回憶曾經教育我的老師作文（通用27篇）

　　無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的回憶曾經教育我的老師作文，歡迎閱讀與收藏。

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇1

　　看到中學語文老師就想起啦，小學班主任啦，雖然教拉我只有兩年時間，但是我們關系很好，有時會談談心，就像一個朋友似的，他剛開始教我們班的時候，那是我經常不寫作業，老師讓我寫，我有時會寫，有時動也不動，所以老師很頭疼，但是這個老師來了以后，天天讓我必須寫作業，不寫不讓我走，我也沒辦法，就寫啦，但有時也不會寫，但是比原先好多啦，起碼我開始寫啦，后來是一年比一年好，自覺開始寫了。

　　后來老師開始讓我們背課后讓背的課文，一天的時間去背，下課可以找組長背，背過啦，組長統計，放學沒有背過的，把名字往黑板上寫名字，第二天去找老師背課文，幸虧我背課文能背過，就找過老師幾回，因為每天都在學校找組長背，有時背好幾遍才能記住，一會我就忘啦，所以得背上三四遍，經常放學很晚才回家，就是在學校背課文，哎幸虧班主任對我們很嚴格，要不然我語文也不是很好，現在背課文也不可能看幾遍就能記住的，我得謝謝老師，是你把我語文教的很好的，要不然我語文現在不可能是其他科目中最好的，我就喜歡語文，因為我是中國人，不喜歡語文，還喜歡英語嗎，反正再過幾年高考英語又不參加，就沒有英語啦，哈哈，活該，誰讓英語老師天天讓我們背英語單詞，還考試，我都煩死了，天天占我們的自習課，我們一看見她就知道要占課了，但有時我也會想，老師這麼做也是為我們好，我們何必為難老師一番心意。

　　我跟班主任是老鄉，一個家鄉的，所以老師對我格外關注的，有時看我不對，會找我談的，我也會跟老師說說是怎么回事，這時我會改正的，在之后的三年中老師們對我很好，我很感謝他們。

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇2

　　唐老師是我六年級的數學老師，我與他相處不足一年，分別卻已有一年多了，但關于他許多事，我至今記得并值得我永遠回憶。

　　那是我第一次見到他，開學第一天，上課鈴響起。門口站著一位高個子的人，他聽到鈴聲走進教室。我瞧見他有著銀白黑相間的頭發，雖然顏色雜亂無章但都一根根筆直的立著，精神極了，方正的臉上透著紅潤，他微笑著對我們說：“同學們，我是你們的新數學老師，我姓唐，你們可以叫我唐老師。”接著，唐老師叫我們拿出數學書，開始給我們上課。唐老師嘴里講著題，自己在六十多個學生之間穿梭，我注意到唐老師上課不拿書的，但是他能清楚地叫我們翻到第幾頁，聲情并茂的向我們講述上課的內容。同學們坐在下面專心致志的聽老師上課，連平時幾課上課老愛打瞌睡的同學也做著老師隨時拋出的練習題。

　　不知不覺間，一個多月過去了，我們迎來了人生中第一次月考。這里考試的具體細節我記不清了，只知道當時數學考的差，為此，唐老師還將叫我到他的辦公室。他問我：“伍蘭心，你這次數學怎么考的這么差？”我聽見數學老師的質問，心里忐忑不安，用蚊子般的聲音回答到：“我不知道。”或許是看出了我的緊張與害怕，他放輕語氣詢問到：“是不是我上課講的太快了？你是不是聽不懂？你其他科目都很優秀，千萬不要讓數學拖了你的后腿。”我點了點頭，雙手緊緊的攥在一起，手心里滿是汗。我知道自己的數學成績不是很好，也做好了心理準備，但是還是很怕這位數學老師罵人。等了許久，見他不再說話，我悄悄地抬起頭，便聽見他說：“你能把數學試卷拿過來給我看看嗎？”我又點點頭，又將試卷拿了過來，唐老師接過試卷，將我的錯題一道道的看下去，越看眉頭擰得越深，他拿著鉛筆不停的畫著圈。過了許久，他放下試卷，指著題目對我說：“你錯的這些題有兩道是計算出錯，其余的是題意理解錯誤，你看這一題”老師開始一道一道的教我做題，還舉了幾個同類型的題教我，經過他這么一講，我了解到了自己的弱項與易錯點在哪里，懂得了如何總結規律，這對我今后在學習的過程中起了巨大的作用。

　　六年級下冊因為要小升初，每門學科都要瘋狂刷題。但是那時我在農村小學讀書，班里的同學大多是爺爺奶奶帶，沒有很多錢用來買資料，所以我們的練習題都是要將老師資料書上的題抄到黑板上，在讓同學們抄在本子上做的。身為班長的我免不了要提語文和英語老師們抄題。令我意外的是，唐老師的作業一直都是他親自操，從不讓學生幫忙，作業也是親自改，不要組長們幫忙。他覺得這樣還不夠，他為了讓學生們用短暫的時間刷到更多類型的題，他讓我們寫作業時只寫答案，不抄題，他自己將題目抄滿了后面的四個黑板。

　　在期末考試的前一個月，一向按時到校的唐老師缺席了。班主任告訴我們，數學老師這幾天身體不舒服，請假三天到長沙去檢查。我起初并沒有放在心上，只是一天天的在心里期待唐老師能快點回來。這三天里，同學們上課都懨懨的，全然沒了平時的精氣神。終于到了第三天，數學課，同學們都盯著門口，期待著從那走出我們的數學老師。一分鐘過去了，兩分鐘過去了，三分鐘，這是門口走進來一個人，我們都坐直了身板，但在看清來人后，又趴到在桌子上，進來的是班主任，他面色凝重地對我們說：“唐老師查出來好像叫胃腸炎吧，挺嚴重的，要做手術，學校安排我們班以后的數學課由隔壁老師代替。”聽到這一段話，我很驚訝，唐老師的病有這么嚴重。我才想起，唐老師，這周上課的狀態有事有些不對。他那原本紅潤的臉頰變得慘白無光，上課的時候也沒有以前那么活躍了。這些我們竟然沒有人注意，譚老師竟然帶病上了三天課。我想，如果不是痛的，實在忍不了了，他一定會繼續給我們，上課吧！就這樣，從那時一直到畢業的這一個月，我都沒有再見過唐老師。

　　我現在上初中了，我沒有他的照片，也不清楚他家的住址，我不知道還有沒有可能再見他一面，唐老師是一個平凡的人，他只是中國千百萬教師中的一員，但是在我心中，他是最使我感動的一個，我用什么方法來報答他的深恩呢？我將努力學習，不辜負他對我的期望。

　　愿唐老師能身體健康，桃李滿園！

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇3

　　“四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋”。這首詩用來形容我的老師，最適合不過。　　“十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁”，這便是你吧——林老師，在我求學道路上授予我知識，教我做人，給予我關心最重要的一位老師。　　我的老師宛如太陽的余輝。記得一次，我和同桌開小差，您毫不遲疑地點了我的名字要我回答問題。“你來說一下這道題怎么解。”剛剛根本沒認真聽的我一下子懵了，看著繁雜的數學公式，還有老師那一成不變的招牌微笑，我的心一下子慌了。

　　怎么辦，不會解啊！心里做好了被訓的準備……，等待唾沫轟炸隨時可以爆發的時候，耳邊卻傳來一聲平和無比的話語，“好了，坐下吧，下次不要這樣了……”對比很是驚訝的我隨即投去了一個感激的目光，又是落到了他那如假包換的微笑上。在平時只是看作很滑稽的笑，此刻卻似乎籠罩了一層光輝。　　一層柔和的太陽的余輝似乎正與那微笑交相輝映，深深鋸刻在了我心里。我的老師待我如慈母亦如嚴父。有一次我感冒得特別嚴重，正好我父母又不在身邊，您不僅給我買藥還帶我去看醫生；六年級時，我的成績一直上不去，您多次找我談話，讓我不要緊張……許多往事如風，一陣又一陣地涌上心頭，滿腦子都是您辛辛苦苦，教育我們的樣子。　　“蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠，春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。”想起了老師，就想起了您，我的林老師，愿歲月安好。

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇4

　　他們，在我成長的過程中起著無比重大的作用；他們，當我取得一點點成功哪怕只是進步的時候，露出欣慰的笑容；他們，當我失意或沮喪的時候，用那親切的話語鼓勵我；他們，攙扶著我一步一步踏實地走向成功……

　　他們，就是辛勤的老師。

　　從我六七歲起，老師便成了我生命中又一個占有重要地位的人。在我有些模糊的記憶中，我看到了無數我敬愛、親愛、可愛的老師。沒錯，老師是太陽底下最光輝的職業，我愛他們！留給我印象最深的，是我小學六年級時的班主任沈老師。

　　沈老師是一位很年輕的女教師，教數學。從數學方面來說，沈老師要求的是理解。

　　沈老師不光人美，心更美。

　　那次我生病了，因為是早上起來后才發覺的，所以也沒來得及請假。第二天去上課時，她問了我原因，我如實回答了。她并沒有絲毫責怪我沒有請假就缺課，而且還關切地問我身體的狀況如何。

　　六年級時，我在班中擔任班長，所以班里的大事小事甚至連雞毛蒜皮的小事也要管。因為時間倉促，經常忙不過來，常常是顧此失彼，班級工作處理得不是很好。沈老師并不責怪我不精于管理班級，而是很耐心地輔導我，一步一步地教我如何做好班級工作。

　　那一次，當沈老師接到學校下發的大隊委員競選的通知書時，最先通知了我，讓我做好準備。由于我當時經驗不多，弄得手忙腳亂的，連份自我介紹都搞不定了。后來——當然也是沈老師出面幫助咯。進入學校少先隊最高一級的部隊之后，我與來自不同年級、不同班級的13位隊友，（他們13位在班里都是班長）友好相處，不懂就問……在大隊部里，我不僅結識了那些好朋友，更重要的是我提高了我的工作能力。而這些，又離不開沈老師。

　　沈老師給予我的實在太多，太多，三言兩語怎能說得完？無論是在學校上、生活上，還是在工作上，沈老師都是我的支柱。

　　千言萬語，訴說不盡。沈老師——謝謝！

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇5

　　回朔記憶的長河，我最難忘的還是我幽默風趣的老師呂利平。

　　初一開學時，我靜如石雕般地坐在座位上，心中懷揣著幾分忐忑，而其他同學的心情姑且也是這樣，此時的教室一片寂靜，連一根針落地的聲音也聽得見，這時，一個身穿紅格子夾克，身挎黑色小包的瘦削的中年男士精神抖擻的走上了講臺，接著，操著他那抑揚頓挫的聲音說道“我就是呂利平！歡迎大家加入我的團隊！”話音剛落，他露出了一個燦爛的笑容，底下掌聲雷動。我從未見過氣場如此強大的老師，真不愧是李達中學。我的內心也感到了一絲緊張。

　　接下來的幾天，我便見識了呂老師的能耐。這幾天，每到數學課，呂老師都會隨機抽幾個同學談談理想，他說沒有遠大的理想，就沒有前行的動力。可令人吃驚的是，竟然有一位同學說的“我要考清華！”“什么清華！這怎么可能！”場下的我們都驚呆了，這在開什么玩笑！“啪”“啪”突然，呂老師嘴角邊洋溢著笑容，雙手在拍手叫好，接著親切和藹的走到那位同學身邊，將手搭在了他的身上，以響亮的聲音向大家說道：“好！有志向！新青年就應該有這種精神。不過，還要有恒心，這樣怎么可能不成功呢？其實我也有一個夢想，那就是把你們全部帶進四中！”那時，我們都驚掉了下巴，因為我們知道這將是李達中學的一項記錄。但當我看見，呂老師臉上的自信與嚴肅時，我相信了。相信無論多苦，他都會盡力完成這個目標。他可以帶我們成功！

　　有一天，我們班上的各個小組也榮幸與呂老師談話。談話并不是為了批評或是什么，只是進行交流一下最近的狀態，予以提出一些建議。而且每個小組結束之后都意猶未盡。我也是如此，忘不了他那和藹的笑容，鼓勵的話語，片刻的沉思。這些都是極令我感動的。他是真誠的在為大家排憂解難。我從他那對炯炯有神的小眼睛里看到那份對學生的關心。這雙眼既能在你閃耀時犀利地射向最暗處，又可以在困難時為你尋求到光明。他是可以帶領大家遨游學海的。

　　不過呂老師還是有些小毛病。就拿他那口塑料普通話來說：“昕”就成了“西”，“猜”就變成了“拆”所以有時聽他的課，也不免要仔細品味了。他的吹牛也是一流，上課時都要來一句：“我有一個學生……”每次當他說到他的學生怎么厲害時，我們不免震驚，但事后也都知道那也是老板夸大了的。雖然呂老師并不是完美的，但正是有了這些缺點，才讓我們覺得他的有趣。

　　現在，老板調走了。但我還是忘不了他那口塑料普通話，也忘不了他那幽默風趣的性格，更忘不了他站在講臺上發言時的抑揚頓挫和他那充滿激情的數學課。我以為在我見過的班主任中，他是最幽默，最富有激情的一個。也正是如此，使我不斷地回憶起與他相處的那段時光，希望從那些零碎的片段中，找到些他那積極向上，精神抖擻的影子。

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇6

　　楊老師您是那么的善良，那么的和藹可親，平易近人，在和您交流時也沒有感到拘謹，楊老師一點也不驕傲，在別人發表見解時，她從不打斷，這是對人起碼的尊重。

　　楊老師對人的尊重那是天地可鑒，因此她尊重別人，別人也尊重她。

　　楊老師同樣也是堅強的，在學校有時候會進行勞動，老師會通知我們拿干活的工具，我們就都很聽話，全部人都拿來了。活干了一會，老師看我們滿頭大汗，進了樓不知干什么去了，我們還以為老師臨陣逃脫了。結果不一會，老師拿了許多毛巾和紙杯親自倒上水遞給我們每一個人，還拿了毛巾親自給我們擦汗，我們頓時感到無比欣慰，無比幸福。

　　馬有失蹄的時候，何況是人呢。有一次我們在上數學課，老師剛進來就臉色不太好，本來這節數學課很簡單，可不知怎么了，老師把一個簡單的問題想了很長時間，我站起來說是二十六，老師并沒有尷尬和不開心，而是認真聽取。

　　老師還是細心地，對于任何小事從來都是做到最好，不做到最好也要努力。有一次本來就是一件小事，有的人練習冊的一角因為做作業過程中壓折了，老師很不開心，為這事，她那一天什么作業也沒布置，就讓我們把練習冊壓好。長大后才懂得老師的良苦用心。

　　轉眼間就七年級了，老師謝謝！

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇7

　　歲月匆匆，九年的義務教育如風一般在彈指一揮間吹過。如今的我就要步入高中的大門，我駐足在大門前，回過頭來，去回憶陪伴我走過兩歲月年的麻花老師。

　　麻花老師是我初中生涯中的物理女教師，“麻花”是我給物理老師起的外號，外號的由來是班主任叫物理老師名字時，隔很遠的我聽成了個“麻花”，我喜歡叫物理老師外號，不僅僅是因為她不會生氣，而是我覺得“麻花老師”比“物理老師”這個稱呼更加親切，更加溫情，而我與麻花老師的溫暖師生情正如這“麻花”一般，彼此環繞，互不分離……

　　麻花老師像一位形影不離的好朋友，我們彼此經常會開玩笑，會使學習更加快樂，充滿趣味，我們的笑聲可以在任意一處回蕩，回憶整個初中生涯，我與麻花老師相處的時間都是快樂的，美好的，沒有一絲枯燥，不愉快的時間存在。麻花老師與我快樂而又美好的時光使我難以忘懷。

　　麻花老師又像一位嚴父，記得曾經年少無知的我在初中學業中陷入低谷，是她在任何地點一次又一次極其嚴厲而又耐心地教導我，終于，我的成績由70分提高到80分，當我驕傲的和麻花老師炫耀我小小的進步時，麻花老師卻說：“80分算什么？90、100分的有好多呢。”這句話是什么？這句話是一位偉大的父親對孩子更高的期盼！是她，麻花老師，使我擺脫了低谷考入了重點高中。麻花老師對我的諄諄教誨深深地刻在我的心頭。

　　麻花老師更像一位慈母，感觸最深的一次是我病假過后的第一個物理課，麻花老師進教室見到我來，第一件事就是詢問我的病情，并未痊愈的我卻告訴麻花老師我痊愈了，的確，我撒謊了，但是看到麻花老師快樂與興奮的笑容時，我覺得我做得很對。畢業之時，麻花老師看著長大的我們就要離開她的懷抱步入人生新的起點時，她臉上洋溢著甜甜的幸福與無比的溫暖，然而更多的是澀澀的不舍，這個表情與母親送我孤身一人去外地探望親戚時的表情完全吻合！麻花老師對我無微不至的關懷與完美無缺的愛永遠融入在我的心間。

　　有一種愛無須說出口，有一種愛不求任何回報，有一種愛付出了對方或許并不知道，有一種愛只要你過得比我好，麻花老師您雖是我生命中一段時光的一位老師，但您，永遠是我的親人！

　　時光飛逝，歲月如歌，歌斷，情未斷，時光再怎么沖刷也永遠沖刷不淡我對麻花老師的恩情，滴水之恩定當涌泉相報！現在，就讓我封存住我與麻花老師美好的記憶，即使滄海桑田、海枯石爛，我與麻花老師的記憶永存！

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇8

　　我回想起去年七月老師家訪的那天中午時候的情景：

　　那天中午，我正在看電視。突然電話鈴響了，我拿起話筒，當聽到是李老師的聲音時我感覺非常意外，我急忙問：“李老師您有什么事?” 李老師說：“今天下午你家有人嗎？”我說：“有，我爸爸媽媽在。” “今天下午1點鐘我來家訪。”李老師說，我說：“知道了，李老師下午見。”

　　我掛了電話，心情緊張得無法平靜，像有十五只吊桶打水——七上八下的。因為我的學習成績是一年不如一年，一年級第一學期的時候成績單上只有四個良，其余全是優，今非昔比，上學期只得了八個優，有五個合格，真是一落千丈啊！不知道今天的家訪，李老師會對我爸爸媽媽說些什么。

　　想著想著，一看時間已經12點多了，我的心情更加緊張了。在窗口眺望著，李老師沒有來！到樓下跑了好幾趟，李老師還是沒有來！我只好在窗口靜靜的望著樓下，突然，李老師的身影出現在我眼前。我急忙對媽媽說：“李老師來了！李老師來了！”

　　李老師來到我家，跟我爸媽反映了我在學校的學習情況，說我最大的一個缺點就是上課講話，不認真注意聽講。然后我爸爸也向李老師匯報了我在家的學習情況，如我堅持在課余時間練鋼琴、背誦唐詩宋詞。李老師聽了以后還表揚了我，她說如果我在學習上再加把力，成績一定會很好。

　　家訪結束了，我的心里終于放下了一塊大石頭。

　　如果這學期老師再來家訪，我希望我能受到更多的表揚。

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇9

　　還記得，我第一次坐在了小學的教室里，那時我們非常頑皮，還沒有進入真正的學習狀態。班里依然鬧哄哄的還陶醉在幼年時的歡樂！

　　不一會兒，一位穿著西服，打著領帶的老師走了進來，他就是張老師——我們的數學老師。張老師沒有馬上對我們發言，只是微笑這靜靜地望著我們。不一會兒，張老師才對我們說：“請大家安靜下來！”教室里漸漸安靜了下來，我感覺到了張老師的親切與溫柔，這就是張老師給我的第一印象！

　　張老師的每一堂課都很精彩，令人回味無窮。記得，二年級上乘法時張老師經常和我們講一些算錯乘法的笑話故事，課堂上的氣氛隨之而來，我們也漸漸喜歡上了張老師！

　　張老師非常關心同學，一段時間，我非常郁悶，有一堂課張老師特地喊我去辦公室去進行心與心的交談令我記憶猶新的一句話就是：“我不希望我們班上有一個不開心的同學，我只希望你能高興！”

　　可是，因為您太忙，只能離開四（5）班的數學講堂，我是直到開學才得到這個消息，一股心酸涌上心頭，一滴淚水在眼眶里徘徊，您在時，我的數學成績很少低于97分以上。我會繼續努力學習數學知識的！

　　再見，張老師！

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇10

　　我上了三年級，換了一個班主任——張衛張老師。可是，我還是想念一、二年級的班主任——王麗娟王老師，因為王老師給了我很多好的記憶。

　　在二年級上課時，王老師會讓我們玩“成語接龍”游戲；每天只要是最后一節課是王老師的，王老師也會在快放學的時候讀我們全班都喜歡的《魯濱遜漂流記》；王老師讀課文時，聲音很好聽；有一次我在學校流了鼻血，王老師還幫我清理干凈……好多好多王老師留給我的記憶，都深深的印在我的腦海里，永遠抹不去。

　　王老師還在我們的學校里上課，可是每見到她一次，我就在心里感謝她，感謝我們的王老師！她教育了我們兩年，就是為了讓我們成績優秀，我們優秀了，她才會感到欣慰。

　　準備開學的那兩天，王老師在QQ上突然說要換班主任了，爸爸媽媽告訴了我，我很傷心。

　　王老師，謝謝您！

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇11

　　人生道路上，總會有一些特別的回憶。而那次到別的回憶始終是那樣難忘。

　　那是2年前的一個冬天······

　　寒風吹起了雪花，大雪覆蓋了大地。街道上幾乎沒有人，而學校里卻充滿了歡歌笑語。我始終高興不起來。我的心情像被云朵蓋住了，不是白云而是烏云。因為，那天早晨道別學校，離開學校的日子。

　　我的心里難受極了。當第三節課時，媽媽來了。我知道我要離開了。當媽媽帶著我走到老師面前的那一瞬間，我的淚水流了出來，那淚水不是甜的，而是咸的。

　　老師見我哭了，對我說：“鐘文軒同學別哭，你雖然離開了母校，但是我們大家都會記住你的。”此時此刻我覺得老師是無比的偉大。

　　我一定會記住老師的話。老師，我要對您說：“我一定會記住母校的，無論走到哪里，我都不會忘。”

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇12

　　時間如流水，如疾風，是那么的快。轉眼間，我已小學畢業一年多，正讀8年級。但是，我常常會想起我的小學語文老師。

　　她40歲左右，粗細不勻的皺紋爬滿了她的臉，顯得很蒼老，她很少笑，在所有人眼中，他是一位嚴厲的好老師。

　　在我小學1-2年級時，我根本就不知道自己到底是怎么過來的，只記得我很少找同學玩，也很少有同學和我一起玩，老師也對我莫不關心，我就這樣悶著讀了2年，成績中等。

　　可是，就在剛踏入三年級的門檻時，我們的班主任換成了一位姓陳的老師，聽其他同學說，她很嚴厲，教的很好。起先，我根本就不在意，想反正還是和以前一樣。可是就在剛讀1個星期的時候，我徹底改變了對她的看法。

　　陳老師叫我們每周寫一個周記，來鍛煉我們的寫作水平。當時正趕上亞太市市長峰會，于是，我便吧我在電視上的所見所聞按照以前的寫作方法寫了一篇作文。

　　一周過去了，周五時，是評講周記的一堂課。陳老師拿著一張名單，鄭重其事的對我們說：“下面請寫得好的同學上來念你的作文。”剛一說完，就念到了我的名字，我大大地一驚：她剛才念到我了？怎么可能，以前老師重沒說過我作文寫得好。正在這時，周圍的同學也提醒我：“叫你呢。”我聽后只好膽戰心驚的拿著周記本上了講臺。

　　站在講臺上，我看到臺下一雙雙眼睛目不轉睛的盯著我，對是雙腳發抖，嘴唇也時不時的抽泣，因為這是我第一次站在講臺上，第一次念作文，心里還裝著無數個問題：為什么讓我念？真的是叫我？我寫的很好……我一字一句的慢慢念著，不一會便停頓，一會這念錯，一會那念錯。這是我越來越緊張，期盼著快一點將它念完，過了好久好久，終于將它沉重的念完了，臺下傳來了熱烈的掌聲，我的臉一下子紅了起來。正當我準備走下臺，老師叫住了我：“給同學們說說，你是怎么寫的？”這一問，我一下子慌了：怎么寫的是什么意思？該怎么說？思量許久，我吞吞吐吐的說：“我是把當時在電視上看到的所有都寫了下來。”我想我肯定說錯了，可是沒想到，陳老師語重心長的對大家說：“說得好，同學們應該向這位同學學習。這篇文章寫得相當的好，但是由于這位同學的朗讀能力差，是的文章不能夠更好地表達出來，希望這位同學下去后多練習。”伴隨著一陣陣掌聲，我走下了臺。

　　那天后，陳老師的話是是印在我心中，我無時無刻都在練習朗讀文章，希望能提高。有時第二個星期，我再次被老師叫上去念作文，但是通過我這幾天的努力，朗讀的非常順利，更得到了老師的表揚，同學贊許的目光。自此以后，和我一起玩耍的同學多了，我的成績也提高了許多，依舊每周上臺念周記。這是我非常的感謝陳老師。

　　陳老師的教學方法與眾不同，但卻很實用：每周一堂課念周記；每周一堂課同學來評改作文；幾周一次班會活動。這些都是以前老師所沒有的，陳老師使得我的膽量提高了許多。

　　現在，剛一進初中也念了作文，但再也沒有當年第一次念作文的吞吞吐吐了，是那么的流暢，臉也不紅了。寫作水平也逐漸提高。現在想想，這都是因為陳老師，要是沒有她，恐怕連現在，我都還是那個畏畏縮縮，膽怯，是老師不留意的學生。因為她，使我有了自信，更加努力學習。

　　在我的人生道路中，她，陳老師，為了點亮了第一盞明燈。

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇13

　　時間如光，轉瞬即逝。眨眼間，我竟從滿臉泥污的小女孩，變成了即將離開母校的畢業生。在這美麗的東方紅小學里，留下了太多太多美好的回憶。在這里，有何死黨的爭吵，也有和伙伴的歡笑。時間，替我刻下了一段抹不掉的回憶。即將離開這生活了六年多的學校，離開這朝夕相處的老師，同學們，我的鼻頭就禁不住的酸了，眼淚也在眼眶里打轉兒。是啊，這東方紅小學，就是我的另一個家，在這里有我最親最愛的人。我很想哭，因為即將離開，離開親愛的母校，離開可愛的同學，離開——張老師。

　　張老師是帶了我們六年的語文老師，剛剛來到學校的時候，我看見張老師牽著別的同學的手，覺得好羨慕啊。我仔細的觀察著這位老師，張老師有著一雙大而有神的眼睛，仿佛能夠看透人的心思。我當時就在想：啊，這位老師的眼睛，好漂亮啊。報名的時候，一向大膽的我，面對張老師和秦老師的問題竟然變得膽怯了，連話都說不流利，但張老師說：“沒事的，不用怕。”我仿佛，就像是一個在黑暗里呆久了的人，看到了一絲陽光。張老師的話語，照亮了我的心。

　　張老師有著她獨特的教學方法，總能使人感到煥然一新。她不會直接告訴你問題的答案，她會用她那豐富的語言來一步一步為你揭開問題神秘的面紗。在張老師的課堂中，沒有人會覺得無聊，都是聚精會神的聽著，聽張老師為我們講解漢字的奧秘，為我們講解句子的中心。

　　張老師的眼睛，總給人一種母親般的慈祥，但那慈祥中卻透著一種嚴厲。也許張老師不是很漂亮，但只要你觀察她的眼睛，你會有看了一眼還想看第二眼的感覺。不論是好學生還是壞學生，張老師一視同仁，總會把自己的知識完完整整，清清楚楚的講解給我們，帶領我們在知識的海洋中暢游。

　　已經記不清是什么時候了，但我總是記得，那是我人生的新一天。我們班優秀的同學很多，開班隊會了，一切都已經就緒，可是我們差了一個主持人，這讓從小就愛說愛跳的我興奮極了，明明知道張老師點我的可能是幾十分之一，但我還是把小手舉得高高的，畢竟，誰不希望出出風頭啊。張老師微笑著環視一周，突然，張老師突然和我四目相對了，我的小心臟撲通撲通的跳著：張老師，不會是要點我吧？這時候，張老師笑著說道：“那我就把這個艱巨的任務交給龍靜雯了哦！有沒有信心做到？”看著張老師笑吟吟的臉，我大聲的說道：“有！”這次的班隊會十分的成功。班會過后，我也確定了我的人生目標：總有一天，我會讓全世界通過電視知道我的名字——著名主持人龍靜雯！這是我的夢想，是張老師給了我一個夢想的種子，讓我知道了在燈光下侃侃而談的感覺是多么的美好。

　　張老師啊，如果我是一株小苗，您就是園丁；如果我是一個迷茫的人，您就是那盞發光發亮的指路燈；如果我是一間黑黑的屋子，您就是一支蠟燭，照亮了我整個心房！

　　老師啊，即將面臨畢業，即將離開同學，即將離開您，您會記得曾近有一個叫龍靜雯的學生么？將來，如果我走到了天涯海角，在我的內心深處，會永遠記得，在小學的時候，有一位老師——張老師！

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇14

　　我黃老師與相識是從小學一年級開始的，那時他是我小學階段唯一一位全程陪伴度過的老師。

　　一年級第一天在上課的情節由于當時和后來的不太在意，終只有個模糊印象，我小學生似的正襟危坐，眼睛緊緊地盯著講臺上于我如高山一般，但又苗條，精神煥發、有著一頭烏發笑容親切的人，這便是黃老師。她沒有給我們講學科內容，而是“己所不欲，勿施于人”的道理。在座的所有小朋友都目不轉睛天真地望著，似懂非懂他們謹記著臨走前家長的叮嚀“要聽老師話”。同時也被這個被叫做“老師”的一個陌生人所吸引她在講臺上踱來踱去，嘴里不停冒出有趣的故事來，令我們如癡如醉、浮想連翩，雖然最后仍是一知半解。

　　大概也就是那前后沒幾天，開了一場家長會，主要就是討論收5元班費的事，在討論這個之前，所有小同學都和家長坐在一起，小孩子也慒懂地聽著。到了收班費的環節時的情況我似乎沒有一點印家，也許是當時老師讓所有的小孩子出去，也許是我去廁所小便而因此錯過，又或許是其它原因，后來聽別人說過當時有些家長當時甚至為此爭了起來，反正最后的結果是用班費買了鼓勵的文具，后來老師也提到第一學期是好不容易說服某部分家長交班費的。

　　當時的農村鄉鎮可謂是蕭條萬分。而我們那個班的總體情況是不好的，有許多是農民和養殖戶，而他們又收入甚微。我爸也是一個養殖戶，屬于養“中雞”的一類，那時如果能一只雞凈利潤有“5毛”便是逢上了旺年，走了大運，如景氣不好，又碰上了蠻不講理的人雪上加霜，虧很多錢是常有的。他們都過著十分拮據的生活。而同時鎮辦的小學也處于潦倒的邊緣，記得老師曾在課上談過：“我月資3000元，還沒到國家收稅的最低標準，所以不要納稅。”那時她還微笑了一下。

　　隨后我便開啟了學習之路，同時也踏進了數學的大門。老師講課總是細嚼慢咽的，力求把每一個知識點講透，同時也為了使每一個人無論優秀與否都能盡量理解，就像砌房子似的，使知識磚緊密有序打下無比堅實的基礎，這對我影響報大。

　　盡管這在鄉村教師中已見怪不怪了，但我還是得要說一下，自從二年級后沒當我們班主任了，老師就開始展現其它方面的“才能”：體育和音樂。在音樂方面，她愛音樂，能彈得一手好鋼琴。她會邊彈鋼琴然后邊領同學的。悅耳的鋼琴聲和歌聲相互促就，成了完善的啟蒙課。盡管那鋼琴可能是唯一一臺，盡管木質的鋼琴可能被精心保護，但經歷年代的洗刷而破爛不堪甚至殘缺不全。這竟使我這個“音癡”知道音調，能勉強唱歌，能艱難地度過歌唱比賽。

　　六年級的一次課后，我被老師喊進辦公室，我倍感疑惑，也有些誠惶誠恐。只見老師動依嫻熟地抽開抽屜從桌子里拿起兩本書遞給我說“以后你每天做一些，然后早上給我檢查”，我說“嗯”，然后我看了看其中一來的一本便是《六年級奧賽培優》。等我回去時就發現有些也有，來源來不言而合。我做了然后第二天準時上交，不久便改了出來，上面不僅改正，有的甚至還點出思路。

　　小升初前的那么幾個月，老師一反常態，居然連在課堂上出較難的應用題思路極其復雜，甚至許多次我都曾出現錯誤，甚至不會都有可能，我也深為此巨大的改變而驚訝，同學們也為題目弄得暈頭轉向。埋頭做題的余光中忽然瞥見夏日光射在原本烏黑的頭發上，泛出銀光，我忽然意識到已經過去了六年，而不可否認老師已年近五十了，已經送過了好幾個這樣的六年，現在她又盡力將我們送到更好的地方。往昔的時光如梭影般回放，我在其中悵惘，怱又憂然大悟。

　　如今我在此求學，老師時常還不忘發微信詢問、開導，關心最近狀況。我唯有以勤奮來匯報恩師的教導了。

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇15

　　時光一直流，一直流，輕聲細語纏綿了時光；日子一直翻，一直翻，輕彈淺唱黯淡了流年。最回味的還是童年。不僅是童年的事，更重要的是人，是童年中遇到的人。

　　在一張流露著難以描繪其風韻的鵝蛋臉上，嵌著兩只烏黑的眼睛，上面兩道彎彎細長的眉毛，純凈得猶如人工畫就的一般，眼睛上蓋著濃密的睫毛，當眼簾低垂時，給玫瑰色的臉頰投去一抹淡淡的陰影；俏皮的小鼻子細巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是對知識的渴求；一張端正的小嘴輪廓分明，柔唇微啟，露出一口潔白如奶的牙齒；皮膚顏色就像未經人手觸摸過的蜜桃善的絨衣。這些就是何老師給我的大致印象。

　　何老師對我們很嚴格。那是在我小學三年級轉學的三四個月后，那天在上《橋》一課。課上，我癡迷的望著窗外，望著水滴落在窗上所形成的雨線，望著經過雨洗淋后煥然一新的樹葉，傻傻地發著呆。何老師的講課聲嘎然而止，我猛地回過神來，發現何老師那犀利的眼神死死地盯著我，上課的氣氛一下子全沒了，同學們的目光不約而同地看向我。這目光冷得像冰雪，深得像古井，沉得像石山，辣得像山椒，苦的像黃蓮，酸得像青杏，混雜著老師的失望和同學們的嘲笑，比荊棘更扎臉。這種安靜而可怕的氣氛使我覺得時間仿佛停止靜止了，令我窒息。我慚愧的低下頭，心想：這下完了，肯定要被老師批評了。沒想到，何老師并沒有批評我，而是由嚴厲的目光變得溫和，說：“我們繼續來談談這篇文章的開頭，有什么作用！”隨后她那滔滔不絕的講課聲再次回想到整個教室。她口若懸河地講解著，越講越有勁，越講越激動，似乎不講透，都對不起作者似的。但不知道為什么，我的胸口悶悶的，像被人重重的打了一拳，我怕再被那令人窒息的眼神鎖定，于是，我打起十二分精神，認真聽講。

　　可惜那時我不太用功，有時還很任性。把這好意的提醒當作無聲的羞辱。那節課下來，何老師在教室外找我談話，自然是有關課上的問題，我也模式化的回答著，雖然口頭答應著，但沒有往心里去，還想著：我又沒做什么過分的事，只不過看了看窗外罷了。“記住如果你在學習上有什么問題一定要來問我，我希望我們能成為朋友，這一句話把我的思緒拉回了從前。

　　何老師雖然對我們很嚴格，但也很關心我們。那是在我剛來這里，很不適應。因為這里沒有原來的朋友，一切都是陌生的，心里感到很孤單。何老師注意到了我這種心理，于是把我叫去辦公室，略皺眉頭，眼睛里流露出一種威嚴非凡，讓人敬重有加的神情，不禁讓我感到了誠惶誠恐的地步，對我說：“子涵，你是不是不適應啊？我覺得你的成績有所下降哦！”說到這，她停下來了，空出的時間似乎讓我內心平靜下來，告訴我只是聊聊天而已，別想多了。接著她的眼睛里又飽含粲然笑意，嘴角微微上揚上揚，摸著我的頭說：“但是沒關系，只要認真聽課，成績總會提高的，我希望我們能成為朋友。”在那次交談中，我知道了我在學習上的不足，在何老師的指導和鼓舞下，我取得了很大的進步。現在，我又聽到了這樣一句話，感到既熟悉又陌生，熟悉的是這兩句話竟如此相似，陌生的是我還為我還沒能未能實踐它。在茫茫人海中，她或許并不會有鶴立雞群，引人注目的可能，但在我心里，她是一個神秘莫測的人物，她可以精確無誤地拿捏住你的內心，似乎一切舉動乃至心理活動都在她眼前，都只能露出赤裸裸的真相來。

　　“你跟我來辦公室。”何老師的這句話把我驚醒，我懵懵懂懂地跟去了辦公室，何老師翻開我的作業本，指出一道我寫錯的題目，耐心地跟我講解。一會兒在這里畫個圈，一會兒做動作，讓我更好地理解，一會兒跟我說一些類似的題目，直到我弄明白，何老師才露出會心的笑容。

　　我可能忘了，忘了她為備課付出了多少心血；忘了她并不是班主任，她其實不用在課上教我們人生的道理；忘了她沒有責任和義務去提醒我，去給我講題，去找我談話，而我卻我不禁為那節課的行為和想法而后悔。“叮鈴鈴”上課了，我們一起走回教室，她走在前面，步子輕快，像是做了一件什么偉大的事一樣，快要飛起來了。而我的腿卻灌了鉛似的，舉步維艱，那天我突然感覺回教室的路好長。

　　現在我們仍舊保持聯系，偶爾也會談到我的學習情況。初中的壓力越來越大，每當我想放棄退縮時，我都會想到她，似乎有一種力量支撐著我，仿佛在告訴我，趁著陽光正好，微風不燥，感謝凡花未凋，少年未老，去突破重圍，暢享自由吧！

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇16

　　在教師節來臨之際，教師的很多問題被提了出來，比如送禮的問題;比如師德的問題，比如教育質量的問題，比如學術良心的問題，比如應試教學的問題。而我只想寫一寫我的那些老師。

　　前一陣，我曾寫了一段回憶錄，還只寫到初中畢業，當時就發現一個奇怪的現象——我的回憶總是圍繞著一個個老師在寫，仿佛我小時候的內心世界里一直在與某些老師“對抗”著。

　　說是“對抗”，其實就是有一些害怕。畢竟當時自己生活中所要面對的“權威”，除了家長，就是學校的老師，而班主任的影響作用最大。從小學到初中，面對這些“權威”，我一直是一個成績不錯的、聽話的孩子，除了初三時以要去足球學校為由放棄保送縣重點高中這一件事看起來沒有那么“聽話”之外。

　　如果我一直是一個“聽話”的孩子，那么，也許我會永遠把我的老師當作親人來看待。然而，事實上我對老師的要求卻不是親人，而是追求知識與人生價值的導師。一旦我對老師有了這種期望，我發現自己與老師的關系就由親人般的“關愛”，變成了辯論臺上的“對抗”關系。

　　在我小學二~四年級的三年學習中，我們遭遇了傳說中的“壞老師”，他教我們數學。每天上課過來就是隨便講一下知識，然后布置作業，再一個轉身回自己辦公室去了，這是他經典的上課流程。據說是小學中數學學習比較重要的三年，我們就在他的隨意中度過了。盡管我感覺到自己在數學方面的知識結構很是問題，但是還算掌握了一些基本的東西。在試卷上的分數我的一般是70~80分，而班上很多同學的試卷上卻只有可憐的10分、20分之類的字眼，有些家長看后就會憤怒，因為他們算了自己孩子試卷上的分數，發現事實上應該比老師給的要高一些。那三年里，我們的數學試卷上是一定不會出現什么79.5分或者是32分之類那么“零散”的分數的，分數一般都是經過“二舍三進”的，當然，最后的結果也只是一個“估計”的成績，老師并沒有去認真算過應該打多少分，這種憑感覺打分的方式一直是我很“敬佩”的!

　　我能對這些老師說些什么呢?如果他們只是一般的路人，那也許會是一處不錯的“風景”;然而他們卻披著“教師”的神圣光環在學校里混混日子、放放羊。(當然，也許他們早已為自己摘下了光環)

　　雖然我曾也遇到過好老師，但是為什么卻只有那么幾位?我們的學校都把什么樣的人選到了“教師”的職位上?

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇17

　　二年了，我的張老師，你還好嗎?身體現在健康嗎?如今我還仍然記起你給我們上的第一課，那是在三年級的某一天。

　　上課鈴聲響過后，學生們紛紛走進教室。那天我們的校長告訴我們會有一位新老師來教我們品德課。我們大家心里都在合計，這個老師是男的還是女的老師，是高的還是瘦的。對我們和藹嗎?突然教室一亮，你的身影出現在講臺上。只見你大大的眼睛，高高的鼻梁，白白的臉龐，瘦弱嬌好的身材，一頭秀發漂落在臂膀上，穿著一身粉紅的運動裝，站在講臺旁;你自我介紹說：“同學們，我就是你們的品德老師，從今天起我就和大家一起共同學習品德課，請大家翻到第多少多少頁。當時我們都被你的風彩都驚呆了。爾后，你就象是講故事一樣給我們講課，大家聽的都入迷了，都紛紛被你的妙語連珠所折服。下課后，我們大家都不舍的離開你，環繞著你說個不停，就連平時最淘氣的學生見了你都畢恭畢敬。從那時起你就成為了我們全班的偶像。當時你還跟我們同學一起踢足球，玩游戲。我們大家都非常開心。

　　可是好景不長，你只教了我們一個學期就被調到別的學校了。那時我們都失望極了，但是我們每個人都不會忘記你對我們的諄諄教導。忘記不了，你的亮麗的身影和那慈祥的笑容。最后，我代表我們全班同學向你問好，張老師，祝你身體健康，生活愉快，工作開心!有時候常回學校看看我們這些想念你的孩子。

　　我們如今已經是六年級的學生了，上課時比以前更聽話更穩重。

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇18

　　回望足跡，回憶六年的小學生涯，無數的老師形象在腦海中浮現，但其中的她，卻不知什么時候開始讓我在意，她的微笑，她的眼神，一直深深地銘記于我的心中。

　　她既有著母親的溫柔和細膩，又有著父親的嚴厲與威嚴。一點溫暖的記憶，涌現在了我的心頭。

　　一次普通的考試，我的分數讓人難堪，心里有一種前所未有的失落感，心想：唉，這次肯定要點名批評了。可是那一堂課，卻出乎了我的意料，老師并沒有那樣做。下課間，她叫我去她的辦公室，雖然教室距離辦公室并不遠，但在這短短的距離中，我卻覺得世界上沒有比這更加漫長了的，我心中忐忑不安，仿佛有一塊巨石堵在我的心口，怎么也放不下來了，想：這次不會被罵得狗血淋頭吧？想著想著，汗毛都豎了起來，平常都是她板著臉嚴肅地對待我們的。終于，我走進了辦公室，老師轉過頭來，平靜地望著我，最后，她拉了一把板凳放在我面前說：“坐吧。”我慢慢地坐下來，低著頭，等待著一陣數落。但她并不是如此，她溫和地摸著我的頭說：“也許平時我對你們來說并不溫柔，老是批評你們，讓你們做這樣做那樣的作業，但我相信你們長大以后一定會感謝現在努力的自己，我希望在下一次考試中，看到你的進步，快回去吧，不早了。”我緩緩地起身，走了出去，一位同學看見了我，譏諷地說：“嘿，咖啡味道如何？”我卻高興地說：“朱老師明明很好呀！”他一下子驚呆了，嘴巴張得大大的，仿佛能吞下一個雞蛋，怎么也不敢相信似的。

　　那天，回到家，我一路思考著她說的話，以后，我受了極大的鼓舞，我不再懶散了。我竊喜，我獲得了那珍貴的啟示。

　　老師，在自己那平凡的職位上，為下一代創造著美好的未來。而她對于我來說，如果我是一幅畫，她就是畫中的紅色；如果我是一只鳥兒，她就是我身上美麗的翅膀；如果我是一朵小花，她就是我那絢爛的花瓣。她是我成長軌跡中的'一個很重要的人。

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇19

　　是誰，每天在課堂上為我們滔滔不絕地講課？是誰，每天在教室里教導我們講文明、講禮貌、講禮儀？是誰，每天在辦公桌上為我們認認真真地批改作業？是。講臺上，有他們講課的身影；走廊上，有他們幫助學生的身影；里，有他們敏銳的目光。如果你要問他們是誰，我會響亮的回答：他是我們的。

　　清清楚楚的記得在剛時，我們班來了一位新的語文老師。見到這位老師時，就覺得他有一種“神圣不可侵犯”的感覺。有一次，我和我的在車店遇到難題的事，讓我徹底的改變了對這位老師的看法。那是剛的第一天，放學后，我們幾個要好的一起騎自行車回家，剛出校門，我的同學小楊的自行車車胎就破了，可能是被鐵釘扎了，需要修理。可小楊沒有帶錢，我們幾個也沒有帶錢，我們想讓修車的叔叔先幫我們修車，等到明天早上再把錢給他，可他硬是不肯，怕我們修好車后不認賬。怎么辦呢？我們幾個同學急的像熱鍋上的——團團轉，小楊更是急得哭了。這時，我們的語文老師正好經過，看見了我們，就關懷備至的問道：“你們幾個在這兒干什么，天都快黑了，怎么還不回家？你們的會擔心的。”我們支支吾吾地說：“我們……正準備……回家，可是小……小楊的車車……車胎壞了，需要20元錢修……修理。”“傻站著干嘛，那還不趕快叫人來修，。”老師急切的說。“可是我們都沒有錢，那個修車的叔叔不肯幫忙，不讓我們先修車再付錢。”我偷偷地瞥了語文老師一眼。那時，老師的眼睛正好看著我，我突然發現老師的眼神中并沒有一點“威嚴”，起先擔心老師會罵我們，可老師聽了，不但沒有罵我們，還毫不猶豫的掏出錢給我們修車，看著這20元錢，仿佛手中拿著價值連城的‘珠寶”。自從這件事后，老師在我們心中的形象也隨著這20元錢高大了許多。老師永遠是我們的父，是老師，在我們困難時，幫助我們解決難題；是老師，在我們不懂得做人的時候，教會我們如何做人。

　　如果說像挺拔的高山，那么就像涓涓細流的水。老師對我們的愛就像對一般，是老師教會了我們做人的道理，是老師教會我們學習。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮學生；老師是樓梯，為我們一步步攀登而付出；老師是一把鑰匙，為我們開啟了知識之門……老師，是你們無私的奉獻才有了今天的我們，我們今天的成就都應該歸功于你們，老師，謝謝你們為我們默默地奉獻。

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇20

　　回顧六年的學習生活，有喜有悲，但令我最不能忘懷的還是和您在一起的小學生活。

　　記得五年級時，我們的班級非常亂，有的同學在一起玩牌，還有的人吃糖。是您，知道后第一時間制止了我們的壞習慣，同學們都在說：“班主任都沒有管，你也管的太多了。”說歸說，但是老師的這種責任心令我佩服。

　　還有一次開家長會，您和我母親交流，說到了我課外閱讀不好。從那以后，您就每天流著汗水幫助我增強課外閱讀能力。是您的知道，才讓我的課外閱讀變好，我非常感謝您。

　　王老師，我知道我遲早會踏進中學的校門，站在門前，我始終不會忘記您。

　　我知道我現在寫這封信您在學校已經收不到了，希望您有天來到自己的座位，還能看到，我這封信一直在等待著你察看。希望您身體健康，萬事如意！

　　王老師，您永遠是我見過最好的老師，您對我的付出，我終生難忘。

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇21

　　光陰似箭日月如梭，一轉眼我將要小學畢業了，回頭看著我走過的路，腳印由輕到重，看著我從小到大的成績單，不禁會想起她……

　　中等個頭，樸素的一身，她就是我的數學老師。

　　我從一年級到三年級數學成績總是一般般，總是沒有顯著的成績，自從四年級時這個數學老師就接了我們這個班，一直到現在。

　　我的數學老師教的很好，在我們這的“數學界”里也是屈指可數的。我在數學老師的名下挨批評也是極為常見的，不是我笨，而是我總是馬虎，總愛把1看成7，對此數學老師對我費勁了苦心。

　　數學老師很和藹，即使她在課上怎么發火，到了課下火總會消，總愛在課下和同學們談天，所以我們班的學生都很喜歡她。

　　我是數學老師對我也很負責，一次語文老師出差，我報名參加了全國中小學生迎奧運作文評選大賽，但是我寫好了沒有老師給我修改，我是數學老師就東奔西跑的球這個老師給我修改求那個老師給我修改，最終我得了三等獎，我真的很感謝我的數學老師！

　　數學老師教了我們兩年，替我們操碎了心，白發也悄悄爬出來了。

　　在我回憶小學生活中的老師里，我最敬佩我的這個數學老師！我永遠忘不了她！

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇22

　　在我成長的過程中，遇到過不少老師。曹老師與大多數老師不同，她講課時不會照本宣科，而是辯證地看問題，向同學們分享自己的看法。

　　在一次歷史課上，老師正在講述清朝末年清政府與帝國主義者簽訂不平等條約時，提到了一個人李鴻章。之后，很多同學都說他就是一個賣國賊，十分可恥。歷史書中寫到：就是他代表清政府簽訂了《馬關條約》和《辛丑條約》。曹老師卻說：“在一開始，我也認為他是一個賣國賊，但是隨著我閱讀了更多相關的書籍，我才得知，其實他也有自己的苦衷”我對老師說的話有些不解，所以就把問題保留，想在課下找老師答疑。

　　下課后，我便拿著歷史書跑到老師面前，著急地問道：“書上的介紹說他簽訂了一系列條約，您為什么還為他辯護呢？”老師耐心地解答道：“李鴻章確實簽訂了條約，可是他真的愿意簽嗎？”“難道還有人逼迫他簽署條約？”我想了想說道。“沒錯，”老師嘆了口氣，說，“其實，這些都是慈禧太后指使的，他又不得不服從太后的命令，所以就硬著頭皮簽了。而且他的晚年一直是在自責、愧疚和郁郁不得志中度過的，死后也不得安寧。因此他的經歷其實十分悲慘。”聽完老師的講解，我也不禁為李鴻章的處境感到惋惜。我既明白了這段鮮為人知的歷史，也悟出了一個道理：不要完全依賴書本兒，平時要多積累知識。對于書本上的內容要敢于質疑，勤于思考，這不僅是學習之道，更是對自己獨立思考能力的鍛煉。

　　今年，曹老師不再繼續教授我們歷史。因為她選擇了一項更有意義、更有挑戰性的工作，那就是去新疆支教。那里的兒童比我們更需要這樣優秀的老師。我以后也會繼續保持這種精益求精的態度。

　　愿曹老師在新疆教學順利，保重身體，早日歸來！

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇23

　　她是我兒時的舞蹈老師，脖子很長，頭總是自信地往上抬，身材也很好。她總是穿著裙子和平跟鞋，衣服的顏色搭配溫和自然。

　　她的外貌讓人一看就忘不了。她的臉是好看的鵝蛋型，下巴尖尖的往上翹，和她的鼻子形成一條水平線，她的眼睛大大的，長長的睫毛忽閃忽閃，在臉上投下長長的陰影，鼻子挺挺的，一張小巧的嘴巴，戴著自然都唇紅，眉心有顆黑黑的痣。

　　她的性格溫柔，說話聲音細細的，平時從不發怒，經常笑。如果有學生沒聽講，她并不會大發雷霆，她最多只是皺著眉頭警告那些學生罷了。

　　她的身材高挑，將近一米七的個子，走起路來很輕快，尤其讓我印象深的是，她手一提起包的一瞬間，左腿就已經邁了出去的樣子。她行走如飛，一千米的路程，她常常幾分鐘就能走完。

　　她很節約時間，給我們上課的那短短四十分鐘里面，就能教完一曲舞蹈，但我們能跟上進度，因為我們能配合上她，她講的也很清楚，也不知是什么原因，平時我們班那些調皮搗蛋的同學到了形體教室，就像換了個人似的，上課不說一句廢話。

　　她善良，也非常善解人意，比如誰摔了一跤，哭了，她就會以最溫柔的聲音安慰那個同學，或帶那個同學到醫務室治療。

　　她最終還是沒有把我們教完就走了，我也不知道是什么原因讓她走的。我在心里常常想起她。

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇24

　　在板粉筆的共同飛舞中，在老師聲聲叮嚀、無微不至的呵護中，多少位良師深深地印在莘莘學子的心中啊！

　　一個人靜靜地坐在書桌前，望著相片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪。我打開記憶的抽屜，往昔那一幕幕又清晰的浮現在眼前……

　　閆老師，我小學的老師。閆老師雖然沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學生和藹可親和風趣幽默的講課風格讓我們敬佩。朱老師對待學生似姐姐，但比姐姐更關心我們；似媽媽，但比媽媽更慈愛；似奶奶，但她的關愛卻不是溺愛我們。

　　有一次，我們班上有一位同學過生日，閆老師知道了，就讓我們全班同學準備一個生日驚喜。等到那位同學看見后，很是感動，眼淚已經不由得在眼眶里打滾了。老師說出了對他的生日祝福，最后我們一起唱生日歌。在那時，我們之間已經沒有了老師與學生之間的代溝了，只是一起玩的忠實同伴，共同為我們的好友慶生而已。

　　閆老師最大的特點就是上課語言幽默，形式多樣靈活。同學們都知道作文課，對于大部分同學來說是最頭疼的課。但是朱老師卻不像其他老師那樣死板，而是想方設法讓我們喜歡上作文課，愛上作文課。有一次上作文課，閆老師走上講臺沒告訴我們是作文課，而是問我們：“同學們喜歡做游戲嗎？”同學們異口同聲地說：“喜歡！”“那好，我們一起來做個小游戲。”朱老師面帶微笑地說并在黑板上畫了一幅畫，“一個非常漂亮的小女孩兒不小心把鼻子給弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的學生都是有愛心的學生，我們幫小女孩兒的鼻子找回來，看看我們誰最能干，能把眼睛蒙上，把鼻子貼在最合適的地方。”老師的話音剛落，同學們都高高舉起手，如同小樹林一般，個個都爭先恐后地說：“我來！我先！”看吶，同學們有的貼歪了，有的貼到了嘴上，有的根本沒貼到臉上……其他看著的同學也笑得前仰后合。不知不覺中，一堂課已經過了一大半。同學們還猶意未盡，但老師打住了學生，說：“由于時間關系，不能讓每個學生都這樣來玩，不如這樣，我們先把這次活動寫下來，可以寫已發生的場面，同學們的表現、心情，也可以設想場面和你們自己的表現、心情。”“行！”同學們都拿起筆來，刷刷地寫起來，令人頭痛的作文課，卻變得簡單而開心！

　　老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，細心培育我們這些祖國的花朵；老師像一顆閃爍的繁星，照亮了我們的錦繡前程……慢慢關上記憶的抽屜，將記憶永遠的鎖住！

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇25

　　回憶起小學的時光，給我印象深刻的兩位老師，一位是教語文，一位是教數學。

　　教語文的老師姓閔，短頭發，她教我們時，正好是她第一年當教師。

　　她講課很生動，說話幽默，課上能讓我們專注聽課，課下也與我們打成一片。我們全班人都很喜歡她，沒有討厭她的。

　　可我那時有些自卑，總是不喜歡說話，甚至覺得老師是一種可怕的“生物”，不敢與老師對視。我的成績也一直在中等。閔老師與別的老師不太一樣，有同學表現好的時候，她除了鼓勵還會與他握手，這對那時的我們，可以稱得上是大大的榮耀吧。

　　連與老師對視都不敢的我，一定不會得到這樣的榮耀吧。我當時這樣想著。

　　可有一次，在我交作業時，閔老師讓我伸出手，之后，輕輕地握住我的手。掌心的暖暖溫度與其他同學羨慕的目光使我的大腦一片空白……閔老師說的話我都沒記往，我只記得我們握手的時間似乎很長，最終我只是輕聲說了句“謝謝”，便倉惶逃離。回到座位，我滿臉滾燙，內心的喜悅與激動無法言表。

　　之后我開始嘗試著在課上發言，從一聲不吭到小聲回答，從不知所措到鎮定自若，我開始變得不像以前那么膽小了。

　　另一位姓韋，是個男老師，當老師有三十多年了，有點發福。班里人都挺怕他的，因為他會拿軟尺打粗心寫錯題的人，我也沒少被打過，到現在還有些怕他。

　　韋老師雖然嚴厲，但他很注重班級榮譽。

　　一次學校組織籃球比賽，裁判有意針對我們班。最后我們終是忍不了了，滿操場都是嘈雜聲，但是裁判在勉強鎮住場面后，就準備直接繼續比賽了。

　　就當我們要認命時，韋老師卻當場與裁判對峙。雖然已經過了幾年，但我到現在仍然記得那時的情景——韋老師漲紅了臉，比看到我們考砸了還生氣，他眼睛瞪著裁判，手揮舞著，好像在努力把不公平的情景還原。場地上突然安靜，只剩下韋老師大聲的質問與裁判無力解釋的聲音。我們班同學看得那叫一個痛決，可同時又在擔心。

　　之后比賽仍然繼續，雖然是我們贏了，但我們回去后，卻并不開心，只是對韋老師更加敬重了幾分。

　　“你們可以把我當成你們的爺爺！"韋老師這樣說過。

　　一位讓我溫暖，一位令我敬重。如果沒有這兩位恩師，我可能現在對老師還很畏懼吧。

　　如果能回到過去，我多想再與閔老師握一次手，再與韋老師說句"謝謝”……

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇26

　　每當畢業時，我都會用心回憶一次我的老師，這一次，我回憶的是我初一年級的語文老師，是她帶著我走入了文學的世界，走進了心靈的世界。

　　一直以來，我都是一個內向的孩子，不敢與人交流，不敢與人成為朋友，甚至于不敢和老師說話。然而，就是這樣的一個我，被我初一時的語文老師看見了，她向我伸出了溫暖的手。她時常找我談心，也時常幫我修改作文。我的作文不是我們班寫得好的，卻是她最用心去看，去修改的。當我問到老師：“老師為什么對我那么好？”時，老師她只是笑一笑，說喜歡我這個學生。

　　直到這位語文老師因為工作調動的原因，離開了我們學校，去到很遠的地方之后，她寫信來告訴我說：“因為她看見我，就像是看見了曾經的她自己”是這樣的原因，老師一直關心著我，她知道我內向到不敢與人交流的原因，她了解我的難言之隱。

　　這位老師教會了我如用日記與自己對話，也教會了我如何與天地來往。她不要求我去與人接觸，她只是告訴我用心去觀察生活，她教我去看天空，去看大地，去看河流和山川，也教去看一朵朵飄過我們頭頂的云，她說它們都會說話，只是很少有人傾聽，她說小樹兒也會說話，只是我們沒有與其談心，她說晚霞是在為我們獻舞，也說流光溢彩的夢。老師說的那一切打開了世界，既打開了文學的世界，也打開了我心靈的世界，讓我在與天地來往的時候，便知曉了生活的秘密。

　　現在我還與這位老師在偶爾通著信，以后也還會繼續通信，只是她畢竟是在我初一時候出現的老師，在初中畢業之時，我想提前回憶一下與她的來往。

　　回憶曾經教育我的老師作文 篇27

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　老師，一個多么溫柔的詞。因為在我的記憶里，老師一直以一個溫柔的形象存在著。在我的小學，我遇到了一位學士淵博的語文老師，是她在一直引導著我……

　　她有著一雙如秋日星空中的星星一樣明澈的眼睛，那雙眸子雖然淡淡的，卻很真誠直率，她沒有如花似月的美貌，但至今我都無法忘記他的容顏。

　　那天，天空沉沉的，使人心情也變得沉重起來，還記得上個下星期的考試有好多題都寫錯了，心里就悶得慌。剛好是一節語文課，心想語文老師該不會要發卷子吧！然后他還會在班上公布成績，如果考得不好怎么辦？一大堆問題在我腦海中浮現。

　　果然，卷子以我想象中的方式發下來了，一百分的滿分我只考了八十六分。當時我只想找個洞鉆進去，臉色只有那么難看，不敢直視語文老師的眼睛，突然，一陣穿透玻璃的叫聲驚到了我：“周添羽，你站起來。”完了，語文老師一定是覺得我沒考好。“你是不是也覺得你沒有考好，其實沒有關系，水往低處流，人往高處走，即使這次沒有考好也沒有關系，只要你有一顆積極向上，堅韌的心，和失敗后從頭再來的勇氣就還有機會。”語文老師的這番話深深觸動了我。

　　從那以后，每一次考試之前我總會告訴我自己要盡自己最大的努力考出最好的成績，并且要對自己有信心，要樂觀看待，及其反思自己的錯誤。

　　小學老師給我的鼓勵令我受益終生，其實當時語文老師并沒有因為我沒有考好而生氣，他是想讓我真正直面考試，并且對那些類似于考試的事都要樂觀面對，具有失敗后從頭再來的勇氣。

　　七月，我們畢業了，我和語文老師告別。現在，我又開始回憶她。

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