難忘的老師六年級(jí)話題作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的難忘的老師六年級(jí)話題作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
難忘的老師六年級(jí)話題作文1
有人說，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇础Ｎ疫�要說，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o法估量。
這，就是我的語文劉老師。這，就是我的班主任。
記得三年級(jí)她剛接手這個(gè)班時(shí)，我很內(nèi)向。下課時(shí)幾乎不大說話，就連上課時(shí)也是能少說就少說。是劉老師發(fā)現(xiàn)了我，她將我叫到了身旁，與我聊天。談話的內(nèi)容我依稀記不得了，但是老師那親切的樣子映在了我腦海之中，久久揮之不去。 在那一天，我發(fā)誓自己不辜負(fù)老師期望。讓老師看看，我能行。
我喜歡寫作，喜歡在一點(diǎn)一點(diǎn)思考那些句子，而不被別人熟知。當(dāng)我翻開那些作文本時(shí)，我驚呆，上面畫滿了波浪線，旁邊寫著好字，我細(xì)細(xì)的品讀老師給我的評(píng)語，內(nèi)心充滿了欣喜。更令我震驚的是，在那天的語文課上，劉老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，表揚(yáng)了我的作文。在那一刻，我忽然有了一種士為知己者死的沖動(dòng)。
是劉老師教會(huì)了我，既然我們改變不了以前，那么，以后就靠我來做主。從此，我盡自己最大的努力，來給老師留出最好的一面。
現(xiàn)在，我們快要畢業(yè)了，在此，我想向老師深深地鞠一躬，感謝在這些年來，她對(duì)我的幫助，同樣，感謝老師作為一位園丁，對(duì)所有花苗的栽培，創(chuàng)造出一譜譜不朽的贊歌。
學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。”千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她們的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。
難忘的老師六年級(jí)話題作文2
春蠶到死絲方盡
——題記
“叮鈴鈴…”上課的鐘聲響起，伴隨這位老師的腳步聲。五厘米的高跟鞋，黑色的職業(yè)套裝，高高扎起的馬尾，自信的微笑，極其具有標(biāo)志性的衣著妝扮非化學(xué)老師莫屬。
“嗯，課前讀不錯(cuò)。可是，這次的作業(yè)可不怎么好。”化學(xué)老師說著便發(fā)作業(yè)給科代表。作業(yè)本發(fā)到我手上，我翻開作業(yè)本。“啊？”我驚呆了，作業(yè)本上滿滿的紅色筆跡，只見七十多道化學(xué)方程式幾乎錯(cuò)了一半，不是漏寫了反應(yīng)條件就是忘了寫沉淀符號(hào)。而每條錯(cuò)誤的化學(xué)方程式旁都有一個(gè)正確的答案。
我抬頭看看周圍同學(xué)的作業(yè)本，他們的筆跡也是布滿了老師的紅筆跡，看著作業(yè)本上的圈圈叉叉，心里充滿了感動(dòng)，化學(xué)老師教三個(gè)班，還是一班的班主任，就我們班里都有五十五個(gè)同學(xué)，而且大家都是剛學(xué)化學(xué)方程式，錯(cuò)誤率也不會(huì)低到哪去。老師這是用了多長時(shí)間，花費(fèi)了多少心血才把這一摞厚厚的作業(yè)改完啊。
想起自己寫作業(yè)時(shí)，埋怨老師布置的作業(yè)多，用潦草的字跡敷衍老師，本以為這么多作業(yè)老師也改不完，會(huì)發(fā)下來讓我們自己修改，沒想到老師卻我認(rèn)真了千百倍。-我潦草的字跡和老師工整的筆跡形成鮮明的對(duì)比，也讓我暗下決心認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)。
臨近中考，我愈發(fā)早起。可是，有一道身影卻比我更早。
這不是偶然的。當(dāng)我路過辦公室，又見到那道熟悉的身影在忙碌著。這時(shí)的天邊才剛微亮，其他辦公室的門還沒有打開，化學(xué)老師卻早已坐在辦公桌前，為我們整理中考復(fù)習(xí)資料。我不知道究竟是什么原因才使得化學(xué)老師這般恪盡職守。
透過窗戶，燈光灑在化學(xué)老師頭上，折射出縷縷銀絲，這是老師為我們付出了多少，奉獻(xiàn)了多少的結(jié)果？
蠟炬成灰淚始干！
這一幕深深的印在我的記憶中……
難忘的老師六年級(jí)話題作文3
這幾年來，教過我的老師有好幾位，讓我最難忘的是陳老師。
他長著一頭烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛，又大又寬的嘴巴，看上去很和藹可親。
有一次，語文小考，我只考了76分，老師說要給家長簽字，我心想：考這點(diǎn)分?jǐn)?shù)，媽媽肯定會(huì)狠狠地打我一頓。我兩眼緊盯試卷發(fā)呆。突然，我眼前一亮：試卷上的76分，改一筆，不就成了96分了嗎？
我回家把改過的試卷給媽媽看，媽媽隨手簽了個(gè)名字，還表揚(yáng)了我?guī)拙洹Ｎ倚南耄簺]給媽媽識(shí)破，順利過關(guān)。
第二天上午，我將試卷交給老師，老師問：“你考了這點(diǎn)分媽媽沒有說什么嗎？”我臉羞得像個(gè)成熟的蘋果。我不好意思地說：“打……了……我。”老師看了看我的試卷，沒有說什么。課后，他把我叫到辦公室，語重心長地說：“裴瑤，你做錯(cuò)事情了嗎？”
頓時(shí)，我低下了頭，感覺自己想挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。老師似乎看透了我的心思說：“你這樣欺騙了家長，也欺騙了老師，更欺騙了自己，這是不對(duì)的。有了錯(cuò)誤不要緊，只要你承認(rèn)就行了，以后不能再這樣了。”聽了老師的話，我頓時(shí)慚愧不已，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并在心里暗暗告訴自己：以后我會(huì)更努力學(xué)習(xí)，再不做欺騙家長和老師的事情。回家后，我向媽媽承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。
老師不但對(duì)我們很關(guān)心，還對(duì)我們很負(fù)責(zé)任。有一次，老師還是按平常那樣來給我們上課。那天，老師在黑板上寫字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師的手有點(diǎn)抖。我想：老師怎么了？為什么寫字發(fā)抖呢？后來，我無意從老師的口袋里看見了一盒退燒藥，心里才恍然大悟：原來老師是抱著病給我們?cè)谏险n。當(dāng)時(shí)，我感動(dòng)極了，暗暗下定決心要努力學(xué)習(xí)，絕不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
老師啊老師，為了我們，您操碎了心，您是我的榜樣，讓我永生難忘。
難忘的老師六年級(jí)話題作文4
在人的一生中，我們會(huì)遇到許許多多的老師，他們會(huì)給我們留下不可磨滅的印象。在我的小學(xué)階段，給我留下了不可磨滅印象的是我的三年級(jí)班主任張老師。張老師個(gè)子不高，一頭黑色的卷發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，看起來十分精神。
張老師對(duì)待我們就像朋友一樣，我們對(duì)她也十分的信任。有一次，我的三科成績都在下降，心里很著急，不知該怎么辦，這時(shí)我想起了張老師，她平時(shí)對(duì)我們說的有什么不開心、煩惱的事都可以告訴她。我鼓起了勇氣找到了張老師，她正在休息。張老師見我進(jìn)來便問我有什么事，我說我想找她談心。張老師聽了很高興，立刻把我?guī)У搅宿k公室。我坐下后把心里的不愉快全說出來了，張老師幫我分析了，我也知道了怎樣提高成績，張老師對(duì)我說：“上課要多舉手回答問題，對(duì)自己要充滿信心，不管回答的對(duì)錯(cuò)，都要大膽回答。回答對(duì)了很開心，很有信心。回答錯(cuò)了也不要?dú)怵H，不要灰心，爭取下一次回答正確。”我說：“知道了。謝謝張老師。”聽了老師的這些話，我真的改變了許多，我的成績提高了，上課也愛回答問題了，我為此真的很高興。而讓我有這么大變化的正是張老師的那些話，我從心底感謝張老師。是她讓我對(duì)自己充滿信心；是她讓我學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)挫折；是她讓我廣交朋友。在這短短的兩年里，我似乎學(xué)到了在普通學(xué)校幾年也學(xué)不到的東西，那也許就是這個(gè)學(xué)校與其它學(xué)校的不同吧！
光陰似箭，日月如梭，我們馬上就要離開這所美麗的學(xué)校，我想我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記張老師，她會(huì)永遠(yuǎn)留在我的心中。
難忘的老師六年級(jí)話題作文5
趙老師叫趙紅梅，一幅高雅的近視眼鏡，使她顯得更加清秀、靚麗，說起話來總是那樣溫柔、文雅，就像那好聽的名字一樣，散發(fā)著淡淡的清香。
趙老師的語文課講得十分的精彩，淺顯易懂。除開她那動(dòng)聽的聲音外，更吸引同學(xué)們的是她那淵博的知識(shí)。每講到高潮時(shí)，她還會(huì)情不自禁的搖頭晃腦，手舞足蹈呢，我們都聽得全神慣注、目不轉(zhuǎn)睛。教室里鴉雀無聲，靜得連一根繡花針掉到地上都能聽得到聲音。同學(xué)們都說聽趙老師上課是一種享受，就像是品嘗一頓豐盛的知識(shí)大餐。
趙老師多才多藝，不但歌唱得好，舞也跳得優(yōu)美。每次學(xué)校和班集有活動(dòng)，她都顯得十分活躍，總是和全班50個(gè)同學(xué)的'心融合在一起，又是唱又是跳的，仿佛自己也回到了童年……每次班集活動(dòng)都辦得有聲有色，在全校都小有名氣。同學(xué)們的集體榮譽(yù)感就在各種活動(dòng)中得到了培養(yǎng);良好的班風(fēng)也在潛移默化中形成。
別看趙老師平時(shí)總是斯斯文文的，但嚴(yán)肅起來也夠威風(fēng)的，。我們班有個(gè)男同學(xué)很霸氣，因此有些“大哥大”的氣味。有一次上語文課，同學(xué)們都聽得聚精會(huì)神，這個(gè)同學(xué)在下面找別的同學(xué)講小話，趙老師立刻放下書本，叫他站起來，然后十分嚴(yán)肅地說：“……向同學(xué)們傳授知識(shí)，長大后成為有用的人，這是老師的天職;同樣的，發(fā)奮學(xué)習(xí)，吸取知識(shí)也是同學(xué)們的天職，知識(shí)就是力量呀！……”趙老師越說越激動(dòng)，一臉嚴(yán)肅，沒有一個(gè)同學(xué)不怕的，這可是第一次看到趙老師發(fā)威呀！這個(gè)同學(xué)的內(nèi)心受到了很大的觸動(dòng)，低著頭，哭得好傷心……很快，這個(gè)同學(xué)就轉(zhuǎn)變了，跟上了全班同學(xué)的步伐，趙老師的臉上又露出了甜蜜的笑容……
我們已經(jīng)上五年級(jí)了，小學(xué)很快就要畢業(yè)了，但不知道我們最難忘的、最受同學(xué)們敬愛的趙老師還能不能夠繼續(xù)教我們初中？高中？如果能教的話，那該是多好啊！
難忘的老師六年級(jí)話題作文6
學(xué)校來了兩位殘疾生：一個(gè)一腳不便，一個(gè)腦袋受傷有一些智障了。他們分在別的班，我們還慶幸沒有分在自己班。不知何時(shí)我們沒有了同情甚至對(duì)他們還有些鄙視。我們只在私下同情他們的遭遇卻從未明面幫助過他們，不知他們是怎樣心寒。
我見過他們，也許同是一類人所以玩得特別好。若他們?cè)谝黄鹁湍芨惺艿侥欠N頑強(qiáng)不息的精神，可當(dāng)其他同學(xué)繞過他們行走時(shí)，好似一湖平靜的水被一個(gè)石子打破，悲傷的氣氛迅速感染他們，面露悲傷，我突然心生憐憫，可也只是憐憫。
我很難受，想幫助他們又不敢?guī)停吘拐l也不想當(dāng)那個(gè)另類。
終于，該發(fā)生的還是發(fā)生了。班上幾個(gè)同學(xué)欺負(fù)那兩個(gè)可憐的孩子被班主任發(fā)現(xiàn)了。我有些心虛，因?yàn)槲遗杂^了整個(gè)事情。小男孩擋了別人的道，別人推了幾下，小男孩摔倒在地說了他們幾句，別人就開始打他。我就站在旁邊，不知是看呆了還是怎么的，我沒有勇氣去阻止，我和其他旁觀者一樣冷漠，我非常難受，于是我去叫了班主任李老師。
班上冷靜的可怕，所有人都等著老師的訓(xùn)斥，可老師一直沉默地立在那兒，我開始漸漸地意識(shí)到錯(cuò)誤，或許只要我勇敢地站上講臺(tái)，后面就會(huì)因?yàn)槲业念I(lǐng)頭紛紛跨過那一道面子的坎兒，可我做了懦夫！也許現(xiàn)在社會(huì)上的假好心、碰瓷已經(jīng)麻木了我們作為學(xué)生的那一點(diǎn)善心，做什么好事都感覺你在裝，我們似乎已經(jīng)不相信世界上會(huì)有善心了。
李老師沒有說話。仿佛這節(jié)課就是給我們自省，又仿佛這是給我們無言的教誨，讓我們的良心受到譴責(zé)。我竟有些羞愧，對(duì)于那兩個(gè)孩子的慚愧，對(duì)于沒有遵守老師的教誨的愧對(duì)。這真是良心的煎熬。
臨近下課，李老師說了一句：“要有一顆善良的心，無論世界多么殘酷，人的本性不要泯滅。”
細(xì)細(xì)回味這句話，它仿佛是說眼前的事，又仿佛是說我們的未來。
善良，我們多久沒有聽見這個(gè)詞了，它讓我受益終身。而那個(gè)無需言語教誨我的老師也讓我難忘，無言的教誨更讓人難忘。
難忘的老師六年級(jí)話題作文7
我的動(dòng)漫老師，今年二十有六，圓圓的臉龐，中等身材，不胖也不瘦，眼睛小而有神，喜歡穿休閑裝，聲音洪亮，和藹可親，這位老師姓張，名天龍。
當(dāng)我剛踏入美術(shù)館教室的時(shí)候，張老師就給我一種莫名的親切感，媽媽說這叫氣場(chǎng)相對(duì)。也許吧。他先做了自我介紹，給我印象最深刻的是張老師講的關(guān)于他自我的例子：“上高中的時(shí)候，我下課無聊就畫了幾個(gè)人物，畫的難看透了，遭到很多同學(xué)的恥笑！……就這樣畫著畫著，有一天我想通了，反正我也畫不好，就畫唄，堅(jiān)持堅(jiān)持，說不定哪天就能畫好了，所以因?yàn)槲业膱?jiān)持，今日我成為了你們的老師。如果有夢(mèng)想，請(qǐng)不要放棄，必須要堅(jiān)持，有一天必須會(huì)成功！要相信自我！”恩，是的！
有一次，老師帶我們?nèi)ゲ┪镳^寫生，閑著沒事的時(shí)候，我就問了他幾個(gè)我覺得很少見的動(dòng)漫人物，結(jié)果老師都答上來了，并且連來源以及完整的故事情節(jié)都講的十分透徹。這讓我又對(duì)他多了一份崇拜！
我此刻最大的夢(mèng)想是去動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大國日本，當(dāng)我說出我夢(mèng)想的時(shí)候，很多同學(xué)都取笑我說“小日本”那么無恥，怎樣會(huì)想去那個(gè)國家！可是張老師說，我們國家如果要像成為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大國，就必須要學(xué)習(xí)比我們優(yōu)秀的日本動(dòng)漫，美國動(dòng)漫。
在日本動(dòng)漫界，有一大批優(yōu)秀的動(dòng)漫作家，比如鳥山明創(chuàng)作的《七龍珠》《阿拉蕾》；手冢治蟲創(chuàng)作的《鐵臂阿童木》《森林大帝》；青山剛昌創(chuàng)作的《名偵探柯南》；藤子不二雄創(chuàng)作的《多啦A夢(mèng)》等等。這些耳熟能詳?shù)膭?dòng)漫人物已經(jīng)滲透到我們生活中的各個(gè)角落。可是我們中國基本沒有。期望就在我們這一代身上！說的我熱血沸騰啊，必須要努力！
媽媽說我們?nèi)艘簧鷷?huì)碰到很多的老師，有些老師的幾句話，就會(huì)給我們?nèi)松该鞣较颍拖騿⒚餍且粯樱嗄暌院螅闳匀粫?huì)感恩于老師的指點(diǎn)，他們的音容笑貌會(huì)在你的腦海里留下深深的烙印。張老師就是這樣一顆啟明星！
難忘的老師六年級(jí)話題作文8
人生路上必有師，家里，小學(xué)，再到現(xiàn)在……
從八年級(jí)開始遇見他。開學(xué)那天，從家里一路狂奔到學(xué)校，到教室門口只為偷窺我們的新班主任。
一頭黑發(fā)卷地就好似黑色的棉絮，無精打采地趴在他那豌豆似的腦袋上，強(qiáng)健的身體讓他看起來顯得生龍活虎的，細(xì)看之下唯一“帥中不足”的就是那如刀痕一般的眼睛。這就是我的“瘋鴿鴿”。
也許是因?yàn)槟遣坏绞畾q的年齡差，以及他那總是帶點(diǎn)兒幽默的口吻，才使得我們打成了一片。在他的課上，氣氛總是非一般的活躍，你一言我一語的，有時(shí)弄得他都沒法兒插話。當(dāng)時(shí)他的神態(tài)那叫一個(gè)經(jīng)典，用我的話形容就是：微微上挑的嘴唇似乎在極力詮釋他沒有生氣，但他那一頭凌亂的發(fā)型及嫵媚中帶點(diǎn)兒憂傷的眼神都深深地出賣了他。
關(guān)于“瘋鴿鴿”這一稱呼的由來是這樣的。那是周二，萬幸，下雨了，無聊的課間操被取消。在一片歡呼聲中，我偷偷的鼓搗著講臺(tái)上的電腦。不知何時(shí)，他毫無征兆地出現(xiàn)在我身后，捏著我的肩膀說：“喲，打字還不錯(cuò)嘛！”“那是也不看哥哥我是——”我的余光瞥見了他“——您的學(xué)生嘛！”當(dāng)即改口，想來真佩服自己的機(jī)智。不過，想象中的罵聲并未如期而至，“來試試盲打自己的名字啊！”“那簡單！”可一激動(dòng)下，手指也不聽使喚了，明知一定打不出，卻仍倔強(qiáng)的很：作一臉的輕松狀，偷偷地安慰了下自己忍不住顫抖的手，飛快地在鍵盤上敲了幾下。只見“陳吉阿米”四字出現(xiàn)在屏幕上，免不了的被他一陣調(diào)侃，于是我又飛快地打下“我們親愛的瘋鴿鴿”來回?fù)羲Ｓ谑菑拇嗽谖业氖澜缋铮倭艘粋�(gè)叫陳林峰的，而多了一個(gè)叫“瘋鴿鴿”的人。
……
一年的時(shí)光，流逝地飛快，轉(zhuǎn)眼間就從初二到了初三。我們所相處的日子雖然不久，（說實(shí)話，一年怎么會(huì)久呢？）但其間生活中夾雜的種種酸甜苦辣無處不在、深深地刺激著我記憶的味蕾，回味無窮！
人生路上必有師，我的“瘋鴿鴿”，說真的，相比于“良師”，我更愿意用“益友”來形容他！
難忘的老師六年級(jí)話題作文9
翻開筆記的第一頁，書頁已有些許泛黃。看到上面密密麻麻的字跡，好像又回到初二那年開學(xué)的第一天：她抱著一本書走進(jìn)教室，臉上掛著淺淺的笑意，滿懷期許地望著我們。
眉眼彎彎，是很溫柔的老師吧。以至于不知什么時(shí)候她在班上說的話好像已不太能服眾。我那本花費(fèi)了大量時(shí)間整理而成的名著筆記曾一度讓我懷疑自己，這么做是否真的有必要。年級(jí)組額外的閱讀任務(wù)，學(xué)習(xí)上的競爭和壓力，甚至是不再住宿后換了一種新的生活方式，這一切都讓我開始變得不耐煩和急躁。后來，她把我叫到跟前，細(xì)聲問詢我的困惑。抬眸撞上她充滿關(guān)愛的神色，我立刻把目光垂下，不敢再去看她。
“學(xué)習(xí)上有什么問題一定要及時(shí)和我說啊。”我只悶悶地答了一句“嗯”。而后，她又細(xì)心地囑咐了幾句，拍拍我的肩膀，說“老師相信你的能力”。從那之后，我便不太敢直面她的眼睛。對(duì)于這樣的一位老師，對(duì)于曾經(jīng)有過的質(zhì)疑和抱怨，我總是有著一種愧疚的感情。
終于在一次考試，成績落了千丈。
一次，我的名著筆記本發(fā)下來，我打開一看，上面竟有一排雋秀的紅字：這次考試可能讓你很傷心，但笑到最后的才是強(qiáng)者，不要被一次考試打垮。我愣了愣神：原來她一直在默默地關(guān)注我。恍惚間，我意識(shí)到曾經(jīng)擺在我面前的，我原以為不能逾越的困難，最終我都是用一種消極的方式躲避過去。我始終把原因歸結(jié)于外界，卻從未停下來好好找一找自己身上的問題。
我翻看著當(dāng)年的名著筆記，一行行，一頁頁，當(dāng)年幾乎要撐不下去的日子仿佛就在眼前。學(xué)習(xí)是個(gè)不斷積累的過程，哪能一蹴而就？
在那一個(gè)個(gè)紅筆批注的文字里，我仿佛又看見我的老師眉眼彎彎，面帶笑容的模樣。那滿懷期許的目光一直關(guān)注著我，仿佛在說：“愿你以夢(mèng)為馬，不負(fù)青春，不負(fù)韶華。”
難忘的老師六年級(jí)話題作文10
一位好的老師，可以讓一個(gè)學(xué)生終身受益、記憶猶新，一位好的老師，可以使一個(gè)學(xué)生的成績突飛猛進(jìn)……我就擁有這樣一位好老師。
往事如歌，那一個(gè)個(gè)快樂的故事連成一串音符，在耳邊回響。還記得第一次見到葛老師是在暑假，同學(xué)邀我去新教室打掃。我從同學(xué)口中得知，我們的新班主任是葛老師。“葛老師”一個(gè)如此溫暖的稱呼，我想象著這將是怎樣的老師。來到教室，看到一位老師正站在講臺(tái)上，怕生的我在門口遲疑了一會(huì)兒，才張口：“葛老師好！”她轉(zhuǎn)過身來，親切又略帶驚喜地問我的名字，我羞澀地回答著。葛老師黃色的卷發(fā)垂落雙肩，充滿活力，一陣淡淡的香味從身上散發(fā)出來，多么溫暖，多么令人愉快！葛老師總愛俯下身和我講話，使怕生的我漸漸放松下來。從那一刻，葛老師就是我覺得最親切的老師。
老師最迷人的時(shí)候就是在教課的時(shí)候，我覺得這句話放在葛老師的身上再合適不過了。葛老師的課堂總是一片熱情洋溢的海洋，精美的幻燈片，意味深長的提問，點(diǎn)到為止的提醒，讓我們同學(xué)興奮不已，紛紛開動(dòng)腦筋想答出這一個(gè)個(gè)令人費(fèi)解的問題，使整個(gè)課堂激情四射，手如雨后春筍般升了起來。我注意到葛老師微微泛紅的臉頰露出欣喜之色，我們的優(yōu)異表現(xiàn)給是老師的欣慰。
忘不了的是葛老師的激情，讓我有學(xué)習(xí)的活力；忘不了的是葛老師的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，讓我有了一份份優(yōu)秀的答卷；忘不了的是葛老師嚴(yán)厲的批評(píng)，讓我改正了自己的缺點(diǎn)；更忘不了的是葛老師一課又一課認(rèn)真地教導(dǎo)，井井有條的復(fù)習(xí)，讓我吸取了知識(shí)，確定了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)……
葛老師，您的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作都留在我們的心中，您對(duì)我們?nèi)甑呐嘤饔肋h(yuǎn)銘刻在我們心里，感謝您，我們會(huì)用學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和成功來向您匯報(bào)的！
難忘的老師六年級(jí)話題作文11
隨著歲月的流逝，我們的周圍會(huì)出現(xiàn)形形色色的人，他們或是給我們帶來快樂亦或是給我們帶來悲傷，但沒有哪一種人能比老師更值得懷念，他們是那樣的默默無聞那樣地?zé)o私奉獻(xiàn)！
老師總是顯得那樣忙碌那么疲憊，卻從未給人滄桑的感覺。講臺(tái)上站著，用他那睿智的眼眸注視著你，令你不禁想起那山間的竹林旁，一道涓涓細(xì)泉流過，寧靜自然，這樣的老師，這樣的意境，聆聽細(xì)流，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，密密汩汩，給人一種舒適的感覺。一切的一切，宛如潺潺的泉流浸潤腦海，令人回味無窮。
老師的背景折射在辦公室內(nèi)一堵昏暗的矮墻上在淡黃色燈光的映襯下顯得那樣寂寞，但他仍執(zhí)著地在批改作業(yè)，不時(shí)翻動(dòng)紙頁的聲音讓人聽著辛酸。我最愛看點(diǎn)綴在字里行間那鮮紅的蠅頭小字。一句句激勵(lì)人心的話正是老師對(duì)我們的殷切期盼。
“嘻嘻！”“嘻嘻嘻！”老師莫名其妙，轉(zhuǎn)過身來竟獲得排山倒海的大笑聲，“老師，棉衣的棉絮掉出來了。”最前排的男生小聲提醒。老師怔了一下，面色微紅慌忙伸手扯那“惹禍”的棉花，尷尬中透出幾許無奈幾計(jì)痛楚。大家都沉默了，看著他迷茫的眼睛，猛然間起老師的家境并不怎么好，一人的工資除支付體弱多病的妻子，孩子，還要風(fēng)頭年邁的雙親。
可他總是踏闃鈴起進(jìn)來，對(duì)我們微笑，從未說過一個(gè)苦字，去年，他將自己的年終獎(jiǎng)金捐了災(zāi)區(qū)的孩子們……太多太多的事涌上心頭，老師，“您知道嗎？您頑強(qiáng)的奮斗精神給我們樹立了榜樣，用辛勤的勞動(dòng)掩蓋了自身的痛苦，勇敢地登攀，用自己的行動(dòng)教導(dǎo)我們，怎樣去面對(duì)人世間的風(fēng)風(fēng)雨雨……”
風(fēng)停了，雨頓了，陽光，清泉，綠樹，紅花。靜謐的校園里生機(jī)盎然。哦，陽光，你照亮了我；清泉，你滋潤了我；綠樹紅花，你把美帶給了我，我親愛的老師，是你們把真正的人生賦予了我……
難忘的老師六年級(jí)話題作文12
陳老師靈活地握住粉筆，似一位舞劍的武林高手，肆意地移動(dòng)著手中的“劍”，慢慢的“劍鋒”越寫越快，白色的粉末精靈也隨著他深厚的內(nèi)力緩緩縈繞在他的身邊。
“劍”停，老師灑脫地轉(zhuǎn)過身，隨意將手中的“殘劍”向空中拋去，一條優(yōu)美的弧度劃過，“殘劍”穩(wěn)穩(wěn)地落入粉筆盒。高手嘴角微微上揚(yáng)，深不可測(cè)的目光看著我們，輕輕地拍了拍手，隨即手背向身后，頗有一番大師的風(fēng)范。
大師給我們講了許多“武林”規(guī)則：作業(yè)必須在規(guī)定的時(shí)間上交；改錯(cuò)一定要用紅筆在錯(cuò)題旁邊改正。甚至批評(píng)和表揚(yáng)都有獨(dú)特的“武林秘籍”……初入武林，難免會(huì)犯錯(cuò)，今天不知哪位同學(xué)晚交了數(shù)學(xué)作業(yè)，大師沒有批評(píng)他，輕聲咳嗽了一下，笑著說：“我就演示一下他吧。”
說罷，大師突然躬起身子，雙手捏著一張作業(yè)紙，輕巧地在講臺(tái)轉(zhuǎn)了兩圈，他目光謹(jǐn)慎地打量著四周，猛然，粗獷的眉毛向上一挑，眼睛骨碌碌的一轉(zhuǎn)，似乎趁著四下沒人，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，將作業(yè)紙塞入作業(yè)中，長吁了一口氣，轉(zhuǎn)過身，瞬間挺直腰桿，又四下張望一番，大搖大擺地走了起來……
大師的動(dòng)作一氣呵成，吾等小輩早已笑得前仰后合。猛然，大師一改剛才眉眼流動(dòng)的神情，面部嚴(yán)肅的娓娓道來：“其實(shí)，我就在辦公室，他沒有注意到，另外本子的數(shù)量早已統(tǒng)計(jì)過了……”頓時(shí)，眾弟子再次“炸鍋”，而我雙手抱拳行禮，臉上只有兩個(gè)字“佩服”！
下課了，老師眉開眼笑地看著我同桌，手指朝下，前后擺動(dòng)，同桌見狀，一溜小跑興奮地來到老師身邊，要知道這是大師給同桌“領(lǐng)賞”的武林秘籍；如果大師露出狡黠的目光，手指朝上，前后擺動(dòng)，那就要小心了，這可是“領(lǐng)罰”的招式，往往這個(gè)時(shí)候，犯錯(cuò)的同學(xué)則是垂頭喪氣、步履蹣跚的一番景象，而幸災(zāi)樂禍的我們?cè)谝慌晕孀齑笮α恕?/p>
大師豐富的表情，傳遞出的不僅僅是風(fēng)趣、幽默，更是對(duì)我們犯錯(cuò)的包容，進(jìn)步的鼓勵(lì)；瀟灑的身影，豁達(dá)的胸懷不正是對(duì)教育、對(duì)我們的愛嗎！
難忘的老師六年級(jí)話題作文13
花開花落，云卷云舒，不知不覺，六年的時(shí)光如云一般溜過，時(shí)間的天使把時(shí)針撥到了最后，那一幕幕的情景，至今歷歷在目，老師們的一句句諄諄教誨讓我從一個(gè)童真的孩子變成了一個(gè)知識(shí)豐富的學(xué)生。這一路走來，最讓我感動(dòng)做讓我難忘的便是與我共同成長了三年的張麗霞老師。
張老師是一個(gè)可以放手讓學(xué)生自主管理的特級(jí)教師，成為最年輕一代的教務(wù)主任、六年級(jí)段長。而張老師的成長也帶領(lǐng)了我們的成長。三年級(jí)的時(shí)候，張老師說得最多的一句話便是“課上，我們是師生關(guān)系，課下，我們便是好朋友。”而我就此記住了張老師的這句話。課下，你總能看到她與我們一起玩耍、一起聊天的情景。張老師的臉上總能掛著幸福、活潑的笑容，而到了她的課堂卻有了另一面的精彩，那一句句優(yōu)美、動(dòng)聽的朗讀聲，那一場(chǎng)場(chǎng)如詩般的情景，讓人流連忘返。兒時(shí)活潑、嚴(yán)厲是她留給我的印象。五年級(jí)的時(shí)候，她說的最多的一句話便是“永遠(yuǎn)向不可能挑戰(zhàn)。”生活中、學(xué)習(xí)中有許許多多的不可能，唯有戰(zhàn)勝它、打敗它，才能迎來新的起點(diǎn)。張老師的性格就是這樣：不服輸。在不服輸?shù)谋澈蟾嗟氖菍?duì)我們的關(guān)心：那一杯杯帶著關(guān)心的菊花茶、那一句句溫暖的問候、那一聲聲關(guān)切的問候......她就是這樣的一個(gè)人“刀子嘴，豆腐心。”
這三年來，張老師那一張張慈祥的笑臉，一次次帶領(lǐng)我們舉行的活動(dòng)，留下的一張張美麗的照片，永不忘懷。
張老師，您的愛如三月的春風(fēng)，輕輕吹拂著我們幼小的心靈。老師，您的愛如蒙蒙的細(xì)雨，澆灌著幼小的樹苗......
難忘的老師六年級(jí)話題作文14
小學(xué)里教過我的老師很多，最使我難忘的是我小學(xué)一年級(jí)的語文老師吳玉瓊老師。
吳老師中等身材，長得很瘦。在我的記憶當(dāng)中她既是一個(gè)慈祥的老師，又是一個(gè)嚴(yán)厲的老師。
記得剛邁進(jìn)校門時(shí)，我還小不懂事，才七歲。我第一次來到學(xué)校，感到一切都十分新鮮。當(dāng)爸爸讓我進(jìn)去上課時(shí)，我死活都不愿意，經(jīng)號(hào)啕大哭起來。這是吳老師走了過來，她撫摸著我的小腦袋，掏出手帕擦了擦我腮邊的淚珠。笑瞇瞇的對(duì)我說道：“小朋友，走跟老師去上課，上課是很好玩的呢！”聽完我就裂嘴的笑了，她見我笑了！她也笑了。
我這才知道，吳老師是我的班主任，教語文課。以后我發(fā)現(xiàn)她的目光不只是吻合的，還帶有幾分嚴(yán)肅。她常常表揚(yáng)我。
我受了不少表揚(yáng)，也挨過不少批評(píng)。記得那一節(jié)語文課。由于我已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，覺得簡單，就津津有味剛借來的小人書。由于看得太專心，連老師點(diǎn)我的名讓我回答問題都沒聽見。自然書被沒收了，還挨了一頓批評(píng)。吳老師嚴(yán)厲地說道：“你玩性太大才會(huì)考不好。”我想：不會(huì)吧！于是我發(fā)誓再也不理她，不認(rèn)真聽她的課。于是一連幾天上語文課我總是懶洋洋的，下可見她走過來我就躲開。
吳老師覺察了我的心思，終于有一次，她把我叫到辦公室親自搬椅子讓我坐下，語重心長地對(duì)我說：“其實(shí)你是一個(gè)十分聰明的孩子，只要用心學(xué)習(xí)，一定會(huì)有出息的。記不清她還說了什么，總之我哭了。她又輕輕撫摸著我的頭說：”別哭了，回去吧！未了，我止住了哭聲，含著淚對(duì)她作了保證。吳老師微笑著拿出上次沒收的小人書還給了我；在借書的那一剎那，我心想：吳老師真善解人意啊！
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。我永遠(yuǎn)忘不了教育我關(guān)心我的恩師——吳玉瓊老師。
難忘的老師六年級(jí)話題作文15
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師這個(gè)詞是讓人敬重而敬仰的，她們默默無聞的從事著教育事業(yè)。是辛勤的園丁，培育著祖國的花朵；是火苗點(diǎn)亮著蠟燭；是媽媽呵護(hù)著寶寶。他們無私地傳授著知識(shí)，他們是我們?nèi)松飞系囊槐K燈，照亮著我們前進(jìn)的方向。在這短暫而難忘的小學(xué)生活里，汪老師則是我最難忘的老師。
汪老師，她中等身材，一雙炯炯有神的大眼鏡睛，一眼就能看透每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。高高的鼻梁，講著一口流利的普通話，扎著馬尾辮。她笑起來，十分和藹可親。她嚴(yán)肅起來，也讓同學(xué)們敬而遠(yuǎn)之。對(duì)于我來說，汪老師卻是讓我非常難忘。
那時(shí)剛?cè)胄W(xué)的我，對(duì)一切都是那么好奇，接下來的幾天，我們都瘋狂的玩著。這天，我和同學(xué)們玩的正起勁，不知真么腳一滑，我重重的摔倒了，我的胳膊劇烈疼痛，我陶陶大哭起來，其他同學(xué)也被這突如其來的狀況嚇壞了。汪老師聞?dòng)嵹s來，見我痛苦不堪的樣子，二話不說，抱起我直奔醫(yī)護(hù)室。醫(yī)護(hù)人員見狀說，不行，去二院吧。汪老師交待完工作，帶我去了二院。又是掛號(hào)，拍片的。醫(yī)生幫我打上石膏，汪老師早已累的筋疲力盡，還一邊安慰我一邊通知我媽媽……
因?yàn)槲腋觳泊蛏狭耸啵衾蠋熡置刻鞄臀冶硶词顾ぷ髟倜Γ捕及盐矣H手送到家人身邊。直到我完全康復(fù)。
就這樣的汪老師，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)她的學(xué)生更像是對(duì)自己的孩子。汪老師如蜜蜂一樣辛勤地勞動(dòng)，時(shí)刻關(guān)心著我們，這就是陪了我們五年的汪老師，也是我終生難忘的汪老師。
我愛你汪老師！
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