老師的目光作文

時間：2021-06-04 09:10:21 老師我要投稿

【推薦】老師的目光作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編精心整理的老師的目光作文，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】老師的目光作文

老師的目光作文1

　　每當你向我們班的吳老師問好時，她總會對你微笑，這時，老師的眼睛會瞇成一條縫，那從縫里透露出來的目光就像春天里溫和的太陽；如果你做錯了什么事，老師的眉毛便會立即向下倒掛，眼睛瞪得又大又圓的，好像在說：“你做錯了，馬上改正！”那眼神會讓你后背發涼。

　　記得有一次，在上語文課，老師上課上得十分動聽，正當我們聽得津津有味時，突然，老師的聲音戛然而止，亮起嗓門問：“誰知道這個字的意思嗎？”我聽了，簡直就是“張飛吃豆芽——小菜一碟”，“咻”的一聲，我高高地舉起了手，老師見我胸有成竹，便把機會留給我。我站了起來，一下子當著這么多人回答，竟然有點兒害羞了。剛才那股勁兒瞬間被吞進了肚子里，說起話來慢慢吞吞、結結巴巴的。我抬起頭看了一下吳老師，只見吳老師的眼里放射出鼓勵的光芒，似乎在說：“別怕，慢慢來，老師相信你會做得很好的。”我鼓起了勇氣，深吸了一口氣，慢慢地說起答案來，越說越流利，引得同學們都不自覺地拍起手來，就連老師也為我鼓掌。那掌聲如雷鳴般熱烈，令人自豪！說起這件事，我最感謝老師，是老師的“眼語”使我贏得了掌聲，是老師的“眼語”鼓勵著我！

　　慢慢地，我更加讀懂了老師的目光，也更加喜愛老師的“眼語”了！

老師的目光作文2

　　“喂，你過來一下啊，老師叫你去辦室。”一個女同學走過來跟我說。

　　我的心猛地一顫，緊接著飛快地跳了起來：怎么辦？我的試卷落在學校沒寫也就算了，作文也沒有帶，這下死定了。

　　我硬著頭皮慢悠悠地走進辦公室，發現里面已經有兩個同學站在那兒，被老師問話。我喊了聲“報告”就進去了，看見老師轉頭看向我說：“你試卷沒寫，作文也沒寫啊，那你做了什么作業？”“我……我作文寫了……沒帶。”我的聲音越說越小。我不敢看老師，但我知道她的目光肯定投向了我。老師批評的話語里有些憤怒，并夾著一絲無奈！她讓我明天把作文帶來，然后讓我回了教室。

　　上課了，老師走進教室說：“我們這堂課講試卷，大家都拿出試卷，接下來我們看第一題……”頓時，我松了一口氣，打算看看老師，我發現老師也看著我，投向我的目光里好像隱藏著什么——也許是“恨鐵不成鋼”吧！我不敢直視老師的目光，連忙低下頭佯裝看試卷。

　　一轉眼一天就過去了，今天要交作文啦，我再三檢查書包，看看里面有沒有作文簿，課桌上還有沒有作業、課本，確認了不下三次才背上書包去學校。早自修的時候，老師叫我把作文拿上去給她，我看見她第一篇就改我的作文，在老師的視線下，我的心怦怦跳，生怕老師讓我重寫。不過老師沒有說話，在本子上不知道寫了什么，對我微微一笑。

　　三天后，作文本發下來了，上面一個優字，紅紅的，漂亮極了。

老師的目光作文3

　　教我數學的潘老師，眼睛中透露出智慧和毅力，乍看和別人沒什么不同，但我說潘老師的目光真美！

　　剛開學，體質弱的我又來到醫院，掛上吊瓶。我躺在床上，看著鹽水一滴一滴地往下落，我心急如焚，這兩天，我一定落了不少課，可怎么辦啊？正當我急得抓耳撓腮時，一個熟悉的身影出現在我面前，啊？是潘老師？“劉博見。”潘老師親切地坐在我床邊說：“病好些了嗎？”我點了點頭，：“好多了，明天就能去學校了。”潘老師耐心地在等我打吊針，而我呢？一邊調快了速度一邊在心里念道：“快點，快點，別讓老師久等啊！”要是在平時，嬌氣的我肯定疼得對爸爸、媽媽撒嬌了，可今天我卻一點兒也感覺不到疼痛。終于吊完點滴了，我匆匆吃了幾口飯，和潘老師坐在書桌邊補起了課。“這道題應該先把372和9相乘，再把積換成小數……懂了嗎？”我點了點頭，“那么這道題也類似……”潘老師專心致志地講題。不知不覺時間一分一秒地過去，已經9：30，倦意也向我襲來，這時潘老師仿佛看透了一切，微笑地向我投來柔和的目光，好象在對我說：“劉博見，再堅持一會兒吧，馬上就要上完了。”我頓時察覺自己精神飽滿了許多，便繼續認真地聽潘老師講解下去……潘老師的目光真神啊！

　　還有一次，數學課上，我和盧雨鴻不留神開了“小差”，美滋滋地討論起了暑假里的暢想，突然我感到有一把“利劍”直射過來，我猛地抬起頭，潘老師嚴厲的目光射到我身上，我立刻集中精力聽起了課，這時潘老師又投來贊許的目光。

　　老師的目光，既有夸獎又有責備，時刻督促著我！

老師的目光作文4

　　看到班主任，第一印象就是個兒不太高。她留著一頭精神的短發，皮膚不算特別的白，眉毛顏色很深，并且是彎彎的，細細長長的。英姐的鼻梁很窄，而又高，嘴巴不大不小，可動起來就大不相同了。無論怎么看，這些特征都是普普遍遍，無可否認的是，這個老師給人留下第一印象總是挺嬌小的。

　　突然，打量著她的學生們驚奇地停下了目光，只見那高鼻梁的旁邊，一對深黑的眼睛，呈出一個漩渦，就仿佛有一圈接著一圈的漣漪，具有極強的吸引力，一眼就看中了你內心的想法，讓你不敢掙扎，仿佛被人扼住了喉嚨，不敢再說任何一句反對的話，只能忍受目光的壓迫，在這種目光的審視下，每個人都只能如實招來。

　　這種目光只持續了那么兩秒，便又恢復了風平浪靜，成了澄澈的湖水，一笑起來，又仿佛夜晚的星空，里面滿是閃爍的明星。可那份深邃是在那兒，它們好像永遠都有著極強極強的吸力，向學生們放出流星一樣的頻波。再小的謊言，都別想逃過這對眼睛，它容不得虛假，在你做錯的時候，不論你成績有多好，也要就事論事，一碼歸一碼，該批評也毫不留情。

　　這對眼睛，有了一般人所沒有的明亮與浩瀚。宇宙的深邃，我無法估測，同樣，這對美麗的眼睛，我也無法探索出窮盡來。

　　英姐的目光，總是讓每一位學生不敢觸及呀！

老師的目光作文5

　　每當想起張老師，我就想起鏡片后面那雙炯炯有神的大眼睛，那雙明亮的大眼睛透射出一種睿智的光芒。老師的目光好像會說話，每次與她對視，總感覺她用目光和我交流，給我信心，給我勇氣，給我力量。

　　有一次上語文課，張老師正在繪聲繪色地講課，同學們聽得津津有味，我卻和同桌聊起了天。張老師聽見了，停止了講課，教室里鴉雀無聲。我不安的向講臺望去，看到張老師正用責備的目光注視著我，好像在對我說：“一個班干要起帶頭作用，上課怎么能聊天呢？”看著張老師嚴厲的目光，我感到臉上火辣辣的，像挨了耳光似的，不由自主地低下了頭。當教室里重新響起張老師娓娓動聽的聲音時，我偷偷地抬起頭，迎來張老師信任的目光，仿佛在說：“知錯就改就是好樣的！”從此，我再也不敢違反課堂紀律了。

　　張老師的目光不僅讓我改正缺點，還能讓我樹立信心。記得有一次，張老師讓我參加朗誦比賽，當我站在臺上的時候，我緊張得雙腳直發顫。這時，我看見臺下的張老師正用鼓勵的目光看著我，好像在給我鼓勁：“你要加油啊！老師相信你！”看著張老師這鼓勵的目光，我的心慢慢地平靜了下來。我聲情并茂地朗誦得到了評委的一致好評，獲得了比賽的第一名，我感受了成功的喜悅。我興奮地尋找張老師，看到張老師向我投來贊賞的目光，好象告訴我：“取得一些成績，要繼續努力，不許驕傲！”

　　張老師的目光里有嚴也有愛，同

　　學們在張老師慈母般的目光下插上希望的翅膀，飛向理想的藍天。

老師的目光作文6

　　這是一雙晶瑩明亮的眼睛，它似一潭秋水，滋潤我幼小的心田；又似和煦的陽光，融化我心頭的冰霜。我在這雙眼睛的關注下成長，在這愛的目光中歡笑歌唱。

　　在這愛的目光中，我克服困難，樹立信心。課間，我在角落里哭泣，眼里充滿了悲傷。這時眼前迎來了這對關切的目光，是老師那晶瑩明亮的眼睛！我告訴她，我不如別人，可老師面帶微笑，目光是多么溫柔可親，她告訴我：“你也有優點，不要用自己的短處和別人的長處比，要取長補短，而不是在這里哭泣。記住：自信是成功的基石！”老師的話像雨露滋潤著我的心田，她那鼓勵的目光為我增添了勇氣，成為我克服困難，勇敢向前的不竭動力。

　　在這愛的目光中，我改正缺點，天天向上。一段時間以來，我迷戀在網上看連續劇《紅樓夢》，作業寫得潦草，心浮氣躁。下課后，老師用嚴厲的目光看著我說：“最近你退步了！”我先是一愣，隨后細想原因，一定是連續劇鬧的。此后，我不再沉迷于看連續劇，而是認真地完成作業，做好復習和預習。謝謝老師！老師那嚴厲的目光替我糾正航向，指明方向。

　　在這愛的目光中，我體會慈愛，感受溫暖。我趴在課桌上，渾身發冷，頭暈目眩。一雙溫暖的手撫在我的額頭，“不舒服嗎？有點燒啊！”老師用母親般慈愛的目光凝視著我，隨后讓我喝下熱水，陪著我一起等媽媽來接我。回到家，躺在床上，耳邊仍縈繞著老師溫柔的話語，眼前晃動的是老師慈愛的目光……

　　老師的目光總是千變萬化，它有時溫柔，有時嚴厲，有時慈祥，有時氣憤，可無論怎樣變化，我們都能從中讀到————愛！

老師的目光作文7

　　再堅強的人，也有脆弱的時候；再勇敢的人，也有膽怯的時候。不知道是從什么時候開始，我逐漸變的靦腆了，不舉手發言了，我自己也不知道是為什么。

　　現在，我一直盼望著，盼望著自己也能像以前一樣，活潑開朗，能夠有勇氣舉手發言，看到老師那信任、肯定的目光。在班里，我是沉默的其中一個，除了下課時與我的好朋友一起談笑風生以外，我幾乎很少于其他同學聊天游戲。上課發言的都是所謂的“優等生”，而我卻一直充當著旁觀者的角色。雖然偶爾有被老師叫起的時候，但多半也是支支吾吾地、膽顫地說出自己心中的答案。

　　我無數次幻想著自己會有足夠的勇氣舉起那一直躲藏在衣兜里的手，可每一次都在最后一刻前功盡棄，那一次，老師的一聲“倪夏奇”把我從與“心魔”的戰爭中拉回到現實，同學們都詫異地看著我那窘迫的樣子。我先是愣了愣，然后抬起頭。看見了老師那充滿期待而又慈祥的目光。我心里一怔：“老師會想聽我的發言嗎？”是的，我從老師的眼神中讀出了肯定的回答。于是，我鼓起勇氣。講出了早在心中默念多次的答案。“回答得好，請坐。”老師投給我一個肯定的.目光，我看見了，老師的目光里有希望，有肯定，更有震撼人心的美！老師慈祥的目光深深地印入我的腦子，揮之不去。

　　再脆弱的人，也有堅強的時候；再膽怯的人，也有勇敢的時候！今后，我會自信地面對每一個人，每一件事，更會自信得面對自己！

　　老師，您那雙眼睛溶匯了多少感情，多少內涵，多少期望；您那雙眼睛，給予了我多少力量；您那雙眼睛，是多么的慈祥，多么的有魅力啊!我忘不了那目光！

老師的目光作文8

　　小鳥在枝頭歌唱，那是在感激給它溫暖的大樹；魚兒在水中舞蹈，那是在感激給它歡樂的溪流；我輕輕地寫下贊美的詩篇，教師，我要感激您始終注視著我的目光。

　　教師的目光是鼓勵的！由于我膽子小，上課不愿意發言。記得有一次，家長開放日，來了十多個家長坐在教室的后面，我的家長也來了，同學們異常興奮。而我呢，十分緊張生怕教師叫我發言。上課了，教師提出了一個問題，同學們都紛紛舉手來。而您卻把目光落在了我的身上：“崔敬翊，你來回答。”我因為緊張，越想越想不出來。這時，我抬起頭，迎著的是您親切的目光，這目光如一汪平靜卻蘊藏著力量的湖水，它是那樣柔和，又是那樣堅定，使我如釋重負，我明白，這是鼓勵的目光，是期待的目光，它給我勇氣，給我啟迪。我不在害怕了，我大聲的回答了教師的問題，當我再把頭抬起，我看見你的目光帶著微微的笑，如一縷清風，輕輕地拂過我們的心房。

　　我要感激您鞭策的目光！記得有一次，預習課文，我只畫了幾個句子，當您檢查我的作業時，說我預習得不好，我不敢抬起頭，因為我怕見到您的目光，您的目光嚴厲中帶著失望，就如一條鞭子，雖然只是輕輕地落在我的心上，可是我心里難受極了。我明白，這是鞭策的目光，它催我反省，促我提高。

　　教師，您的目光是火種，點燃我們求知的欲望；你的目光是鑰匙，開啟我們心靈的大門；您的目光是利劍，劈開真假善惡，讓我們踏上成長的征程！

老師的目光作文9

　　我常常在老師那溫柔的目光里行走，那種感覺是多么美好。

　　我的老師姓陳名玲，留著長長的卷發，高挺的鼻梁，白凈的臉上長著幾個調皮的小黑斑，高個頭，穿衣十分有品味，有時文靜化，有時可愛化，有時時尚化……

　　昨天，我沒心情寫作文，老是在胡思亂想一些事，就把作文囫圇吞棗地寫了一下，心想：今天就將就一下吧！我又十分怕重寫，心里靜也靜不下來，腦海里那亂七八糟的事在不斷地盤旋著。第二天，我匆匆忙忙地收了作業，就抱到老師辦公室，心想：一定會重寫啦！可讓我想不到的事發生了：老師不但沒讓我重寫，還給我印了一個“小作家”的印章，我心里酸酸的，一種說不出的滋味涌上心頭。老師還說：“孟凡力，把作文好好修改一下，相信你一定會寫得更好！”老師的眼神是那么溫柔，那么親切。回到家，我哭了，我很對不起老師那溫柔的目光和那個鮮紅的“小作家”。我十分慚愧，就寫了這篇作文，希望老師可以原諒。

　　有次我作業沒寫完，站在老師的辦公室里，老師和藹地教育我，我看見了老師那溫柔的目光，那目光仿佛在對我說那多次對我說的話：“不能不寫完作業，作業是一個學生的任務，學習是為自己學的，不是為別人學的，下次一定不能這樣了。”經過老師的教育和多次補課，這次我語文我考了95分，我十分高興。捧著卷子，我無意間又看見了老師溫柔的目光，她說：“有進步，要繼續努力。”常走在老師溫柔的目光里，我倍感幸福與溫暖。

　　老師那溫柔的目光里留下一串串腳印，那腳是我的。我走在老師溫柔的目光里，那個慚愧的我，也流著晶瑩的眼淚。

老師的目光作文10

　　生活中，我是一個粗心的大大咧咧的女孩，給人感覺就是天不怕地不怕，可是只要我一上臺，就會面紅耳赤，腳發軟，為這，我很是無奈。

　　二年級的時候，老師說班里要競選班干部，讓我們做準備。同桌一再勸我參加競選，說真話，我也想參加，最后，就假裝同意了同桌的提議，還寫了演講稿。當老師說競選開始的時候，我很緊張，同桌小聲地勸我不用緊張，只需要正常發揮就好了，可我還是很緊張，看著前面演講的同學鎮定自若的神態，我把手中的稿紙拽得緊緊地，老師注意到了我，小聲問：“李星霖同學，你是不是想參加？”我吞吞吐吐地說：“是……是的。”老師溫柔的笑了笑，沒有說什么。我更緊張了，心里就像十五只吊桶在打水，七上八下。

　　后來，同學們一個又一個上臺了，講得都非常好，我越來越沒有底氣了。突然，老師喊了我的名字，說下一個就是我，讓我做準備。那時，我心里在祈禱，前面這個同學，你讀慢點，好讓我再做一下準備。可時間不等人啊，很快，就輪到我了，我緊張地走上了臺，腿早已發軟，根本就不聽使喚，手也哆哆嗦嗦的，老師看出了我的緊張，她用鼓勵的眼光看著我，好像在說：“別緊張，孩子，我相信你行的。”

　　看著老師的目光，我受到了鼓舞，鎮定了許多，隨后大聲地朗讀起來，因為緊張，所以讀得太快，有的同學沒聽清，老師又輕聲地對我說：“別緊張，慢慢說。”最后，我順利講完了。

　　那天，我雖然沒有被選上，但老師的目光讓我學會了堅強，學會了勇敢。

老師的目光作文11

　　今天是開學的第一天。在這一天里，老師帶領我們競選了班長和組長。

　　競選開始了，我高高地舉起了手。這時我發現，幾乎全班同學都舉手了。我心里嘀咕著：怎么有這么多人都想當班長啊？看來我希望不大了。要不我還是不參加了。想過之后，我的手像放了氣的氣球一樣無力地滑落下來。

　　這時，老師走了過來，用鼓勵的目光看著我，大聲的說：“想當班長的同學要把手高高的舉起來，要相信你自己！”聽了老師的話，我又一次舉起了手。老師說：“每個人都要說一說自己為什么想當班長？當了班長之后你會怎么做？”同學們手依然高高的舉著，他們有的說從來沒有當過班長，想試一試；有的說想體驗一下當班長的感覺，想為大家服務；還有的說想證明給媽媽看，讓媽媽明白她可以有這個能力，她長大了……我該怎么說呢？我在心里思索著，要不就說……“下一個，付碧涵！”正想著呢，老師的聲音嚇了我一跳，這么快就到我了，我頓時緊張起來。慌亂中，我小心翼翼的試著問：“老師我能不能不競選班長了？”老師用驚訝的目光看著我，看得我越發心虛了，“你確定？真的不想當了？”

　　我眼睛里擠滿了淚水，忍著沒讓它流下來。“真的。”“好吧！”老師無奈的說，“那你先坐下，下一位同學！”就這樣，我失去了競選班長的資格，心里有說不出的感覺。

　　該競選組長了，我告訴自己不能再猶豫了。終于迎著老師期待、鼓勵的目光，我大膽地舉起了手，最后我成功的當選了組長。

　　雖然當了組長，但是心里還有一點遺憾。不過如果沒有老師的鼓勵，我可能連組長都當不上。

老師的目光作文12

　　在我的小書柜里，一直珍藏著三本書：《冰心作文選》、《小故事大道理》和《考場作文名師輔導》。每當我翻開它們，眼前就會浮現出葛老師那親切而又慈祥的目光。

　　葛老師名叫葛桂華，是我三年級的語文老師。她個子不高，黑黑瘦瘦的，走起路來卻總是風風火火的，根本不像是個五十多歲的人。她有著一雙親切不失嚴厲的眼睛，上課時誰要是有一點小動作兒，她那孫悟空般的火眼精睛只要輕輕一掃，準保讓你像遭電擊一樣立刻坐正。

　　那時的我，語文學得不太好，特別怕寫作文，一到寫作課，仿佛就是我的世界末日，抓耳撓腮，半天蹦不出個字。葛老師很快注意到了我，但她絲毫沒有責備的目光。總是耐心的一遍遍地幫我修改，一天放學后，她把我叫到辦公室，拿出那三本書，親切地對我說：“這三本書老師已經讀過了，對寫好作文很有幫助，現在送給你。但有一個條件，那就是你每天都要讀，中午來給我講講你看過的內容。”我如獲至寶，狠勁地點著頭。

　　這以后，每天一有空我就認真讀這三本書，第二天主動向葛老師復述看過的東西，每一次葛老師總是向我投來贊許和鼓勵的目光，我越發喜愛讀書。逐漸地，我由膽怯開始變得自信起來，表達能力也慢慢流暢了，寫作文漸漸成了一件比較輕松愉快的事。特別讓我自豪的是，那年寒假一過，我假期寫的作文《洗碗》被葛老師推薦登上了學校的《智慧》雜志。

　　現在，葛老師雖然不教我了，但我腦海里時常會浮現出她那親切慈祥的目光，總會想起她送給我的幫我開啟寫作之門的三本書。

　　點評：葛老師的特點以及給“我”的幫助，在文中顯現充分，這源于作者細致的表達。

老師的目光作文13

　　炯炯有神，有時亮得讓人害怕，有時眼里充滿了歡樂，讓人高興，有時充滿了悲傷、無奈和憤怒讓人傷心，有時精神煥發讓人充滿力量……老師，有著一雙亮閃閃的會說話的眼睛。

　　一、讓人4害怕的目光

　　上課時，老師在講臺上認真的在黑板上抄期末復習資料，可我呢，卻和我同桌玩了起來，老師忽然轉過身來，我急忙拿起筆，裝模作樣地抄復習資料，老師巡視了教室一圈，就繼續抄復習資料，我又繼續和同桌彈起了透明膠，老師突然又轉過身來，這可謂是“攻其不備”啊！老師瞪起鷹隼似的眼睛，一下就“揪”住了我，我趕緊拿起筆，認認真真地抄起了期末復習資料，從此之后，我再也不敢開小差了，就怕又看到了老師那害怕、嚴厲的那種目光。

　　二、充滿歡樂4的目光

　　那一節課，數學老師發試卷時，我提心吊膽的等待著我的分數，保佑啊！希望不是一個可怕的分數：保佑啊！希望不是個恐怖的分數。老師喊道：“張力之，93分。”咦，我不會聽錯了吧！我想。

　　老師再一次喊道：“張力之，93分！”

　　從老師欣喜的目光我知道我真正考了93分。那種目光給了我巨大的力量，讓我的學習更上一層樓！

　　老師的目光，多種多樣，有時像春風一樣，有時像陽光一樣，有時像暴風一樣，無論哪種目光，都給我動力。

老師的目光作文14

　　在那雙目光中，曾透露悲傷、快樂、嚴厲，也透露出鼓勵、欣慰、表揚等情感。

　　那目光，炯炯有神，雙眸澄澈，眼睛旁皺紋細密，顯得她看上去比較老，但是她并沒有在意這一點，仍舊如平常一樣面帶微笑。每天，她很早到學校，去印刷店里拿練習卷，去打字店拿U盤……我只要比平常早半小時出門，就能看見她忙碌的身影。每次看到我的時候，她微微瞇著雙眼，目光溫柔，嘴角淡淡一笑，我感到她目光中可能透露出的不再是快樂，而是疲憊。而一到教室里不僅僅要講課，分析練習卷，還要批評那些調皮搗蛋的同學，我心想：為什么她不累呢？而她通過目光告訴我：我不累。

　　那目光，外表看起來與別人沒有什么不一樣，而在我眼里，那目光透出智慧，還有對我們的鼓勵。

　　在校園生活中，那目光幫助了我。有一次，她突然決定讓我去參加好家風演講比賽。我對她說：“老師，您去找周康鑫、周力強他們學過朗誦的同學去比嘛！我朗誦又不是太好，還是找他們吧！”“子涵你不是學過朗誦嗎？得不得大獎沒關系，你只當是一次歷練就行了，不用太緊張的！”于是，我答應了，但不是很有把握。我就在家里對著鏡子練習著。那一天比賽時，我非常緊張。老師就坐在我正對面，那目光，充滿鼓勵，似乎在說：“加油，不要緊張。”我深呼兩下，覺得好多了。講完后我覺得輕松了許多。老師對我說：“子涵，我就知道你一定可以的！”

　　“老師，我要感謝你的目光，給予我鼓勵。”

　　那目光，充滿溫暖，讓我克服因難。那目光，會在我煩惱時給予快樂，自暴自棄時給予鼓勵。我感謝老師的目光。

老師的目光作文15

　　以前，我們有一位教語文的老師，她既親切又和藹，而且長得很漂亮。我們班的同學親切地稱呼她”潘美女“。她有著一個挺拔的鼻子，一雙笑瞇咪、小小的眼睛，最有趣的是，原來潘老師那愛笑的眼睛還會說話呢。

　　記得潘老師剛來教我們的時候，那時我很膽小，上課總是低著頭，更不用說積極舉手發言了。可是這位潘老師卻并沒有批評我，總是微笑著看著我。剛開始，我不敢正視老師的眼睛，但是慢慢地，我感到了那雙眼睛也在跟我說話：“倪嘉，只要敢于舉手發言，就算答錯了老師也不會批評你的。”于是，漸漸地，我開始上課認真聽講，敢于舉手回答問題了，自己的小嘴變得愛發表自己的意見了。以后，每當我積極舉手回答問題時，潘老師的眼睛里便會閃出鼓勵和贊許的目光。

　　她總是微笑著請同學起來回答問題，她的眼神讓大膽的同學更加自信，讓膽怯的同學有了自信，因此有些同學總是應為沒被叫到而小聲抱怨，潘老師總會滿懷歉意的笑著說“對不起”。這一刻，迎著潘老師的微笑，我們感到，老師和同學，不只是師生關系。

　　走在路上，我們見了面，潘老師總會習慣性地微笑著點一下頭，再彼此打一個招呼。這一刻，迎著潘老師的微笑，我們感到，老師和我們如老友相逢。

　　有一次，再一次語文課上，老師舉行我們講笑話，當同學們把一個個笑話從嘴里說出來時，潘老師也忍不住笑了起來，這一刻，我們感到，老師和我們親如姐妹。

　　我真想想對老師說：“我愛你，老師，是您讓我變得勇于回答問題，讓我感覺迎著您的微笑，就像沐浴在溫暖的陽光里，謝謝您，老師，我永遠愛您。”

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