好老師作文(匯編15篇)

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的好老師作文，希望對大家有所幫助。

好老師作文1

　　她長著長長的頭發(fā)，戴著眼鏡。可臉上洋溢著舒心的微笑。她是學生心中的好老師。

　　她從不當著學生的面發(fā)火，因為她要把學生培養(yǎng)成祖國美好的花朵。就算學生們打架，她也是對學生們說打架的壞處，即傷人又傷己。

　　她從不懼怕辛苦，當老師們都回家時，她坐在電腦前為學生作著好看的課件，一節(jié)又一節(jié)課，同學們在她的課件中，學會了一個個英語單詞，一句句英語，就連評講作業(yè)，也是在她的賞心悅目的課件中度過的。

　　她，善解人意。當她看到學生們因為差勁的成績而垂頭喪氣時，她安慰說，一次的失敗，并不能代表什么，只要好好學習，下一次，就可以取得好的成績。當她看到學生們因成績好而驕傲自滿時，她批評說，一次好，什么也不代表，要次次好才是好。學生們在她的安慰和批評下，認真學習。終于，在期末，她看到學生們個個取得好成績時，她露出了欣慰的笑容。

　　她，就是我五年級的英語老師。她總是用為婉轉(zhuǎn)的嗓音教我們一個個單詞，一句句英語。用美麗的課件教我們語法知識……因此，我想對陸老師說：陸老師，謝謝您為我們上課，謝謝您為我們批改作業(yè)，謝謝您為我們在好看的

好老師作文2

　　人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容教師，可是教師到底是如何工作和生活的，現(xiàn)在才真正能感覺到自己身邊的許多老師，正如我們所歌頌的那樣，在自己的一畝三分地上默默耕耘，無私奉獻著。所以借著今天的這個機會，我想夸夸我身邊的熊老師。

　　有人說，老師是土壤，把知識化作養(yǎng)分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師是一座知識的橋梁，把我們帶進奇妙的科學世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想。可我認為熊老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當我們不開心時，熊老師也是一把鑰匙，幫我們打開心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。班主任熊老師，帶著我們更進了一個臺階。熊老師在課堂上嚴厲無比，而且字字珠璣，鏗鏘有力。在期末考試前的那段時間，每天都有兩三張試卷讓我們做。可是身為學生的我們誰又曾真正地用心想過老師所做的這一切都是為了我們的將來，為了我們好？若不是老師的認真努力，怎么會有我們今天的成績？

　　熊老師什么事都為我們學生著想，記得有一次數(shù)學考試，我考砸了！我覺得對不起熊老師所以不敢看她，也對熊老師產(chǎn)生了距離感，就在這時。熊老師對我特別關(guān)照，就像我的母親，我與幾個同學常常圍著熊老師聊天，我們聊學習、聊生活，漸漸的我喜歡上熊老師了！面對考試考差了也不害怕老師了，我只想好好學習不讓熊老師失望。

　　正所謂“一日為師終身為父”，熊老師就像我們的親生父母一樣，無時無刻地關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學習。燃燒，是老師的精神與品格；奉獻，是老師的信念與追求。用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水滋潤，用心血澆灌，這就是老師的勞動。講臺，是熊老師的舞臺，熊老師是臺上的舞者，風風雨雨，春夏秋冬，然青絲化為白雪，皺紋爬滿額頭。校園，是熊老師的花園，熊老師是園丁，用美的陽光普照，善的雨露滋潤，真的春風和和，才使我們心田綠草如茵，繁花似錦。親愛的熊老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量，播種希望……如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？

　　熊老師的一顆心都給了孩子，給了教育事業(yè)。她的愛心教育，細心呵護深深地感染了我。我要向她學習。

好老師作文3

　　我從幼兒園開始到現(xiàn)在已經(jīng)有好多老師了，他們都和藹可親。特別難忘的是我現(xiàn)在的班主任胡老師。

　　胡老師中等個子，一張圓圓的臉蛋，大大的眼睛一閃一閃像會說話。甜蜜的微笑常常掛在臉上，使人覺得親切可敬。

　　記得上一年級時，一次我發(fā)燒了，上課時精神恍惚，不知不覺地趴在桌子上了，不知什么時候，胡老師已來到我身邊，只聽胡老師輕輕地對我說：“中展承，你怎么了？”我抬起頭剛想說，胡老師一看，著急地說：“你發(fā)燒了。”接著拿來開水先讓我喝水，然后聯(lián)系我媽媽，讓我媽及時送我去醫(yī)院。胡老師就這樣在生活上像媽媽一樣關(guān)心我，在學習上嚴格要求我，細心輔導我使我掌握很多知識，懂得許多道理。我暗暗想過我要努力學習，以優(yōu)良的成績來報答胡老師對我的關(guān)愛。

好老師作文4

　　在你每一次傷心每次難過的時候，都應(yīng)該會有人安慰你，這樣的安慰，有可能是一句鼓勵的話語，有可能是帶你出去散心，有可能是拍下你的肩膀，說下次努力。這都是安慰，雖然每個人表達安慰的方式不同，但他們的目的始終都只有一個。

　　那天上課的時候，黃老師說：“我們這次全鄉(xiāng)舉行了一場演獎比賽，我們班要選一個人去參加。”她停頓了一下，眼光掃視著全班同學，最終停在了我的身上，繼續(xù)道：“林怡，你普通話清楚，讀書又富有感情，就你去參加吧！”

　　我聽了，簡直不敢相信，之后便是極其興奮開心。下課了，黃老師給了我一份演獎稿說：“這份演講稿你在后天之前背下來，現(xiàn)在你先讀給我聽一遍吧。”我聽完，點點頭開始讀了起來……讀完了，黃老師對我說：“你讀地整體還是可以的，就是你還要注意一下語句之間的停頓問題。”我連忙點頭應(yīng)下。

　　一天的時間過得極快，演講比賽那天一晃就到了。我跟著黃老師來到了一間教室里，那教室很空曠，各個學校的參賽者差不多都到齊了，我的序號是五。比賽開始了，我看著一號參賽者走上講臺朗聲讀了起來……接著就是二號、三號。我看著4號參賽者走上講臺心里激動的想：快到我了，快到我了。在一陣熱烈的掌聲過后，我緩緩地走上了講臺。盡管我已經(jīng)做足了準備，但還是很緊張，我深吸一口氣背完了第一段，但第二段的時候，我就開始出了狀況：“讓……讓……讓我們……”我心里焦急地想：到底是讓什么呢，我明明已經(jīng)背得滾瓜爛熟了呀，為什么想不起來了呢？我這樣想著，臉上的紅暈漸漸地蔓延到了耳根，手緊緊攥著衣角，手心和額頭上都因為緊張而滲出了細密的汗珠。我低著頭，不敢看各位評論老師，更不敢看黃老師。就這樣，我在講臺上站了一會兒最終還是低著頭走了下去，經(jīng)評判，我的了最后一名。

　　直到比賽完畢，所有人都已經(jīng)走了出去，我才敢走到黃老師的面前，我慚愧不已地對黃老師說：“對不起，黃老師，我辜負了您的期望，都是因為我，我們班才得了最后一名。”說著說著，我竟哭了出來。可是我遇想中劈頭蓋臉的責備并沒有到來，而我落入了一個懷抱中。這懷抱很溫暖，帶著淡淡的馨香，很令人安心，我聽著黃老師有力的心跳，緩緩的抬起了頭。眼鏡片后面的那一雙眼睛揭掉了平常嚴厲的神色，而是溫柔如水，令人舒暢，具有定人心神的力量。她抱著我，輕輕拍著我的后背，柔聲安慰道：“這不怪你，這只是一次失敗而已，下次吸取教訓繼續(xù)努力就好了。”

　　黃老師，這溫暖的懷抱代表著您對我的安慰，代表著您對我的關(guān)心，我會把這份安慰永藏心間，永注心田。

好老師作文5

　　楊老師是我們的.數(shù)學老師，也是我們的班主任。在學習上她對學生的要求比較嚴格。

　　如果有人沒寫作業(yè)，楊老師會很生氣地批評他們，還要他們盡快把作業(yè)補寫上。只要誰的作業(yè)有錯題，楊老師都會認真耐心地講解。因為楊老師批作業(yè)很認真，所以我們做作業(yè)從來都不敢馬虎。

　　楊老師有時候?qū)ξ覀円埠苡H切。有一次，我的語文作業(yè)寫錯了位置，語文老師罰我重寫，被楊老師看見了，她不但沒有批評我，還夸我的字寫的很漂亮，并把出黑板報這個光榮的任務(wù)交給了我。

　　因為有楊老師這樣嚴格的班主任，我們班在學校組織的各項比賽中經(jīng)常都會取得很好的成績，我們也因此感到驕傲。楊老師還給我們班創(chuàng)建了qq群，讓我們同學之間增加了溝通的機會。

　　這就是我的好老師，我打心眼里喜歡她。

好老師作文6

　　上三年級了，我的班主任隋老師是一位和藹可親的好老師。隋老師有著一雙炯炯有神的大眼睛，每次笑的時候，眼睛一眨一眨的。老師還有一頭像烏木一樣的黑頭發(fā)。

　　為什么說隋老師是一位好老師呢？還得從上次的演講比賽說起。我代表我們班參加演講。為了練習演講，我來到了老師辦公室讀給老師聽。隋老師看見我來了，連忙拿了個凳子，讓我坐下來讀，我默默地熟練著稿子，隋老師不停地問我：“有沒有不認識的字呀？”“這句話你會讀嗎？”練了一會兒，老師讓我讀給她聽，我聲情并茂地讀了一遍，隋老師又說：“你讀得太好了，簡直就是一個激情澎湃的小演講家！不過報演講題目的時候要響亮一點——”老師細致入微地指導著我，鼓勵著我。我心想：我一定要好好演講，不能辜負隋老師對我的殷切期望。在隋老師的精心指導下，我終于得了第一名！

　　隋老師教同學們寫字很細致。每次教寫字的時候，老師都會一邊在黑板上一筆一畫地板書，一邊提醒大家，要注意什么。隋老師還用形象的比喻來為我們講解，比如，老師在講解“果、米”這一類有撇捺和豎畫的字時，說：“撇捺就像人的胳膊，要伸展；豎就像人的腿一樣要直、要長。模特為什么美？腿長啊！”老師一邊說著，一邊走了兩步模特步，同學們逗得哈哈大笑。老師接著又說：“撇捺要伸展，但是也不能長過豎，胳膊哪能比腿還長呢？你看，這樣像個武大郎似的，好看嗎？”一邊說著，老師就半蹲了雙腿，手觸著地，表演給我們看，同學們又開心地笑起來。在笑聲里，同學們已經(jīng)牢牢地記住了這些寫字的要領(lǐng)，寫的字越來越美觀大方。每教完一個字，老師都會走下講臺來看看我們寫得怎么樣，給這個同學把好字圈出來，給那個同學改一改不到位的筆畫，口中還不停地贊美著同學們的進步。她來到我的身邊，彎下腰，指著我寫的字，點點頭說：“嗯！這個字寫得真棒！我真愛看你寫的字。”又指指另一個字，不無遺憾地說：“這個字的筆畫都寫得剛勁有力，可惜這一筆豎太短了。”說著就用紅筆給我修改過來。寫完字，隋老師還會用沾滿粉筆灰的手指指著黑板，面帶笑容地領(lǐng)我們讀生字。這時候，我總是想，這微笑可能是對同學們寫的字表示滿意的微笑吧！

　　這就是我們的好老師——隋老師，她就像園丁，長年累月地辛勤培育著祖國的花朵。她像紅燭，燃燒著自己，卻照亮了別人。她的教導如滴滴甘泉，滋潤著我們的心。啊！老師，我永遠愛您！

好老師作文7

　　人們說，教師是人類靈魂工程師。沒錯!老師在我們心中他永遠是那么高大，他的語言娓娓動聽、循循善誘，令人佩服不已。在記憶的海洋里,我揚起風帆搜索著,搜索著過去的往事與人物，許許多多的好老師關(guān)心學生，教育學生的鏡頭，像放電影一樣在我眼前一 一閃過。啊，我看見了，我看見了，我的語文老師，見到了她那和藹可親的面容——鮑老師。

　　鮑老師中等個子，圓圓的臉蛋，高高的鼻梁上有一雙飽含智慧又無比深邃的眼睛，她的眼神時而嚴厲時而溫柔。鮑老師很愛笑，那張臉上差不多每時每刻都洋溢笑容，一副和藹可親的樣子，大家都喜歡跟她套近乎。

　　鮑老師教課方式與其他老師迥然不同。她常常利用課上大部分時間給我們講一些淺顯易懂的小故事，或聯(lián)系古代名人故事給我們深入淺出的講解課文中的成語，從而大大提高了我們的學習興趣。我以前語文成績很不好，特別看到作文我就頭痛，每次作文都是記流水賬想，寫著寫著不知道怎么寫了就草草收尾了，鮑老師是看在眼里急在心里，沒過兩天鮑老師拿了一本《小學生作文大全》悄悄的放在我的課桌里，我“偶然”發(fā)現(xiàn)了這本書，漫不經(jīng)心的翻看起來，慢慢的我被書中的故事吸引了，那些和我年紀相仿的小朋友為什么能把一個故事描寫的如此惟妙惟肖，鮑老師輕盈的走進教室悄悄的站在我的身旁溫柔的對我說：“有人曾把書當作進步的階梯去不斷地提高自我,也有人曾把書當作自己的伙伴,去不斷地交友,擴展知識面…….老師也希望你能多多看書,把書當作食物,去不斷地充實自己!” 我似懂非懂地點了點頭.從那以后,我愛上了書,拓展了知識面也提高了作文水平。

　　鮑老師不但對工作非常認真，而且對我們非常關(guān)心。還記得那是下雨的秋天，丟三落四的我早上出門時忘了帶雨傘，看著別的同學一個個消失在校園里，我只能望雨興嘆，忽然一把傘出現(xiàn)在我的眼前，原來是鮑老師把自己的傘給我了我，自己卻毫不猶豫的沖進了雨中，大雨噼噼啪啪的打在老師的頭上背上，很快老師的衣服就濕透了……

　　紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車，紡出我對老師的感激，紡出我對老師的思念，紡出…….千言萬語都難以表達我對老師的贊揚!我只能用李白的三分詩情，齊白的三分畫意，來描繪我的好老師，她是我心頭永遠閃亮的星星——鮑老師。

好老師作文8

　　我有一位不會說話的老師，你一定感到很奇怪吧，不會說話怎么能當老師呢？不要著急，等我告訴你吧。在我讀幼兒園時，爸爸給我請來了一位好老師——《新華字典》。你看它鮮紅的外衣，約有十三厘米高，三厘米寬。我很愛惜它，每天檢查它有沒有損壞，每次用它的時候，從不讓它疊折一個角。

　　它總是幫助我，每一次不會認的字，我就毫不猶豫地請教它。而它總是默默地幫助我。記得五年級時語文書上有“遷徙”這個詞。當時我想算了，可是心老是放不下來，好像這個詞在我眼前飛來飛去，又在耳邊說：“主人快查我的意思吧！”我就去問爸爸，爸爸說：“平時不努力，連這個詞語也不會。”我嘴上承認錯誤，可是心里很不開心。心想：“哼，爸爸說那么多道理，但對我一點兒也起不了什么作用。”我就跑去問媽媽，媽媽在果園里干活，我走過去問，媽媽說很忙沒有時間，而且又不會。突然間我想起了我的“老師”，我立刻跑回家，這比問爸爸、媽媽還好了。我用部首查字法，很快查出它們的意思。

　　字典已經(jīng)跟隨我8年，與我一起經(jīng)歷了許多事，但是它仍然很完整。字典對我的幫助太多了，我只有好好學習，才能來報答它。

好老師作文9

　　這個學期，我們班來了一位新的數(shù)學老師——鄭老師。開始，我們還沒見到他的時候，同學們都在議論著，這位新來的老師會怎么樣呢？有的說：“但愿這個老師不是很兇。”這時另一位同學說：“聽說這老師很帥哦！”我也想：但愿這位老師能嚴格一些，改掉我粗心大意的壞毛病。

　　你聽，六三班的教室里傳來了陣陣銀鈴般的笑聲，這是鄭老師正在給我們上課呢。同學們都很開心，因為他上課時，十分幽默風趣。常常用一些生活中的樂事把課本中的難點難題解釋地淺顯易懂。比如說第一堂課，我們學習圓。老師就問我們：“足球是什么形狀的？”我們大聲回答：“圓形。”看，就這樣十分普通的一問一答，把我們引入了學習的主題——圓的認識。

　　從這位老師教學開始，班上的許多同學都感覺到，書上那些生硬的字在老師的講解下，成了一段段既精彩又好看的動畫片。同學們都變得十分樂意學數(shù)學了，在我們眼中，數(shù)學成了一場游戲。我們在游戲中一邊玩耍嬉戲，一邊獲得知識。

　　不久后，我發(fā)現(xiàn)，同學的數(shù)學成績像一匹快馬一路狂奔，這個學期期末考試，我們班數(shù)學就取得了全年級第一的好成績。對此，我想說：鄭老師，我們喜歡您。

好老師作文10

　　師恩如虹，閃現(xiàn)耀眼的光芒；師恩如詩，抒發(fā)美好的情感；師恩如水，灌溉饑渴的花蕾；師恩如花，散發(fā)濃濃的愛意。

　　——題記

　　在八年級入學后，下午的第二節(jié)課，我們的主角就出場了，他是一個瘦瘦的，個子不高，穿得也不洋氣的老頭兒，頓時我的幻想成了泡影，哎，一個老頭兒來教我們物理，上課肯定死氣沉沉的，難道我的物理就要葬送在他的手上了。

　　只見他拿起一支粉筆，準備在黑板上寫出自己的大名，寫完“趙本”兩個字后他忽然停住了，這時班里的同學就開玩笑地說：“趙本山啊！”頓時引來哄堂大笑，他又揮動手里的粉筆，一個“倉”字映入眼簾，他也應(yīng)著同學們風趣地說：“哎，和趙本山還是有一字之差，帶‘倉’的在這兒給你們教物理，帶‘山’的給你們在那兒演小品，你們好福氣啊！”緊接著又傳來了同學們歡快的笑聲，原來老師是特意想逗我們開心啊。不過，我們確定被他逗樂了。

　　緊接著，老師又來安撫我們：“你們不要害怕學物理，錯了都沒事，但千萬別把興趣給丟了，興趣是最好的老師。”就這樣，老師保持一貫幽默的風格，該幽默時就讓我們樂呵樂呵。我感覺老師也不是想象中的“老古董”嘛！

　　星期二的第三節(jié)課，老師開始正式上課，我發(fā)現(xiàn)老師寫的正楷字眉清目秀的，像刻上去的一樣，我們都大吃一驚。真是個厲害的老頭兒。

　　一次，學校提前一節(jié)課放學，可是那節(jié)課是物理，老師來到班里，聽著大廣播，一臉的驚訝與沮喪交加，看著他那憂郁的眼神，還挺可愛。他思忖了片刻，還是決定堅持給我們訂正試卷。嗯，一個負責的老頭兒。

　　有一段時間我班刮起了問問題風暴，下課后同學們絡(luò)繹不絕地走進辦公室，將物理老師圍得水泄不通，都忙得不得閑。別的代課老師看到這情景就表示不太贊同，他說：“你們這樣的做法并不是不正確，但是老師們也需要休息的時間，剛下課準備回辦公室歇會兒，你們又跑來問問題，老師又怎么好拒絕你們，只好犧牲了自己的休息時間。”老師的這番話讓我們陷入深思，感到無限的內(nèi)疚和不安。

　　但接下來物理課上，老師又說：“最近班里出現(xiàn)了一個好現(xiàn)象，同學們都很積極地來問問題，希望你們可以將這個好習慣保持下去。”老師這番樸實的話語著實讓我們感動，他沒有站在自己的立場上考慮得失而是全心全意地為我們著想，引領(lǐng)我們步入知識的殿堂。

　　從那以后，我斷定他和別的老師不一樣，他是我們真正敬愛的物理老師。

　　老師，您像一葉小舟，載著多少學子的夢想，又將他們載向成功的彼岸；老師，您像一把鑰匙，打開知識的大門，讓我們看見希望的田野；老師，您像辛勤的園丁，犧牲自己的時間，為我們澆水施肥，使我們茁壯成長。

好老師作文11

　　剛進高中時，第一次見班主任是在軍訓的時候。當時她挎著包抱著軍訓服冷著臉進來，覺得她就是一個又高冷又嚴厲的女老師，第一天見面就要我們在教室里“脫衣服”。沒想到相處下來，她不僅不高冷反而是一個很可愛的小女人。

　　剛開學的時候可能因為不適應(yīng)宿舍的生活，一直生病。我沒敢告訴都在外出差的父母，我生病發(fā)燒只是說有點感冒。和老師請假去藥店買藥之后竟然收到母親電話說我們老師跟她說要多關(guān)心我。聽到的一瞬間眼眶是濕的，心是暖的。

　　后來我考試沒考好，垂頭喪氣的，去辦公室把卷子給老師看。老師耐心的幫我分析，告訴我我哪些分不該丟。本以為就是正常的分析試卷，突然看到作文時，她說：“不應(yīng)該啊，你這么會寫作文的人，不應(yīng)該寫成這樣啊”從來沒有老師說我寫作文好，當時心就從低谷升上來了。最后，她還安慰我不要再不開心了，心情其實從這就不再低落了。

　　第一節(jié)課，她打開了我們閱讀的視野，抽絲剝繭的一點一點分析展現(xiàn)。她還給了我們獨特的閱讀課，每節(jié)閱讀課簡直是一周里最開心的一節(jié)課了。全身心的把自己奉獻給書籍，心無旁騖。

　　學李清照的《聲聲慢》的時候，老師先讓我們自己分析這個詞。雖然很想上去講，但是又不敢，始終也沒上去，心里其實有些失落。到了第二節(jié)課，老師整理了詞里面的意向，然后順著意向帶出李清照的其他詞。而這些詞分別是李清照的人生中各個階段寫的。就這樣順著她的詞給我們講了李清照的一生。而最讓我入神的是老師講課時，臉上隨著李清照人生起起落落的情緒，聲音中對李清照這位女詞人的惋惜和敬佩還有喜愛。看著她我的心也隨之起伏，聽到李清照令人艷羨的童年，我的心也仿佛雀躍起來。聽到她令人嫉妒的愛情，"賭書消得潑茶香，當時只道是尋常"的詩句，和丈夫一樣的志趣時，我的心跟著一起蕩漾。但當聽到她丈夫、父親在歷史洪流時中雙雙逝世時，我的心也跟著一起跌落。一節(jié)課我仿佛感受到了李清照的一生。

　　我在下一年就可能分不到她的班里了，可是被我們氣到冒煙卻仍是淑女模樣的她，永遠關(guān)心我們的她，不時感嘆自己老了在我們心里卻永遠少女的她，冬天看晚自習時故意買奶茶氣同學的她，每個兒童節(jié)都要過生日的她，是最可愛調(diào)皮成熟睿智的班主任。真的不想分開，一年太快了，三年也太快了。

好老師作文12

　　今天下雨了，小池塘里的水也漲了不少，波光粼粼十分好看。雨過天晴后我去吃糖丸兒，發(fā)現(xiàn)水里有一群小蝌蚪游來游去的，就像水里的黑寶石一樣。

　　我跑到家拉著哥哥的手說：“哥哥，和我一起去看看吧，那有一群小蝌蚪，你給我捉一只吧。”哥哥知道了后，說：“放心吧，包在我身上，我一定給你捉一只回來。”

　　哥哥先在小蝌蚪的周圍撒下網(wǎng)，拿起一塊兒小石頭向它們?nèi)尤ァＰ◎蝌绞艿搅梭@嚇，馬上四處逃跑。有一只逃到了網(wǎng)子里，哥哥馬上把網(wǎng)收了起來。小蝌蚪就這樣被我們抓到了，帶回了家。

　　回到家后，我把它放在了碗里，用玻璃蓋蓋上，我就放心的去玩兒了。可是我回來后發(fā)現(xiàn)它不見了，我看見門口有好多的螞蟻，我把螞蟻趕走，看見了一只有腳的小蝌蚪，仔細一看原來這是我的小蝌蚪呀，連忙把它放在了水里。它還活著，太好了！跟著它心里不禁想：“我一定要學習它那種頑強拼搏的精神品質(zhì)啊！”

好老師作文13

　　老師是辛勤的園丁，用心栽培祖國的鮮花；老師是太陽，將溫暖傳遞到每個同學心中，讓他們汲取無限的知識;老師是春蠶，為天下學子奉獻一生。“美女”老師就是這樣的老師。

　　三年前，我們剛接觸英語這門學科，在上第一堂英語課之前，同學們在滿懷期待的同時，還稍有些小緊張。由于我非常擅長文科，因此我最期待的不是英語，而是我們的英語老師。我一直希望有一個金發(fā)碧眼的外教老師來給我們上課。可現(xiàn)實是——英語老師來了，當然，我那天真的愿望沒實現(xiàn)。這位老師姓趙，長得很清秀，彎彎的柳葉眉，一雙杏仁似的水靈靈的大眼睛炯炯有神，高高的鼻梁下，是一張櫻桃小嘴，嘴角微挑著。這一番相貌真好似古代美女西施。趙老師不僅長得漂亮，講課也與別的老師不同，常常加入一些小游戲，這真的太合我們的口味了！在這位老師的教導下，我成為了大家公認的“英語大師”，英語成績幾乎沒少于九十分。

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我們升入了高年級，英語課本上少了有趣的漫畫和動聽的歌謠，加入了一些語法知識點。這對我們這些“頑童”來說簡直是天大的折磨！我們對英語的學習不在那么熱情，有些同學甚至在趙老師講語法知識點時昏昏欲睡。面對同學們的反應(yīng)，趙老師沒有責怪我們，也沒有對我們實施“魔鬼訓練”，她認為這是一件很正常的事。上課鈴響了，趙老師捧著一大堆卡片走進了教師，放出一張張精美的幻燈片。幾個正在打瞌睡的同學頓時來了興致，一個個精神抖擻。我想：“別的老師只有公開課會這樣準備，這葫蘆里到底賣的什么藥？”只見老師熱情地向我們打了招呼，說：“這段時間同學們都不太喜歡英語了。這堂課能使你們明白，英語是很有趣的，她是你們永遠的好朋友。”說著，老師放出了一張老奶奶的相片，問我們：“What is she like?”(她長得怎樣？)“She is old!”（她很老。）我們答道。老師豎起了大拇指。接著她又放出了卡通人物、明星的照片，這些照片都非常吸引我們。每一個單詞我們都牢記在心。學完單詞，我們開始玩游戲。老師出示了一張模糊的照片，問了同樣的問題，我們沒猜準。老師把照片放清楚了。哈哈，一個又矮又丑的男人站在椅子上，一臉壞笑。我們看了，個個笑得肚子疼。趙老師微笑地看著我們。等我們笑夠了，老師又陪我們玩游戲。下課了，我們在歡聲笑語中走出了教室。從那以后，我們更愛英語了。

　　現(xiàn)在，趙老師不教我們英語了，我們很想念趙老師，很希望再上一堂這樣的課。趙老師是每一個同學心中最與眾不同，最有魅力，最有風格，最美麗的老師。

好老師作文14

　　我身邊的好老師是我們班的語文劉老師。她有著一頭長長的卷發(fā)，眼睛大大的，長得很漂亮。

　　劉老師對我們要求比較嚴格，但媽媽說：“嚴格好，嚴師才能出高徒。”別看她平時看上去很嚴肅，其實對我們很溫柔，很有耐心。

　　記得是二年級時，老師教我們寫課后生字，其中有三個字我覺得很難寫，我認認真真寫好后交給了劉老師。劉老師拿著我的本子，仔細看了看對我說：“你看，這三個字沒寫好。來，我再給你示范一下怎么寫。”老師邊寫給我看，邊耐心仔細地給我講了這三個字最難寫的地方和該注意的問題，然后對我說：“現(xiàn)在你再寫寫，看看能不能寫好。”我拿著本子回到座位上又開始寫起來，寫完以后又拿給劉老師看。這次老師看了看我寫的字，微笑著說：“寫得很準確!”當時我心里非常高興。

　　還有一次上作文課，很多同學遇到不會寫的字，就問老師怎么寫。老師就輕言細語地給我們講。講完后，老師又告訴我們：“今后如果遇到寫不來的字，可以問同學、問老師、查字典，千萬不要想當然地隨便寫一個字來代替，以免別人看了理解成了其他意思，鬧出笑話。記住，千萬不要忘記。”

　　這就是我的語文老師，我喜歡這樣的老師!

好老師作文15

　　如果黑板就是浩翰的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，她用教鞭當作船漿，劃動那船只停泊在港口的船——課本她聲情并茂的朗誦，猶如一陣和煦的微風。拂過我們的心頭，給我們前進的力量。而我們，就像那船上的游客，向著展望已久的海岸前進！ 我，就有一位好老師。那就是張老師。 張老師是從五年級起開始擔當我們的班主任的、教我們語文。她個子不高，卻有一雙會說話的大眼睛。

　　她有一頭卷卷的長發(fā)，全身散發(fā)著青春的活力，所以，在第一次見到她時，我就在心里面叫了起來：這哪里是一位嚴肅的老師啊，明明是一位漂亮的大姐姐嘛！關(guān)于我，老師也花了不少的心思。我喜歡寫作文，老師就一直鼓勵我多看多寫，我寫的作文，她指導我修改提高，幫我投稿。我的作文在星光報上發(fā)表，她比我還高興呢！而當我懶惰寫得少時，她又及時提醒：期待你更多更好的文章！這可不是老師對我的偏愛哦，因為老師對班上的每個同學都付出了心血和汗水。

　　不止這些，老師還處處都為我們著想。考試前給我們鼓勁，比賽時給我們加油，遇到困難是鼓勵我們……為了調(diào)動我們學習的積極性，她想出來了許多好辦法，都很新鮮有趣。我們進步了，她比我們還高興，我們出了問題，她卻比我們還著急。如果我們贏得了榮譽，其實一半都是老師的功勞呢！不止這些，我們班里的活動都是采用民主的方式進行的，有民主改選等，這不正說明了老師對我們的信任與支持么？ 張老師最大的特點就是決不會死板地上一節(jié)課，而是用她獨特的方式、精彩的語言、奇妙的思維吸引著我們，她提的問題新穎有趣，我們一個都不愿意放過，心里都希望讓自己回答老師的問題……就這樣，不知不覺下課鈴響了，我們都不敢相信，總覺得時間過得太快了，總想再多上一會兒。每節(jié)語文課上，老師講的每一個細節(jié)，我都仔細傾聽，一個也不愿意放過。

　　于是，老師的課成了我們的一種享受。 啊，老師，每當我取得優(yōu)異的成績的時候，我興奮的目光尋找著您。因為是您把知識的天空交給了我；當我的成績不太理想的時候，我愧疚的目光也尋找著您，因為我辜負了您的期望，可我希望你不要失望，依舊為我加油！ 有人稱贊老師是燈塔，是園丁……但我認為老師是一顆璀璨的星星，照亮我們的錦繡前程；又如一位“護花使者”，培育著我們這些含苞待放的花朵，猶如一枝蠟燭，點燃我們心中的希望之燈；猶如我們的知己，讓我們在友愛的環(huán)境中快樂地學習。讓我們在愛中，慢慢長大……

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