教師作文

時(shí)間：2021-05-28 11:14:34 老師我要投稿

【必備】教師作文匯總10篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的教師作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【必備】教師作文匯總10篇

教師作文篇1

　　翻開***老師的備課本，赫然映入眼簾的便是扉頁(yè)上的這句名言。這句話寫在他的備課本上更鐫刻在他的心底，時(shí)刻提醒著他，不能讓自己書寫的歷史有半點(diǎn)污跡。在他看來，自己邁出的每一步都應(yīng)是踏實(shí)沉穩(wěn)的，這樣腳下的路才會(huì)越走越寬闊，以后回顧自己親手書寫的歷史時(shí)，才能無愧我心。

　　九年來，他一直工作在教育教學(xué)的最前沿，從未輟過班主任和共青團(tuán)工作，他把培育一代新人作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知疲倦的跋涉讓他的青春變得厚重而美麗。有人說他是青年人的榜樣，他說，要用如火的激情去點(diǎn)亮生命的航燈。

　　作為一名歷史教師，他深愛著自己的本職工作。九年前年輕氣盛的他第一次踏上了講臺(tái)，也就是從那一刻起，成為一名優(yōu)秀的歷史教師就成了他堅(jiān)定不移的追求的目標(biāo)。教學(xué)中，他精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案。他理想的課堂是充實(shí)而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教的省心，學(xué)生聽的盡興。他相信厚積才能博發(fā)，因此他在教學(xué)之余廣泛閱讀各類有關(guān)教學(xué)的書籍，《中學(xué)歷史教學(xué)》、《中學(xué)歷史教學(xué)參考》是他案頭必不可少的雜志，此外，他還注意時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論，注重掌握教育工作中的基本常識(shí)、基本規(guī)律和基本方法，及時(shí)更新教育觀念，積極參與教育教學(xué)改革。他在探索中前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中成熟。課堂上他是倍受學(xué)生歡迎的好老師，課下他是潛心教研的求索者，不懈的努力，使他迅速成長(zhǎng)成為學(xué)校的骨干教師。如今的他已是桃李芬芳，碩果滿園。1996年他在荊門市新教材展示課競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)；1999年他的論文《文化史教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用》獲市二等獎(jiǎng)；20xx年他撰寫的文章《淺談歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維品質(zhì)》被評(píng)為省級(jí)優(yōu)質(zhì)論文；20xx年他被評(píng)為荊門市高中教學(xué)先進(jìn)個(gè)人；編寫的試題《中國(guó)民族資本主義》、《社會(huì)主義革命和建設(shè)》也在《中學(xué)政史地》上發(fā)表。

　　在教學(xué)的前沿陣地，他還始終堅(jiān)持擔(dān)任班主任。他以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活環(huán)境為工作重心，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，盡全力解決學(xué)生遇到的各類難題。學(xué)生生活上出現(xiàn)困難，他傾心相助；學(xué)生思想上陷入困境，他耐心引導(dǎo)；學(xué)生心理上有了不快，他悉心勸解。每帶一個(gè)班級(jí)，他不僅能很快贏得學(xué)生的尊重和信任，而且能和他們建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生有了困難第一個(gè)想到是陳老師，心里有了困惑第一個(gè)傾聽者也是陳老師。他用科學(xué)民主的管理方法，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的班集體。20xx年高考他帶的第一屆畢業(yè)班以總分上線完成率160%的好成績(jī)居全校首位，20xx年、20xx年他所帶的畢業(yè)班同樣是成績(jī)斐然。因?yàn)楣ぷ鞒錾啻伪辉u(píng)為先進(jìn)班主任，1998年還被評(píng)為東寶區(qū)德育先進(jìn)工作者。20xx年，他撰寫的《新三好德育模式的探索與實(shí)踐》一文獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。

　　1996年他開始負(fù)責(zé)學(xué)校共青團(tuán)工作，他帶著熾熱的青春，誠(chéng)摯的心靈，創(chuàng)新的思想走進(jìn)了這片對(duì)他來說還顯生疏的天地，但適應(yīng)能力強(qiáng)的他很快就熟悉了各項(xiàng)工作，并在上級(jí)團(tuán)委和學(xué)校黨委的支持下積極主動(dòng)的開展工作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，推出了一系列既受學(xué)生歡迎又能取得良好教育效果的活動(dòng)。這些年，在他的組織下開展的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)曾多次獲得團(tuán)省委、省教委的聯(lián)合表彰；校團(tuán)委連續(xù)五年被評(píng)為市、區(qū)“紅旗團(tuán)委”；1998年他被授予“湖北省優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱號(hào)；多次被評(píng)為市、區(qū)“優(yōu)秀團(tuán)干部”。

　　“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂，也是幸福之所在。”羅丹如是說。***老師用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話。他工作著，他快樂著。他用自己的腳步丈量著人生這條廣闊無際的道路，只要他孜孜求索的腳步不停歇，他腳下的路就會(huì)不斷向前延伸。

教師作文篇2

　　入夜，星星熟睡在月亮身旁，點(diǎn)綴著天空的寧?kù)o。桌上那堆如山的作業(yè)，還有那個(gè)執(zhí)筆的你。

　　弧形的嘴角映出沉重的心長(zhǎng)，一遍一遍的教案，一張一張的試卷，你累，卻說自己快樂著。

　　夜蟬的鳴叫，宛如一首動(dòng)聽的催眠曲，我們?cè)铰犜嚼В瑓s是讓你越聽越清醒。

　　燈下的你，窗外的我。你是誰，其實(shí)你是你。所有的蠟炬成灰，所有的春蠶吐絲，那是你，象形的你。

　　是你，正因如此，我們把夢(mèng)想全交給你。你用雙手撐起純粹的心靈，你洗凈所有夢(mèng)的華麗，吹去所有夢(mèng)的距離，只為讓所有的夢(mèng)，心連著心。

　　我知道是你，是你，不怨辛苦艱難，不怨精疲力盡，只為，教書育人。

　　你是你，我知道是你，你是偉大的人民教師。

　　9月的季節(jié)，黃金的燦爛收獲，我知道是你，堅(jiān)定的聲音，為所有學(xué)子們貢獻(xiàn)，讓夢(mèng)想在手中起航!

教師作文篇3

　　每個(gè)人都有自己的理想。有的人希望自己長(zhǎng)大后，成為一名優(yōu)秀的人民警察；有的希望自己能成為紅遍全城的歌星……而我的理想，是想成為一名人類偉大的靈魂工程師——可敬的教師。教師這個(gè)職業(yè)，被人們稱為跟不上時(shí)代的職業(yè)。甚至有一些人看不起這個(gè)職業(yè)，鄙視他們。然而，我不這么想，我反而要贊揚(yáng)教師，歌頌教師！

　　教師，就像一支默默燃燒的蠟燭，為我們作出寶貴的貢獻(xiàn)！教師更像園丁一樣哺育著祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)。

　　假如我是教師，我要拋開老一套的教學(xué)方案。我要在班里開讀書角、演講課、信息傳遞會(huì)等等。我要讓孩子們?cè)谡n堂上各抒己見，暢所欲言，訓(xùn)練他們的思維，開發(fā)他們的'智力，讓這些孩子們用智慧的鑰匙，去打開知識(shí)的大門，讓他們邁開矯健的步伐，登上科學(xué)的高峰！

　　假如我是教師，我不會(huì)讓我的學(xué)生們整天鉆在書堆里，我要帶他們到大自然去，到森林去……讓他們盡情領(lǐng)略大自然的美景，森林的幽靜……春天，我們漫步在茫茫花叢中，觀賞嬌貴的牡丹，純潔嫵媚的李花……夏天，我們流連在浩瀚的海邊，踏著潔白的浪花，盡情玩耍……秋天，我們要去觀賞那紅似火的楓葉，去山坡采集標(biāo)本。冬天，我們要去看郁郁蔥蔥的青松、傲霜斗雪的臘梅……啊！這一切充滿詩(shī)情畫意。神奇的大自然，到處撒下孩子們銀鈴般的笑聲，到處投下孩子們小小的身影，到處留下孩子們小小的足跡，我要讓他們?cè)谟瓮嬷械玫絾⑹荆跉g樂中受到教育。

　　假如我是教師，我一定會(huì)像慈母般一樣無微不至地照顧我的學(xué)生。喲，是哪個(gè)調(diào)皮鬼不小心劃破了手，血流不止。我急忙帶他來到衛(wèi)生室。看著他包扎好，我才舒了一口氣。哦，這個(gè)女孩，叫佳佳，父母不幸去世了，她像一只孤燕，那雙大眼睛里時(shí)常嚼著淚水。我輕輕地擦去她的淚水，讓她臉上重新綻開甜甜的微笑。

　　雖然這一切美好，但是，假如畢竟是今天的遐想，明天在向我召喚。為了實(shí)現(xiàn)我的理想，我愿意去奮斗，去追求

教師作文篇4

　　人生，就像一盒混亂的巧克力。你永遠(yuǎn)不知道下一塊巧克力是什么味道。就像你永遠(yuǎn)不知道下一秒會(huì)發(fā)生什么一樣。

　　我打開手機(jī)，本來應(yīng)該是快樂而悠閑地聽聽歌，看看小說。可是，我卻在網(wǎng)上看見了一篇讓人滿腔怒火的文章。

　　這篇文章是一位初中女學(xué)生寫給老師的。據(jù)說，那位女學(xué)生寫完了這篇文章，便跳樓自盡了。

　　信中，那位女學(xué)生向老師說了很多。但都是圍繞這位老師沒有盡到當(dāng)老師的責(zé)任。上課總是敷衍了事。總是將一些學(xué)習(xí)重點(diǎn)藏于腹中。那位老師這樣做全是為了能讓學(xué)生交錢給他……

　　他將重要的知識(shí)留下，然后讓學(xué)生們周末帶著錢去他家請(qǐng)教他。有一些家長(zhǎng)還會(huì)送他一些“禮品”。家庭條件稍稍好一點(diǎn)的學(xué)生都去找這個(gè)老師補(bǔ)習(xí)了。可是家庭條件差的學(xué)生，只好眼巴巴的看著。久而久之，他越來越寵溺那些給了她好處的學(xué)生，而那些沒有讓他嘗到甜頭的學(xué)生卻被他侮辱、歧視、責(zé)罵……

　　寫這封信的學(xué)生就是沒有讓他嘗到甜頭的學(xué)生之一。這個(gè)學(xué)生的父母收入不高，一個(gè)月父母的總收入不過兩千，那微薄的收入用來交點(diǎn)生活費(fèi)，學(xué)生往返學(xué)校的車費(fèi)、零花錢之后便所剩無幾。每每吃飯的時(shí)候，那個(gè)寫信的學(xué)生的父母總會(huì)將肉夾給這個(gè)學(xué)生，而她的父母卻吃白菜、土豆……

　　后來，這個(gè)學(xué)生實(shí)在無法忍受，便尋了短見。這封信，確切來說應(yīng)該是遺書。為什么？真的要以金錢來衡量一個(gè)人的高低貴賤嗎？有錢便可以換來一切嗎？

　　我的心里火冒三丈，作為一個(gè)老師，怎么能這樣呢？

教師作文篇5

　　教師，一個(gè)多好聽的名字，在教師身上，讓我看到了許多人性美。

　　涵養(yǎng)。

　　程頤說：“涵養(yǎng)需要敬，進(jìn)學(xué)則在致知。”涵養(yǎng)是一條路，能往智慧之門，涵養(yǎng)是一泓泉，蕩滌心中的污穢，與涵養(yǎng)為友，以智慧為伴，積累文化和知識(shí)的底蘊(yùn)，寬容待人，舉止文雅，老師，用您的涵養(yǎng)之心帶領(lǐng)我們起程……

　　堅(jiān)持。

　　郭沫若說：“繩可鋸木斷，水可滴石穿。若干加苦干，堅(jiān)持持久戰(zhàn)。”堅(jiān)持事業(yè)之心，堅(jiān)持學(xué)生的未來一定很美好，堅(jiān)持未來需今天的努力，堅(jiān)持和學(xué)生合作的力量，老師，用您的堅(jiān)持之心帶領(lǐng)我們踏上正確的軌道……

　　節(jié)操。

　　孟子說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”為人師表，一身清廉，桃李滿天下，以高尚的人格做好學(xué)生的模范作用，出淤泥而不染，濯清漣而不妖；不以窮變節(jié)，不以賤易志；名節(jié)重泰山，利欲輕鴻毛；老師，用您的節(jié)操之心帶領(lǐng)我們展開翅膀，舒展身心……

　　奉獻(xiàn)。

　　陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”照亮別人的蠟燭——法拉第；諾貝爾的永恒奉獻(xiàn)，把一生獻(xiàn)給科學(xué)的居里夫人；兩彈元?jiǎng)奏嚰谙龋加昧魇诺那啻鹤C明奉獻(xiàn)的價(jià)值，用生命的投入彰顯奉獻(xiàn)的意義。老師，用您的奉獻(xiàn)之心帶領(lǐng)我們翱翔于天空……

　　愛心。

　　孟子說：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”，愛心是一片冬日的陽(yáng)光，使饑餓交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使知處絕境的人們重新看到生活的希望；愛心是一片灑落在久旱土地上的甘霖，使心靈枯竭的人感到情感的滋潤(rùn)。老師，用您的愛心帶領(lǐng)我們暢游知識(shí)的海洋……

　　老師，您用這些品德演繹著一個(gè)個(gè)動(dòng)人傳奇的神話！

教師作文篇6

　　1、全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑。

　　2、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。

　　3、語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來津津有味。

　　4、注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是的成功之處。

　　5、內(nèi)容生動(dòng)豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

　　6、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

　　7、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。

　　8、描繪景物時(shí)，寫出了自己的體會(huì)，表達(dá)出了內(nèi)心的感受。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時(shí)的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動(dòng)時(shí)的快樂……這些都是內(nèi)心的感受。在描寫景物的同時(shí)，恰如其分地表達(dá)出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想，都會(huì)使習(xí)作更生動(dòng)，更真實(shí)，也會(huì)令他人感動(dòng)。

　　9、在你的筆下“”儼然像個(gè)小花園，那么富有生命的氣息，對(duì)“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。

　　10、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

　　11、放風(fēng)箏是孩子們最愛的活動(dòng)，其中的樂趣不言而喻，通過細(xì)致的描寫，把天上風(fēng)箏爭(zhēng)奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場(chǎng)面展現(xiàn)出來了。

　　12、這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　13、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

　　14、取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。

　　15、讀著你的習(xí)作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

　　16、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。

　　17、…切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

　　18、文章前后連貫,形成完整的形象。

　　19、文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體

　　20、抓住春天的草、樹、花等不同的特點(diǎn)，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機(jī)盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

　　21、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。

　　22、文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

　　23、全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。

　　24、文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。

　　25、文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。

　　26、詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

　　27、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

　　28、全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。

教師作文篇7

　　XXX，XXXX年生，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。參加工作以來，一直擔(dān)任中學(xué)語文教學(xué)工作及班主任工作，潛心研究中學(xué)語文。他忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jī)卓著，深受學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的歡迎。在教育學(xué)生方面，他一直認(rèn)為對(duì)學(xué)生的熱愛是順利開展班級(jí)工作，教育好每一位學(xué)生的重要前提。因此姚源友老師從中學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面，一如既往的用他自己對(duì)學(xué)生真摯的，博大的愛，去培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。他堅(jiān)信：“只有用愛才能教育好學(xué)生。”

　　一．以關(guān)愛之心對(duì)待學(xué)生。作為班主任，姚源友老師愛崗敬業(yè)，愛生如子。工作中注重與學(xué)生心靈的溝通，生活中給予他們細(xì)致的關(guān)懷。在她所教班級(jí)的學(xué)生中，有一個(gè)男同學(xué)是住校生，上課總是無精打采，課后也總是獨(dú)自一人默默無語，顯得心事重重的樣子。經(jīng)過了解得知，原來該生母親去世，心情悲痛，再加上姐妹眾多，父親又身有殘疾，無力扶養(yǎng)。明白事情經(jīng)過后姚老師馬上組織全班同學(xué)為他捐款捐物，并叫同學(xué)們課后多和他交流，并把200元的資助住宿生救助款送給了他。當(dāng)他拿著同學(xué)們帶著愛心的捐款時(shí)，頓時(shí)淚如泉涌。此后，上課也積極多了。課后也能主動(dòng)和同學(xué)們交流了，而且只要班級(jí)哪個(gè)同學(xué)需要幫助他總是第一個(gè)站出來。事后，他在日記中寫道：這次的經(jīng)歷將教會(huì)我在以后的人生旅途中永懷一顆感恩的心，關(guān)愛他人，報(bào)效社會(huì)。

　　二．關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，善于引導(dǎo)指南。該班有一個(gè)性格外向的男生，熱愛集體，樂于助人，很受老師喜歡，但是家庭背景卻比較復(fù)雜。而且他非常厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直不理想，每次考試總在班級(jí)倒數(shù)幾名。一次他在日記里寫道：“別人為了理想而努力學(xué)習(xí)，而我是為了爸爸媽媽被關(guān)在學(xué)校，對(duì)于我來說我的理想就是長(zhǎng)大了去打工。”在大家看來，他是屬于“無可救藥”了，但是姚源友老師始終認(rèn)為他的本質(zhì)還是好的，趁著他年紀(jì)還小叫他改掉缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，對(duì)他以后一定會(huì)產(chǎn)生重要影響的。為此，姚老師多次和該生促膝談心，以許多名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷幫他重新樹立信心。同時(shí)又通過多次家訪，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的關(guān)愛。工夫不負(fù)有心人，該男生終于慢慢改掉了自己的缺點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)有了較大的進(jìn)步。每每講到這些事情，姚老師總會(huì)說：“我是他們的班主任，我要對(duì)我的每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。”

　　三．關(guān)愛學(xué)生，更尊重學(xué)生。姚老師在教育學(xué)生時(shí)，把學(xué)生視為與自己地位平等的人，尊重他們的權(quán)利、意愿和情感，熱情為他們服務(wù)。該班有一個(gè)全校聞名的“多動(dòng)癥”---吳亮同學(xué)，上課坐不住，學(xué)習(xí)成績(jī)差，課后總是把這個(gè)同學(xué)來一拳，那個(gè)同學(xué)踢一腳，而且剛開學(xué)就和老師頂撞，同學(xué)們不愿和他接觸，老師們也都不喜歡他。經(jīng)過多次教育還是秉性不改。可是經(jīng)過仔細(xì)觀察，姚老師發(fā)現(xiàn)他既勇敢又魯莽，既愛勞動(dòng)又不會(huì)勞動(dòng)；既聰明靈活又粗心大意。于是姚老師針對(duì)他的特點(diǎn)就進(jìn)行了一系列訓(xùn)練：有時(shí)叫他幫老師拿杯子倒荼，訓(xùn)練他的認(rèn)真態(tài)度；有時(shí)讓他整理作業(yè)，改錯(cuò)別字來培養(yǎng)他做事要細(xì)心的習(xí)慣終于，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他進(jìn)步很快，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和積極性，成了一個(gè)有禮貌，愛學(xué)習(xí)的好孩子。

　　師愛是教書育人的靈魂，沒有對(duì)學(xué)生真正的愛，便沒有真的教育。然而，真愛學(xué)生并不是那么簡(jiǎn)單，需要教師用自己的人格，真才，真情，真心去引導(dǎo)去教育。一句話，兩件事，說起來容易，做起來簡(jiǎn)單，但對(duì)學(xué)生的影響是很大的，也許會(huì)影響學(xué)生一生，關(guān)鍵是我們要持關(guān)愛之心，去做有心人。若我們都能像姚源友老師一樣用真愛去感動(dòng)學(xué)生，相信師愛之花一定會(huì)在學(xué)生心中綻放

教師作文篇8

　　是誰在我生病的時(shí)候關(guān)心我？是誰在我功課不會(huì)的時(shí)候指導(dǎo)我？是誰在我跌倒的時(shí)候照顧我？她就是我最敬愛的老師—吳之敏老師。

　　吳老師她就像天使一般溫柔，她有一頭烏溜溜的頭發(fā)，和白雪一樣細(xì)致的皮膚，她很大方，只要我們表現(xiàn)良好，就可以喝飲料，老師教書已邁入第二十五年了，是個(gè)十分資深的老師，她的興趣是說笑話，只要有人快睡著時(shí)，她就會(huì)說笑話，大家都會(huì)被逗得哈哈大笑，她雖然是三年級(jí)里最兇的老師，但是我們班有三分之二的人沒被罵過呢！她常說我們這一班的同學(xué)是她看過最乖、最優(yōu)秀的學(xué)生。

　　記得有一次，有人快睡著了，老師不但沒罵她，反而問他怎么了？原來同學(xué)發(fā)燒了，老師趕緊請(qǐng)我陪他，并且通知家長(zhǎng)，因?yàn)檫@位同學(xué)的爸媽都是上班族，所以無法照顧他，老師不但沒不理他，還特別照顧他，直到他媽媽趕來為止。老師是個(gè)賞罰分明的人，副班長(zhǎng)帶頭吵鬧，還被吳之敏老師處罰不能下課呢！

　　我以后一定要像老師一樣，當(dāng)個(gè)好老師，今后，我要好好的認(rèn)真讀書，才對(duì)得起老師的教育之恩。

教師作文篇9

　　上課鈴響了，我推開教室的門，身子下意識(shí)地向后閃了閃。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)告訴我，這班學(xué)生這么調(diào)皮，他們會(huì)不會(huì)在門上放把笤帚、簸箕，更有甚者會(huì)放杯水什么的，給你這新來的老師一個(gè)迎頭痛擊，顯一顯他們的本領(lǐng)，這都是有的。還好，沒有什么“炮彈”襲來，我穩(wěn)步走進(jìn)教室。

　　“起立！”班長(zhǎng)喊。同學(xué)們嘁哩喳啦地站了起來。

　　“同學(xué)們好！”

　　“老師好！”聲音很亂，還夾雜著奇形怪狀的聲調(diào)。

　　“同學(xué)們請(qǐng)坐。”

　　同學(xué)們坐下后，幾十雙眼睛注視著我。對(duì)于聰明機(jī)靈的學(xué)生來說，新調(diào)來個(gè)老師當(dāng)他們的班主任，他們?cè)缫阎溃㈧`通的可能連班主任的“底細(xì)”都打聽出來了。我環(huán)視了一下教室，幾十雙眼睛注視著我，有高興的、驚喜的，也有疑問的、好奇的，還有不屑一顧的……但是，我發(fā)現(xiàn)不論他們表現(xiàn)出什么樣的眼神，卻總掩飾不住眸子深處的天真和純潔，他們畢竟還是孩子，還是一塊塊待琢的璞玉，一棵棵需要修剪的樹苗。立時(shí)，一股責(zé)任感充溢了我的心胸。

　　“同學(xué)們，我姓楊，楊樹的楊，北方最普通的一種樹。叫楊福平。”我回身在黑板上寫下自己的名字，“福是幸福的福，平是平安的平，也是平凡的平。從名字上看，同學(xué)們就知道我是一個(gè)再普通平凡不過的人。從這學(xué)期開始，我當(dāng)你們的班主任。能不能當(dāng)好你們的班主任，還是個(gè)問號(hào)。但是，有一點(diǎn)希望大家放心，我憑做父輩的一顆責(zé)任心，會(huì)盡職盡責(zé)的。那也希望大家能接受我，讓我們共同努力，把班搞好。今后咱們就要朝夕相處了，來日方長(zhǎng)，有什么話以后再說。下面，我們開始上課。”

　　我說完了，同學(xué)們像有些奇怪地還愣愣地看著我，像是說：新上任的班主任怎么也得做一篇洋洋灑灑的就職演說吧，怎么能就這樣三八兩句話呢？可同學(xué)們哪知道，有些事是需要做而不需要說的，尤其是對(duì)于一個(gè)差班。

　　我開始上新課。

　　“同學(xué)們，你們小學(xué)念了五年，到中學(xué)又念了一個(gè)學(xué)期，”我開始說我不知想了多少遍的導(dǎo)言，“在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，教你們的有許多老師，有男老師，有女老師，有年輕的，也有年老的。那同學(xué)們想一想，有沒有你最難忘的老師呢？”

　　同學(xué)們像都沒加考慮，習(xí)慣性地喊道：“有！”

　　“好，那你想想，他為什么讓你最難忘呢？一定有一兩件讓你記憶最深刻的事。想一想，看誰能勇敢地說一說。”

　　等了一會(huì)兒，沒有一個(gè)說的，這是我預(yù)料中的事，語文老師一般都注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，而忽略聽說能力，這也正是語文教學(xué)應(yīng)注重的問題。

　　“既然沒人說，那我們就請(qǐng)一位名人――中國(guó)現(xiàn)代著名作家魏巍，讓他先說一說他印象最深的老師，看他是怎樣說的，我們?cè)賹W(xué)著說一說。怎么樣？”

　　有的同學(xué)東瞧瞧西看看，還以為我真的請(qǐng)人來了呢，顯然，他是對(duì)新課本連一眼都沒看。看過課本的同學(xué)當(dāng)然知道我指的是第一篇課文，不由自主地暗暗地笑了。

　　我讓同學(xué)們翻開課本，開始讀第一課――《我的老師》，并提出幾點(diǎn)要求，注意讀準(zhǔn)字音，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有能力的同學(xué)，爭(zhēng)取讀出作者所要表達(dá)的感情來，讀完比一比，看誰讀得最好。還要說一說，作者的老師有什么事讓他最難忘。

　　同學(xué)們開始讀課文。可是，不像我在農(nóng)村中學(xué)，一讓同學(xué)們讀課文，就聽到清脆響亮的朗朗的讀書聲，而是像戲劇開演前戲臺(tái)底下的那一片嘈雜的喧嘩聲。被叫到辦公室的那個(gè)小李浩，坐在第一位，仄歪著身子，搖頭晃腦，煞有介事地讀。我細(xì)聽，根本就聽不到他讀啥。和他同位的是一個(gè)高個(gè)子女同學(xué)，身子比周圍的同學(xué)高半截，顯得很不協(xié)調(diào)。她戴一付精致的眼鏡，甜甜的圓臉，一定是個(gè)近視。從書皮上看到她叫孫娜，我默默地記下了這個(gè)名字。做為一個(gè)班主任必須以最快的速度，用各種辦法，記住全班同學(xué)的名字，這是班主任的基本功。這對(duì)我這忘性多記性少的五六十歲的人來說，可不是件容易的事。

　　我一邊在位間巡視，一邊仔細(xì)觀察，說一個(gè)班怎么怎么怎么亂，實(shí)際調(diào)皮的學(xué)生并不多，大部分同學(xué)都在認(rèn)真讀課文，只有少數(shù)的同心不認(rèn)真讀。中間位上有一個(gè)留有齊耳短發(fā)長(zhǎng)得很清秀的女孩子，讀得非常投入，兩手捧書，聲音清晰，一絲不茍，大有兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的神態(tài)。我一看名字：王曉荷。啊！這不是老師們說的六班唯一的一棵好苗子嗎！說她學(xué)習(xí)好，品德好，而且又能寫會(huì)畫，多才多藝，是一個(gè)少有的才女。說這學(xué)期正鬧著轉(zhuǎn)學(xué)呢。

　　“哈哈哈――”突然間，一陣肆無忌憚地大笑聲震響了整個(gè)教室，全屋的讀書聲戛然而止，大家都驚奇地朝發(fā)出笑聲的地方看去。我也一驚，該來的終于來了。笑的是后位一個(gè)瘦高個(gè)男同學(xué)，刀條細(xì)臉，小鼻子小眼，五官很吝嗇地?cái)D在一起。同學(xué)們都一起看他，他卻毫不在乎，仍哈哈哈地大笑。

　　我預(yù)想到課堂會(huì)出現(xiàn)意外情況，但沒想到它來的這么快，上課不到十分鐘就來了。我告誡自己：一定要冷靜，要抑制自己，不能激動(dòng)，不能憑感情用事。我走到他跟前，他還在忍俊不禁地哈哈大笑。

　　“你笑什么呢？”我強(qiáng)抑制著憤怒盡量語氣平和地問他。他仍趴在桌子上笑個(gè)不停。這樣的學(xué)生還真少見，太不知羞臊了，眾目睽睽之下，如在無人之地。

　　我又問了他一遍，他才抬起頭，笑著看著他同位的女同學(xué)說：“楊婷婷不好好讀課文，自己胡編著念，故意逗人笑。”

　　他同位的女同學(xué)，長(zhǎng)得單薄瘦削，留著男孩子一樣的短發(fā)，緊繃的方臉上透著一股犟氣。聽他一說，立即反駁道：“他瞎說，我念課文呢！”

　　“沒念，她說――”那女同學(xué)狠狠的瞪了他一眼，又踢了他一腳。那男同學(xué)仍沒理她，自顧自地說下去：“她說――她說，新來的班主任，是個(gè)瘦老頭，渾身沒肉凈骨頭，一個(gè)可憐巴巴的瘦老頭兒……”他剛一說完，全班同學(xué)都哄堂大笑起來。我也被逗笑了。

　　原以為什么大不了的事呢？原來如此。學(xué)生讀課文，不好好讀，胡編亂念，這是經(jīng)常有的事。記得我原來教過的班有一個(gè)男孩子，他上課不好好念課文，數(shù)著前面的女同學(xué)的頭發(fā)念“×××的辮子長(zhǎng)，×××的辮子短，×××的頭發(fā)是一蓬傘。”念得那些女同學(xué)找我告狀。不過，像這樣，肆無忌憚地大鬧課堂的，還沒有。

　　我平靜了一下自己的情緒，向大家說道：“一上課，我讓大家說說印象最深刻的老師，沒一個(gè)同學(xué)發(fā)言。可我和同學(xué)見面還不到十分鐘，楊婷婷同學(xué)就能編出這么一大套來，可見楊婷婷同學(xué)還是滿有文才的嗎！而且，你編得還很形象，你起碼抓住了我這個(gè)人物形象的特點(diǎn)：瘦。而且，你還很有愛心，很可憐我這‘可憐巴巴的瘦老頭兒’，我得感謝你――”我說著，看到楊婷婷和路小宇（就是大笑的那個(gè)男同學(xué)），他倆瞪著迷惑不解的眼睛，嘴凝固成0型。全班同學(xué)也都瞪著驚異的眼睛，像看著天外來客似的盯著我。過后，我和同學(xué)們嘮起這件事，他們說那就是遇上我，要是遇上別的老師，他倆非挨揍不可。

　　“楊婷婷同學(xué)很善于觀察，而且還善于表達(dá)，這證明她的文學(xué)素質(zhì)不錯(cuò)，我相信楊婷婷同學(xué)的語文成績(jī)也一定不錯(cuò)。”我看了一眼楊婷婷，只見她臉上的表情由驚詫變成懷疑，由懷疑變成迷惑不解，像有一團(tuán)疑云凝固在她的臉上。“但是，我們這節(jié)課的任務(wù)是讓同學(xué)們讀課文，一會(huì)兒，看誰讀得生動(dòng)、準(zhǔn)確，那就要求同學(xué)們把功夫下在讀課文上。進(jìn)行人物描寫，寫作文那是作文課的內(nèi)容，不用忙，有你的用武之地。所以，我希望大家能與老師配合，完成我們這節(jié)課的內(nèi)容。”

　　我讓同學(xué)們又開始讀課文。一場(chǎng)風(fēng)波算是平息了，我對(duì)自己的處理還算滿意，即沒傷著同學(xué)的自尊心，也沒讓自己下不來臺(tái)。沒過多大一會(huì)兒，又有幾個(gè)同學(xué)坐不住了，讀不下去了，用書遮著臉，趁著同學(xué)們的讀書聲，偷偷摸摸地和鄰位說起話來。幾分鐘的時(shí)間都堅(jiān)持不了，我意識(shí)到，這些學(xué)生不好的學(xué)習(xí)毛病已形成自然，改起來一定不容易……一個(gè)胖得像一桶油似的男同學(xué)，和同位說得熱鬧，還發(fā)出“嗤――嗤――”的竊笑聲。我到他跟前，他假裝一本正經(jīng)地捧著書，讀起來。我看到他的名字叫劉金龍。又是一條“龍”！路小宇，楊婷婷，李浩，劉金龍，剛一見面就見到幾條“龍”，那還沒露面的“龍”呢！

　　找同學(xué)讀完課文時(shí)，我先找王曉荷讀，她讀得聲音暢亮，準(zhǔn)確生動(dòng)，真是個(gè)好學(xué)生。接著孫娜讀，她也讀得口齒清楚，通順流暢，。又找楊婷婷讀，沒想到她讀得有聲有色，聲情并茂，很富有感染力。一股欣喜之情涌上心頭，課文讀得多好！調(diào)皮搗蛋，本來就是孩子的天性！不調(diào)皮搗蛋，也不是孩子了。

　　……

　　一節(jié)課下來，得說起起落落，反反復(fù)復(fù)，很不順利。調(diào)皮學(xué)生雖然是在我預(yù)料之中，但是有些學(xué)生思想溜號(hào)，不在課堂，卻在意料之外。他們的思想像撒韁的野馬，怎么也收不回來，說話、做小動(dòng)作、玩鬧……成了他們的課堂習(xí)慣。這樣的學(xué)生雖然不多，十個(gè)八個(gè)，但他們一鬧，整個(gè)課堂就亂了，課就沒法上了。所以，得一次又一次地打亂教學(xué)順序，組織課堂教學(xué)。雖然我下了最大的功夫備課，課上得仍很不理想。

教師作文篇10

　　李鎮(zhèn)西老師是著名教育家蘇霍姆林斯基的追隨者，對(duì)教學(xué)及學(xué)生的心理研究有其獨(dú)到的見解。聽說李老師給我們教育工作者，尤其是一線教師，提供了一本具有借鑒意義的教育教學(xué)方面的參考書，今年暑假，我讀了李老師所著的《做最好的老師》一書。這本書是李老師根據(jù)自己的教學(xué)工作實(shí)際及時(shí)總結(jié)寫成的。他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育”，整本書貫穿的教育思想就是“愛”。讀后感到收獲不小。下面我就兩方面談?wù)勛约旱拇譁\看法。

　　一、用愛去感化學(xué)生

　　教學(xué)的兩個(gè)主要角色就是老師和學(xué)生。可以說師生關(guān)系是一個(gè)很重要的問題。教師要怎樣與學(xué)生和諧相處呢？

　　李老師告誡我們，要想和學(xué)生相處，我們就不能拿著大人的思想來衡量他們，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事。老師都有生氣的時(shí)候，李老師面對(duì)這種情況是怎么做的呢？他在以前對(duì)學(xué)生也生過氣、發(fā)過火，但最終李老師都以巧妙的辦法處理了此事，并且讓學(xué)生心服口服。現(xiàn)在細(xì)想自己的以前，自己也有過發(fā)火沖動(dòng)的時(shí)候，但發(fā)過火去，就不了了之了。現(xiàn)在自己的孩子也在上學(xué)，在教育自己的孩子過程中，發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事并非是故意的，而是在一種無意識(shí)的狀態(tài)下去做的。女兒偶爾一次去同學(xué)家玩耍，而沒有事先電話告訴我，以致于全家非常著急、生氣，我們到孩子所有可能去的地方尋找都沒有找到，結(jié)果她自己回來了，回家后她講了自己的理由，她是因?yàn)樨澩娼o忘了。你能說她是故意的嗎？想想我們的學(xué)生，他們很多時(shí)候也是在無意識(shí)的狀態(tài)下才發(fā)生的錯(cuò)誤，我們能單純地批評(píng)他們而不問緣由嗎？誰沒有犯錯(cuò)的時(shí)候，大人有時(shí)候都犯錯(cuò)誤，何況是那么小的不懂事的孩子，孩子不就是孩子嗎，在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們教師及時(shí)地去幫助他們，交給他們正確的方法，他們才會(huì)改正。他們需要在不斷的犯錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)明辨是非，才能朝著正確的方向前進(jìn)。

　　二、用愛去啟迪學(xué)生

　　不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，要及時(shí)恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)孩子們，讓他們?cè)诔錆M陽(yáng)光的環(huán)境中，茁壯的成長(zhǎng)。這是李老師在教育過程中始終貫穿的思想。我們要愛學(xué)生，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認(rèn)可的學(xué)生，我們對(duì)學(xué)生應(yīng)該一視同仁，把目光投向每一個(gè)學(xué)生。老師的一句話、一個(gè)關(guān)切的眼神或一個(gè)微笑就能給學(xué)生莫大的動(dòng)力，讓他感受到老師是關(guān)心他的，讓每個(gè)學(xué)生都感受到溫暖。作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定他們，賞識(shí)他們，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的是他們的亮點(diǎn)和好的一面，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處不放，只要相信我們的學(xué)生是優(yōu)秀的，相信他能做的更好。李老師說得對(duì)，因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)和同學(xué)心貼心；因?yàn)橛袗郏庞谐绺叩撵`魂和蓬勃的朝氣。當(dāng)學(xué)生喜歡你的時(shí)候，他很自然的也就會(huì)喜歡你的課，這就是所謂的愛屋及烏吧。想想我們的學(xué)生，如果我們每天處在一種批評(píng)學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)生肯定受不了，會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，學(xué)生跟你產(chǎn)生了抵觸的情緒，他還能學(xué)好嗎？他還能服你的管理嗎？可想而知，你的教育管理會(huì)越來越難。所以我們教師不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并去表?yè)P(yáng)他們，讓他們?cè)陉?yáng)光的沐浴下，健康快樂地成長(zhǎng)。

　　通過閱讀《做最好的老師》一書，我深深認(rèn)識(shí)到：對(duì)于教師，要做到有“愛心”的確不容易。教育上的愛是一種思想，一種情感。我們要在教學(xué)過程中合理運(yùn)用，把自己的愛很自然地貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，去感染每一個(gè)學(xué)生。總之，在整個(gè)教育過程中，我們教師要少一些沖動(dòng)，多一點(diǎn)耐心；少一點(diǎn)煩躁，多一點(diǎn)思考；少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)。這樣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生很出色，我們的教學(xué)生活將會(huì)更加愉快。

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