教師作文

時間：2021-06-26 12:49:00 老師我要投稿

教師作文錦集6篇

　　在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的教師作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師作文錦集6篇

教師作文篇1

　　教師，一個多么令人尊敬的職業，哺育幼苗，只為她們幸福快樂的成長；教師，一個陽光下多么閃耀的職業，默默奉獻，只為她們健康茁壯的成長。

　　它是一盞紅燭，默默地燃燒自己，奉獻青春，只為照亮你前方的路；

　　它是一杯清水，帶來了夏的慰藉，驅走炎熱，只為帶來一絲清涼；

　　它是一張小帆，指引著你前進的方向，不論狂風驟雨，我都是你永遠的避風港；

　　它是一片綠葉，拿起你手中的畫筆，裝飾五彩繽紛的世界，讓你的世界五顏六色；

　　它是一朵蒲公英，將知識傳遞到遙遠的他方，生根發芽，建設美麗的祖國

　　祖國需要你，你便將生的種子帶到了遙遠的邊疆，將生命都幻化做無私、奉獻、勇敢、堅強、執著，并默默的守護在這片疆場上。

　　幸福其實就是一種感覺

　　幸福是什么，這不應該算作一個問題，因為它本來就沒有一個統一的答案。

　　我們在網上看到很多的話：陪我們走到最后的人，也許算不上是我們最愛的，但會是最合適的···

　　我們也聽到父輩教導我們：百善孝為先，養兒防老。

　　但當我們身處異鄉與父母相隔千里，當我們工作加班與妻兒聚少離多，我們總是給他們很多的錢。為媽媽買最貴的衣服，為妻子買最貴的包，用最快的快遞郵寄過去，卻在電話里說自己要大年三十的晚上才能到家。這樣的我們，幸福嗎？

　　有兩種人：

　　一種人每天都陪伴在父母身邊，寸步不離。為父母做飯，問安。但是由于束縛了發展空間，相當貧困，破帽遮顏，省吃儉用，卻把日子過得熱氣騰騰。

　　另一種人遠在美國、歐洲。他們是設計師，藝術家，工程師，企業家···他們每隔幾年才能回家一次。但是如果父母生病，他們一個電話，父母就能享受最好的醫療。他們為父母提供了豐富的物質生活：最好的住宅，最健康的食品，最現代化的設備。

　　這是兩種不同的孝順，仁者見仁。

　　還有兩種人：

　　一種人每天都陪在妻子身邊，每天早晨做好早餐喊妻子起床，周末和妻子去公園散步，偶爾和妻子旅游踏青，過相愛100天，過結婚30年。但是當妻子想要一個自己非常喜歡的包包，想吃非常想吃的進口食品，他只能陪著笑臉：老婆，我們換一樣好不好，這個好貴的。

　　另一種人身處摩天大樓的最頂端，分秒必爭，他們業務繁忙，每天總是深夜悄悄的回到家，親吻一下妻子熟睡的臉頰，倒頭就睡。第二天迎著朝陽，系好領帶，慢慢的帶上房門開始新的征程。他們的每一餐都極其的精致奢華，他們用最尖端的科技萃取出來的液體保養著肌膚，住在夢幻般的住所里，但是房間里卻異常冷清，連風吹動盆栽時葉子發出的沙沙聲都成了奢侈。

　　這是兩種不同的愛，智者見智。

　　不同的生活方式的人才組成了這么豐富多彩的社會，有人會選擇在凌晨跑步，有人會選擇在深夜逛街，有人白天上班，有人深夜工作。他們，都在努力站在自己的角度去解釋什么是幸福。

　　最好的未必就是最適合的，幸福，就像笑話里說的：是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸。就是那種我們在忙碌之后的踏實感。不管幸福來自物質還是精神，心理覺得舒服才最重要。

教師作文篇2

　　有人說，教師是學生靈魂的工程師，有人說，教師是辛勤的園丁，有人說，教師是一根蠟燭，照亮學生的心房，還有人說，教師是一根柴，燃燒自己，照亮他人。教師，多么簡單的字眼，做教師，既輕松，又偉大，他們只需要傳送給我們知識就行，可一次做教師的機會，讓我改變了想法。

　　星期天，多么晴朗的一天，我想，終于可以輕松一下了，可以去外婆家玩個痛快，可當我一進門，大家就扔給我一句話：“去檢查你弟弟的數學作業。”這一句話，把我臉上的晴天預報改為了下雨預報，我傷心極了，又一個星期天被搞砸了。可沒辦法，只好照辦。我拿來弟弟的作業，沒心情的描了一下，可我這一描就給描出了個笑話來，弟弟居然寫：我們的教室長2厘米，這可把我給逗樂了，可這又意味著我要教我弟弟做題了。

　　首先，我讓弟弟做在我的身邊，詳細的跟他說明，“你看2厘米是這么一點長，怎么可能是你們教室呢，難道你們教師就這么一點兒，不可能吧。”我一邊說還一邊作動作，很認真的給他講解，弄得我滿頭大汗，可他好像還不領情，總是到處東張西望，到頭來，我還百忙活一場，他還不懂，我只好實地帶他去考察，這才明白過來。

　　就這么一題，就能把我累壞了，那如果有10題，那可怎么辦呀。通過這件事，真正讓我明白，教師的職責雖然只有教學，可要教會一個學生又談何容易，遇到一個上課時聽不懂得學生，沒有耐心和責任心的老師又怎么教得會呢?所以說，做一位教師，難，做一位好教師，更是難上加難！

教師作文篇3

　　——記“5。12”地震石坪小學現場 20xx年5月12日，一場突如其來的地震打破了我們寧靜的生活。在威遠的一所九年一貫制學校，有一群勇敢。舍己為人的老師，他們幫助了近八百名學生，在最危險的時刻正定的面對食人虎一般的地震，并且迅速擺脫危險。在徐校長和巫校長的正確指揮和全體老師的妥善應急處理下，未出現一起師生傷亡事故。 12日下午兩點半左右，同學們正在教室里上課，教學樓突然搖晃起來，老師們馬上意識到是地震，迅速組織學生撤離教室到操場。地震來得如此突然，并且當時是停電狀態，在這緊急情況下，老師們臨危不懼，神色鎮定。

　　不到兩分鐘，操場上站滿了一至九年級的學生。驚魂未定的同學們亂作一團，嘰嘰喳喳地講個不停，老師立刻制止。為了防止余震帶來的危險傷及同學們，他們馬上有序地組織學生離開學校到更安全的地方。幾個學前班的小朋友又哭又鬧的吵著要找媽媽，女老師馬上哄著他們一邊帶領他們撤離學校。

　　教二年級的王老師忙著帶領學生，竟忘了找自己的孩子，等安排好了學生后，她四處尋找自己的孩子。最后得知孩子被奶奶接走了。一顆懸著的心終于落下了。

　　全體同學都已撤離到安全的區域后，我們尊敬的巫校長不顧自身的安危，在教學樓里一間間教室依次察看是否有留下的學生。為了保證學生的安全，他讓學生到舊學校的大操場上去，那是一塊空曠的水泥地，能容下上千名學生。全校學生安全撤離學校后，他又回到隨時都有可能出現危險的'學校，守在電話機旁，聽候上級的指示。

　　在操場上，老師組織好學生。立刻聯系商店，讓他們送來礦泉水為學生解渴。炎炎烈日下，學生們手中捧著礦泉水，心中是說不盡的感激。許多老師聯系了家長，他們迅速接走了自己的孩子，老師們一一作下記錄，擔心走丟了一個。由于停電，校長用喇叭告訴同學們如果再次出現地震的避險辦法，并通知學校對于地震作出的決定及上課的安排。讓同學們迅速回家。

　　同學們一一離開后，學校馬上組織全校教職工召開緊急會議，研究震后處理事宜和下一步的工作計劃。天快黑了，老師們才回到自己那個小家。

　　老師們的英勇行為，我們歷歷在目，在最危險的時刻，他們和我們在一起，他們舍己的行為又為教師的光輝更添一筆色彩。

教師作文篇4

　　在汶川地震中，涌現出了一位又一位“心系學生，舍己舍親人”的偉大的人民教師，我想這需要很大的勇氣，也許很多人會無法做到，畢竟站在你面前的是死亡之神。

　　我仍記得這樣一個久久感動著我的姿勢：兩個胳膊下各抓了一個孩子，身子下還護著幾個孩子。這是一名20出頭的年輕教師—湯宏，他家里的孩子剛剛六七個月大。地震發生時，他所教的班級位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來救護孩子，以這最后的姿勢詮釋生命的價值。

　　想象一下，被砸成了三段的身體，是不是很害怕呢？在清理廢墟、搶救被埋師生過程中，人們見到人民教師向倩的身體被砸成了三段，而她雙手環抱將三名學生緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位學生保護于身體下，以自己的生命和血肉之軀抵抗災害，保護學生。在場所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義，保護學生的英雄之舉感動得淚流滿面，自發地向倩老師鞠躬致敬。

　　為了孩子將青春定格在了26歲，這又是一位人民教師—袁文婷，僅僅26歲，面對如此巨大的天災，她竟能如此鎮定，一次又一次沖進教室，用柔弱的雙手抱出了一個又一個孩子，當她最后一次沖進去后，三層的教學樓轟然倒塌，她怎么會不知道這樣的危險呢？然而，在最危險的時刻，她第一個想到的是學生，她救出了13個孩子，13個鮮活的生命，13個充滿希望的未來，可是，她的生命也被永遠停留在了美好的26歲。

　　有的教師也有不同的選擇，在死亡面前，他們離開學生，使自己活了下來，他們希望自己生還，這樣的選擇是每一個人的權力，我們必須承認他們這樣做并沒有錯，每個人都有生存的欲望，我們不能剝奪。

　　身為教師，拋棄了學生，我們把這當成是每個人不同的選擇，生存的權力，但是，有必要四處宣揚這樣的行為嗎？有必要以自己的經歷、言論去抨擊別人嗎？“范跑跑”這個響徹世界的名字，他是一個人民教師，真名范美忠，在地震發生時，第一個跑出了教室，不理會學生，頭也不回地跑了。

　　如果說這是人性最脆弱的一面，那么，我請問：他為什么還要發表言論，向全世界宣布他是對的，或許，這的確是對的，但他的行為難道要所有人去效仿嗎？我很質疑他這樣做是否是為了成名，用自己的風頭掩蓋那些勇于犧牲的人呢？要不然，在這個眾人哀痛的時刻，他為何要不斷挑起紛爭，發表個人意見，他有權力，可是，現在人們的視線都轉移到了這無意義的爭論上了，跟他一絲關系都沒嗎？

　　“我是一個追求自由和公正的人，卻不是先人后己勇于犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。”這是范跑跑說的，不少人對他很不贊同時，他又義正言辭地站起來了，我不明白他到底想做什么，捍衛人權？或者，是耍風頭？我不想去想了！

　　我是一個學生，一個率直的人，對于自己不理解、不滿的現象，我都會去說，在這里，我不想過多發泄自己的情緒了，我只想說：“老師們，感謝你們的奉獻，讓自己更完美吧！”

教師作文篇5

　　教師像紅燭一樣照亮了我們知識的路程。相信大家都有自我喜歡的教師，當然，我也不例外。我最喜歡的教師是我的數學教師陳教師。

　　一雙炯炯有神的大眼睛，一頭燙過的頭發，小巧的鼻子上撐著一副眼鏡，一看就像是一位數學教師。

　　記得那是一個陽光明媚的日子，我趁教師沒來的時候在玩紙飛機，正巧被剛走進教室里的陳教師發現了，教師讓我下課到她的辦公室去一下。下課了，我垂頭喪氣地走到教師的辦公室，教師讓我坐下來。她慢慢地跟我說：“為什么要這樣做？”我心里很緊張，以為教師要罵我。所以，我結結巴巴地說：“因為我……我覺得……好玩。”教師意味深長地說：“小翟同學，你是班上成績在前幾名的同學，怎樣能犯這種小錯誤呢？下次不要再犯這種錯誤了，你走吧。”我對教師說：“好的。”自從這一次談話后，教師給我留下了深刻的印象。

　　其實，令我留下深刻印象的不止這件事，還有教師的幽默風趣。有一天自習課的時候，陳教師看到我們心境很煩躁，于是，她對我們說：“同學們，我給你們講個笑話。”笑話還沒講完，有一位同學居然睡著了。教師把他叫醒，說道：“為什么趴在這兒？”那位同學說：“您講得太生動了，我有點累，所以趴下來了。”“那你干嘛點頭？”“因為我贊同您的觀點。”“那你干嘛流口水？”“因為我聽得津津有味。”教室里頓時哄堂大笑，有人笑得拍桌子，有人笑得坐在了地上，還有的在傻笑。

　　我喜歡陳教師。他在我們煩躁時會逗我們開心。在那里，我想對陳教師說：“我要多謝您的付出，多謝您的關心，多謝您的照顧。”

　　教師點評：事例敘述得生動具體，人物的言行貼合各自身份的特點，可見你是個生活的有心人！