教師作文

時間：2021-07-25 09:04:16 老師我要投稿

【精選】教師作文錦集八篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的教師作文8篇，歡迎大家分享。

【精選】教師作文錦集八篇

教師作文篇1

　　人們通常把童真的孩子比喻為幼苗、花朵、小樹草等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就像園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌，培育、呵護著園子里的每一株幼苗，使它們枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁壯成長。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！本退闶沁@不朽的佳句也無法表達我們對老師的崇敬！

　　老師，是一支蠟燭，燃燒自己照亮他人。是老師用辛勤的汗水洪澇我們幼稚的心理。當我們慢慢長大回憶往昔，有多少慈愛的面孔浮出我們的腦海，多少辛勤的身影浮現在我們的眼簾……

　　多少個夜深人靜，您還在獨自一人不停地批改我們的作業，直到改完為止！您對我們是那么的關懷。天冷了，看到有的同學衣著單薄，您馬上走過去問：“孩子，冷不冷？要不要穿老師的？”您的話語溫暖了我們的心靈！老師，您為我們做了太多太多無私的事情，而您卻只希望我們能夠好好地聽老師的話，這就是我們給你最好的回報。

　　老師，您總是那么親切，那期盼地眼神，穿過我們荒蕪的心，留下一片綠意，您那滿載溫暖的呵護，讓我們在寒冷的世界瞬間解凍；又有多少辛勤的汗水，灑落在我們貧瘠的土地。

　　教師節到了，讓我們在新的學期里，新的開始，向老師獻上新的祝福，并說一句：“感謝您，老師！將來無論我們成為蒼天的大概還是低矮的小草，我們都以生命的翠綠向您祝福，感謝你們，我們的老師，我為你們歌唱！”

教師作文篇2

　　老師，您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果子的成熟忙碌，默默地垂著葉的綠蔭，啊老師，您的精神，永記我心，您多像根枝使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿果實，卻并不要任何報酬。

　　記得那是一個烈日炎炎的夏日的午后，您在講臺上繪聲繪色地講課，同學們也專心致志地聽著，此時的我由于冰淇淋吃多了，病菌在肚子里打仗，哎，這可苦了我，我痛得齜牙咧嘴無法用言語來形容，我的異樣表情瞞不過您的火眼金睛，您走過來親切地問我：“你怎么啦？”我有氣無力地回答：“我肚子痛。”您聽了，急忙放下課本扶我到辦公室吃藥，吃完藥我覺得好多了，您又關切地問我好些了嗎，聽著老師問候的話，我心里一陣溫暖，連忙回答老師說好些了，老師見我這么說，心里的一顆心總算歸回原位了，我們一起回到教室繼續上課。

　　真情像小溪流，真情像梅花盛開，真情像草原廣闊，柯老師您對我們點點滴滴的愛都像春風細雨化作美好的記憶銘記在我們心中，化作絲絲感恩之心留在我們內心深處。

　　老師，我要感謝您，您像甘露，哺育著我們這群年幼無知的小芽，我們生機勃勃的明天，是您嘔心瀝血的結果。您為我們付出了太多太多，而我們給您的，只有無窮無盡的煩惱。

　　您的學生：洪芬盈

　　20xx年9月6日

教師作文篇3

　　昨日是我國第二十八個教師節，參加完學校的慶祝活動已是夜幕降臨。回家便迫不及待地打開電視觀看中央電視臺舉辦的慶祝教師節文藝晚會。為最美的教師——張麗莉所感動。她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當之無愧的“最美教師”。

　　晚會上，麗莉的學生也到了，她的學生擁抱著她，她流淚了，但堅強的她卻從沒在父親面前流淚，多么感人的場面，令人震撼�？粗粗乙褱I涔涔了。我認為，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業、忠于職守的崇高品質和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，最美教師，美在無私，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里；這種愛，就是甘于奉獻、高度負責的精神；這種愛，就是一種責任。

　　麗莉——最美的教師，美在用愛詮釋師德！

教師作文篇4

　　走進老師的辦公室，迎面撲來了一陣陣濃郁的花香，地上擺放著一束束爭奇斗艷的花朵，有高貴的玫瑰、純潔的百合、嬌艷的月季和康乃馨。她們無聲無息地綻放，給這個房間添加了幾分朝氣蓬勃的感覺。

　　這是怎么回事？好端端的學校怎么成了花店？原來，今天是教師節。

　　教師節！這無疑成了學生們最關注的焦點。彼此都互相揣摩著，要給老師什么禮物。家長們也蠢蠢欲動，攀比著誰的禮物珍貴。但是，無人知曉，我們五（一）班的學生們正暗中精心地策劃著一個為老師準備的節日驚喜……

　　“叮咚”下午第二節班隊課的鈴聲在耳邊徘徊，我們趕緊回到了座位上。眼保健操開始了，我們盡力壓制住喜悅的心情，裝作“什么也沒發生”的樣子，憧憬著下一刻……

　　“咚咚”一陣腳步聲響起，正在畫黑板的我、葉卉、林昱汝，下意識地向門外望了望，張老師來了！我們與監督小老師交替了一下眼神，他心領神會地點點頭，走下講臺，輕聲提醒每一個同學：張老師來了！準備好……

　　第四節眼保健操剛結束后，我們就迫不及待地睜開了眼睛，甚至沒等音樂嘎然而止……

　　小老師一拍手，悄悄做了個暗語（這是我們旱就商量好了的秘密手勢）。我們全班同學便異口同聲地吶喊著：“祝老師教師節快樂！”邊說第二排同學邊舉起一個我們親手繪畫的藝術字（雖然歪歪扭扭的，不太美觀，不過至少還算不錯吧）。整個教室沉浸在歡樂的氣氛中，有的同學還故意把“樂”字拖得長長的，引來一片善意的笑聲。

　　在喧囂中，一位同學鄭重地將一把花束送給老師。這是我們同學帶來的花組成的花束，用紫色的絲帶精心地包扎起來，雖然不能與花店里“身價”一兩百的“貴族花”相媲美，不能與那些精致的賀卡一爭高下，倒來倒去立不穩，但我們已經費盡了不少心血了，雖說沒有達到特別完美，特別精美的程度。細心的同學很快注意了，老師的眼睛微微有些發紅。我們立刻安靜下來了，面面相覷，心生疑惑，是不是我們又做錯了什么事情了？

　　直到主持人登場，才打破了這片沉默……

　　班隊課結束后，張老師給我們發了糖做為禮物。有個同學一高興，忍不住高呼：“張老師萬歲！”老師抿嘴笑了笑，說道：“只要你們畢業回來看我就行了�！�

　　我們一致同意。張沙偉還打趣地說：“我大學畢業后發喜糖給老師！”

　　其實，如果沒聽到這句話之前，我還未意識到自己已經五年級了，再過一年就要畢業了。想到這兒，我不禁有些傷心，在這個學校，這個班級，這個集體里呆了四年多，過一年就畢業了，即將與相處這么久的好朋友分開，踏上一所陌生的學校，我不禁倒吸了一口氣。

　　雖說名義上已經五年級了，但我看待這個集體的眼光，還是一年級的，還是以為能在學校里呆好久呢！我還以為，小學的生活是漫無盡頭的呢！時間飛快地流逝，不知不覺，我已經五年級了，我已經長這么高了。

　　課后管理時，幾個哥哥姐姐走了進來，認真打量，原來他們是張老師上一屆的學生。他們環顧著我們煥然一新的教室，欣賞著我們的作品，我想，他們一定回憶起許多往事……

　　如果，再過幾年，我們畢業后，再次回到這個教室時同，會不會也是像這樣的場景呢？我遐想著：走進這個既熟悉又不屬于我們的教室，面對一張張好奇的新面孔，回憶著以前的點點滴滴……

　　突然，我對這個集體有了一種依賴的感覺，我真希望時間一直停留在這個瞬間，一直停留在這個集體里……

　　但是，女孩總要變成少女，小孩總要變成大人，這是無法改變的事實。

　　天漸漸暗了下來，我望著璀燦的星空，莫名其妙地有點傷感……

　　這個教師節，令我終生難忘，它成為了我記憶中一個不可抺去的亮點……

教師作文篇5

　　當老師在教我第一個字的時候，我仿佛就開始學會了聽從這個我并不太熟悉的人了。老師你讓我明白的是一個知識的世界，我像一個孩子一樣，想一直留在那里。我曾經害怕過老師，以為他們手里有著太大的權利，以為在老師的斥責下，那種遮天蔽日的黑暗，隱藏在我幼小的冬季里。我從來不敢觸碰那點，有時觸碰過，我心里的想法就會開始崩潰我。

　　小學一次，初中一次。也許是我們國家的古訓吧。第一次體會到和老師們對知識的交流或許是在初一吧，從那時開始對知識最初的意識才開始懵懂。她是我的一個語文老師，我的語文并沒有什么可以說的優點，或許可以說是好好學習就能得來的最低成績。我曾放棄過嗎？沒有。我也曾希望沒有語文這個科目，可是它還在。如果只是一本語文書我會很喜歡它的，一個個故事，和連綿在自己心中的游蕩的文字，對一個幼小的孩子來說，其實根本不能明白。我們不能說不懂，而是不能把自己的體會說出來。最初的我們不過是通過對別人的模仿來說出自己，在那以外便是迷茫。

　　從那個語文老師開始我才明白什么是表達了。她的語氣，她的為人，她的說話態度，都是一樣的，那是一個沒有面具的老師。或許讀者會說文學對人的吸引和做人沒有什么關系，讓我繼續向下說就好！她從來沒有去隱藏過自己，這個老師。當我看到她最真的一面的時候，我才明白文字是如何從一個人的內心中出來的。我們明白自己，所以我們才能寫出讓別人明白自己的文章，我們在文章里最真實的表達，那本是一種隱秘，卻在文章里揮灑的淋漓盡致。老師經常告訴我出去轉轉，在大自然的風景下多一點游歷。在那之后我慢慢的明白了自己是多喜歡家鄉的那條河，不論在哪兒，不論在何處，當我看到一條河的時候，家鄉的河水就會在我的心中靜靜流淌。

　　或許在那一年里我并沒有學會什么是文學，直到初三有一次，心里有一點葉子的蕩漾，那是一片片葉子在飛舞，在一個沒有人知道的小森林里，這個意向曾經出現在一篇課文里的。在這個時間里，我仿佛就在那片森林里，景物一點點呈現，我的文字一點點落下，文字落下的感覺就和森林里的風一樣。我看到了風的韻律，我看到了舞蹈的節奏。那一片文雖然很短，卻一直留在我的心里，當我把它給老師看的時候，得到了很好的評價�？墒悄侵挥幸淮危谀侵笪矣謺r常去抓住，可是雖然抓住了自己的內心，我卻被里面太多的東西看的迷惑，直到現在或許才有當初那一點清凈的地方。我很感謝我的老師，她給我了一個真正的開始，用她的每一個動作，每一個語言，每一次的課堂。

　　初三的時候，那時我對數學，原本只停留在，一堆數字式的玩具而已。它帶給我太多的歡樂，或許對別人來說這種思考很是費力吧，當然對我來說有時也不是那么容易。可是它帶給我的快樂卻總是推進我的前進。在初三之前我并沒有對數學知識太多的系統化，我就像在一個房間里把我的玩具散亂的扔在這里面，我想起來的時候就會在里面一個人玩好長時間。這時我的老師總是很和藹的教導著我們，他是一個很喜歡笑的老師，我并不太喜歡打擾別人，可是他的笑容，讓我忘掉了那份擔憂。我喜歡在課上回答他的問題，即使是第一個，或許我的讀者會說，我喜歡搶風頭。確實當時我就像一個學校的明星一樣，我可以保證很多人都認識我，即使是多年之后，那一級的同學提起來總是能說出我的名字來。

　　或許我只是一個鄉下的優秀的學子，但是我并不喜歡自卑。還是說我的老師吧！回答問題總是能讓我和老師關于一個問題進行探討，其實我曾經試著和以前的老師探討過一些數學知識，可是從和她們的談話里，總是讓我不了了之。當時老師對我最大的幫助莫過于對課外知識的講解了，他從來都不會因為我問到的超綱而不愿意回答。他會讓我自己再去查找，當我把我盡我所能找到的資料放在他的跟前的時候，他就開始給我講解。或許當時的我并不明白，可是那時他給我帶來的是一種眼界，讓我明白了永遠都不要只看眼前的事物，我不用被眼前所困擾，外面的世界那么大，我可以相信自己走下去的。當時的我并沒有明白這些，直到大學我才一一回憶起來，我才明白在高中的時候，另外一個只知道純粹教學的老師在他的那么多的做題方法，徹底毀掉了數學王國在每一個學生面前的神秘感，失去了探索的精神，我們再也沒有自己可以發現的目光了。

　　直到大學之后我才明白。我有時也會恨，我卻不知道恨向什么方向！在歷史的腳步面前，我們只能用自己曾經走過的路來重新為下來的人做好鋪墊。還有一個老師就像我的朋友一樣，起初我就像受寵若驚一樣，因為我的成績很差，差到離譜，可是那個老師總是很喜歡在我身旁，當我和別人沒有交流的時候，他總是不忘帶著我一起。還記得第一次認識他的時候，他帶著我們一起去了一個城市的山上，在山上看著一個城市的風景。那時我突然喜歡上了一個那個一起的女孩，大學四年，在那一天我才是真正的開始觀察她。從她身上看到的影子，我心里滿是喜歡，跑題了。在我們在山路上走的時候，老師突然說了一句“你是不是喜歡看書”？我很驚詫，我和這個老師并沒有說過太多的話。

　　從那時開始起，他仿佛就開始關注我了，當時我并不知道他是如何知道的，在以后的接觸中，我才明白了他也是一個喜歡通過書來學習的老師，可是我竟沒有看出來，或許我以貌取人了吧。那是一個胖胖的老師，笑起來的時候很可愛。在那之后，老師和我一起打球，不過他很少管過我的學習，他會對別人說很多話，卻從來沒有說過我，我想或許我太差了，所以已經不能用批評來形容了。但是他又很關心我，他經常問我讀書的情況，有時我并沒有好好學習，所以支支吾吾的。他也很喜歡打羽毛球，一個大學里，好幾年都沒有碰過羽毛球了，我相信我對羽毛球的熱愛從來沒有減退過。在羽毛球館里打球很是昂貴，老師一個人出了所有的費用。我必須承認其實在這里我只是很感謝老師給我了這么一個場所。我最感謝這位老師的其實還是要從讀書說起，當時我不知道如何去接觸我們的專業，然后就在這位老師的指導下，慢慢看到了經濟學和社會學，如今我已經明確了自己去學社會學這個方向了。我知道我在這個方向上的開始，就是這個老師在我還是一個差生的時候，還從來沒有放棄過對我的指導，他說我很像當初的他。我真的很感激他，他說讓我把他當朋友，可是他一直都是我的老師，在我以后的生活里我相信自己不會忘掉他的，我希望我以后能和他有更多的交集的。老師謝謝你，在我最迷茫的時候，告訴我如何去做的。母親也是我的老師，其實她并沒有教我太多東西，我覺得她教我的就是做下去，不斷的做下去，小學的數學題，初中高中的英語單詞，我曾經只是純粹的做過背過，那是一種堅持，那是一種相信有意義的堅持。

　　直到大學一切都像毀了一樣，我無法堅持下去，我曾經以為自己可以堅持下去的，我以為自己可以明白，可是我還是學會了放棄，我寧愿放棄重頭再來，或許人生沒有太多的從頭再來的機會，可是這次我想試一試。我和母親越來越疏遠了，上一次她對我說的話是，媽媽只希望你快樂就好，或許讀者覺得這句話很對，我沒有說它錯誤�？墒俏易x到的是更多的無奈，她已經看不到我的方向了，她剩下的只是一種純粹的，真摯的支持。我不知道自己還能如何，我一步步想要毀掉這個專業帶給我的痛苦的�？晌也幌朐俳o她帶來痛苦，我希望自己能給她在我身上一點希望，一點希望就好�；蛟S別人也想聽到母親給你說快樂就好，可是當我真正聽到的時候，我是多么的后悔�？墒俏覅s像是在夾縫中沒有選擇一樣。母親我只能盡可能的希望你快樂，帶給你快樂就好。我想告訴你，我從來沒有后悔過，我只想看著自己以后好好的走下去。在這之后我想自己能不能是自己的老師，我知道當我走進真正的黑暗的時候我能相信的只有自己了，我不斷的去閱讀，我想明白自己，我想知道自己需要的是什么。我自己慢慢的教著自己走路。

　　我還有太多的缺點沒有改過，我有時希望別人能幫我，這一次，讓我自己加油吧！我不想成為什么樣的人，可是我必須明白自己，相信自己。不管之后的旅途多么長遠，你再也不能失掉那點自己，風里的火燭，如今還是太過飄搖，細心的守護吧，用時間來慢慢成長，慢慢得到。時間會是一種失去，可是在你的守護下卻是一種得到。

教師作文篇6

　　出來工作后，我幾乎忘記很多重要的節日，就好似今日是教師節我差點忘記了。這么重要的日子，我必須對所有教過我的老師說：“你們辛苦了。”

　　其實剛剛出來工作的時候，我都做過補習老師，我覺得教師是一個神圣而又偉大的角色，教會他們學數、生字，我覺得是很自豪的。但是現在的小孩子沒有我們年代的那么淳樸了，都非常的頑皮，可想而知，現在的老師其實也不好當。經過那次之后，我都不敢教小孩了，覺得實在很辛苦。當然，有某種程度，他們覺得我不是真正的老師，所以，對于一個補習老師他們理所當然的頂嘴。那段時間，其實我都真的差點奔潰。老師不好當，但是補習老師更不好當。

　　不過，回想起來，過去就算了。而我人生中也遇到幾個我最印象深刻的老師。

　　第一個是學前班的翁老師，她是一個優雅的，溫柔的老師。她說話總是那么的柔婉，讓人很喜歡她。那一年，我不夠年齡，差點升不了學，而且我的年代假如留級就整天會被取笑，因此是她叫我媽媽去找校長申請，讓我升學，她說我的成績比較好，可以升學，最后，由她跟我媽媽去找到校長，最后，我順利升學了。那時的我不懂，但是長大后，我卻一直記得這位好老師。我侄女曾經也是她教的，有一次我跟侄女經過她教的幼兒園，她竟然說出了我的名字，或許是我媽媽經常去接我的侄女，而常常看到翁老師，無意提起過我。但是，這些都是無意提起，猜不到她會記住，說出來的時候依舊溫柔。真心祝福您教師節快樂。

　　第二個就是就讀一年到四年級的時候，還記得，以前那個教我語文的小學老師，她姓黃，非常的嚴厲，整天要我們罰抄，成績不夠好就給我們隨便編排位置，而成績好的，就隨便他們選擇座位，那時的我，我很討厭她。不過，現在長大了，雖然還是不那么喜歡這樣的制度，但是不是她，我的語文成績也逼不到這么好。也無可口非，我們班的成績總是名列前茅。這可能叫嚴師出高徒。所以，我拜她所賜，加上自己的努力，在小學的成績每個學期的語文都有95分以上。所以，我還是謝謝她。

　　第三個就是六年級的高老師，她算是我人生的一個轉折點，在五年級以前，沒有人察覺我的成績優秀，可能那時的我是一個比較安靜的人，所以就算多好成績，老師都不會留意到。然而，就是她發現我是一個優秀的人。有一次，我坐在位置上，她過來了，她跟我說了很多東西，包括我成績很好，就是沒有善用自己嘴巴去告訴別人，她說我是一個小說多做的人，總是那么的勤奮，卻沒有發現還說很多，我都忘記了，之后我記得她還給我做了一些班干部之類了，想鍛煉我的膽量，就這樣，直到最后，我成功畢業，還拿下了三好學生，飛躍進步獎等等的稱號。從那一年，我徹底改變，上到初中我大膽了很多，也當一下班干部，受到好多老師的贊賞語文成績優秀。真的謝謝妳，高老師，是妳發現我這顆小星星的'，可能你忘記我了，但是我卻永遠記得妳，節日快樂。

　　這三個老師都是我小學老師，事隔多年，我對她們卻是記憶猶新。其實之后，都遇過很多老師，有些都讓人記得，上課也很生動，但是沒有讓我這么深刻的，所以我感謝她們。讓我改變了很多。溫柔的翁老師，嚴厲的黃老師，欣賞我的高老師。她們都教會我要優雅，嚴肅，欣賞別人。真的感謝你們，真心祝福你們。

　　最后，希望所有教過我，沒有教過我的老師們，會讓更多莘莘學子成才。教師的職業是偉大的，因為他們引育大家成才。請容許我說一句：謝謝你們，辛苦你們，教師節快樂。

教師作文篇7

　　今年的教師節是第34個教師節，也是我的小學生涯中最后的一個教師節。和往年一樣我們開展了慶祝教師節的活動。

　　我覺得這一次慶祝教師節的活動很成功，給人留下很深的印象。

　　在這次活動中，每一位同學都積極參加，積極配合。活動開始時，老師一走進教室，全體同學站起來，向老師鞠躬，并向老師送上祝福。接下來就是同學們表演精彩的節目。然后，每一個同學都向老師說幾句肺腑之言并獻上給老師的禮物。教師節的活動就在歡聲笑語中結束了……

　　在這一次教師節的活動中，令我感觸最深的是，每個同學向老師真誠的說幾句話。雖然每個同學都是幾句短短的話語，但我們對老師的情誼是那樣的切，那樣的純，那樣深。也許那些簡短的話語，已刻在老師的腦海里，也許我們對老師的那份愛，已流入老師的心田。但是這些話怎能與老師平時對我們的關懷，給予我們的幫助相比呢？是的，不能。因為您用您的愛哺育了我們的自信，為我們點燃了希望與理想之光芒。在這一次教師節的活動中，令我感觸最深的是，每個同學向老師真誠的說幾句話。雖然每個同學都是幾句短短的話語，但我們對老師的情誼是那樣的切，那樣的純，那樣深。也許那些簡短的話語，已刻在老師的腦海里，也許我們對老師的那份愛，已流入老師的心田。但是這些話怎能與老師平時對我們的關懷，給予我們的幫助相比呢？是的，不能。因為您用您的愛哺育了我們的自信，為我們點燃了希望與理想之光芒。

　　老師您太偉大了！您真的太偉大了！也許我們不能報答，不，我們行，我們會用最真實的成績來回報您——老師！這也許是給您最大的安慰�！袄蠋煛边@個稱呼讓人感到多么熟悉，多么親切……

　　這次活動，不僅搞的很成功，還密切了師生的關系，真是太完美了！

教師作文篇8

　　從一年級重新開始后，很長一段時間不能適應：不能適應班級的什么事都要親歷親為，不能適應一個班絕大多數孩子都穿著“護褂”上學（因為班里很多農民工子女，一是經濟條件差，二是家長忙于生計，沒有時間或不愿幫孩子洗衣服，所以這些孩子必須穿上此衣防臟），不能適應家長的不配合，尤其讓我不能適應的是，班里竟然有那么好動的孩子，又有那么反映極其緩慢的學生……

　　可是，昨天，我卻又一次感到了心靈在顫抖……

　　上學期新生報到時，我就知道有一個張某某學生，父母不在身邊，一直寄養在姑媽家。不論是開家長會，還是要通知什么事情，總是他姑媽代勞。因為整天忙忙碌碌，一直也沒有時間深入的了解這個孩子的家庭情況。況且孩子表現也尚可。

　　前兩天，有些時間，就讓孩子帶信叫“媽媽”（孩子一直稱姑媽為“媽媽”）來校一趟。

　　昨天，孩子“媽媽”來了，抱著一個吵吵鬧鬧的小女孩（是他“媽媽”的外孫女）。我又是拿糖，又是拿玩具，好不容易哄了小女孩，就問起了孩子親身父母的情況。誰知，令人氣得顫抖的事情發生了：

　　據其姑媽說，孩子的親身父母原本就各自有自己的家庭，而且沒有離婚，因為一起打工認識了，女方有了男方的孩子，男方不想離婚，就讓女方打掉孩子，可是，女方為了達到讓男方離婚的目的，獨自生下了孩子，就是我班的張某某。

　　后來的情況是，雙方還是各自過著原來的生活，可孩子已經生下來了，怎么辦？

　　孩子就被放在男方表姐（還不是親姐姐）家寄養，孩子的親身父親每月給一些撫養費，孩子的親身母親從此杳無音訊！

　　聽到這件事時，我簡直不敢相信自己的耳朵！

　　只是從電視上、報紙上看到有這樣一些不負責任的父母，沒想到，我的身邊就有這樣活生生的例子！

　　我啞口無言，好大一會兒，我說：“你能把他父親的號碼給我嗎？我想和他談談，他畢竟是孩子的親身父親啊！”

　　孩子的“媽媽”趕緊說：“老師，你可不能給他爸爸打電話，他家里人不知道，他還有兩個兒子，大兒子已經有20歲了。要是讓他家里人知道，一定會鬧個天翻地覆的！

　　他爸爸已經說了，家里人不知道，他還能打工掙點錢，每個月偷偷給一點，知道了可就不得了了！”