老師拖堂方法小學(xué)作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的老師拖堂方法_小學(xué)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　老師拖堂方法小學(xué)作文 1

　　方法一：激將法

　　今天，我們正在上語文課，突然，語文老師發(fā)現(xiàn)講臺下有許多“話蟲”在說話，語文老師大聲咳嗽了一下說：“講某某同學(xué)站起來，重復(fù)一下剛才的句子。”“嗯”某某同學(xué)無語，“好吧！不說是吧！那休怪偶不客氣！”語文老師大聲說道，并看了看表：“擱誤兩分鐘，下課再吧這兩分鐘補(bǔ)上！”

　　下課了，果然……

　　方法二：苦肉計

　　星期六，樣去學(xué)某某課，某某課的某某老師正在專專心心，一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真的講課時，突然臉色大變，由粉紅的`小草莓，變成了雪白的雪梨，為什么？下課了吶！按常理，一下課就應(yīng)該出教室，可今天老師不大一樣，說：“孩子們，行行好我家上有老下有小又窮，總得讓我多掙點(diǎn)錢吧！”我們又不敢對抗，只有……

　　方法三：空城計

　　“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早……”“你還要放多久啊！”“反正又休息不了，不如聽聽音樂再上一下課吧！”某某課老師義正嚴(yán)詞的說。好了！“5分鐘音樂時間結(jié)束！繼續(xù)上課吧！我們今天上什么呢！噢是某某某……”

　　方法四：草船借箭

　　我們一往如常上著語文課突然，下課了，語文老師說：“唉呀！這節(jié)課的內(nèi)容太多了！一節(jié)課好像講不完。怎么辦呢？”過了一會，有些假精靈同學(xué)說：“占用異體課。”老師假惺惺的說：“你好乖喲？那占用美術(shù)課還是品德課？”全班無奈的說：“品德課！”“好，下課”！

　　方法五：……不明確

　　這一種很古老的方法，我們老師已經(jīng)用了N久這種方法了。今天，他又讓這種方法重現(xiàn)……

　　下課了，老師繼續(xù)進(jìn)……他讓我知道以后這種拖堂還很漫長……漫長……

　　老師拖堂方法小學(xué)作文 2

　　在我們小學(xué)生活中，有一件事情總是讓我們既無奈又好笑，那就是——老師拖堂。每當(dāng)下課鈴聲響起，我們總是滿懷期待地準(zhǔn)備沖向操場或回家，但有時候，老師卻像沒聽到鈴聲一樣，繼續(xù)講著課。這時，我們就會在心里嘀咕：“老師，您怎么還不下課呢？”

　　記得有一次，數(shù)學(xué)老師正在給我們講解一道難題。這道題真的很難，我們聽得都入了迷。突然，下課鈴聲響了，我們以為老師會立刻宣布下課，但沒想到，老師只是稍微停頓了一下，然后說：“這道題還沒講完，我們再等一會兒。”我們心里雖然有些不情愿，但看到老師那認(rèn)真的表情，也只好繼續(xù)聽下去。

　　老師拖堂的時候，我們總是會有各種各樣的反應(yīng)。有的同學(xué)會偷偷地看表，計算著還有多少時間才能下課；有的同學(xué)會小聲地和同桌聊天，試圖分散注意力；還有的同學(xué)會默默地盯著課本，雖然心里已經(jīng)飛到了九霄云外，但表面上還是裝出一副認(rèn)真聽講的樣子。

　　然而，隨著時間的推移，我漸漸發(fā)現(xiàn)，老師拖堂其實(shí)并不是為了占用我們的休息時間，而是因為他們真的希望我們能夠?qū)W到更多的.知識。他們知道，課堂上的每一分鐘都是寶貴的，所以他們總是盡可能地利用這些時間，讓我們能夠更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

　　有一次，我鼓起勇氣向老師提出了這個問題：“老師，您為什么總是拖堂呢？”老師笑了笑，說：“因為我覺得你們還沒有完全掌握這個知識點(diǎn)，如果我現(xiàn)在下課，你們可能會忘記。而如果我多講一會兒，你們就能更好地理解和記憶了。”聽到這里，我恍然大悟，原來老師拖堂的背后，隱藏著這樣一份深深的關(guān)愛和責(zé)任心。

　　從那以后，我再也不覺得老師拖堂是一件令人煩惱的事情了。相反，我開始珍惜每一次拖堂的機(jī)會，因為我知道，這是老師為了我們好。現(xiàn)在回想起來，那些曾經(jīng)讓我無奈又好笑的拖堂時光，其實(shí)是我小學(xué)生活中最寶貴的回憶之一。

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