我心中的老師作文【熱】
無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的我心中的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我心中的老師作文1
我的小學生涯中最后、也是最為重要的一位班主任老師老師――張同珍老師，她陪伴我們的時間雖然不長，但是她對我們的學習習慣打下了堅實的基礎，還把我們的學習興趣提高了不少。
張老師最大的特點就是，幾乎沒有數學作業，但是大家對數學的熱情卻極度高漲。因為，老師有高招妙招小絕招――在數學課上、自習課上經常給我們開展數學思考題競賽。在我們的競賽中老師批題的過程里，每條通往老師的通道都堵得水泄不通，在我們計算的時候，老師也在進行急速、精準的計算。有時我們先寫完，超過老師，老師總是幽默地我們說：“唉，我真的老啦！你們都欺負我這位‘老太太’！”同學們就說：“老師你不老，你真的不老！”；也有是老師先做完，她對我們總是像母親對孩子的微笑一樣柔和，那如水的眼神充滿慈愛，嗔怪的語氣像與我們相處了漫長的親昵時光。做得快的同學因為那微笑得到莫大的鼓勵；做得慢的同學更是快馬加鞭，以實際行動來回報“母親”。競賽結束老師把“競賽冠軍”拍下來，發到六年六班的微信群，讓家長們都看見我們的“冠軍”。家長們在群里喋喋不休：對成為“競賽冠軍”的家長來說是一種驕傲；對沒成為“競賽冠軍”的家長來說，就是一種鼓勵和提高。
張老師也有的時候因為我們的紀律以及很多事情生氣。譬如有一次，我在社會課上講話，因為我講了與課上沒有關系的話，被老師看見了，張老師還把我講話的過程錄了下來。社會老師一下課，張老師就把我叫過去，嚴肅地問我：“課上是不是干什么與課程沒有關系的事了？”我只能低聲地說：“老師我在社會課上講話了。”老師見我認錯態度還挺好的就放過我了，最后也不忘記添一句：“哼，你們這些學生都欺負我這個‘老太太’！”
我們就快畢業了，我們七十個孩子會一直愛著您這位“老太太”，永遠也不會忘記您的。您的愛永遠蓬勃如春，永遠也不會老去。
我心中的老師作文2
如果我們是朵朵浪花，您就是那包羅萬象的大海，寬恕并糾正我們的錯誤；如果我們是只只風箏，您就是那廣闊的天空，讓我們自由翱翔；如果我們是祖國未來的棟梁，您就是在背后默默付出的設計師。您，就是我心中的好老師。
說到我心中的好老師，就想到了每位老師不同的教學方法：幽默的張老師、和藹的吳老師、嚴格的俞老師……，不管嚴厲還是溫和，不管教學方式怎樣，每位老師都是關心學生的好老師。
在班級中，我們最喜歡的是吳老師。吳老師待人公平公正。如果一個平時成績好的同學和一個平時成績差的同學作業都不合格，吳老師不會偏袒誰，兩個人都會被處罰。經過這次處罰，成績好的同學不敢馬虎了，成績差的同學更加努力了。
吳老師上課時很風趣，總給我們講一些數學故事。在一次，吳老師告訴我們數學家高斯小時候的故事：“有一節數學課上，高斯的老師提出一個問題：‘1+2+3+.……99＝？’，其他同學怎么想也想不出答案，高斯想一會兒，答道：‘4950’，老師很驚訝，因為那是他請別人幫忙算出來的難題，想不到高斯這么快就能算出來�！甭牭竭@里，我們班的同學都很驚訝，面面相噓，交頭接耳道：“你說這高斯怎么算出來的�。窟@么牛！”“不可能，他肯定是用計算器算的！”“別傻了，那時候還沒計算器呢�！薄耙欢ㄊ亲鞅椎模 眳抢蠋熐辶饲迳ぷ�，繼續說道：“老師問高斯：‘你是怎么算出來的？’高斯答道：‘我想到1+99＝100，2+98＝100，3+97＝100 ……，49+51＝100，一共是49個100，再加上一個50，就是4950。’老師和同學聽了都恍然大悟�！蔽覀兟犃艘院�，象看到冬日的第一縷陽光，徹頭徹尾地清醒了，但還沉浸在其中，明白了不論數學題有多難，都可以用巧妙的方法來計算。
吳老師很關心我們。記得有一次，我在下課去廁所的路上滑了一跤，頭上腫起了一個大包。吳老師幫我揉去頭上的硬塊，打電話找來我的外婆�；厝サ臅r候，還嚀囑我：“感到不舒服，去醫院看看，回家好好休息�！钡诙焐蠈W的時候，吳老師又仔細檢查了我的后腦勺，確認沒事了才放心。
老師啊，您嘔心瀝血地付出，一定會得到回報，無私奉獻地給予，一定會受到贊揚。渴望知識的我們，一定會有所成就！
我心中的老師作文3
當提起“好老師”這個詞的時候，我的眼前立刻浮現出一張張和藹可親的面孔。在這些熟悉的臉龐中，最讓我難以忘懷的卻是我們學�！按蟾母铩钡念I導者——于校長。
曾幾何時，校園里失去了該有的學習氛圍，充斥著各種“社會”氣息——抽煙喝酒處對象應有盡有，打架斗毆當小偷時時發生。同學之間聚在一起，討論的不是這道數學題如何解？不是這道英語題該選A還是B，不是這首古詩表達了怎樣的思想感情？而是各種“時尚”的攀比——今天你腳上套的是耐克還是李寧？今天你看了哪個網紅的直播？今天晚上你的生日安排在哪家？
正當這股污濁的氣流準備向另一片純凈樂土漫延時，于校長來了！“新官上任三把火”，剛來的于校長，第一把火燒出了“八條禁令”，對學校內的這些“不良分子”窮追猛打。男生一律“英姿颯爽”的小平頭，女生也無須“費心”裝扮自己。用統一的藍白色校服束縛住了我們狂放不羈，騷動不安的青春。這把火，燒光了我們的對“美”的追求，燒走了我們身上的桀驁不馴。一時間，校長威名遠揚。接著，學校實施封閉式管理，曾經那些讓人垂涎三尺的花花綠綠的小食品，現如今只能對著柵欄的望洋興嘆，望眼欲穿。
這兩項大刀闊斧的改革后，于校長開始嚴抓學習。每天早上趕在大部分學生來之前到達學校，挨個班級逐一監察。日復一日，風雨無阻。在他的嚴厲看管下，原本沒太大希望的初三畢業班，提高到了百分之59的升學率，讓人震撼！
或許在大多數同學的眼里，我們的于校長是“如虎如豹”的狠角色。但有誰知道？當學生的成績一落千丈時，他心中的失落與無奈；又有誰知道？當他看到學生們在教室里埋頭苦讀時，心中的那份欣喜與安慰。在他那嚴厲的身影之中，藏著一個校長對每一位學生的良苦用心。
古語有云：“經師易求人師難得”。一位好校長，以身作則，樹立了良好的學風。良好的學風創造了莘莘學子的美好未來，而莘莘學子的美好未來造就的卻是一個鼎盛民族的明天！
居里夫人說：“不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初的種子�！彼裕谖覀儗κ澜绯錆M好奇時，有他為我們解惑；在我們迷茫無措找不到方向時，有他為我們指引方向；在我們對前途彷徨無助時，有他幫我們樹立目標。他，就是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人——于慈忠。
我心中的老師作文4
每個人的心中都有一束陽光，母愛給我們黑暗的世界帶來了光明，友情也是我們心中的陽光，它在困難的時候會幫助我們老師也是一樣的，是我們心中的陽光它傳授給了我們知識，理想和信念也是我們心中的陽光，他給了我們前進的動力，在我心中，老師是我心中最亮的陽光。
那是一個星期三的上午，第3節課下課了教室里非常嘈雜，同學們一個個有說有笑嘻嘻哈哈的，我也不例外和同學們一起玩著，突然我看見小組長們手里都拿著昨天的語文作業，我知道一定是要改錯題了，于是我連忙回到了座位上，等待著我的作業，我的心情是非常愉快的，我對自己的語文作業充滿了信心，想著作業上的一個大大的100分我就非常的開心，終于等待了這么久的作業傳到了我的手上，我迫不及待的翻開了作業，期待見到我的100分。
想象不是現實，我沒有得到100分，我錯了一道判斷題，是判斷比喻句的，我十分惱怒，心想：如果認真的做不就對了嗎？這樣可以得到一個100分啦，那樣該多好啊。我隨手把題改了，因為是判斷題，我踏著沉重的步伐到了辦公室改錯，改錯的人排到了辦公室外，因為辦公室還有其他的老師和改錯的人，所以人多的水泄不通，我一邊排隊一邊反思自己終于到我啦，老師看了一下題目，在錯題上打了一個勾，然后看了看我。這時我正在抱怨這道題臉上的表情一定是惱怒的，我正想拿起書就走，但是老師叫住了我，她給我講起了這道題不是比喻句的原因，在這個過程中我明白了許多，我貪婪的吸收著知識。
老師講完題后，我邁著輕松的步子走出了教室，在老師講題的過程中，我明白了怎樣去判斷比喻句，比喻句的特點和一些常見的錯誤，更多的是她教會了我能夠靜心。語文老師是用自己最認真的態度去教我做這一類型的題目，然后我理解的也很快，弄懂之后她還是拉住我，語重心長地對我說：“這道題你是不應該錯的，因為我知道你的能力呀，你上課也很積極的發言，為什么這道題你會做錯呢？因為就是大家都以為很簡單，你也不例外，所以在做練習的時候，總是不能靜下心來，越簡單就做得越快，但是也要用腦子想一下，陷阱可能就存在這簡單里面，老師希望你能夠改正掉自己的貪快的這個習慣，做一些重要的事情的時候，完全的放下心來靜下心來，你一定會有不一樣的收獲�！蔽矣行┟靼椎狞c了點頭。
老師是我行動的陽光，她不僅會傳授我們知識，你會像心理學家一樣去了解你，去深入你的內心，用自己的話語去治愈你。
我心中的老師作文5
“怎么了？不舒服嗎？”
“沒事吧?”“要不要打電話叫你家長來.”
這些是我在初一聽到的最親切的話了,它們就像甘甜的泉水流進我班同學的心房。
說實話，剛到初一的時候還不怎么適應，第一感覺就是新老師比以前的老師更嚴，只有這個新語文老師讓我大開眼界，我從沒見過哪一個老師像她一樣講課，那么生動，那么幽默，自然而然的她也就成為了我心目中的好老師。
剛見到她時，我就注意到了她的穿著，她穿得很樸素，不難看出她是一位優雅大方的人。與此同時我又感到害怕，小學時我學的最不好的就是語文，要是沒給老師留個好印象，不知道日后她會咋整我。如今，和她相處久了，覺得她不是那樣的人，于是我就敞開了心扉，雄赳赳氣昂昂的氣勢立刻呈現出來。
她是一個溫柔的人。記得那天，我像往常一樣走進辦公室，只不過好奇地問了她一句：“張老師，作業改完了嗎?”“改完嘍，改完嘍！”你總是那么熱情，“正好你來了，我來和你講解一下，你這篇閱讀……”從她的表情中，看得出她講得很認真，很入神，還時不時地做動作給我看，弄得我都入了迷！我覺得仿佛當時就剩下我和你兩個人。那時候，靜靜地看著你，看著你臉上時光留下的道道皺紋，那不是皺紋，那是您為孩子付出心血的回報，那是您光榮的見證。
您說，在您心里，每個孩子都是最好的、最棒的。您不斷鼓勵著我們，為我們加油，您要我們相信自己，勇于挑戰。最終，我們進步了，而您，也露出了欣慰的笑容。您說，在你心里，每個孩子都是純真的，樸實的，您毫不吝嗇地將信任給了我們，毫不吝嗇地將愛給了我們。我們覺得，遇見您，是幸運的，更是幸福的。
張老師有溫柔的一面，也有憤怒的一面。你發怒時的神情，著實讓我們吃了一驚，你那平時溫和的嗓門，那一瞬間便全部爆發了出來，那時的我們異常安靜，我們知道，您做的一切都是為了我們，你為我們操盡了心，可是我們唯一能做的就只有抱歉和心痛，在你身上大家學到了很多，我突然覺得老師是多么神圣的職業啊，你會在閑暇的時候掃掃地，在考試前讓我們有小小的放松，你不用多說，你一直都是我們的榜樣。
一個愿與學生做朋友，處處關愛著學生，關心著他人的你，是那么渺小，又是那么偉大。認識你真是我一生最大的幸運。
我心中的老師作文6
在我的生活中，有許多事，同時我也在努力學習，考出好成績，我想成為這樣的人——老師。
在學校里，我一直上課認真聽講，專心做好老師布置的作業，但考試時有些題目一直做不出，但我沒有放棄，因為我想成為一名老是，我一直為這個理想努力著。我有時晚上會認真做作業，吃過晚飯，我就會翻開書做作業。在學校里，只要一有時間，也會到圖書館里去借書，查找資料。但還是不夠，所以有一次，要考試，我便真的復習起來了。
有一次，我們要期末考試了，我聽到這個消息，便已經下定決心要好好復習，考出個好成績，讓父母也開心，不必替我再擔心。放學后，我立即整理好書包，背上書包，離開了學校。我回到家后，放下書包自己給自己訂了一個復習計劃，我來到房間，把復習計劃貼在房間里，然后就開始做起了作業。每天我一抬頭，就會看見復習計劃，我每天都按照這復習計劃復習，一天也沒有放棄過，每天都復習。在周末，我不會像以前一樣，做好作業就看電視，而是做好作業看書，復習一下學過的內容，而且自己給自己出題目，一刻都沒有錯過復習，我每天都努力著，爭取考一個好成績，我也時常提醒自己，不要忘了復習，要好好讀書，上課專心聽講認真記筆記。在學校里，我上課已經比以前更認真，更專心了每次都認真完成作業，專心記筆記�；厝ズ笪乙廊粡土�。
考試的日子慢慢逼近了，但我依然沒有放棄，依然沒有緊張，比以前更有自信了，因為我相信自己，一定會比以前考得更好，即使是考試的前一天也不能放棄，要靠自己的實力來取得好成績，不能讓自己每天的努力都浪費，經過這些天的努力，一定能考出好成績。我依然復習著，即使考試當日子里我很近，但在這緊要關頭，可不能輕易放棄，要為自己的理想加油。一定能考個好成績�？荚嚨娜兆右呀浀搅�，我背著自己的努力和自信來考試，我認真地做著，腦海中回想著復習的內容，專心地做著試卷。鈴聲一打后，我們便把試卷交了上去，許多同學都圍在一起，談論這次考試，擔心考的一點也不好，但我一點也不擔心和緊張，因為我相信自己，相信自己的實力，一定能考的很好。過了幾天，老師把試卷發了下來。果然，成績超過了我想的，雖然不是最高分，但我還是很開心，因為這次考試是我憑自己的實力來考的，因為我的理想是成為一名老師，所以我要好好讀書，爭取成為一名老師，來幫助有困難的學生。
雖然我不知道將來會不會成為一名老師，但我還是會好好讀書，專心聽講，認真做作業，憑自己的實力爭取成為自己理想中的人——老師，我一定會更加努力，為自己的理想而加油！
我心中的老師作文7
從踏入校門開始，我們的生命中就多了另一個角色的陪伴，他們就是老師。在我的記憶深處，在我的生活四周，在我的腦海心頭，有一位這樣的老師——我的語文老師。學習上，無私地為我指點迷津；生活中，默默地為我守護照拂；情感上，真誠地給我安慰激勵。
學習上的我，粗心馬虎，沒有一個寫完題目后認真檢查的習慣，導致我多次在數學周測中出現失誤。在數學上，我粗心馬虎的本性幾乎“發揮”的淋漓盡致，甚至有幾次連自己都想放棄自己。和老師的每一次勸告都會給予我很大鼓勵，讓我以你對我的期望為動力。
每一次的談話有風輕輕吹過，有花香漫漫飄過，風穿透我的身體，花香迷亂我的情緒。這些大自然美麗的景物都給予我別樣的諷刺�？衫蠋熋恳淮握嬲\的眼神都讓這些景物逃離我的視線。老師真誠的眼神刺痛我的心，讓我不由得低下頭，以逃避老師那真誠的眼神。老師的每一句話都流露出對我的期望與鼓勵，那一句句話像一股股暖流，流進我的心底。老師和我談話每一次都會直視著我，每一次眨眼都好像在我心上劃下一道傷痕，讓疼痛來提醒我慘痛的失敗。
一次糟糕的數學成績，讓我對自己的信心跌到谷底，我開始對自己充滿懷疑。直到老師那深情的目光直直地盯著我，那一刻我看出了老師眼中堅持不懈的耐心與給予我的鼓勵。“你要相信你自己，丑小鴨會變成白天鵝，是因為他堅持不懈的努力，普希金的聞名是因為在生活給予他一系列挫折時，他仍對生活抱有信心和希望，不是所有挫折都表示不幸�！边@番普通的話有一次讓我增添對自己的信心。
您從未放棄過這樣自暴自棄，給我信心與溫暖，用您那真誠的目光一次又一次地打動我，讓我重新點燃對自己的信心。
你那一雙水汪汪的大眼睛，像一股寶貴的清泉，流淌在沙漠中；像一束溫暖的陽光，照耀在天空中；像一門洋溢著才華的學科，裝點在人生道路中……
你拋下一切世俗，用純潔的眼神打動我的心靈。謝謝您！
你是我心中最為敬佩的人，我的好老師！
我心中的老師作文8
在我的記憶中，有很多是情已被遺忘，可我唯一忘不了的，就是那關心我，指導我，呵護我幫助我前進的.好老師，我的數學老師——付老師，我人生的指路燈。
就在那三年級上課的第一天，一位年齡稍大的老師來到我們班的教室，她就是我們的數學老師——付老師。
在付老師教我們之前，在數學方面可以說我是八竅通七竅——一竅不通。然而，在付老師教我們之后，我的數學成及便慢慢有了起色，可第一單元測試的成績下來了，我一看，頓時，傻眼了，我只考了82分，一個鮮紅的大印蓋在上面。我難過極了，心里像打破了五味瓶那樣，失落、郁悶、無奈、傷心……百感聚交。
就在這時，一位同學對我說：“付老師叫你到她辦公室去”，我點了點頭，便去了。那是一間不大房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，一把木椅，一個水杯，幾疊一尺來高的作業本，如此而已。付老師對我說：“劉帥啊，你這次考得不好，沒關系，可你知道你這次考得不好的原因是什么嗎?”我搖了搖頭。付老師又說：“我知道你很聰明，可你這次沒考好最根本的原意就是你太粗心了。
我知道，這些題你都會客你看，這‘5×9’本來等于45，可你卻寫成了54，這不就是你粗心造成的嗎?”付老師一題一題的給我講著，我一字一句的聽著，我心想：多好的老師啊，我畢生能碰上這么好的老師也是我的福氣啊!我下定決心，以后一定要認這做題，不要再讓粗心來“打倒”我。
這就是我們的數學老師，這就是我們的付老師。付老師，您就是我心目中最好的老師!
我心中的老師作文9
“起立”只聽誰一聲令下,同學們齊刷刷地站了起來,我抬頭一看,吃了一驚. “咦?這怎么不是原來的那個老師了? ” “她是誰? ”同學們面面相覷.還沒等我們明白過來,她便微笑著讓我們坐下了.
“喂,什么時候來的這個老師?” “這個老師是誰?” “你見過她嗎?” “為什么會換老師呢?”…….同學們議論紛紛,班上立刻沸騰起來.過了一會兒,我開始仔細地端詳這個新來的老師.她非常年輕,個子不高,皮膚白里透紅,披著長發,像黑色的瀑布從頭上直瀉下來,長長的眼睫毛襯托著一雙炯炯有神的眼睛,是那么地溫柔.
老師開始上課了,由于這是她給我們上的第一節課,我們都很緊張,不敢舉手,生怕老師會批評我們.老師笑了笑,溫和地說: “不要怕,說錯了老師不批評你!”我聽了之后,雖然還是有點害怕,但還是不由自主地舉起手.站起來之后,我開始還很緊張,答起來吞吞吐吐,但我看著老師那溫柔,親切,贊許的目光,緊張的心情又放松了.我流利地回答了老師提出的問題,老師高興地對我一笑,帶頭鼓起掌,夸獎我很有勇氣,同學們羨慕地看著我.有了我的開頭,大家開始爭先恐后地發言.如果有同學答錯了,老師總是微笑著走過去撫摸著那個同學的頭說: “再努力,我相信你!”有同學答對了,老師也是帶著微笑說: “很好,要保持哦!”她充滿了幽默感,常逗得我們哈哈大笑,卻暗暗地傳授給我們知識.我們之間的陌生感在輕松愉悅的課堂氣氛中煙消云散了.
“丁鈴鈴”下課了. “這節課過得真快!”同學們都戀戀不舍.從此以后,這個老師陪我們度過了一段精彩充實的學習生活.她并不嚴厲,臉上總是掛著甜甜的微笑,有些調皮學生以為有機可乘,想有一點小動作,但老師的“火眼金睛”讓他們無處可逃,而不敢任意妄為,班上調皮的學生也都服了她.更讓我們樂開花的是,她的教學方式與眾不同,不給我們施加壓力,卻能讓我們自覺,積極地學習.她溫柔地朗誦詩歌的聲音,常常縈繞在我們的耳畔;她分析文學作品中的人物形象,生動有趣,常常在不知不覺中把我們帶入文學奧妙的殿堂,讓我們對文學作品如癡如醉;她還經常給我們讀新聞,講一些新鮮事,讓我們更加了解社會,豐富我們的見識,開拓我們的眼界;還常常教我們唱歌,跳舞,組織有趣的游戲……有了她的到來,我們不再感到學習的壓力和無奈.你瞧!她又要帶我們去與大自然親密接觸了------野炊,同學們歡呼雀躍……
這該不會是你心中希望的老師吧?哎呀,你干嗎要把我辛苦布下的美好陷阱給拆穿呀!我要報仇!不過還是把真相告訴你吧!這就是我心中一直期待著的好老師!但我覺得我現在的這些老師還是蠻不錯的,而且我這個”好老師”其實就是他們優點的結合.
老師,我愛你---們!
我心中的老師作文10
每一個人心中都會有一名；“好老師”的位置，那好老師具備哪幾點呢？在我心中我覺得我們的班主任——蘇老師就是我心目中的好老師。
蘇老師給了我們一把封鎖知識大門的金鑰匙，讓我們走進知識的寶庫，張老師就像我們的導游，為我們引領正確的方向。蘇老師，是您教會了我們做人做事的道理。在您十分努力的教育下，這段路很長很長，走在這條路上，是少不了犯錯誤，人生，誰會不犯錯？天才也有犯錯的時候，您在我們犯錯時，并不是很責罰我們，而是細心地為我們講解。
我認為，我心中的好老師，他們必須是負責任的老師，我們都知道，老師并沒有十全十美的。一名好老師，是不需要美麗動人的外表，只需要溫柔的面對所有的學生，也不需要太多的語言，只需要讓所有的學生感到大家庭的溫暖；他們不需要任何回報，便無私的將自己的所有知識傳寄給每一位學生........
老師，您就像一支紅燭，為后輩獻出了所有的光和熱！您的講課，是那樣豐富多彩，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕多姿的新世界........
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您——我親愛的老師。
是誰把雨露灑遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園�。】催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！老師啊，您不需要華麗的舞臺，美麗的花束，三尺講臺，一塊黑板，就是您揮灑人生的天地！
人生的旅途上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。我心中的好老師，就是這樣！
我心中的老師作文11
服飾是一個人的儀表中非常重要的一個組成部分。偉大的英國作家莎士比亞曾經說，一個人的穿著打扮就是他教養、品位、地位的最真實的寫照。
《南京市中小學教師禮儀規范》（試行）第一條“儀容儀表 清新端莊”就要求教師：衣著體現職業特點，清新端莊，整潔美觀。發型簡潔，發色自然，妝容得體，飾品搭配協調、雅致。作為新世紀的教師，更應嚴格要求自己，提升自己的品位和格調。每天都必須注意儀表整潔，衣服端莊，因為他每天都要被教室里幾十雙學生的眼睛所審視。美國心理學家喬侯斯認為“最初的強烈印象就是由穿著造成的”。如今的物質生活水平正在不斷提高，作為教師，也不提倡過苦行僧式的生活。穿著好一點，高檔一點的衣服也未嘗不可。但是，人的穿戴應該緊緊的與職業和環境緊密的結合在一起，以教師的職業來說，許多品牌的服裝都適合，比如說：你可以去左丹奴或班尼路搭配出很隨意的休閑；可以去選購品牌西服穿出職業的莊重……總之，大方、得體、舒服就好。這樣才能達到美的和諧與統一。個別教師愛穿奇裝異服 ，有的女教師穿著過露，有的濃妝艷抹，有的戴大的耳環、手鏈，有的教師發型怪異，顏色顯眼，甚至一只手上戴幾個大的刺眼的戒指等。這些穿戴，換個職業或許還可以，但對于教師來說，這是絕對不行的。這不僅降低教師的形象，對其教育教學還非常不利，這些看似與學生無關的事，其實對學生卻起著潛移默化的作用，在課堂上會大大降低和分散學生的注意力，影響聽課效果，同時教師的這種穿戴與教師進行的德育教育形成一種無形的對比，這種對比對教育教學質量的提高是非常有害的，有人把教師自身的這些因素對學生的影響稱為“隱形教育”，或“無形教育”，是不無道理的。
穿著打扮，是一個人的生活習慣，是思想品質的外部顯示，對于為人師表的教師來說，絕不是可拘不可拘的“小節”。老師們，請穿出儒雅。
我心中的老師作文12
在板粉筆的共同飛舞中，在老師聲聲叮嚀、無微不至的呵護中，多少位良師深深地印在莘莘學子的心中�。 }記
一個人靜靜地坐在書桌前，望著相片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪。我打開記憶的抽屜，往昔那一幕幕又清晰的浮現在眼前......
臧老師，我小學的老師。臧老師雖然沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學生和藹可親和風趣幽默的講課風格讓我們敬佩。朱老師對待學生似姐姐，但比姐姐更關心我們；似媽媽，但比媽媽更慈愛；似奶奶，但她的關愛卻不是溺愛我們。
有一次，我們班上有一位同學過生日，臧老師知道了，就讓我們全班同學準備一個生日驚喜。等到那位同學看見后，很是感動，眼淚已經不由得在眼眶里打滾了。老師說出了對他的生日祝福，最后我們一起唱生日歌。在那時，我們之間已經沒有了老師與學生之間的代溝了，只是一起玩的忠實同伴，共同為我們的好友慶生而已。
臧老師最大的特點就是上課語言幽默，形式多樣靈活。同學們都知道作文課，對于大部分同學來說是最頭疼的課。但是朱老師卻不像其他老師那樣死板，而是想方設法讓我們喜歡上作文課，愛上作文課。有一次上作文課，臧老師走上講臺沒告訴我們是作文課，而是問我們：“同學們喜歡做游戲嗎？”同學們異口同聲地說：“喜歡!”“那好，我們一起來做個小游戲�！标袄蠋熋鎺⑿Φ卣f并在黑板上畫了一幅畫，“一個非常漂亮的小女孩兒不小心把鼻子給弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的學生都是有愛心的學生，我們幫小女孩兒的鼻子找回來，看看我們誰最能干，能把眼睛蒙上，把鼻子貼在最合適的地方�！崩蠋煹脑捯魟偮�，同學們都高高舉起手，如同小樹林一般，個個都爭先恐后地說：“我來！我先!”看吶，同學們有的貼歪了，有的貼到了嘴上，有的根本沒貼到臉上......其他看著的同學也笑得前仰后合。不知不覺中，一堂課已經過了一大半。同學們還猶意未盡，但老師打住了學生，說：“由于時間關系，不能讓每個學生都這樣來玩，不如這樣，我們先把這次活動寫下來，可以寫已發生的場面，同學們的表現、心情，也可以設想場面和你們自己的表現、心情�！薄靶校 蓖瑢W們都拿起筆來，刷刷地寫起來，令人頭痛的作文課，卻變得簡單而開心！
老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，細心培育我們這些祖國的花朵；老師像一顆閃爍的繁星，照亮了我們的錦繡前程......慢慢關上記憶的抽屜，將記憶永遠的鎖住！
我心中的老師作文13
愛，無時不在，父母的愛最讓我感到溫暖，老師的愛讓我感到快樂。其中，曹老師的愛最讓我到快樂。
開學，我已經六年級了，回想當初剛見到老師的情景，和老師一起度過的那些美好時光，一幕幕，都令我難以忘懷。
剛見到老師時，老師披著一頭秀發，水晶般的大眼睛，一閃一閃的，特別平易近人。但和我們相處過一段時間后，曹老師戴上了眼鏡，我知道，這一切，都是為我們精心批改作業而造成的。
曹老師特別會鼓勵人。有一次，曹老師叫我起來回答問題。當時我的膽很小，所以站起來回答問題聲音很低。我覺得自己每說一個字，心就會抖一下。說完后，自己都覺得不滿意，于是把頭埋得更低了。心想：這回曹老師肯定會狠狠地批評我了�？墒浅龊跻饬系氖�，曹老師卻和藹地對我說：“沒事，下次多多努力，你一定會比這次有進步的�！碑敃r，我感動極了。從那以后，一上語文課，我就把手舉得高高的，生怕老師不叫我，曹老師叫我回答時，我聲音響亮，口齒清晰，沒有一點錯誤。這時，大家都會靜靜聆聽，我心里美滋滋的。從那以后，我就更加自信了。
老師還很幽默，有時，她見同學們沒精打采的，就會想方設法地把我門逗笑，時間久了，我們對這位幽默老師的感情越來越深了，似乎每時每刻都離不開她。她就像我們的第二個媽媽一樣。我們都特別喜歡她。
我們在笑聲與歡樂中學到了知識，也在笑聲與歡樂中改掉了自己的一些缺點。我從心底里愛上了曹老師上的課。不管在以后的學習生涯中遇到多少老師？曹老師的教導令我銘記在心，永遠不忘。
這就是我心目中的好老師！
我心中的老師作文14
韓愈的《師說》中說過：“師者，傳道授業解惑也�！蔽倚闹械暮美蠋熞彩沁@種學高為師、身正為范的老師，也一定是幽默風趣，同樣也要嚴格有威信。
嘿嘿，我身旁就有一位這樣的老師岳巧茹老師。她就像是漫畫里的大魔王，連走路都帶有風，我對她的評價兩個字可以概括恐怖。聽了一些學生的話，她也曾是一位風云級的班主任，可以想象，她的學生是怎樣渡過這三年的初中生活，一定是慘不忍睹。我跟她相處近一年半的時間了，但她笑的次數極少，眼神里帶有殺氣。我們班同學親切的稱她為“老岳”。
此時一陣風淡淡吹過，我傻坐在窗前，回想著收心考試的成績。那時我的成績在班里很落后，每天的生活都很是迷茫。有一天，她把我叫到辦公室去，桌上放著我的政治周測小卷。她開口道：“怎么回事兒，看看你考的分數。這都是我讓你們背過的題，怎么都能考成這個樣子？給我個理由？”我一聲不吭，低著頭看著卷子�！摆s緊的，我下節課還有課呢，不要在這兒耽誤時間�！蔽胰詻]有回答，只因我不知如何回答。她又說：“你把卷子拿上，好好看看。你平常的政治成績都在前面，更何況這還是我的科目，回去好好反思反思，聽見沒？”“嗯”，我輕聲答了一聲，就走了。我邊走邊想：為什么我不好好背呢？早知如此，何必當初，哎。
她的課也極其輕松，每節課都會給我們講一講課外的知識，活躍了課堂。我在她的課上，能感受到學習的快樂，能學得進去，不會覺得有過多的壓力。
是她用粉筆書寫青春、是她用紅筆消磨年華、是她在講臺上揮灑汗水，正應了那句古話：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我多想對您說：“老師，您歇一歇吧！”
我心中的老師作文15
從一年級到現在，教過我的共有18位老師。但給我印象最為深刻的是教過我語文的宋老師。
宋老師，是以前我的語文老師。他中等個兒，那削瘦的臉上戴著一副大大的眼鏡，一看就知道是一個有文化知識的人。
宋老師上課讀課文給我們聽，那聲音抑揚頓挫，講得有聲有色，讓我們進入知識的海洋中，遨游在學中玩，玩中學的世界里，讓人回味無窮，是人感受到語文很簡單，知識豐富。
宋老師授課靈活，讓我們看圖說話、探索寶藏……讓我們插上了想象的翅膀，進行豐富的構思。使我們覺得寫作文不在困難，能夠立即筆下生花、妙語連珠，讓那個字兒一個一個從腦海里蹦出來，在也不用為寫作文而感到煩惱。
記得有一次，我的值日生的牌子爛了，我怎么也弄不好，我急得快要哭了。宋老師就走了過來，問我怎么哭了，我說我的值日生牌子爛了，修不好了。宋老師就立即把我的牌子拿去修了。只見宋老師用力地擰著，頭上冒出了豆大的汗珠，一顆一顆滴了下來。那眼睛，緊緊地細瞇著，那臉漲得通紅，真像一個紅蘋果。過了一會兒，宋老師把牌字還給了我，還風趣地對我說：“陳雪菲，你的牌子不要再爛了，不然你宋老師我可要又變成一個紅蘋果啦!”說完，輕輕地刮了一下我的鼻子。
俗話說得好“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笔前�，宋老師，您是一位出色的靈魂工程師，沒有辜負任命的期望，培養出了一批又一批革命事業的接班人。您是粉筆，犧牲了自己，留下了知識;您是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;您是春蠶，奉獻了自己，裝飾了別人;您是園丁，不辭勞苦，培育了小花。
啊，宋老師，我忘不了您!
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