介紹老師作文

時間：2021-09-28 11:42:17 老師我要投稿

介紹老師作文集合15篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的介紹老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

介紹老師作文集合15篇

介紹老師作文1

　　當爸爸、媽媽問我，你最敬愛的人是誰？我爽快地說：“張老師”。

　　張老師性格溫柔，中等的個子，清秀的臉上有幾條小皺紋，一雙明亮的眼睛眨來眨去，閃爍著智慧的光芒。

　　我告訴你吧，我們的張老師很善良，誨人不倦，謙虛有禮，大公無私。這些品格很值得我們尊敬。記得有一次，我們班上的一個同學(xué)小君，他因為上課不認真聽，上課講話，所以老師講的知識他都沒有聽進去。張老師知道后，把他叫到辦公室，很有耐心地一遍又一遍地輔導(dǎo)他，直到他明白為止。那時已經(jīng)天黑了，張老師才拖著疲憊的身體回家。

　　啊，張老師，您對我們的輔導(dǎo)、培養(yǎng)和愛護，我們永遠永遠都不會忘記的！

　　7常州來的老師

　　早上一進教室，顧老師就神秘地對我們說：“今天的數(shù)學(xué)課不是我上，有一位常州來的老師要給同學(xué)們上一節(jié)公開課。”

　　第一節(jié)課下，老師把我們帶到了四樓大會議室。四周坐滿了聽課的人，一位年青的阿姨笑著迎向我們，安排我們坐下后，說：“我姓紀，是常州解放路實驗小學(xué)的老師，今天由我來和小朋友們一起幫阿凡提跟壞老板要回工錢，找出可能性。”

　　剛開始我們有些害怕，但很快地就和紀老師熟悉了，她帶我們一起認識了“可能性”：摸小球、猜小球、砸金蛋……，知道了“一定、可能、不可能”，最后我們還和紀老師一起幫阿凡提跟壞老板要回了工錢。

　　四十分鐘很快過去了，下課的鈴聲響起，我們還舍不得離去，真希望常州來的老師能永遠的留在我們這里。

介紹老師作文2

　　說起我的好老師那就太難了，我有很多很多的好老師其中就有兩個老師是我最最喜歡的。我的第一個好老師叫琳老師，她是我幼兒園的老師，非常漂亮。她留著長長的辮子，頭發(fā)嘿嘿的，個子矮矮的，差不多我這么高，最重要的一點就是她瘦瘦的。她滿臉笑容，見到我總是樂呵呵的，她也非常的喜歡我，有一次我在地上摔倒了，還是她給我扶起來的，這件事一直到現(xiàn)在我都還沒有忘記。琳老師不是我幼兒園時候的班主任，她在大一班教數(shù)學(xué)，我在大二班上課。在大一班里，（這是我第二個好老師）另一個老師叫杜老師是我們家的親戚，她對我也非常的好，就是沒有琳老師愛我愛的更深。杜老師也是頭發(fā)黑黑的，扎著長辮子，個頭跟林老師差不多，瘦瘦的，也是滿臉笑容，她是教語文的！當時我心里就想，為什么我上幼兒園的時候沒有在大一班，而是在大二班？什么、為什么、怎么樣，這些答案都往哪里找？我一天到晚都在苦苦的想，一只到我忘了為止。

　　琳老師和杜老師，對我都非常的和氣，不知道現(xiàn)在她們都在那里，你們知道我為什么不知道她們在哪里嗎，那是因為我已經(jīng)是小學(xué)生了，不是幼兒園的小朋友了，我已經(jīng)上了二年級，再也見不到她們了，但是我已經(jīng)長大了！人需要長大，長大才能工作、上班，等等等等……你們說我講的老師好嗎？這兩個老師應(yīng)該你們有的都認識吧！

介紹老師作文3

　　是誰，教會我們做人的道理？是誰，為我們開啟智慧的門窗？是誰呢？她就是老師。都說一位好老師的恩情可以讓她的學(xué)生一輩子感激不盡，而我心中的好老師則是――黃老師。

　　黃老師是我的現(xiàn)任班主任，她有著一對潔白的牙齒，愛笑。燦爛的笑容常常閃耀著樂觀向上的精神也正是這種精神鼓舞著我們、關(guān)心著我們。

　　我呢，最近一段時間，因處理不好同桌關(guān)系，煞是苦惱，想要對他好，卻又好不下去，焦急，煩躁充滿心頭。老師很快就發(fā)現(xiàn)這個問題，便找我談心。了解況后，黃老師輕輕地拉著我的手，給我講述了一個故事：“從前有一個小女孩，因家庭原因，在上高中后理科成績一直退步。家長帶著她向心理咨詢師咨詢，之后，心理咨詢師讓她多跟爸爸說話，女孩的理科成績直線上升……”故事講完后，黃老師笑著頓了頓，那迷之微笑，讓我感受到了一股積極樂觀的精神，最后一臉認真卻又不乏溫柔的一字一句地跟我說：“要客觀地看待事物，把它都看開了，想開了，人就開心，快樂了……”“聽君一席話，勝讀十年書”老師的話宛如一陣春風(fēng)拂過，喚醒了我內(nèi)心深處，那朵冰封已久的向陽花，它開始慢慢長高，長大，舒展開片片花瓣，久違的笑容重新回到我身上。

　　不管我們的成績是好是壞，黃老師總是一視同仁，與我們做知心好友，共同成長。黃老師的頸椎不好，可她總是忍著疼痛，為我們備課、批改作業(yè)，進度絲毫沒有比別人慢。飄飄揚揚的粉筆沫在她身上留下了歲月的痕跡，豐富的知識卻照亮了我們的人生路。

　　有人稱贊老師是指路燈，是園丁……但我覺得老師是星空，編織出一個個美麗的夢，照亮我們的錦繡前程，又如一把永不滅的火炬，照亮我們心中的希望。

介紹老師作文4

　　我的語文老師我的語文老師姓楊，叫楊文慧，她也是我們班主任。她經(jīng)常穿著一身黑色的衣服，顯得非常高尚。烏黑的頭發(fā)，長著一雙炯炯有神的大眼睛。高高的鼻子上戴著一副斯文的眼睛，看上去很有學(xué)問，兩只眼睛忽閃忽閃的就像兩盞小電燈。

　　楊老師講課很特別，她不像其他老師講課講得那么死板，楊老師講課的語言很豐富，教學(xué)的方法也很靈活。上語文課，她朗讀課文非常引人注目，我們聽她朗讀課文，簡直是一種無私的享受。有一次，上《北京亮起來了》這課，楊老師用她的優(yōu)美的嗓子給我們充滿感情的朗讀，在她朗讀中好像把我們帶到了我們美麗的祖國首都天安門廣場上。有一次上課，她讓大家回答一個問題。同學(xué)們都舉了手，我沒有。楊老師的目光一下子就落在了我的臉上。我不好意思的低下了頭，她的目光一閃一閃的看著我，好像說：“你為什么不舉手呢？”楊老師的眼睛就像會說話一樣，她只要一看我們，我們就知道該怎么做了。楊老師對我們班上每一個同學(xué)都很關(guān)心，不管是好學(xué)生還是差生，她都一視同仁。不管你有什么樣的問題找到她，她總是用親熱的語氣給你講解。我們大家非常喜歡上語文課。我們尊敬的老師有很多，但最讓我們敬佩的老師就是楊老師。她教給了我們很多知識，還教會了我們怎樣做人。

　　我們?yōu)槲覀冇羞@樣的一位老師感到非常高興、幸福。我也祝我們楊老師越來越年輕。

介紹老師作文5

　　班級里似乎仍然能感受到她關(guān)懷每一個同學(xué)的眼神，同學(xué)們?nèi)匀桓惺芩年P(guān)懷——時時刻刻無微不至地關(guān)心著每一學(xué)生。

　　于老師是我們的班主任，也是語文老師，于老師有一頭烏黑的頭發(fā)。有一雙和藹可親的眼睛，有一個堅挺的鼻子，加上一張能說會道的嘴巴。這就是我們的于老師。

　　于老師是任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)的好老師。

　　記得有一回，外面下著小雨，雨絲一縷一縷的向下飄落，像是珍珠簾子。我上完興趣班回教室拿雨衣的時候，發(fā)現(xiàn)教室的燈光還亮著，同學(xué)們都走光了，燈光下只剩下于老師在批作業(yè)。于老師抬起頭問我：“嘉琪，你的默寫本要訂正，我放你課桌里了，明天訂正完交給我。”我點了點頭拿起雨衣跑出教室，我發(fā)現(xiàn)外面的天空已經(jīng)暗了下來，小雨還在淅淅瀝瀝下個不停，可是我的于老師還在教室批改著作業(yè)，心里有種說不出的滋味——老師您辛苦了！

　　于老師有時候?qū)ξ覀円笠埠車绤枺骸澳銈兪窃趺椿厥拢已a充習(xí)題整整講了三遍，還會有同學(xué)做錯。”說著生氣的將本子往講臺上一扔，并提高嗓音：“再錯就抄寫一遍，回頭去我辦公室里，把題目擦了重寫.........。”正是于老師嚴格的教育，我們的成績才能更上一層樓。

　　是誰讓一群幼稚調(diào)皮的小淘走進了多彩的知識海洋，是誰帶我們在海洋中盡情遨游拼搏，哦，是您，我敬愛的于老師！！！

介紹老師作文6

　　人們應(yīng)該永遠心存感激，就像古人說的那樣:滴水之恩要報涌泉相報。感恩是一種人生態(tài)度，一種品德，一種思想境界。我最感激的老師是我的班主任康

　　我最感激的老師

　　人總要有一顆感恩的心，古人說得好:滴水之恩要報涌泉相報。感恩是一種人生態(tài)度，是一種品德，是一種思想境界。我最感激的老師是我的班主任康老師。

　　康先生，當我有什么不明白的地方，他會耐心的給我解釋，所以我想用最好的結(jié)果回報你。當我得到不滿意的結(jié)果時，我得到的不是老師的責(zé)罵，而是老師幫我找出錯誤的根源。當我得到好的結(jié)果時，我會得到康老師親切的微笑和表揚。當我做錯事的時候，你會用嚴厲的眼神看著我，我會改正錯誤來回報你。

　　我記得有一次，中午我負責(zé)的時候，我就開始寫作業(yè)了。我和幾個同學(xué)在外面玩，康老師派了幾個同學(xué)來找我們。那些學(xué)生沒有找到我們。匆忙之中，康老師親自去找我們，找到了我們，當著同學(xué)的面批評了我們。我很不服氣。有什么給孩子玩的？孩子生來就是為了玩耍的。過了一會，同桌對我說:康先生為了找我們扭傷了腳。這一刻，我很難過的聽著。我看著康老師忍著痛堅持給我們講解作業(yè)。我在心理上發(fā)誓再也不玩了。還有一件事讓我想起，中午康老師給我們上菜的時候，摔倒了，甚至摔斷了手。他仍然忍受著痛苦，為我們提供食物。吃完后他也不在乎抹紅藥水，就給我們講解了一下題目，讓我們很感動。老師為我們的學(xué)習(xí)和生活付出了太多，他不能說太多。

　　回首往事，冬天老師比陽光還溫暖。老師像蠟燭一樣燃燒自己，照亮我們。老師就像園丁。他們用知識和露水滋養(yǎng)我們。老師像慈祥的母親一樣細心地關(guān)心和教導(dǎo)我們。帶著一些憧憬和感激，相信以后的步驟會更實際，更有力。

介紹老師作文7

　　剛踏進四年級十班的大門，我就看到一位個頭不高，頭發(fā)烏黑，一張愛笑、白凈清秀的臉很年輕很有書卷氣。他就是我們的班主任兼數(shù)學(xué)老師——樊老師。

　　樊老師每天都早早地到校，和每一位進教室的同學(xué)送上一份親切的微笑。我們每天都能看見他朝氣蓬勃、充滿激情地給我們上課，他風(fēng)趣幽默的上課總是能活躍我們的舉手發(fā)言。就是最不喜歡舉手的同學(xué)，樊老師也有辦法讓他變得積極起來。

　　記得有一次，我們班的徐樹龍上課不舉手，于是樊老師就規(guī)定：徐樹龍每次上課至少舉手兩次。有一節(jié)數(shù)學(xué)課，徐樹龍又不舉手了，樊老師就一邊大聲報題目，一邊走近他，惹得全班哄堂大笑。如果他不舉手，范老師就讓別人到他身邊，大聲說出答案。如果他還不舉手，樊老師就把他的手舉起來，然后說：“好，徐樹龍來回答。”此時的徐樹龍當然必須回答問題了。從此以后，徐樹龍就養(yǎng)成了積極舉手的好習(xí)慣，樊老師的風(fēng)趣和幽默也自然記在了同學(xué)們的心中。

　　樊老師不但時時刻刻關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)和生活，還會及時地和家長溝通。遇到什么比賽，他總是默默無聞地陪我們訓(xùn)練，使我們無比感動。我們的點滴進步都凝聚著他的心血和汗水！

　　這就是我們可敬可愛的樊老師。他年輕、精干，對學(xué)生們熱情親切，像一位精心的花衛(wèi)，栽培著我們這些稚嫩的幼芽。我們一定不會辜負您的期望，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

介紹老師作文8

　　開學(xué)了，我們又換了許多新老師，讓我感到新鮮的是新數(shù)學(xué)老師薛老師。“薛老師是從強蛟考進城的，據(jù)說數(shù)學(xué)考了第一名……”班主任正給我們介紹呢！

　　薛老師閃亮登場，他說：“王老師替我炒作了一番，當然廣告有一定的虛假性，不能當真，我有沒有這么好，等待你們試一試……”薛老師謙虛地說著。我仔細打量了一下，他個兒不高，長得很結(jié)實，戴著副眼鏡，文質(zhì)彬彬的，好像知識非常淵博的樣子。他那胖胖圓圓的肚子，好似一個大西瓜。老師拿起粉筆，邊寫邊說：“別忘了我姓薛，粗心的同學(xué)總把這一撇給漏了。我查過字典了，薜荔是種植物的名稱，我不希望認識沒幾天，同學(xué)們就把我的姓給改了。”咦？他真的是我們的新數(shù)學(xué)老師嗎？這么幽默風(fēng)趣，居然對我們微笑，比叔叔還親切……

　　第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，薛老師在黑板上寫了幾個字。他的字好有力，可是又很細小，只露出淡淡的痕跡，是我見過的老師板書中最淡的……看來，我們得十分專注才能看清楚了。老師問我們在圖中發(fā)現(xiàn)了什么，除了幾個男生，其他人都沒舉手，不知是怕說錯，還是真的沒發(fā)現(xiàn)。

　　上完課，老師讓我們寫作業(yè)，嘿！大家開始“買菜”嘍，嘰里呱啦講個不停。“安靜，不知道啊！”薛老師用一百萬分貝的聲音吼了一聲，嚇得我們這些“菜農(nóng)”心驚肉跳，氣都不敢出，誰還敢吆喝呀？只好關(guān)門大吉了……

　　你說我們的雙面老師恐怖嗎？

介紹老師作文9

　　您像蠟燭，燃燒自己，照亮我們；您像園丁，辛勤工作，培育我們。若要問世界上最崇高的職業(yè)是是什么，那回答一定要是“教師"

　　教師，簡簡單單的兩個字，卻包含了多少責(zé)任！您知道我們成績不好，但卻堅信只要我們肯努力，自己也努力，成績上升不是什么難事。為此，當別的老師在辦公室休息時，您一遍一遍地給我們講不懂的題。當我們早上走進班級時，一定會看見您已早到班級安排任務(wù)，當我們氣餒時，會一次次給我們自信。

　　枯燥的課堂在您的講解下也會變得活躍起來，在壓抑的環(huán)境也會讓我們稍稍放松一下。放假免不了繁重的作業(yè)，您會把一些作業(yè)盡量商量減去，讓我破門有充足的時間去背小科。課堂上您認真地給我們講課，每當有同學(xué)走神，都會被您發(fā)現(xiàn)點出，嚴厲的話語中包含期待。每當有同學(xué)生病，都會有您的無微不至的關(guān)系。

　　再一次交通事故，您頭部側(cè)面太陽穴附近嗑出很大的口子，很多同學(xué)去看您，帶去很多水果和補品，希望您早日康復(fù)，您明明傷的很重，可是您沒住院幾天就出院給我們上課，怕我們不學(xué)習(xí)，怕我們把課程落下。每看到一次您包著紗布在講臺上講課時，我就會再一次佩服您不畏疼痛，堅持給我們上課的精神。

　　還有一次，因為女生宿舍有一些人在熄燈后說話，被宿舍老師發(fā)現(xiàn)，說必須要收拾行李搬出宿舍住，甚至還被叫了家長，是您頂住了巨大的壓力，拖關(guān)系，好說好勸，才沒有讓她們搬出宿舍，為了解決這件事，您從早上一直忙到下午，您就是我們最大的靠山。

　　千言萬語，訴不盡您對我們的關(guān)懷，我們所能做的也就是努力學(xué)習(xí)，不辜負您對我們的期望，也就是把您對我們的關(guān)懷記在心中，心懷感恩。

　　十年樹木，百年樹人，滴水之恩，必將涌泉相報。

介紹老師作文10

　　幾個星期前，六（2）班語文老師謝老師到我們班給我們上了一節(jié)語文課《留在心中的印象》。我是第一次上謝老師的課，所以聽得特別認真。

　　謝老師平時很和藹，總是笑容滿面，講話輕聲細語，上課也很平易近人。她給我們看了我們班語文老師曾老師和體育老師石老師的照片。照片一放出來，全班都哄堂大笑，我注意地看了坐在教室后面陳建銘座位旁邊聽課的曾老師，只見他也笑得不能合上嘴。

　　只見照片上的曾老師完全不像課堂上的他，精瘦的臉上一臉詭笑，手指指著前面的一個人，嘴里似乎要說些什么，一幅很搞笑的樣子。

　　最好笑的可以說是石老師那張照片了。只見照片上的石老師身穿日本的.軍服，手持一把“三八”步槍，站得很直。不知這時誰喊了一聲：“石老師長得很想日本柜子。”剎那間，全場爆笑起來。世界上哪有這么像的，真是笑死人了。石老師這個人嘛，臉頰豬腰子形狀，顴骨突出，人瘦高瘦高的，本來長得就比較像日本人，穿上軍服自然就更像日本鬼子了。同學(xué)們笑了許久才停下來。

　　“為什么會覺得很好笑？”謝老師告訴我們，“這就是抓住了人的特征了，所以，如果要記住一個人的話，你首先要先找到他有什么特點。”

　　哦，原來是這樣，怪不得我的作文老是寫不好，老是被老師批“不夠具體，不夠具體”，原來是沒有抓住人物特點啊！謝謝你，謝老師！

　　“下課，同學(xué)們再見！”下課了，謝老師跟我們再見。

　　“謝謝謝老師！”

　　哈哈——，全班再次哄笑起來。原來老師姓謝，加上前面的兩個“謝謝”，顯得特別有意思。看來，謝老師的姓也是很有特點的。

　　謝謝，謝老師！

介紹老師作文11

　　我的數(shù)學(xué)老師名叫鄭林，平時我們都親切的喊她為”鄭老師”，她有著一對濃濃的眉毛，一雙雖然不大卻烏黑漆亮的眼睛里閃爍著敏銳的目光,(誰要是上課走神兒，絕對逃不過她的法眼。)一只較挺拔的鼻子，還有一張能說會道的嘴巴，最具有特色的是在她的眼睛下面有著一顆十分明顯的痣。其實說實話，鄭老師的相貌并不出眾，但是她卻有著資深的教育經(jīng)驗，淵博的學(xué)識，極致的耐心與幽默的講課風(fēng)格，這也就是我們愛戴與敬重他的原因.

　　資深的教育經(jīng)驗就不必細說了，鄭老師在我們學(xué)校教了很多年書，帶了很多屆學(xué)生，其中屆屆都有中考狀元，而學(xué)識呢，鄭老師自然也是十分淵博的，每一次課內(nèi)課外遇到不會解的難題，我們都會去請教鄭老師，鄭老師也會為我們一一講明白。

　　一個好老師，有了教育經(jīng)驗和學(xué)識自然不能少了耐心。

　　鄭老師的耐心，用”極致”這個詞形容真的不過分，每一次上課時，老師都會一遍又一遍的講課，一直講到所有同學(xué)都理解透徹為止，如果課上有的同學(xué)還有題沒有聽懂，那么鄭老師下課還會再耐心地為他講解。

　　鄭老師不僅耐心，還十分幽默，還記得在上”有理數(shù)”這一單元時，許多同學(xué)都分不清零是正是負,還是不正也不負，當時鄭老師只好向?qū)O權(quán)一樣現(xiàn)身說法:”你們就想,我不是鄭林嘛，鄭林，正零，雖然我叫鄭林，但是其實正零也不是正數(shù)也不是負數(shù).”從那次以后，我們班就再也沒有人分不清零是正是負了。

　　這樣一位好老師，有哪位同學(xué)會不愛帶他不敬重她呢?

介紹老師作文12

　　說起這個人，可能我們班的學(xué)生對她都非常的喜歡。她就是我們和藹可親的耿老師。耿老師留著一頭卷卷的短發(fā)，濃濃的眉毛下面有一雙迷人的小眼睛，總是帶著笑意。在她的笑意中，總有讓我們品不完的甜蜜和樂趣。

　　上一學(xué)期，耿老師把我、孔怡歡、還有幾個人留下來，在班里為我們補課。我看著老師那布滿汗珠的額頭，想到門外天氣的寒冷，我心里不由得產(chǎn)生了無比的敬佩，老師都為我們上了一天的課了，放學(xué)了還要為我們補課。晚上還要準備明天的教案，老師多么辛苦啊！

　　耿老師不但學(xué)習(xí)上對我們要求很嚴，生活上對我們也非常關(guān)心。她要求我們穿衣服要得體、整潔，語言要文明，系鞋帶、扣紐扣等，點點滴滴她都管。尤其是我們的安全，更是牽掛在心。就拿上次去軍訓(xùn)來說吧，在車上，耿老師給我們講坐車時要怎樣注意安全，不要把頭和手伸到窗外。到了基地，老師每天晚上都要到我們的宿舍查看幾遍。看看這位同學(xué)被子蓋好沒，摸摸那位同學(xué)睡好沒。在基地的軍訓(xùn)中，她不但是我們的老師，更像我們的媽媽。從基地回來，天空下著傾盆大雨，但老師仍然把我們集合起來，清點人數(shù)，唯恐我們少一個。

　　耿老師教過的學(xué)生有很多很多，有的上了名牌大學(xué)，有的找了很好的工作，但她還是一如既往地在教育著像我們一樣的一代代小學(xué)生。每次看到耿老師，我就會想起一句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”耿老師就是這樣默默地奉獻著自己，培育出“桃李滿天下。”耿老師是我最敬佩的人，我長大了也要做像耿老師一樣的老師，把自己的芳香灑滿人間！

介紹老師作文13

　　她們用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。教師，是一個有著太陽朝氣蓬勃的職業(yè)，!老師，你是辛勤的園丁，培育著我們茁壯成長;你是靈魂的工程師，塑造著我們高尚心靈;你是崎嶇的山路，打造著我們剛強毅力。老師的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。

　　老師的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

　　在初一這三個月時間的短短接觸，我認識了我心靈的建筑師—劉秀萍老師。我發(fā)自內(nèi)心的敬愛您，您那獨特的教學(xué)方法，使我終身受益，您對我們是那么慈愛，我是永遠也不會忘記，在她的身上，我似乎感受到了母親的溫暖，您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩;您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您!

　　老師啊!您可曾想過，在您的背后有那么多愛您的學(xué)生嗎?您傳授我們的知識，激發(fā)了我們對知識的渴望，您用獨特的教學(xué)方式使原本死氣沉沉的課堂變得豐富多彩，使我們由衷的敬佩您的智慧，感謝您給我們心理帶來了對學(xué)習(xí)的興趣。

　　老師啊!您諄諄的教誨，化作了我頭腦的智慧，行為的規(guī)范，和對知識的向往。

　　真空、堅定、謙遜、樸素―這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

　　無聲潤物三春雨，有情普照五彩燭。

　　無聲潤物三春雨，有志育才終不悔。

　　無聲潤物三春雨，有心護花二月風(fēng)。

介紹老師作文14

　　在我小小的心靈里，除父母便是您；在我小小的世界里，最了不起的便是您；將來我也做老師，我常常這樣夢想

　　徐老師是我小學(xué)三四年級的班主任。她個子不算太高，方臉，在鼻子上架著一副眼鏡，顯得很有學(xué)問的樣子。雖然她只教了我們兩年，可是我們卻和她親如母子。

　　徐老師教學(xué)方法，教學(xué)成績向來很好，她對待我們的學(xué)習(xí)，就像對待自己的生命一樣，絲毫不敢疏忽。

　　記得有一年冬天，我們都在教室里縮著身子等待徐老師來給我們上課，可是，我們等了好一會兒才看見徐老師緩慢地從外面走進教室。我們在心里暗暗責(zé)怪她，上課都遲到了，還這樣拖拖拉拉的，還上不上課啦。下課時，我聽見別的老師說：小徐這個人也真是的，生了病還冒著嚴寒來給學(xué)生們上課，是自己的身體重要，還是自己的我再也聽不下去了，眼淚奪眶而出。徐老師，我們太不懂事了，每天只想著自己，從來沒想過您。而您呢，把您的整個生命都投在了我們的學(xué)習(xí)上，卻毫無怨言，謝謝您徐老師。

　　還記得有一次，徐老師在給我們上課，他的丈夫打來電話，說她的兒子發(fā)燒了，燒得挺嚴重的，讓她馬上趕過去。徐老師接完電話后，沒有回家，而是繼續(xù)地我們上課，她異常地淡定，絲毫看不出家里還有個生病的孩子等著她去照顧。下課的時候，我們都去勸老師，讓她回家照顧孩子，我們自己在這學(xué)習(xí)是可以的。可是老師堅決不同意。老師說不能因為她而耽誤了我們的學(xué)習(xí)。我們的眼睛都濕潤了，我們在徐老師的身上也同樣得到了母愛，是一種特別的母愛。徐老師，您已經(jīng)成為了我們班級的共同的老師媽媽。

　　春雨染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，你就是我心田的春雨，我將永遠感謝您。

　　在教師節(jié)來臨之際，我想對您說一聲：老師，您辛苦了！

介紹老師作文15

　　在我印象中的老師有很多，有嚴肅的，有幽默的，有搞笑的……其中，我最喜歡的老師是數(shù)學(xué)老師蘇老師。

　　蘇老師是一個男老師，他的外號比較多，大家給他取的第一個外號叫“蘇去傷”。因為他身上有很多傷，大家認為他應(yīng)該除去這些傷，所以才給他取了這個外號。還有一個外號叫“蘇舉例”，你知道為什么這么叫他嗎?讓我來告訴你吧。

　　他這個人上課可有趣了。我見過他給一個一年級的同學(xué)上數(shù)學(xué)課。他問那個小朋友：“5加6等于多少?”那個小朋友結(jié)巴地說：“等于……等于……”那個小朋友想了又想，說了一句：“我不會。”老師思考一下，便說：“問你，一個豬圈里，有5頭豬，后來又來了6頭豬，這個圈子里有多少頭豬?”“11頭。”“現(xiàn)在明白5加6等于多少了嗎?”“明白了，等于11。”他開心地笑了：簡單地拿數(shù)字相加不會，但是，把數(shù)字變成豬就會了。

　　盡管剛開始我不太關(guān)注他，但后來慢慢地明白了他的方法，覺得很好笑。

　　他上課既有趣又無聊，怎么說呢?有趣是因為他經(jīng)常用一些例子來解題，無聊是因為他的課都是一個樣，不是解題就是檢查。而數(shù)學(xué)本身是枯燥的，老師本身是無聊的，所以我們經(jīng)常分神，他就不得不用很多有趣的例子吸引我們的注意力。

　　這就是我的蘇老師，一個有時有趣有時又無聊的老師。

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