我喜歡的老師-五年級作文

時間：2021-05-17 10:29:35 老師我要投稿

我喜歡的老師-五年級作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的我喜歡的老師-五年級作文，希望對大家有所幫助。

我喜歡的老師-五年級作文

我喜歡的老師-五年級作文1

　　古之學者必有師，今之亦如此。在我十年的學習生涯中，有許多我印象深刻的老師，其中我最喜歡的，就是現在教我們語文的大張老師。

　　三十歲上下，個兒挺高，帶著大鏡片的眼鏡，更顯示出他成熟的魅力。面色凈白，面容清秀、端正，有些像以前的大文豪。一頭黑發梳的整整齊齊，很利索。前額光溜、平滑，居然看不到皺紋。

　　牙齒非常潔白，一個出軌的也沒有，往講臺上一站，渾身都散發著語文的芬芳。

　　老師的課講的很好，他講課時很和藹、很幽默，時常逗得我們哈哈大笑，在笑聲中領悟知識。老師的學識也很淵博，古今中外的事仿佛沒有他不知道的，他也很喜歡給我們講，擴充我們的知識面。

　　他講的很詳細，也很清楚，使我們神游其中，怡然自得。

　　老師最絕的是他的朗誦，他朗誦的語調忽而似黃河之水般奔騰高亢，忽而似小橋流水般婉轉悠揚。讀到關鍵處，他睜圓雙眼振臂高呼，豪氣沖天；亦可讀到動人處以手撫膺，仰天長嘆，聲音哽咽。

　　他有時會吶喊，有時亦彷徨。他的朗誦，既給我們展示了一個雙面的他自己，也使我們更為深刻的了解作者的思想感情。我很喜歡他的朗誦，因為他朗誦起來很像拜倫，那個激情澎湃的化身。

　　老師很喜歡我們問他問題，我們也很喜歡問他問題。每當我們問問題時，他總是面帶微笑、很和藹的、樂此不疲的為我們解答，并且常常會延伸到題外，使我們學到更多知識。

　　老師不但語文頂呱呱，其他學科也毫不含糊。有時我們認為很難的題在他看來都是小菜一碟，真是文理全才啊。

　　當然啦，老師有時也是很嚴厲的。他對課堂記律要求很嚴格。

　　每當他講課時，下面的說話聲的分貝如果超過了他所能容忍的最大限度，他就會突然停止講課，雙眉倒豎，眼中的怒火透過鏡片射出。此時無聲勝有聲，這種無聲的發怒很奏效，班級會立刻安靜下來，聽他講課。

　　有時候對于某些屢教不改的學生，老師會一字一頓的大聲教訓，但他有時也會保持他那幽默的作風，既讓被批評者不感到太難堪，同時也提醒我們注意。他對我們的作業要求很嚴，字跡潦草者一律重寫，不完成作業者罰無赦。在他的嚴格、認真的監督下，我們的作業完成狀況很好，語文成績也穩中有升，這都是老師的功勞。“嚴師出高徒”，這話一點沒錯。

　　既和藹，又嚴厲，這就是我最喜歡的大張老師。他在我的語文學習上給了我很大的幫助，我很感激他，并且會永遠的敬他、愛他！

我喜歡的老師-五年級作文2

　　如果黑板就是浩翰的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，她用教鞭當作船漿，劃動那船只停泊在港口的船——課本她聲情并茂的朗誦，猶如一陣和煦的微風。拂過我們的心頭，給我們前進的力量。而我們，就像那船上的游客，向著展望已久的海岸前進！

　　我，就有一位好老師。那就是方老師。方老師是從一年級起開始擔當我們的班主任的、教我們語文。她個子不高，卻有一雙會說話的大眼睛．她有一頭卷卷的長發，全身散發著青春的活力，所以，在第一次見到她時，我就在心里面叫了起來：這哪里是一位嚴肅的老師啊，明明是一位漂亮的大姐姐嘛！關于我，老師也花了不少的心思。我喜歡寫作文，老師就一直鼓勵我多看多寫，我寫的作文，她指導我修改提高，幫我投稿。我的作文在星光報上發表，她比我還高興呢！而當我懶惰寫得少時，她又及時提醒：期待你更多更好的文章！這可不是老師對我的偏愛哦，因為老師對班上的每個同學都付出了心血和汗水。

　　不止這些，老師還處處都為我們著想。考試前給我們鼓勁，比賽時給我們加油，遇到困難是鼓勵我們……為了調動我們學習的積極性，她想出來了許多好辦法，都很新鮮有趣。我們進步了，她比我們還高興，我們出了問題，她卻比我們還著急。如果我們贏得了榮譽，其實一半都是老師的功勞呢！不止這些，我們班里的活動都是采用民主的方式進行的，有民主改選等，這不正說明了老師對我們的信任與支持么？方老師最大的特點就是決不會死板地上一節課，而是用她獨特的方式、精彩的語言、奇妙的思維吸引著我們，她提的問題新穎有趣，我們一個都不愿意放過，心里都希望讓自己回答老師的問題……就這樣，不知不覺下課鈴響了，我們都不敢相信，總覺得時間過得太快了，總想再多上一會兒。每節語文課上，老師講的每一個細節，我都仔細傾聽，一個也不愿意放過。于是，老師的課成了我們的一種享受。

　　啊，老師，每當我取得優異的成績的時候，我興奮的目光尋找著您。因為是您把知識的天空交給了我；當我的成績不太理想的時候，我愧疚的目光也尋找著您，因為我辜負了您的期望，可我希望你不要失望，依舊為我加油！

　　有人稱贊老師是燈塔，是園丁……但我認為老師是一顆璀璨的星星，照亮我們的錦繡前程；又如一位“護花使者”，培育著我們這些含苞待放的花朵，猶如一枝蠟燭，點燃我們心中的希望之燈；猶如我們的知己，讓我們在友愛的環境中快樂地學習。讓我們在愛中，慢慢長大……

我喜歡的老師-五年級作文3

　　不得不承認，這就是緣分，在茫茫人海，讓我們遇見了他——我們的語文老師蔣沛。

　　還記得第一次看到他的時候，覺得他就是一名學生，一副精力旺盛、朝氣蓬勃、學富五車的樣子，這就把我們之間的距離拉近了不少。我也就認定他肯定是一位很稱職、學識淵博的老師。

　　對于語文，蔣老師有著自己獨到的見解，尤其注重書寫規范、短文賞析和作文的提高。

　　每次上新課，在教課文之前，蔣老師都會讓我們先熟悉一下這一課的生字詞，反復強調它們的書寫與讀音，這一點是很合我的胃口的。接下來講課文的時候，他會讓我們自己先閱讀兩到三遍，然后在文中劃出優美的句子，接著就讓我們起來一個個地賞析，若有賞析不當或不到位的地方，老師就會再請同學補充，最后老師會把同學們說的觀點集中起來跟我們總結。這樣的上課方式我非常喜愛，這樣不僅調節了課堂氣氛，更增加了同學們的積極性和對語文的愛好。有很多老師都是喜歡自己跟同學們講，偶爾要提問題了，才請同學起來回答。如果是這樣，課堂就會變得很嚴肅，同學們也不會活躍起來，學生始終處于被動狀態，就會很少開動腦筋，久而久之，還會害怕上語文課，這是非常不可取的。而通過蔣老師獨特的教學，我對語文也興趣倍增，在平時的課文賞析中，我就不知不覺地提高了短文閱讀能力和寫作水平。

　　蔣老師對作文是格外地看重。他每周都會布置一到兩篇作文，每一篇，他都會認真批改，并在下一節語文課和我們分析，在潛移默化中，好作文的特點已印在我們的腦海中。在積累和寫作的過程中，他總是不斷向我們補充寫作的各種手法。諸如“修辭手法”、“表達方式”、“藝術手法”之類，都是他所傳授的。

　　為了讓我們增加課外知識，為了讓我們規范書寫，他提倡我們經常做些摘抄，不斷豐富自己，增加肚子里的墨水。

　　正是因為他的諄諄教導，對作文，自己才會有一種說不清，道不明的纏綿情愫。

　　在蔣老師的帶領下，課堂變成了我們的“樂園”，語文變成了我們喜愛的科目，作文不再那么枯燥無味……還有好多好多快樂的回憶。

　　我想，我們也許只是一片片葉子，而他就是大樹，在他的呵護下，我們會踏上正確的人生軌道，邁開自己稚嫩的步伐，放飛理想，自由地飛翔。

　　我知道，他必將引領我們走向鮮花燦爛的明天……

我喜歡的老師-五年級作文4

　　張老師是我的語文老師。她中等身材，很苗條，瘦長的臉上有兩道柳葉眉，一雙瞇瞇眼，高高的'鼻梁上架著一副粉色的眼鏡，大約有近三十歲。她上課時語言準確生動，聲調抑揚頓挫，情感真實動人。待人既和藹又嚴厲。

　　記得那是發生在早自習上的一件事，我一大早來到了學校，把練習冊擺放到了桌子上，便興高采烈地拿起語文書高聲的朗讀起課文來。

　　過了大約一刻鐘左右，張老師就笑容可掬地走進了教室，上了講臺，拿出了紅鋼筆依次給同學們判家庭作業。了十多本后，我發現老師的臉漸漸地由晴變陰了，還把一些同學的練習冊拿到了講臺上。輪到我了，我的心里既高興又害怕，高興的是老師可以看到我完成的作業；害怕的是老師也會把我的練習冊拿走的。果然不出我的所料，只見練習冊躺在了講桌上，真想讓它自己走下來，可惜是不可能的。

　　下課了，老師陰著臉，不高興地對我們說：“你們如果想要練習冊的話，課間操請到我辦公室來。”說完，拿起書本走了。我聽了松了一口氣，但還是高興不起來，不知道即將等待我的是什么：訓斥，批評，表揚。，唉，不想了，聽天由命吧！

　　“叮鈴鈴”第二節課下了，我和這幾位同學拿著筆心驚膽戰地來到了老師的辦公室準備挨訓。誰知，老師一改常態，和藹地說：“昨晚上回去為何不認真完成，請你們幾個把練習冊上的錯誤改正過來。”我們幾個忐忑不安地接過練習冊，伏在老師的辦公桌旁，把錯一一認真改正過來。然后，又讓老師看了一遍。這時，老師笑瞇瞇地說：“這才對了。下閱人多矣要注意，家庭作業也不能馬虎呀！”我們聽了，沉的心情猶如石頭一樣終于落地了，活蹦亂跳地跑出了辦公室。

　　你們說，這樣的老師怎么能不讓我們喜歡呢？

　　從小學一年級到現在，我最尊敬的老師就是教我們語文的蘇老師，蘇老師長的很漂亮，她的個子高高的，很苗條，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，她一笑就會露出兩個甜甜的酒窩，顯得很親切，我喜歡的語文老師。她不僅課上的生動有趣，而且對我們的學習要求很嚴，我非常喜歡她。

我喜歡的老師-五年級作文5

　　每當有一個頂著中分發型，消瘦的身影出現在我們班門口，用他那犀利的眼神掃視一遍后，在走上講臺，開始今天的課程。他，就是我們的化學老師。

　　在我們大多數人心中，化學課其實是最有趣的一個學科。不僅僅是應為化學有許許多多的實驗，那些有趣的變化，其實更多的是有一個神奇的化學老師。每當我們的課上爆笑不斷，課堂非常活躍，不用說，那肯定是我們的化學課。因為老師上課非常的幽默，課上笑點不斷。

　　老師上課點同學回答問題，問題是“請說出氧氣的化學性質”，同學站起來就說：“氧氣可燃燒！”還沒等他繼續往下說，老師就咧開嘴，用著“猙獰”的笑容望著他，說：“嗯，對，那是的。氧氣可燃，你在這里火柴一點燃，火焰就跨過太平洋到了美國了，你說的氧氣可燃么。那你這一點火，我們差不多都拜拜了。”聽到老師的調侃，我們頓時爆笑連連。同學一聽老師的話和我們的笑聲，頓時就明白過來了，連忙糾正：“氧氣是支持燃燒。”

　　老師不僅上課十分幽默，而且效率特別的高。老師是一個時間觀念特別強的人。上課時要求我們每一個人都要緊跟他的節奏，他說翻書，我們就一定要馬上翻書，他說調整思維到題目中，我們就一定要調整思維道題目中。他把我們的一節課劃分成一塊一塊的，一分鐘都不耽誤，嚴密的像一塊表。甚至有一次，他把東西掉在了辦公室，我們看見他以百米沖刺的速度沖向辦公室，然后再回來，整個過程不超過二十秒，一切都只為了節省時間。并且每一次化學課下來，黑板上都是滿滿的一片，寫滿了字。

　　別以為老師是一個大大咧咧的人，其實他非常的仔細，我們的作業，他絕對不是幾個勾勾叉叉就完了，每個人幾乎都會又批字，對于你的錯誤，老師有時會質疑“這都錯？”或者把你的錯誤全出來，讓你知道哪里錯了。并且，前些天在做化學實驗時，老師拿著研缽給同學們一一聞氨味到了最后一個同學結果他被氨味刺激到了，一口氣一吹，一下子氨氣就刺激到了眼睛，頓時淚如雨下，老師馬上讓我們仔細，把他帶去醫院檢查，確定他沒有問題之后，才放心。

　　這就是我們可愛的化學老師，也是我喜歡的老師。

我喜歡的老師-五年級作文6

　　咦？聽說有人有“透視眼”？還每天都和我們見面？她是誰呢？嗯……我知道了！是我們的語文老師——李老師！

　　我們尊敬又厲害的李老師，長的中等個頭，戴著一副近視眼鏡，眼鏡后面有一雙閃亮的眼睛，那眼睛就像一個攝像頭，一看誰，仿佛就能看到他的內心。

　　一天早上，班長帶我們讀國學：“子曰：富而可求也，雖執鞭之士……”正當我讀的津津有味時，李老師忽然笑瞇瞇地說：“同學們，快把國學書扣在課桌上，我們來試試，看誰能把學過的內容背下來吧？”頓時，我們炸開了鍋，有的女生說：“完蛋了，我還沒背熟呢！”有的男生說：“老師，不要呀……”還有的信心百倍地說：“嘻嘻，我肯定沒問題，昨晚我已經背過了。”

　　就在同學們的小聲嘀咕中，李老師開始用她的“透視眼”來檢測我們了。你看，李老師就不叫那些手高高舉到頭頂，快要從椅子上跳起來的同學背誦，偏叫那些低著頭，都不敢正眼看老師的同學，或者那些心虛的看著李老師的同學……果然，被叫起來的同學很多都不會背誦。

　　背誦到第三單元第三章節的時候，我興奮地舉起了手，這章又長又難，但是我背過了，這時候如果李老師點到我，那我一定能在同學面前自豪一把，但李老師仍然是笑著看了一眼我，就點了一個不會背的同學。

　　到了第三單元的第四章節，我因為剛剛一時的興奮而忘掉了內容，剛才不搭理我的老師，這會偏偏叫了我的名字，我站起來漲紅了臉，只能說出：“冉——冉——有曰……呃……呃，忘了。”我心想：哎，真倒霉！李老師這不是為難我，嗎？剛才舉手了不叫我，現在為何叫我呢？

　　“背不下來呀？”李老師說，并得意的一笑。“同學們，我們知道背一個章節、一個單元很簡單，但是咱們學習的知識是系統的，明白意思的基礎上自然就能連貫背熟了。”

　　后來，我才知道，老師用這種“透視眼”的方法，不是要偷襲我們，而是為了更深入的了解每個同學掌握的程度，既便于幫助我們扎實基礎知識，也可以用更好的方法來教育每個學生。

　　這就是我們都喜歡的李老師，她是一個擁有“透視眼”的老師，更是一個善于捕捉學生內心想法的老師。這樣的李老師，你喜歡嗎？

我喜歡的老師-五年級作文7

　　老師-----太陽底下最神圣的職業.我喜歡和藹可親,對工作一絲不茍的老師,我們班的班主任----馮老師就是這樣的一位老師.馮老師微微發胖的臉上長著一雙炯炯有神的眼睛,腦袋上有那黑得發亮的短頭發,一張能說會道的嘴巴,說起話來總是有條有理,她不只是我的老師還是我學習上的"大朋友".

　　馮老師對我們的成績非常關注.記得有一次,那是在小學三年級時.馮老師突然把我叫到辦公室,我心驚膽顫地來到辦公室,生怕老師用她那嚴厲的眼神瞪著我.來到辦公室后,老師和藹中帶著點嚴厲地對我說:"你平時的成績還可以,可怎么這一次--------"這時,我身上直冒冷汗,臉漲得通紅,對馮老師說:"我前幾天生病了,沒有來上課,這-------".老師突然察覺過來,"噢,是這樣的啊,那我們來分析試卷吧".我點了點頭,心里不住地想:老師是那么耐心地教導我們,我卻以自己生病的理由來推卸責任,實在是太慚愧了,我為老師精深的分析而感動.此時老師已是汗流浹背,但口里不停地分析著,看不出有什么累的感覺,但我了解了馮老師，馮老師一定是渴了，我真想化成一杯水，讓老師解渴，我真想變成一張手絹，抹去馮老師頭上的汗水，我真想化成一股涼風，帶走馮老師的炎熱，老師為了我們像蠟燭一樣，默默地干什么無私地奉獻著自己，我們一定不負所托，好好學習，天天向上．

　　馮老師是我們學習上的導師，感情上的摯友，生活上的慈母．記得前幾天的那次生病，我在上課時老是咳嗽，不知怎么了竟然暈倒在自己的座位上，老師急忙抱著我，把我送到醫院，還親手喂我藥吃，當時老師已經汗流浹背了，但還不顧一切地喂我，我永遠不會忘記老師對我的呵護．

　　馮老師是個多么好，多么關心同學的老師，在學習方面對學生從不包庇，對成績不上很好的同學從不寬容．我非常喜歡這樣的老師，因為她給予我們知識和做人的道理，在我心目中是最偉大的．

我喜歡的老師-五年級作文8

　　7年了，有許多老師教了我。其中有一位老師使我印象深刻，就是我四年級的班主任，楊老師。雖然有時候很兇，但是，有時候，楊老師讓我看到了不一樣的她……

　　記得有一次，我生病了，第二天早上，媽媽就打電話給楊老師。那時候是冬天，去了學校還要跑操。老媽說我不能劇烈運動，所以打電話告訴楊老師說不要讓劇烈運動。我跟往常一樣來到教室，做我平常到教室之后的事。楊老師沒有跟我說什么，我也沒有在意，教室里一如往常。慢慢地第一節課結束了，我正在做作業，突然，我聽到老師在叫我。我立刻抬起頭看著老師，老師很溫柔地對我說：“李佳欣，你身體不舒服就不要去跑操了。”那一刻，我心里充滿了溫暖，我感受到了老師對我的關心。我那時似乎呆了，不過沒呆太久。我說：“哦。”這一情景深深地印在了我的腦子里。我看到了一個溫柔的楊老師……

　　有一天，做完操，我們正準備回教室。我就像一根木頭在那里站著，動也不動。楊老師叫我過去，我這才開始動。楊老師交待了我一些事，要我回去做一下，因為那時我是學習委員。我們一邊走一邊說，楊老師還把手放在我的肩上，就像朋友之間那樣。我很開心能為老師辦事，同時，這也是楊老師第一次這么跟我說話。我看到了一個和藹可親的楊老師。

　　有一次，是星期六，我們去上興趣班。楊老師想讓我們寫一篇作文——放風箏，所以叫我們帶風箏去，我沒帶。因為老師已經讓我們組好隊了，可是我的那組都沒帶風箏，老師只好幫我們重新分配了……來到操場上，我們各自開始弄風箏。那時天上下著細細小雨，但絲毫沒有影響我們的心情。我們一邊放一邊跑，楊老師有時候也會來幫我們，有幾次我都稍微注意一下楊老師，楊老師一直在看那些放風箏的同學。那時候我很悠閑，因為……我根本不會放風箏，就像一個小跟班似的，同學把風箏放到哪里我就去哪里。楊老師似乎一直在幫別的同學弄風箏。在我的記憶里，楊老師當時好像笑了。楊老師每次笑的時候，我就覺得她變了一個人，因為楊老師不是那個一臉嚴肅，什么表情我也看不出來的楊老師。

　　回憶總是那么美好。我最喜歡看見楊老師的笑了。別看有時候楊老師很兇，聲音又大，又嚴厲。但是有時候楊老師她真的變了一個人，上興趣班時，還會把一些糖、巧克力給我們吃，有的她還舍不得給自己女兒吃的糖也會拿來給我們。

我喜歡的老師-五年級作文9

　　每個人的人生中或多或少都會遇見一位對自己影響深遠的老師，或許是因為他們獨特的聲音，或許是因為他們迷人的外表，或許是因為他們獨一無二的做事風格，總之，他們的一切都深深地吸引著我們。

　　那時的我向來數學不好，無論怎么努力，就是數學成績上不去，漸漸的，我便對數學失去了興趣，數學課也成為了我最頭疼，也最痛苦的一門課程。每天上數學課對我來說都是一種煎熬，每節課都是老師在上面講的口沫橫飛，我在下面想入非非，可以說，從上課的那一刻開始，我便已經計算著下課的時間，上數學課的每一分，每一秒，對我來說都是中煎熬。但是，一切，自從遇見您開始，我的一切都發生了轉變。

　　猶記得那天您那一頭迷人的秀發，苗條的身材，漂亮的外表，甜美的聲音，清純的氣質，從您踏上講臺的那一刻開始，教室里每一個學生的注意力全部都被您吸引了。就連一向上課神游天外的我都被您那迷人的外表，清純的氣質，強大的氣場震撼到了。那一次，是第一次，破天荒的我沒有想入非非，沒有神游天外，沒有會見周公，沒有進行倒計時，奇跡般地，有史以來第一次，我希望時間過的慢一點，慢一點，不為別的，只因為我喜歡您，我喜歡聽見您的聲音，我喜歡看見您的人，我喜歡聽您滔滔不絕的講課，總之，就是著魔般喜歡您。

　　只聽見您說“要學好數學其實并不難，他并不是誰聰明不聰明的問題，只是看大家誰比誰更刻苦，更加的懂得鉆研。要學好數學，就得先喜歡上數學，那么如何才能喜歡上數學呢？……”您在講臺上滔滔不絕的講著，可我的魂魄早就被您勾跑了。從那一刻開始，從此我不再彷徨，不再無助，不再痛苦，不再糾結，不再猶豫。

　　您就像夜空中最亮的那顆星星般照亮了我的黑暗。您的教學不像其他老師那般的刻板，輕則破口大罵，重則拳腳相加，動不動板子上身，相反，您的教學很有愛。您很嚴厲，嚴厲的讓人敬畏，您很溫柔，溫柔的讓人想要迫不及待的跟您成為好朋友。您的課上絕對不容許一位開小差和搞小動作的同學，您的眼睛很明亮，教室里的一切都在您的眼皮底下。您的講課很生動，每一道題都會有好幾種不同的解答方法。慢慢的，慢慢的，我在您的循循善誘下脫離了苦海。

　　謝謝您，我的老師，是您讓我不再痛苦，是您讓我不再無助，是您讓我迎難而上，是您讓我不再迷茫。愿您人生的每一天都能幸福常伴，好運不斷。

　　致敬我心目中的女神，我最喜歡的老師。

我喜歡的老師-五年級作文10

　　有人喜歡溫柔的媽媽，有人喜歡嚴厲的爸爸，而我喜歡作文班的孫老師。

　　孫老師個子不高，但因為身材苗條，所以看上去瘦高瘦高的。她那一頭柔順的長發像瀑布一樣披在肩上，一只蚊子飛上去都會滑落下來。她的鼻梁很高，看上去像一座小山丘，兩顆水汪汪的眼睛長在鼻子的上方，鮮嫩水靈的瓜子臉讓她看上去美若天仙。

　　孫老師上課很有趣，也非常會演戲。記得有一次，因為課堂需要，她要扮演一位老婆婆。只見她慢慢地推開門，

　　駝著背，弓著腰，用掃把當拐杖，走路一瘸一拐的。她走到了講臺，用兩只手撐住身體，沙啞地說：“同……同學們好！”見此，我們不約而同地鼓起掌，都覺得她不得奧斯卡金獎都可惜了。

　　她不僅注重我們文化知識的學習，還注重我們思想品德的形成。“先成人，后成才。”是她的口頭禪，“認真只能把事情做對，用心才能把事情做好。”是她的座右銘。

　　我愛我們的孫老師！她不僅教給了我們寫作知識，還教給了我們做人的道理。

我喜歡的老師-五年級作文11

　　有那樣一位老師，和我朝夕相處了整整六年，現在我們分別了，卻常常因為一種顏色，一首歌曲，一段文字，不經意地想起她，想起她的聲音，想起她的笑容，想起她對我們的好。

　　這位老師，就是教了我們六年的語文老師——陳靜老師。六年來，我沒有用華麗的辭藻歌頌過她，今天已經畢業的我想借此機會，告訴大家，我一生都為成為她的學生而自豪！

　　記得一年級時，我就是聽著陳老師的名聲進入這個班的。開學的時候，這位個子不高，但看起來很有威信的老師給我留下了深刻的印象。盡管那時才小學一年級，但每個人的性格基本已有了差異。我也許就是那種“怯生生怕事，不善于表現自己”的學生，上課了，哪怕老師的問題再簡單，哪怕身邊同學們的小手如雨后春筍般，我還是低著頭，緊咬著嘴唇，在反復斟酌心中的答案究竟對否。

　　陳老師，作為一個“閱人無數”的老師，一定也注意到了我這個“缺陷”了吧。起初，她只是在班上提醒我們不要只做“聽眾”，要把自己當作“課堂的主角”。我知道這話針對的是我，有些為難，有些害怕。陳老師可能是意識到了這一點，也沒多說什么，開始用行動一點一點地感化著我，上課點名讓不喜歡舉手的我回答問題，只要我回答得有一點靠譜就隆重表揚我，她推薦我去參加各項活動，發展我的特長，甚至頻繁地鼓勵我上臺念自己的作文……這一切的一切，讓我逐漸地愛上了語文，在陳老師的鼓勵下，我不僅有了自信，上課也大聲回答問題了，而且還在報紙上發表了好幾篇習作呢。

　　陳老師笑起來眉眼彎彎的樣子，陳老師上課時神采飛揚的神態，陳老師讀書時抑揚頓挫的聲調，陳老師鼓勵我們時振奮人心的嗓音，都深深的刻在了每個同學的心上，她讓我們覺得，上她的課就是一種享受。她有時又是嚴厲的，在你寫字姿勢不對的時候，在你態度不夠端正的時候，她的目光變得深邃起來，她的語氣變得凌厲起來，讓你如坐針氈。在陳老師的帶領下，我們班的作文水平以及學習語文的熱情，都得到了極大的提高。

　　我們班幾乎每個同學都感到幸運，認為遇上了這樣的一位好老師真是人生一大幸事，將來，無論我們成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，都將以生命的翠綠向陳老師致敬。

我喜歡的老師-五年級作文12

　　新的學校意味著新的狀態，新的環境，新的老師。

　　我的班主任便是這些新老師中最有特點的一位。

　　老師姓白名云峰，名字倒是極為飄渺，然而身材卻與名字極度不服，只可用厚重二字來形容。喜著一身黑衣，頂著一頭永無改進的鳥巢般的亂發，外加一副眼鏡，這簡簡單單的衣裝，便是我們的白老師平素的打扮。

　　老師很有個性，很幽默可愛。

　　個性體現在他的一番底氣十足的宣言：我這個人就是這樣的管理方式，改變不了！同時對于一些他看不慣的事情，敢說敢做。

　　幽默體現在他上課講課是的語音語調語速，可愛則體現在他對課件超乎尋常的喜愛及興奮。

　　鏡頭一上課提問：

　　讀選項ABCD時，CD的發音最特別（將“C”讀成“xi”，“D”讀成“de”），然后叫一個同學回答問題，同學答出問題后，只見老師表情嚴肅的看看他在黑板上的龍飛鳳舞，沉默半晌（此時教室異常安靜），雙手抱胸，點點頭，嗯（這個音拉的很長）。接著又懷疑的問問我們，你們聽懂了嗎：嗯（同學們同樣拉長音答）。有的時候同學回答出問題后，老師會用探究的目光看看我們大家，語氣中帶著懷疑，道：他答對了么？接著一臉嚴肅的看看黑板，不等我們回答，自答道：對了。

　　鏡頭二粉筆灰的故事：

　　一次老師上課時似乎是累了，胳膊支撐在講臺上，手掌上翻朝前，一手的粉筆灰正對著坐在第一排的一位同學。語畢，老師似乎忘記了前面有同學，輕輕一吹，引來了哄堂大笑以及前排同學的陣陣咳嗽……

　　鏡頭三地球儀：

　　那次上課要用地球儀，但是我們班沒有。老師嘟囔了一句：這是啥玩意兒。一同學說，用籃球代替吧，老師說好，接著就用彩色粉筆在籃球上畫出n條經緯線，正當同學們為那只籃球感到惋惜時，老師又在籃球上狠狠的點出4個點，又展示了他的經典問法：ABC（xi）D（de），選哪個啊？

　　鏡頭四能動的課件：

　　老師的課件都是從網下載的，而且似乎自己對它們還不甚了解，于是在某一次講課中，他反復的鼓搗課件，邊鼓搗邊說這個可好了，可好看了，還能動呢，你看……老師的表情十分興奮，像個孩子一樣……結果那個地球最終還是沒能動起來……

　　這個幽默，可愛的人便是我的班主任，白云峰老師。

我喜歡的老師-五年級作文13

　　我原本不是用這篇作文的，可那天發生的事讓我很感動。在此先感謝我的同學們，給了我關心與理解，還有您，敬愛的李老師，是您給了我安慰和信心。

　　那天下午是班級合唱比賽，我是伴奏，給一班和二班伴奏。我心里很緊張，因為先給我們班伴奏，真怕我關鍵時刻掉鏈子，給咱們班丟分兒。我不斷給自己打氣：評委不評鋼琴分兒的。

　　開始彈了，本來還挺順的，您還給我照了相，我心里很高興，安下心彈完了第一首曲子。可能是心里太緊張了吧，我拿琴譜彈第二首曲子時手哆哆嗦嗦的，手背紅一塊白一塊，這是我緊張時的反應。

　　彈的時候，意想不到的事情發生了，琴譜飄飄悠悠地落到了鋼琴上，擋住了我的手，我沒法彈了，顫抖地把琴譜又放到了鋼琴上，又有一張琴譜直接落到了地上。怎么辦呢？曲子也沒背下來，我慌了，沒辦法，只得跟著感覺彈，中間還空彈了一部分，整首曲子還斷斷續續的，一點都不好。同學們走過我身邊時都埋怨我：“咱們班的不了第一了，都怪你！”“彈的什么呀！”……我的臉火辣辣的，怪什么呢，只能怪我自己。

　　終于下場了，有的老師用奇怪的眼神看著我。我坐在最后一排，心里像有只小鹿似的砰砰亂跳，愧疚、后悔、自責……都怪我！讓全校師生看了笑話，我忍不住哭了。這時——您——敬愛的李老師，走到我身邊，溫柔地說：“沒關系，徐佳玥，這肯定不是你故意的，別哭了，評委不看鋼琴彈的好不好，失敗乃成功之母，下次努力！”說完您就走開了，我心里充滿了感激。

　　回班后，我始終低著頭不敢看同學們，不敢看您。您先總結了比賽，然后說：“今天徐佳玥沒彈好，那是因為太緊張了，就中間那一段沒彈的部分，我開始還以為是老師特意安排的呢，即使沒彈也沒關系，恰好體現了咱們班輕唱的本事，對吧！”底下傳來一片附和的聲音。“這件事呢，徐佳玥很自責，沒事的，明年還有比賽呢，這點兒小事算什么呢！”我聽了，心里雖然也清楚您那只是安慰我，但那一番真誠的話把我感動了，我沒彈好，您不但沒說我，還用如此委婉的話來鼓勵我。

　　這回，我心里暖洋洋的，感覺心里的一塊冰被擊破了——那是用愛筑起的圍墻把冰擊破了。雖然還有些難過，但我望向您，您給了我一個微笑，頓時，我心里有了一股春天的味道。

　　敬愛的李老師，我想對您說：“在我無助時，是您給了我溫暖和鼓勵，在我傷心時，是您給了我勇氣和力量！您對我們無微不至的照顧，我萬分感激，李老師，我愛您！”

我喜歡的老師-五年級作文14

　　我很喜歡數學。從三年紀我就開始學習奧數，教過我的奧數老師各有特點，我從每位老師那里都學到了很多有趣的數學知識。我喜歡每一位教過我的奧數老師，但我最喜歡的還是學而思的王寧老師。

　　王寧老師個子不高，長的小巧玲瓏，眼睛大大的，還沒說話先彎成了一雙小月牙，仿佛就已經聽見了她的笑聲。她看起來怎么也不像是我們的老師，更像是我們的大姐姐。

　　但是一上起課來，你就立刻會發現王老師是一位特別棒的奧數老師。她講的每個知識點都條理清晰，每個知識點都有拓展，讓我們當堂學習，當堂鞏固，爭蓋小紅章，激發我們的學習熱情。

　　王老師上課的時候特別的嚴厲，真有點兒不怒自威的感覺。若你在課堂上走神了，做小動作了，她的小筆頭立刻就會準確地打在你的身上，那時她再看你一眼，保證你再也不敢犯錯了。

　　我上王老師的課，最大的收獲是王老師對我的鼓勵和鞭策。我還記得跟王老師學的第一堂課是平面圖形，我以前沒有接觸過，有些畏懼。王老師從易到難融會貫通的把所有的知識點串講了一遍，并帶著我們在課堂上做了四道拓展題，讓我們的思路一下子就清晰起來。王老師給我們講完課后，語重心長地對我們說："在課堂上學到的知識回家以后一定要自己再重復練習，要多做輔助題幫助掌握。"我回家以后按照王老師的要求進行復習。我也從最基本的開始，先掌握概念，再把課上的練習題和拓展題都重新做了一遍，后來我又找了一些輔助題進行練習，我一下子就覺得思路特別的清晰了，原來奧數是要這樣去學習的啊！下一次上課的時候，王老師看到我做的所有的練習，給了我一個燦爛的笑臉。更讓我沒有想到的是王老師在全班表揚了我，表揚我學習態度認真、踏實。坐在下面，我的小臉紅紅的可心里特別的高興，我知道王老師是在鼓勵我、鞭策我呢！從那以后，我每次都在認真做完課堂練習和拓展題后，總是要主動去找很多的輔助題練習，對奧數知識的掌握也越來越扎實了。王老師每一次都在我的本上寫一個大大的"棒"字，像伸個大拇指在夸我呢！

　　我從王老師那里不僅學到了奧數知識，更重要的是懂得了堅持，變得踏實，肯吃苦了，也慢慢克服了畏難情緒。這些在我各方面的學習都是非常有幫助的。無論是現在還是將來，我都會這樣做的。我會永遠記住王老師的鼓勵和鞭策，我也想真心的對王老師說：我喜歡您！

我喜歡的老師-五年級作文15

　　我的語文老師姓施，是一位十分讓我敬佩的老師。

　　施老師留著一頭秀麗的短發，顯得十分精神，她面相慈祥，身材高挑，常常穿著美麗的衣裙。在外表上，我認為她是一位美麗的老師，而真正讓我敬佩的，是她那高貴的品質。

　　施老師認真。她為我們上的每節語文課，總是認真鉆研上課內容，認真準備課件，她還在書本上標注了密密麻麻的內容。為了一節語文課，她在私底下一遍一遍地備課，只為我們能夠更好的理解和學習。

　　施老師負責。她對我們說：“如果有人不完成作業，我會一直催你完成，我每一次檢查都有記載，不管過了多久我都不會忘記，直到你完成了作業為止。”施老師笑著說自己這樣做，是一種壞毛病，她想改卻改不了。但我并不這么認為，我認為，這是一種負責，是老師掛在嘴邊的“一個也不落下”的情懷。

　　施老師樂觀。她從不生氣。每次上課，臉上總是保持著微笑。她帶著我們遨游在語文的知識海洋里，我們都很輕松愉快。偶爾面對一些刁難的學生提的問題，她也會用幽默的語句去應對。施老師不動鐵尺不動怒，我們確實服服帖帖。

　　施老師幽默。她在上課之前總是會先給我們講些生活趣事。記得有一次她對我們講向父母要錢的區別。向爸爸要錢：“爸，給錢！”“多少？”“六十！”“喏，這是一百，拿去！”向媽媽要錢：“媽，學校要交錢！”“交多少？”“六十。”“我是沒錢，向你爸要去！”施老師繪聲繪色，表演得形象生動，逗得我們哈哈大笑，從而也讓我們明白要學會觀察。

　　施老師端正。她經常教育我們要“寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。”她教我們如何正確地寫字，從每句話到每個字到每個筆畫再到每個順序，她都非常耐心。如“王羲之”的“羲”，每次出現都要寫在黑板上，一邊寫一遍念“點、撇、橫、橫……”有一次，我在交作業時看到了施老師的備課筆記，是那么的端正，清楚，正如施老師的為人一樣端正、正直。

　　施老師的這些品質無一不讓我喜歡與敬佩。作為您的學生，我一定要向您學習，也要有您的這些品質。

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