心中的老師
心中的老師1
一年一度的老師節(jié)來到，讓我來夸一夸我們班上的三位好老師吧！
課堂教學(xué)有策的張老師。張老師是大家的老師，學(xué)生們都很喜歡上她的語文課堂。她呀，不但課上得好，板書設(shè)計(jì)的字也寫的非常漂亮。一上語文課堂，大家都一絲不茍坐正，一雙雙雙眼浮想聯(lián)翩地凝視著張老師。張老師用她那悅耳的響聲，滔滔不絕的將課文內(nèi)容里的內(nèi)容講給我們聽，隨后再一點(diǎn)一滴地正確引導(dǎo)大家充分發(fā)揮想像、認(rèn)真思索，去提出問題、去解釋。不經(jīng)意間中大家就非常容易了解和把握課文內(nèi)容的關(guān)鍵了。除此之外，張老師還讓學(xué)生們自身評比出每堂課的“提出問題大王”、“閱讀大王”、“學(xué)習(xí)培訓(xùn)大王”，使我們大家語文學(xué)習(xí)的主動性高些了，興趣愛好更濃了。
平易近人的俞教師。俞老師大家的老師。她高高地身高，戴了一副眼鏡。表層看起來很嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)際上十分平易近人。每一次碰到不明白的難題去求教她的情況下，她一直很細(xì)心、很細(xì)心的解讀給我們聽。有一次，我做錯(cuò)事，俞教師悄悄的把我的名字叫到公司辦公室，不僅沒有公開批評我，反倒笑容著，用很親近的語句與我溝通交流，期待我之后糾正。那一刻，我十分愧疚，內(nèi)心對教師充滿了感謝。這一件事兒到現(xiàn)在我都深深記在腦海中里。
盡職盡責(zé)的王老師。王老師是大家的教導(dǎo)主任，也是我們的英語教師。上王老師的英語課程，最釋放壓力、最開心。王老師常常和大家在課堂上做一些有意思的游戲，使我們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，她還自己在家產(chǎn)生了一些英語的連環(huán)畫獎(jiǎng)賞給我們，使我們在英語教學(xué)念書來到很多專業(yè)知識，也享有來到很多的開心。除開給我們上英語課，王老師也要承擔(dān)我們班里的其他事兒。她很盡職盡責(zé)，看待每一位同學(xué)們?nèi)求w貼入微的關(guān)愛。她機(jī)構(gòu)領(lǐng)著大家報(bào)名參加院校的各類主題活動。我們班的一位同學(xué)們病了，王老師還和組長一起意味著大家全體同學(xué)，攜帶學(xué)生們提前準(zhǔn)備的禮品去探望他，給他們送去溫暖和祝愿。
梅嶺小學(xué)的好老師也有好多好多，這三位便是我們班的好老師。堅(jiān)信大伙兒一定都與我一樣喜愛他們！
心中的老師2
在我的學(xué)習(xí)生涯中，遇見了很多的老師。而在高中，我遇上了我喜愛的老師，教生物的李老師。
說起生物老師李老師，我就不禁想起高一剛見到她的時(shí)候。上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)的坐在自己的位子上，以飽滿的的精神面對將要來到來的生物老師，隨著一聲聲清脆的踢踏聲，門口出現(xiàn)了一個(gè)女人的身影，而后，她便慢慢的走向講臺，而我們的目光也跟著她變動，接著，她輕輕的把手里的生物書放下，開始做起了自我介紹。通過介紹知道她姓李，而這時(shí)我注意到她的外貌，她看起來很年輕，大概只有二十來歲的樣子大概二十來歲，長著一頭烏黑光亮的長發(fā)，看上去清爽干凈。兩道淡淡的眉毛，一雙會說話的眼睛，挺拔的鼻子和一張櫻桃小嘴，組成了一張可人的娃娃臉，看上去清新可愛。身材很消瘦，卻又不顯得病態(tài)。帶著一雙眼睛。
俗話說外表的光鮮，只不過是人生的匆匆過客，隨著時(shí)光的流逝，唯有心靈的美，能陪伴我們的一生。我覺得李老師不僅外表美，心靈更能讓我不能忘懷。
李老師是一個(gè)溫和不太愛發(fā)脾氣的老師，上課幽默風(fēng)趣而又不失重點(diǎn)，總是能用很清晰的語句幫我們解答問題，例如，當(dāng)我有題目不會做的時(shí)候，我會先問同學(xué)，能聽懂的話便不去問老師，但總有些不會的題目，這時(shí)，我便會利用大課間的時(shí)候帶著問題去找她，她很溫和的對待我，問我哪道題不會，這時(shí)我便會大膽的向她提問，她也會和平常上課一樣，耐心的教我，而我也是認(rèn)真的聽講著，生怕錯(cuò)過什么。
在剛學(xué)生物這門學(xué)科的時(shí)候，我認(rèn)為還是比較簡單的，書上的內(nèi)容并不多，只是把課后的練習(xí)坐完，所以在第一次的月考當(dāng)中，我考的并不是很好。后來李老師在課堂上說，不要以為書上的內(nèi)容很簡單，那是因?yàn)槟銢]有吃透，外面的資料都是幫助你們看懂課本的。所以，在那次，我才真真的認(rèn)為生物并不是那么簡單的。
同時(shí)，李老師對我們也很負(fù)責(zé)比如，在課堂上，她有時(shí)會查看作業(yè)完成量，如果有人沒有完成的話，她便會讓那個(gè)人下課后到她辦公室里補(bǔ)作業(yè)，或者是遇到上課不聽的，她也會讓那個(gè)人下課講給她聽。
現(xiàn)在我生物成績的提升也是因?yàn)槔罾蠋煹慕虒?dǎo)，如果沒有李老師的話，我的生物可能也弄不好，她在這門課上對我的幫助也很多，而我更加認(rèn)真的去學(xué)這門課。
這就是生物老師，我心中的最美老師。
心中的老師3
每個(gè)人都有伙伴，伙伴是什么?有人說，伙伴是一個(gè)帶給你快樂的朋友，有人說，伙伴是個(gè)陪自己玩的小動物，有人說，伙伴是增長知識的書，有人說，伙伴是消磨時(shí)間的游戲。我說，一個(gè)真正的伙伴，不僅是一個(gè)朋友，還是一個(gè)在你手上的時(shí)幫助你、痛苦時(shí)激勵(lì)你、時(shí)刻關(guān)心你的學(xué)習(xí)、指導(dǎo)你，那個(gè)人就是每個(gè)星期都要見5次的-老師。
老師是我們知識的源泉，是他們想我傳授知識，老師像蠟燭一樣，到了老了才“淚始干”，他無私奉獻(xiàn)，他日日夜夜批改作業(yè)，在晚上，又要準(zhǔn)備明天的課程，他是那么勤奮、那么努力、那么認(rèn)真、可是又那么高興，他知道，他又要教課文了。
有些同學(xué)說“老師整天管我，我不要學(xué)習(xí)，每天不要寫作業(yè)”，可是你知道，這要是在以前是什么后果?老師會用一把戒尺把你的小手打的通紅，現(xiàn)在，只是抄課文，和以前相比，這能算罰嗎?不能。現(xiàn)在老師非常溫柔，你們還有什么課抱怨。老師辛苦栽培你們，而你卻背叛了他，這是絕不被允許的!這是老師的心聲啊!
有一次，我在原來的學(xué)校時(shí)，發(fā)生了意見事情，那是一個(gè)陽光明媚的早晨，第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)課，老師十分勤奮，一早便進(jìn)了教室，可是，有一些同學(xué)卻毫不理會在下面小聲講話，來時(shí)大叫一聲，教室馬上安靜了，老師又問誰在說話，沒有人承認(rèn)，老師也不知道怎么辦了，只好算了。可是檢查作業(yè)時(shí)，又有人沒有做作業(yè)，這下老師可生氣了，他先問課代表催了嗎?課代表小聲說沒催，“抄課文第一課2遍”，老師生氣的說。接著老師又問，“組長，你催了嗎?”，“催了”，辛虧組長催了，不然要和課代表一樣了!下面是我的過程：
組員沒完成作業(yè)---組長催---上報(bào)課代表并交其它作業(yè)---課代表向老師交作業(yè)并說沒交作業(yè)的人。有沒有認(rèn)為少了個(gè)過程?課代表催組長!對，就是這一條，只見老師一迅雷不及掩耳之勢，就到了沒寫作業(yè)的人面前，怒氣沖沖地批評他，“至于你嘛，催是該的，受罰活該”，老師對課代表說，課代表無奈，只得聽來時(shí)的話，坐好尚可。
現(xiàn)在，我們來評一下這件事，組員沒寫作業(yè)活該、組長催組員做得好，課代表沒催不稱職，也是活該。而老師為了讓他們記住，罰抄課文活該。
春蠶到死絲方盡、蠟足成灰淚始干!老師對我們，是一片良苦用心，雖然他表面上很兇，但心中藏了不知多少牽掛、擔(dān)憂!老師忙了一天，還是那么累，不僅是身體累更是心累!我們在校時(shí)就不可以乖一點(diǎn)嗎?但是，此時(shí)此刻，我最想做的還是親熱的對老師說一聲：“老師，您辛苦啦!”
心中的老師4
我曾經(jīng)想過：假如我長大后當(dāng)上一名老師，我會怎樣教孩子們？首先，我要以身作則，以自己的行動帶動孩子們；而且要愛笑，笑使人變得和藹；然后，我不會給孩子們留許多回家作業(yè)，讓他們在上課時(shí)就理解題意，完成作業(yè)；最后一點(diǎn)，也是最重要的，就是要做一個(gè)勇敢的，敢于無私奉獻(xiàn)的老師。
寫了這么多，還真有點(diǎn)累的，不過我還想寫下去，因?yàn)樵趯W(xué)校里還真有這樣一個(gè)符合我心中那么多條件的老師——黃老師。
黃老師剛到我們班級，我們就聽到不少關(guān)于她的傳聞：“對于黃老師就兩個(gè)字‘兇、狠。’表現(xiàn)不好的同學(xué)，就要“立壁角”——站墻角。“聽得我們汗毛都豎起來了，心中惶恐不安。
俗話說：“眼見為實(shí)，耳聽為虛”可事實(shí)證明，黃老師并不是兇，是嚴(yán)格。嚴(yán)格使我們進(jìn)步。黃老師上課特輕松，回家也沒什么作業(yè)。下課后，黃老師也從來不阻止我們玩游戲，有時(shí)還站在一邊饒有興致地看著我們玩。
最近的一件事，也一直讓我感動。黃老師生病得了重感冒，沒什么食欲，身體看上去十分虛弱。可是她為了我們?nèi)詧?jiān)持來學(xué)校上課。
一天上課時(shí)，黃老師正和我們講《荷蘭的花》這篇課文。“吱呀”一聲，教室門開了，蔡老師從門縫探出頭來。“黃老師你還行么？讓我替你上課吧！”“沒事，沒事!我已經(jīng)上了一半了，我能堅(jiān)持。”黃老師推辭著，邊說邊把門關(guān)上了。她又開始講課了，依然生動，依然有趣。我看著，心里難受，想哭，卻哭不出來。她知道給我們換老師上課我們一定不習(xí)慣。下課后，黃老師還要值勤站崗。我關(guān)心地問老師：“黃老師您要坐么？”黃老師說：“不用，我喜歡站著。”我心里又是說不出的痛。我多么希望黃老師現(xiàn)在有一張柔軟的沙發(fā)坐坐，有一張溫暖的床躺躺。讓她好好休息休息啊！
黃老師就像 一根蠟燭，燃燒著自己，點(diǎn)亮了我們的心。她吐出的蠶絲織成了我們的一張張好分?jǐn)?shù)的成績單。她為我們付出了一切，又能得到多少回報(bào)？正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”黃老師就像蠶和蠟燭一樣，她帶領(lǐng)我們走向成功，卻默默無私地奉獻(xiàn)著自己。黃老師真是我心中的好老師!
心中的老師5
有人將教師比喻成辛勤的園丁，以粉筆作剪，栽培未來的大樹；有人將教師比喻成燃燒的蠟燭，以生命作光，照亮我們前進(jìn)的方向。我們班的幾位老師都非常優(yōu)秀，其中四位老師恰如“梅蘭竹菊”四君子，各有千秋。
梅
“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”。用“俏”一詞用來形容謝老師是再合適不過了。她身上那自帶的書卷氣，讓人第一眼就會認(rèn)定這是位專業(yè)的語文老師。她知識淵博，文理兼修，有數(shù)不清的故事存在她的腦子里。
語文課堂上，謝老師用生動形象而又巧妙傳神的語言講述著很多動人的故事，一點(diǎn)一點(diǎn)沁入我們心里，洗滌我們被作業(yè)擠壓的心靈，這真可謂“潤物細(xì)無聲”啊！
蘭
昌昌是一位把溫柔發(fā)揮到極致的老師，用柔軟的蘭花形容她可是有過之而無不及。講課，交流，甚至批評我們時(shí)，那融入骨子里的溫柔伴隨著輕柔的話語總能輕輕飄進(jìn)我們的心田。她雖有著蘭花的柔軟，但并不高冷，她常給我們看電影，跟我們談?wù)搶W(xué)校生活，深受我們信任。
竹
彭老師站立時(shí)，那脊梁骨可是比竹子還要硬挺。他總是把腰桿挺得筆直。他身兼兩職，不僅政工主任、科任老師的工作兩不誤，管起紀(jì)律來更是比班主任還要嚴(yán)格。他會認(rèn)真批閱學(xué)生們繁多的物理作業(yè)，總結(jié)出易錯(cuò)點(diǎn)給我們細(xì)心講解。透過厚厚的眼鏡，他對我們的目光可是比任何老師都更加殷切。“新竹高于舊竹枝，全憑老干相扶持。”我們班遙遙領(lǐng)先的物理成績，一定歸功于他的辛勤吧！
菊
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，數(shù)學(xué)老師劉老師全身上下都是那么的“圓潤”，仿佛被多年的教學(xué)經(jīng)歷磨平了棱角。不光身材像朵含苞的菊花，脾氣也如菊花般溫和。課堂上，他喜歡用“小盆友”，“小文盲”等“呵斥”我們；可私底下，他單獨(dú)與我們談心時(shí)卻是細(xì)聲細(xì)氣地，生怕傷到了我們。“莫負(fù)菊蕊黃”，我們也定不會幸負(fù)劉老師的一片真心。
有時(shí)我會想，若將“梅蘭竹菊”四位老師的優(yōu)點(diǎn)集于一人之身，那他該是一位多么完美的老師啊！可轉(zhuǎn)念一想，梅蘭竹菊，各有千秋，四位老師正如四向的燈塔，引領(lǐng)我們?nèi)姘l(fā)展，探索適合自己的道路。與四位老師度過的高中生活，我將永生難忘。
你們都是我心中的好老師！
心中的老師6
老師一個(gè)不起眼的職業(yè)，卻擔(dān)負(fù)起了未來；老師一個(gè)了不起的職業(yè)，而他們卻默默無聞；老師一個(gè)偉大的職業(yè)，令人向往的美好職業(yè)。
在各個(gè)國家中，哪個(gè)沒有老師？從根本說，一個(gè)國家如果沒有這些令人稱贊的教師，也就是失去了未來。失去未來也就代表著末日。
我的語文老師是一名女教師。她和藹可親，平易近人，而且經(jīng)過磨合之后，老師更多是在扮演知心朋友的角色。
老師個(gè)子不高，弓著背。但是每次講課都很引人入勝。老師臉上的皺紋就像是淵博的知識，就像是桃李滿天下的印正；是老師青春的見證。
我們這個(gè)老師亦師亦友。上課時(shí)老師很幽默，時(shí)不時(shí)給我們放幾個(gè)“開心一刻”因此老師的課我們都會認(rèn)真地聽著。而課下女老師像大姐姐，像媽媽。
在我記憶當(dāng)中有很多的老師們。但是有一位男老師說過：竹子小時(shí)候很慢很慢，但是在它發(fā)芽后的三年里，它會努力生長把根扎進(jìn)三百米的地下，汲取營養(yǎng)。在完成這些事后，它會拼命生長，有時(shí)甚至可以達(dá)到每天3米，但是，竹子長到最高時(shí)，它就會向粗長。這些都是因?yàn)橹褡樱驅(qū)嵙嘶A(chǔ)，努力學(xué)習(xí)，虛心求教。這些對我來說是有很多的啟發(fā)。
竹子所擁有的品質(zhì)不正好驗(yàn)證了：我們當(dāng)時(shí)五年級的階段嗎？這個(gè)男老師非常的可愛可敬，他講的課給人留下點(diǎn)想象：比如作者為什么寫這篇文章？寫的時(shí)候運(yùn)用了什么修辭手法？因?yàn)楫?dāng)時(shí)國家認(rèn)定對小學(xué)生減負(fù)，所以老師布置的作業(yè)很少。但每每都能抓到每節(jié)課的重點(diǎn)，讓我們輕松理解。
而我的啟蒙老師也很盡責(zé)。當(dāng)時(shí)，我被馬蜂叮了一口。而當(dāng)時(shí)誰也不知道我對馬蜂過敏。所以老師讓我用大蒜殺了一下菌。而我擦完則起了很多痘痘。當(dāng)時(shí)我和我的老師嚇壞了！我放聲大哭。而老師則非常鎮(zhèn)定。立即帶我去醫(yī)院。這本不是老師應(yīng)有的工作，但是老師對所有的同學(xué)都很關(guān)心。所以，當(dāng)時(shí)的同學(xué)都叫“媽媽”。
去的盡管去著，來的盡管來著。但是這中間還有幾個(gè)人沒變，除了同學(xué)、父母就是老師。老師是除了父母外陪我們時(shí)間最長的人。所以老師應(yīng)當(dāng)稱為“媽媽”。
老師一個(gè)不起眼的職業(yè)，卻擔(dān)任起了未來；老師一個(gè)了不起的職業(yè)，但他們卻默默無聞；老師一個(gè)偉大而令人向往的職業(yè)，這就是老師！
我很想說一句：老師您們辛苦了！
心中的老師7
從一年級到現(xiàn)在，有很多老師教過我語文，但給我印象最深的，還是張老師。
這位老師中等個(gè)子，圓圓的臉盤上嵌著一雙又大又亮的眼睛，顧盼生風(fēng)。她經(jīng)常穿一件黑色外衣，既平添幾分莊重，又顯得英姿颯爽。但老師的眼神更多的時(shí)候是溫和的，那種感覺就像沐浴著媽媽愛的陽光，幸福極了。
至今，我仍非常清楚地記得我們初次見面的情景：“同學(xué)們，從今天開始，我們一起來學(xué)語文。我是老師，也是你們的朋友……”她甜甜地微笑著站在講臺上，開場白簡短而真摯。我一下子就喜歡上了這位和藹可親的老師。
以前的語文課沉悶而單調(diào)，總是老師講，同學(xué)們記，爾后便是繁重的作業(yè)。一天下來累得很，學(xué)習(xí)效果卻不好。張老師的課堂上，則出現(xiàn)了另一番景象。她先讓我們自由讀課文預(yù)習(xí)，并畫出不懂的字詞或?qū)懗鲆呻y問題，然后讓同學(xué)們分小組討論，自由發(fā)言。同學(xué)們個(gè)個(gè)成了主角，往日沉悶而冷清的課堂一下子變得活躍起來。大家紛紛開動腦筋，爭當(dāng)課堂“小老師”。我的學(xué)習(xí)效率也比往日有了大幅度的提高。最后，張老師總會根據(jù)同學(xué)們的想法結(jié)合自己的見解，深入淺出地將課文解析一番，并不時(shí)插上一些小故事，使大家感到很有趣味，因而課文內(nèi)容記得特別牢。
張老師不僅是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧紟煟矣质俏覀兊囊嬗选Ｓ幸淮危野炎鳂I(yè)本弄得很不整潔。老師知道我臉皮薄，并沒有當(dāng)著同學(xué)們的面指責(zé)我。她只是用那略帶責(zé)備的眼神看了看我，并輕輕地走過來，把作業(yè)本放在了我的面前。我的臉一下子紅了，連看她一下的勇氣都沒有了。她這一瞥，包含著嚴(yán)肅的批評，既不叫人難堪，又足以讓人醒悟，更催人向上。
每天，我們總是盼著上語文課，每當(dāng)張老師一來，我就高興得不知如何是好，總覺得比過節(jié)還高興。
在張老師面前，我們永遠(yuǎn)無拘無束，暢所欲言。因?yàn)樗粌H是我們的良師，更是我們的益友。
每當(dāng)在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，便想起，曾經(jīng)有著這樣一位良師教過我、益友幫過我，畏懼的情緒便煙消云散，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信心和積蓄了無限向上的力量。因?yàn)槔蠋煏r(shí)刻在我心中。
心中的老師8
我心中的好老師我心中的好老師是點(diǎn)燃我的心燈，給我溫暖，鼓勵(lì)我大聲說出自己想法的人。
苗老師就是我心中的好老師。她不僅教學(xué)水平很高，還非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。不管是課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，老師都會認(rèn)真批改，一點(diǎn)都不含糊。哪怕是一個(gè)小小的錯(cuò)誤，也逃不過老師的火眼金睛。苗老師的授課方式也很有特點(diǎn)，學(xué)生可以積極參與到課堂中。比如說，每講一篇課文，老師都會讓我們輪流一人一句讀課文。這提高了我們上課的積極性，每個(gè)學(xué)生都精氣神十足地讀著課文。苗老師是知識的化身，同學(xué)們都很喜歡她。
我的苗老師，她是一個(gè)親切和藹的好老師。如果，有同學(xué)上課時(shí)開小差，或者沒能按時(shí)完成作業(yè)。老師也不會粗暴地批評學(xué)生，而是會耐心地給學(xué)生講道理，所以，同學(xué)們也非常敬愛她。
在大多數(shù)人的認(rèn)知里，只有道歉的學(xué)生，沒有道歉的老師。但是，我們的苗老師就刷新了我們的認(rèn)知。我清楚地記得，在講解第二次月考試卷的時(shí)候，老師講錯(cuò)了一道題，導(dǎo)致很多學(xué)生寫錯(cuò)扣了分。后來，老師就走向講臺，向大家深深地鞠了一躬。這一幕，深深地震撼了我，因?yàn)槲铱吹降牟粌H僅是那一個(gè)90度的彎腰，更是為人師表，勇于認(rèn)錯(cuò)的精神！
苗老師對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣。有一次語文課上，老師看一個(gè)學(xué)生用紅領(lǐng)巾卷住胳膊，她就非常擔(dān)心急切地問道：“xx，你哪里不舒服嗎？”那位學(xué)生表示他沒事，老師就繼續(xù)溫柔地說道：“身體最要緊，如果不舒服，千萬告訴我，我給你爸爸打電話，讓他帶你回家休息”。那一刻，淚水濕了我的眼眶，這是多么細(xì)心溫柔的老師，給了我們多少母愛般的關(guān)懷！
苗老師就像一位天使，愛著她的每一個(gè)學(xué)生。她也像一場溫柔的細(xì)雨，滋潤著我們，使我們快樂的成長。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”形容的就是我們的苗老師，她是蠟燭，是燈塔，是園丁，她是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿綿前程。苗老師是我心中的好老師，我對她的敬重愛戴不是簡單幾句話能表達(dá)出來的。我希望自己從苗老師這學(xué)到更多知識和更多做人的道理，長大后，能成為像苗老師那樣優(yōu)秀的人！
心中的老師9
開學(xué)初，班主任帶領(lǐng)了我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)了吳邵萍老師《愛注幼兒情灑事業(yè)》的事跡，聽著聽著，我的眼睛一陣陣濕潤，鼻子一陣陣發(fā)酸，我想起了和吳邵萍老師一樣偉大的楚老師！楚老師是我二年級的語文老師兼班主任，雖然姓楚，但并不長的楚楚動人，相反卻健康健壯。然而，在健壯的外表下，她卻有著一顆善良細(xì)膩的心靈。
那時(shí)剛開學(xué)，有一名從上海的小男孩轉(zhuǎn)到我班，由于認(rèn)生，他一直躲在他的爸媽身后，用驚恐的目光看著周圍一切。爸媽替他報(bào)過名后，說要趕車往上海，就走了。這個(gè)男孩見他父母走了，大哭起來，掙脫了楚老師的胳膊就去追，又被楚老師攔腰抱住，強(qiáng)行攬入懷里。男孩見父母越走越遠(yuǎn)，情急之下，對著楚老師手腕，狠狠地大咬了一口，頓時(shí)鮮血順著牙印流了下來。楚老師當(dāng)時(shí)一陣發(fā)暈，男孩也驚呆了，倒不哭了。楚老師稍微鎮(zhèn)定了一下，對著小男孩淺淺一笑，說：“看不出來，你這小家伙倒蠻有勁的！那就做我們班的體育班委吧！”這個(gè)小男孩在楚老師的關(guān)懷幫助下，最后還得了“三好生”呢！
楚老師對班上的每一個(gè)留守兒童都是那么關(guān)心入微。記得我有一次用鉛筆，一不小心將一小截鉛筆芯戳進(jìn)了手掌心，當(dāng)時(shí)我害怕的不知怎么辦才好。楚老師知道后先安慰我別怕，然后到家找了一根針，用打火機(jī)燒了燒，讓我把手伸出來，我怕的怎么也不敢伸。楚老師立即讓全班停止做作業(yè)，來做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。班級氣氛立即熱鬧歡快起來，人人都投入到游戲當(dāng)中。當(dāng)楚老師把我手拉過去的時(shí)候我都忘了干什么了，直到一點(diǎn)輕微的刺痛出現(xiàn)我才緩過身來，再一看，鉛筆芯早已被挑出來了。我用佩服的眼神驚訝地望著楚老師，楚老師卻調(diào)皮地朝我眨了一下眼。這個(gè)調(diào)皮的眨眼至今定格在我的腦海里，我永不會忘！
可惜楚老師只教了我們一年，第二年就轉(zhuǎn)走了，我是多么地思念她呀！楚老師，您知道您當(dāng)年拔鉛筆芯的那個(gè)小女生已經(jīng)升到六年級了嗎？您知道您的善良給了她多大的影響嗎？她決心用每學(xué)期的品學(xué)兼優(yōu)、積極進(jìn)取來報(bào)答您，像您一樣善待周圍一切，寬容他人。楚老師，愿您在他鄉(xiāng)一切都好！
心中的老師10
唉，回教室，上課了唉！聽到這熟悉中夾雜著搞怪的聲音，我們便知道是那人見人笑的丁老師。聽到笑，那可真是名副其實(shí)，只要上丁老的課，沒有笑聲才是不正常的'。
丁老師就是這么個(gè)幽默的人，他常說：“誰在吵？吵得電風(fēng)扇都受不了在那吱吱地叫！”這時(shí)，我們便會自覺地閉上嘴了。因?yàn)槎±蠋煹母愎郑刮页３ＵJ(rèn)為他從沒有什么煩惱，并且也不怎么關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。可自從那一天下午的一節(jié)數(shù)學(xué)課，也許是我們太過分了，也許是丁老師心情不好，課上到一半，丁老師把書往講臺上一扔，生氣地說道：“今天怎么回事？還想不想上課，爛死了，還有上課的樣子？”我們被這突如其來的一幕嚇了一跳，“算了！不上了，你們自己看吧！”說完，便打開門走了，我們也只好寫作業(yè)過下半節(jié)課。
下課后，作為數(shù)學(xué)課代表，應(yīng)該要去辦公室的，我進(jìn)去一看，平日樂呵呵的丁老師，此時(shí)面無表情地坐在椅子上，似乎在沉思什么，他見我來了，便叫我過去。“陳成啊，我是不是教的不好，還是你們不愿意聽？”我頓時(shí)吃了一驚，我原以為丁老師要教教訓(xùn)我們一頓，沒想到他首先總結(jié)自己的原因，立馬改變了我的看法。“沒什么，你教的是很好，可能是因?yàn)槠綍r(shí)太放松了，所以紀(jì)律不好。”“好的，那我以后管管。”
第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我便去辦公室拿東西。進(jìn)去一看，丁老師還沒來。我剛走出門，看見丁老師氣喘吁吁地拎著包走過來。“不好意思，來晚了。”我趕忙過去幫忙拎包，包到我手里一剎那，很重，打開一看，全是練習(xí)本和試卷。我一下子明白了丁老師來得完的原因了，他把作業(yè)帶回去批的。丁老師沒有因?yàn)樽约憾炎鳂I(yè)拖到第二天批，而是今日事，今日畢。
望著這么有責(zé)任心的老師，在我內(nèi)心深處的敬佩感，油然而生。這，就是我心中那讓我敬佩，又向往的數(shù)學(xué)老師！
心中的老師11
在我寫這篇文章前，我沒有辦法將我提起的筆落下，沒有辦法用我貧瘠的文字來記述或者說描繪那個(gè)記憶中熟悉的身影，那個(gè)明晰又朦朧的陪伴了我三年的人，那個(gè)注定在我的生命中留下某些深刻而明媚的印跡的人，我的初中班主任——鄧素梅老師。或許，我應(yīng)該要鄭重的、再鄭重地思索一下，我該寫些什么、用什么樣的筆調(diào)來承載對于鄧?yán)蠋煹母星椤?/p>
三年前。
我，莫名其妙地就和這一幫陌生的同齡人伴著夏季尾聲提前而至卻算不上蕭瑟的秋風(fēng)踏進(jìn)了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校門，接著仿佛被一股不知名的力量推入了那個(gè)番號為“六班”的圈子，見到了后來對我影響至深的人——鄧?yán)蠋煛Ｄ莻�(gè)時(shí)候，在我的印象中，她是個(gè)有許多條美麗的裙子、芊芊靜立的非常明媚的女子。伴隨實(shí)中校園吹過綠蔭的陣陣和風(fēng)，我就這樣過著日出而作日落而息的平靜生活。
直到第一次月考。
我，一個(gè)月渾渾噩噩的初中生活仿佛是一鍋來不及沸騰的粥，成績理所當(dāng)然不能差強(qiáng)人意。于是，我已經(jīng)準(zhǔn)備好接受鄧?yán)蠋煹呢?zé)備。出乎意料的是，迎接我的并非是一場狗血淋頭的臭罵的洗禮；相反，鄧?yán)蠋熢儐栁沂欠駥τ诔踔猩钸�不大習(xí)慣或是身體狀況沒有調(diào)整好。當(dāng)時(shí)，我愣在原地。腦海中閃過這樣的情景：一個(gè)嫻靜的女子靜靜地立在講臺邊，她臉上的微笑像是春日里盛放的一朵花。原來，鄧?yán)蠋熅褪沁@個(gè)模樣。
后來。
我，想像一輛馳騁于沙漠的越野車在努力調(diào)試著自己的馬達(dá)，讓節(jié)奏對號入座。漸漸地，我的眼中，又映上了鄧?yán)蠋煵煌哪印Ｋ鋵?shí)有些嚴(yán)厲，她希望她的學(xué)生總是最出類拔萃的人，她說，在制度面前無條件的服從是成為一名優(yōu)秀的學(xué)生的先決條件。當(dāng)然，她也是如此要求自己的，每個(gè)星期一升旗日，我們班總是無一人遺漏的穿著整齊的校服，成為校園里一道靚麗的風(fēng)景線。那個(gè)時(shí)候，她就像在寒冬里傲然綻放的一枝臘梅，那一抹明艷的紅像在我眼中炸開一般。
再后來。
在見證了鄧?yán)蠋熞驗(yàn)槲覀兊膽猩⑸踔令j靡的狀態(tài)而落下眼淚后，她在我眼中又好像一朵晚秋盛開的鳶尾花，飄搖伶仃。在見證了鄧?yán)蠋熢诨@球場上為班隊(duì)高昂的加油吶喊聲后，她在我眼中又好似一株在盛夏綻放的千日紅，花開不敗經(jīng)久不衰。
對于老師，贊美和感激無以言表，只能永藏心間。對于鄧?yán)蠋煟乙琅f沒有辦法堆砌太多的辭藻表達(dá)我的心情；我上面這些文字也無法準(zhǔn)確描繪她光輝的形象，僅能表達(dá)我對她的崇敬而已。
心中的老師12
我從一年級到現(xiàn)在，見過許多老師。有年輕的老師，也有年老一些的，有嚴(yán)肅的，也有像我們的爺爺奶奶一樣和藹慈祥的。但還有的老師對我們不僅教導(dǎo)有方，還很親切，就像同學(xué)們的好朋友一樣。
比如徐老師，她教我們語文，是我們的班主任。她真是一個(gè)好老師，因?yàn)樗?jīng)常在有時(shí)間的時(shí)候把那些成績較差的同學(xué)帶到辦公室?guī)退麄兿亲永锏闹R。帶著他們做一些課外輔導(dǎo)。在課間，只要她看見某個(gè)同學(xué)的臉上露出疑惑不解的表情，她就會走上前去，問：“你們有什么不會的呀？給我看看，看看我能不能幫上你們的忙。”之后，她就會跟同學(xué)一起解決問題。
徐老師對同學(xué)的生活也非常關(guān)心，同學(xué)們有什么地方受傷了，她就會為那位同學(xué)包扎傷口。我來舉個(gè)例子。有一次，我在課間和同學(xué)玩的時(shí)候，不小心被石頭絆倒了，結(jié)果把兩個(gè)膝蓋碰爛了。同學(xué)把我扶到徐老師的辦公室，說：“徐老師，她的腿被摔傷了。”徐老師拿來一個(gè)板凳讓我坐，之后她又拿來一瓶消毒液和幾根棉簽在棉簽上沾了一點(diǎn)消毒液，輕輕的在我的腿上擦了幾下。親切的問：“疼嗎？”我說：“好多了，沒那么疼了。”她又對我說：“下次玩耍的時(shí)候小心一點(diǎn)。”我使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后，徐老師把我扶進(jìn)了教室。她才放心的回去了。
徐老師不僅很關(guān)心同學(xué)，而且她非常善解人意。有一次，她看見小紅從她身邊經(jīng)過連個(gè)招呼也不打，便走上前去，問：“小紅，你怎么了愁眉苦臉的，是不是遇到什么煩心事啦？”小紅說：“是啊，我昨天問小麗借了一本故事書看，第二天我要還的時(shí)候她不在座位上，就將書放在了他的桌肚里，可放學(xué)的時(shí)候他說讓我還她的書，我說我已經(jīng)還了，可她說我是偷她故事書的人。”徐老師聽了，便匆匆忙忙的走了。之后，她來到小麗的座位上，見小麗沒來，便伸頭往她的桌肚里看了一下，見故事書在小麗的桌肚里，便走了。過了一會，小麗來了，便把她們都叫到了辦公室。問小麗：“昨天小紅是不是偷了你的故事書？”小麗說：“是啊。”徐老師又問：“你有什么證據(jù)啊？”小麗說不出話了。徐老師又問小紅：“你說你已經(jīng)還給她了，那你把書放哪了？”小紅說：“我見她不在，就將書放到她的桌肚里了。”徐老師說：“小麗，你看看你桌肚里有沒有書。”過了一會兒，小麗拿著書回來了，對小紅說：“對不起，我下次不會在沒弄清事情的時(shí)候就隨便栽贓別人了。”小紅說：“沒關(guān)系，事情都過去了，就別管它了。”徐老師和小麗都笑了。
徐老師真是一個(gè)盡職的好老師。
心中的老師13
劉老師，我們的數(shù)學(xué)老師兼班主任，她把自己的青春獻(xiàn)給了教育事業(yè)，把自己的知識傳播給下一代，把全部的愛獻(xiàn)給了她的學(xué)生。她盡職盡責(zé)，愛生如子，愛校如家。她就是我們心中最美的老師。
那一日我的眼角濕潤了。
暑假里，劉老師做了腿部手術(shù)，日子一天天過去了。開學(xué)那天，我們大家知道了劉老師生病不能來上課。教了自己5年的老師竟換了，心里有一種說不出的難過。
但唯一安慰的是：楊老師告訴我們，現(xiàn)在只是代課，并沒有換老師。時(shí)間也好快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)星期過去了。聽說劉老師要來，我們心里好激動--既興奮又擔(dān)心，在教室門口等待，“劉老師來了！”張嘉格喊道。劉老師面帶微笑的臉龐略顯蒼白，她蹣跚地向我們走來。我們簇?fù)碓趧⒗蠋熒砼裕藐P(guān)切的目光望著、問著。
“劉老師來了！”
“您好些了嗎？”
“劉老師您怎么……”
“劉老師您能……”
劉老師用親切地目光望著我們，笑著回答我們：“我好多了。”“能堅(jiān)持上課了。”那天的課上劉老師的聲音雖然不高但還是那么清晰。我們格外地安靜，聽得那么認(rèn)真。我們知道，劉老師站不了多久。但是她還是堅(jiān)持站著給我們講課。看著劉老師有時(shí)微微皺起眉頭，有時(shí)一手按著桌角用力撐著那條傷腿，有時(shí)額角上滲出細(xì)細(xì)的汗珠。我知道那是她累了，痛了，但他還在堅(jiān)持，堅(jiān)持……看到此情此景我的眼角濕潤了。就這樣直到講完課她才肯坐下，坐下后又要繼續(xù)給我們判作業(yè)。
我深深地知道劉老師怕我們不適應(yīng)代課老師的講課方式，怕我們把功課落下，所以身體還沒恢復(fù)好就來上班，就堅(jiān)持給我們講課。不是為了我們，或許劉老師現(xiàn)在還在家里休息吧！
記得我們?nèi)タ磩⒗蠋煏r(shí)，她總是叮囑我們：要教教不會的同學(xué)，多背背書上的定義，沒事多看看數(shù)學(xué)書，不會就問。代課老師講的快，有些細(xì)節(jié)你們可能聽不懂。還有我看了下6年級的數(shù)學(xué)書，不太難，你們要好好聽講，跟著老師的思路走。天哪！劉老師生病了還在惦記著我們，這不是哪個(gè)老師都能做到的。我們都說母愛是世界上最偉大的，最無私的，可我認(rèn)為這份愛與母愛比毫不遜色。長大后，無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住她的這份情；無論我們走到哪兒，都會永遠(yuǎn)記住她的話。無論我們走到哪兒，都會永遠(yuǎn)記住她的愛，無論我們走到哪兒，都會永遠(yuǎn)是她的一朵花。
劉老師那無私奉獻(xiàn)的精神，那愛崗敬業(yè)的品德，那愛生如子的態(tài)度就是我追求的目標(biāo)，劉老師就是我心中最美的老師。
心中的老師14
在人生的路上，我們會遇到一些特殊的事情，包括一些特殊的人，例如，親人，朋友，同學(xué)，老師……當(dāng)然，這些人在我們的人生當(dāng)中似乎承擔(dān)的并不僅僅只是這種角色。而是一種對待人生的態(tài)度，對待他們的方式。在這碩果累累的金秋，講——老師，無疑是最合適不過的了。
老師，不像字面上那么簡單的職業(yè)。一名老師，一生當(dāng)中可能有許多學(xué)生，也可能只有少數(shù)學(xué)生。但不予置否的是，對每個(gè)學(xué)生都付出了辛勤的勞動，付出了自己的關(guān)心。沒有一個(gè)老師會看著自己的學(xué)生自暴自棄。曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣的一條消息：《某市一所中學(xué)的老師出言威逼恐嚇學(xué)生，致使學(xué)生跳樓》，看到這條消息的人，無不憤憤不平，都說這老師真是個(gè)敗類，竟然這樣對待學(xué)生。但我覺得，這不是一個(gè)能配上“老師”二字的人，他只是個(gè)平凡人，平凡到猥瑣的人。
何為“老師”二字，其實(shí)誰也說不清楚它的定義究竟是什么，因?yàn)閺V泛，所以無從說清。或許是字面上的意思，老師就是教你知識，教你學(xué)習(xí)的人。真的只是這樣嗎？或許對有些學(xué)生來說，老師是親人。這個(gè)定義又是一層意思了。
“當(dāng)你站在高原頂上時(shí)，感受是，看下面的人就如螞蟻般渺小，那你又何曾知道，下面的人看你同樣渺小”。這句話不記得是哪位名人說的了，但我知道，這是我的老師親口教給我的話，她還曾經(jīng)給我講了一系列的故事，至今令我難忘。她那溫暖的笑容也是具有感染力的。脾氣好的老師很容易獲得學(xué)生們的青睞，因?yàn)樗麄冇X得那類老師一定會很好相處。但事情往往好像不是人們所預(yù)料的。來的老師有可能是脾氣比較火爆一點(diǎn)的，但老師的初衷很簡單，就是教好學(xué)生，教他們?nèi)绾巫鋈耍绾潍@得知識。傾盡自己的知識，心血，精力，去教他們。
回望當(dāng)年，我也是這么想的。想遇到脾氣好點(diǎn)的老師，卻從來不知道老師的定義究竟是如何的廣泛，好像就是那么抹云，隨意地變幻，始終沒有固定的姿態(tài)。老師不就是這樣的嗎？
如云般潔白，如云般輕柔，如云般和藹。
老師仿佛是夜里照亮黑暗的一盞明燈，前途那未知的小路，顯得不那么寂寞了。其實(shí)老師更像是一個(gè)朋友，一個(gè)對你嚴(yán)厲，和藹，關(guān)心你的朋友。一個(gè)時(shí)刻陪著你的朋友。遙遠(yuǎn)的距離似乎也拉不開這種感情。
我心中的老師，就是像這樣的吧。
心中的老師15
好老師是什么樣的？在我身邊就有一位好老師，先賣個(gè)關(guān)子，等我講完，不用我說你恐怕就已經(jīng)知道是哪位老師了！
她大約155厘米的身高，身材苗條，經(jīng)常穿著藍(lán)色的牛仔褲，白色運(yùn)動服，總是面帶微笑，讓人看了，都不覺熱情洋溢、精神抖擻起來。
她講的課總是別出心裁，讓我們不知不覺就全身心的投入其中，使你感覺到原來學(xué)習(xí)還有如此的樂趣。有一次口語交際課，她給我們提出了一個(gè)問題：假如你是老師，你會怎樣管理學(xué)生？聽完老師的問題，講臺下一片嘩然。同學(xué)們積極舉手，暢所欲言。聽著我們的發(fā)言，只見老師頻頻點(diǎn)頭，還不時(shí)幫我們補(bǔ)充著我們沒有說完整的句子。看著老師那副誠摯的、投入的表情，仿佛這會兒她成了學(xué)生，而我們卻成了老師。下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在做老師的喜悅之中。只聽見老師說：“孩子們，聽了你們的發(fā)言，老師很受啟發(fā)，你們做老師就會做得那么好，看來我以后還得向你們學(xué)習(xí)啊！”聽了老師的話，我們先是面面相覷，接著教室里就響起了雷鳴般的掌聲。一堂生動而有趣的口語交際課結(jié)束了。
她不僅在教學(xué)上有一套，而且在學(xué)生的管理上也有自己的一手。過去，我們班上學(xué)生年齡不大，可惹是生非，欺負(fù)同學(xué)，說臟話的卻大有人在。于是，我們班學(xué)生成了過街老鼠，到了哪兒都有人人喊打的場面。這位老師一接我們班,便點(diǎn)燃了三把火：一、“懲治”調(diào)皮學(xué)生；二、“懲治”嘴巴里喜歡蹦出臟話的學(xué)生；三、“懲治”不做作業(yè)的學(xué)生。經(jīng)過老師這“三懲”啊，“老鼠們”害怕起來，再也不敢做“傷天害理”的事情了。我總是在想：這位老師大概是貓變得吧……
她雖然對學(xué)生要求嚴(yán)格，但是……瞧，下課了，這位嚴(yán)肅認(rèn)真的老師簡直就變成了一個(gè)名副其實(shí)的“瘋丫頭”和我們一起玩起來，矯健的身姿那是在打羽毛球；靈活的步伐那是在打籃球；活蹦亂跳的那是在踢毽子，真是玩得不亦樂乎。上課鈴響了，老師和我們一起依依不舍地離開了操場。
“嘿嘿”，猜出她是誰了吧，沒錯(cuò)，她就是我的班主任兼語文老師——趙詩平老師。
【心中的老師】相關(guān)文章：
老師我心中的大樹作文03-20
我心中的老師語文作文03-04
我心中的老師小學(xué)作文(5篇)03-23
我心中的老師小學(xué)作文5篇03-23
老師我心中的大樹作文3篇03-20
我心中的最美老師作文(6篇)03-15
我心中最好的老師_700字01-25
我心中的老師作文合集6篇01-18
我心中的老師作文（精選52篇）02-22
我心中難忘的老師作文(5篇)12-13