師戴著副眼鏡，略略偏黑的皮膚還有臉上的皺紋，無不顯示出他在教育戰線上奮戰幾十年后的飽經風霜和經驗充足。朱老師有一張大嘴，從嘴里總能蹦出無數生動的詞句，逗得我們捧腹大笑。

　　其實，在我心里，朱老師一直是咱們班的語文“老朱”。

　　記得我們初來這所學校時，人生地不熟，心里的恐懼是難免的，再加上軍訓的辛苦，讓我們一個個昏昏欲睡。記得剛走入報告廳時，我心里一陣驚悚，天哪，不會是要聽講座吧！為什么我心里會反感講座這個東西呢？從小到大，講座給我的印象都是枯燥乏味的，仿佛孫悟空隨身攜帶的瞌睡蟲的其中一只，爬到我身上來了。想睡又不敢睡的，真叫人難受！可是，朱老師的講座卻深深吸引了我。朱老師在臺上妙語連珠，還表演打快板，真是讓我耳目一新呢！后來，偶爾的一次，朱老師來守我們班的晚自習，我才知道，朱老師是溫文爾雅的李老師的丈夫，這也讓我吃驚不小。

　　記得還有一次，朱老師照慣例又來守我們班的晚自習。見我們作業多，他也沒有像往常那樣和我們聊天，而是坐在椅子上，悠閑地看著手機。我做完了一樣，一抬頭，卻看見了朱老師像只破麻袋，斜倚在椅子上，半坐半躺。使我不禁想起了《毛澤東與蔣介石》這本書中，描寫毛澤東的一段：“毛澤東會見客人從不拘小節，像只破麻袋一樣，沒有精神地倚在椅子上，再加上他的衣服灰蒙蒙的，與椅子融為一體，遠遠望去，真看不出來椅子上有個人……”。

　　想著想著，我又不禁笑了起來。幸好及時憋住，否則，朱老師也許就來興師問罪了！不過，到后來，想想這件事，我還是忍不住哈哈大笑。

　　這就是我們敬愛的朱老師，帶給我們歡笑，給我們乏味的生活注入一股清流的朱老師。

　　老師的二三事作文 篇16

　　趙老師是我們班的語文老師，在小學的六年時光中，有五年是她陪著我們走過的，她一如母親那樣，時時關注著我們的成長。我們全班同學都非常的喜歡她，尊敬她。

　　記得三年級那年，趙老師因為工作需要，被調到百里路小學工作，我們班的同學還特別為她舉辦了一次送別會，在那次的送別會上，趙老師看著惜別的我們，摸著同學們的頭，囑咐大家，一定要好好學習，將來成為祖國的棟梁之才。我們含著淚點了點頭，從那以后我們班的同學都特別的努力，在期末考試中，我們全班同學都超長的發揮，考出了優異的成績。這一切除了我們自身的努力，更離不開趙老師對我們的激勵與鼓舞。當趙老師第二學期重新返回我們班執教時，我們班的同學都興奮地跳了起來，可見我們的師生情誼是多么的濃啊。

　　還有另外一件事更讓我感動，那是我們五年級下半學期的期末，趙老師由于平時教導處的事情太多，又加上許多的功課，累得嗓子都啞了，她去醫院檢查，醫生說她不能再講課了，要休息一個多月才能恢復，要不然病情就很難好轉了。可趙老師說，我們再過半個多月就要期末考試了，現在還處于重要的復習階段，她怎么能夠放下我們去養病呢？不管醫生怎么說，老師還是硬撐著，堅持用沙啞的嗓音給我們講課，我們聽著老師的聲音一天比一天沙啞，大家心里非常感動，就連平時調皮搗蛋的幾個男同學，也特別的安靜聽話，大家暗暗下定決心，一定要將所有的精力都投入到學習之中。果然功夫不負有心人，我們的期末成績在全級段身居榜首，當老師知道這個消息后，欣慰地笑了，相信我們的成績就是給老師最大的報答。這一張張高分的考卷表達著我們每個人對老師無比的愛戀、感激和崇敬。趙老師的敬業精神在家長中有極好的口碑，她對人對事都極為認真、細心，我媽媽是個挑剔的人，可說到趙老師那臉笑得就像一朵花一樣。

　　啊，童年的記憶，趙老師在我心中占據了大半個位置，那一件件事情，那一個個片段，像清澈的泉水在心中涓涓流淌。溫熱著我的心，激勵我不斷前進。

　　老師的二三事作文 篇17

　　我呀，天生就一個笨蛋性，一遇到數學難題我就怕，腦子里一片空白,什么也想不起來，沒辦法，我只得為自己找一個人，請她專門來輔導我。正好，我遇到了這樣一位同學，我稱她為“小趙老師” 小趙老師聰明可愛，哪像我，野蠻、愚蠢，所以，只要我有不懂的問題便會去問她。今天的家庭作業里，有一道題目不懂，便撥通了小趙老師家的電話號碼，我便把題目報給她，她耐心地替我分析著，有時，我聽了一遍還是不懂，她就會給我講第二遍，不厭其煩，直到我明白為上止，我真佩服她有這樣的耐心，如果換成我的話，我早就不耐煩了。 小趙老師不但成績好，而且其它方面也樣樣出眾。說實話，小趙老師雖然貌不出眾，但是她笛吹得非常好，有一次，我去她家里玩，無意中發現她家里竟然有電子琴，我請她為我個人獨奏一曲，她同意了，音樂漸漸響起，聲音是那么些的動聽，那么的優美，我整個人都快被陶醉了，我十分的驚訝，原來小趙老師還會彈電子琴，而且彈得這么好，簡直無法相信。

　　小趙老師在我們班里寫的字，那可是一級棒，一次，我正在寫著作業，可不知怎的，心里總想去看看小趙老師寫的作業，（不是去抄答案），想到這兒，我來到小趙老師的位置旁，我正看她在寫作業，不好意思去打擾她，便在她身后靜靜地觀看著，她忽然發現我在她旁邊，。十分驚訝，我沒說什么，只是笑笑，兩人處于安靜狀態。我問她：“小趙老師，你的作業為什么這么干凈，她回答我說：“這是學習的態度問題。”我一臉的茫然，又問：“是嗎？小趙老師笑呵呵地說：“一個的態度要端正，習慣自然也要好，”她停頓了一下，又接著說：”學習是沒有止境的，我們要學的東西太多

　　。再說習慣吧，學習這東西是要靠我們自己學出來的，老師不說我們也可以去做，這樣你的習慣自然也就變好了。聽了小趙老師的話，我恍然大悟，心中感謝小趙老師對我的教育。 的確，我有這樣一位，“小趙老師”真是我的驕傲，能夠得到她的教導也是我的三生有幸呀。

　　老師的二三事作文 篇18

　　我是一名小學生，在我的心中語文老師是一位知識最淵博、最善解人意的老師。

　　我的語文老師40歲上下，中等身材，戴著一副黑邊眼鏡，透過明亮的鏡片，可以看到智慧而富有幽默感的目光。一頭短而密的黑發，看起來格外精神。一篇篇枯燥無味的課文，經過他的講述，充滿了情趣。他講課時的語調抑揚頓挫，飽含激情，因此課堂氣氛總是很活躍。他衣著簡樸，平易近人，同學們都喜歡他。最讓我難以忘懷的就是他那帶有鼓勵、贊美的眼神。

　　有一天上語文課，我沒有注意聽講，左手在桌堂里一直擺弄手機。他慢慢踱到我的身邊，像外公一樣輕輕地對我說：“專心聽課，記筆記。”語調是那樣的親切。我被老師的慈愛所感染，從此我每當上語文課都認真聽講，積極發言，做好筆記。每次我發言，他總是認真地思考一下，審視我回答得準不準確，合不合理。如果我說得對，他就會高興地說：“好！說得好！請坐。”相反，我如果說錯了，他就會說：“說得不準確，提前預習了嗎？再認真思考一下。”然后擺擺手，示意讓我坐下。

　　他經常要求我們多閱讀，對于經典篇目，一定要我們背誦。而我對語文這門課情有獨鐘，閱讀和寫作是我的最愛。有時為了寫好作文或讀自己喜歡的文章，竟然忘記做課后的“研討與練習”。而語文老師和其他科目的老師不同，其他老師如果看到學生不完成練習冊或大卷子，一定會大發雷霆，更別說課后的“研討與練習”了。可他總是寬容地對我說：“不急，放學前完成，離校前再給我送去。”為了自己的顏面，尤其是對語文老師的尊敬，我只好寫完了。

　　從那以后，我終于明白了：提前預習，上課認真聽講，做好筆記，按時完成作業，這是一個學生的責任。經過長時間的閱讀積累和練筆，我的語文成績有了長足的進步。為此我也經常勸導身邊的好友：上課一定要認真聽講，按時完成作業，并且提前預習下一節課的內容！

　　老師的'二三事作文 篇19

　　老師給人的印象永遠是美好的，每個人心中也都要一位印象最深的老師。而在我心中的老師則是小學時教我的語文老師—張老師。依稀記得，張老師剛剛踏入教室，她那身漂亮的衣服就把同學們的目光給吸引住了。中等個頭，偏瘦的身姿，一雙水汪汪的大眼睛顯得炯炯有神，笑起來像一朵充滿陽光的向日葵。因為張老師得美麗，我非常喜歡她，上她的課我也十分專心。每堂語文課，我總能精神抖擻的聽講。

　　張老師上課很特別，一節課下來，除了清脆悅耳的講解外，她拋出的問題也很多。這可就難為我了，以前我是班里文靜內心的出了名的“小淑女”。一次，張老師充滿期待的問道：“如果讓你們送給媽媽一件禮物，你們會送什么？”同學們都興致勃勃的舉高了手，我卻不敢，但是卻非常想回答這個問題。張老師似乎看出了我的內心，于是滿懷希望的點了我的名。我支支吾吾了半天，后來竟面紅耳赤的說不出話來。張老師見狀就失落的讓我坐下。

　　下課后，張老師讓我去她的辦公室。那是我第一次和老師在辦公室講話，所以非常害羞，生怕一不小心說錯了話。我以為老師會批評我，沒想到老師非但沒有批評我，反而用充滿鼓勵的話語對我說：“不要害羞，人人都有第一次。說錯了老師又不會批評你，只有敢于表達出來才能知道自己的對錯……”張老師的那一席話給了我很大的鼓勵。從此，我上課越來越活躍，回答問題的次數也越來越多。同學們都說我的變化很大，我自己也有這樣的感覺。不過我知道，如果沒有張老師的鼓勵，我可能還是當初的那個“小淑女”呢！所以我非常感謝張老師。

　　張老師不僅對我的幫助很大，她對全班都付出了很多。生病了也都還堅持來上課，下課后也來不及喝一口水就又去為我們批改作業和試卷。晚上要備課，早上七點就來學校領我們讀書……

　　我們大家都很感激張老師。張老師無論多么辛苦都沒有叫過累，在教我們的四年間亦是如此。正如她的笑容一樣，她的性格也永遠是那么陽光！

　　老師的二三事作文 篇20

　　我的老師年齡不大，兩歲半還差一點。相貌平平，卻也頗有特點。眼睛不大，嘴角微微向下，倒也不妨礙高興時笑瞇了眼。數月前嘴角還總掛著幾縷’“銀絲”，不時地吸溜著，有時玩的盡興，那“銀絲”沒了束縛便自行“飛流直下三千尺”，不知落到圍兜的哪個角落里去了。

　　周末與老師一同游玩，地點是公園。公園水塘中盡是游魚，歡喜地在水中游弋。老師甚以為奇，沖向岸邊結交“好友”，問其姓氏，臨走前不忘與好友告別，約定來日再會。世間萬物皆平等，老師對其都熱愛，不論物種，不管年齡。對于常見的本應美好之物，見多了也便不覺它珍貴了，隨意毀壞丟棄。老師卻始終平等待物，平等待人。憑這一點，他真該做我的老師。

　　老師不挑食，最愛吃小餅干，一口一個接連下肚喜悅溢滿眼角。每次開吃前總會兩手小心翼翼捏起幾塊，分給爸爸、媽媽……家里人一個不曾落下。我總因各種煩惱憂愁不斷，壓在心底未曾釋然，老師卻總能快樂得如此簡單。我也總把好物偷藏起來，生怕別人學了去、搶了去。老師卻心懷萬千，絲毫不計較，懂得分享之奧秘所在。憑這一點，他真該做我的老師。

　　老師也喜讀書，好玩樂。縱使大字不識單是看畫也頗有滋味。不時也像我這學生請教圖上陌生物種的姓名，請教坍塌的積木如何重建。如此微小的問題也能放下身段虛心請教，我這區區一學生哪還有理由不謙虛。憑這一點，他真該做我的老師。

　　我的老師寡言，不喜用言語教誨學生，也不布置作業。但他時時刻刻用自身行動點醒我，告誡我不忘初心，永懷純真。

　　我的老師尚在成長，學生我也將伴老師繼續長大。我相信這一路上老師仍會教我許多原本曾擁有如今卻不在了的東西。我們肩并肩，一同走向未來。

　　老師的二三事作文 篇21

　　汪老師是我們四點鐘課堂的圍棋老師。雖然我只跟著他學了一年的圍棋，但他留給我的印象卻很深。

　　每次見到他，他都笑瞇瞇的，笑起來的時候，眼睛就像一條魚，眼角布滿了魚尾紋。額頭上堆滿了深深的皺紋，黑發里藏著很多很多根銀絲。一些調皮的男孩子經常在私下里叫他汪汪老師，即使被他聽到了，可他卻從來不生氣，還是那樣的和顏悅色。

　　每次上課前練習，他都會像巡邏兵一樣，看我們下棋。有一次，全班每個同學都想和汪老師PK。他選來選去，不知道選誰好。最后汪老師決定讓我們全班一起對陣他一個。我們每人下一步棋，人多力量大，肯定是我們贏。但恰恰相反，是汪老師贏了。可見老師的下棋水平非常高。

　　汪老師上課非常有趣，有些知識點比較難懂，他就自己編出一些通俗易懂的名字，讓我們把棋子中間的兩個小洞洞比作小眼睛。教我們要用火眼金睛，這樣才能打敗對手。我們每次都聚精會神地聽他講他的獨門妙招。

　　但有一次，一個小男孩可能是太累了，聽著聽著就睡著了。汪老師講得太投入，當他講完一個重點后，才發現小男孩睡著了。他走到小男孩面前，摸摸他的頭。小男孩醒了，他用呆滯的目光望著老師，一副昏昏欲睡的樣子。老師溫柔地說：下次上課的時候不要睡覺了，好嗎？今天你先在座位旁邊站一會兒，清醒清醒。下次再這樣，就要站到后面去，變成守門員啦，知道嗎？小男孩點點頭，答應了。從今以后，那個小男孩每次上課都精神抖擻，還積極回答問題。

　　汪老師在我心目中就是這樣一位和藹可親、寬容大度的好老師，我特別喜歡他！

　　老師的二三事作文 篇22

　　從我三年級來小蜜蜂作文樂園，現在四年級了，美好的一年過去了，可這一年，我感覺非常美好。

　　我們作文班班的陳老師呀！平日里活潑、可愛、心地善良。一頭烏黑的頭發下面長著一對濃濃的眉毛，一雙水靈靈、寶石般的大眼，讓人感覺炯炯有神。

　　“噓噓噓……”陳老師吹著那翠綠的口哨叫我們上課了。我心想：“今天又有什么好玩的呢？”我滿懷期盼地坐在位置。

　　陳老師說：“今天，我們寫人，請看一看這篇范文。”我們看完了，不時發出陣陣笑聲，陳老師問：“怎么了？”我們說：“陳老師長得硬是丑，派出所里沒戶口。”陳老師笑了笑，翻了翻白眼。

　　我們游戲課過后，我向陳老師用5角買一包餅干，可老師偏不做生意。我只好說：“老師，我給您跪了。”無奈中，老師給了我兩片好吃的餅干。

　　陳老師，她已50多歲了，可外貌像30多的年輕人，因為陳老師熱愛寫作，我也要向陳老師一樣，熱愛寫作。

　　老師的二三事作文 篇23

　　葉老師是我四年級時的作文老師。他已經60多歲了，皺紋已上了眼角，銀絲已占滿了兩鬢。但他不比年輕人差，還是很細心的教導，培養我們這代人。

　　每次上課時，他都會準備一大堆教材，有自己寫的，有學生的范文，還有大作家的作品。一次，他為我們講了一個故事，故事的大意好像是：

　　有一個小男孩子，放學回家總看見父母干苦活。有一次，小男孩看見媽媽在挑水洗衣服，水要從老遠的山里挑來，夏天每天都要洗衣服，所以每天都要去山上挑水。看見母親每天挑水回來都滿頭大汗，小男孩決定半夜里偷偷去山上挑水，過了幾天，母親開始疑惑起來：每天洗衣服都有滿滿的一缸水。

　　一天晚上，母親起來看個究竟，原來小男孩天天晚上去挑水。母親流淚了。第二天晚上，小男孩起來準備挑水時，發現水缸里有滿滿一缸水，原來母親心疼孩子，故意比孩子早起挑水……

　　這篇文章寫的就是葉老師。那個男孩就是葉老師。講完時，葉老師吐了吐舌頭（這是葉老師講完故事時的習慣動作），并笑了笑，說：“每個母親心里，孩子是第一位的，自已哪怕再苦再累，也不能苦了孩子，累了孩子。”我看見葉老師的眼睛有一個東西閃了閃。

　　然后，他便讓我們回憶往事，記一篇父母為我們做的事。經過葉老師的深情講述，我們很快很好的寫完了作文。

　　一次放學后，葉老師把我叫到辦公室，我剛走到門口，就聽見里面嘻嘻哈哈的聲音，原來葉老師在改作文時不禁笑出聲來。我翻開一本已改好的作文，哇！雖然葉老師要改這么多作文，但上面的評語總是寫的這么端正，這么漂亮。還不能出現幾個的鼓勵的詞。每本都這么一絲不茍，想必葉老師為我們付出了多少精力和心血。

　　與他相處了一年，我聽到了許多關于葉老師自已的和他聽說的故事，有令人開懷大笑的，有令人悲痛萬分的，有跌蕩起伏的，也有豪情萬丈的。真慶幸一生中有這樣一位老師。

　　老師的二三事作文 篇24

　　吾事之教誨，猶如那一縷不曾為我停留的芬芳，卻讓我如沐春風，暖意無窮，喚醒了我生命的春天，看到無邊的愛意與希望。

　　——題記

　　期中的腳步漸漸逼近，可我的狀態一個“糟”字了得，成績也跌到了另一番境地。接二連三的模擬考試如冰冷又堅硬的巖石，將我僅存的一點勇氣也消磨的一干二凈，我在心里反問自己：出路在哪兒？光明在哪？未來又在哪兒？……然而回答我的只有無邊的寂靜和虛無。

　　在期中考試的前一天晚上，我生病了，渾身冷的瑟瑟發抖，腦袋上似乎盤旋著數不盡的繁星，那一晚，我是在煎熬中度過的。第二天早上，也就是期中考試那天，在餐廳一個熟悉而又親切的聲音在我耳邊響起，她說：“你沒事吧？今天期中考試，別太緊張，太緊張了反而不好，我桌上有袋咖啡，你拿去喝吧！”我抬起暈乎乎的頭，看到的是一個比希望更動人的眼睛，比春風更暖心的笑容，就這樣，我拿起那袋充滿了關心與問候的咖啡，拖著發燒的身體，起進了三考場的大門。

　　在考試中，我因難受而遲遲不動筆答題，監考老師見此，便找來了您，此時，您不像早上那般溫柔，而是用充滿嚴厲的語氣對我說：“好好考試！”隨即又回來，說：“實在難受，堅持不下去了再告訴我。”我聽了您的話，好好答卷，才有了現在并不算太低的成績，老師，謝謝您！如果不是您，我可能早就放棄了。

　　在當天中午，我因難受而吐在了考場中，當時我羞愧的無地自容，雖然已經將考場打掃干凈了，但我還是覺是對不起三班老師，對不起您。考完后，我立即向您道歉，您卻只說了一名：“沒關系，打掃干凈就好了。”當時我就被您的氣度和海一般的胸懷震撼了，是您教會了我寬容。

　　考試成績出來了，我退步了七十多個名次，時間像一根橡皮筋被拉的很漫長而又忐忑。夜色降臨，鈴聲響起，我走出教室，冷月的光殘忍地灑在粗糲的墻上，透著無法言喻的凄清與寂寥，空氣里涌動著一肌清新的濕氣，鉆進我的身體里的每一處毛孔進而絞殺我殘余的神經。我不斷反問自己：“以后該怎么辦，怎么辦……？”

　　當天，您在晚三對全班說：“人人皆有失意之時，但只要有重新站起來的勇氣，就一定能在期末輝煌！”我心想，是啊！相信自己，相信未來，縱門外涼風襲襲，但也吹不走我的滿腔熱血，吹走的只是煩惱和憂愁，留下的是信念與希望。有時，一朵玫瑰花的芬芳可以召喚整個個春天，而此刻的我，就奔跑在花香四溢的人生之路上……

　　愿攜著吾師之教誨，帶著那縷芬芳去看日月星辰，去看山川湖海，去征服生活中的一切。在人生之路上，我將勇往直前，乘風破浪，直到抵達我所要到的遠方。

　　老師的二三事作文 篇25

　　我的書法老師個子不高，瘦瘦的，還戴著一副眼鏡。書法老師不相信"嚴詩出高徒"這句話，他對我們很好，幾乎跟我們就是"哥們"，我們之間沒有師長關系，反而多了一種朋友關系，正是這種關系，使得我 更加喜歡聽他的課。

　　今年暑假，我參加了杭州市書畫比賽，比賽前，我心情十分緊張，書法老師百忙之中抽出了一點時間，找了我談話。我們注釋著對方的眼睛，老師對我說："李磊，你這次去參加比賽，是你第一次參加現場書畫比賽，難免會有一些緊張，緊張 是寫不好字的，我教你一個秘訣，在比賽呀，嘴里含一顆涼糖。"來到比賽現場后，我那剛才還平穩的心跳不知什么時候 快了起來，我想起了老師的話，掏出口袋里的涼糖，利馬塞進了嘴了，嘿，還真靈，果然好了很多。

　　回到湖州，我第一個找的就是書法老師，把他教我的"秘訣"的"效果"跟他說了。沒想到他一聽后，哈哈大小起來，我很奇怪，問，您笑什么？他說，那知識他給我的一種心理師范法作用，含涼糖根本對壓驚沒用。這時，我才恍然大捂，哭笑不得。

　　我的書法老師就是這樣，像個"老頑童"，有點可愛，有點單純，但是卻有著深不可測的"內功"，誰也不知道他心里在想什么，也不知道他是一個我們的老師，還是我們的一個朋友，就這樣，不知不覺，我已和老師相處了2年，在這兩年中，我學到了不少東西，勇氣。義氣。誠實。 老師，我。

　　老師的二三事作文 篇26

　　說起湯老師，心里非常的感激與感動。感激的是老師一直在各方面對我的照顧與教誨，感動的是老師的與人為善與博大的胸懷。也許園丁都這樣！

　　雖然離開老師的課堂已經十幾年了，往事已經模糊，然而最近兩年在與老師的交往中，依舊感覺到老師的春風化人。下面我就說說生活中的幾件小事吧。

　　記得去年九月，一個原來的同事來到師大附中看望她學生的孩子。一個電話打過來，我趕忙從宿舍跑出來，來到附中校門口。同事的一句話讓我哭笑不得，她說忘了帶電話號碼，又不知那小孩在哪班。原來她學生為照顧孩子，在附中附近租了房子，而我同事又是第一次來。這可怎么辦好呢？同事說：“要不我們去傳達室問問？或許能問到。”我知道這樣找學生無異于大海撈針。想到她暈車，年紀又大，來趟不容易，我只好安慰她：“別急，我有個老師在這里，我們去找他。”來到老師辦公室，正好課間休息，湯老師在。聽我說明來意，老師二話沒說就開始幫忙找人。老師問：“叫什么名字？”搖頭。“哪個班的？附中還是廣益？”又是微笑著搖頭。同事說：“只知道小名叫蓓蓓，上次考試第三名。”老師笑了，只好拿出花名冊一個一個的找，希望能在家長欄中找到這個女孩。但我們提供的線索太少了，翻遍了整本冊子都沒找到。附中沒有，老師又帶我們來到廣益的幾個老師那里一一打聽，跑上跑下足有大半個小時，甚至還喊了一個估摸著是的女孩過來。雖然沒找到那個女孩，但感激之情真的無法言說。

　　別看湯老師名聲在外，不管上公開課還是主持會議都不怯場，但湯老師也有“害羞”的時候。不信你瞧：

　　今年六月份高考閱卷，我天天看見湯老師樓上樓下的跑個不停。期間我拿了在一中讀高二的侄女的一篇文章給老師，請他幫忙修改一下。好象是18號那天，湯老師提醒我明天記得拿，而那天回家，侄女竟問了一句：“小姨，湯老師人怎樣？”這下慘了，我羅嗦了半天也沒形象的描述出來。我只好說：“藍天上有張湯老師的自畫像，你去看吧。”侄女說：“那可不行。”實在沒辦法，我只好答應弄張相片來。第二天（試卷都已看完），在教室里找到老師，老師在文件袋里找文章，而我卻瞅準了袋子里那張有相片的出入證。趁老師拿文章給我的一剎那，我很快的把那張相片搶了出來，塞進我的口袋，還笑著說：“老師就送給我好了。”我正為自己敏捷的身手而驕傲的時候，湯老師突然從我口袋里把它搶了出來，嘿嘿的笑著說：“不行，等下你把它發到藍天上去了。”天啊，湯老師腦筋怎么轉得這么快？我還沒想到讓老師做明星呢。然而沒辦法，周圍老師同學太多，我不能動用武力，只好瞪了幾下眼睛走了。

　　作為老師，湯老師不僅默默的教學生怎樣做人，而且還用他那寬闊的肩膀為我們學生支撐一片藍天，給人父親般的感覺，堅定樂觀自信彌漫在有他的每寸空間。記得去年“非典”時期，人心惶惶，我們寢室更是風水欠佳（其他寢室的評價），有兩個女孩子湊熱鬧，總是咳嗽發燒，兩個人輪流去醫院打點滴。我是嚇得很久沒去學校，又擔心孩子生病——幼兒園規定：所有感冒有發燒癥狀的孩子都得在家休息。但是每次打電話給老師，老師都是一句：別怕，安心吃你的飯睡你的覺，天不會塌下來。短短的話語，內含的卻是那種豁達樂觀，傳達的可是一副“鎮心丸”。真的，直到現在，不管發生什么事情，只要有老師在我身旁——不管是哪個老師，我都覺得非常的放 是心與安全。

　　啊，老師的好又豈能三言兩語敘說出來，就讓我們做學生的用一生慢慢去品味吧。

　　老師的二三事作文 篇27

　　今天是期末考試，數學的難度和單元卷差不多，比以前的期末考難一些，我感覺應用題都做對了，但填空題和判斷題沒有把握，英語沒什么印象，語文我感覺發揮不錯，作文是寫老師的二三事。給我留下深刻印象的是一道判斷題：脊字的第四筆是不是“提”？

　　我們平時教的筆順，是先中間后兩邊，所以我認為是先寫人，再寫左邊兩點，再寫右邊兩點。所以考試時我認為第四筆是提，是對的。后來快要交卷的時候，我又判斷它是錯的。這道題很多人搞不清楚，考完都議論紛紛。正確寫法第四筆是點。

　　筆順考查，從小學一年級一直會考到高考，但是老師只教你一些基本規則，并不會教你每個字的筆順，所以這種題做起來誰都沒有必勝的把握，但是分不少，錯一題至少扣兩到三分。

　　我在百度看了一下正確答案，居然五花八門。這個字非常誤導學生，不知道怎么會考到；也許正是因為出錯率很高，才挑它出來考吧。這個字，《咬文嚼字》雜志還專門討論過它的筆順。各位親，看看你們會做錯嗎？

　　脊字筆順容易錯，一個原因是先中間后兩邊和從左到右，從上到下這兩個原則在它身上本來就是矛盾的，因為漢字筆順沒有規定先中間后兩邊和從左到右、從上到下誰才是最高原則，誰該服從誰；第二個原因是行書和楷書的寫法也是不同的，蘇軾寫的行書是先寫上面四點，再寫人，這樣寫是因為行書寫起來連貫方便，但楷書并不是這樣，楷書是一筆一劃來的；第三個原因是國家最高書寫規范本身就變來變去，60年代規定的寫法和今天是完全不同的，這讓很多家長和現在的學生對一些字的筆順的理解也根本不同，脊字就是一個很好的例子。

　　《咬文嚼字》雜志提到，某重點中學招聘語文教師，應聘的九個人都是研究生。試講的課文是明代歸有光《項脊軒志》。按規定，試講者要板書課文題目。題目中第二個字，九位試講者寫法各不相同。首先是筆畫不同。“人”上四筆，有人寫成“四點”，有人則寫成點、提、撇、點；“人”下“月”字第一筆（這里的月，不是月亮的月，左邊第一筆是豎），有人寫成豎撇，有人則寫成豎。其次是筆畫順序不同，問題出在上半部分，大致有兩種寫法。一是將人和“四點”分開書寫，有的先寫人，后寫“四點”，有的先寫“四點”后寫人。二是將人和“四點”分成左右兩部分，從左寫到右。左邊，有的先寫“兩點”后寫一撇，有的先寫一撇后寫“兩點”；右邊，有的先寫“兩點”后寫一捺，有的先寫一捺后寫“兩點”。究竟誰是誰非？請教其他幾位評委，他們也是各有各的寫法，各有各的說法。看看吧，區區一個脊字，評委和研究生都弄不懂，居然搬來考小學生！

　　華語教學出版社2013年出版的《通用規范漢字表速查使用手冊》規定，“脊”是先寫“四點”，后寫人，最后寫月。還有這樣的說明：“依據國家語言文字工作委員會、中華人民共和國新聞出版署發布的原《現代漢語通用字筆順規范》逐筆標出。”《規范》告訴我們，“脊”字前四筆并非都是點。第一筆、第四筆代碼為4，代表點、長點；第二筆代碼為1，代表橫或提；第三筆代碼為3，代表撇、短撇或長撇。下面的“月”字第一筆也不是撇，其代碼為2，代表豎。《筆順規范》還提到，這個字的筆順有過一次調整。1965年公布的《印刷通用漢字字形表》規定：脊字先寫左上兩點，第三、四、五筆是撇、撇、點，這個寫法正是爸爸他們以前學的順序。現在這種寫法先寫四點，再寫人，完全是模擬古代行書的寫法，完全不顧從左到右，也不顧先中間后兩邊的楷書規則，而是用行書的套路來規定楷書筆順，爸爸認為這種修改沒什么道理。而1965年的規定，是嚴格按照從左到右，先上后下的順序，很好記。現在規范改來改去，把學生的記憶方法都打亂了。

　　于是改革就得到很多奇葩的結果，讓學生無所適從，例如：

　　現在規定先中間后兩邊：小、水、辦、承、業、率、兜、燕這些字都先寫中間，但是，火、肅、脊這三個字卻不能先中間后兩邊，你說這些文字改革家不是自己打自己嘴巴么？一個小小的規則可以有這么多例外！

　　還有個規則叫后寫內部點：叉、凡、為、勺、瓦、玉，都是最后寫那個點，但是，例外又來了，丹、義、母、戍、卵，這些字卻不能后寫內部點，例外字都跟慣例字差不多一樣多了，這叫什么規則？

　　左下包圍的字也很容易寫錯筆順。例如，匹、醫、匾，你會寫嗎？正確的寫法居然是，先寫右上，再寫左下，就是說豎折最后寫。這和以前的規定又不同了。

　　先撇后折也有很多容易混淆的字。按照先撇后折規定寫的字有：匕、九、老。但是，例外更多，很多字要求先折后撇，例如：虎、方、女、乃、力、刀。

　　偏旁書寫筆順錯誤也很多。獨的反犬旁，院的左耳旁，烷的火字旁，怪的豎心旁，炭上山字頭，泵下水字底，在《漢字聽寫大會》、《漢字英雄》電視節目中那些出類拔萃的選手也紛紛寫錯筆順。可見，筆順這一關，沒有多少中國人能順利闖過去哦。這次期末考試能考到這個脊字，倒是幫我長了不少知識。

　　老師的二三事作文 篇28

　　張老師是我的語文老師，也是我的班主任。她有細長的柳葉眉、大眼睛和一張能說會道的嘴巴。張老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來輕松活潑。同學們和張老師之間還發生了幾件事呢！你來聽我慢慢到來。

　　老師的惡作劇

　　上課了，張老師帶來了一包東西，依次向大家展示出來。然后放到包里，“這是干嗎？”當大家百思不得其解時，老師突然蹦出的一句話把我嚇了一跳：“請同學們把我剛才出示的物品寫下來。”我雖然覺得有些奇怪，但師命難違，只好靠自己的記憶寫了下來。原來，老師是考我們的記憶力、觀察力和注意力。教我們在生活中要處處留心。

　　張老師還有一雙巧手。她的手細而修長，而且，還十分靈巧呢！比如：會寫一手漂亮的毛筆字，會折出一個個栩栩如生的動、植物，還會做出靈巧的小玩意呢！每次，她都會把毛筆字或小玩意獎勵給上課認真聽講的同學，因此調動了我們學習語文的興趣，讓我們的學習成績一路領先。

　　每一節課張老師都會用不同的方法來吸引我們，它們使我認真聽講，積極發言，讓我在學習的道路上一路領先。我愛以前美麗的校園，更愛我的張老師！雖然我現在已經離開了張老師，但我不會忘記張老師的教誨之恩。

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