老師與我們作文

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的老師與我們作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師與我們作文1

　　教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，從事教育的老師應(yīng)該都是可敬可親的，可我們的語文老師王老師卻是個“壞”老師。你不信?那你聽我說說吧。

　　三十多歲，一雙不算很大但炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，一張能說會道的嘴和一頭烏黑的卷發(fā)，組成了我的“壞老師”——王老師。

　　王老師可“壞”了，她每天都讓我們堅(jiān)持讀一小時的課外書，說這樣做能提高閱讀速度、擴(kuò)展知識面，還能提高寫作水平。你說，作為一名語文老師，教好語文課本不就行了嗎?干嗎還要讓學(xué)生每天都讀課外書?這多

　　“壞”呀!

　　王老師還特愛管“閑事”。她管我們的學(xué)習(xí)，管我們的個人衛(wèi)生，管我們的興趣愛好，管這管那，反正是能管的、有時間管的，她都要管。記得那次上完數(shù)學(xué)課，老師布置完中午的作業(yè)后剛離開教室，我們這群愛玩的孩子為了能中午痛痛快快地玩，都埋頭瘋狂地趕作業(yè)。這時，王老師走進(jìn)教室生氣地說：“你們都不要做了，出去放松放松�！碑�(dāng)同學(xué)們極不情愿地合上作業(yè)本，放下鉛筆時，王老師又對我們說：“上了四十分鐘的課，你們怎么能繼續(xù)坐在教室里做作業(yè)呢，該到操場上活動活動，讓腦子休息一下，不然哪有精力上好下面的課?”你說，當(dāng)老師的她竟然不讓我們做作業(yè)，還不“壞”嗎?

　　王老師的記性也很“壞”。我們班有個出了名的搗蛋鬼，那可是讓每位老師都頭疼的家伙，王老師和我們相處好幾年了，早就領(lǐng)教過他的調(diào)皮。誰知道這學(xué)期剛開始，王老師不但忘記了搗蛋鬼的一切缺點(diǎn)，反而開始“寵”著他!竟然任命他為衛(wèi)生班長，還幾乎天天表揚(yáng)他。全班同學(xué)都很困惑，紛紛猜測王老師是不是提前得了老年健忑癥。說來也怪了，在搗蛋鬼的“指揮”下，我們班這幾個月都能得到衛(wèi)生流動紅旗。搗蛋鬼自己的學(xué)習(xí)也進(jìn)步不小，作業(yè)漸漸按時交了，上課偶爾也舉手發(fā)言了。

　　王老師對于搗蛋鬼犯的“錯誤”總是記不清，可是對于我們成績優(yōu)秀的學(xué)生卻是“雞蛋里挑骨頭”。就說那次語文測試吧，班長在組詞時把“鳥類”寫成了“烏類”，王老師竟然當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲地批評她，還罰她抄了五遍，你說老師這樣做是不是太不公平了!

　　我們的王老師是不是真的“壞”透了?說來也怪了，就是因?yàn)檫@個“壞”老師，我們班各方面表現(xiàn)都很出色，年年都被評為先進(jìn)班集體。看來我們這個“壞”老師還是蠻不錯的嘛。

老師與我們作文2

　　她，紅撲撲的圓臉上戴著一副近視眼鏡，顯得溫文爾雅；她一天總是樂呵呵的，笑起來臉上像一朵綻放的花兒；她就是我們的班主任劉云霞老師。雖然劉老師長得胖墩墩的，但是穿衣得體，一點(diǎn)也不顯得笨拙。

　　劉老師是我們的啟蒙老師，她從一年級把我們教到了五年級，仔細(xì)想想劉老師身上最大的特點(diǎn)就是快，為什么這樣說呢，請聽我慢慢道來。

　　劉老師有三“快”。第一“快”就是走路快。每次劉老師帶著我們?nèi)ゲ蛷d吃飯，總是“噔噔”走在前面，把我們甩得老遠(yuǎn)。她只好站在原地回頭招呼我們“快點(diǎn)走呀，小磨蹭鬼！”一聽到這話，我們總是歡呼雀躍地跑過去，可沒過一會兒，又掉隊(duì)啦！有一次，老師帶我們幾個得獎的同學(xué)去領(lǐng)獎，老師走得很快，我們要小跑才能跟上，有一位同學(xué)說：“老師，您也走得太快了吧！”劉老師邊走邊笑著說：“領(lǐng)獎都不積極，還能干什么快呢？”我們一聽，一溜煙往領(lǐng)獎臺奔去。

　　劉老師的第二“快”就是說話快。從上一年級開始，劉老師就教我們說話要干脆利落，不要啰啰嗦嗦，特別是上課回答問題，要抓住主要來說。每次聽寫生字，劉老師讀得可快啦！上學(xué)期臨近期末考試，劉老師正在給我們聽寫，“腸胃”、“倒霉”、“挽弓搭箭”劉老師讀詞語的速度可快了，幾乎是一秒一個詞。讀完之后緊接著讀下一個詞語，一向?qū)懽挚斓奈颐銖?qiáng)跟上，我想：其他寫字慢的同學(xué)一定很吃力。果然賀思瑋說：“老師慢點(diǎn)，我沒跟上！”“加快速度！”劉老師說完，稍一停頓，繼續(xù)聽寫。我的心里在悄悄地對劉老師抱怨：劉老師為什么讀這么快，我們都跟不上！唉！這一次肯定有錯了。交上聽寫本以后，我對了一下語文書，果然有一個錯，心里很不舒服。等聽寫本發(fā)下來了，我只考了95分。劉老師說：“有些同學(xué)沒考上100分，別抱怨我讀詞語時語速快，這也是訓(xùn)練聽力和加快寫字速度的訓(xùn)練。否則以后上了初中根本跟不上老師的節(jié)奏！”我聽了，才知道劉老師說話快也是為我們好呀！

　　劉老師的第三“快”是做事快。劉老師做事干脆利索，從不拖拖拉拉。我們的作業(yè)，劉老師及時批閱，監(jiān)督我們及時認(rèn)真改錯。修改作文底稿是一項(xiàng)勞神費(fèi)時的事情，劉老師總是能在最短的時間把每位同學(xué)的作文仔細(xì)修改出來。實(shí)在寫得不合格的同學(xué)，劉老師會抽出所有空閑時間指導(dǎo)他（她）寫好才行。

　　這就是我們班的快老師——劉老師，在劉老師的影響下，我們懂得做什么事都要干脆利索，講求效率，珍惜時間！

老師與我們作文3

　　當(dāng)她走進(jìn)教室開口說話時，我心里有些吃驚：是什么樣的人即使穿上素雅的衣服也這樣掩不住風(fēng)華？是什么樣的人的聲音才能這樣扣人心弦？當(dāng)她介紹自己姓徐是個“半老徐娘”時，我的腦海里不禁蹦出下半句話：“風(fēng)韻猶存”。

　　初見時，她猶如一輪皎潔的明月，寧靜而又美好，而越到后來，讓我不得不從心底里佩服這個語文老師了。

　　當(dāng)她提出讓同學(xué)們在黑板上寫自己的名字她要為每個人拍照留影時，我又吃了一驚：這是什么怪要求？當(dāng)她說她一個晚上就能記住我們班里所有學(xué)生的名字和相貌時，我更是吃驚到不行：開玩笑的吧？可第二天她真的做到了。老師的記憶力大概都不錯吧？

　　“知識改變命運(yùn)，語文關(guān)乎幸福�！彼�說這句話的前半句是“名人名言”，后半句是“徐老師名言”。然后她圍繞自己的“名言”講掉了小半堂課。具體的我已經(jīng)記不太清楚了，但是當(dāng)時給我的感覺是“都好有道理哦”。我更是被她那能出口成章的“演講口才”吸引了。

　　她上語文課會給我們講許多有趣的東西，經(jīng)常會冒出一句非常有意味的話來。記得學(xué)習(xí)《孤獨(dú)之旅》一課時，她告訴我們：“成長是一種痛”，“挫折往往比順風(fēng)順?biāo)�更能逼著我們成長”。我常常會情不自禁地在書上抄下她脫口而出的“名言”。那天聽到她說“人生實(shí)苦，唯有自渡”這句話時，我便猜想看上去永遠(yuǎn)都是那么樂觀的她肯定也經(jīng)歷了許多。是啊，每個人都有痛苦，但需要靠自己把它釋放，狠狠壓榨，不管多痛終究會痊愈。自己想要的生活要憑勇氣和努力去爭取。

　　她教給我們學(xué)習(xí)語文的方法，比如課前預(yù)習(xí)時要“讀通”課文，課堂學(xué)習(xí)中也是“讀通”課文。這是什么意思，像繞口令一樣？原來前一個“讀通”是指“讀得通順”，后一個“讀通”是指“理解通透了”；課后復(fù)習(xí)要“念念有詞”、“自言自語”。她說這些都是她以前學(xué)習(xí)語文的“獨(dú)門秘訣”。

　　我對她上的作文課印象極深。她每次都會認(rèn)真地給我們講寫作文的方法：“寫寫我們的新老師”，“擬個好題目”，“讓你的作文眉清目秀”，“做一個精神燦爛的人”，“把作文寫得長一點(diǎn)兒”……每一回的作文課上我們都很開心；她經(jīng)常為我們打印出優(yōu)秀作文；她在我們的作文本上批滿了評語，每次都認(rèn)認(rèn)真真地修改。她從來不說苦和累，一直耐心地教導(dǎo)著我們。

　　她還經(jīng)常給我們講她自己的故事，講她對生活的感悟，她總會講到能觸動我心靈的東西。

　　我從感知她外表的美開始，到后來感覺到她美的靈魂和美的外表和諧地融為一體。在我心里，這是世上最完善的美。雖然她年近半百，依舊很美。

老師與我們作文4

　　是您滋潤著我們這些嬌嫩的祖國之花，您就像辛勤的園丁一樣，哺育我們成長，傳授我們知識。您，中等身材，有一頭棕色的卷發(fā)，潔白的瓜子臉，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，罩著您那雙沉穩(wěn)得來又明亮的眼睛。還有一張能說會道的巧嘴以及一對靈敏的耳朵。您平易進(jìn)人，上課非常認(rèn)真。講課時，您常把難題用生活中的事例或者一些歷史故事來分析給我們聽，讓我們一邊聽故事一邊學(xué)知識，使我百聽不厭。

　　無時無刻，都是您晝夜不停地為我們操心：深夜里，我們已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，而您卻在皎潔的月光下，微微的燈光下為我們批改作業(yè)；白天，您又站在講臺上，引領(lǐng)我們進(jìn)入知識的海洋，在知識的海洋里遨游。您認(rèn)真地去把每一粒種子傳播給我們，并讓它發(fā)芽、開花、結(jié)果，結(jié)出一堆碩大、飽滿、甜美的果實(shí)……她是誰，不用說你們已經(jīng)知道，她就是我們最敬佩、最熟悉的人——英語老師。

　　老師有著深厚的知識含量，但您卻有一個不愉快的經(jīng)歷。兩年前，您快為一個小小的病，喪失了性命。

　　雖說老師嚴(yán)厲，不過這是為了我們。但就在不久前，一位學(xué)生的家長因憤怒，把老師您給告了。上數(shù)學(xué)課時，老師急沖沖的占了這節(jié)課。數(shù)學(xué)老師不知道是什么重要的事，于是跟英語老師爭吵了起來。數(shù)學(xué)老師被迫走了。英語老師堅(jiān)強(qiáng)的給我們講了內(nèi)容——‘孩子們，老師都是為了你們好，你們心里應(yīng)該都知道的。雖然我每天都會給你們拖課，這也是為了你們啊。現(xiàn)在競爭激烈，我不得不強(qiáng)求你們補(bǔ)課。但有些家長不理解我們當(dāng)老師的心啊，把我告到教育局了。如果有陌生人問我們班上有幾個人補(bǔ)了課，你們得說24個。雖然讓你們昧著良心撒謊有點(diǎn)不妥，但為了幫老師這一回你們就必須撒謊了。’說完這句，老師的盈眶擠滿了眼淚，那淚是多么的真誠，同時淚水表達(dá)了老師需要我們的幫助。但老師的卻依然沒讓眼淚流下來，這是為什么呢？是怕跌破眼鏡，要面子嗎？是不需要我們的憐憫，還是……

　　這時我也哭了，老師就像是個犯人被眾多的老師、校長審問。校長為您做出了最感人的事情，為你搞了個演講。但那時你卻在與家長談話。回來時你又流淚了，流的那么從容。毫無堅(jiān)強(qiáng)的一面。但連校長都那么肯定我們的英語老師。全班都跑到講臺擁抱老師，擦干了您的淚水，變回以前堅(jiān)強(qiáng)的、嚴(yán)厲的老師。老師的淚水感動了所有人。全班都大聲回復(fù)在演講會上說的話‘老師我愛你’‘老師我愛你’‘老師您辛苦啦’‘老師您辛苦啦’‘老師我們永遠(yuǎn)都愛您’全班落淚，又用那粗厚的哭聲大聲喊了一句‘老師，為了您，我們都愿意撒謊’。

老師與我們作文5

　　眾所周知，尹老師是年級里出了名的好老師。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，當(dāng)然，對待學(xué)生也十分嚴(yán)格。但是今天，我想為大家展示一下尹老師不為人知的一面。

　　首先我想說，尹老師是個非常細(xì)心、非常關(guān)心我們的人。有一次，我去尹老師辦公室取本子，尹老師見到我就問:“今天是不是有人沒有交作業(yè)啊?”我說:“不知道�！彼�又說:“我記得好像是xxx和xxx沒有交�！蔽医�不住問:“尹老師，您怎么知道的?”尹老師一笑，對我說:“因?yàn)槲覜]有批到他們的本子呀。”結(jié)果我檢查了一下作業(yè)本，果真是他們倆沒有交。我這才意識到，原來尹老師每次都能知道誰沒有交作業(yè)本，是因?yàn)樗�早已把我們每個人的字跡都深深地記在了心里。對于一個老教師來講，這是多么不容易啊!

　　接下來這一點(diǎn)，或許大家都沒有察覺到，但我卻深有體會，那就是，尹老師是個十分可愛的人。仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，尹老師的臉頰總是紅紅的，像櫻桃小丸子一樣，充滿活力。一天中午，我去尹老師辦公室，尹老師正在和學(xué)生家長通電話。打電話的時候，尹老師笑得特別開心，眼睛彎成了月牙，臉上帶著紅暈，就像一朵盛開的小紅花，洋溢著生機(jī)，跟平日里嚴(yán)肅的形象截然不同。我不禁看呆了。等尹老師打完電話，我情不自禁地夸獎了一句:“尹老師，您好可愛哦!”

　　尹老師聽了，笑得更加開心了，還害羞地?fù)芰藫茴^發(fā)，問我:“是嗎?”我剎那間覺得尹老師不是老師，而是位可愛的、和藹可親的奶奶，因?yàn)橹挥心棠滩艜�笑得像尹老師這般慈祥、這般幸福。

　　還有一件事大家都知道，這個星期，尹老師剪了頭發(fā)。星期一尹老師羞澀地說:“頭發(fā)長了嘛，就去剪了。我本來讓那個理發(fā)師稍微剪短一點(diǎn)兒的，誰知道他剪得這么短。哎，應(yīng)該不丑吧?”我聽了笑起未，說:“一點(diǎn)兒也不丑，比原來精神多了!”尹老師又微笑著說:“我剪完頭發(fā)回去，小孫子看到我就說‘阿婆，您的頭發(fā)怎么跟我們托兒所里的阿姨一樣啊’，弄得我不好意思得很，老是盯著鏡子看。”這下，我更是笑得前仰后合。我忍不住再次感嘆:“尹老師真是太可愛了!”

　　其實(shí)，尹老師是個不善于表達(dá)自己內(nèi)心情感的人。她會把每件事都考慮周到，然后再去做。她對你好不是一天到晚說“我為你做了XX事，我對你很好”，她是那種一心一意只把事情做好而不會跟你講一個字的人。但也是因?yàn)檫@個原因，有很多人誤會了尹老師，認(rèn)為她太嚴(yán)肅、太死板。我覺得我們真的應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)尹老師的優(yōu)點(diǎn)，她真的是一位很優(yōu)秀、很關(guān)心我們、愛我們的好老師。希望大家都能好好地了解一下尹老師，我相信有一天你也會跟我一樣，覺得她是位可愛的奶奶。

老師與我們作文6

　　星期四第一節(jié)課上課鈴聲響了，同學(xué)們都靜靜地坐在教室里等待老師上課。這時，我們的班主任徐老師向大家宣布說： “ 今天第一節(jié)課由一位特殊的客人為大家上課。 ”

　　特殊的客人，會是誰呢？同學(xué)們都在竊竊私語，我也在猜測到底會是誰。突然教室門口亮光一閃，大家一看，都驚呆了，講臺前站了一位大家都不會想到的老師：個子不高，又長又大的臉，頭頂兩根天線一樣的觸須在不停地晃動，全身綠色，手卻只有兩個指頭 …… 。啊呀，這不是外星人嗎？

　　徐老師介紹說： “ 同學(xué)們，這位是我們從外星球?yàn)榇蠹艺垇淼睦蠋�，�?‘ 宇 ’ ， ‘ 宇宙 ’ 的 ‘ 宇 ’ ，讓我們以熱烈的掌聲歡迎宇老師的到來。 ” 嘩，掌聲像雷鳴一樣響了起來。宇老師張了張嘴，我們聽到一陣電流聲。他在自我介紹吧？可是我們一句也聽不懂。外星老師像變魔術(shù)似的拿出一個儀器。怪了，它立即把老師剛才說的話用漢語翻譯了一遍： “ 同學(xué)們好，我從遙遠(yuǎn)的 ktlob 星球來，我是你們的朋友。下面我為大家上課，我先把你們教室變一下。 ”

　　不到一分鐘，我們的教室成了一個立體的宇宙。宇老師說： “ 宇宙是無邊無際，永無止境，今天我就為大家上一節(jié)宇宙科學(xué)課。 ” 說完，宇老師又拿出一個跟電視遙控器差不多的盒子，用指頭輕輕一按，立體宇宙轉(zhuǎn)眼鎖定了太陽系行星示意圖：金星發(fā)光芒，木星在轉(zhuǎn)呼啦圈，水星穿著藍(lán)色羽絨服，火星像被火爐烤得通紅，土星呆頭呆腦土里土氣 …… 它們都圍繞著太陽轉(zhuǎn)。同學(xué)們激動地看著眼前神奇的景象，一時回不過神來。宇老師提問了： “ 同學(xué)們，你們知道那些行星中誰個頭最大？ ” 大家爭先恐后地回答： “ 水星大。 ”“ 土星大。 ”“ 金星最大。 ”…… 周晨宇站了起來頗為自信地說： “ 老師，應(yīng)該是地球最大。 ” 宇老師擺了擺他那只有兩個指頭的手讓大家安靜下來，說： “ 同學(xué)們，在太陽系的水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星八大行星中，木星是唯一可以發(fā)光的行星，他的質(zhì)量有 90% 多的是氫，它是最大的行星。 ” 老師接著又說： “ 現(xiàn)在太空中情況與以前大不相同，由于地球人類在太空的活動越來越多，太空垃圾已經(jīng)成為最大的危害。同學(xué)們一定要好好學(xué)習(xí)，長大后做更多的研究，和我們星球一起，共同保護(hù)好我們的家園。 ”

　　叮鈴鈴 …… 一節(jié)課時間不知不覺地過去了，同學(xué)們依依不舍地和宇老師告別。突然，我們眼前又是亮光一閃，宇老師已經(jīng)不見了，窗外一只飛碟載著他飛向了遙遠(yuǎn)的 ktlob 星球。

老師與我們作文7

　　我知道面前的那位老師是誰，長什么樣，但卻看不見她受傷的心。而她，卻一直在撫摸我心靈的傷口。她是唯一一個對我說：“別怕，你行，我會牽著你一起往前走”的那個老師。那一刻，我就知道，我深深喜歡上了這個老師，并且一輩子都不會忘記她。但是這一刻，我多么希望她不會放開我們的手，一直緊握著我們的手……老師，不要哭，我們愛您，我們需要您，我們會乖乖話，不要走�！�—題記

　　“我一直都在忍耐、煎熬地教你們班。你們知道我有多恨這種素質(zhì)班嗎？素質(zhì)班的班主任從來不會把語文放在眼里。總是把我的課調(diào)來調(diào)去，把我當(dāng)什么？到時候，數(shù)學(xué)、語文都沒考好，就又來怪我！你們不知道，重理輕文的后果，而我的女兒，深受其害。我年輕的時候，校長推薦我讀研究生，但要交8400元，我哪來呢么多錢�。课抑挥邪严Ｍ�寄托到我的女兒身上，他的爸爸在她剛出生沒多久就死掉了。我是怎么一個人把我的女兒從小拉扯大的，你們不知道。為了我的女兒，我……”

　　第一次，外表堅(jiān)強(qiáng)的葉老師在我們面前哭。她摘下眼鏡，用衣袖擦眼睛。老師，不要哭，我多想安慰她，就像他以前安慰我一樣。老師仍是一邊哭一邊說：“可是……可是……我的女兒高考確失利了，她以后的日子會有多難過……她辜負(fù)了我對他的重望�！�

　　老師……

　　我也不知道該說什么，淚水卻早已劃過了臉龐。以前，老師總是在我難過的時候，安慰我。而我，卻不能幫助她。老師，對不起，我多想代替所有傷害了你的人，說聲對不起。

　　“同學(xué)們，今天是我最后一次給你們上課，我們把這一課講完，”老師啜泣著說“24課出師表，預(yù)備齊�！�

　　我翻開書，把書豎起來。一字一句：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分……”了誰就糊滿了臉頰。最后一課、過去的每一節(jié)課。讀著讀著，就開始抽泣，前座的同學(xué)遞過一張紙，那節(jié)課我用了整整一包紙，老師講什么，我卻什么也沒聽見去。我在看著老師，我要將她的模樣深深地印在腦子里，一輩子都不忘記。

　　隨著下課鈴的響聲，教室里沉默了。老師說：“再見了，孩子們，你們要好好聽王老師（班主任）的話，他是一個好老師，跟著他，你們很幸福。還有，不要重理輕文！祝你們中考、高考順利。再見，孩子們！”

　　老師，不要走，我們愛您……

　　老師，我們會乖乖聽話，我們不會重理輕文……

　　老師，別哭，我們都愛您……

老師與我們作文8

　　在許多同學(xué)眼中，老師和我們的關(guān)系永遠(yuǎn)都只是僵硬的，因?yàn)槲覀冎�間有一個年齡的隔閡，也有一種身份的隔閡，這也就導(dǎo)致我們無法走到一起。即使老師再年輕，再漂亮，再怎么好，我們也無法成為朋友。這是一種錯誤的認(rèn)知，只不過是老師扮演了一種角色，我們的角色不同而已。

　　怎么去打破這種僵局呢？怎么才能和老師成為朋友呢？

　　為此我專門兒做了一個會議。在當(dāng)時，我召集了班里面十多位學(xué)習(xí)程度各不相同的同學(xué)到我的面前，來為我出主意。我和他們盡量的商量和討論，以及思考了下解決這個問題的基本方法和根本原因在哪里？后來，我們最終做出了一個計劃，就是取消年齡隔閡，取消身份隔閡，拉近老師與同學(xué)的關(guān)系。

　　根據(jù)這一計劃，我們解決的方法也在隨后的幾天里出爐啦。

　　我們先是向老師表示“感謝”。這種感謝的方式是很特別的，并不是普通的一句“謝謝”而已，而是認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，以及認(rèn)真完成老師布置的每一項(xiàng)任務(wù)。后來我們果真是受到老師的一個表揚(yáng)。于是我們就認(rèn)為這是一個難得的機(jī)會。在受到表揚(yáng)之后，老師的心情和我們一樣，都是高興的。那這個時候我們可以趁機(jī)拉近關(guān)系。于是我們撇開年齡的隔閡，與老師加上了相應(yīng)的社交賬號。成功進(jìn)行到這一步之后，我們的底氣越來越高，于是我們就進(jìn)行著更加深入的挑戰(zhàn)。

　　我們開始在老師上課的時候與老師拉近關(guān)系，聊一些課本上的知識和問題。在下課的時候也會在老師走出教室門之后，跟老師聊一些課外話。雖然說在上課期間聊課外話，老師會很不高興，但是畢竟老師也只是有個小小的提醒。不過老師在下課的時候也是非常樂意與我們進(jìn)行交流。就這樣，我們保持了幾天的交流時間，老師似乎并沒有我們想象中的那么嚴(yán)格，其實(shí)他在課下也是和我們一樣是普通人，脫開了工作的包袱之后，他和我們?nèi)匀皇且粋�個單純的孩子。

　　其實(shí)，想過來，想過去。老師和我們竟然是同一種身份的人，就是普通人。他們用白色的粉筆染白了自己的頭發(fā)，我們用黑色的墨水染亮了自己青春靚麗的一面。我們在向青春活力方面進(jìn)發(fā)的時候，老師正在向其年老衰弱進(jìn)行進(jìn)發(fā)。我們不忍看到這一面，但是也沒有辦法去拒絕這一現(xiàn)象。于是我們不得不接受現(xiàn)在的老師為我們付出的多，而且得到的回報少。我們唯一能做的就是正確地對待他們對待我們的態(tài)度，正確對待他們給予我們的知識。相信自己，把握好現(xiàn)在。珍惜和老師在一起的每一天，每一段時間。這些時間不可能一直存在，它會形成一種記憶在你的腦海當(dāng)中。

　　我們需要感謝自己的老師，也要感謝身邊其他的老師，是他們鑄就了一個個學(xué)生的未來。

老師與我們作文9

　　我一般不寫關(guān)于用文字來表達(dá)一個人的，哦，對！那叫傳記。嗯，我一般不寫那玩意兒。其實(shí)說實(shí)話我也不太會寫傳記。這次只是簡單說說我們的謝老師。

　　如果你在學(xué)校里看見一個身材比較瘦小，戴著一副厚眼鏡的女老師。那應(yīng)該就是這篇的主人公了，我們的班主任謝老師。

　　第一眼看去，你們應(yīng)該會認(rèn)為這是一個非常難對付的老師。恭喜你呀，你猜的沒錯，這確實(shí)是個難對付的老師。以至于剛開學(xué)沒幾天，連老師名字都記不全的我就被她抓住了我偷吃零食的情況。

　　對于謝老師高超的檢查技術(shù)，我表示無話可說，也不知道說些什么。從初一到現(xiàn)在，不知道有多少人被查到，我呢，更是體會的無微不至。經(jīng)過數(shù)十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，謝老師的技術(shù)早已高到另外一種境界了。走路可以不出聲，開門關(guān)門也可以不出聲。曾經(jīng)讓我一度認(rèn)為老師上輩子一定是個稱霸江南的殺手。心中一朵紅蓮，手持泠泠唱月。再加上那一具如虎添翼般的小身材，嘖嘖嘖。

　　別人寫傳記一般總是不自覺的拐彎抹角去贊美。我寫到現(xiàn)在卻沒一句贊美，全是一些平常不敢說的牢騷。

　　用范鴻燁的話說，一張不完美的容顏下有一個近乎完美的人。沒錯，謝老師有很多優(yōu)點(diǎn)。

　　謝老師很可愛。雖然平�？偸呛車�(yán)肅的板著一張臉。但她卻又非常愛笑。說到這里我都覺得自己寫矛盾了。不過真是這樣。

　　她比我們大二十幾歲，但有的時候卻總像個孩子，也總會露出那天真清新的笑容。老師跟一些同學(xué)鬧起來的時候完全沒有一個嚴(yán)厲老師常有的臭架子。倒像童年里鄰居家比自己大的哥哥姐姐，帶給你快樂。別老記著她平常對你嚴(yán)厲，對你兇，對你無情的樣子。她是愛你，她是擔(dān)心你，她怕你長大以后不能快樂的按照自己的意愿活著，她或許把三班每個同學(xué)，每個老師，每個家長，都當(dāng)成了哥哥姐姐弟弟妹妹，她跟我們是一家人，她愛我們，我們也愛她。

　　記得上一次胡皓翔不小心把腦袋摔痛了。謝老師前前后后找醫(yī)生，找同學(xué)，把四班的.語文課堅(jiān)定的改成了自習(xí)。在醫(yī)務(wù)室里還慌慌張張的用特別放松的語氣安慰胡皓翔，負(fù)責(zé)攙扶胡皓翔的我看到老師那樣也有點(diǎn)驚訝，很少見老師那樣子。

　　我們謝老師是個女超人，什么破事麻煩事告訴她，她一會就解決了，而且她也特別喜歡把事往自己身上扯，她喜歡幫助別人，有的時候，我會想她有那么多事，會不會把自己的身體壓壞呢。記得有幾次，我們心里那個無敵的超人，感冒了。從哪以后，我們才發(fā)現(xiàn)，原來她不是那么強(qiáng)大，她不是那么無敵，她不是那個無所不能的超人。她只是對我們好的那個謝老師，那個難對付的班主任。

　　她也不是很兇，只是我們的錯誤太多。我們雖然怕她，但我們卻也愛她。我們的彼得潘，我們的謝媽媽。

老師與我們作文10

　　我們的數(shù)學(xué)老師姓朱，他是個年輕的女老師，差不多只有三十出頭。朱老師是五年級時調(diào)過來教我們數(shù)學(xué)的，開學(xué)第一天，我就感覺到這個老師與別的老師有所不同。的確，她向我預(yù)想的那樣，十分的出眾。當(dāng)然她也受到同學(xué)們的喜愛。現(xiàn)在將要小學(xué)畢業(yè)了，大家也要和朱老師分別了，所以，我不得不來提提這位令人喜愛的老師。

　　那天，是我們六年級的開學(xué)第一天。大家都很興奮，一來是因?yàn)槲覀円獡Q一個新的數(shù)學(xué)老師；二來是因?yàn)榱�年級開學(xué)的確就是個令人興奮的事，所以紀(jì)律難免有點(diǎn)亂。就在班主任陶老師維持紀(jì)律時，朱老師夾著幾本書趕來了。原來鬧哄哄的教室里一下子安靜下來，所有同學(xué)的目光一下子停在朱老師的身上，我也打量著這位剛剛來的新老師。只見這位新老師高高的個子，留著卷卷的短發(fā)，鼻梁上架著一副眼鏡，看起來挺有學(xué)問的樣子。她看見陶老師驚訝地說：“這節(jié)課不是我的呀？”陶老師說：“第三節(jié)課是你的課�！毙吕蠋煵缓靡馑嫉匦πΓ骸澳俏腋沐e了呀，不好意思！”。我聽著她和班主任的對話，想：這老師的聲音可真好聽。不知不覺中，我對新老師又多添了一分好感。

　　事情并沒有這樣結(jié)束，第二節(jié)課剛上課，新老師又來了。我們知道她又搞錯了，一起跟她說：“第三節(jié)課才是你的課�！毙吕蠋熤�道自己又搞錯了，拍了一下自己的腦袋自言自語道：“第三節(jié)課！”她笑起來，我們也跟她一起笑。我想：“這老師可真搞笑，都搞錯兩回了，不知道她會不會再走錯呀�！�

　　終于，第三節(jié)課上課時，新老師準(zhǔn)時地趕來了。她告訴我們她姓“朱”，下次喊她朱老師就行了。她還說，她對學(xué)生要求很嚴(yán)，我們一定要聽她的話。我對這些不是很感興趣，只覺得她有句話說得很對。她說她上的課很好聽，只要認(rèn)真地聽就會覺得十分有趣。這句話說得實(shí)在是太準(zhǔn)了，她上的課的確很有趣，只要聽過她的課，你就會怎么也忘不了。因?yàn)樗�講課時是聲情并茂，而且還會舉很多有趣的例子，讓你在學(xué)中笑，在笑中學(xué)。幾乎每堂課都是笑聲不斷，不管是老師還是同學(xué)都會覺得很開心。你講，向這樣的老師，哪個同學(xué)會不喜歡她呢？

　　現(xiàn)在，期末考試考完了，眼看著就要升學(xué)畢業(yè)，我們也要和朱老師分別了，在離別之際，我想說：“朱老師，我一定會永遠(yuǎn)得記住您的，雖然我們相處的時間只有短短的一年，但我一定會把我們在一起的時光永遠(yuǎn)的留在腦海里。

老師與我們作文11

　　她是位南方女孩兒，用自己的心帶著我們的心一起遨游在語文的海洋中;她總是很安靜的站在講臺上，竭盡所能用她手中的粉筆在黑板上讓知識發(fā)光彩。她是我們的語文老師，

　　三尺講臺，講臺上是她，講臺下是我們，她是我們的老師，但實(shí)際她的年齡才二十來歲，比我們大不了幾歲。在父母眼里，我們還是孩子，同樣的，她在父母的眼里也是個孩子，但是她對工作最努力最執(zhí)著的。就是她這種精神感染著我們，我清楚的記得：她有一次覺得自己快撐不下去了，即使流著淚，也依然堅(jiān)強(qiáng)地又再次微笑著出現(xiàn)在講臺上，咬著牙，不輕言放棄。

　　不愿意對我們發(fā)脾氣的她，總是不斷地用耐心和溫柔給我們鼓勵，她溫暖的話語，讓我們一次次從低谷中走出，擁有了前進(jìn)的力量和信心，她用她那清秀的字跡為我們書寫光明的前程，陪伴我們堅(jiān)持走過這半年。

　　她愛哭，但是我們知道那眼淚都是為我們，上課我們不好好聽講，她講著講著就著急的哭了，嚇得我們趕快坐直。沒考好，我們心里難受，她比我們心里還難受，就像一個大姐姐一樣和我們談心，幫我們分析原因。記得半個月前第四次調(diào)研考試，我們的成績不太理想，她很傷心，知道成績的那一刻哭了很久，第二天就病倒了，高燒不退，我們不知道她耗盡多大的心力才從挫折中走出來，第二天晚自習(xí)她再次堅(jiān)強(qiáng)地站在講臺上，面帶笑容看著我們，眼角里還有著掩飾不住的病容，臉色蒼白，拿著粉筆的手都在顫抖，但依然用飽含力量的聲音和我們說要堅(jiān)持，她和我們一樣也在堅(jiān)持，盡管苦，是她的存在讓離家在外的我們倍感溫暖。

　　記得她每一次批改作業(yè)，都會在我們的作業(yè)上留下幾句話，鼓勵或者批評，都是一筆一劃的認(rèn)真在寫，我們能看出她的用心，就像每次考完試，她都會把試卷分析寫的滿滿的，我們每一位同學(xué)進(jìn)步或者退步，她比我們自己還要清楚，她也許不是最優(yōu)秀的，但是在我們心里，她是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，她的努力為我們做了表率，她的認(rèn)真讓我們對待語文作業(yè)總是不敢馬虎，她總是對我們說“沒到最后誰也不能倒下，誰也不能說放棄�！彼龔牟环艞壝恳晃煌瑢W(xué)，要求我們誰也不能放棄學(xué)習(xí)。她帶著我們一起向前，她的堅(jiān)持讓我們的語文成績在一點(diǎn)一滴中不斷提高。

　　似火青春，奉獻(xiàn)三尺講臺;

　　含辛茹苦，只為等待花開;

　　汗水落下。融入似火生命;

　　淚光閃爍，只為一份耕耘。

　　鬢發(fā)未成絲，愛已過天涯，她對我們的愛說不盡，嘆不盡，我們只想用行動告訴她：

　　君心久矣，只為培育花朵;汝心依舊，定未錯過花期;含淚播種，定能含笑收獲;待花盛放，還汝滿心歡喜。

　　謝君之心，陪君久矣;愿君之心，長此久矣;祝君一生，樂亦足矣！

老師與我們作文12

　　“我知道你們這班學(xué)生很不好管，可是既然現(xiàn)在開始我是你們的班主任，希望你們以后能踏踏實(shí)實(shí)在教室上課，好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，把我惹生氣的話，后果自負(fù)，我可不保證不打人啊�！遍_學(xué)第一天，他就向我們發(fā)出了“警示牌。”

　　我們大家根本就沒有把這些話放在心上，依然我行我素，沒有半點(diǎn)紀(jì)律可言。直到有一天，大家見識到了他生氣時候的樣子。

　　那天，他正在講臺前講課，我們班出了名的搗蛋鬼又開始在下面搗亂，打擾到了很多人，老師剛說了他幾句，他就不服了，摔門就要走。他真的生氣了，沖我們班的搗蛋鬼吼起來，在他的強(qiáng)大氣勢下，我們班的超級搗蛋鬼居然被他管住了。也許是因?yàn)榫磁澹�也許是因?yàn)榕滤�，又或許是被他強(qiáng)大的氣場震撼了，從那以后，我們班很少出現(xiàn)違反紀(jì)律的事情了。

　　和他認(rèn)識的時間越長，就越覺得他親切，就越覺得他和其他老師不同，比起老師這個詞，他更像是我們的朋友。

　　他嚴(yán)厲。

　　每次有人打架或有什么其他違反紀(jì)律的事情，他總是會生氣，教育過他們后還要罰他們干體力活。

　　他親切。

　　他經(jīng)常和我們在一起玩，和我們一起說說笑笑。他會把他的課挪出一節(jié)來讓我們表演節(jié)目，課下他會和我們一起踢毽子、玩游戲，有時候要發(fā)獎品，他總是會買一些我們喜歡的、實(shí)用的物品，而不是像其他老師一樣買一些沒用的筆本。沒有太大用處的東西他從來不會叫我們?nèi)ベI，他處處都為我們著想。

　　他理解我們。

　　每次校長批評我們班的時候，他總能理解我們的想法，知道不是我們的錯，為我們抱不平，他總能包容我們的小缺點(diǎn)、小過失，他很了解我們的心思。

　　還記得那天的體育課，我們大家都在操場上打雪仗，他在旁邊笑著給我們拍照。

　　還記得我們七年級畢業(yè)的時候，取通知書那天，我們班最熱鬧，演節(jié)目的、唱歌的、跳舞的，每個人都一邊吃著他給我們買的冰棍，一邊看著表演，到處都是歡樂的氣氛。那一天，他笑得很開心，笑聲中沒有一絲煩惱。

　　本以為他還會和我們一起玩一起笑，可是，他卻在我們七年級畢業(yè)后轉(zhuǎn)校了。我們玩的最快樂的那天，卻是他和我們在一起玩的最后一天……

　　老師，雖然你現(xiàn)在不在我們身邊了，我們也仍記得你的話，你的聲音，你的樣子，不管你走到哪，你永遠(yuǎn)都是我們的好老師，永遠(yuǎn)都是我們的好朋友！

老師與我們作文13

　　師生，綿綿之情，伴著四季，不斷又不絕。

　　——題記

　　他，那個是帶著我們走過小學(xué)最后一年的老師；他，是那個陪著我們瘋，陪著我們鬧的老師；他，更是那個和我們一起學(xué)習(xí)一起玩的老師。他，就是我們的班主任——謝老師。

　　第一次見面時，是在五年級時。謝老師一臉嚴(yán)肅的面對我們，戴著一副黑框的眼鏡，穿著一件黑色的外套和一條銀灰色的褲子。當(dāng)謝老師笑著作自我介紹時，我就發(fā)現(xiàn)，謝老師笑起來的樣子很像一只貓。眼睛瞇成了一條縫，嘴巴兩邊有兩個酒窩。我就想了一個綽號——“貓”老師。

　　別看貓老師平時和我們鬧騰，實(shí)際上，貓老師發(fā)飆起來可是很可怕的！貓老師會使出他的捏臉神功，雖然貓老師是笑著捏著臉，但除了被捏的人，誰也不知道貓老師捏的多重。

　　那個烈陽高照的上午，我們和以前一樣坐在課桌前翻著語文書，只是偶爾讀那么一兩句�！安苊鬏x，你站起來�！必埨蠋熗蝗粋鱽淼穆曇魢樍宋乙惶�。曹明輝就坐在我斜后方，我忍不住回頭去看，看見貓老師拿著曹明輝一字未動的練習(xí)紙質(zhì)問著他。“你的作業(yè)呢？”“又沒寫？”一句一句的話出安靜了全班人的耳朵里。貓老師揪著曹明輝的耳朵，把他拉到了講臺上。一臉邪惡的笑著看著我們，我不禁打了個冷戰(zhàn)，教室里一片寂靜，這大概是暴風(fēng)雨前的寧靜。只見毛來時捏著曹明輝的臉，看著我們，“曹明輝，剛開學(xué)就要沒做作業(yè)，是打算這個學(xué)期都不寫嗎？”貓老師終于發(fā)彪變成老虎了，畢竟開學(xué)才幾天就沒寫作業(yè)是誰也仍受不了的。至于曹明輝的下場真是慘不忍睹——吧整張練習(xí)紙抄10遍，還要在今天抄完。10遍呢，按照曹明輝的速度，一周都抄不完。誰讓貓老師開恩了呢，只讓他抄了5遍。

　　貓老師正式不好惹，一旦惹了，貓老師就變異成虎老師了。正應(yīng)為貓老師這種性格，我們有一次為貓老師取了一個外號，這個外號特別霸氣——謝boss。才過了幾天，這個綽號就在全班流行了，剛開始還只是私底下說，后來我們班的某一個人就告訴了謝boss，但是謝boss呀?jīng)]有反對，只是答應(yīng)了，我們也就隨之開始大膽的叫他謝boss了。

　　有人贊美老師是園丁，澆灌著我們這些花朵。有人認(rèn)為老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我卻要把你比作一盞明燈，點(diǎn)亮了學(xué)生們?nèi)松�的道路，同時，也照亮了我們?nèi)松�的方向�?/p>

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干.

　　——尾聲

老師與我們作文14

　　老師，您還記得開學(xué)的第一天嗎？那是您第一次走進(jìn)這個教室，第一次觸摸這講臺，第一次呼喊我們的名字！

　　您嚴(yán)肅地來到這個班上，一上講臺就問：“班長是誰？匯報一下班上的人數(shù)”，當(dāng)時沒人敢站起來，因?yàn)樵瓉戆嗌系陌嚅L有好幾個，他們都不知道該不該是自己站起來。教室里靜悄悄的，您皺著眉頭再次平靜卻又驚訝地問：“班長呢？”這時，教室里更靜得可怕，生怕自己做錯事招惹了您。突然，一位同學(xué)緩緩地站了起來怯怯地回答：“全……全班一共七十五個，缺……缺五人沒……沒有來。”老師的眼睛里開始燃起熊熊烈火，為了阻止這次即將爆發(fā)的事故發(fā)生，盧林君勇敢地說道：“全班一共七十五個人，缺五個人沒有到�！蹦�淡淡地說了句：“聲音可以再大一些嗎？”于是盧林君再次響亮地匯報：“全班一共七十五個人，缺五個沒有到�！贝蠹揖o繃的那根心弦總算放松了些，因?yàn)槟�緊皺的眉頭舒展開了。接著您公布了一個令全班都吃驚的決定：“以后的班長就讓盧林君當(dāng)。”“轟”的一聲把我腦袋炸開了花，我仿佛掉下了萬丈深淵，心里有一種說不出的后悔，原本我的班長居然就這樣被人取而代之了。老師，我想對您說：您選班長的形式也太奇怪了吧？居然讓聲音大的人來當(dāng)，不是應(yīng)該先觀察一段時間，看誰的表現(xiàn)好，再讓誰當(dāng)嗎？上學(xué)期我是大家公認(rèn)的好班長，管理得當(dāng)。您知道這件事對我有多大的打擊嗎？

　　還記得有一次，因您布置的作業(yè)太多，我晚上寫到十點(diǎn)多才寫完，結(jié)果倒在床上就睡著了，第二天太陽曬屁股的時候才醒來，一看鐘“七點(diǎn)三十”，我趕緊穿上衣服、刷牙、洗臉之后便像離弦的箭一樣朝學(xué)校飛馳而去。到了學(xué)校，組長找我要作業(yè)本，我遞給他，本以為自己做得很好，卻全然不知危險正在向我逼近。

　　下課了，您把我叫到辦公室，我以為您要表揚(yáng)我，接下來要發(fā)生的事卻完全出乎我意料，您問：“我作業(yè)寫哪了？”我仔細(xì)地把本子翻了好幾遍，也沒看見作業(yè)，此時的我全糟了，昨晚明明寫了，作業(yè)怎么不見了？我半天緩過神來，小心翼翼地解釋著：“我拿錯了本子。”您沒給我解釋的機(jī)會，就批評了我。

　　老師，我想對您說：以后別布置那么多作業(yè)吧，我們被作業(yè)壓得喘不過氣來了，請您換位想一想我們的感受吧？不要讓我們天天就知道寫作業(yè)，寫作文，看書，不要把我們當(dāng)作您的“籠中之鳥”我們需要一個快樂，輕松的童年。

老師與我們作文15

　　上初中時，我們的語文老師姓李，極豪爽極幽默，總能提些極有趣的問題激發(fā)大家學(xué)語文的興趣。

　　那些題目也的確讓人拍案叫絕，我至今還記得其中幾個。

　　一次，他在黑板上寫了兩邊上聯(lián)，叫我們對出下聯(lián)。上聯(lián)分別是：

　　風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；

　　天作棋盤星作子，何人敢下？

　　同學(xué)們思索了很久，有人只對出了第一副：“家事，國事，天下事，事事關(guān)心�！钡诙�副怎么也對不出來。于是他笑了笑，在黑板上寫出了第二聯(lián)的下聯(lián)：“地作琵琶路作弦，何人敢彈？”

　　我們立刻拍手稱妙。

　　他也挺燦爛地笑了笑，然后出第二道題：“你們能否想想辦法，把三個‘而’字連在一起用嗎？”

　　這可是個絕頂?shù)碾y題，我們思索良久，一無所獲。他仍是笑了笑，說：“先聽個故事：有個學(xué)生亂用‘而’字，他的老師在這個學(xué)生的作業(yè)后面寫上如下批語‘不當(dāng)而而而’�！�

　　說著，他拿起粉筆，在黑板上寫下了這個批語。見我們一時聽不懂，便立刻解釋道：“這個批語的意思就是說，不應(yīng)當(dāng)用‘而’字時卻用了‘而’字�！�

　　我們想了想，覺得不假，果然有理，連用了三個“而”！

　　自然，有了這樣一位教學(xué)生動的語文老師，上語文課也就成了我們最高興的事！

　　尤其有趣的是，李老師挺喜歡喝酒，但從不過量，且每每酒后上課總能講得特別迷人。別的老師下午上課時，同學(xué)們總是昏昏欲睡。中午喝過酒的他卻恰恰相反，總能抑揚(yáng)頓挫地上得格外有韻味，而且旁征博引，妙語連珠——我那時小，也就真的以為壺中有雅趣，酒中有靈感。

　　更讓我們好奇的是，他還是個迷戀養(yǎng)花種草的人。他養(yǎng)的那些花花草草，一盆比一盆漂亮，每當(dāng)他提及這些花草，總是如數(shù)家珍，興奮不已。

　　記得他那次給我們介紹那盆被他稱為“十八羅漢”的茶花時，他先是小心翼翼的從陽臺上搬下那盆茶花，視如珍寶似地捧在手里，生怕花盆掉到地上。然后仔細(xì)的介紹給我們聽。“十八羅漢”是一盆由十八朵呈淡白色的茶花組成的茶樹，是花中珍品，百年難遇（不過那時在我的眼里那不過是一盆爛花草，現(xiàn)在才知道是我不懂得欣賞）。隨后他又給我們介紹了另外幾盆花草。他那興奮的樣子，簡直象是一個天真可愛的孩子。

　　李老師很喜歡李白，是個李白迷，李白的詩可謂信手拈來，自己的詩也寫得漂亮；他的人也長得頗有點(diǎn)“仙風(fēng)道骨”，笑起來極豪爽。因此我們送給他一個極雅的外號——酒仙老師。

　　這次五一假回家，又看到了他，他還是那樣風(fēng)趣，幽默，仙風(fēng)，道骨……

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