興趣永遠(yuǎn)是孩子最好的老師-小學(xué)作文
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的興趣永遠(yuǎn)是孩子最好的老師-小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
不久前讀了《醒醒吧！興趣不是孩子最好的老師》，當(dāng)時覺得挺有道理，又仔細(xì)讀了一下文章中的內(nèi)容，又覺得不對勁。再一思考，頓覺心潮彭拜，想把對文章中內(nèi)容的意見寫下來。
我認(rèn)為，作者其實曲解了“興趣是孩子最好的老師”這句話的真正含義。《醒醒吧！興趣不是孩子最好的老師》的作者等人認(rèn)為，若無毅力的力量，興趣帶來的也只能是半途而廢、三分鐘熱度，甚至迷失自我。
在生活中，看起來是這樣，但其實并不如此。
沒錯，毅力固然是成就的基礎(chǔ)，但沒有興趣這盞明燈的引導(dǎo)與照亮，如何能打好毅力的地基？雖然沒有毅力來支撐，僅有興趣是不夠的，但若沒有興趣的鼓勵與推動，又何來毅力之說呢？
想起一個簡短的故事：二戰(zhàn)時期，一名最好的瑞士鐘表匠被強(qiáng)迫去為納粹制造一批高質(zhì)量的鐘表。但盡管他費(fèi)了相當(dāng)?shù)牧猓谱鞒鰜淼溺姳韰s始終無法達(dá)到戰(zhàn)爭前的水平，連他本人都百思不得其解。后來，心理學(xué)家分析，這是由于鐘表匠為納粹制造鐘表時的心態(tài)不一樣。盡管他也要求自己服從納粹的命令，也這么做了，但他潛意識里還是抗拒的。
雖然引導(dǎo)鐘表匠的并不全是引導(dǎo)孩子到那種“興趣”，但必然有一種樂趣在其中激勵著鐘表匠，讓他于工作樂在其中。也由此可見，如果沒有興趣，孩子更不可能真正做好一件事情。
《醒醒吧！興趣不是孩子最好的老師》中還舉例，認(rèn)為“如果有毅力，興趣其實是可以建立的。而沒有毅力，就算孩子開始有興趣，遇到困難后也會失掉興趣的。美國過分強(qiáng)調(diào)興趣的結(jié)果是什么呢？首先，一般學(xué)生對抽象的學(xué)科，比如理工科，普遍比較懼怕。這個直接導(dǎo)致了學(xué)生的理工科基礎(chǔ)相對薄弱，這方面人才青黃不接，供不應(yīng)求，靠中國和印度等國家的移民提供。這方面美國教育界近年來一直在反思，但是在全國范圍內(nèi)，他們至今好像還沒有什么顯著的進(jìn)步。比學(xué)科落后更可怕的是某些學(xué)生的心理素質(zhì)和狀態(tài)，他們應(yīng)對挑戰(zhàn)和壓力的能力實在太低。美國高中學(xué)生患抑郁癥，甚至因抑郁而自殺的事件現(xiàn)在已經(jīng)多到令大家擔(dān)憂的程度。”
可是，美國的教育學(xué)專家重新定位思考“毅力”的重要性，怎么就是否認(rèn)了興趣在孩子處事時發(fā)揮的作用？
至于迷失自我，那本身就是有不當(dāng)和錯誤的堅持與指導(dǎo)帶來的。
興趣本身當(dāng)然需要堅持，否則興趣帶來的的確是三分鐘熱度，以及半途而廢。但同樣應(yīng)該廣植興趣愛好，再挑選出所和口味的、真正擅長的，再用全部的精力和毅力努力將它做好。若非己所長，那么一昧盲目“堅持”只能浪費(fèi)時間精力，更會會迷失自我。
全面發(fā)展帶來的只能是全面平庸。確實愿意做全能人才且有能力做全能人才的人就不用說了。至于普通人，最好是先精于所擅長的，再選則性地觸類旁通。
沒有興趣為前提，所謂的“堅持”只是一種壓迫。即便這種壓迫連孩子自己也沒有察覺，但同樣已經(jīng)使得孩子的潛意識悄悄厭倦起干某樣事情來。有的孩子擅長邏輯思維，有的孩子擅長形象思維，有的孩子對電子產(chǎn)品感興趣，有的孩子對花花草草感興趣，每個孩子都有自己獨(dú)特的天賦，也不可避免有自己的短板。
孩子的人生是自己的，在興趣愛好上的選擇永遠(yuǎn)都是孩子自己的權(quán)力。
我不相信美國大部分孩子都不擅長理工科。真的完全不擅長的，只能是少數(shù)。美國的理工科人才必然不在少數(shù)，但之所以像文章中說的`那樣“普遍懼怕理工科”，正是因為對才能的扼殺。而比半途而廢更可怕的，是對已有興趣的扼殺。
文章開頭說“毅力，才是成功的必要條件。如果有毅力，興趣其實是可以建立的。而沒有毅力，就算孩子開始有興趣，遇到困難后也會失掉興趣的。”
如果“毅力，才是成功的必要條件。”那么，能夠激發(fā)毅力的興趣，又是必要條件的必要條件。
照文中觀點，如果教育者過分強(qiáng)調(diào)興趣，那是一種溺愛，也不是真正的教育。是的，但這種情況下就是教育者本身的錯誤而不應(yīng)歸咎于孩子的興趣愛好了。家長應(yīng)給予孩子正確的指導(dǎo)，話語權(quán)也的確應(yīng)在家長的手里。問題是，家長就算再了解孩子也與孩子不是一個個體，既然不能保證所做的一切指導(dǎo)都永遠(yuǎn)適合孩子時，就應(yīng)該賦予孩子作為一個獨(dú)立的個體決定屬于自己的選擇的權(quán)利。
同時想起《虎媽貓爸》中茜茜做蛋糕時的情節(jié)。茜茜的媽媽畢勝男愚昧地以為，在孩子已明顯流露抵觸情緒時，自己仍強(qiáng)硬的要求茜茜“繼續(xù)做蛋糕”是在幫茜茜培養(yǎng)“興趣愛好”，殊不知這樣反而讓茜茜從此都會憎做蛋糕的事情了。
有這種和畢勝男一樣觀念的父母都是愚昧的父母。他們遲早會親手毀了自己的孩子，還以為都是孩子的不是。
文中還認(rèn)為“如果有毅力，興趣其實是可以建立的。而沒有毅力，就算孩子開始有興趣，遇到困難后也會失掉興趣的。”請問這里所指的，是孩子對這個興趣沒有毅力呢，還是孩子自己就沒有毅力呢？如果是說孩子自己就沒有毅力，做什么都無法持之以恒，我沒有意見。但如果孩子本身是沒有問題的，只是對這件事沒有毅力，那么我認(rèn)為作者的觀點有失偏頗了。
“如果有毅力，興趣其實是可以建立的。”好像孩子的興趣不值一文、唾手可得而已。或者作者是認(rèn)為對一件原本枯燥的事情做著做著有了感情，就是“建立興趣了”。這樣的確能讓孩子對某一樣原本無動于衷的工作產(chǎn)生好感。但為什么放著已有的興趣愛好不去做好它，非要費(fèi)力地重新建立別的“興趣”呢？當(dāng)然有些情況下，如希望孩子愛上英語，明智的父母會用明智的方法引導(dǎo)，進(jìn)而讓孩子建立興趣；愚昧的父母只會用愚昧的方法強(qiáng)迫，進(jìn)而讓孩子從此抵觸。
“如果有毅力，興趣其實是可以建立的。而沒有毅力，就算孩子開始有興趣，遇到困難后也會失掉興趣的。”如果是像上文的茜茜與虎媽，這句話可能成立嗎？
興趣當(dāng)然不是萬能的，但保持著興趣做一件事情永遠(yuǎn)比被逼迫著做一件事情強(qiáng)。
有些孩子必須要完成的工作，只有沒有從心底里抵觸，完全不用擔(dān)心能否堅持下去，孩子能夠像吃飯喝水一樣坦然接受。家長盲目地一昧要求孩子“堅持，堅持”，只能適得其反。
興趣永遠(yuǎn)是孩子最好的老師，其余的只是導(dǎo)游。
沒有毅力的支撐，興趣是一句空話；但沒有興趣的激勵，毅力是一句臟話！
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