我與老師
我與老師1
都說副科、興趣班的課不重要，這些課的老師肯定學問或水平不高，我心里思忖著。還沒上課，教室里亂哄哄的。
突然，教室靜了下來，來了一位20多歲的女老師。她中等個，齊頸短發，顯得很干練。她自我介紹，姓邢，是科學課的老師，今天為我們上航模課。她的聲音悅耳動聽。
第一次上課，邢老師給我們課了很多飛航模的趣事，及參加航模學習的好處。同學們聽得津津有味，一雙雙眼睛瞪得圓圓的。旁邊的同學悄悄地對我說：“邢老師在學生時，學習成績很好，她是飛航模飛機的高手，經常在省、市參加比賽得獎”。我打斷他的話，認真聽了邢老師講的怎樣做航模，航模的調試，飛行等。聽著聽著，我對飛航模產生了濃厚的興趣。
課后，邢老師說要帶我們去操場飛航模飛機。我們聽到這個消息，無不歡呼雀躍，興高采烈。開始，我以為飛航模飛機很簡單，只要用橡皮筋彈一下就了事。可一試，才知道“看事容易，做事難”，我怎么飛都飛得不理想，我都想打退堂鼓了。邢老師見狀，鼓勵我說：“萬事開頭難，只要掌握航模的飛行原理、竅門，反復嘗試，就一定能飛好”。說后，她又指出我的問題，將要領再說了一遍。果然，老師的話very very神奇，本來航模飛機只能才空中停 留三、四秒，我按老師的方法不斷調整，注意飛的角度、力量等，飛機航模飛出的成績越來越好，從三、四秒上升到八、九秒，我高興得手舞足蹈。邢老師看到說：“這還不夠，要再調整飛機，爭取飛得更好”。以后的幾天，我反復調整飛機航模，反復試飛，居然飛出了十六秒的成績。
一周后，邢老師帶我們航模班的同學們一道到南京力學小學，參加了省科技協會等單位組織的航模比賽。途中，我的航模飛機不幸從行李架上掉下來，都變形了，我很著急。邢老師安慰我說：“不要緊，你再按我教的要領，再調整航模飛機就行了”。在比賽場上，邢老師指揮同學們飛行航模，我和很多同學都飛出了好成績，我們學校得到了航模飛機團體二等獎，我也獲得個人了二等獎。
參加航模比賽回來后，我回憶著邢老師的話默默地想：小學科學等課程也很重要，是將來其他學科的基礎，能激發我們的學習興趣，提高我們的動手能力，只要不怕困難，就一定能取得好成績。我暗暗地下決心，我要像邢老師一樣，不僅要學主科各門知識，也要學好副科的各門知識，將來成為一位復合型的人材。
我與老師2
成長道路上，我們會汲取許多營養。有一種養分，它像甘甜的清泉滋養大地一般，滋潤著我們的心田，這就是老師的關愛。我就有這樣一位奧數老師——原三改。
原老師戴副眼鏡，短發齊耳，看上去特別精神，臉上永遠掛著燦爛的笑容。她個子不高，身材瘦削，別在腰間的擴音器格外顯眼，活像傣族的象腳鼓。
有一件事，我曾經埋怨了原老師好久。那是剛上奧數課時，因為寫筆記，我的頭發像金鐘罩把整個腦袋扣在桌面上，光線全遮沒了。整節課，我幾乎都在捋垂得像門簾的長發。下課后，原老師“鬼鬼祟祟”地找到我老爸，列舉了我那讓女孩子夢寐以求、烏黑油亮秀發的“危害”，最后她一錘定音：“最好是——咔嚓，剪掉！”想象一下沉魚落雁、閉月羞花的“蘿莉”轉眼要成“假小子”，我當然一萬二千個不愿意！但抗議無效，對老師惟命是從的老爸直接拉我進了理發店。看著秀發伴著剪刀“咔嚓”聲飄落，我悵然若失。
第二天，我一踏進教室門，頓時炸開了鍋。女生們驚叫連連，男生們不停取笑：“哎，不看課本上的名字，還以為新來了轉校生呢！”我暗暗埋怨：害苦我啦！
今年暑假，原老師要我上強化班。我極力反對，但最終拗不過她。第一節課我就心不在焉，她感到了我的異常，下課后立刻找我“促膝談心”。
“這課難不難啊？”
“難！”她話音未落我便答道。
“可以試一試啊！”老師語重心長地說：“你想想，你能從慢班的慢生成為快生，難道就不能成為快班的快生嗎？”
“老師，快班高手如云，我沒信心。”
“我教你‘獨門秘笈’——學習三部曲：課前認真預習，課中專心聽講，課后加強復習。好好干！Ibelieveyou！”原老師的眼里充滿著希冀。
第二天發資料時，我發現別人都只有一張，而我呢，卻有一大本。每一張都按課程順序排好，裝訂得整整齊齊。我豁然開朗，明白了老師的良苦用心——為了讓我更好地預習。我撫摸著資料本，一股暖流涌上心頭。
原來，老師時刻在無微不至地關心我啊！于是，我暗暗下定決心：快班的尖子生，我來了！
我與老師3
說起老師，我的腦海里就立刻浮現出小學時一位數學老師——李老師。
上三年級時，我們的原數學老師退休了，于是，李老師便走進我們的生活。
老師很瘦，瘦得好像只剩下一層皮包著一身的骨架，顯得她格外高，高得盛氣凌人。
那時的我們都很逆反，經常和老師對著干。我們莫名的討厭她，討厭她讓我們學習；討厭她讓我們背題；討厭她課間留我們改題；討厭她占我們的體育課；討厭她的嘮嘮叨叨……甚至有些同學敢跟她頂嘴。老師說東，我們就說西。每天她的到來，我們都覺得是噩夢。她工作特別認真，我們交的作業，她會把所有的錯題挑出來，在她的小本里記下作業有問題同學的名字。課余時間就開始逐一“轟炸”。所以，一到下課，同學們就趕快飛奔出去。沒辦法，我們也經常說數學老師是“更年期提前”。
時間飛逝，三年過去了。在即將畢業的前一天。李老師走進班級，不知為什么，我們不再反感她了，而卻覺得親切感油然而生。這堂課，她沒有叮囑我們考試的注意事項；沒有讓我們學習；也沒有嘮嘮叨叨……而是和我們談起心來。這是我們第一次感受李老師，第一次用心感知李老師。
其實李老師人很好，對工作兢兢業業，她和我們說了很多心里話。“我知道，你們都不喜歡我，但是，我全都覺得你們很調皮，我從來都沒有生你們的氣。哎呀！畢業了，再過六年，你們就都考上大學了，說不定有一天，咱們班的哪名同學突然回來了，敲我辦公室的門，一進來，捧一束鮮花來看我，我就會自豪的說看看，這是我教出來的學生，是考上了××大學呢！那將是我人生中最大的快樂。”
這時，我發現李老師的眼睛濕潤了，我的眼睛也熱乎乎的。其實我們懂得李老師的用心良苦；懂得你不休息，為我們講題，是讓我們掌握更多的知識；懂得你的嘮嘮叨叨是教我們如何做人……只是我們有些叛逆。老師，對不起！這時，王寧站了起來，他經常挨李老師批評。只聽他大聲說：“跟李老師好的都站起來，我們給老師鞠個躬。”話音未落全班71名學生齊刷刷的站起來，向老師深深地鞠了一躬，這時候的我們凝聚了力量，我們與老師融為一體，我們的心報成了團，不由得齊聲喊：“老師，您辛苦了！”
是呀，我們告別了童年，告別了李老師，回想起與李老師的點點滴滴，有辛酸，有淚水，有自責，但更多的是感恩！
我與老師4
光陰似箭，日月如梭。小學六年的輕松時光匆匆離去，在烈日的照耀下，迎接我的是初中的大門。
走進初中大門，第一眼望到的是廣闊的操場。空氣異常干燥，眼中的植物傳遞著死亡的氣息，連石頭也露出了猙獰的笑容。我心頭一緊，一只大有力的手抓緊了我的心臟，全身都震悚著，主席臺前那一排軍人，正是這一切表現的源頭。
軍訓，是中學為我們進行的第一次洗禮，嚴肅的老師，滾燙的陽光，嚴肅的氛圍以及緊張的我們。在如此嚴肅的環境下，我犯下了錯誤，也讓老師對我有了新的認識。
正在等待吃晚飯的我們悄無聲息。只有我當了那塊石頭，打碎了這片寧靜。正在我說話的時候，一個人從我的背后靠近。她一開口，我就如遭到天雷霹靂一般震悚起來。他并不是別人，而是我們的班主任經。過一番說教，她終于把我放進了食堂。心中的怨氣化作了吃飯的動力。
但是讓我在意料之外的事是，我的家長卻不知為何來到了學校。父親只是一味的告誡我，不要打破規則。我若有所思的點了點頭，父母便離開了。
她在開學就給我上了一課，讓我知道這兒的規則不可侵犯。想不到她竟這般嚴厲，讓我的心中升起了一絲怨恨。
經過這件事后，我對她一直有些看法，但我卻發現，她也有一顆柔軟的心。
在期中考試前夕，我焦躁不安，因月考的成功而松懈感到后悔，我已經預知了我的命運。成績出來后，老師點名讓我找她去談一談，她說的非常輕松，簡單，但卻讓我打一激靈。
走到老師桌前，老師卻沉默不語。這就是那所謂的“暴風雨前的寧靜”吧。她開口了，但讓我想像不到的卻是細雨般的話語。老師告訴我，這一次成績不代表什么，但是它卻能阻擋我得到很多東西。她告訴我，自月考后，我很浮躁，如果我繼續這樣下去，我將會掉入無底的深淵。這時的我，心中非常詫異，她為何不批評我？原來老師也有柔弱的一面。
從此，我與老師之間的芥蒂也消失了，我對老師再也沒有偏見。
我在懵懂的年齡進入了初中，在烈日的照耀下，迎接我的不只有緊張，還有一群心靈可愛的老師。
我與老師5
這是我初一剛進校不久發生的一件事了，但是回想起來是多么的深刻啊！ 剛剛住宿一段時間，可是奇怪的事卻發生了，我們才認識，只是各知道名字罷了，都不是很了解！我的錢是放在抽屜里的，可是卻找不到了，宿舍也就那么大，能夠到哪里去呢？總是想不清楚，莫名其妙。自己也沒辦法做了一個愚蠢的決定但卻也是...每個人的錢包都拿了出來給我看，我很疑惑，為什么她們都能夠配合我，可是她卻不愿意呢？她越是這樣，自己就越覺得懷疑，這種懷疑難道自己不該有么？完全是錯的？可是...如果我因為她的不給看而不看，那么她們不是？所以我是必須去選擇看的！她似乎忍耐不住了，似乎快要爆發了那種神情...看就看誰怕你看啊她的語氣又使我...到底是一個怎么樣的人？為什么會成這種狀況，我真的想不通，自己的心中留下了一個印子，就是她？
不知道是誰，這件事老師也知道了我做了解釋，老師也明白我為什么這么做！我是做了錯誤的，不能夠沒有證據的提出這種要求，但是她的態度也是一個方面，是這種態度才造成我的...老師知道我們因為這件事矛盾很深很深，就像是敵人一樣，沒有人能夠來化解，那么會是一個更不堪的發展，老師把我們幾個人叫了出來！也做了思想上的教育，老師說了她自己的同學事情事情發生了也就阻止不了了，但是同學一場只是那么短暫的，終究要分開，分開了才會覺得一切都是那么美好，現在需要的是各個的信任相信彼此，才會改變這一切的，對彼此都是一個好的結果，當離別時，再次約在一起那是多么快樂的一件事!
發生了這么一件事，自己也過于...使我們之間有了不開心的事情，可能是自己的無意也可能是...但是卻不應該...
沒有想過兩個人的事情卻有這么多的人在這其中，共同解決了，雖然自己丟了錢，但是明白了一個道理，我覺得非常值得，把懷疑化為信任有什么不好？甚至...
其實每個人都有自己的個性，有自己的思想，但是卻不能始終跟著自己走，那只會造成不好的結果，信任其實很簡單，但是如果不選擇相信一次，那么卻永遠也不可能擁有美好吧！
這世間的信任太少了，如果再多一些就不會是現在的了，我要感謝老師的提醒和關愛，和同學的相處才會更好。
多一些信任少一些懷疑吧！
我與老師6
每個人，都會和自己曾經或現在的老師發生過一些事情。有一些事情往往會給我們留下深刻的印象，使我們永生難忘。
記得那次是剛開學不久的時候。由于是剛換新老師的緣故吧，我與老師們并不熟，當時我只知道在今后的一年內，就是由他們來教導我學習。大概在一個星期后，我見到語文老師天天戴著眼鏡，便對老師的眼鏡產生了好奇心。有一次，我在下課時問老師：“戴老師，您這副眼鏡能借我戴上看一會嗎？”本來我還在猜想：“老師也許會不同意，又或許不理睬我。”可誰知，老師卻面帶笑容，真的把眼鏡摘下來給我看。我心里頓時有許多種思想橫七豎八地交錯在了一起。“老……老師……”我心里頓時微微顫動。從那時起，我才知道這位將要教導我一年的語文老師是多么的和藹可親，平易近人。
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，永生難忘。現在，即將要畢業了。但老師的音容笑貌將會永遠地烙在我的內心深處，永抹不去，永擦不掉……
我與老師7
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”老師用她無私奉獻的愛心滋潤著我們茁壯地成長。我低年級時的數學老師張老師，就是這樣一位盡心盡責，關愛學生的好老師。她對我們無論是學習還是生活上都充滿了關心和慈愛，我們都非常喜歡張老師。
記得有一次，張老師讓作為數學課代表的我放學前把同學們的試卷收起來交給她。而那天下午最后一節課是觀看一個教育短片，放學時，我仍回味在這個節目帶給我們的深刻意義，竟把張老師交給我的任務忘記了，我和同學們看完短片后便一同走出了教室。
第二天一早剛到教室，就有同學跟我說：“秦嘉瑜，昨天張老師讓你收試卷，你沒有收起來，老師看上去挺生氣的哦。”我這才想起老師布置給我的任務，我陷入了無盡的`自責中，懊悔地想：哎呀，這下打亂老師的教學計劃了，唉，我這個數學課代表當的太不稱職了，老師肯定會批評我的，怎么么辦啊？我心里忐忑不安，生怕張老師對我失去信任，經過激烈的思想斗爭后，我決定去跟張老師道歉。
我心里打著鼓低著頭來到張老師辦公室門前，舉起手來輕輕敲了敲門，里面傳來張老師親切的聲音：“請進。”我硬著頭皮推開辦公室門，勾著頭走到張老師面前，小聲說道：“張老師……”這時，我悄悄抬起眼睛，本想會看到張老師慍怒的雙眸，沒想到我看到的仍是那如初般溫柔的微笑，也許這只是一個習慣性的微笑，可給了當時的我一個多么大的鼓勵，我鼓起勇氣說：“張老師，對不起！我昨天忘記了收試卷，我以后不會忘了。”接下來，我就等著你張老師對我的批評了，可迎來的不是批評，而是一個更加美麗的微笑：“哦，是這個事情啊！沒關系，以后要記得你是老師的小助手，你配合好老師的教學工作，才能讓咱們班的數學成績越來越好，你說，是吧？這次的事情不要太放在心上，以后注意就是了，你還是一個很懂事的好孩子。哦，打鈴了，快回去上課吧。”于是，張老師又慈愛地摸了摸我的頭，給了我一個溫情的微笑。此時，我徹底放開了沉重的心情，心中充滿了對張老師無限的敬愛之情……
我真的被感動了，張老師是那么平易近人，善解人意，她對我的諄諄教誨，我永遠難忘！
我與老師8
在我身邊有許多老師，他們都曾真誠地關心、關愛我，但令我印象最為深刻的還是羅老師。
羅老師是我的語文老師。她高高的個兒，身材雖然消瘦，但非常有精神。一頭飄逸的長發，一張漂亮的瓜子臉，一雙會說話的眼睛，一張如櫻桃般紅潤的小嘴。同學們私下里都稱她為“美女老師”。
羅老師雖然是一位看上去比較文靜的女老師，但是她還是比較喜歡運動。下午放學后，我們很多時候都能看見她在操場上跑步。夕陽下，她美麗的身影構成了操場一道靚麗的風景線。
我很喜歡聽羅老師的課，她的課總是那么引人入勝，讓人回味無窮。羅老師音色甜美，每當上課時，她總是先把優美的文章讀一遍，我常常被她那聲情并茂的表演所折服，很自然的，我也就愛上了這篇文章。羅老師每次提問，都會用充滿柔和的目光看向我們，似乎在鼓勵我們積極舉手回答問題。即使有同學答錯了，羅老師也不會怪他，她只會溫和地說：“不要緊的，仔細聽聽同學們的答案吧。”
羅老師是一個很愛看書的人。只要一有空閑的時間，羅老師就會捧起書來看，有時甚至因為看得入迷忘了時間。有一次下課時，羅老師拿著一本書站在講臺上看。一看到羅老師在認真、專注地看書，同學們的腳步都不由自主地放輕了，說話的聲音也由大變小了，生怕打擾了羅老師看書。上課鈴聲響了，羅老師卻渾然不覺，依舊沉浸在書的世界中無法自拔，同學們靜悄悄地回到座位上等待羅老師上課。過了一會兒，羅老師還是沒動靜，于是，兩個班長便組織同學們自習。半節課過去了，羅老師才反應過來，滿含歉意地對我們說：“對不起啊同學們，是我不好，耽誤了大家的時間，下次我一定注意。”
羅老師對我很好，在學校她就像是媽媽一樣照顧著我。還記得那是一個暴雨天，我因為淋了雨而發高燒。羅老師知道以后二話不說把雨衣套在我身上，背著我沖進了大雨中。發高燒的我頭重腳輕，一心只想睡覺。隱隱約約中我感覺到，有人背著我在雨中奔跑，雨點打在身上很難受，可那人的背溫暖極了。來到醫院，我漸漸從迷糊中清醒過來，看見羅老師坐在我旁邊，她的全身都濕透了，頭發還在滴著水，我明白了什么，頓時淚流滿面。
“桃李不言下自成蹊”，在我人生的道路上，羅老師的一言一行深深地感染著我，盡管多年不見，但我常常掛念著她。我想深情地問一句：“羅老師，您還好嗎？”
我與老師9
升入初二的我們，增添了新課程，物理，當然在初二增加物理課程已經見怪不怪了，但是，大十七的初二課程卻有些與眾不同，除了增添了“大眾課程”物理，竟然增添了一門“外教”不由得引起了我的興趣。
前幾次課程表上的外教課，都沒有上，說外教老師沒到位，我也不由得的懷疑，是不是所謂的外教課，就是加一節英語課啊，根本就沒有外國人來給我們上，也讓我對外教課的新鮮感在時間的消逝中慢慢的減少，可就在第四周，英語老師說：“下周同學們拿好典范書，下周外教老師就來給我們上課了。”慢慢消失的新鮮感，又“噌”的一下子滿級了！期待著下周外教課的到來。
可是當外教課真正要開始上的時候，手心里不禁攥滿了汗，因為自己的英語表達能力并不是太強，萬一被叫起來回答問題，聽不懂可怎么辦。想到這些便為自己擔心起來。該來的總要來，第一次上課時，班里異常的安靜，而且回答dy的話只有“yeas”“right”其他的多一句也沒有，可真是尷尬啊。第二次情況就有好轉，同學可能都適應了外教課上的氛圍，也都不由得的活躍起來，而我呢，即便問題聽得懂也不敢輕易舉手，因為我害怕叫起來后，再問別的，聽不懂的話，那可尷尬死了。可偏偏有一次，那問題偏偏聽不懂，而外教偏偏叫到了我，我緩緩的站起來，胡亂翻著書，完全不知道該回答什么，旁人給我的提示，也由于緊張而聽不清，然后就默默的抬起頭盯著被黝黑的臉襯托的格外白的眼睛，眼睫毛還特別的長，忽閃忽閃的，果然不出我所料，隨后又跟我說了一大堆話，可當時那么緊張，怎么可能還有心去想什么意思啊，所以只好尷尬的站著不出聲，終于等來了一句“sitdown”這句話像是救世主似的把我從尷尬的情景中拉了出來，這是我和外教第一次打交道。
隨后的課堂上，自己也放松了許多，其實如果要是課前準備充分，根本就不會出現聽不懂的生詞。
雖然自己與外教的交集并不是太多，但是真的挺喜歡我們這個外教老師Andy的，課上即使有的同學站起來聽不懂問題，他都會放慢語速，慢慢的說，如果答案在書上，他便會提示他。
Andy在課上作為老師，耐心的教導同學們，課下便與同學們“打成一片”甚至一起玩起了足球，喜歡他，喜歡他給我們帶來的知識，喜歡他帶給我們的快樂。
我與老師10
在網課學習的這段時間，最深刻感受的一點就是“距離”，原本站在講臺上風趣幽默，和藹可親的老師，他們那熟悉的聲音，卻在我們面前的手機，電腦的屏幕上響起來。雖然是一樣的聲音，語調，但是卻先顯得有些陌生，這也不由得增加了網課的距離感。
起初，也存在不適應的問題，甚至覺得網課枯燥乏味，并無課堂上那種生動活潑的感覺。可是漸漸的，隨著同學們的積極主動，課堂可是活躍起來，仿佛見到了久違的同學們，那熟悉的身影又在心頭浮現。還有那親切的老師，他們的聲音，他們的笑容，他們的表情，我在屏幕的那一頭都能夠切實的感受到。剎那間，似乎有了在學校的那種氛圍，在網課學習中，與老師的距離越來越近，網課的氛圍也越來越濃。
在網課學習中，每天的作業也成為了一個必不可少的環節，通過這些作業，能夠及時反映出我們在學習中的問題。使網絡學習更加高效，老師們也能及時解決學習中出現的問題。完成作業后，往往會有老師那溫馨的評語，雖然老師不在我們身邊，但是他們的表揚，卻讓我們感受的那真摯熱烈的情感，也讓我們的學習越來越有動力，學習越來越積極。
也許，網絡教學對中國全社會都是一個極大的挑戰，網課學習的效果是未知的，對于那些原本自覺的同學來說，網課并不存在大的問題，但是對于自覺性較差的同學，這便是一道坎，邁過去我們會提升自我，學業會取得更大的進步，倘若邁不過去，我們會止步不前，甚至不進反退。網課，對于同學老師，是挑戰，又是機遇。
面對這樣一個嶄新的教學模式，使得老師與同學們在網絡學習中共同成長，共同進步。讓我們與老師的距離更進一步，也為我們在家學習提供了一個平臺，是我們有了更大的進步空間。我們與老師的距離在不斷縮短，與老師的關系更加密切。
別有風味的網課學習，讓我們不斷的成長，體會到收獲與付出，也感受到了網絡學習的魅力。雖然現實中我們彼此無法相聚，但在這個平臺上又重新將我們聯系在一起，使我們的學習有了不同以往的改變，同時也獲得了提升。
讓我們一起把握這次機會，在網課中拉進與老師的距離，學業取得更大的進步。
我與老師11
一晃三年過去了，但是周老師的話始終在我的腦海里徘徊。一句簡簡單單話語，卻在我的腦海里印深深的印象......
三年級時，我的數學成績一直很好。一次數學測試中，我又拿了個全班第一，于是我就拿著這份寫著一百分的試卷到其他同學的面前炫耀，并且我把一位女同學弄哭了，我只是片面的認為她自己考砸了能怪誰呢。于是我抱著這種心態在隨后的幾星期里數學課上幾乎都在沒有認真聽講。
又一次的測試到了，我承認前一天晚上沒有去復習，當天的測試我瞬間懵了——試卷發下來以后，老師重點批評了我，并且還表揚了那我曾經被我弄哭的女同學，因為她考了個全班第三，當時我的身上仿佛有千萬匹駿馬在我的身上踩踏著，一種說不出的痛......
課后，老師把我叫到了辦公室，當時他對我說了很多話，但是我唯獨記住了這一句：“每個人都會有驕傲的時候，但是驕傲過了頭反而會釀成大錯。”或許是我認識到了事情的嚴重性吧。
在隨后的幾個月里，我用課余時間來補剩下的課程，用周末時間來預習老師明天要講的課程，在兩個月后的期末考，我再一次的超過了前幾名的同學，這正是老師的那句話不驕傲、不自滿，到頭來贏的永遠都是你自己......
然而，五年級您就退休了，但是您的話我始終都記得。有一次的縣級比賽，班主任看上了我和另一位女同學，剛好咱倆又是班長，所以肩上的擔子很重，我們對這次的比賽很看重，所以我們不管是在什么時候都在念叨著臺詞，不管是在下課還是在放學，甚至是在走路都念叨著，我們的努力沒有白費，在兩周后的比賽中，由于我的一個動作沒有體現出來，但是我們還是得了個二等獎，這一切的一切都取決老師您啊。
現在我已是一名初中生了，但是老師的話我始終記住，不管是現在還是將來，甚至一輩子，我都會牢記老師的話，因為您的話改變了我的人生。
回不去了，我們再去也回不去了，我們不可能再有一個童年；不可能再有一個小學；更不可能再體驗從前的快樂、幸福、悲傷、痛苦。昨天，剛才，乃至前一秒，統統都回不去了（統統都不可能再回去了），生命本來就是一場絕版的電影，而老師就是最重要的主角......感謝那個在我認識道路上教會我選擇，懂得成長（的權利），正是因為他，才讓我在生命的道路上增添了色彩......
我與老師12
秋風瑟瑟，樹葉飄落，大地裹上了金黃的大衣。時光飛逝，昨天那個幼稚無知的我，今天已變成了刻苦沉穩的畢業生。馬上面臨畢業，心中多了一份留戀與不舍。畢業意味著結束在母校九年的學習生活，離開朝夕相處的老師與同學。在所有老師中，最令我印象深刻的就是小學時代的語文老師。
記憶中，小學時代最尷尬的事便是上學遲到。我就有一次不小心遲到了。
那天中午，陽光明媚，萬里無云，我睡完午覺后高興地穿上新買的皮鞋去上學。可當我走在街上時，發現路上沒有一個學生，平常路上會有很多學生。我意識到自己可能遲到了，便以百米沖刺的速度向學校跑去。可當我到達學校時，第一節課已經下課。
我萬般沮喪地站在教室門口，面對全班七十多雙眼睛，我滿臉通紅，不知所措，無比尷尬，真恨不得找一個地縫鉆進去。這時，語文老師微笑著向我走來，一邊牽著我的手，把我領到座位上，一邊安慰我，讓我不要放在心上，不要有負擔。我坐下后，老師便找了一名同學給我聽寫生詞，由于馬上就要上課，我匆匆寫完便交上了。
到最后一節課發下聽寫紙時，我才意識到由于匆忙，不小心寫錯了一個字，懊惱道這回拿不到花了。心想這真是倒霉的一天。當我看到其他同學上臺領花時，心里很是羨慕。
人生如戲這句話說的一點也不錯，當你正在失落傷感之時，命運已經給你準備好了一個大大的驚喜。
語文老師點了我的名字，我條件反射似的走到講臺前，老師對全班同學說：“雖然今天遲到了，但沒關系，還是要給一朵花。”我聽到這話時感覺自己像是在做夢一樣，亦真亦假。然而更大的驚喜還在后面，老師又對我說：“自己挑選一個最漂亮的。”此話一出，我和同學們都驚呆了，這算得上是超高級別的待遇了。我站在臺前，有些茫然。老師見我猶豫不決，便親自挑選了一朵精致的橡皮泥制花朵遞到我手上。這朵花絕對秒殺其它塑料花。全班響起了熱烈的掌聲，同學們紛紛向我投來羨慕的目光，我的臉上火辣辣的。我回到座位上，百感交集。
放學回家的路上，望著滿樹金黃的葉，我突然明白了老師的用意——通過這朵花來鼓勵我，鞭策我。我暗下決心：老師，我會努力的！
時光匆匆，那朵花已被歲月沖刷得無處尋覓，但它已深深鐫刻在我的心中，陪我到永遠。
我與老師13
“什么是距離，這就是距離。”這是我班偉大的的語文老師的經典口頭禪，也是他談話時最最有氣度的名言。談起我班的語文老師，還得從開學開始……
在開學出的第一次晚自習上，他是第一個發言的：“大家好……現在請允許我做一個自我介紹，我姓張，我的名字叫張小方……”“小方”有沒有搞錯叫這個好一個姑娘家的名兒，也虧他叫，還是笑瞇瞇的？天！咋會有這樣的語文老師？真見鬼了！又看他年紀不算大，我們便索性叫他“小方哥”。
在我的總體影響中，“小方哥”在上課時，可謂能說會道，講起課來滔滔不絕，宛如黃河之水永不言“息”。上他的課時，對我們而言，簡直是一種享受，通俗易懂，但又意味深長。在講到朱自清的《春》時，那一朵朵艷麗的花，一株株嫩綠的小草，一群群翩飛的蝴蝶，一陣陣清爽的微風，一場場淅瀝的小雨，一曲曲悠雅的笛聲……在他的繪聲繪色的描繪中，我們仿佛身臨其境。“請閉上眼睛想。”我邊閉上眼睛，邊聽老師的情感豐富的演說，邊仔細地想。我眼前仿佛凈是楊柳芬芳，蝶蜂戲舞，花草沁人的香色陣陣襲來……“好，同學們，在想象中，你們所見所聞各是什么樣呢？”一雙雙手齊刷刷瞬間舉得老高，我也巴不得老師第一個點我。
“小方哥”講課真是一絕！
不只如此，“小方哥”也非常地關心我們。
某次，我班的一位同學在玩時不小心，把頭磕出了鮮血，王老師把他接到了醫院，并打電話給“小方哥”。“小方哥”聞訊，立刻蹬上他的摩托車，趕到醫院——樓梯間傳來了一陣急促的腳步聲。一進門，又是噓寒，又是問暖，又是問這個，又是問那個，再瞧上“小方哥”的緊張的樣子，仿佛是自家的子女受了傷一樣。過了一會兒，情況稍作穩定，便立刻返校把小道和小吳接走了，去醫院照顧那位同學，并再三叮囑他們倆。他的眼睛大大的，臉上肌肉也格外繃得緊，說：“你們倆好好照顧他，有什么事，立刻打電話找我。千萬別忘了！”他再三叮囑，又在那里看一會兒，覺得放心才離開——一陣略微沉重而漸漸遠去的腳步聲。我想：“‘小方哥’能急人之所急，那么關心學生，一定是位好老師。”
這就是我班的語文老師，是不是與眾不同？
我與老師14
我喜歡看書，是個快樂的讀書人，然而，最令我難忘的是我與老師共讀書的時光。
我的老師姓葉，瘦瘦的，鼻梁上架著一副眼睛。鏡片下的那雙眼睛透出了智慧的光芒。
最欣賞老師的朗讀，很難想象那樣瘦弱的身軀怎么會迸發出那么多的熱情。時而如潺潺的流水，緩緩而來；時而如奔涌的江河，激情四射；老師的聲音帶我們走過了祖國的大江南北，春夏秋冬。
課余時間，我經常請教老師如何閱讀與寫作，和老師猶如一對親密無間的朋友。我們談論著許多書籍，在交談中見識了魯賓遜的智慧和勇敢，感嘆賣火柴的小女孩的孤苦無依，欣賞朱自清的《荷塘月色》，領略李白的豪邁氣概等等。我們對書的不同的見解，通過各種方式來交流。我有個習慣，讀書中碰到好詞好句總是及時摘錄下來。老師知道后，叫它“采蜜本”，說我就像蜜蜂般，在書海中貪婪地吮吸著。老師經常介紹好書給我，每次讀到一本好書，總會發表一些感想，然后用E—MAIL發給老師，老師常常放棄休息時間不厭其煩地為我修改，指出我的不足，精彩的點評讓我茅塞頓開！
記得有一次，我寫了一篇關于爺爺的作文，自認為寫的很好，興沖沖地拿給老師看。老師拿起作文，仔細地看了起來，老師看著看著，眉頭便皺了起來，像個老虎似的。老師給我的評語是不合格，她說：“這篇作文寫得不好啊!太平淡了，沒有把爺爺的特征描寫出來，細節描寫不夠到位。這樣吧，你先回去觀察一下爺爺，再根據我說的一些建議，修改一下吧！”唉，該怎么修改呢，我皺著眉頭想了起來。想到爺爺那翹著二郎腿，悠閑地抽煙的樣子，那“三毛”的頭頂以及露著一個一個洞的牙齒，便“嗤嗤”地笑。我回到家，坐在沙發上，盯著爺爺左看右看，他走哪我跟哪，又觀察他抽煙的模樣，嘴里還念念有詞，爺爺笑著說：“你干嗎啊，老跟著我干什么？”我“嘻嘻”一笑，便跑開了。經過我一番認真的修改和老師的指導，撕了一張又一張紙，終于，一個栩栩如生的爺爺躍然紙上！
當然，有時我的一些見解，也常常得到老師的表揚，老師鼓勵我多投稿，在老師的指導下，我的多篇小文章上報了。我體會到了寫作的快樂。更加喜歡看書了。
就這樣，來來往往中，我們師生的情誼更深了！如果說書是知識的海洋，那么老師就是領航人，您真正讓我成了一個快樂的讀書人，萬里云空，任我翱翔！
我愛讀書，更愛與老師共讀書的時光，與老師共品書香，讓我收獲了知識、收獲了快樂和啟迪，更從中體會到了老師為我們付出的努力和汗水！ 我愛您！老師！
我與老師15
走在去英語興趣班的路上，我心里盤算著課間買些什么時候好吃的充饑。好朋友Lucy急匆匆地跑來，拉住我的手，興奮地說：“Anna，你聽說了嗎？今天第一節課和第二節課是外教教我們哎！真是讓人期待啊！”我聽了還沒反應過來。就被她一路小跑拉進了教室。
留著長辮子的LinDa正和小巧可愛的Many高談闊論，我也就不打擾她們啦！這時，我們的老師Smile跑進來說：“上課啦！”接著一位高大的外教笑呵呵地走進來，用洪亮的聲音說：“Hello，everybody！I’m Tom，I’m from American.”這時，Lucy、LinDa、Many不禁笑了起來，我也感覺好笑。因為我們班有個男生也叫Tom，而且也是胖胖的。老外聽我們解釋了半天，才明白過來，笑得更大聲了，忙跟小Tom握手。
Tom外教先跟我們做游戲，這個游戲叫“比誰寫得快”。我們分成兩組，男生一組女生一組。比賽規則是：每組選出一人參賽，按外教要求寫單詞。第一輪，大家都讓我去。我擺了個OK的姿勢，意思是“放心吧！”然后從容地走上去，拿起粉筆，瞄了一眼對手，哈，不就是被小“Tom”貓一直“追殺”的“老鼠”Jerry嗎？我自信滿滿地等待問題。外教用不熟練的中文笑著說：“請寫出你們班三個男生的英文名！”哈，這簡單，我龍飛鳳舞地寫了起來。寫完最后一個字母，我興奮地喊：“搞定了！”外教投來贊許的目光，宣布了比賽結果。接著又比了幾輪，我大獲全勝，心里開心極了！
后來，外教又和我們玩“貓捉老鼠”的游戲。老外是貓，我們是老鼠。如果老鼠被貓捉住了，就要用英文回答老外的提出的一個問題。老外大腹便便，自然捉不到我們這群“小老鼠”。老外后來想出個辦法，把我們的椅子圍成一個“包圍圈”，把我們往里面趕。我們躲避不遐，被捉了幾次，回答了老外那簡單的問題。
不知不覺兩節課過去了，我們依依不舍的向外教告別。這兩節課，我們雖然都是做游戲，卻學到了許多知識。做這種游戲，使我們的寫字速度、知識面等方面都會得到提高和進步，使我們的學習更加優越。
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